初中地理教案錦集八篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中地理教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中地理教案 篇1

　　[課標(biāo)要求]

　　1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義

　　2、運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　[知識與能力目標(biāo)]

　　1、在地圖上識記秦嶺—淮河線的位置

　　2、根據(jù)已學(xué)的知識，說明秦嶺—淮河線的地理意義

　　3、運用地圖指出我國四大地理單元的位置。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖，分析地理問題的能力。

　　[過程與方法目標(biāo)]

　　通過組內(nèi)的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過必答和搶答的'形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

　　[情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)]

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識我國遼闊的美好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　[教學(xué)重難點] 秦嶺—淮河線的地理意義

　　[教學(xué)方法] 利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問題

　　[學(xué)習(xí)方法] 討論法、讀圖分析法

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 準(zhǔn)備多媒體課件

　　[教學(xué)過程]：

　　新課導(dǎo)入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么？從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。

　　一、秦嶺—淮河的位置

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識秦嶺—淮河的位置設(shè)計了以下4個問題：

　　1、 根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向？

　　2、 淮河的流向是自 至 。

　　3、 目前淮河的河水大部分經(jīng) 注入東海。

　　4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級行政區(qū)

　　5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些？

　　A、湖北 B、山東 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江

　　（第1、2題為讀圖基礎(chǔ)題；第3題為知識拓展題；第4、5題既復(fù)習(xí)了省級行政區(qū)的分布，又為進一步明確位置奠定基礎(chǔ)）

　　（二）、介紹秦嶺和淮河

　　1、 介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料

　　2、 介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成下列問題

　　A、 黃河奪淮入海是怎么回事？ 黃河水改道淮河，流入海洋

　　B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么？

　　黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢

　　二、秦嶺—淮河線的地理意義

　　1、從復(fù)習(xí)我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布，加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解。（ 0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線；800mm年等降水量線、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線。）

　　2、課本P76活動

　　3、課本P77活動

　　1955年1月發(fā)生強寒潮時，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因？（由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側(cè)減弱。）

　　4、秦嶺—淮河一線南北的差異

　　秦嶺—淮河一線南北的差異 （競賽）

　　秦嶺—淮河一線南北的差異（拓展）

　　綜上所述： 秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。（課本P77）

　　三、四大地理區(qū)域 （課本P78活動）

　　看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。

　　陰山 第二階梯與第三級階梯

　　太行山 季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)

　　秦嶺 南方地區(qū)與北方地區(qū)

　　課本P79活動根據(jù)課本閱讀材料，用直線將下列地理事物合理地連接起來。

　　沙漠廣布

　　東南半壁 農(nóng)耕為主

　　牧業(yè)為主

　　西北半壁 人口眾多

　　四、課堂小結(jié)及課后反思：

初中地理教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

　�。�2）通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)節(jié)水意識，教育學(xué)生樹立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　我國水資源的時空分布特點以及對應(yīng)的解決途徑。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。

　　2、空間分布：

　　【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題，需要同學(xué)們?yōu)樗�分析情況，并出謀劃策解決問題。

　　【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？

　　（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

　　【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時候，農(nóng)作物甚至無法生長。

　　【小組討論】（1）1、請結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國南北方水土配置的.情況？并分析這會帶來怎樣的影響？

　�。�2）請為農(nóng)民伯伯想想對策，解決問題。

　　【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

　　3、時間分布：

　　【情景三】春天來了，當(dāng)?shù)亓鱾髦�這么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

　　【小組討論】

　�。�1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）

　�。�2）這種分布特點會產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）

　�。�3）請為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

　　4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護水資源”作鋪墊）

　　四、板書設(shè)計

　　水資源時空分布不均

　　空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水

　　時間：夏秋多，冬春少興建水庫

初中地理教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成原因。

　　2、了解我國豐富的旅游資源及旅游資源的分類。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取地理知識，記住地理知識的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和交流信息的能力。

　　4、增強學(xué)生保護世界自然和文化遺產(chǎn)的意識。

　　【教學(xué)重點】1、我國的民俗。2、 我國豐富的旅游資源。

　　【教學(xué)難點】 我國不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】：講授式、讀圖分析法 、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件學(xué)案

　　【課時安排】 1課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　提問：同學(xué)們喜歡旅游嗎？談?wù)劼糜沃械母惺�。（學(xué)生自由發(fā)言）展示圖片

　　[轉(zhuǎn)承]我國疆域遼闊、地域差異明顯，各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化 ”。（板書）

　　二、民俗與環(huán)境

　　1、 [自主學(xué)習(xí)] 結(jié)合學(xué)案問題提示，認(rèn)真預(yù)習(xí)教材P92-94頁內(nèi)容，仔細研讀教科書。

　　2、 【解釋】民俗即民間風(fēng)俗。

　　3、 活動：閱讀“地方美食圖”、“中國民居圖”、“中國民族服飾圖”和有關(guān)資料，體會我國不同地區(qū)、不同民族的`飲食、民居、服飾的地方特色。

　　4、 [講述]生活在不同地區(qū)的各個民族，由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同，飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。

　　5、舉例說明自然環(huán)境對文化的影響

　　分別從食 、住 、衣 、行 、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。

　　(1)食：學(xué)生讀【知識之窗】 了解我國的八大菜系 課件展示地方美食圖片

　　【學(xué)生活動】 課本P92 活動、P93活動1、2。

　　(2)�。何覀兊淖鎳�地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。 展示圖片中國民居 【學(xué)生活動】 課本P94活動1

　　(3)衣：服飾的產(chǎn)生和服飾民俗的形成和人類居住的自然環(huán)境、氣候條件，以及各民族生產(chǎn)方式和生活方式有著密不可分的關(guān)系。 展示圖片中國民族服飾

　　【學(xué)生活動】 課本P94活動2

　　(4)行：學(xué)生交流 南方與北方的交通差異

　　(5)節(jié)日慶典（視頻播放）

　　6、拓展練習(xí)：

　　三、旅游與文化

　　(1)旅游業(yè)及其意義（播放視頻）。

　　(2)我國旅游資源的分類.

　　(3)世界遺產(chǎn)的分類方法以及分類，找出世界自然遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)、世界自然與文化雙遺產(chǎn)、世界文化景觀遺產(chǎn)等景點，并完成P96活動1

　　(4)旅游業(yè)的開發(fā)與保護因注意些什么？（視頻播放）

　　四、作業(yè) 完成學(xué)案 練習(xí)冊

　　板書設(shè)計

　　一、民俗與環(huán)境

　　1.民俗差異

　　衣、食、住、行、節(jié)日和宗教

　　2.民俗差異因素

　　地理環(huán)境

　　歷史習(xí)慣

　　風(fēng)俗因素

　　二、 旅游與文化

初中地理教案 篇4

　　教材分析

　　1．本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念；

　　2．本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候；功能和價值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。

　　學(xué)情分析

　　天氣是七年級學(xué)生認(rèn)識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識是停留在感性認(rèn)識上的，要讓學(xué)生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握未來天氣的信息，更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的理性認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、通過看圖討論培養(yǎng)分析和比較的能力，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長時段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。

　　2、通過師生雙邊活動，培養(yǎng)運用知識的能力，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個術(shù)語。在認(rèn)識了常用的天氣符號后，要學(xué)會收看天氣預(yù)報，看懂簡單的城市天氣預(yù)報圖。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報圖和衛(wèi)星云圖的能力。

　　過程與方法

　　1、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)系實際培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學(xué)生播報天氣預(yù)報，讓學(xué)生體驗做天氣預(yù)報員的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　2、通過記錄天氣預(yù)報(課后觀察)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度。

　　3、通過師生互動，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：

　　1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念。

　　2、認(rèn)識常用的天氣符號，學(xué)會收看天氣預(yù)報。

　　難點：

　　1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。

　　2、 記住常用的天氣符號

　　教學(xué)過程

　　一、天氣與氣候

　　教師活動：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象

　　學(xué)生活動：說出圖片中幾種天氣的概況

　　引出天氣的概念：天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。

　　教師活動：舉出身邊的例子，提問天氣的特點是什么？

　　學(xué)生活動：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。

　　教師活動：什么是氣候，舉出實例讓學(xué)生總結(jié)

　　學(xué)生活動：說出氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。

　　教師活動： 小結(jié)天氣與氣候的'區(qū)別與聯(lián)系

　　列表總結(jié)：區(qū)別： 天氣——短時間、多變；（概念略）

　　氣候——長時間、穩(wěn)定性（概念略）

　　聯(lián)系：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合

　　學(xué)生活動：練習(xí)：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？

　�。�風(fēng)和日麗——天氣；四季如春——氣候；清明時節(jié)雨紛紛——氣候； 東邊日出西邊雨——天氣。）

　　引入：我有個問題想要請教同學(xué)們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報。那么，天氣是怎樣預(yù)測出來的呢？

　　二、天氣預(yù)報和常用天氣符號

　　教師活動：展示衛(wèi)星云圖。

　　講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進行拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，通過計算機處理，再合成精美的云圖照片。

　　1、一道風(fēng)尾為 2 級

　　2、一個風(fēng)旗為 8 級

　　學(xué)生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風(fēng)的方向和級數(shù)。

　　教師活動：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報員的身份來預(yù)報天氣。

　�。�可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報的視屏）

　　生活動：講解全國各大城市的天氣預(yù)報。（注意在預(yù)報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等）

　　教師活動：

　　課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

　　提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

　　學(xué)生活動：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。

　　小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

　　綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。

　　藍色:代表的是海洋。

　　教師活動：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)測天氣的

　　引入：我們在收看天氣預(yù)報時常�？吹教鞖忸A(yù)報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片,請學(xué)生速記常用的天氣符號。

　　學(xué)生活動：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達出來。

　　教師活動：表示風(fēng)的符號比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。

　　風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。

　　畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向

　　提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

　　學(xué)生活動：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。

　　小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

　　綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。

　　藍色:代表的是海洋。

　　教師活動：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)測天氣的

　　引入：我們在收看天氣預(yù)報時常�？吹教鞖忸A(yù)報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片,請學(xué)生速記常用的天氣符號。

　　學(xué)生活動：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達出來。

　　教師活動：表示風(fēng)的符號比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。

　　風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。

　　畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向

　　風(fēng)級的表示方法：

　　1、一道風(fēng)尾為 2 級

　　2、一個風(fēng)旗為 8 級

　　學(xué)生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風(fēng)的方向和級數(shù)。

　　教師活動：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報員的身份來預(yù)報天氣。

　�。�可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報的視屏）

　　生活動：講解全國各大城市的天氣預(yù)報。（注意在預(yù)報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等）

　　教師活動：

　　課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

初中地理教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與能力

　　1．初步認(rèn)識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

　　2．通過標(biāo)準(zhǔn)時間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡單的時區(qū)和日期換算能力。

　�。ǘ�）過程與方法

　　通過學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會從地圖上學(xué)習(xí)地理知識的能力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

　　1．學(xué)會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

　　2．亞洲和歐洲的地理位置特點。

　　（二）教學(xué)難點

　　學(xué)會簡單的時區(qū)和日期換算。

　　教學(xué)方法

　　復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對比分析法。

　　教學(xué)媒體

　　地圖冊

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

　　第1課時

　　同學(xué)們：長城、日本富士山、喜馬拉雅山脈在哪里？

　　學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本??

　　（講授新課）

　　板書第一章認(rèn)識大洲

　　第一節(jié)亞洲及歐洲

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進行總結(jié)。

　　板書一、“亞細亞”和“歐羅巴”

　　1．大洲名稱的由來

　　2．亞歐大陸

　　亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

　　學(xué)生通過閱讀圖6-1，進行討論后總結(jié)。

　　提問亞洲的地理位置如何呢？

　　板書3．亞洲的地理位置

　�。�1）經(jīng)緯度位置

　　北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度（S）～北緯80度(N)之間；

　　經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度(E)～西經(jīng)170度(W)之間；主要位于北半球和東半球。

　�。�2）海陸位置

　　亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

　　我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，應(yīng)該明白，當(dāng)談及一個大洲的地理位置我們應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

　　承接：通過老師剛才描述亞洲地理位置的方法和步驟，現(xiàn)在請你們來分析一下歐洲的地理位置。

　　學(xué)生通過讀地圖6-1，對歐洲的地理位置進行描述。

　　活動：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結(jié)。

　　（1）讀圖6-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度（W）～東經(jīng)66度（E）；緯度范圍：36°N～71°N。

　�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

　�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

　　（課堂總結(jié)）

　　通過剛剛的學(xué)習(xí)我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的'地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

　　（知識導(dǎo)入）

　　我們現(xiàn)在是北京時間上午11點的時候，那么現(xiàn)在美國應(yīng)該是什么時間呢？

　　為什么會有這種不同呢？這與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下世界上的時間？（講授新知識）

　　板書二、學(xué)會換算不同地點的時間

　　1．地方時

　　講述把太陽位置最高的時候定為當(dāng)?shù)氐?2點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。

　　板書2．時區(qū)及換算

　　講述全球一共劃分成24個時區(qū)，每一個時區(qū)跨15度經(jīng)度。

　　其中零時區(qū)（也叫中時區(qū)），從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。

　　東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個時區(qū)，稱東西十二區(qū)。172.5°E~172.5°W

　　依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。

　　閱讀材料：學(xué)會換算不同地點的時間

　　學(xué)生小組討論：

　　1．為什么會產(chǎn)生“地方時”？

　　2．時區(qū)是怎樣劃分的？

　　3．我國采用的是哪個時區(qū)的區(qū)時？

　　4．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？

　　板書3．北京時間

　　講述北京時間即為東八區(qū)的區(qū)時。

　　板書4．國際日期變更線

　　講述為了避免日期上的混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

　�。ㄕn堂總結(jié)）

　　本節(jié)學(xué)習(xí)世界時區(qū)的知識，同學(xué)的掌握情況不是很好。作為初一的學(xué)生，對于時區(qū)，國際日期變更線的理解有一定的困難。在教學(xué)中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學(xué)生形成較深的印象，并且加深理解能力。

　　板書設(shè)計

　　第一節(jié)亞洲及歐洲

　　一、“亞細亞”和“歐羅巴”

　　1．大洲名稱的由來

　　2．亞歐大陸

　　3．亞洲的地理位置

　　二、學(xué)會換算不同地點的時間

　　1．地方時

　　2．時區(qū)及換算

　　3．北京時間

　　4．國際日期變更線

初中地理教案 篇6

　　一、分析本課在地理教學(xué)中的位置

　　本節(jié)課放在九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第一冊的第一節(jié)，是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識，以增強學(xué)生對地理學(xué)科的重新認(rèn)識，提高學(xué)生上好地理課的自覺性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。

　　二、分析教學(xué)對象

　　學(xué)生由小學(xué)升入初中，由于環(huán)境的巨大變化，往往給心理上造成了不適應(yīng)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況，除社會、家庭、學(xué)校采取一系列針對性的措施外，作為地理教師也應(yīng)從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手，從這節(jié)課開始就使學(xué)生認(rèn)識地理與社會環(huán)境的關(guān)系，教育他們認(rèn)識地理在國民經(jīng)濟建設(shè)中的巨大作用。

　　三、分析教材內(nèi)容

　　1．教學(xué)目標(biāo)：

　�、偈箤W(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理的強烈欲望和興趣。

　　②引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理課的方法，為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。

　　2．知識結(jié)構(gòu)（如下表）

　　3．教學(xué)重點 介紹學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

　　4．教學(xué)難點 教師要用“磁性效應(yīng)”強烈地吸引住學(xué)生，使學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)地理的方法。

　　5．教學(xué)思路 ①采用提問、講解、讀課文等綜合方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)地理與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②通過“想一想”，利用彩色圖片、地圖冊、電化教學(xué)等教學(xué)方法，演示一些有趣的地理現(xiàn)象，讓學(xué)生初步掌握從5個方面思考的學(xué)習(xí)地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽廣播中增加地理知識的學(xué)習(xí)。辦地理小專刊、黑板報。鼓勵學(xué)生積極參加地理課外興趣小組。

　　6．課程類型 閱讀欣賞課。

　　7．課時安排 1課時

　　8．教具準(zhǔn)備 ①自制本課知識結(jié)構(gòu)圖。②自制學(xué)習(xí)地理五步法圖表（貼在教室）。③收集有趣的地理知識圖片2～3張。

　　9．學(xué)具準(zhǔn)備 課本、地圖冊、填充圖、紅藍鉛筆。

　　10．組織教學(xué)（3分鐘）

　　四、教學(xué)過程

　　1.教師用信任的目光，將學(xué)生看一遍，然后充滿激情地向?qū)W生講道：“寧靜的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每一個都像地球一樣，甚至比地球大得多，滿天的星星組成了龐大的銀行系，銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內(nèi)的一個成員，太陽系里的一顆行星。如果說，河外星系就像我們的學(xué)校，銀河系就像我們的班級，太陽系則是班上一個小組，地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習(xí)地理課第一節(jié)‘學(xué)習(xí)地理 認(rèn)識人類之家’板書課題。

　　2．講授新課

　　①為什么要學(xué)習(xí)地理（13分鐘） 我們生活在地球上，但對地球的'真正面目還認(rèn)識不清楚。例如，我國“現(xiàn)代地殼運動和地球動力學(xué)研究”測量出我國大陸每年向東偏南運動8毫米；科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進入的高峰期，美國科學(xué)家自1994年開始利用衛(wèi)星控測隕石突破大氣層后的軌跡；我們附近的小造紙廠給我們環(huán)境造成的嚴(yán)重污染。這些問題都是地理課中要研究的問題。教科書中講了7個地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問題，同學(xué)們分成小組討論一下，就可以對這些問題作出正確的回答。

　　教師板書7個問題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細講解：地球運動──氣候──地形──地殼運動──資源的利用及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)──人口分布──環(huán)境保護等章節(jié)。

　　教師小結(jié)：地理課的內(nèi)容遠比這些問題廣闊的多，中國的、外國的、本地的，同學(xué)們在初中、高中、大學(xué)的地理專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有很大差別，學(xué)習(xí)研究的目的都是了解認(rèn)識人類之家，讓人們在地球上生活得更好。

　�、诳床蕡D，想一想我們生活中的地理知識（8分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生看彩圖：火山噴發(fā)

　　東方明珠香港圖片

　　初中地圖冊

　　讓學(xué)生想一想：舉例說明地理知識在我們生活中的用途。“旅行、書報、看電視、天氣預(yù)報、筑路、治理環(huán)境等等”

　�、墼鯓訉W(xué)好地理（13分鐘） 教師將學(xué)好地理應(yīng)思考的5個方面貼在黑板上引導(dǎo)講解。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類同自然環(huán)境的關(guān)系。

　　學(xué)會閱讀地圖，掌握繪制地理圖表的技能，初步形成觀察自然和社會環(huán)境的能力。

　　引導(dǎo)組織地理課外活動，積極參加課外活動小組，辦地理小專刊，收集地理自然景觀圖片等，以豐富自己的地理知識和才智，啟發(fā)探索大自然的奧秘和興趣。

　�、艿乩硇∮螒颍�3分鐘） 話說世界稀奇事�；顒觾�(nèi)容始終圍繞地理題材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　3．課后小結(jié)（5分鐘）

　　講地理科學(xué)的發(fā)展前景。培養(yǎng)熱愛“人類之家，建設(shè)人類之家──地球”的遠大情懷。

初中地理教案 篇7

　　課型：新授課

　　課時安排：第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。 知識目 標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風(fēng)的 冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

　　2。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以 及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　3。 教育目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極 洲的科學(xué)考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛 科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　重點、難點

　　教學(xué)重點：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類對南極洲的科學(xué)考察。

　　教學(xué)難點：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。

　　教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

　　教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問：

　　復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問題。

　　請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？（學(xué)生回答有，并且舉例說明。）那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源 。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島 上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事�，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　三、講述新課：

　　指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式，找出有關(guān)的答案。

　　㈢北極地區(qū)和南極地 區(qū)的 自然資源

　　1、 淡 水資源

　　地球上68%的.淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

　　2、 礦產(chǎn)資源

　　南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

　　3、 生物資源

　　請同學(xué)們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。

　　63頁，活動題。

　�、楸睒O地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁，《南極探 險》。了解人類征服南極的過程。

　　1、 人類對南極地區(qū)的科學(xué)考察

　　2、 我國在南極建立的兩個科學(xué)考察站長城站、中山站

　　3、 我國對北極地區(qū)的科學(xué)考察。（指圖，讓學(xué)生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

　　教師引導(dǎo)：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

　　所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事�，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　學(xué)生活動： 學(xué)生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

　　作業(yè)：目標(biāo)檢測的相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)后 記：

　　后半節(jié)課，學(xué)生自主交流，講 一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事，學(xué)生們的積極性都很高，課堂氣氛熱 烈，下課后，學(xué)生們的發(fā)言仍沒有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識交流課。

初中地理教案 篇8

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。

　　2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。

　　3．通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

　　教學(xué)重點

　　東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。

　　教學(xué)用具

　　《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。

　　教學(xué)方法

　　講述法與談話法相結(jié)合。

　　教學(xué)提綱

　　第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境

　　一、范圍、地理位置及國家

　　1．中南半島和馬來群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　二、自然條件

　　1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。

　　2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問我們在學(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時，是從哪幾個方面認(rèn)識東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟特點。）

　　引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。

　　學(xué)習(xí)新教材

　　一、范圍、地理位置及國家（板書）

　　[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡單介紹。

　　[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的馬六甲海峽，是通過這個路口的咽喉，交通位置十分重要。）

　　1．中南半島和馬來群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”

　　[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。

　　[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴于進口，需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟的發(fā)展。）

　　[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側(cè)。）指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國家概況，做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢？

　　二、自然條件（板書）

　　1．地形

　　[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。

　　[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。

　　[提問]這種山河大勢給當(dāng)?shù)鼐用裆�產(chǎn)活動帶來什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）

　　[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達，人口稠密。）

　　[做一做]填寫課本第114頁表格。

　　中南半島山河相間，縱列分布（板書）

　　[提問]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）

　　[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

　　[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁的“讀一讀”。

　　[提問]為什么馬來群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。

　　[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

　　[提問]火山爆發(fā)會給當(dāng)?shù)貛�來什么影響？（一方面會帶來巨大的�?zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰�。�?/p>

　　馬來群島多火山、地震（板書）

　　總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區(qū)氣候特征。

　　[提問]東南亞屬于哪個氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）

　　[提問]這里的.氣候有什么特點？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達20℃以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）

　　[教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。

　　2．氣候

　　①熱帶雨林氣候（板書）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來半島南部和馬來群島的大部分。

　　[提問]這一帶緯度位置特點是什么？（赤道附近。）

　　[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉(zhuǎn)晴。）

　　[提問]這里為什么會經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。（馬來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時四周為廣闊的海洋，水汽來源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達到飽和而凝結(jié)成水滴，產(chǎn)生對流雨。）講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。

　　正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。

　�、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候（板書）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。

　　[提問]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。（季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)。）

　　[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來自亞歐內(nèi)陸的風(fēng)，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。

　　[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。）

　　[教師補充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。

　　復(fù)習(xí)鞏固按照板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點知識。

　　布置作業(yè)填寫課本第116頁[做一做]中表格；閱讀第116頁“讀一讀”。

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