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初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案 ，希望對(duì)大家有所幫助。
初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案 1
一、指導(dǎo)思想
背誦經(jīng)典作品、古詩文，積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園，不僅弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的.興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，在潛移默化中形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、通過經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
2、通過經(jīng)典誦讀，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，形成濃厚的校園文化底蘊(yùn)。
3、把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
三、活動(dòng)安排
1.籌備宣傳階段
在學(xué)校廣播站、櫥窗分別做出宣傳動(dòng)員。確定負(fù)責(zé)人定期為選擇誦讀資料。
2.組織實(shí)施階段
（1）、時(shí)間安排：
每天早晨8：00-8：10共10分鐘為固定的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀時(shí)間，各班班主任及語文教師為國(guó)學(xué)經(jīng)典指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)誦讀的組織、指導(dǎo)。
�。�2）、誦讀內(nèi)容：
分經(jīng)典作品選和經(jīng)典詩詞，安排專人負(fù)責(zé)。
3、驗(yàn)收與測(cè)評(píng)
驗(yàn)收對(duì)象：七年級(jí)全體學(xué)生
驗(yàn)收時(shí)間：5月底
驗(yàn)收方式： 以班級(jí)為單位，各班推選10名學(xué)生參加學(xué)校統(tǒng)一測(cè)評(píng)。各班班主任于5月24日前將參賽學(xué)生名單，上交至政教處。
驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：熟記經(jīng)典名篇與詩詞，并能學(xué)以致用。
驗(yàn)收結(jié)果：根據(jù)測(cè)評(píng)的實(shí)際情況，評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)與誦讀明星，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
日興中學(xué)政教處
初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案 2
為使三墩中學(xué)每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的'書香校園。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下。
一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)宗旨
1、傳承中華文化
2、陶冶性情品德
3、提升語文素養(yǎng)
4、推進(jìn)素質(zhì)教育
二、經(jīng)典誦讀活動(dòng)主題
活動(dòng)以“誦經(jīng)典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。
三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)內(nèi)容1、國(guó)學(xué)經(jīng)典2、經(jīng)典古詩詞
3、經(jīng)典童謠、兒歌
三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)安排
成果總結(jié)階段
1、各備課組長(zhǎng)匯總各組誦讀主題及參加人數(shù)。
2、各備課組長(zhǎng)匯總各組視頻、圖片資料
四、各組經(jīng)典誦讀負(fù)責(zé)人
(1)朗誦內(nèi)容符合本次活動(dòng)要求，突出主題，健康向上，思想性強(qiáng)
(2)語音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，表達(dá)自然流暢
(3)感情真摯飽滿，語調(diào)處理到位，節(jié)奏把握得當(dāng)
(4)能正確把握文章內(nèi)涵，富有韻味和表現(xiàn)力
表演
�。�15分）
(1)衣著得體，與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)
(2)精神飽滿，姿態(tài)得體大方
(3)手勢(shì)、表情等態(tài)勢(shì)語言表達(dá)合理，能正確反映文章的內(nèi)涵
(4)表演與朗誦融為一體
創(chuàng)新
�。�15分）
(1)朗誦形式富有創(chuàng)意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺
(2)配以適當(dāng)伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦
(3)背景協(xié)調(diào)，氛圍營(yíng)造、道具使用有創(chuàng)意
六、經(jīng)典誦讀評(píng)選成績(jī)（總分100分）
參賽隊(duì)伍
得分
本次比賽評(píng)比結(jié)果
特等獎(jiǎng)：（2名）
一等獎(jiǎng)：（6名）
初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案 3
一、內(nèi)容定位。
我們的經(jīng)典教材經(jīng)歷了三個(gè)階段。首先是選讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《唐詩宋詞》等經(jīng)典詩文編成單行本供師生共享。然后是學(xué)校自行編撰《經(jīng)典精讀》教材。最后是全市推行完善《經(jīng)典精讀》教材。我們對(duì)經(jīng)典誦讀內(nèi)容的定位是:以優(yōu)美的古詩文為主, 加入現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文和適量的外國(guó)優(yōu)秀詩文, 只要是能陶冶學(xué)生情操的、積極向上的優(yōu)秀作品都是我們誦讀的內(nèi)容。
二、時(shí)間定位。
學(xué)校除開設(shè)了每周一節(jié)的經(jīng)典課, 由專職教師任教外, 還安排了每天午后二十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間, 由班主任組織學(xué)生進(jìn)行誦讀, 保證了經(jīng)典誦讀的時(shí)間。
三、要求定位。
第一, 我們不要求學(xué)生對(duì)所讀作品都有透徹的理解。第二, 我們不強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都把所讀作品背得滾瓜爛熟。我們只是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的氛圍, 讓他們天天讀一讀, 并要求他們先有聲朗讀, 再有感情的誦讀, 然后到誦讀成背, 形成誦讀的習(xí)慣, 從而感受經(jīng)典詩文的魅力, 積淀人文素養(yǎng), 達(dá)到“書讀百遍, 其義自見”“熟讀唐詩三百首, 不會(huì)作詩也會(huì)吟”的效果。
四、方法探索。
1. 熟讀是前提。
“書讀百遍, 其義自見”就是強(qiáng)調(diào)了多讀的重要性。為了讓學(xué)生樂讀, 我們必須注意誦讀方法的多樣性。對(duì)于新學(xué)內(nèi)容, 我們可以這樣教學(xué)生讀。首先老師模仿古人吟誦的方式導(dǎo)讀, 讓學(xué)生初步感受文字的韻味。接著可以學(xué)生跟老師無聲朗讀 (即老師誦讀, 學(xué)生不出聲跟讀) 、老師領(lǐng)讀。然后齊讀、指名讀、學(xué)生帶讀。還可以自由讀、分小組讀等多種形式相結(jié)合, 避免讀的單一性而導(dǎo)致誦讀時(shí)的枯燥無味, 使學(xué)生失去讀的興趣。
2. 興趣是動(dòng)力。
“興趣是最好的老師, 快樂是學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！痹诮虒W(xué)過程中, 我們常用比賽讀激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。時(shí)而是個(gè)人與個(gè)人之間比賽讀, 時(shí)而是小組與小組之間比賽讀, 時(shí)而是老師與個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)讀、老師與小組同學(xué)、老師與全班同學(xué)比賽讀, 使誦讀課堂變得生動(dòng)活潑。我們還用經(jīng)典小故事培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣。教學(xué)過程中, 穿插與所讀內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典小故事, 不僅會(huì)加深學(xué)生對(duì)誦讀內(nèi)容的.理解, 更能培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣, 學(xué)生會(huì)從中感受到:哦, 這經(jīng)典內(nèi)容原來還有這么精彩的故事!真有意思。
3. 理解是基礎(chǔ)。
要想達(dá)到誦讀的最佳效果, 對(duì)誦讀內(nèi)容的理解應(yīng)該是背誦的基礎(chǔ)。劉勰在《文心雕龍·知音》中寫道:“夫綴文者, 情動(dòng)而辭發(fā);觀文者, 披文以入情�！辈蝗肭�, 則所讀之書“決不能記, 記亦不能久也”。 (朱熹語) 可見, 只有對(duì)材料充分地理解, 方能很好地去背誦。因此, 在經(jīng)典誦讀時(shí), 我們結(jié)合經(jīng)典小故事和對(duì)難解字詞的講解讓學(xué)生理解了所誦讀的內(nèi)容, 從而讓學(xué)生在大腦中重新整理文字材料, 用自己的方式誦讀和背誦所學(xué)內(nèi)容。
4. 游戲是催化劑。
每個(gè)學(xué)生都喜歡做游戲, 尤其小學(xué)生。我們利用學(xué)生喜歡游戲這一特點(diǎn), 把拍手、跳皮筋、跳房子、踢毽子等游戲安插到《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》等內(nèi)容的誦讀過程中, 把開火車背誦的游戲運(yùn)用在對(duì)其他詩文的誦讀過程中, 讓學(xué)生在快樂游戲中背誦經(jīng)典詩文, 感受經(jīng)典詩文的魅力, 加深對(duì)所讀詩文的記憶。
5. 復(fù)習(xí)是保證。
德國(guó)著名心理學(xué)專家艾賓浩斯對(duì)記憶的保持規(guī)律作了重要研究, 并繪制出著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。它告訴我們:記憶力再好的人遺忘也是不可避免的;遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時(shí)、24小時(shí), 分別遺忘42%、56%、66%;2—31天遺忘率穩(wěn)定在72%—79%之間;遺忘的速度是先快后慢等。因此, 對(duì)所學(xué)東西我們要經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)。“復(fù)習(xí)”“溫故”是古老而又實(shí)用的記憶訣竅。“溫故而知新”便告訴我們復(fù)習(xí)的重要性。為了讓學(xué)生能把所誦讀的內(nèi)容刻在記憶深處, 可以采用多種形式, 經(jīng)常性地組織學(xué)生對(duì)所誦讀過的經(jīng)典詩文進(jìn)行回顧誦讀, 使其在學(xué)生腦中根深蒂固, 經(jīng)久不忘。
初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案 4
一、活動(dòng)意義：
為深入貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，繼承和弘揚(yáng)民族精神、提高廣大學(xué)生文化內(nèi)涵和道德素質(zhì)、增強(qiáng)民族自信心和自豪感。根據(jù)各級(jí)教育主管部門關(guān)于開展“讀書節(jié)”活動(dòng)、中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定在每年的3月份、10月份的“讀書節(jié)”期間，開展“誦中華經(jīng)典做一個(gè)有道德之人”活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
中國(guó)的經(jīng)典文化，博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，尤其是老子、孔子、莊子、孟子等圣賢的道德文章，均散發(fā)著中華文化的'獨(dú)特魅力。因此，組織學(xué)生誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓廣大未成年人在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)、接受傳統(tǒng)潛移默化的影響和教育，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、活動(dòng)步驟：
1、宣傳發(fā)動(dòng)：20xx年3月開始沒年的3月初；
2、誦讀實(shí)踐：20xx年3月開始，每年“讀書節(jié)”即3月份、10月份期間以班級(jí)為單位開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)；
3、成果展示：每年的12月份，學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)牽頭組織開展中華經(jīng)典誦讀演講比賽，擇優(yōu)選送至縣、市參加相關(guān)比賽；
四、活動(dòng)組織：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：分管副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員包括政教處主任、團(tuán)委書記、年段長(zhǎng)、語文教研組組長(zhǎng)。
2、工作組：政教處主任任組長(zhǎng)，團(tuán)委書記任副組長(zhǎng)，成員包括：三個(gè)年段長(zhǎng)、三個(gè)年段語文備課組長(zhǎng)、各班主任。
五、誦讀內(nèi)容： 校本課程：《中華經(jīng)典誦讀文章》（七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)）、六、活動(dòng)原則：
從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面，分年段進(jìn)行經(jīng)典、古詩、成語、美文的背誦、賞析，要求以記憶為主，理解為輔，不強(qiáng)求理解，不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
七、達(dá)到目標(biāo)：
在誦讀中潛移默化地熏陶道德思想、養(yǎng)成文明禮儀，在實(shí)踐中體味經(jīng)典的人文營(yíng)養(yǎng)、修養(yǎng)自己的道德心靈。
八、時(shí)間安排： 在每年3月份、10月份期間。
1、設(shè)置誦讀課程，每周每班在綜合活動(dòng)課程中開設(shè)一節(jié)誦讀指導(dǎo)課。（語文教師負(fù)責(zé)）
2、每日早讀安排十分鐘誦讀（語文教師負(fù)責(zé)）
3、每周班會(huì)課開展“經(jīng)典朗誦會(huì)”、“誦讀音樂會(huì)”、“誦讀擂臺(tái)賽”、“ 知識(shí)大考場(chǎng)”、“誦讀小能手”、“道德新苗”等活動(dòng)；（主題班級(jí)自定，由班主任負(fù)責(zé)）
初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案 5
文化經(jīng)典誦讀是素質(zhì)教育的一部分，未成年人正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的黃金時(shí)期，通過文化經(jīng)典誦讀，可引領(lǐng)廣大學(xué)生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平，培養(yǎng)誦讀、書寫及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力。那么，如何落實(shí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)呢？
一、活動(dòng)教材
按照語言優(yōu)美、易于誦讀、啟迪思想，表達(dá)內(nèi)容弘揚(yáng)真、善、美的要求，采取推薦與自選相結(jié)合的原則來選擇經(jīng)典誦讀內(nèi)容。首先選自語文教材文本；其次選自新課程標(biāo)準(zhǔn)所推薦的優(yōu)秀古詩文；三是教育部、中央文明辦推薦的有關(guān)內(nèi)容；四是學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)推薦的美文。大致內(nèi)容包括《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《論語》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》、《離騷》和《莊子》、《老子》節(jié)選，以及《詩經(jīng)》、唐詩宋詞、經(jīng)典文言文及經(jīng)典古文名句精選等。
二、活動(dòng)方法
氛圍熏陶，激發(fā)興趣。營(yíng)造濃厚誦讀氛圍是激發(fā)誦讀舉的關(guān)鍵。利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、墻報(bào)登載古典文摘選萃，在教育走廊、櫥窗張貼通俗易懂的古詩文及名言警句，并配上生動(dòng)形象的插圖。利用課前、課后、課間播放配樂朗誦，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和文體活動(dòng)中誦讀經(jīng)典。
循序漸進(jìn)，持之以恒。根據(jù)學(xué)生不同年齡和接受能力，分層實(shí)施，循序漸進(jìn)。對(duì)幼兒園和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，有選擇地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等；對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生，要求背誦《論語》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》、《離騷》等。采取固定時(shí)間、固定地點(diǎn)的方式，以老師導(dǎo)讀、集體誦讀等形式，每周固定開設(shè)誦讀課，堅(jiān)持不懈、持之以恒，促進(jìn)學(xué)生每天都有新收獲。
因勢(shì)利導(dǎo)，靈活多樣。綜合運(yùn)用“看”、“讀”、“講”、“賽”等靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，增強(qiáng)誦讀效果。“看”即經(jīng)典上墻。在校園墻壁、樓梯臺(tái)階、教室、文體活動(dòng)場(chǎng)所等地方貼掛經(jīng)典詩文章句，隨處可見，耳濡目染。“讀”即經(jīng)典誦讀。每天見縫插針，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典。采取自讀、對(duì)讀、分角色讀、接龍讀等方式誦讀。“講”即講經(jīng)典故事。利用班級(jí)故事會(huì)、學(xué)校故事會(huì)，讓學(xué)生把經(jīng)典中的故事講出來，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加深對(duì)經(jīng)典的理解，提高表達(dá)能力。“賽”即擺競(jìng)賽擂臺(tái)。定期舉辦班組、年級(jí)或全校誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性，增強(qiáng)自信心。
寓教于樂，運(yùn)用創(chuàng)新。積累理解是基礎(chǔ)，運(yùn)用創(chuàng)新才是落腳點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生手寫我心，筆抒我志，暢所欲言，自由創(chuàng)作。在老師的指導(dǎo)下，把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典內(nèi)容改編成課本劇、童謠、小故事，配上優(yōu)美的音樂，制作成韻律體操，讓學(xué)生真正把傳統(tǒng)經(jīng)典讀起來、唱起來、講起來、用起來，達(dá)到既鍛煉身體、陶冶情操，又接受教育的目的。根據(jù)養(yǎng)成教育的特點(diǎn)的要求，組織學(xué)生創(chuàng)作上課謠、學(xué)習(xí)謠、安全謠、衛(wèi)生謠等系列童謠。通過讀、寫、唱童謠，活躍思維，豐富知識(shí)，訓(xùn)練語言能力，懂得為人處世的道理。
三、活動(dòng)啟示
在經(jīng)典誦讀中弘揚(yáng)時(shí)代精神，推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，把時(shí)代精神與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合起來，使廣大未成年人在誦讀活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力、受到高尚道德品格的熏陶，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，樹立和培育正確的理想信念，有利于樹立民族自信心和民族自豪感，使中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)薪火相傳，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)提高了未成年人的人文素養(yǎng)。誦讀文化經(jīng)典，無異于賦予未成年人一把開啟心智的鑰匙，對(duì)于提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊胸襟、凈化靈魂、塑造品格具有重要作用。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的`開展，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和綜合素質(zhì)明顯提升。不僅學(xué)會(huì)了許多名句、名篇，而且逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)豐富了校園生活，推進(jìn)了和諧文明校園建設(shè)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，教師和學(xué)生精神面貌煥然一新，推進(jìn)了和諧校園建設(shè)。
四、活動(dòng)探究
怎樣使經(jīng)典誦讀活動(dòng)更豐富，有突破，進(jìn)而吸引更多的學(xué)生自覺參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)，提升人文素養(yǎng)，是我們正在進(jìn)一步探索的問題。我們確立了今后一段時(shí)間內(nèi)的探索方向：
�。ㄒ唬┏浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源，在更高領(lǐng)域開展中華傳統(tǒng)文化研究活動(dòng)，使詩文誦讀活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和探究意識(shí)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
�。ǘ┎粩嗤晟菩１窘滩�，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)一步深化。
初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案 6
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識(shí)，我們把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我們開展民族精神教育活動(dòng)的`主要載體。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動(dòng)原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
4、鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
四、誦讀內(nèi)容
從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩文、名人名作或紅色經(jīng)典作品，所選作品要突出思想性，注重道德教育功能。
五、活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)：
成立組委會(huì)及工作專班：
(一)組委會(huì)主任：吳遵東
副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠
李智、匡碧華、余訓(xùn)平
成員：各處室、年級(jí)組、語文教研組長(zhǎng)、語文備課組長(zhǎng)、語文老師、各班主任、音樂老師
(二)工作專班：
組長(zhǎng)：張杰
副組長(zhǎng)：顏學(xué)斌、周青、易重泉、余正波
組員：各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊
六、活動(dòng)方法
1、由學(xué)生報(bào)名，語文老師推薦，各班抽取優(yōu)秀學(xué)生12名，每四個(gè)班的學(xué)生組合成一個(gè)培訓(xùn)班，每班48人，共有三個(gè)培訓(xùn)班開展活動(dòng)，各培訓(xùn)班班指導(dǎo)老師分別是：培訓(xùn)(1)班:劉緒國(guó)、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(xùn)(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(xùn)(3)班:陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強(qiáng)威。
2、各培訓(xùn)班要精心挑選3個(gè)以上的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)，余正波組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)三個(gè)培訓(xùn)班進(jìn)行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)、指揮，音樂老師負(fù)責(zé)配合各培訓(xùn)班的工作。三個(gè)培訓(xùn)班的組長(zhǎng)為：陳禮民、章安喜、徐漢忠。
3、活動(dòng)時(shí)間：每周星期一至星期三課外活動(dòng)(節(jié)假日，期中考試除外)，活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓五樓教室
4、班級(jí)組合安排：培訓(xùn)(1)班:701、702、703、708;培訓(xùn)(2)班：704、705、706、707;培訓(xùn)(3)班：709、710、711、712.
七、誦讀活動(dòng)的階段安排
1、活動(dòng)啟動(dòng)階段(3月1日-3月10日)：各培訓(xùn)班指導(dǎo)老師和音樂老師一起協(xié)商、確定誦讀節(jié)目?jī)?nèi)容和形式，由各班組長(zhǎng)報(bào)備課組長(zhǎng)同意后開始活動(dòng)。各班語文老師讓培訓(xùn)學(xué)生提前熟悉誦讀內(nèi)容。
2、活動(dòng)推進(jìn)階段(3月11日-4月30日)：各培訓(xùn)班利用課外活動(dòng)時(shí)間開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
3、活動(dòng)展演階段(5月10日以前)：各培訓(xùn)班在學(xué)�！拔逶滦@文化藝術(shù)節(jié)”展演5-6個(gè)節(jié)目。通過評(píng)比與激勵(lì)，不斷總結(jié)與提高。
六、活動(dòng)要求
1、提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學(xué)校特色的主要途徑之一。
2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。語文老師、音樂老師要認(rèn)真做好活動(dòng)的動(dòng)員、準(zhǔn)備、安排和實(shí)施工作，確保活動(dòng)有序、有效開展。要保證誦讀時(shí)間、追求實(shí)效不應(yīng)付、不走過場(chǎng)。
3、創(chuàng)新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。各培訓(xùn)班要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，激勵(lì)人生，演繹時(shí)代精神。
4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將此活動(dòng)納入對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想品德評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)工作開展的情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。教務(wù)處將對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做得好的指導(dǎo)教師、班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行表彰。
初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案 7
一、指導(dǎo)思想
傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，為此，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動(dòng)的主要內(nèi)容。
二、活動(dòng)主題
誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明;營(yíng)造書香校園，培育時(shí)代新
三、活動(dòng)目標(biāo)
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用。
1、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典浸潤(rùn)人生。
3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
四、活動(dòng)原則
1、模糊性原則：直面經(jīng)典，不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
4、鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
五、誦讀內(nèi)容
以國(guó)家語言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(中學(xué)篇)及中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。各年級(jí)誦讀內(nèi)容：
七年級(jí)學(xué)生誦讀：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中華詩文名句精華》
八年級(jí)學(xué)生誦讀：《弟子規(guī)》《論語》《古詩文必背》
六、誦讀活動(dòng)安排
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組長(zhǎng)：吳根成
副組長(zhǎng)：強(qiáng)虎林、趙發(fā)賢、李祥、郭紅芳
組員：唐浩哲、張建華、七、八年級(jí)各班班主任及語文老師。
2、時(shí)間安排：
每天保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。
(1)、早晨安排十到十五分鐘進(jìn)行誦讀;每天自習(xí)時(shí)再安排十分鐘用于回顧、檢查。
(2)、語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。
(3)、課后班主任或家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比等活動(dòng)。
七、活動(dòng)方法
1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課、等時(shí)間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。
(1)、語文閱讀課。各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。
(2)、校本、地方等活動(dòng)課。各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的.整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。
2、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
3、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對(duì)性地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔;品位詩文，暢談體會(huì);分清層次，因材施教;師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。
八、活動(dòng)要求
1、提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能夠使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國(guó)主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢(shì)下開展思想道德建設(shè)的一個(gè)有效途徑，是對(duì)廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。各班級(jí)要結(jié)合工作實(shí)際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動(dòng)結(jié)合起來，增強(qiáng)活動(dòng)教育效果。
2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要與清明、端午、中秋、國(guó)慶、.春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段，針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。要重視和加強(qiáng)語文教師誦讀知識(shí)和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)效果。
3、創(chuàng)新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。以班級(jí)為點(diǎn)，以年級(jí)為線，以學(xué)校為面;以個(gè)人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活動(dòng)為葉;以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各年級(jí)要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，激勵(lì)人生，演繹時(shí)代精神。
4、學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將此納入對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想品德評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)工作開展的情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校將對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做得好的指導(dǎo)教師、班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行表彰。
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