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幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志 1
活動目標：
1、進一步激發(fā)幼兒對交通標志的興趣
2、引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗設(shè)計標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力
3、使幼兒學會按標志行動
活動準備：
1、將有關(guān)交通標志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動室
2、幼兒準備自制標志所需的各種材料
3、各種各樣車輛玩具
活動過程：
一、開始部分：
教師與幼兒共同聽錄音，聽聽是那種車?
二、基本部分：
1、教師引導幼兒回憶對交通標志的認識。
2、教師將交通標志的掛圖向幼兒展示，教師對幼兒進行提問。
3、啟發(fā)幼兒思考并說一說道路交通以及生活中如果沒有了標志，會怎樣?
4、動動手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒動手自己制作所熟知的交通標志。
5、幼兒為幼兒園設(shè)計標志并制作出來。
6、將幼兒的自制的標志貼在適合的`場所。
三、結(jié)束部分：
教師與幼兒手舉標志，在游戲音樂的驅(qū)動下做游戲《找朋友》，游戲結(jié)束，教師表揚活動好的幼兒，鼓勵差勁的幼兒。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志 2
活動目標：
1.充分發(fā)揮想象力，畫出一些新式的汽車，激發(fā)起幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣。
2.能大膽地用擬人化的手法表現(xiàn)汽車的外觀造型。
活動準備：
1.記號筆、油畫棒、圖畫紙。
2.錄音機、錄音帶《夢幻曲》。
3.未來城的馬路背景圖，范例長翅膀的車。
活動過程：
一、夢游未來城：以夢幻形式帶幼兒到未來城去旅行，
引出課題。
1.幼兒閉上眼睛，靜靜聽教師隨音樂講述：我們開著時空車，來到了未來城，未來城里的汽車和我們見過的可不一樣，有的汽車長著翅膀，可以在天空自由地飛，也可以在地上開；有的汽車長得象西瓜一樣圓圓地；有的汽車有許多輪子，有的車身象彎月亮。想一想，你看見了什么樣新式的汽車？
2.以問答的形式豐富幼兒對未來車的`想象。
二、繪畫活動：
1.請幼兒根據(jù)想象，動手設(shè)計未來的汽車。
師：請小朋友也來設(shè)計一部未來城的汽車。想一想汽車由哪幾部分組成？怎么才能設(shè)計得和別人不一樣？
2.幼兒作畫，老師指導。繼續(xù)播放夢幼曲，啟發(fā)幼兒的想象。
三、講評小結(jié)：展示幼兒的繪畫作品，對有獨創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表揚肯定。
四、分區(qū)活動：
1.汽車制造廠。（重點指導：用大色塊的即時貼裝飾汽車）材料：紙盒、圓形板、即時貼紙。剪刀、鉛筆、雙面膠等。
2.畫未來城的汽車設(shè)計圖。
材料：作畫工具。
3.開汽車、交通警。（重點指導：交通警維持秩序）材料：紙盒汽車、交通警袖章、紅綠燈。
4.為未來城造新房。
5.娃娃家、小醫(yī)院、超市。
6.機動：圖書館（放交通工具的圖片、書）
結(jié)束：請全體幼兒"開"著自己設(shè)計的汽車，參觀未來城。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志 3
設(shè)計思路：
現(xiàn)代社會生活中，標志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動感知、了解標志的特征、種類及其與人們的關(guān)系，并體會標志所醞含的規(guī)則。
在初步感知的基礎(chǔ)上，幼兒開始為實地環(huán)境、設(shè)施來設(shè)計和創(chuàng)作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設(shè)計標志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的'便利。
活動目標：
1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計標志。
2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設(shè)計意圖。
活動準備：
古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
活動過程：
一、交流我找到的標志
請幼兒來介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請幼兒為古漪園設(shè)計標志
1、同伴討論、交流想設(shè)計什么標志
2、幼兒動手設(shè)計，并把標志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設(shè)計的標志
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志 4
設(shè)計意圖：
在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越來越多的標志出現(xiàn)在我們的周圍：商場里、馬路邊、醫(yī)院里……所有的公共場所都有著它們的身影，它們對我們的生活起著指引和警醒的作用，是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。引導幼兒認識一些常見的標志并了解這些標志的含義，不僅可以增強幼兒對標志的理解能力，活躍幼兒的思維，幫助他們積累生活經(jīng)驗，使幼兒逐漸養(yǎng)成主動探索、關(guān)注周圍生活的良好習慣，而且還能讓他們從小學會自律，提高他們的自我管理意識。
活動目標：
1、學會分辨一些常見的標志，并知道它們出現(xiàn)的場景。
2、嘗試設(shè)計有特色的標志。
3、培養(yǎng)幼兒主動探索周圍環(huán)境的良好習慣。
活動準備：
1、課件《我們身邊的標志》
2、繩子1條；9個裝有畫紙、信封的
3、分別貼有超市、馬路和醫(yī)院標記的記錄表6份；常見的標志圖片九份；糨糊9盒
活動過程：
一、觀看課件《我們身邊的標志》，引導幼兒圍繞話題展開討論。
1、“你看到了什么？你在哪里看到過？”
2、“為什么要有這些標志？它告訴我們什么事情呢？”
3、小結(jié)：標志可以告訴我們在這里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我們每個人都應該按標志的要求自覺遵守規(guī)則。
二、以卡片配對游戲引導幼兒理解標志的含義。
1、教師交代游戲玩法和要求。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，這游戲的名稱叫“找朋友”，誰想玩呢？吳老師在每個小組的.桌子上放了一張統(tǒng)計圖，上面分別貼了3個標記，它們表示什么呢？對了，是馬路、超市和醫(yī)院。等一下，請你們看一看盤子里有些什么標志，再想一想這些標志跟記錄表上的誰是好朋友，然后請你和你的朋友一起幫它們找朋友。例如：這個標志是什么呀？對了，是紅綠燈的標志，那在什么地方會出現(xiàn)這個標志呢？（幼兒回答：馬路）對，那我們應該把這個紅綠燈的標志貼在哪個格子里呢？對了，應該貼在“馬路”的格子里。我們要比一比哪一組小朋友貼得又快又準確，明白了嗎？這個游戲的時間是2分鐘，我們請談老師幫忙計時。好，游戲開始。
2、幼兒搬椅子回座位，合作操作，教師巡回指導。
3、展示幼兒的操作結(jié)果，集體進行檢查。
師：（1）完成的小組可以把記錄表掛到這條繩子上。
�。�2）時間到！請小朋友把你們的記錄表都掛到繩子上，我們一起來看看哪一個小組完成得最好。
4、教師小結(jié)。
師：原來我們生活中的標志是多種多樣的，有的是一些圖形，有的帶有文字，而且它們的顏色也各有不同，讓我們一看就明白它的意思了，給我們的生活帶來了很多的方便，真有趣。
三、以“參賽邀請信”激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、教師出示“參賽邀請信”，引起幼兒的興趣。
師：今天，吳老師收到了一封寫給我們中三班小朋友的信，是“喜洋洋廣告公司”的叔叔寄過來的，我們一起來看看信里寫了什么。
2、教師念信，交代參賽要求。
3、請幼兒自己設(shè)計標志。
師：你們想?yún)⒓舆@次比賽嗎？在信里“喜洋洋廣告公司”的叔叔說，希望小朋友設(shè)計的廁所標志要有特色、與別人不一樣，你們有信心設(shè)計好嗎？等一下，請你們拿好你的蠟筆，然后回到座位上，用盤子里的畫紙設(shè)計一個廁所標志，并把設(shè)計好的標志放進信封里，再投放到課室門口的信箱里，到時我們請郵遞員叔叔幫我們把信寄到“喜洋洋廣告公司”參加比賽。
4、幼兒作畫，教師巡回指導，對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚。
四、總結(jié)。
師：剛剛小朋友都能設(shè)計出與他人不一樣的標記，值得表揚哦！我們一起來表揚一下自己。其實在我們的周圍還有許多的標志，請小朋友細心地看一看，并把它記錄在本子上，還可以帶回幼兒園和好朋友一起欣賞。
附：參賽邀請信
親愛的中三班小朋友：
你們好！我們是喜洋洋廣告公司的設(shè)計部，我們想邀請你們參加我們公司“xx年標志設(shè)計大賽”，希望每個小朋友能開動腦筋，為幼兒園里的廁所設(shè)計一個特別的標志，男廁所或者女廁所都可以，設(shè)計的標記要有特色、與別人的不一樣，到時我們會評出積極參與獎、最有創(chuàng)意獎和最佳設(shè)計獎，還會有獎品哦！加油，我們期待你們的參與。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志 5
活動目標
1、進一步激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。
2、引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗設(shè)計標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、使幼兒學會按標志行動。
活動準備
1、將有關(guān)交通標志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動室。
2、幼兒準備自制標志所需的各種材料。
活動過程
1、談話導入主題
引導幼兒談話，回憶對交通標志的認識。
“你見過哪些交通標志？”“在哪里看到的？”“代表什么意思？”
2、講述
啟發(fā)幼兒思考講述：生活中如果沒有了標志會怎樣？
3、組織幼兒討論：幼兒園需要標志嗎？哪些地方需要標志？并組織幼兒
一起到戶外看一看，找一找。
4、制作生活中所需的`標志
引導幼兒談一談自己想的標志并組織幼兒為幼兒園設(shè)計標志。
5、展示幼兒自制的標志。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志 6
活動目標
1、樂于發(fā)現(xiàn)問題，并積極動腦筋解決問題。
2、大膽地表述與表現(xiàn)自己的想法。
3、在解決問題的過程中能夠調(diào)動和運用已有經(jīng)驗。
活動準備
1、調(diào)查記錄：全班幼兒分成7個小組，每個小組自己選擇幼兒園活動區(qū)域進行調(diào)查，并將發(fā)現(xiàn)的問題及想法記錄在表格上。
2、材料準備：記錄表、剪刀、透明膠。各種廢舊材料，如：硬紙板、泡沫板、繩子、紙棒、筷子，裝有沙子的各種盒子等。
活動過程
一、活動引入
1、調(diào)動幼兒參與活動的興趣，幼兒演唱自創(chuàng)歌曲《標志歌》。
2、教師肯定幼兒為幼兒園活動區(qū)設(shè)計標志牌的想法，激發(fā)幼兒講解記錄表的愿望。
二、個別幼兒發(fā)言講述記錄表的內(nèi)容
1、教師請個別幼兒拿上記錄表利用實物投影儀進行講述。引導幼兒大膽表述自己發(fā)現(xiàn)的問題，設(shè)計標志的內(nèi)容以及制作標志牌所需要的材料。如我在××地方發(fā)現(xiàn)了××問題，我想設(shè)計一個正方形的指示標志來解決這樣的問題，我制作標志牌所需要的材料是××。
2、分享中，教師要對發(fā)現(xiàn)問題細致、材料選擇多樣的幼兒給予肯定。
三、同伴交流分享
教師鼓勵幼兒與小組同伴進行交流，積極發(fā)表自己的看法，為每個幼兒提供表達的機會。
四、設(shè)計標志并制作標志牌
1、教師引導幼兒按照自己調(diào)查的情況，運用對三種標志(警告標志、指示標志、禁令標志)的認識，大膽設(shè)計出與問題相符的標志圖案。同時注意觀察幼兒設(shè)計圖案的大小有無變化。
2、教師鼓勵幼兒在制作標志牌的過程中遇到困難能積極想辦法解決。
五、張貼標志牌
1、幼兒將自己設(shè)計的標志牌張貼到相對應的活動區(qū)域，體驗成功的樂趣。
2、教師注意觀察幼兒在張貼標志牌時是否考慮了位置的清楚、醒目。
活動延伸
幼兒對自己的標志牌進行調(diào)查：(1)設(shè)計的標志牌能否被別人發(fā)現(xiàn)?(2)標志牌的圖案能讓別人看懂嗎?(3)標志牌呈現(xiàn)后，問題得到了解決嗎?
共構(gòu)活動的感悟
關(guān)于活動的產(chǎn)生(關(guān)鍵詞：追隨)
開學至今，圍繞“標志”，我班一直在追隨孩子們的興趣、疑問、討論的焦點等，逐步共構(gòu)了一系列的活動。如：“尋找、收集交通標志”“相似標志”“我統(tǒng)計的標志”“創(chuàng)編標志歌”“我發(fā)現(xiàn)的生活標志”，以及如今生成的“我為幼兒園活動區(qū)設(shè)計標志牌”。該活動源于孩子們在平日的生活、游戲中將自己發(fā)現(xiàn)的問題大膽地向老師或同伴提出。如：“今天下雨了，媽媽差一點在幼兒園大門口摔交”，“教室走廊花臺里的花總是要被朋友摘掉�！薄巴嫔车臅r候，有的小朋友一高興就將沙灑在別的小朋友頭上”……孩子們發(fā)現(xiàn)了這些問題并想到通過立標志牌的方式來解決問題。這讓我欣喜。
關(guān)于活動的想法(關(guān)鍵詞：思考)
怎樣讓活動的價值發(fā)揮最大，這是師生共構(gòu)開展至今我經(jīng)常思考的一個問題。我認為分析生成活動的特點及分析孩子在活動中的發(fā)展點顯得尤為重要。
分析：在第一次為班級活動區(qū)設(shè)計標志，孩子們在分享時發(fā)現(xiàn)：問題與設(shè)計圖案不相符，標志圖案太小不醒目，呈現(xiàn)的位置不恰當，有些問題沒有發(fā)生不需要標志，有的標志沒有支撐材料容易掉等等。如今，孩子關(guān)注活動區(qū)出現(xiàn)的問題，那么他們會在活動中去解決上一次設(shè)計出現(xiàn)的問題嗎?如果教師只是簡單地提供一個“設(shè)計、制作、呈現(xiàn)”的活動形式，能夠有效幫助孩子去解決問題嗎?
發(fā)現(xiàn)：要將看到的問題通過簡單的圖形準確表現(xiàn)出來不是一件簡單的事，何況這次孩子是為幼兒園設(shè)計標志，與為班級設(shè)計相比加大了難度。只有讓孩子在具體的場景中充分觀察、思考，并結(jié)合對標志設(shè)計的已有經(jīng)驗，幼兒才能在第二次的設(shè)計中提升解決問題的能力，因此前期經(jīng)驗的獲得尤為重要。
策略：采用小組為單位讓孩子選擇活動區(qū)進行觀察，并為每個孩子準備一張調(diào)查表，讓孩子將自己發(fā)現(xiàn)的問題、設(shè)計標志的形狀，及呈現(xiàn)時所需材料都用自己的符號進行記錄。
價值：①培養(yǎng)孩子的合作意識，相互學習、相互幫助。②針對性地觀察、記錄，能有效提升孩子設(shè)計的技巧。③材料的記錄能幫助孩子在設(shè)計活動前對自己所需材料有所思考，有所準備，從而形成自主學習的意識，同時教師也通過記錄看到孩子在選擇材料上的變化并能及時提供補充和完善材料。④設(shè)計之前讓孩子相互分享記錄的內(nèi)容，不僅能提高大膽表達的能力，還能幫助孩子有針對性地設(shè)計，有效地解決相關(guān)問題，設(shè)計中記錄表的參考也能幫助孩子回憶問題的場景，使設(shè)計更具計劃性、科學性。
關(guān)于師生共構(gòu)帶給孩子新的變化(關(guān)鍵詞：提升)
1、幼兒的主體性得到提高，能主動積極地參與學習。由于活動來源于幼兒，是幼兒感興趣的，是符合他們需要的，因此總能引發(fā)孩子積極參與探索，樂意嘗試各種方法。
2、培養(yǎng)了孩子細致觀察、大膽表述、積極動手操作的能力。教師經(jīng)常為幼兒提供實地觀察、分享討論、動手操作的機會，并以尊重、平等、寬容、接納的態(tài)度去支持孩子多樣化的表達，使孩子們的觀察力、表述力、操作能力都得到了很大的提升。
3、提高了發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的能力。在活動中，孩子們總會問出許多個“為什么”，在老師的引導下，他們自己去查找資料，去記錄、討論、探索、發(fā)現(xiàn)。每一種經(jīng)驗對他們而言都是新鮮的、受歡迎的，正是這種對經(jīng)驗的開放態(tài)度使得他們樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題。
4、幼兒學會了在交流(與老師、同伴、成人、環(huán)境)中學習。共構(gòu)活動為幼兒提供了更多的交往機會，讓更多的孩子有更多的機會和同伴、教師、成人交流，和環(huán)境對話，并從中獲得經(jīng)驗。
5、提升了幼兒敢于表達敢于表現(xiàn)的能力。教師尊重和接納的態(tài)度使得幼兒在活動中不壓抑自己，敢于質(zhì)疑，敢于嘗試各種活動，大膽展示自己。
6、建立了自信的品質(zhì)。孩子在活動中反復嘗試，反復驗證，對自己充滿信心，形成了自信的品質(zhì)。
7、增強了小組合作，自主學習的意識。教師為幼兒提供了合作的'機會，讓孩子們根據(jù)自己的興趣組建成探究小組，在共同觀察、記錄、收集材料、制作的活動中，孩子們之間相互幫助、相互信任、相互學習的關(guān)系逐漸建立。小組合作，自主學習的意識得到增強。
8、有強烈的規(guī)則意識并能自覺遵守。孩子們通過對標志的理解、認識、運用，將遵守規(guī)則內(nèi)化為自己的需要，并能在活動中去督促自己，建立良好行為。
9、積極關(guān)注周圍人或事，更加熱愛生活。共構(gòu)活動的深入開展不僅讓孩子們在能力上得到提高，還促使孩子們對周圍的人或事抱以積極關(guān)心的態(tài)度，有了主人翁意識，對生活也更加熱愛。
關(guān)于師生共構(gòu)帶給教師的新思考(關(guān)鍵詞：深思求變)
1、教師追隨孩子興趣提供活動，不是等待孩子在活動中變化與發(fā)展，而是積極思考活動本身的特點，價值的傾向，讓孩子學會在活動之前去分析思考問題、準備材料等，培養(yǎng)自主學習、自我建構(gòu)的能力，而這種能力獲得能在接下來的活動中起到支持、推動、促進的作用。也就是說師幼互動的價值不僅僅停留在活動當時，而是圍繞“怎樣促進孩子發(fā)展”從活動的準備、進行、分享等方面，給以充分的體現(xiàn)。
2、不同班的孩子開展同一個共構(gòu)活動，其生成的活動內(nèi)容會不一樣，會更能反映本班孩子的特點、興趣傾向，更加有利于教師分析孩子、有效地促進孩子的發(fā)展。
3、共構(gòu)活動中音樂元素的加入。我們都知道音樂活動深受孩子的喜愛，而師生共構(gòu)的活動也是孩子們喜歡的，那么這兩者能發(fā)生聯(lián)系嗎?在我班開展標志的共構(gòu)活動中，孩子們學習了一首相關(guān)兒歌《交朋友》，而在舞蹈《青春舞曲》的學習中，孩子們對其音樂旋律很感興趣。但我發(fā)現(xiàn)《青春舞曲》的歌詞較成人化，孩子不容易理解，而《交朋友》的兒歌內(nèi)容深受孩子喜愛，能不能將兩者結(jié)合呢?于是我開展了創(chuàng)編歌曲的音樂活動，讓孩子將兒歌配人音樂旋律，同時去感受創(chuàng)編歌曲的另一種形式。孩子們在此活動中參與積極，創(chuàng)編的熱情高漲，并命名為“標志歌”，同時成為孩子喝水、聊天時經(jīng)常傳唱的歌曲。
我的思考，我的想法，能帶給孩子們這樣的變化與發(fā)展，我感到非常欣慰。所以我想說，師生共構(gòu)帶給我最大的感悟就是：建構(gòu)快樂、共同成長、收獲幸福!
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志 7
活動目標
1．認識各種安全標志，感知禁止標志和警告標志的特征。
2．嘗試設(shè)計標志，體驗創(chuàng)作的快樂。
3． 進一步鞏固安全意識。
4．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5．培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
活動準備
1．活動前幼兒已認識部分交通標標志。
2．各種標志圖。
3．油畫棒、繪畫筆活動過程
�。ㄒ唬┙煌酥緦胝n題
1．馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發(fā)生危險，那么是誰在維持交通秩序？
除了交通警察，還有誰也在協(xié)助管理？
2．馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員要遵守交通規(guī)則，你知道有哪些交通標志嗎？
3．隨幼兒的回答，出示相應標志圖。每出示一個共同討論其作用。
�。ǘ└兄箻酥竞途鏄酥�
1．出示“禁止左拐”標志�！斑@是什么標志”
2．分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標志，提問。
3．引導幼兒討論禁止標志的特征。
4．出示“注意行人”標志，“這是什么標志？”
5．這個標志跟禁止標志有什么不一樣？
�。ㄈ┥钊胗懻摚銎渌踩珮酥�
1．除了這些交通標志，你還見過哪些安全標志？
2．引出“禁止吸煙”“禁止明火”“禁止吸煙”“有電危險”等標志。
�。ㄋ模┰O(shè)計標志
1．小結(jié)標志的作用這些標志為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標志就知道什么可以做，什么不可以做。
2．討論身邊有什么危險的事情。那我們今天也來設(shè)計一些標志。
3．幼兒討論：你想設(shè)計什么標志，這個標志要提醒人們什么事情。
4．介紹材料幼兒自由設(shè)計。
�。ㄎ澹┱褂[作品，幼兒講述、介紹
教學反思
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的'強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時也會看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計標志小朋友也會自覺規(guī)則。
在活動開展的同時，活動的設(shè)計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設(shè)計的初期，我應根據(jù)班級的各項情況制定相關(guān)的活動領(lǐng)域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學活動。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志 8
活動目標：
1、進一步激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。
2、引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗設(shè)計標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、使幼兒學會按標志行動。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的.情感和體驗。
活動準備：
1、將有關(guān)交通標志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動室
2、幼兒準備自制標志所需的各種材料
3、各種各樣車輛玩具
活動過程：
一、開始部分：
教師與幼兒共同聽錄音，聽聽是那種車？
二、基本部分：
1、教師引導幼兒回憶對交通標志的認識。
2、教師將交通標志的掛圖向幼兒展示，教師對幼兒進行提問。
3、啟發(fā)幼兒思考并說一說道路交通以及生活中如果沒有了標志，會怎樣？
4、動動手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒動手自己制作所熟知的交通標志。
5、幼兒為幼兒園設(shè)計標志并制作出來。
6、將幼兒的自制的標志貼在適合的場所。
三、結(jié)束部分：
教師與幼兒手舉標志，在游戲音樂的驅(qū)動下做游戲《找朋友》，游戲結(jié)束，教師表揚活動好的幼兒，鼓勵差勁的幼兒。
活動反思：
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志 9
一、教學目標
引導幼兒了解標志的含義和作用。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計自己獨特的標志。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動手能力。
二、教學重難點
重點
讓幼兒理解標志的特點和用途。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)作出有創(chuàng)意和個性的標志。
難點
如何引導幼兒將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的標志設(shè)計。
三、教學方法
直觀演示法、啟發(fā)式教學法、操作法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
展示一些常見的標志，如交通標志、商標等，引導幼兒觀察并討論這些標志的含義和作用。
（二）知識講解（10 分鐘）
向幼兒介紹標志的定義和特點，如簡潔、形象、易于識別等。
舉例說明標志在生活中的'廣泛應用，如指示方向、提醒注意、表示品牌等。
�。ㄈ﹩l(fā)創(chuàng)作（10 分鐘）
引導幼兒思考自己想要設(shè)計什么樣的標志，例如為自己的班級、玩具、或者喜歡的活動設(shè)計標志。
鼓勵幼兒分享自己的想法，教師給予肯定和引導。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作環(huán)節(jié)（20 分鐘）
為幼兒提供繪畫材料，如紙張、彩筆等。
幼兒開始動手設(shè)計自己的標志，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。
�。ㄎ澹┱故九c評價（10 分鐘）
邀請幼兒展示自己設(shè)計的標志，并簡單介紹設(shè)計的思路和含義。
其他幼兒進行評價，說一說自己喜歡的部分和建議。
教師進行總結(jié)評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，提出改進的方向。
�。┗顒友由欤�5 分鐘）
將幼兒設(shè)計的標志展示在班級的墻上，讓幼兒感受到自己的創(chuàng)作成果。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察更多的標志，豐富對標志的認識。
五、教學反思
通過本次活動，幼兒對標志有了初步的認識，并能發(fā)揮自己的想象力設(shè)計出獨特的標志。在教學過程中，應更加注重引導幼兒的思維拓展，提供更多的參考和啟發(fā)，讓幼兒的創(chuàng)作更加豐富多樣。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計的標志 10
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解標志的基本含義和種類，學習設(shè)計簡單、易于識別的標志。
過程與方法：通過觀察、討論、動手實踐等方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)幼兒對設(shè)計活動的興趣，增強幼兒的自我表達能力和團隊合作精神。
教學準備：
多媒體課件（展示各種標志圖片）
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、馬克筆等繪畫工具
示范用的簡單標志模板
小組合作的桌子和椅子布置
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于小動物們需要設(shè)計標志來區(qū)分不同活動區(qū)域的故事，如“快樂森林”需要一個標志來標記圖書館、游戲區(qū)和餐廳等。
提問討論：引導幼兒思考生活中常見的標志有哪些？它們有什么作用？
二、認知新知（10分鐘）
展示圖片：利用多媒體課件展示多種標志圖片（如交通標志、商場標志、學校標志等），引導幼兒觀察并討論這些標志的形狀、顏色、圖案及其代表的意義。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)標志的特點，如簡潔明了、色彩鮮明、易于識別等。
三、示范講解（5分鐘）
教師示范：選擇一個簡單的標志（如“禁止吸煙”標志），在黑板上逐步畫出，邊畫邊講解設(shè)計思路和步驟。
強調(diào)要點：強調(diào)標志設(shè)計要簡潔、有創(chuàng)意，并能準確傳達信息。
四、實踐操作（20分鐘）
分組設(shè)計：將幼兒分成若干小組，每組分配不同的設(shè)計主題（如班級標志、環(huán)保標志、安全標志等）。
創(chuàng)意討論：小組內(nèi)討論確定標志的圖案、顏色和含義。
動手制作：幼兒使用提供的材料，根據(jù)討論結(jié)果設(shè)計并制作標志。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，適時給予幫助和建議。
五、展示與評價（10分鐘）
作品展示：每組選派代表上臺展示自己小組設(shè)計的標志，并介紹其含義和設(shè)計思路。
互評與師評：引導幼兒從創(chuàng)意性、美觀性、易識別性等方面對作品進行互評，教師給予總結(jié)性評價，鼓勵幼兒的.進步和創(chuàng)意。
六、總結(jié)延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧本次活動的重點，強調(diào)標志在生活中的重要性。
拓展延伸：鼓勵幼兒在日常生活中尋找更多的標志，并嘗試用簡單的語言向家人介紹它們的含義。
教學反思：
本節(jié)課通過故事引入和實際操作相結(jié)合的方式，激發(fā)了幼兒對設(shè)計標志的興趣和創(chuàng)造力。
在教學過程中，應更加注重幼兒的主體地位，多給予幼兒表達和交流的機會。
今后可以進一步豐富標志的種類和設(shè)計主題，以滿足不同幼兒的興趣和需求。
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