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中班美術(shù)快樂的小螞蟻教案

時間:2023-02-18 19:38:28 美術(shù)教案 我要投稿
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中班美術(shù)快樂的小螞蟻教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的中班美術(shù)快樂的小螞蟻教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班美術(shù)快樂的小螞蟻教案

中班美術(shù)快樂的小螞蟻教案1

  設(shè)計意圖:

  這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后,孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子,大家想到了勤奮、團結(jié),看到它們用觸角“說話”,大家又感到“神秘”,小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活經(jīng)驗,易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“快樂的小螞蟻”為內(nèi)容,旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)對螞蟻的認知和感受。

  活動目標(biāo):

  1、觀察螞蟻,了解螞蟻的外形特征。

  2、大膽想象,嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài),結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

  3、通過繪畫,感受螞蟻的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的.能力。

  活動準備:

  事先有觀察螞蟻的經(jīng)驗。螞蟻照片、視頻。

  活動過程:

  一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的外形特征。

  出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

  1、你喜歡它們嗎?為什么喜歡?(從外形、動作等感知螞蟻)

  2、誰來介紹一下它可愛的外形?

  二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態(tài)。

  播放“螞蟻搬豆”視頻,最后將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。

 。1)小螞蟻們在干什么呢?

 。2)誰來學(xué)學(xué)螞蟻的動作?

  三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態(tài)。

  游戲:猜猜小螞蟻在干什么?

  (1)請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態(tài),最后定格。

 。2)其他人仔細觀察動態(tài)和表情,猜猜螞蟻在干什么?

  四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂的螞蟻。

  幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。

  五、欣賞評價——講講我的螞蟻故事。

  請幼兒講述畫面中的故事,體會快樂的情緒。

  活動反思:

  活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

中班美術(shù)快樂的小螞蟻教案2

  設(shè)計意圖

  小螞蟻整天忙碌的樣子,我們想到了勤奮、團結(jié),看到他們用觸角“說話”,我們又感到“神秘”,根據(jù)對小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí),進行“吃苦耐勞,不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場景,了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應(yīng)運而生。愉快的參加教學(xué)活動,從體驗各種造型活動中引發(fā)美術(shù)興趣,學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

  2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)準備

  兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。

  環(huán)境準備

  《美工》,油畫棒人手一份,范畫。

  重點難點

  學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

  活動過程

  一、用謎語引出螞蟻

  老師念謎語,幼兒猜出謎底。

  二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

  三、有效語言設(shè)計

  1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?

  2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

  3、先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

  4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的.螞蟻,周圍有什么?

  四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

  師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

  交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

  五、布置任務(wù),交代要求。

  六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫。

  引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品。

  1、鼓勵幼兒大膽作畫。

  2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

  3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

  七、展示作品幼兒相互欣賞,評價。

  1、提高學(xué)生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

  2、表揚鼓勵畫面布局合理,動態(tài)不一的作品。

  活動延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個故事。

  活動反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點,我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀;顒又幸龑(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

  不足:

  對作品評價時,語言還不夠精煉。

中班美術(shù)快樂的小螞蟻教案3

  【活動設(shè)計】

  這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后,孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子,大家想到了勤奮、團結(jié),看到它們用觸角“說話”,大家又感到“神秘”,小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活經(jīng)驗,易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“快樂的小螞蟻”為內(nèi)容,旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)對螞蟻的認知和感受。

  【活動目標(biāo)】

  1、觀察螞蟻,了解螞蟻的外形特征。

  2、大膽想象,嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài),結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

  3、通過繪畫,感受螞蟻的快樂。

  4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  【活動準備】

  1、事先有觀察螞蟻的經(jīng)驗。

  2、螞蟻照片、視頻。

  【活動過程】

  一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的外形特征。

  出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

  1、你喜歡它們嗎?為什么喜歡?(從外形、動作等感知螞蟻)

  2、誰來介紹一下它可愛的外形?

  二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態(tài)。

  播放“螞蟻搬豆”視頻,最后將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。

 。1)小螞蟻們在干什么呢?

  (2)誰來學(xué)學(xué)螞蟻的動作?

  三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態(tài)。

  游戲:猜猜小螞蟻在干什么?

 。1)請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態(tài),最后定格。

 。2)其他人仔細觀察動態(tài)和表情,猜猜螞蟻在干什么?

  四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂的螞蟻。

  幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。

  五、欣賞評價——講講我的螞蟻故事。

  請幼兒講述畫面中的故事,體會快樂的.情緒。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

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