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中班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-05-15 08:33:53 美術(shù)教案 我要投稿

【精選】中班美術(shù)教案范文集錦六篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的中班美術(shù)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】中班美術(shù)教案范文集錦六篇

中班美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的.技能。

  在創(chuàng)作活動(dòng)中,體驗(yàn)光盤再利用的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等活動(dòng)過程:

  一、開始部分

 。ㄒ怨适碌男问揭耄

  師:小熊帶了顏料去戶外寫生,在馬路邊看見一個(gè)朋友在哭,知道它是誰嗎?其實(shí)就是小朋友以前在家里經(jīng)常看見的 --光盤。

  小熊就問:"朋友你為什么要哭?""家里人嫌我沒用了,就把我丟在垃圾堆里""哦,原來是這樣啊!別著急,我來幫你。"

  師:孩子們,你們看見小熊是怎么幫助它的嗎?你們想和小熊一起來幫助光盤朋友嗎?我們一起來吧……

  二、小朋友分組作畫

  老師個(gè)別指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)涂鴉光盤。

  老師介紹分組作畫的內(nèi)容與方法。

  第一組:涂鴉光盤。

  方法:寶寶們在光盤上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料,靜置光盤等顏料干透后,用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓,并進(jìn)行添加想象畫。

  第二組:黑白光盤。

  方法:寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色,靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。

  三、展示小朋友作品

  和小朋友一起評(píng)價(jià)作品,表揚(yáng)和鼓勵(lì)小朋友。

  1.請(qǐng)小朋友說說自己用了什么方法在光盤上作畫的;

  2.請(qǐng)小朋友說說自己最喜歡哪個(gè)光盤,為什么?

中班美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,利用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲。

  2、體驗(yàn)玩紙的樂趣,感受成功的快樂。

  3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  保證足量的報(bào)紙、塑料球、剪刀、籃子、沙包、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、熱身活動(dòng)《向前沖》

  教師與幼兒共同熱身,激發(fā)幼兒的靈活能力及為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  二、導(dǎo)入報(bào)紙、激發(fā)興趣

  1、出示舊報(bào)紙:這是什么?過期的報(bào)紙?jiān)诩依镉惺裁从茫?/p>

  2、提出問題:可不可以用來鍛煉呢?

  3、你想到了什么好的玩法嗎?愿意來嘗試一下嗎?

  三、一次嘗試"不會(huì)掉的報(bào)紙"

  1、今天我們小熊家有很多的報(bào)紙,它呀想請(qǐng)你們將報(bào)紙送到大象的家里。

  2.送的時(shí)候有要求的:

 。1)手不要碰,而且每次只能運(yùn)一張報(bào)紙。

  (2)看誰想的辦法多。

  3、幼兒嘗試,教師觀察。

  4、交流嘗試經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣將報(bào)紙帶到終點(diǎn)的。(請(qǐng)幼兒邊試邊說)

  小結(jié):原來我們可以通過頭頂法、夾跳法等等方法讓報(bào)紙通過平衡木。

  四、二次嘗試,增加材料、組合鍛煉

  1、提供輔助材料:塑料球、沙包、剪刀、籃筐等輔助材料,提出二次探索的要求:

  (1)二人合作,用報(bào)紙和其他材料一起玩(2)看看誰想的玩法多。

  2、請(qǐng)幼兒小組商量并嘗試。(找一個(gè)伙伴,商量一下怎么玩,再去拿材料)

  3、幼兒示范介紹自己的游戲玩法。教師進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):報(bào)紙有許多的玩法,還可以和其他的.材料組合在一起進(jìn)行游戲呢。

  五、結(jié)束部分:放松整理游戲:《假如我是一張紙》

 。1)教師把報(bào)紙揉成一團(tuán),請(qǐng)全體幼兒變成"一張大紙",一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。

 。2)讓我們一起將這些好玩的報(bào)紙帶回去和小朋友們一起來玩吧。

  將報(bào)紙剪橙長條,做平衡木,手拿球。

  貼在胸前迎風(fēng)跑、放在頭上遮太陽、卷成球投紙籃

  教學(xué)反思

  這節(jié)課能讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處,讓他們在玩的過程中學(xué)到知識(shí)。

中班美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、通過教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上,初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢境。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫的基本步驟,體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美術(shù)作品的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉(zhuǎn)印畫)

  2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)

  3、烘干機(jī)、錄音機(jī)、磁帶(內(nèi)有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)舻氖澜缤,高興嗎?

  2、聽音樂,做動(dòng)作(睡覺,做惡夢,美夢,重新睡覺)

  3、師:“天亮了,該起床了!

  二、基本部分

  1、師:小朋友在夢的世界里,你們玩的真起勁,夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)

  小結(jié):哦,小朋友做了各種各樣的夢,有可怕的夢,也有快樂的夢。

  2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個(gè)夢,而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)

  小結(jié):我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事,畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來,而是讓我們來猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。

  3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個(gè)可怕的夢,還是快樂的.夢,為什么?引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)

  哦,原來你們認(rèn)為畫家做了一個(gè)快樂的夢,因?yàn)樗漠嬂镉性S多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。

  4、師:我剛才也做了一個(gè)夢,是個(gè)可怕的夢,該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩,當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來表現(xiàn))

  那今天,我來教你們一個(gè)新的畫畫方法,你們幫我選色彩,我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢》,好嗎?

  5、師示范步驟:

  1)你們瞧,我?guī)砹艘粔K玻璃板,要將顏色畫在玻璃板上。

  2)請(qǐng)你們幫我選顏色,你們覺得可以用什么顏色?怎么畫?(可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫線條或色塊)

  3)將玻璃板輕輕的晃動(dòng),讓色彩自由滲合,流動(dòng)。

  4)拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔海p輕地掀開。

  5)為了使顏色干的快,在烘干機(jī)上烘一烘。

  6)我還要給它鑲上鏡框,這樣就更漂亮了。

  6、師:《我的夢》終于畫好了,你們想不想試一試?

  請(qǐng)你們先想好自己的夢是快樂的,還是可怕的,然后選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上,拿白紙壓一壓,烘干后,選用自己喜歡的鏡框鑲上,完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

  7、幼兒作業(yè),師巡回指導(dǎo)。(放音樂)

  三、結(jié)束部分:

  1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

  2、師:夢的世界好玩嗎?想不想再去?我們再到那里去找一找,除了可怕的夢、快樂的夢,還會(huì)有那些夢?

中班美術(shù)教案 篇4

  案例背景:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),建立新的藝術(shù)教育理念,并在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我班的孩子們正處于中班時(shí)期,他們喜歡繪畫,已擁有一定的技能,但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力,中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期,而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來越不是一個(gè)單一的概念,而應(yīng)是綜合的,因此在設(shè)計(jì)之前,我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容來源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),俗話說:“孩子的臉,三月的天。”孩子的心情與天氣一樣,經(jīng)常在變化,而孩子的心靈又是非常純潔的,心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,因此心情與表情的關(guān)系非常密切,不同的心情都會(huì)帶來不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過不同的心情體驗(yàn),把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式,通過色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來,并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  案例描述

  一、談話引出課題在春光明媚的日子里,孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍,教師說:“今天天氣真好,你們最想去干什么?”幼兒1說:“我想去草地上玩滑梯!庇變2說:“我想去爬山!庇變3說:“我想去花港觀魚看大魚!庇變4說:“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲!苯處熃又f:“小動(dòng)物想去春游,你們看!

  二、課件演示,引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系

  1、感覺心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游》,問:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí),臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí),心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說:“他們出發(fā)時(shí),心里很開心,臉上是笑咪咪的!庇變2說:“他們開心的眼睛都瞇起來了!庇變3說:“他們的嘴巴笑瞇瞇的,象小船。”教師對(duì)幼兒的回答都表示贊同,并請(qǐng)一名幼兒上來在空白臉譜上描繪開心的表情。教師接著問:“小狗見小熊說是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說:“小狗生氣了。”幼兒2說:“小狗的眉毛都豎起來了!庇變3說:“小狗嘴巴翹起來了。”教師肯定幼兒的說法,并請(qǐng)幼兒來模仿一下生氣的表情,用感官來體會(huì),同樣第二次請(qǐng)幼兒上來描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后,教師簡單地開心和生氣的表情中五官的變化。

  2、感覺心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問:“小動(dòng)物心情變化時(shí),除了表情會(huì)變,還有什么也會(huì)變?”一開始,幼兒們并沒有觀察到色彩的變化,于是教師利用課件,在課件的暗示下,幼兒1說:“小狗生氣的時(shí)候臉都綠了。”教師馬上驚喜的給予表揚(yáng),這激起了其他幼兒的觀察欲望,幼兒2說:“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開心,臉上是粉紅的!庇變3說:“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒了,心里很難過,臉就變得灰灰的!庇變4說:“小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí),很難為情,羞的臉都紅了!苯處煂(duì)幼兒的回答都給予肯定,又說:“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,這次幼兒的回答比較積極,幼兒1說:“我覺得開心的時(shí)候是金黃色的,象太陽一樣。”幼兒2說:“我難過的時(shí)候,心情是灰色的。”幼兒3說:“我生氣的時(shí)候是黑色的,還會(huì)哭呢!庇變4說:“我笑的時(shí)候心情是紅色的,我覺得紅色最漂亮了!苯處熞灰槐硎举澩。

  三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙,并畫上相應(yīng)的表情,制成心情卡。教師說:“小朋友在做心情卡的時(shí)候,要先確定自己的心情,再選好顏色,畫上相應(yīng)的表情臉譜,畫表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特,也可以照著鏡子畫!痹跉g快的輕音樂伴奏下,幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。

  四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后,選取其中的部分作品,請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì),教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里,鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。

  案例反思

  本活動(dòng)屬于感覺*表達(dá)*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域,活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

  1、通過不同的心情體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。

  2、引導(dǎo)幼兒用不同的`表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。

  3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望。活動(dòng)中,教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。

  對(duì)照《綱要》,反思我的教學(xué),從中得到一些啟示:如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。

  1、積累經(jīng)驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過的事物的想象,但不可能憑空產(chǎn)生,它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容,經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成;谶@一點(diǎn),我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽,盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周圍的一切,獲得深刻細(xì)致的生活感受,并指導(dǎo)他們用筆畫下來,加深印象。如玩游戲《照鏡子》,讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情,感知不同表情帶來的五官變化;語言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),不僅使幼兒增長了知識(shí),在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)無比的熱情,還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。

  2、設(shè)置階梯,引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解,幼兒對(duì)不同表情所帶來的五官變化掌握地較好,在此基礎(chǔ)上來感覺心情與色彩的關(guān)系,這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解,在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋,設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件,從故事中小動(dòng)物臉色的變化,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色,幼兒非常感興趣,在老師的略微引導(dǎo)下,很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過程中,幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類別。

  3、巧用策略,學(xué)會(huì)創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上,我也嘗試采用創(chuàng)新方法,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像,運(yùn)用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突,要求幼兒服從劃一的步驟與方法,這種看似既省時(shí)又簡捷的方法,似乎能收到立竿見影的效果,但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展,而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài),作品看上去千一律,沒有個(gè)性。在活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒自己示范畫表情,效果出人意料,原來我準(zhǔn)備幼兒示范后,我還要進(jìn)行加工,可事實(shí)上,幼兒示范的臉譜非常有童趣,瞧,開心的時(shí)候,眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時(shí)候,眉毛有高有低,似乎壓抑不住心中的怒火。

  整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒積極性非常高,在制作心情卡的時(shí)候,大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情,還配上相應(yīng)的彩紙,互相交流時(shí),許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事,發(fā)展了語言表達(dá)能力。改進(jìn)建議《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)!币虼,在美術(shù)活動(dòng)中,教師要根據(jù)幼兒的回答,能隨機(jī)應(yīng)變,因勢利導(dǎo)地追問或轉(zhuǎn)問,使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維。但在本次活動(dòng)中,我的追問還不夠及時(shí)和靈活,如教師問:“小狗見小熊說是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說:“小狗生氣了!

  幼兒2說:“小狗的眉毛都豎起來了!庇變3說:“小狗嘴巴翹起來了!蔽覒(yīng)馬上接問:“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī),創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠,表情不是千一律的,五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒有考慮周全,個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性,如紫色彩紙色彩太亮,給人的感覺不夠壓抑;顒(dòng)延伸:可開展“嘗味道、畫表情、找色彩”活動(dòng)。

中班美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、水粉顏料若干,衣服若干件,各種水粉顏料

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┯^察討論

  導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話,你們會(huì)給他取什么名字呢?

  討論:

  小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

  2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的.京劇中用的是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

  3、教師示范,幼兒參與。

 。ǘ┞(lián)想創(chuàng)作

  今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?

  1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

 。ㄈ┮龑(dǎo)講評(píng),展示

  教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,

  (四)、結(jié)束

 。úシ乓魳罚┙處熞龑(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

  教學(xué)反思

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

  臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

中班美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲。

  2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。

  2、幼兒人手一份繪畫紙、水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一、發(fā)聲游戲

  1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲,老師今天買了很多氣球,我拿了一個(gè)我喜歡的.紅色的氣球,你聽:la~ la~ la ~。我們一起來試試看。

  2、用手勢表示音符的長短。可是老師買的氣球質(zhì)量太差,一吹就破,你聽:la~拍手,la~拍手。我們一起來吹吹看。

  二、學(xué)習(xí)副歌部分

  1、教師:小朋友你見過彩虹嗎?你聽,哪里的彩虹會(huì)唱歌?(出示彩虹圖譜),教師范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

  2、教師:彩虹是怎么唱歌的?(幼兒隨樂演唱)

  3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。教師:這是小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落到地上,他們跳舞的時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢?

  4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來唱一唱。

  三、完整學(xué)唱歌曲

  1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜,幫助幼兒理解“?”的含義。

  2、教師:那問號(hào)唱的是什么?仔細(xì)聽哦。

  3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

  4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

  四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞

  1、教師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

  2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的圖案貼在“?”處。

  3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。

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