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九年級(jí)化學(xué)《金屬資源的利用和保護(hù)》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的九年級(jí)化學(xué)《金屬資源的利用和保護(hù)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級(jí)化學(xué)《金屬資源的利用和保護(hù)》教案 1
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1、知道常見的金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
2、會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
3、了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。
過程與方法
1、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解練鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)原理對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。
2、通過對(duì)某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計(jì)算，使學(xué)生把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過對(duì)我國古代練鐵的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2、通過對(duì)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。
3、通過對(duì)礦物可供開采的年限的介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生金屬資源的危機(jī)意識(shí)，更讓學(xué)生懂得要保護(hù)金屬資源。
[教學(xué)資源分析]
本課題在大家熟悉了金屬和金屬材料的用途以及金屬的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，介紹了地球上和我國的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算、金屬的腐蝕和防護(hù)，以及金屬資源的保護(hù)等，既有知識(shí)、技能方面的內(nèi)容，又有環(huán)境意識(shí)和資源意識(shí)等情感領(lǐng)域的內(nèi)容。
教材由常見的金屬礦物照片以及資料引入，簡(jiǎn)單介紹了地球上及我國的金屬資源情況。而全世界使用最多，應(yīng)用最廣的就是鐵，因此，教材很自然的轉(zhuǎn)入到對(duì)鐵的冶煉的討論中。
“鐵的冶煉”是本課題的重點(diǎn)。教材主要介紹了我國煉鐵的實(shí)際情況結(jié)合例題介紹化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算。把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有機(jī)的整體。
“金屬資源的保護(hù)”重點(diǎn)是有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的“活動(dòng)與探究”內(nèi)容。接著教材中以圖示的方法給出了一些礦物可供開采的年限，形象地說明了金屬礦物資源是有限的，以及金屬資源保護(hù)的重要性。教材中簡(jiǎn)要地介紹了廢舊金屬的回收利用、合理開采礦物等保護(hù)金屬資源的措施。
[教學(xué)策略分析]
1、關(guān)于地球上及我國的金屬資源情況的教學(xué)以及我國冶煉鐵的歷史等教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合地理課的有關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)、發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)查找有關(guān)資料，如礦物標(biāo)本、實(shí)物照片、圖表、有關(guān)的文字描述等，可在課內(nèi)外交流。
2、做好[實(shí)驗(yàn)8—3]，并將它與煉鐵生產(chǎn)的主要化學(xué)原理結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)原理對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。同時(shí)，結(jié)合煉鐵例題介紹化學(xué)方程式中的雜質(zhì)問題計(jì)算是一類在實(shí)際生產(chǎn)中具有重要意義的計(jì)算，讓學(xué)生在討論中歸納解題思路，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有機(jī)的整體。
3、精心策劃和組織好有關(guān)金屬的腐蝕和防護(hù)的“活動(dòng)與探究”內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探討該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，并鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出多種方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)做好觀察記錄。在實(shí)驗(yàn)成績(jī)的基礎(chǔ)上，可以由各小組來匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，以及探究的結(jié)果。并從中引導(dǎo)學(xué)生如何由自己的實(shí)驗(yàn)來分析歸納生銹的條件、防銹的方法。
4、關(guān)于金屬資源保護(hù)的教學(xué)，可以利用電教手段，使學(xué)生強(qiáng)烈感受礦物資源是有限的，以及保護(hù)金屬資源的重要性。并結(jié)合起來“調(diào)查與研究”，使學(xué)生了解廢舊金屬回收的意義，并積極主動(dòng)去做。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：鐵的冶煉，以及有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的“活動(dòng)與探究”
難點(diǎn)：化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算，以及對(duì)鐵的銹蝕防護(hù)的“活動(dòng)探究“的結(jié)論的辨析歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備（第一課時(shí)）
〈課前準(zhǔn)備〉
發(fā)動(dòng)學(xué)生課前查找金屬資源的有關(guān)資料：礦物標(biāo)本、實(shí)物照片、圖表、有關(guān)金屬資源的文字描述等。
學(xué)生課前準(zhǔn)備，搜集材料。
讓學(xué)生通過多種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的資料收集的能力。
展示材料、導(dǎo)入新課〈展示資料〉
由小組分別展示收集的資料。
〈過渡〉
金屬資源是不是取之不盡用之不竭的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)。學(xué)生展示材料，交流信息，討論、小結(jié)：
地球上金屬資源很豐富，我國礦物儲(chǔ)量種類齊全。在所有的金屬中，含量最豐富的是鋁，而提取量最大的是鐵。由課上來展示收集的成果，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)營造一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
媒體實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、原理實(shí)際相聯(lián)系〈過渡〉
我們已經(jīng)知道了提取量最大的是鐵，那么鐵是如何從鐵礦石中冶煉出來的呢？
〈多媒體展示、介紹〉
1、我國古代煉鐵圖——了解我國煉鐵的悠久歷史
2、新中國成立后鋼鐵工業(yè)的發(fā)展——上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐；為紀(jì)念1996年中國鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵票。
觀看多媒體展示的圖片，了解我國煉鐵的悠久歷史，知道我國鋼鐵工業(yè)的迅速發(fā)展。
利用多方面的材料，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。培養(yǎng)學(xué)生的.民族自豪感。同時(shí)設(shè)置了一個(gè)懸念：鋼鐵是怎樣煉成的？激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
〈設(shè)問〉
人們是如何把鐵礦石煉制成鐵的呢？
〈演示實(shí)驗(yàn)〉
介紹煉鐵的原理
P17頁—[實(shí)驗(yàn)8—3]一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)。
〈小結(jié)〉
1、煉鐵的原料：鐵礦石、焦碳、石灰石。
2、煉鐵原理：
3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2
觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象，思考原理，完成化學(xué)方程式。
由設(shè)問把學(xué)生心中所思明朗化，給了學(xué)生一個(gè)明確的求知方向。
〈過渡〉
在實(shí)際生產(chǎn)中，所用的原料或產(chǎn)物一般都是含有雜質(zhì)的。因此，在實(shí)際生產(chǎn)中必然會(huì)涉及到雜質(zhì)的計(jì)算問題。
〈例題〉用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵多少噸？
�。ń忸}過程見板書設(shè)計(jì)）學(xué)生思考：鐵礦石、生鐵、鋼等物質(zhì)是純凈物還是混合物？
思考含有雜質(zhì)的物質(zhì)如何來進(jìn)行計(jì)算。
歸納解題思路通過例題的方式，把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生活動(dòng)成為有機(jī)的整體，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
〈教師小結(jié)〉
解題思路：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算都是純物質(zhì)的計(jì)算，要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量。
〈課堂練習(xí)〉
P23頁習(xí)題4、5完成整個(gè)解題過程。
學(xué)生練習(xí)在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾的思路，嚴(yán)瑾的解題格式。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)問導(dǎo)入（第二課時(shí)）
〈導(dǎo)入〉
大家知道嗎？我們每年要向自然界索取大量的金屬礦物資源，然而，每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%—40%！防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問題。學(xué)生閱讀P18頁最后一段內(nèi)容。由一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)問和一個(gè)具體的數(shù)字，將學(xué)生的思維帶入了金屬資源的保護(hù)中來。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金屬資源的保護(hù)的重要性。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案〈課前準(zhǔn)備〉
提前一個(gè)星期就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探討“鐵生銹的條件”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出多種方案，以小組或個(gè)人等方式活動(dòng)，同認(rèn)真做好觀察記錄。學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并于課前完成實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生再次體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的步驟：猜想與假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—觀察現(xiàn)象—解釋與結(jié)論。
展示結(jié)果、歸納辨析〈匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案〉
〈匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象〉
〈歸納辨析實(shí)驗(yàn)結(jié)果〉
〈引導(dǎo)分析〉每個(gè)小組的方案的優(yōu)劣。挑選出一個(gè)比較完美的實(shí)驗(yàn)方案。
〈完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告〉
實(shí)驗(yàn)報(bào)告見板書設(shè)計(jì)由各小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案
展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作簡(jiǎn)要的分析
將實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論進(jìn)行分析，推斷鐵生銹的條件。
學(xué)生討論、分析、對(duì)比，形成共識(shí)。
當(dāng)堂完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告整個(gè)活動(dòng)以小組的形式呈現(xiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，并在交流匯報(bào)的過程中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析歸納能力，并學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)介的方法，和進(jìn)行篩選實(shí)驗(yàn)方案的能力。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
小結(jié)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用知識(shí)〈教師小結(jié)、投影〉
1、鐵生銹的條件：一要在潮濕的空氣中（即有水），二要與氧氣接觸。
2、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：如圖P19頁8—23，試管2中的蒸餾水應(yīng)煮沸冷卻后再放入鐵釘，然后再倒入植物油進(jìn)行液封。試管3應(yīng)烘干后再放入鐵釘，再用橡皮塞塞上。學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)步驟，記憶實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。分析結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)，有利于學(xué)生把握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意細(xì)節(jié)，嚴(yán)瑾的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
〈引導(dǎo)討論〉
我們知道了鐵生銹的條件，那么如何來防銹呢？
〈討論分析〉
自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取什么防銹措施？分小組討論防止鐵生銹的方法，歸納防銹的思路：破壞鐵制品銹蝕的條件，使它們不再具備銹蝕的基礎(chǔ)，就能防止鐵制品生銹。
討論、分析、交流從防銹方法的確定，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的滅火方法的確定，引導(dǎo)學(xué)生形成基本的運(yùn)用知識(shí)的思路：了解反應(yīng)的條件—促進(jìn)或破壞反應(yīng)的條件—達(dá)到某一目的。
討論分析、形成意識(shí)〈過渡〉
金屬的防腐可以有效保護(hù)金屬資源。
〈引導(dǎo)討論〉
1、金屬資源豐富，為什么還要保護(hù)金屬呢？
（多媒體展示一些礦物可供開采的年限）
2、如何來有效的保護(hù)金屬資源呢？
〈小結(jié)、投影〉
金屬資源的保護(hù)途徑：
1、防止金屬的腐蝕
2、金屬的回收利用
3、有計(jì)劃合理的開采礦物
4、尋找金屬的代替品
觀看多媒體，理解金屬資源不是取之不盡，用之不竭的。
討論有效保護(hù)金屬資源的途徑。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待金屬資源：豐富與有限。提高學(xué)生的資源意識(shí)。
同時(shí)利用金屬資源的回收提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生積極投入到金屬回收的活動(dòng)中去。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
總結(jié)提高、運(yùn)用知識(shí)〈總結(jié)〉
學(xué)完本課題，你了解了什么？知道了什么？
〈作業(yè)〉
1、P22頁習(xí)題：1、2、6
2、調(diào)查與研究：你家的金屬廢棄物的主要品種、回收的情況和回收的價(jià)值，對(duì)今后如何回收金屬廢棄物提供自己的建議。學(xué)生閱讀書本，思考并回答。
課堂練習(xí)
第6題和調(diào)查與研究放在課后。學(xué)完本課題，讓學(xué)生有時(shí)間再整理本課題內(nèi)容，使知識(shí)形成脈絡(luò)。
在完成作業(yè)的過程中，提高學(xué)生利用知識(shí)解決問題的能力。
[板書設(shè)計(jì)]
課題3金屬資源的利用和保護(hù)
一、鐵的冶煉
1、原料：鐵礦石、焦炭、石灰石
2、設(shè)備：高爐
3、原理：3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2
現(xiàn)象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。
二、涉及到雜質(zhì)問題的計(jì)算
例題：
解：1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為：
1000t×80%=800t
設(shè)：800t氧化鐵理論上可以煉出鐵的質(zhì)量為x
3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2
160 2×56
800t x
=
x= =560t
折合為含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為：
560t÷96%=583t
答：1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦，理論上可煉出含鐵96%的生鐵583t。
三、金屬資源的保護(hù)
（一）金屬的腐蝕和防護(hù)
1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或方程式
2、銹的條件：有水和氧氣
3、防銹的方法：保持干燥；隔絕氧氣
�。ǘ┙饘儋Y源保護(hù)
保護(hù)金屬資源的有效途徑：
1、防止金屬的腐蝕
2、金屬的回收利用
3、有計(jì)劃合理的開采礦物
4、尋找代替品：如塑料等
九年級(jí)化學(xué)《金屬資源的利用和保護(hù)》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
(1)知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
(2)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
(3)了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。
(4)知道廢舊金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。
過程與方法：
(1)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀資料、聯(lián)系實(shí)際等方法獲取信息。
(2)運(yùn)用比較、分析、聯(lián)想、分類等方法對(duì)所獲取的信息進(jìn)行加工。
(3)能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。
(2)關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
(3)逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
(4)樹立為社會(huì)的進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
(1)鐵的冶煉。
(2)有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算。
(3)鐵銹蝕的條件及其防護(hù)。
(4)合理利用金屬資源的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
(1)對(duì)鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究。
(2)有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算。
教學(xué)工具
實(shí)驗(yàn)用具：Fe2O3、石灰水、貯有CO的貯氣瓶、磁鐵、鐵架臺(tái)、酒精噴燈、酒精燈、試管、直玻璃管、橡膠塞、導(dǎo)管、火柴。
教學(xué)過程
引言
由前面的學(xué)習(xí)我們知道，金屬是一類重要的材料，人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬。由于地球上的金屬資源是有限的，故我們需對(duì)其進(jìn)行合理的利用和有效的保護(hù)。
課題3金屬資源的利用和保護(hù)
一、金屬資源概況
[講解]地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的海洋中，除少數(shù)很不活潑的金屬如金、銀等有單質(zhì)形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金屬在自然界中以礦物形式存在。含有礦物的巖石稱為礦石。工業(yè)上就是從礦石中來提煉金屬的。
[請(qǐng)學(xué)生觀看課本圖8—16、8—17、8—18等有關(guān)金屬資源的圖片�；蛘故镜V石樣本或放錄像]
[過渡]不同種類的金屬在地殼中的含量并不相同。它們?cè)诘貧ぶ谐试鯓拥姆植稼厔?shì)呢?
請(qǐng)大家看課本P15“金屬元素在地殼中的含量”的資料。
[問]人類目前普遍使用的金屬有哪些?
[答]鐵、鋁、銅等。
[追問]這是否和它們?cè)诘貧ぶ械暮坑幸欢ǖ年P(guān)系呢?
[生]肯定有!因?yàn)殇X、鐵在地殼中的含量是所有金屬中最多的。
[疑惑]銅的百分含量遠(yuǎn)小于鐵和鋁，為什么也普遍使用于我們的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢?
[可讓學(xué)生討論、各抒己見]
[總結(jié)]這主要與銅的性質(zhì)和銅的'提煉成本有關(guān)。
[追問]那么，自然界含鐵、鋁、銅的礦石主要有哪些呢?它們的主要成分是什么?
[生]含鐵的礦石主要有赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)、黃鐵礦(主要成分是FeS2)、菱鐵礦(主要成分是FeCO3);含鋁的礦石主要是鋁土礦(主要成分是Al2O3);含銅的礦石主要是黃銅礦(主要成分是CuFeS2)和輝銅礦(主要成分是Cu2S)。
[承接]我國的金屬礦物分布怎么樣?
[引導(dǎo)學(xué)生看課本有關(guān)內(nèi)容]
答案：礦物種類齊全，礦物儲(chǔ)量豐富，其中鎢、鉬、鈦、銻等儲(chǔ)量居世界前列，銅、鋁、錳等儲(chǔ)量在世界上占有重要地位。
[補(bǔ)充]雖說我國礦物種類比較齊全、礦物儲(chǔ)量比較豐富，但由于多種因素的影響，我國主
要礦產(chǎn)品進(jìn)口量呈逐年上升趨勢(shì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)礦產(chǎn)資源需求增長很快，主要礦產(chǎn)資源短缺的態(tài)勢(shì)日益明顯。如果地質(zhì)勘探無重大突破，21世紀(jì)初，我國礦產(chǎn)資源將出現(xiàn)全面緊缺的局面。
[過渡]現(xiàn)在，人類每年都要向地殼和海洋索取大量的金屬礦物資源，以提取數(shù)以噸計(jì)的金屬。其中，提取量最大的是鐵。把金屬礦物變成金屬的過程，叫做金屬的冶煉。煉鐵的過程稱之為鐵的冶煉。下面，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐵的冶煉的知識(shí)。
二、鐵的冶煉
[介紹]早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器，從公元1世紀(jì)起，鐵便成了一種最主要的金屬材料。
[引導(dǎo)學(xué)生觀看圖8—19(我國古代煉鐵圖)]
[講解]鋼的主要成分就是鐵。鋼和鐵有著非常廣泛和重要的應(yīng)用，它們?cè)谀撤N程度上代表了一個(gè)國家工業(yè)發(fā)展的水平。新中國成立后，我國的鋼鐵工業(yè)得到了飛速的發(fā)展。1949年，我國的鋼產(chǎn)量只有15.8萬噸，居世界第26位;19996年，我國的鋼產(chǎn)量首次突破1億噸，居世界前茅。
[引導(dǎo)學(xué)生觀看圖8—20(上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐)和圖8—21(為紀(jì)念1996年中國鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵票)]
[介紹]我國遼寧鞍山、湖北大冶、四川攀枝花等地都有大型鐵礦。
[過渡]鐵礦石是怎樣煉成鐵的呢?現(xiàn)以赤鐵礦的主要成分Fe2O3為例，來學(xué)習(xí)研究如何實(shí)現(xiàn)鐵的冶煉。
[啟發(fā)]比較Fe2O3與Fe的組成差異，設(shè)想用什么方法或試劑去完成鐵的冶煉。
九年級(jí)化學(xué)《金屬資源的利用和保護(hù)》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道鋼鐵銹蝕的條件，了解防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。
2、通過探究實(shí)驗(yàn)，獲得探究實(shí)驗(yàn)開展的一般思路，提升靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、感受化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】金屬的腐蝕和防護(hù)
【難點(diǎn)】鐵生銹的條件的探索
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
【多媒體】《泰坦尼克號(hào)》的主題曲，回放影片中沉船的過程，展示“渡江輪”的生銹圖片。
【提出問題】假若它當(dāng)初沒有沉沒，你怎樣能讓它青春永駐？那么鐵生銹究竟和哪些因素有關(guān)？引入課題。
�。ǘ⿲訉舆f進(jìn)，探究新知
1、實(shí)物呈現(xiàn)，提出問題
【多媒體】用實(shí)物投影展示各小組事先搜集到的不同生銹的鐵制品。
【提出問題】為什么戶外鐵制品比戶內(nèi)易生銹？為什么海邊的鐵制品（錨）更易生銹？為什么漆油漆、涂防護(hù)可以預(yù)防生銹？（埃菲而鐵塔圖片）
【討論】各小組匯報(bào)他們對(duì)鋼鐵銹蝕的`條件作出猜想，以及設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，小組間互相評(píng)價(jià)，補(bǔ)充完善。
2、展示實(shí)驗(yàn)，達(dá)成共識(shí)
【學(xué)生展示】提前一星期設(shè)計(jì)準(zhǔn)備鐵的銹蝕條件的“活動(dòng)與探究”。在課堂上回顧實(shí)驗(yàn)步驟，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，取3枚潔凈無銹的鐵釘，分別放入3支試管中進(jìn)行下面實(shí)驗(yàn)：
在試管1中加入經(jīng)煮沸冷卻之后的蒸餾水，浸沒鐵釘一端，一端暴露在空氣中。
在試管2中加入經(jīng)煮沸冷卻之后的蒸餾水，浸沒鐵釘，上端覆蓋一層植物油。
在試管3中加入少量干燥劑（氯化鈣），再放一團(tuán)干棉球，把鐵釘放在干棉球上，塞緊橡皮塞。
�。ㄗ⒁猓┰嚬�3需要事先用酒精燈進(jìn)行加熱。
【教師補(bǔ)充】
在試管4中加入稀硫酸溶液，浸沒鐵釘后，倒去溶液。
在試管5中加入少量氯化鈉溶液，使鐵釘一半浸沒在溶液里。
【結(jié)論】師生共同分析，得出正確結(jié)論。鐵釘在蒸餾水中或在干燥的空氣中沒有生銹，而在有水和空氣的中生銹。得出結(jié)論：鐵生銹的條件是鐵和氧氣、水同時(shí)反應(yīng)；酸、鹽等物質(zhì)會(huì)加速鐵的生銹。
3、適時(shí)反思，思維提升
【提出問題】鐵生銹是物理變化還是化學(xué)變化？鋁與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁能起到保護(hù)里層的作用。那鐵銹能否也起到保護(hù)里層的鐵？為什么？
【學(xué)生回答】化學(xué)變化，產(chǎn)生新的物質(zhì)氧化鐵。鋁與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜，能覆蓋鋁的表面，從而保護(hù)里層的鋁不再與氧氣發(fā)生反應(yīng)。鐵與氧氣、水的反應(yīng)生成的鐵銹很疏松，不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水等反應(yīng)，因此鐵制品可以全部銹蝕。
【教師追問】根據(jù)鐵、鋁與氧氣的反應(yīng)情況，以及前面學(xué)習(xí)鐵銹蝕的條件，大家能總結(jié)得到防止鐵銹蝕的原理嗎？
【學(xué)生回答】鐵生銹是鐵和氧氣、水同時(shí)反應(yīng)，阻斷一個(gè)條件就可以。也就是把金屬和腐蝕性的環(huán)境相隔離。
【提出問題】那大家對(duì)鐵制品的防護(hù)有什么好的建議或意見？
【討論總結(jié)】金屬的防銹措施：保持干燥、隔絕空氣。隔絕空氣就是穿防護(hù)衣—覆蓋一層耐腐蝕的物質(zhì)（刷漆、涂油、電鍍、烤藍(lán)等）。
【教師補(bǔ)充】增強(qiáng)體質(zhì)—改變內(nèi)部結(jié)構(gòu)（合金）。
4、問題解決，學(xué)以致用
【競(jìng)賽游戲】學(xué)習(xí)完金屬的腐蝕和防護(hù)以后，采取競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生對(duì)自己最熟悉自行車中的防護(hù)措施和原理進(jìn)行總結(jié)。
【歸納總結(jié)】總結(jié)獲得自行車構(gòu)件防銹措施。支架：涂油漆；鏈條：潤滑油隔絕空氣；鋼圈：是不銹鋼做的。
�。ㄈ╈柟讨R(shí)、回扣主題
【提出問題】如今的“泰坦尼克號(hào)”為何失去了昔日的風(fēng)采？假若它當(dāng)初沒有沉沒，你怎樣能讓它青春永駐？
（四）學(xué)生總結(jié)，暢談收獲
【小結(jié)】學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
【作業(yè)】上網(wǎng)搜集資料獲取有關(guān)金屬防護(hù)的最新的動(dòng)態(tài)，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計(jì)
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