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美麗的手帕小班美術(shù)教案

時間:2022-08-25 08:33:11 美術(shù)教案 我要投稿

美麗的手帕小班美術(shù)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的美麗的手帕小班美術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

美麗的手帕小班美術(shù)教案

美麗的手帕小班美術(shù)教案1

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識幾對同類色:大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)。

  2、初步嘗試用漸變色印染。

  3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、認(rèn)識大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán),能正確叫出它們的名稱。

  2、顏色寶寶卡片8個;磁帶、錄音機。

  3、幼兒人手一個“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。

  活動過程

  一、配同類色。

  1、教師:今天許多顏色寶寶來到我們。1)班,看,有哪些顏色寶寶,幼兒集體念。

  2、教師手中拿一個“紅寶寶”:“來了一個紅寶寶,它說:我的好朋友跟我長得很像,看一看,這里誰和我長得最像,請你們來幫我找一找!庇變赫业椒奂t色!昂门笥眩掷,抱一抱!苯處熝菔緝蓚寶寶的動作。

  2、用同樣的方法找到另三對同類色。

  二、觀察印染手帕的方法。

  1、教師出示范例:看,顏色寶寶跳到了手帕上,他們把手帕打扮的多漂亮呀!它們是怎樣打扮得呢?

  2、教師示范印染手帕的方法。

  教師:這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。

  將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。

  三、幼兒集體回憶印染的步驟,討論需要注意的地方。

  1、蘸顏料的時間不能太長。

  2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。

  四、幼兒染手帕,教師指導(dǎo)

  1、鼓勵幼兒大膽印染。

  2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

  3、鼓勵幼兒在打開時不怕困難,堅持做完一件事。

  五、作品展示。

  1、將幼兒作品平放在桌子上,幼兒向同伴介紹自己的作品,并說說喜歡哪一幅作品,為什么?

  2、為喜歡的作品獎一個獎牌。

  活動反思

  《美麗的`手帕》老師通過出示范畫的方式,引導(dǎo)幼兒思考:這么美麗的“手帕”,是用什么樣的筆畫出來的?從而激發(fā)幼兒作畫的興趣。孩子們在有趣的語言、動作的假設(shè)、嘗試過程中感知彈子滾畫的規(guī)則、方法、樂趣。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。老師以參與者的生份于幼兒邊玩邊畫、邊唱邊欣賞幼兒的作品,幼兒的自信心增強了,再沒有一個幼兒對自己所畫的畫表示懷疑,而總是大膽自信地作畫。

美麗的手帕小班美術(shù)教案2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動的技巧滾畫出多種線條和顏色。

  2、對滾畫活動感興趣,能體驗美術(shù)活動的快樂。

  3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。

  活動準(zhǔn)備:

  1、玻璃彈珠人手一顆,包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙)。

  2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)每組三種,抹布若干,娃娃圖片兩張。

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,引出繪畫內(nèi)容。

  師:(出示生氣的娃娃圖片)孩子們,你們看誰來了?

  幼兒:娃娃。

  師:娃娃要來和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開心?

  幼兒甲:沒睡醒。

  幼兒乙:沒有穿新衣服。

  師:讓我來問問娃娃吧,哦,原來娃娃媽媽給了她一塊沒有花紋的手帕,娃娃不喜歡。(出示白紙一張)孩子們,我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮好嗎?

  幼兒:好的。

  二、感知作畫方式,激發(fā)作畫興趣。

  1、出示范畫。

  師:瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的?

  幼兒甲:你是用水彩筆畫出來的。

  幼兒乙:你是用油畫棒畫出來的。

  幼兒丙:你是用手指蘸著顏料畫出來的。

  師:這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來的。(出示彈珠)今天老師請小彈珠來幫忙,教你們一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫。你們想學(xué)嗎?

  幼兒:(很興奮)想。

  2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。

  師:提問:剛才老師是怎樣做的?(提示幼兒用先—再—最后的句式來表達)

  幼兒:先將白紙放在盒子里鋪平,再拿彈珠蘸上顏料,最后把彈珠放到盒子里滾滾。

  師:那我是怎么滾的?

  幼兒甲:上下滾滾。

  幼兒乙:左右滾滾。

  師:你們觀察得真仔細(xì)。

  師:誰愿意上來試一試?

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、交代操作要求。

  師:現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧,老師相信你們一定比老師能干,能把白手帕變得比老師變的還漂亮,對嗎?玩的時候要記住,別把顏料打翻了,還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,而且玩得很開心,在滾畫時神情都很專注,滾出了各自不同的花紋,也有個別孩子沒有掌握滾的方法。(此時,教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下,后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。

  四、作品欣賞、評價。

  師:彈珠寶寶累了,把它送回家吧。娃娃也等急了,孩子們快把花手帕送給娃娃吧。

  師:小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃現(xiàn)在可開心了,(出示開心的娃娃圖片)她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會,邀請小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。

  師:你喜歡哪塊手帕,為什么?

  幼兒甲:我喜歡這塊手,它的顏色多,是五顏六色的。

  幼兒乙:我喜歡那塊手帕,它的線條有橫的,還有豎的真好看。

  師:孩子們說的真好,今天我們就欣賞到這里吧。

  教學(xué)反思:

  今天我上了一節(jié)美術(shù)課:彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出,幼兒對彈珠滾畫很感興趣,效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè),更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時反思。

  本次活動帶給我的體會是:

  1、小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善,同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料,用有趣的方法來制作作品,幼兒能很快的接受,而且對于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高,更能激發(fā)他們的.對學(xué)習(xí)探索的興趣,因此,老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料,才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中,我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料,活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒,讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中,然后輕輕地滾來滾去,紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。

  2、本次活動采用了多種材料,還有許多的顏料,如果要順利的開展,幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動前,教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時候,我很認(rèn)真地備課,把在活動中要說的每一句話都考慮到,仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受,能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結(jié)果看,我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。

  3、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如,在示范的時候,我編了一首兒歌“小彈珠,穿花衣,穿好花衣去旅行,左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求,用兩個手指捏彈珠,蘸好顏料要擦手,彈珠累了送回家。教師只有在開展活動前把每個會發(fā)生的問題都考慮到,采取有效的方法來解決,才能使教學(xué)活動有效的開展。

  4、從幼兒的反應(yīng)來看,幼兒對活動很感興趣,讓幼兒嘗試不同的材料來作畫,看到不同的效果,萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞,幼兒看到彈珠滾畫的效果,感受各種顏料在一起的美,增強他們的審美意識。

  5、在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個幼兒都主動參與活動,并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,互相欣賞,肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程,從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。

  6、本活動也存在著一些不足的地方,教師的回應(yīng)策略有欠缺,以后還要加強這方面的學(xué)習(xí)。

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