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小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2023-02-07 18:29:09 美術(shù)教案 我要投稿
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小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案,希望能夠幫助到大家。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  在看了小班孩子的美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪》之后,我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫(huà)小蝌蚪的尾巴,我萌發(fā)了上2研的課的想法。在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路之后,結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì),上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片,自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)和成功感。

  2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.學(xué)習(xí)用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲。

  2.幼兒學(xué)具:和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙、畫(huà)有青蛙的a4紙張(上面畫(huà)有小蝌蚪的尾巴)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  1.教師播放ppt第一個(gè)畫(huà)面:荷塘的圖片:“今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班了,你們看——”

  2.教師操作小青蛙手偶:“小朋友們你們好,你們知道我是誰(shuí)嗎?我的寶寶不見(jiàn)了,請(qǐng)小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好?”

  3.播放ppt課件第二個(gè)畫(huà)面,請(qǐng)幼兒一邊看圖片一邊聽(tīng)青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,感受故事情境。

  4.播放小蝌蚪變出來(lái)的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪,在發(fā)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力的'同時(shí)活躍課堂氣氛。

  5.教師:“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來(lái)的嗎?請(qǐng)你們猜一猜。”

  幼兒:“畫(huà)出來(lái)的!

  教師:“讓何老師來(lái)教你們!辈シ判◎蝌街讣y印畫(huà)步驟的微課程。

  二、幼兒創(chuàng)作

  1.教師:“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶,太高興了,青蛙媽媽要請(qǐng)小5班的寶寶們?cè)賻退麄冋因蝌綄殞,?qǐng)你們?nèi)椭嗤軏寢尠!?/p>

  2.幼兒自選學(xué)具操作,教師巡回指導(dǎo)。(播放小蝌蚪的歌曲)

  有的孩子開(kāi)始還不敢去動(dòng)手,看到別的孩子動(dòng)手了,也嘗試著,孩子們的動(dòng)手能力很強(qiáng),很快就完成了。

  三、評(píng)價(jià)作品

  用數(shù)碼相機(jī)拍攝兩個(gè)幼兒作品,在多媒體上播放,讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感,讓孩子們給自己鼓掌。

  四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動(dòng)

  播放《小蝌蚪》歌曲,教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動(dòng),感受小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”,為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫(huà),以及添畫(huà)曲線的方法,表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

  2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、對(duì)事物的細(xì)致觀察

  2、掌握曲線添加的方法

  3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮

  1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

  老師:“原來(lái)是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開(kāi)心的樣子,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽(tīng)說(shuō)我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊,真著急啊!”)

  老師:“原來(lái)青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

  3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來(lái)了,來(lái)了,我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)

  4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題

  老師:“小蝌蚪們快樂(lè)在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。

  5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣。∥覀円瞾(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

  (二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。

  1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請(qǐng)小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來(lái),變出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”

  2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

  3、老師:“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”

  老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):

 。1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。

 。2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及四周環(huán)境的整潔。

 。3)請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。

  4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。

  教學(xué)反思

  1、在備課過(guò)程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),以及青蛙的.模樣,青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范;

  3、在幼兒自己操作的過(guò)程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

  4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案3

  設(shè)計(jì)背景

  孩子們很喜歡小動(dòng)物,我打算這節(jié)課結(jié)束后,在教室里養(yǎng)小蝌蚪,讓孩子們每天觀察小蝌蚪的變化。孩子們平日只知道用彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)來(lái)繪畫(huà),很少有機(jī)會(huì)體會(huì)其它繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣,希望能啟發(fā)孩子在美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽創(chuàng)畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造靈感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)掌握用棉簽畫(huà)小蝌蚪的方法。

 。2)提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

 。3)讓幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。

  (4)引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

 。5)培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):怎樣正確使用棉簽畫(huà)畫(huà)

  難點(diǎn):掌握用棉簽畫(huà)小蝌蚪的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。1)物質(zhì)準(zhǔn)備:一幅大的池塘背景畫(huà)、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫(huà)、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個(gè)、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚(yú)缸和幾只小蝌蚪。

 。2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前我問(wèn)孩子們,看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片,沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò),所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒(méi)有的話可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解,雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,都教育什么。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出小蝌蚪

 。1)師:孩子們,今天李老師跟小朋友一起猜個(gè)謎語(yǔ)“大腦袋,長(zhǎng)尾巴,從頭到尾黑黝黝,游來(lái)游去找媽媽。(打一小動(dòng)物)。(謎底:小蝌蚪)

  幼:孩子們一起說(shuō)的:“小蝌蚪”。

 。ê⒆觽兒芟矚g猜謎語(yǔ),他們喜歡這種文字游戲,感覺(jué)很神秘,平時(shí)在休息的時(shí)候,我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語(yǔ),可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力,開(kāi)發(fā)智力,他們很開(kāi)心這個(gè)時(shí)間段。在謎語(yǔ)導(dǎo)入過(guò)程中,我故意把語(yǔ)氣放慢,邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作,動(dòng)作可以夸張可愛(ài)些,小班孩子們看的、聽(tīng)的很認(rèn)真,加上以往的謎語(yǔ)游戲訓(xùn)練,孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動(dòng)物——小蝌蚪。用謎語(yǔ)導(dǎo)入,為了增加課上的趣味性,挺高孩子們的興趣。)

 。2)師:那你們聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎?

  幼:聽(tīng)過(guò)

  師:到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎?

  幼:找到了。

  師:那誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?

  幼:青蛙。

 。ㄔ谡n前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)候,有一部份孩子聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,但有一部分沒(méi)有聽(tīng)過(guò),我就讓所有的孩子一起欣賞了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,也讓家長(zhǎng)在家給孩子講了講這個(gè)故事,讓孩子們?cè)谡n前有對(duì)蝌蚪和青蛙的初步了解,不至于在上課時(shí)感到陌生。因?yàn)樾“嗟纳险n時(shí)間是十五分鐘,為了能在有限的時(shí)間內(nèi)能更好的完成活動(dòng)目標(biāo),就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好,起初本以為孩子們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,沒(méi)想到一部分孩子真沒(méi)聽(tīng)過(guò)。應(yīng)該組織家園聯(lián)系,讓家長(zhǎng)每晚給孩子將一個(gè)睡前小故事,同時(shí)可以讓孩子慢慢復(fù)述故事,從小班培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。)

  二、了解小蝌蚪身體特點(diǎn)

 。3)師:孩子們,你們看今天李老師把誰(shuí)請(qǐng)到我們小三班了?(從紙箱里面拿出魚(yú)缸,里面有很多條小蝌蚪。)

  幼:孩子們興奮的都站起來(lái)了,特別高興,都在喊:“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪,有幾個(gè)小孩下坐到前面一起來(lái)看。

  師:我環(huán)繞每個(gè)桌子和座位,讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長(zhǎng)什么樣子。

  幼:有的說(shuō)小蝌蚪是黑色的、有的說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長(zhǎng)的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。

  師:老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個(gè)大大圓圓的腦袋,腦袋后面還長(zhǎng)著一條細(xì)細(xì),彎彎曲曲的尾巴,小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范,畫(huà)出一個(gè)小蝌蚪,加深孩子對(duì)蝌蚪的印象。

  師:好了,孩子們,小蝌蚪累了,說(shuō)要回去休息一下,我們一起小聲的和他們說(shuō)再見(jiàn),不要吵到他們休息好嗎?

  幼:孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說(shuō)“再見(jiàn)”了。

 。ㄕn前準(zhǔn)備時(shí),我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪,他們也很希望能見(jiàn)到,于是我找來(lái)了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細(xì),當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了,當(dāng)時(shí)有些慌張,這是我沒(méi)有預(yù)想到的,老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了,但是回頭一想,這說(shuō)明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì),以靜制動(dòng),很難過(guò)的說(shuō):“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說(shuō)話,嚇到它們了,這時(shí)有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們,這個(gè)方法還真挺管用,每個(gè)孩子都安靜的回到座位,這是我提出了要求:“讓孩子們仔細(xì)觀察,小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?孩子們看的很認(rèn)真,回答問(wèn)題的時(shí)候,孩子們都很積極踴躍的回答,并且回答的都很棒。)

 。4)用棉簽畫(huà)小蝌蚪

  師:小蝌蚪生活在哪里?

  幼:水里面。

  師:好,小朋友請(qǐng)看這里,這是一個(gè)池塘,里面有幾條小蝌蚪,看看還有什么?

 。ǔ鍪疽环蠋煯(huà)好的池塘背景圖)

  幼:有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。

  師:小蝌蚪喜歡群體生活,但是池塘里面只有幾只小蝌蚪,我們一起把它們的其他同伴畫(huà)出來(lái),好不好?

  幼:好好

  師:但是今天我們不用筆,而是用它來(lái)畫(huà)(出示棉簽),你們看這是什么?

  幼:棉簽

  師:平時(shí)在什么情況下會(huì)用到棉簽?

  幼:打針前用、掏耳朵用等等。

  師:不錯(cuò),我們都會(huì)在打針前用棉簽消毒皮膚,還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心,必須爸爸媽媽在的情況下才可以用,否則自己掏耳朵會(huì)有危險(xiǎn)的。

  但是今天李老師要用棉簽來(lái)畫(huà)小蝌蚪,怎么用棉簽畫(huà)畫(huà)呢?首先,棉簽?zāi)銈兛词菦](méi)有顏色的,我們把棉簽蘸一下黑色顏料,看,棉簽變成黑色的了,在池塘里畫(huà)出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋,之后在后面畫(huà)出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長(zhǎng)尾巴,看,小蝌蚪游出來(lái)了,有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游,什么方向游的小蝌蚪都有。誰(shuí)想到前面來(lái)試一試?

  幼:王浠濱,馮泳琪

 。ó(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫(huà)小蝌蚪時(shí),馮泳琪小朋友因?yàn)楹闷,不自覺(jué)的.走到前面來(lái)了,于是我說(shuō):“誰(shuí)想到前面來(lái)試一試?”就讓王浠濱,馮泳琪來(lái)前面畫(huà)一畫(huà)。兩個(gè)小朋友特別愛(ài)畫(huà),畫(huà)完一個(gè)還想畫(huà)。)

  師:如果小朋友不小心把手弄上了顏色,可以用籃子里面的手紙擦擦手,然后再放進(jìn)籃子里面。如果小手很干凈,就不用手紙擦了。還有如果畫(huà)完一個(gè)蝌蚪后,棉簽沒(méi)了顏色,再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫(huà)小蝌蚪,小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上,畫(huà)完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中,不能亂扔。好了,孩子們我們一起試一試吧。

  師:每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。

 。ㄔ谏厦佬g(shù)課前,一定要在課上把要求提好,在課前要預(yù)想很多問(wèn)題可能發(fā)生,比如有的會(huì)用棉簽掏耳朵,所以要告訴棉簽不能隨便使用會(huì)有危險(xiǎn)的、在孩子用棉簽畫(huà)畫(huà)時(shí),就會(huì)用完隨意扔到地上,所以要提出要求,不要隨意亂丟亂放,要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫(huà)畫(huà)時(shí),不小心蹭到手上和臉上,或衣物等其它地方,這時(shí)就需要用到手紙,不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求,養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫(huà)的興趣很濃,課堂紀(jì)律特別好,都在認(rèn)真地用棉簽畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)工具帶來(lái)的繪畫(huà)樂(lè)趣,每個(gè)孩子畫(huà)的都特別好。)

  活動(dòng)展示:

  把孩子們作品都展示在黑板上。

 。ㄗ尯⒆觽冎v述自己畫(huà)的小蝌蚪,由于年齡小,小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力并不是很好,只有王浠濱說(shuō)的較完整:“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們,它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了!弊詈,我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫(huà)的小蝌蚪是什么樣子的,互相欣賞。)

  師:好了,孩子們,我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好?

  幼:好,好。

  師:唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》

  (給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小蝌蚪的頭飾,戴在頭上,老師戴青蛙媽媽的頭飾,把老師圍在中間,一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于教師空間比較狹窄,跳的比較擁擠,但是孩子們唱的跳的還是特別開(kāi)心。)

  教學(xué)反思

  1、教師自我評(píng)價(jià):

 、賰(yōu)點(diǎn):在上好一節(jié)課時(shí),我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)7买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖,讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣,受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,課前我問(wèn)孩子們,看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片,沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò),所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒(méi)有的話可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解,雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問(wèn)題,熟記教案,把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,畫(huà)蝌蚪,兩個(gè)孩子都不想回去了,孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà),所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動(dòng),一定要把要求提明確,畫(huà)畫(huà)要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到,對(duì)幼兒要提出要求。

 、谌秉c(diǎn):在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),沒(méi)有想到再拿出活的蝌蚪時(shí),孩子們那么的興奮,課前準(zhǔn)備時(shí),我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪,他們也很希望能見(jiàn)到,于是我找來(lái)了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細(xì),當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了,當(dāng)時(shí)有些慌張,這是我沒(méi)有預(yù)想到的,老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了,但是回頭一想,這說(shuō)明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì),以靜制動(dòng),很難過(guò)的說(shuō):“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說(shuō)話,嚇到它們了,這時(shí)有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們,這個(gè)方法還真挺管用,每個(gè)孩子都安靜的回到座位,這是我提出了要求:“讓孩子們仔細(xì)觀察,小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?孩子們看的很認(rèn)真,回答問(wèn)題的時(shí)候,孩子們都很積極踴躍的回答,并且回答的都很棒。由于班級(jí)面積比較小,加上課的尾聲比較急,最后的歌表演有些倉(cāng)促了。

  2、總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課上的挺滿意,預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)都完成了。就是課后怕時(shí)間緊張,歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉(cāng)促了。

  3、課上有出乎意料的事發(fā)生,在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),沒(méi)有想到在拿出活的蝌蚪時(shí),孩子們那么的興奮,課前準(zhǔn)備時(shí),我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪,他們也很希望能見(jiàn)到,于是我找來(lái)了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細(xì),當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了,當(dāng)時(shí)有些慌張,這是我沒(méi)有預(yù)想到的,老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了,但是回頭一想,這說(shuō)明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì),以靜制動(dòng),很難過(guò)的說(shuō):“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說(shuō)話,嚇到它們了,這時(shí)有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們,這個(gè)方法還真挺管用,每個(gè)孩子都安靜的回到座位上了。

  4、如果再重新上一次這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們嘗試用手指畫(huà)蝌蚪,體驗(yàn)不同的樂(lè)趣。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

  2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、作品展示,欣賞作品并相互交流,分享成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,黑色水粉顏料,彩筆,畫(huà)紙,抹布。

  環(huán)節(jié)教師行為:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

  三、教師示范講解畫(huà)法。

  四、交代作畫(huà)要求,教師巡回指導(dǎo)。

  五、評(píng)價(jià)欣賞作品。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  1、手指歌導(dǎo)入

  2、猜謎語(yǔ);小小動(dòng)物圓溜溜,細(xì)長(zhǎng)尾巴游啊游。游來(lái)游去找媽媽,長(zhǎng)大以后吃害蟲(chóng)。

  教師

  1、小蝌蚪是什么顏色?

  2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)

  3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴?

  4、出示青蛙圖片,引出小蝌蚪找媽媽。

  1、教師示范:用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的'身體就出來(lái)了。(春天來(lái)了,青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)

  2、畫(huà)尾巴的時(shí)候,用彩筆畫(huà)上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴,這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。

  小結(jié):如果小蝌蚪要往不同的方向游,只要把尾巴畫(huà)在身體的不同地方。

  1、注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

  2、畫(huà)完后需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫(huà)。

  3、大膽作畫(huà),保持畫(huà)面整潔。

  將幼兒作品布置到黑板,幼兒觀看作品,教師給予簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  幼兒集體唱《我上幼兒園》

  教學(xué)反思:

  1、在備課過(guò)程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范;

  3、在幼兒自己操作的過(guò)程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

  4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

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