和平鴿
湖北省宜昌市五中 程遠明
教材:義務教育課程標準實驗教科書《美術》 ( 湘版 ) 教材七年級上冊第 6 課
本課概述:
本課屬于“設計·應用”學習領域, 目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法,設計要素和形式美的要求,初步掌握平面設計招貼畫的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設計藝術的一種表現(xiàn)形式,集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種,本課以公益招貼為教學內容,加強學生對人類生存與發(fā)展的思考,激發(fā)學生關愛生活的情感。
在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題,聯(lián)系實事,用戰(zhàn)爭帶給人.類的災難,激發(fā)學生對和平生活的熱愛,并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情,從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術形式的作品,啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材,展示和平題材招貼畫,注意圖形選材和主題表達之間的必然聯(lián)系,引導學生分析構圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系,具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理,并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色,創(chuàng)造新的畫面,體會構圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學習的基礎上,討論生活中還有哪些值得關注的問題,并鼓勵學生根據主題談創(chuàng)意,培養(yǎng)良好的設計思維方法,收集文字圖形資料,組合篩選,提煉加工,并用簡單可行的方法制作完成,如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫,讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關系,明確招貼畫的設計要領。
教學目標:
1 .情感目標:培養(yǎng)學生關注生活,熱愛生命的情感,加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。
2 .技能目標:
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求;培養(yǎng)學生良好的設計思維方式,促進設計意識的形成;學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼,初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。
3 .過程與方法目標:學生在參與過程中學會與人合作,與人交流,并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學設計:
第一課時
一、教學準備:
1 . (CAI 課件 ) 戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2 .學具準備:剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學重點:招貼畫圖形的選擇與構圖。
三、教學難點:招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。
四、教學過程:
1 .導入:感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難,激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。
(CAI :伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災難 )
2 .討論:用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
( 自由發(fā)表自己的觀點,引導學生用正當的方式表達自己的情感 )
3 .欣賞:畢加索的《和平鴿》、《和平之人》;介紹畫家畢加索。
4 .展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫,要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定空間距離內,產生清晰的視覺信息,傳達特定的主題。
5 .討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。
討論:畫面有些什么形象,它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點,傳達了怎樣的主題 ?
想想可采用什么方式制作更簡便。 ( 剪貼 )
活動一:嘗試改變招貼畫的圖形大小位置,創(chuàng)造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動,體會不同構圖的視覺感受。
觀察:畢加索《和平鴿》、 《和平之人》; 田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品,主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
體會:主題與選材的關系。
和平鴿是世界和平的標志性形象,人們用它表達自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考、討論:還有什么可以表現(xiàn)和平主題 ? 橄欖枝、武器等。
如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫 ?
6 .活動二:分組剪出與和平主題有關的圖形,合作拼貼表達和平主題的招貼畫 ( 合作拼貼板的圖片及學生合作學習時的場景照片 ) 。
(CAI 循環(huán)展示相關畫面,配輕快的背景音樂 )
7 .隨堂評價:小組交流作品創(chuàng)意,相互評價構圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。
8 .課外鏈接:注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等,將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時
一、教學準備:
1 .教具準備:優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。
2 .學具準備:各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等,膠水,剪刀。
二、教學重點:招貼畫的構思與創(chuàng)意。
三、教學難點:多點切入表現(xiàn)主題。
四、教學過程:
1 .導入:交流自己記錄的招貼畫,談作品創(chuàng)意與構圖的關系。
2 .多點切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考,表現(xiàn)出不同的畫面意義。例:“關注老人”主題,都以“拐杖”為素材,卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
學生交流:談幾幅相關作品的不同主題與形象、構圖的變化關系。
體會招貼畫的設計要領:簡潔明了、構思獨特巧妙。
3 .設計過程:
畫草圖 ( 捕捉“靈感”,記錄瞬間思緒,選擇最佳創(chuàng)意 ) 。
選取合適的表現(xiàn)方法 ( 結合招貼畫簡潔明了的特點,突出剪貼的表現(xiàn)方法 ) 。
設計制作完 成。
4 .討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關注的各種問題。
5 .學生活動:用色紙、牛皮紙、報紙等, 以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。
6 .評價:布置班級招貼畫展覽,學生充當宣傳解說員。
相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。
通過學習,鼓勵學生將對社會的關注轉化到自己的行為當中去。
課堂評價:
1 .積極參與討論,關注生活,尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。
2 .根據主題多點切入構思創(chuàng)意,利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3 .評價表:
立意健康
構思獨特
主題突出
構圖協(xié)調
圖形簡潔
色彩鮮明
4 .評價形式以自評、互評與教師點評相結合,對于好的創(chuàng)意和構想要及時指出和表揚,鼓勵大膽表觀。
教學建議:
1 .創(chuàng)設情境,激發(fā)學生對生活的關愛和思考,形成正確的價值觀。
2 .選擇范圖以簡潔平涂為主,借助游戲的形式,感受圖形大小位置、構圖與主題的關系,認知形式美法則。
3 .注重培養(yǎng)學生良好的設計思維方式,突出多點切入主題,鼓勵求異思維,從不同角度思考表現(xiàn)。
4 .聯(lián)系實際,課內外結合,可嘗試使用平面設計軟件設計制作。
參考資料:
1 .國際設計傳真——平面設計 上海畫報出版社
2 .第二屆靳棣強設計基金獎獲獎作品集 湖北美術出版社
3 .平面港 ( 廣告設計 ) 中國美術學院出版社