《風景如畫》

《風景如畫》1

　　教材分析

　　本課是在“風景寫生”基礎上進行裝飾風景畫的創(chuàng)作練習，也就是在學生風景寫生，體驗

　　生活的基礎上，以自己協(xié)商呢感的風景作品為素材，或結合現(xiàn)有圖片進行想象創(chuàng)作，完成一幅夸張變形、色彩豐富的風景裝飾畫。在欣賞、創(chuàng)作過程中，增強學生的審美感受，激發(fā)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的美好情感。

　　教學目標

　　認知目標：認識裝飾性風景畫與寫生風景畫的異同，了解裝飾風景畫的藝術特征。

　　操作目標：通過本課學習，能以風景畫寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性風景畫。

　　情感目標：感受裝飾風景畫的藝術魅力，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力，增強學生創(chuàng)作自信心。

　　教學重、難點

　　教學重點：了解裝飾性風景畫的藝術特征，掌握其表現(xiàn)方法。

　　教學難點：利用點、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創(chuàng)造出生動和諧的裝飾

　　風景畫。

　　教學準備：

　　教師：風景寫生畫、裝飾性風景畫、大師作品、農(nóng)民畫等。

　　學生：風景畫寫生作品、水彩、水粉顏料、紙、筆等工具和材料。

　　學習內(nèi)容

　　通過欣賞，比較風景寫生畫與裝飾風景畫，了解裝飾畫的藝術特征，并能以自己寫生的.風

　　景作品或圖片為素材創(chuàng)作裝飾性風景畫。建議１—２課時。

　　教學過程設計

　　一、欣賞導入

　　1、教師出示一組風景寫生作品和裝飾性風景畫作品，讓學生欣賞。

　　2、討論比較：

　　引導學生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術手法等方面有何不同。通過比較、觀察、討論，讓學生感受到：

　　在形象上，寫生風景畫忠實于描繪景物本身的形體結構；裝飾風景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、變形手法，強化景物特征。

　　在色彩上，寫生風景畫多依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。

　　在藝術手法上，寫生風景畫多反映客觀現(xiàn)實，裝飾風景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。

　　二、欣賞感受

　　1、用學到的裝飾風景畫知識欣賞部分藝術大師作品，開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；欣賞民間

　　藝術作品，感受濃郁的民族風格；欣賞以前學生裝飾畫作品，增強學生的創(chuàng)作自信心。

　　2、學生拿出自己的寫生作品或風景圖片按照裝飾畫特點進行構思，把自己對客觀景物的夸張

　　變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。教師重點指導畫面構圖，裝飾手段運用以及景物的取舍。

　　三、交流展示

　　集中展示學生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創(chuàng)作體會。

　　四、課后拓展

　　教師提供更多的風景寫生畫作品，要求學生創(chuàng)作成裝飾性風景，然后組織學生辦一次裝飾風景畫作品展，讓學生體驗成功的喜悅，提高學習美術的興趣

《風景如畫》2

　　教材分析

　　本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，是本冊教材中風景畫的第一課，前一節(jié)課的構圖知識

　　為本課打下了很好的伏筆，本課就是讓學生走進自然、走進生活，在平凡的自然景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。城里的高樓、公園、高架橋，農(nóng)村的田野、農(nóng)舍、山坡、草地等等，處處可以入畫，通過對這些景物的寫生，讓學生在親近自然的同時，學會尊重和保護自然，并產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

　　課時：2課時

　　教學目標

　　認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。

　　操作目標：學會運用構圖知識和多中技法進行風景寫生，表現(xiàn)自然的美。

　　情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　教學重、難點

　　教學重點：運用構圖知識，多角度、多方法進行風景寫生，表現(xiàn)風景美。

　　教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。

　　教學準備：

　　教師：風景寫生作品（素描、水彩、水粉、油畫……）、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。

　　學生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生繪畫工具。

　　學習內(nèi)容

　　讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

　　教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美，由此激發(fā)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。

　　二、欣賞作品探究技法

　　欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？研究這些風景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來表現(xiàn)。

　　三、指導寫生繪畫實踐

　　學會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。

　　風景表現(xiàn)：風景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠景的表現(xiàn),掌握近大遠小的規(guī)則。

　　教師可提供幾張風景照片和相對應的.風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取舍景色的。學生寫生。幫助學生找位置，明確所畫目標。鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn)）

　　培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。

　　四、展示作品整理環(huán)境

　　展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚構圖新穎、表現(xiàn)力強的學生，進一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環(huán)境。

　　五、走向生活分享快樂

　　將自己的風景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。

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