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小班美術(shù)活動(dòng)給柳樹姐姐梳頭教案

時(shí)間:2023-05-06 13:30:33 美術(shù)教案 我要投稿
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小班美術(shù)活動(dòng)給柳樹姐姐梳頭教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小班美術(shù)活動(dòng)給柳樹姐姐梳頭教案,歡迎閱讀與收藏。

小班美術(shù)活動(dòng)給柳樹姐姐梳頭教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)把線條從頭畫到底與點(diǎn)小點(diǎn)的方法。

  2、初步學(xué)習(xí)用棉簽作畫。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)把線條畫到底,不交叉以及畫小點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  柳樹照片一張,柳樹背景畫一張,棉簽,水彩顏料,調(diào)色盤

  活動(dòng)過程:

  認(rèn)識柳樹引起興趣

  1、師:寶寶們,你們知道這是一棵樹是什么樹嗎?幼:(柳樹)

  2、師:對了,它是一棵柳樹。柳樹姐姐長了一頭漂亮的頭發(fā)。柳樹姐姐的辮子是什么樣的。坑祝海ㄩL長的)師:柳樹的姐姐的枝條上長了什么?幼:(葉子)

  3、師:春天到了,柳樹姐姐的枝條越長越長,枝條上都長出了嫩嫩的新芽,春風(fēng)吹來柳樹姐姐的辮子在風(fēng)中飄來飄去的,可漂亮了!可是呀,風(fēng)吹呀吹呀把柳樹姐姐的頭發(fā)都給吹亂了。寶寶們,我們來幫助柳樹姐姐把他的頭發(fā)梳一疏,梳梳通,好不好?

  二、教師示范、嘗試操作

  1、師:今天我們請來了一位新朋友,我們來看一看他是誰?幼:(棉簽,他的小腦袋上有一小點(diǎn)棉花)。我們就用棉簽寶寶來當(dāng)做梳子,幫助柳樹姐姐來梳梳頭!

  2、師:可是呀,棉簽寶寶是個(gè)非常調(diào)皮的寶寶。想要它好好聽話的來幫助柳樹姐姐梳頭的話,我們就要學(xué)會(huì)一個(gè)口令,這樣棉簽寶寶就會(huì)乖乖聽話,好好地來幫助柳樹姐姐疏通頭發(fā)了。寶寶們要好好聽清楚,記住這個(gè)口令哦。我們來請棉簽寶寶,先請他喝喝水,然后站站好,鞠個(gè)躬,準(zhǔn)備好,棉簽寶寶要開始走路了,起步走,走到底。棉簽寶寶一定要一口氣走到底。千萬不可以半路停下來。

  3、重復(fù)口令,兩遍。讓幼兒伸出手指跟著老師一起來畫一畫。畫第二,第三根的時(shí)候強(qiáng)調(diào)頭發(fā)從頭頂上長起不能交叉,不能從中間開始畫,一下畫到底

  4、柳樹姐姐的頭發(fā)疏通了,樹葉開心的發(fā)芽了!高興的在樹上跳起了舞,點(diǎn)上小點(diǎn),長出了很多很多漂亮的小葉子~1,2,3,跳一跳。1,2,3,跳一跳。

  5、好了,現(xiàn)在我?guī)土鴺浣憬惆岩贿咁^發(fā)都疏通了,不可以拿小手再去碰他啊?你們學(xué)會(huì)了嗎?

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、給孩子分發(fā)材料,嘗試作畫。

  2、提清要根據(jù)口令來作畫,畫到底,不交叉,點(diǎn)上漂亮的小葉子。

  3、柳樹姐姐看到自己的頭發(fā)又變得順順的,很高興,非常的感謝我們寶寶的幫忙呢!

  活動(dòng)反思:

  在美術(shù)活動(dòng)中,油畫棒不再是單一的創(chuàng)作材料。因此我選擇棉簽和顏料的方式來畫柳條、柳葉。讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材適合幼兒年齡特征和發(fā)展水平在教學(xué)過程中,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所需,并及時(shí)引導(dǎo),幫助解決。對能力較強(qiáng)的幼兒及時(shí)引導(dǎo)再創(chuàng)作,并根據(jù)自己的意愿填畫喜歡的事物,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,給幼兒無限的發(fā)展空間。

  總之,在活動(dòng)中幼兒的興趣較高,大部分能獨(dú)立完成作品。我能關(guān)注幼兒主體性,并及時(shí)指導(dǎo),教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)到。但還存在不足,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒畫面較臟,個(gè)別幼兒不能獨(dú)立完成。在以后的活動(dòng)中在這方面問題中加以引導(dǎo)。

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