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大班美術教案

時間:2023-05-22 06:55:09 美術教案 我要投稿

有關大班美術教案范文八篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的大班美術教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關大班美術教案范文八篇

大班美術教案 篇1

  一、活動目標

  1、觀察文具盒的主要特征,通過自己的觀察畫出文具盒的造型。

  2、通過轉換作品的角度并根據文具盒的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作。

  3、能用一段話表述作品畫面的內容。

  二、活動準備

  Ppt、白紙若干,勾線筆、背景音樂

  三、活動過程

  (一)圖片觀察,回憶文具盒的結構

  師:小朋友來看看這是什么?(對,這是一個文具盒)這個文具盒是由哪幾部分組成?

  師:看看這部分是文具盒的什么部位?文具盒是由側袋、盒身兩部分部分組成。

  師:請你們仔細看,你發(fā)現了什么?盒身是怎么樣?

  師:在生活中你們還見過長得不一樣的文具盒嗎?

 。ǘ┏鍪径喾N形狀的文具盒,觀察比較

  師:老師這里帶來了幾種不一樣的文具盒,我們一起來看看,這個文具盒是像什么?它的外表是怎么樣的?

  師:那么這個文具盒的外形呢?是什么形狀的?

  師:前面幾個文具盒都不一樣,我們再來看看接下去這個文具盒是怎么樣的?形狀像什么?我還有最后一個文具盒,我們一起來看看這個文具盒的形狀是怎么樣的`?

  小結:原來我們文具盒有各種形狀,每種文具盒都很奇特。今天周老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的文具盒。

 。ㄈ┙處熓痉叮變鹤屑氂^察

  師:我先把盒身先畫出來,再畫出側袋和拉練。

  師:接下來請你們來畫一畫自己喜歡的文具盒,先來說說你要畫什么形狀的文具盒?

 。ㄋ模┯變翰僮,師巡回指導

 。ㄎ澹┱故居變何木吆凶髌罚瑔l(fā)想象

  師:你們的文具盒長得都很奇特,那我們來給它們變魔術看看,能變成什么?(選一幼兒的文具盒轉換角度,啟發(fā)想象)

  師:我這樣的文具盒能變成什么?可以添加什么?

 。┯變簞(chuàng)作作畫,師巡回指導

  作畫要求:

  1.每個人把自己的作品轉一轉想一想,它能變成什么,需要添加些什么。 2.聽到琴聲,小椅子端前面來把你的作品交給我,一起跟大家分享你的畫面內容。

  (七)展示完整作品,互動評價

  師:請你來介紹自己的作品,你把這個文具盒變成了什么?

  師:你喜歡這些作品里哪一副?為什么?

  小結:今天我們畫的文具盒真的都是千奇百怪的,我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西,也能像今天那么厲害!大班意象:文具盒

大班美術教案 篇2

  目標

  1.用繪畫表現自己與老人的情感聯(lián)系,進一步產生關心、幫助老人的意愿。

  2.向老人贈送自己的作品,體驗愛心交流的快樂。

  準備

  油畫棒、白紙。

  過程

  一、說一說。

  ――家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

  ――你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過哪些讓老人特別開心的事?

  ――老人們忙碌了一輩子,現在年紀大了,需要我們主動去幫助他們,關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡,或是向他們主動問好,親親他們,聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會很開心,很滿足的。

  二、畫一畫。

  ――送身邊的老人一幅畫:左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛心彩虹,每種顏色都代表一個心愿。

  ――幼兒作畫,要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

  三、送一送。

  ――啟發(fā)幼兒說說:準備把這張畫送給誰。

  ――幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

  建議

  1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望,幼兒能在贈送禮物的'過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動,使幼兒學會與老人交流。

  2.建議家長與幼兒交談,鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事,從小事中體現關愛與體貼,如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格,督促幼兒每天堅持做到。

大班美術教案 篇3

  活動目標:

  1、結合已有經驗,引導幼兒在觀察感知的基礎上,認識各種帽子,并能大膽講述帽子的特征及用途。

  2、引導幼兒在游戲中能根據不同的職業(yè)和需要,選擇相應的帽子,提高他們的學習興趣。

  3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象,會設計不同功用的帽子

  4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  活動準備:

  1、各種帽子實物:建筑帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。

  2、操作卡片、籃子三只(上面貼有毛線、布、塑料的標記)

  3、幻燈片放映

  活動過程:

  一、談話激發(fā)幼兒興趣。

  師:(用布將所有帽子都蓋。┬∨笥眩銈兿胫烙貌忌w著的是什么嗎?今天我們準備辦個帽子展覽,你們想參觀嗎?老師請小朋友看一看這里都有哪些帽子?摸一摸這些帽子都是有什么材料做成的?說一說你最喜歡什么樣的帽子?(幼兒自由觀看、交流)

  二、通過觀察感知,讓幼兒發(fā)現帽子的不同之處,并能知道各種帽子的名稱及用途。

 。1)初步了解各種帽子的名稱及用途。

  提問:你都認識哪些帽子?是什么樣子的?請幼兒來介紹一下這些帽子摸在手里感覺一樣嗎?是用什么材料做的?

  你最喜歡哪個?為什么?

 。2)分類活動:分小組用籃子對帽子進行分類……會這些帽子該回家了,請小朋友們根據材料的不同、把它們送到各自的家中,如:塑料做成的帽子和毛線做成的帽子要放在不同的籃子之中……小朋友們現在趕快開始送吧,比一比誰送的又快又對!

  三、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的`帽子,知道他們的特征及用途。

  (1)逐一出示軍帽、護士帽、廚師帽,大家一起認識他們的特征,了解從帽子上可以分辨人們不同職業(yè)和需要。

 。2)幼兒做操作練習,給圖片匹配相應的帽子教師交代要求與制作方法,讓幼兒給圖片匹配相應的帽子。

  (3)討論活動:互相交流自己的操作情況,

  四、觀看幻燈片,簡單了解其他式樣、功能的帽子

  師:你們喜歡這些帽子嗎?為什么?你們還見過什么樣的帽子?

  五、拓展幼兒的思維與想象。

  這些帽子都是叔叔、阿姨設計的,你們想不想也來設計帽子?幼兒相互討論、設計帽子。

  活動延伸:

  把你設計的帽子畫在紙上,講給大家聽。

  教學反思:

  這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

大班美術教案 篇4

  活動目標:

  1.探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。

  2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續(xù)圖案的裝飾。

  3.對實驗活動感興趣,愿意和他人分享自己的發(fā)現。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  活動準備:

  1.材料的準備:杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

  2.知識經驗準備:知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

  活動過程:

  情境導入,激發(fā)興趣。

  教師:有一天。三只小豬正在外面玩,突然下起了大雨,三只小豬淋得全身濕濕的,他們生氣極了,你看看我,我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了!

  (一).了解三種不同材質的布

  1.出示紗布

  教師:于是三只小豬忙開了,豬老大在藥箱里找到了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

  幼兒:紗布

  幼兒:有空隙

  幼兒:有洞的,抹上去毛毛的。

  幼兒:醫(yī)院里有這樣的布。

  小結:豬老大找到了一塊紗布,它由許多細細的紗線組成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。

  2.出示棉布

  教師:豬老大在衣柜里發(fā)現了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的`布?

  幼兒:白色的,摸上去軟軟的

  幼兒:家里的床單就是這樣的布

  幼兒:衣服也是用這樣的布做的

  小結:原來豬老二找到了一塊棉布,它是由棉線做成的,棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

  3.出示防水布

  教師:豬老三在桌子上找到了一塊布,它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

  幼兒:有顏色的布

  幼兒:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服

  幼兒:家里桌子上也有這樣的

  幼兒:我在商場里見過

  小結:豬老三找到了一塊滑滑的布。

  (二).探索各種布的防水性

  1.出示大記錄表,猜想水碰到布的現象。

  教師:你們瞧,三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表),我們來猜一猜,哪一頂傘最好用呢?為什么?

  幼兒:豬老二做的傘最好用,因為布上沒有洞

  幼兒:豬老三的傘最好用,因為那布摸上去滑滑的

  2.用五角星記錄自己的猜想

  教師:請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應表格內。

  3.教師示范,提出要求

  教師:很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用,到底是不是呢?那我們來做個小實驗,請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水,看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個地方還是散開了?停留在表面還是滲透進去了?并請你仔細觀察,并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內打√,不能防水的打×。

  4.幼兒分組操作,教師觀察、協(xié)助、指導。

  5.展示記錄單,交流結果。

  教師:誰來介紹自己的發(fā)現呢?

  幼兒:豬老三做的傘最好用,水滴在布上沒有滲透進去

  幼兒:我覺得也是,其他的布都滲進去了

  教師:請你把身上另一顆五角星貼在實驗過后最終結果。

  6.了解防水布

  教師:我們通過實驗得知:棉布上的水是滲透進去了,而紗布不能防水,老三做的傘是最好用的,這塊能防水的布它還有個好聽的名字,你知道是什么嗎?

  幼兒:防水布

  小結:防水布之所以能防水,是因為在布的上面有一層防水保護膜,當防水布遇到水的時候,保護膜會緊緊地將布包裹起來,所以水會滴下來。

 。ㄈ.裝飾傘面

  1.欣賞二方連續(xù)圖案,提出創(chuàng)作要求。

  教師:今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘,但是他們覺得不夠漂亮,請你們幫幫小豬,用二方連續(xù)圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續(xù)圖案,他們是怎么樣的?它應該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

  幼兒:那些圖案是有規(guī)律的

  幼兒:它們是一個接著一個的,都是一樣的

  幼兒:應該畫在傘的中間,顏料不能沾太多的水,否則那雨傘會漏雨的

  小結:二方連續(xù)圖案就是以一個圖形為內容的,有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上,也可以畫在傘面上,畫畫的時候顏料不能有太多的水,否則會掉下來的。

  2.幼兒創(chuàng)作

  分享與交流

  教師:小朋友把雨傘裝飾的真美麗,三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

大班美術教案 篇5

  活動目標:

  1、會使用濃墨和淡墨分別表現樹干和樹葉。

  2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。

  3、理解大樹是小鳥快樂的家園,產生愛護樹木的情感。

  4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備:

  人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形

  活動過程:

  一、情境導入:

  出示流淚的小鳥

  教師:“我們班來了一位小鳥朋友,看看,小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”

  教師小結:小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了,小鳥失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

  教師:“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解,教師作出合理點評)

  二、教師示范

  1、認識工具材料

  教師:“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過,我們今天使用的工具有點特別,是什么?”(出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢)

  教師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學習的是水墨畫!保ń處熀陀變阂黄饛娬{一遍)

  2、分步示范

  教師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側過來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了!

  請一幼兒上來練習,教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的變化。

  教師:“樹干畫好了,接下來應該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫?為什么?”

  教師:“樹干和樹枝都畫好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現樹葉)

  教師小結:為了很好地區(qū)分樹干和樹葉,我們在墨色的使用上有了變化,用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表示輕盈的樹葉。

  三、幼兒操作,教師巡視

  教師:“請小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個位置,在畫紙上種上一片美麗的樹林吧!

  四、展示作品

  將幼兒的作品一一布置出來,形成一整片樹林。

  教師:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說:‘快來呀,這兒有一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園!谑,一只鳥、二只鳥、三只鳥,許許多多的鳥都飛了過來,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

  活動反思:

  水墨畫是我第一次嘗試教學,但憑著我對書法有一定的基礎,又上網認真學習了一些水墨畫的畫法技巧,便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂,并切合“鳥歡”這一主題設計了本次教學活動《小鳥的`家園》。回憶本次活動,我覺得有以下幾點值得回味:

  1、抓住興趣組織教學

  水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫,主要講究墨色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術教學手段,無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時,特意邀請了一位有書法基礎的幼兒示范并給以肯定表揚,使其他的幼兒紛紛效仿學得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心,利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學習的興趣,正所謂“興趣是學習之母”。

  2、清晰講解體驗成功

  由于是第一次嘗試,我知道清晰的講解能使學習有效。于是,在設計教學示范的時候分三步走。第一步,把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,易于幼兒記憶學習。如: “小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,躺下來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了!痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠,幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側峰到中鋒時的轉換過程,為幼兒的操作打下了基礎;第二步,依據幼兒的經驗,讓幼兒自主發(fā)現畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同,側峰畫粗粗的樹干,中鋒畫細細的樹枝,幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步,通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表現輕盈的樹葉,一濃一淡對比強烈,且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領作用。正因為有了這樣的分步示范,在操作時,雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練,創(chuàng)作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來,到處洋溢著成功的喜悅。

  3、情景貫穿畫上句號

  在本次活動中,我設置了這樣一個情境:由一只流淚的小鳥引發(fā)故事,繼而產生任務——幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后,我又回到設置的情境中:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說‘快來呀,這兒又一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園。’于是,一只鳥、二只鳥、三只鳥,許許多多的小鳥都飛來了,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒的情感,有的幼兒開心的拍起手來,有的幼兒高興地說:“王老師,謝謝你,我們覺得很快樂!”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號,取得了良好的效果。

大班美術教案 篇6

  主題產生:

  過完新年的孩子們,聚到一起話題就特別多,“我跟爺爺拜年去了!薄拔覀円踩ビH戚家拜年了,收到了叔叔給的許多壓歲錢!薄拔覀冞去放煙花呢!薄菽晔俏覀冎袊膫鹘y(tǒng)習俗,很多家庭除了去各家各戶拜年,一般還要在門上窗上張貼一些年畫,增加一些過年的氣氛,為此,在孩子們談論的同時,我適時的問他們:“過年了你們家里有什么變化呢?”有的孩子說:“家里新買了很多家具!薄凹依飹炝吮夼诤椭袊Y。”“我們家的門上媽媽貼了兩個小朋友”“我們家也貼了小朋友,還有對聯(lián)和別的畫!薄盀槭裁磱寢屢N這些畫呢?這種畫叫什么名字呢?”孩子們個個搖頭,不知道其中的含義,只有幾個人能說出好像是很快樂的。“我也覺得這些畫很漂亮的,老師你知道到底媽媽為什么要帖這些畫呢?”從孩子的這一提問中我發(fā)現他們對年畫產生了興趣,也產生了想了解的愿望,因此我設計了欣賞年畫的活動。

  活動目標:

  1、通過欣賞引導幼兒了解古代年畫的構圖及其所要表現的含義。

  2、引導幼兒欣賞年畫的主要色調,感受年畫色彩所呈現的快樂、喜慶、吉祥的氣氛。

  3、引導幼兒自由創(chuàng)作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝愿的年畫。

  作品選擇與活動準備:

  1、收集各類古代年畫。

  2、了解一些喜慶吉祥的問候語。

  3、錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂的磁帶,錄音機。

  活動過程:

  一、聽放鞭炮的聲音,隨著《金蛇狂舞》的音樂,教師身穿唐裝帶領幼兒在活動室的門窗上張貼年畫,導入活動。

  師:聽,這是什么聲音?

  聽到鞭炮聲我們感覺要――過―年―啦!

  過年啦,我們一起來貼年畫吧。(教師帶領幼兒在鞭炮聲中聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上一起張貼年畫。)

 。ㄔu析:教師帶領幼兒在鞭炮聲中,聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫,把幼兒帶入了一個張燈結彩、歡歡喜喜過大年的環(huán)境氣氛中,引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情,利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。貼完年畫,孩子們紛紛發(fā)出:“哇……好美”的贊嘆聲,接著在孩子的興趣點上,教師自然的引入對年畫進行欣賞。)

  二、欣賞年畫,了解年畫的構圖及要表現的含義。

  1、欣賞年畫的內容。

 。1)引導幼兒分散自由討論欣賞。

  師:這么多畫貼在窗上真漂亮呀,現在請你和好朋友一起看看這些年畫上畫了些什么?(教師引導幼兒欣賞年畫中的主要內容)

  (2)集中欣賞,請個別觀察幾幅典型年畫并講得較好的幼兒交流。

  師:你看了哪幅年畫,畫上畫了些什么?

 。ǜ鶕變旱闹v述出示相應的年畫并展示在黑板上)

  幼1:我看的這幅畫上中間有個金黃色的“福”字,邊上有許多五顏六色的魚,還有一曲一曲的波浪。

  幼2:我看的這幅畫上中間有一個很大的盆,里面有許多的珍珠和元寶,閃閃發(fā)光,邊上圍著三只羊。

  幼3:我看的這幅畫上有一個財神爺,手里有個如意,還有兩個小孩,一個手里拿著做官的帽子,一個手里拿著金元寶,上面還有一棵樹,樹上都是錢。

  幼4:這幅畫上有一個小女孩和一個小男孩,他們手里都提著錢,還有用金子做的魚,身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。

  幼5:這幅畫上有幾個仙人,一個仙人手里拿著桃子,一個拿著錢。

  幼6:這幅畫上有一匹馬在跑,馬背上有元寶,地上也有金銀珠寶。

  幼7:這幅畫上有一個小女孩騎在鳳上,臉上笑瞇瞇的,手里拿著一個彩帶好像在說祝福的話,還有一個小男孩騎在龍上,臉上笑瞇瞇的,手里也拿著一個彩帶好象也在說祝福的話。

  2、通過討論,使幼兒了解年畫所表現的含義。

  師:剛才我們看了許多年畫,每一幅年畫上的內容都不一樣,那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢?他要表示什么意思?你是怎么知道的?

  幼1:這幅畫表示三羊開泰。

  師:你怎么知道呢?

  幼1:上面畫了三只羊。

  師:你們覺得呢?

  幼:三羊開泰。

  師:還有幾幅呢?

  幼2:這幅表示年年有余,上面畫了許多魚。

  師:年年有余是什么意思呢?

  幼2:希望我們每一年有很多錢多出來到明年用。

  幼3:這幅表示財源廣進,恭喜發(fā)財,上面有許多的金銀珠寶。

  師:有誰有不同意見嗎?

  幼:沒有。

  幼4:還表示萬事如意,升官發(fā)財,上面有如意還有官帽。

  幼5:這幅畫我覺得表示龍馬精神。

  幼6:這幅畫上有小女孩小男孩我覺得是祝愿我們新年萬事如意,羊年喜氣洋洋。

  幼7:還祝福我們身體健康,發(fā)大財。

  教師小結:

  原來這些年畫都有一定的含義,它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。

  (評析:教師采用了分散自由欣賞討論的方式,讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內容,并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述,可以使幼兒對年畫形式、內容有更進一步的認識。接著教師轉入對年畫所表現含義的討論中,這一環(huán)節(jié)教師提出問題:“你知道畫家為什么要畫上這些東西呢?他要表示什么意思?你是怎么知道的?”讓幼兒運用現有的經驗發(fā)表自己的想法,在討論中再聽取其他人的不同意見,共同理解每一幅年畫所要表現的含義。教師正體現了一個寬松、民主的討論與交流的環(huán)境,同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的.想法和感受的機會。)

  三、欣賞年畫的色彩,感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。

  師:我們欣賞了這么多年畫,你發(fā)現它們大都用了什么顏色?

  幼1:紅色最多,還有金黃色

  幼2:紅色最多,還有他們的衣服五顏六色的很漂亮

  師:紅色、金黃色給你什么感覺呢?

  幼1:很熱鬧、很開心

  幼2:很快樂

  幼3:很吉祥

  四、交代要求,幼兒自由創(chuàng)作。

  師:如果請你來設計一幅年畫,你想在上面畫些什么?(幼兒交流)

  為什么要畫這些?

  幼1:我要畫許多魚,祝爸爸媽媽年年有余。

  幼2:我要畫一個“福”,還有許多元寶,祝爸爸媽媽發(fā)大財。

  幼3:我要畫搖錢樹,還有珠寶,還有小人在祝我們身體健康,萬事如意。

  師:我們也來設計一幅年畫,先想想你的年畫上要畫些什么,表達什么愿望,然后想想用哪些顏色可以表現出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛,看誰設計得和別人不一樣。

  五、結束講評。

  展示幼兒作品

  1、請你說說你的年畫上畫了些什么?表示什么意思?

  2、你覺得誰的年畫看上去很熱鬧、很喜慶?為什么?

  活動評析:

  1、教師帶領幼兒在鞭炮聲中,聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫,把幼兒帶入了一個張燈結彩、歡歡喜喜過大年的環(huán)境氣氛中,引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情,利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。在對內容進行欣賞時,教師采用了分散自由欣賞討論的方式,讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內容,并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述,可以使幼兒對年畫形式、內容有更進一步的認識。同時教師也體現了一個寬松、民主的討論與交流的環(huán)境,同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會。

  2、幼兒在創(chuàng)作中,表現出了各自不同的想法和祝愿,作品中有的孩子畫面中間畫了一個“!保@個“!弊譀]有教師的幫助,都是他們經過自己的觀察和感受完全“畫”出來的,在“!敝車性S多的元寶,左右畫了兩個小孩手里那著錢,他們要恭喜爸爸媽媽發(fā)大財。有的孩子畫面中間畫了一棵搖錢樹,邊上有兩個孩子,穿著有“喜”字的衣服,他們周圍都是錢,也是恭喜我們財源滾滾來,有的孩子畫了許多魚,祝大家年年有魚,有的孩子畫了輛汽車,裝了許多錢,都掉下來了,希望自己發(fā)財。從幼兒這些充滿童貞的作品中,看出通過這次欣賞活動,孩子們真正體會到了古代年畫的構圖內容所表現的含義,同時也表現出了孩子內心的感受和真實想法。

大班美術教案 篇7

  游戲背景

  幼兒在區(qū)域活動學習中,往往會比集體教學中更輕松更主動。而今,區(qū)域活動的多樣性、趣味性為幼兒提供了更多的自主活動和表現能力的機會和條件。美工區(qū)一直是幼兒非常喜愛的區(qū),在日常中我發(fā)現孩子們總是會再蛋糕盤上制作畫各種各樣自己喜歡畫。因此我就萌發(fā)了讓幼兒裝飾《美麗的盤子》這個活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美術的興趣,并有效引導幼兒初步用自己喜歡的方式,大膽地表現自己的情感和體驗,促進幼兒富有個性的發(fā)展。

  游戲目標

  1、能用畫、捏、色彩等方式裝飾美麗的花盤。

  2、培養(yǎng)幼兒想象力,并能運用自己的經驗進行裝飾設計。

  3、能合理運用材料,保持作品的整潔干凈。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  游戲準備

  圓紙盤若干、彩筆、油畫棒、鉛筆、白乳膠、橡皮、泥各種各樣的豆子等。

  游戲玩法

  1、在紙盤上畫上自己喜歡的樣式和顏色,或者捏成喜歡的樣子。

  2、提醒幼兒合作力量大。

  游戲推進一:

  觀察:游戲的活動開始了,孩子們根據自己的喜好自由的選擇了區(qū)域中安靜的游戲,我發(fā)現今天的美工區(qū)一個人也沒有。于是,我以情景“小熊過生日要做禮物送給小熊”,這時康新月就舉手說:“我去吧!焙髞碛袔讉幼兒也陸續(xù)的響應了,要求去美工區(qū)去玩。康新月剛開始不知道要在盤子里制作什么畫,于是我就跟她提醒了下,最后她捏出了一棵好看的樹并且色彩也很好看。

  分析:在本次活動中,孩子的想象力和色彩能力發(fā)展許多并樂在其中,紛紛跟我說下次要繼續(xù)玩,也能互相幫助。

  推進:第一次游戲后我和孩子們進行一次交談,根據孩子們的操作興趣,對活動的材料進行了進一步的提升,讓幼兒在盤子上作畫并把各種各樣的豆子用白乳膠粘在所作的畫上,并且培養(yǎng)幼兒合作的意識。

  推進二:

  觀察:本次區(qū)域活動我添加了各種顏色的橡皮泥和豆子,孩子的興趣度大大地提高了許多。有幾個小朋友紛紛舉手要去玩。在游戲的開始,趙志遠一直在為自己的畫粘豆子,但是粘了好久還是那幾顆,因此我就介入其中,讓幼兒可以找伙伴一起合作,這樣效率會更快。于是趙志遠就找來了白一航一起幫忙,沒過一會一副好看的'豆子粘貼畫就完成了。

  分析:通過本次的活動,幼兒們懂得了合作與互相幫助的重要性。但是有個別孩子還是不夠耐心,也不夠細心。

  調整推進:第二次投入的豆子孩子非常感興趣,但是我覺得材料還是有點單一。因此,在下次的活動中,我增加投入了橡皮泥讓幼兒在紙盤上設計自己喜歡的樣式。

  推進三:

  觀察:經過前幾次的活動鋪墊,孩子們對《美麗的盤子》這個活動越來越感興趣了。本次我增加投入了孩子最喜歡的橡皮泥,馬上有好幾個小朋友想去玩。在活動中梁藝浠和梁藝涵捏出了讓我非常滿意的作品,樊子墨小朋友的餃子色彩搭配讓我眼前一亮。觀察了這幾次的活動,孩子的想象力得到了飛躍性的提升,各自都很有想法。

  分析:當幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時,便能在活動中保持愉快的情緒,處于積極主動的探求狀態(tài),興趣是幼兒學習的原動力,而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當幼兒覺得游戲也就如此時,她們就會失去活動的興趣,也就不愿意再玩了。

  調整推進:下次活動將繼續(xù)引導幼兒裝飾《美麗的盤子》,培養(yǎng)幼兒團隊合作的精神,并啟發(fā)幼兒更廣的想象力。

  游戲反思:

  《綱要》中指出:5至6歲的幼兒知識經驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此,在幼兒美術教學中,教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力,促進身心發(fā)展。

大班美術教案 篇8

  【活動目標】

  1.試著用棉簽點畫、手指印畫來表現樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

  2.感受春天的美好,萌發(fā)愛護樹木的愿望。

  3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂

  【活動準備】

  故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包

  【活動過程】

  一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化

  1.(出示圖片)今天老師帶來了一棵樹,這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)

  2.天氣開始暖和起來了,溫暖的春天到了,你認為這棵樹會有什么變化嗎?(長出樹葉、樹葉變綠等)

  3.今天老師帶來了一個故事《樹葉小耳朵》,我們一起來聽一聽,故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)

  4.故事里的大樹是怎么變化的?(長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵)

  5.小結:春天到了,大樹會發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。

  二、春天魔法師——嘗試藝術表現

  1.小朋友們,你們愿意做春天的魔法師嗎,我們來幫助冬天的.大樹變成春天的大樹。

  2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱,里面藏著許多有魔法的工具,我們一起來看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。

  3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請你來試一試。(引導幼兒邊點畫邊念咒語:變變變)

  4.用指印畫畫出小花朵。

  5.小結:我們是春天的魔法師,用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。

  三、我是小小魔法師——幼兒操作

  1.鼓勵幼兒自由操作嘗試。

  2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。

  3.鼓勵幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。

  4.小結:有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂,大樹再也不會寂寞了。

  教學反思:

  寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面!稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產生關愛小樹的情感。

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