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跨學科綜合實踐活動教學方案(精選7篇)
為了確;顒拥靡皂樌M行,時常需要預先開展活動方案準備工作,活動方案具有內(nèi)容條理清楚,步驟清晰的特點。寫活動方案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的跨學科綜合實踐活動教學方案(精選7篇),希望能夠幫助到大家。
跨學科綜合實踐活動教學方案1
一、主題:
歌曲《春曉》
二、學習目標:
1.語文學科:鑒賞古詩,感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當?shù)穆曇衾收b古詩。
2.音樂學科:運用柯爾文手勢語學習歌曲的節(jié)奏和旋律,體驗兩聲部合唱的樂趣。
3.美術(shù)學科:運用網(wǎng)絡信息技術(shù),查找符合自己心中春天的景色,并畫出來。
三.學習對象:
xx級藝術(shù)專業(yè)學生
四.活動流程
同學們,說到春天,你能想到什么呢?各種景色、詩歌。提到詩歌我們一定都能想到《春曉》這首詩吧?
1.鑒賞古詩:《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞,出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作,意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想,生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。
導入歌詞:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花某某知多少。插入圖片和音頻為學生創(chuàng)設春天的真實情境,激起學生學習的興趣。
學生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式,朗誦古詩,初步感受古詩的'情緒情感。
小組討論:四人一小組,討論用什么樣的節(jié)奏和聲音才能表達出詩人對春天的熱愛和憐惜兩種情感?
制作圖譜:請學生利用網(wǎng)絡信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面,將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。
節(jié)奏處理:春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲,花某某/知/多少。
嗓音處理:前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦,表現(xiàn)見到春天的喜人景象;后兩句可重讀“落”字,表達對落花的惋惜之情。
表情朗誦:結(jié)合自制圖譜,有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。
2.感知旋律:學生雙手打開,按四拍子韻律左右搖擺,兩個八拍后,播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
3.哼唱旋律:教師采用逐句彈唱的方法,引導學生逐句哼唱,體態(tài)保持前面的狀態(tài)。
4.輔以手勢:使用柯爾文音高手勢語,逐句哼唱。
5.學唱歌曲:學習用適中的力度、速度,連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句,用適中的力度,較快的速度,有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。
6、拓展練習:在老師的指揮下,進行兩個聲部卡農(nóng)式輪唱。
五.學習資源:
手機、電腦,鴻合白板
六.技術(shù)工具及應用策略:
利用互聯(lián)網(wǎng)查找,通過制作圖譜等方式進行展示交流。
七.學習評價:
本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂教學實踐,旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合,并能用恰當?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學習的過程中,同學們積極參加,充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力,有條理的分享探究成果,到達了預定學習目標。
跨學科綜合實踐活動教學方案2
一、指導思想:
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實《基礎教育課程改革綱要》(實行)的有關要求,結(jié)合學校發(fā)展的特色要求,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化素質(zhì)教育,形成學校辦學特色。
為此,每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點,實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學校的封閉性,引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動,加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,讓學生及時了解時代的最新信息,緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,增強學生的探索與創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的社會責任感,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
二、綜合實踐活動課程目標:
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的情感。
6、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學生的綜合能力。
三、主要工作任務:
1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,以信息技術(shù)教育為補充與拓展,以勞動與技術(shù)教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的'綜合實踐活動基地,積極開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供綜合實踐活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題,每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,也要與學校的課題研究結(jié)合起來,辦出學校特色。
5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待,制定每個班級活動的計劃,包括長線活動和短線活動,且每一堂課都有一個相應的教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式:
綜合實踐活動課程主要包括三方面的內(nèi)容:研究性學習、勞動技術(shù)教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定,課程實施初步安排如下:
3——6年級:
周課時:2課時
形式:主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主。
活動側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學生自己動手采集信息,處理信息,參加社會實踐,解決問題。具體內(nèi)容:嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學生自行搞好個人衛(wèi)生,學會照顧自己,做到自己的事情自己做。
2、學會使用常用的工具,遇到緊急事情會打求助電話。
3、參加地方服務,定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
4、觀察周圍的社會,從生活中尋找疑問,產(chǎn)生問題,作為研究課題。
5、通過多種方式搜集信息,嘗試與小伙伴合作處理信息,解決問題。
在這個階段,學生在教師的指導下,開展自主的、合作的研究活動,從搜集信息到處理信息,最后分析信息,解決問題,掌握了方法,增強了技能和解決問題的能力,豐富了知識、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級指示,本學期本校3至6年級活動主題如下:
三年級:“認識自我”
活動建議:
活動一:我的名字的由來
活動二:認識我自己(我的優(yōu)缺點)
活動三:展望未來的我
四年級:我愛我家
活動建議:
活動一:我的家庭成員
活動二:我的父母
活動三:我的小天地(布置我的小居室)
活動四:我的成長足跡(制作我家庭相冊)
五年級:我可愛的校園
了解學校的歷史(如什么時候建校,當時學校的規(guī)模,歷任校長、師資變化等),學校歷年所獲得的榮譽,學校未來的發(fā)展展望等。通過這些探究,感悟?qū)W校的變化。
六年級:我的家鄉(xiāng)
活動分二個階段進行,建議:
活動一:家鄉(xiāng)的昨天
了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟狀況、醫(yī)療等情況
活動二:家鄉(xiāng)的今天
了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化,生活的變化,文化生活、經(jīng)濟
狀況、醫(yī)療設施等變化。
活動三:家鄉(xiāng)的展望
了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃。
跨學科綜合實踐活動教學方案3
一、活動的具體目標知識目標:
教育學生留心周圍的人和事,學會觀察,學會發(fā)現(xiàn),學寫觀察日記和體驗日記,學會以寫信等方式表達自己的情感,從而有力地促進學生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數(shù)學的統(tǒng)計方法,科技的手工制作、繪畫、音樂等內(nèi)容有機結(jié)合起來,注重學科與社會的溝通,學科與學習者的內(nèi)在統(tǒng)一,建構(gòu)一個開放的知識體系。
二、情感目標:
讓學生認識到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們從小就應該尊敬、熱愛、關心長輩。并懂得知恩、感恩、報恩。能力目標:培養(yǎng)學生的表達能力、動手實踐、綜合運用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
三、活動實施的具體過程、方式
。ㄒ唬⒒顒与A段構(gòu)想:
第一階段:閱讀有關“孝順”的文章
第二階段:準備階段——通過觀察、詢問的方式,調(diào)查父母一天的.工作、家務、休息時間,了解父母的辛勞。并寫出觀察日記。
第三階段:實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動,親身體驗父母的辛勞(如通過“護氣球”體驗母親懷胎十月的不易,通過“本周我當家”活動,體驗父母的操勞。寫體驗日記。第四階段:回報父母的愛:通過給父母寫信,寫詩、送父母一份小禮物等一系列活動,讓學生懂得知恩、感恩、并回報父母的愛。
。ǘ、活動操作流程:第一階段:確定研究主題目的:一,讓同學們在生活中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn),并通過調(diào)查了解父母的辛勞。學會寫觀察日記,記下生活中的點滴。時間:1~2周過程:二、利用興趣活動時間,組織學生觀看影片《媽媽再愛我一次》。三、閱讀有關孝順的文章。四、教師設計“父母一周”活動情況調(diào)查表,學生每天認真填寫。同時寫觀察日記。
第二階段:實踐體驗階段目的:通過親身實踐體驗,讓學生體會父母的辛勞。學會寫體驗日記,表達自己的真實感受。
時間:3~4周過程:一、通過“護氣球”、“負重”等方式體驗母親懷胎十月的不易。二、開展“本周我當家”的活動,學生親身體驗父母的辛勞。三、寫體驗日記。(師隨時通過日記了解學生的活動情況,并和家長取得聯(lián)系,爭取家長的大力支持)第三階段:回報父母的愛目的:讓同學通過各種形式去回報父母,同時讓學生懂得知恩、感恩、回報父母。學習用語文的多種方式來表達自己的真情實感。時間:(5~6周)過程:一、學生準備寫給父母的信,及禮物。
二、邀請部分家長參與班會活動。
三、班會上學生朗誦詩歌《父母的愛》
四、展示寫給父母的信。
五、各小組自由上臺展示自己準備的禮物,并說說為什么要準備這樣的禮物。
六、師小結(jié)寄語
跨學科綜合實踐活動教學方案4
一、工作目標:
1、將《科學》、《思品》、《信息技術(shù)》等學科納入管理,狠抓落實,加強監(jiān)管,開足開齊開好綜合課程。
2、強化科技創(chuàng)新思想,開展第一屆?萍贾芑顒樱e極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽,迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作,樹立品牌,力創(chuàng)科普特色學校。
3、積極準備,努力撰寫《綜合實踐活動》案例,力爭篇篇獲獎,形成實驗應有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學校。
二、工作要點:
(一)狠抓落實,注重學習,開足開齊開好綜合課程。
開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本。因此,真正實施素質(zhì)教育,就要首先落實在開齊課程開足課時上,只有把每一科課程開齊,把每一節(jié)課上好,學生才會全面和諧發(fā)展,素質(zhì)才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科,做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作,要求教師先培訓后上崗,組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《小學科學課程標準》等培訓教材,更新觀念,提高認識,上好每一節(jié)綜合課。本學期,我科組將及時了解各年級上課情況,狠抓落實,加強監(jiān)管,深入課堂全面、細致地檢查。
(二)精心撰寫,積極籌備,打造綜合樣本學校。
以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施,深化課程研究,全面提高我校課程實施水平。
圍繞市公開課,積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結(jié)等),撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文,準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動,力爭篇篇獲獎,形成實驗應有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人:
1、《我是客家小主人》負責人:xxx
2、《石頭的奧秘》負責人:xxx
3、《葉子的世界》負責人:xxxxxx
4、以上負責人各自撰寫一篇論文,參加評選。
(三)發(fā)揮教師特長,完善科普基地,力創(chuàng)科普特色學校。
1、鑄品牌學科,為特色教育提供源泉。
鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍,把科普教育活動作為重點內(nèi)容,充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習,保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任?破蛰o導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員,全面鋪開科普教育工作,在活動中進行反思,在活動中發(fā)展自我,在活動中形成隊伍。
2、發(fā)揮教師特長,組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣,難度很大。我校積極挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教育資源,拓展科普教育的.渠道,扎實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組:
、、科技制作小組負責人:xxxx
②、種植飼養(yǎng)小組負責人:xxx
、、綜合實踐小組負責人:xxx
、堋㈦娔X科幻小組負責人:xxx
、、客家文化小組負責人:xxx
⑥、麒麟舞蹈小組負責人:xxx
3、加大投資力度,完善科普基地。
開辦以來,我校致力于《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一,《好習慣》是我校自編的教材,自出版以來,影響力大,深受廣大師生、家長青睞,形成了品牌,道路將會越走越寬;其二,《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌,它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此,應該采取走出去,帶進來的方式,進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》,讓客家文化發(fā)揚光大。
跨學科綜合實踐活動教學方案5
一、課題的確定
美譽度,指一個組織獲得公眾信任、好感、接納和歡迎的程度,是評價組織聲譽好壞的社會指標,側(cè)重于“質(zhì)”的評價,即組織的社會影響的美丑、好壞。即公眾對組織的信任和贊美程度。美譽度不等于知名度。
這個選題本是從德育目的出發(fā)的。新生入學,對學校的一切都比較新奇。如何讓他們較快地認識學校、理解學校、更快地投入到新學校的學習與生活中?
經(jīng)安中學建設落成近二年了,經(jīng)過師生的不斷努力,不僅依靠先進的硬件設施和完善的教育教學設備,成為我區(qū)一所高標準的寄宿制中學,也因為教育教學中取得了一項又一項階段性的成果,得到越來越多的領導、教育同仁、家長及社會各界人士的支持、認可與贊譽。也可以說,經(jīng)安中學的社會美譽度不斷提高。
對于學校來說,這無疑是一筆無從的寶貴財富;對于綜合實踐活動課來說,也是一種珍貴的教育資源;對于學生來說,也是一份獨特的學習資源。
于是,我們專門針對七年級新生開展了這次綜合實踐活動,研究主題即——“經(jīng)安中學的社會美譽度的調(diào)查研究”。
二、活動目標
1.知識與技能:
帶領學生了解并經(jīng)歷一次相對完整的綜合實踐活動,初步了解并經(jīng)歷制定調(diào)查問卷的方法,初步感受參與綜合實踐活動的一般方法;更加深刻地了解學校的各種榮譽及為此奮斗的歷史,認識自己與學校的關系。
2.過程與方法:主要應用問卷調(diào)查法、小組合作的學習方法,使學生體驗到參與、合作的快樂。學習問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的基本方法。通過擴展性的活動,提升學生主動參與精神、開發(fā)學生的潛能。
3.情感態(tài)度與價值觀:
通過活動,讓學生感受親歷親為帶來的美好感受。啟迪學生通過親歷的實踐活動,學會友好的交流,培養(yǎng)良好的合作意識。培養(yǎng)學生熱愛學校的`情感,培養(yǎng)集體榮譽感,培養(yǎng)學生在集體中的自律意識和文明素養(yǎng),體驗自我在集體中的價值。培養(yǎng)感恩惜福的意識。
三、學生基本情況分析
對于七年級的中學生來說,接觸相對規(guī)范的綜合實踐活動時間尚短,在活動中需要大量的輔助。尤其是對于如何科學地開展調(diào)查活動、如何科學地處理原始信息等問題的認識還是膚淺的,需要在活動中隨時的輔導與幫助。
四、活動構(gòu)想
(一)課時安排
本主題的學習研究實行彈性課時制。計劃總學時數(shù):10學時,整個學習研究過程歷時四個星期。
其中,課內(nèi)學時:4課時;課外學時:6課時(機動課時)
課內(nèi)4學時安排(每周固定1課時,按課表規(guī)定,常規(guī)上課。每一節(jié)指導后,規(guī)定學生哪些學習任務必須在下次指導課前完成):
第1課時:開題指導。學生進行小組活動分工及活動方案的簡要設計;
(課下任務:完善學習方案及調(diào)查問卷)
第2課時:專題指導。調(diào)查問卷的設計、調(diào)查技巧的指導;
(課下任務:根據(jù)修訂的問卷,課下自行進行調(diào)查活動。)
第3課時:現(xiàn)場指導。階段小結(jié)及研究方向的修正;
(課下任務:將收集的材料進行整理,統(tǒng)計,并以小組為單位寫出調(diào)查報告。)
第4課時:反思性指導。匯總、交流學習成果及活動反思。
(課下任務:將本次活動成果進行延伸。)
(二)活動準備
1.用1課時作為活動鋪墊。(學校建校史、基本情況簡介、學校近年教育教學所取得的各項成果及榮譽。)
2.教師提前準備課件及文字材料,作為學生的助學資源。(學校文化)
五、活動過程具體指導
(一)明確活動內(nèi)容
本次綜合實踐活動的大主題“關于經(jīng)安中學社會美譽度的調(diào)查研究”是老師根據(jù)學生實際選擇與提煉的,是將與學生息息相關的問題作為研究的問題。主題只有一個,活動內(nèi)容有兩項,即調(diào)查與研究。
在這一部分的開題指導中,通過學校獨具特色的人文景觀、各項榮譽的圖片與專題片的視頻,激發(fā)學生對研究問題的興趣與參與的強烈欲望。
師:那我們這次綜合實踐活動就到社會中調(diào)查一下經(jīng)安中學的社會美譽度吧!
學生興趣非常濃厚,躍躍欲試。
師:我們要去進行調(diào)查,怎么做呢?
生:要想好了問什么問題;要敢說話;要把別人的回答記錄下來。
師:對,所以出去之前要做好充分的準備。一是物質(zhì)上的,要帶好調(diào)查訪問的用具,還要做好克服困難的準備。一會兒我們分小組來研究一下,可以分哪幾步去完成這個活動?
活動前在物質(zhì)準備方面最重要的就是設計調(diào)查問卷,你們看到過調(diào)查問卷嗎?是什么樣的?(學生說自己所接觸過的調(diào)查問卷)
師小結(jié):就是把自己想要調(diào)查的問題列出來,集中在一張紙上,形成一張小卷。方便使用,方便記錄,也方便將來的統(tǒng)計。
大家一定有很多的想法。那么這樣做:我們先六位同學一個小組,民主選舉組長,然后,研究你們這個小組完成這個任務分幾步,最后,再設計一下你的調(diào)查問卷。(把這三項任務再次在多媒體上進行展示)
(二)分小組,制定活動計劃。
同學們根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自由組建小組,每組6人左右,小組成員民主選舉組長。教師給予必要的建議和人員調(diào)整。
1.分組,民主選舉組長,明確小組及個人活動的任務。
2.每個學生參與制定活動計劃。并討論及可行性。小組成員討論對信息的收集、整理、分析、總結(jié)及展示的方式。通過展望成果,引導學生對活動成果的強烈渴望
3.小組同學共同制定調(diào)查問卷。
(神奇的雙面膠——每個成員在背面貼著雙面膠的紙條上各寫二個問題,然后把全組同學的調(diào)查問題進行匯總,最后把小組同學認為最有價值的幾個問題貼在一張A4紙上,快速制成一張完整的問卷。)
(三)借助學習資源
學習資源多種多樣,建議學生充分發(fā)掘和利用學校、家庭、朋友等各方面的資源,有針對性地選擇合適的指導人員,語文教師、美術(shù)教師、物理老師、家長等。將各學科已有知識及已有的生活經(jīng)驗融會貫通。
這個環(huán)節(jié)我也做到了師生同行,為學生提供了相應的學習資源。因為我校地處農(nóng)村,所以,信息化手段比較落后,所以,我把自己掌握的資源為學生提前編輯一個集子,內(nèi)容包括建校的背景、捐資助教者的相關事跡、新學校建設的特點、學校各項工作所取得的榮譽等。因為這些信息如果單獨靠學生自己去搜集,是有很大困難的,因為他們手中有網(wǎng)絡資源的寥寥無幾。我們這種為學生提供“助學資源”的方法,減少了學生參加綜合實踐活動的畏難情緒,提升了學習興趣。
教師的另一種提供助學資源的方式是,為少數(shù)有網(wǎng)絡的學生,提供優(yōu)秀的網(wǎng)站,讓他們高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中國綜合實踐活動網(wǎng)”中的學生版塊,在本網(wǎng)站首頁有一項是“學生入口”,學生進入其中,可以參加論壇的討論,將一些問題在老師與同齡人的幫助下自行解決,還可以參考許多有價值的做法。
(四)專題指導。
對于這個選題來說,要想提高學生在活動中的效率,制作有效的調(diào)查問卷至關重要。為此,我們專門上了一節(jié)關于制作有效調(diào)查問卷的方法指導課。
1.展示與分析:
展示學生第一節(jié)課編制的調(diào)查問卷,分析其中的不足之處。
2.對比討論。將老師提供的問卷與學生第一次制作的問卷進行對比,結(jié)合本次活動的主題,再次感受一份有效的問卷應具備的基本特點。
3.總結(jié)交流。
根據(jù)上邊兩輪的活動,全班總結(jié)交流,如何制作一份有效的調(diào)查問卷?教師這時作為參與者與引導者,與學生一道總結(jié)“編制有效問卷應注意的問題”。
在編制調(diào)查問卷時,要注意如下六個方面的問題。
(1)問卷外觀。問卷的大小要適度,便于整理和保存。一般用A4紙或16開紙。問卷上字體要適中。
(2)問題形式。問題的答案宜采用選擇式或“是否”式,問答式應盡量少采用,用文字作答應越少越好。對于初學者,為了便于操作,問題最好在5-10個。
(3)問題設置。問題的排列應由易到難,按邏輯順序,層次分明。答案應放在一定的位置,最好是另設一張答題紙列上題號和對應答案位置。
(4)問卷格式。問卷的開頭,應有調(diào)查介紹詞,介紹詞應該包括如下內(nèi)容:說明調(diào)查者的身份;說明本調(diào)查重要意義;說明調(diào)查對象客觀地回答問題的重要性;向被調(diào)查者保證回答無所謂對錯,他們的身份、姓名不會被透露以及調(diào)查原始資料的處理是不公開的。
(講解后,多媒體展示:幾種反例。)主要是讓學生在感受與應用中,體會如何設計一份有效的調(diào)查問卷。
2.如何在活動現(xiàn)場與被調(diào)查者進行有效溝通?
有了問卷,學生最大的困難就是走出去,與被調(diào)查者進行溝通了。
在課堂上,讓學生拿著調(diào)查問卷,先進行了一下模擬演練。
然后總結(jié)出調(diào)查時的一些小竅門:
(1)克服畏難情緒,即使被拒絕也要走下去。
(2)態(tài)度謙遜,有禮有節(jié)。
(3)先進行簡要的自我介紹,說明來意思。
(4)語言簡潔,誠懇,靈活。
(5)有耐心,對被調(diào)查者提出的與問卷相關的問題進行簡要的解釋。
(6)調(diào)查結(jié)束要向被調(diào)查者致謝。并做好記錄。
(五)活動實施——邊做邊學,且行且思
1.集中活動,親歷親為。
接下來,學生就根據(jù)小組學習計劃進行分頭活動。
我們的行動分為兩個階段,一是學生利用課余時間自由地進行調(diào)查活動;二是專門利用一節(jié)課在校時間,由教師組織學生進行團體集中活動。
可以說,學生在第一階段自行調(diào)查時,遇到了許多困難,甚至有的學生失去了信心,于是我們專門安排了第二階段的集中活動。
活動前,我們以小組為單位總結(jié)了自行活動時的問題,老師進行了方向性的指導,幫助他們尋求更好的活動方式;活動時,來到黑沿子最繁華的地帶,進行調(diào)查活動,即黑沿子鎮(zhèn)商業(yè)街和漁港碼頭。邀請了四位老師進行指導與活動輔助。每位老師負責一至二個小組的活動。先向?qū)W生講了有關活動安全方面的要求,并告訴學生我們本次集中活動的時間為四十分鐘。按時集合。
學生調(diào)查的人群很廣,有商業(yè)街上的各店鋪的經(jīng)營者,有橋頭市場的水產(chǎn)商,有大橋上的購買水產(chǎn)品的顧客,有附近政府的工作人員,還有附近的居民。
學生一般是第一次參加這種實踐活動,并且在自行活動受挫折的情況下進行集體活動,所以在這次活動中表現(xiàn)是熱情高漲。他們在活動中積極主動,爭分奪秒,在規(guī)定時間內(nèi)獲取了許多資料。
活動時間到,返程時,許多學生依依不舍,在談到洗體會時也十分踴躍。我心里暗喜:這都是親歷而為的結(jié)果呀。
2.整理活動成果。
(1)資料匯總與統(tǒng)計分析
用各種方法搜集到的材料,必須加以整理方能得出結(jié)果。
把小組每個成員搜集的原始資料進行歸類、匯總;把調(diào)查的原始數(shù)據(jù)進行匯總,并把調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、整理與分析。還可以制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
為了便于學生統(tǒng)計,我專門設計了數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計表。學生使用起來十分方便。(重點)
統(tǒng)計后,針對得到的結(jié)果進行逐題的分析,得出本組同學的結(jié)論(對這一問題的看法)。
(2)調(diào)查報告的撰寫
調(diào)查報告的表述沒有固定形式,為了讓學生有章可循,提醒在撰寫調(diào)查報告時,一般包括以下幾個組成部分:
題目、調(diào)查目的(或背景)、調(diào)查準備、調(diào)查過程、調(diào)查收獲。
六、活動總結(jié)與反思性評價
1.活動成果展示。
活動后對學生的學習成果進行了展示。
2.喚起關注。
為了更好的強化本次活動的效果,擴大影響,我們在活動后又設計了如下的活動:參與社會生活,宣傳學校的發(fā)展,提升學校的社會知名度;努力學習,全面發(fā)展,為學校爭得榮譽;參與校報、班刊的創(chuàng)辦與社會發(fā)放,擴大學校的知名度,提升學校的美譽度。
3.活動評價。
我們的評價分為三個層次:
自我參照評價、小組成員互幫互評、教師評價。
跨學科綜合實踐活動教學方案6
一、活動背景
中華大地,幅員遼闊,秀麗的山川,承載著世代相襲的眾多民族。幾千年來,憑借他們的智慧和勤勞,創(chuàng)造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習慣、特色飲食、地方風味構(gòu)成了燦爛的中華飲食文化。此次活動通過對峰峰地區(qū)的飲食習慣及特色飲食的調(diào)查研究,了解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的營養(yǎng)價值,學會科學飲食,養(yǎng)成健康的飲食習慣。開展此項活動,能讓學生積極主動地學習、提高解決問題的能力,并給他們提供實踐的機會和環(huán)境;通過學生對周邊感興趣的人和事進行調(diào)查、了解和訪談、咨詢活動的開展,學會求知、做人、合作的本領;同時還借以培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,學習科學家探究問題的方法及創(chuàng)新精神,以培養(yǎng)學生解決問題的能力。
二、活動目標
1.通過活動了解峰峰飲食習慣及特色飲食的調(diào)查研究,了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的
2.學會用多種方法進行調(diào)查研究,分析問題、解決問題、探索研究的方法,加深學生對飲食文化的進一步了解。3.在活動中開闊學生的眼界,增強學生在學習中實踐操作的能力,樹立學生自主探索的意識,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。三、活動準備
教師準備:激發(fā)學生參與活動的興趣,指導學生分組、制訂活動方案、設計調(diào)查問卷等。聯(lián)系熱心的家長和教師參與。了解學生活動的進展情況及活動中遇到的困難,及時給與指導。收集相關資料,制作課件。
學生準備:根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由組成活動小組,討論制訂活動方案,按計劃開展相應的活動,隨時記錄活動中的'點點
四、課程資源分析
1.社區(qū)資源:充分利用社區(qū)飯店、小吃店、快餐店、網(wǎng)絡的資源,讓學生調(diào)查、訪問,參與實踐。
2、家長資源:成立家長協(xié)助指導小組,邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師,支持和幫助活動的開展。有家長是飯店的工作人員,烹調(diào)專業(yè)的指導老師,他們可以為主題活動的開展給予專業(yè)知識上的指導。
五、活動過程
活動安排
活動時間:8周
階段一:(一周)確定主題,小組分工人員分工,分為不同的美食小組,制訂峰峰美食文化研究計劃、方案。
第一組:皮渣美食小組第二組:豆沫美食小組第三組:豆腐湯美食小組第四組:三下鍋美食小組第五組:熏肉美食小組第六組:羊湯美食小組
階段二:(三周)通過參觀、實踐操作、實地調(diào)查、訪談、實驗、上網(wǎng)查找方式開展活動。
1、上網(wǎng)查找峰峰美食資料
2、訪問鄰居,問父母了解峰峰的美食有哪些。
3、去二礦訪問了解豆腐湯,彭城參觀了解三下鍋、豆沫,和村參觀和村皮渣、羊湯、熏肉的做法
4、用視頻、文字、照片記錄過程性資料。
階段三:(兩周)整理峰峰美食文化的來歷、內(nèi)容整理資料,辦手抄報、分析、總結(jié)研究成果,歸納整理活動材料。
階段四:(兩周)總結(jié)、匯報交流,活動評價。
跨學科綜合實踐活動教學方案7
一、活動目標
1、引導學生在活動中了解維生素C的知識。
2、通過活動,培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)新能力。
二、活動準備
1、學生上網(wǎng)或閱讀搜集有關維生素C的資料及圖片。
2、學生準備各種含豐富維生素C的水果及蔬菜、盤子,組織做維生素C食物拼盤。
三、活動過程
。ㄒ唬、討論活動的目的和主要內(nèi)容
1、教師宣布:本次活動同學們要分成若干小組,研究維生素C。
2、師生討論:如何研究維生素C?需要了解哪些內(nèi)容?
。1)、什么是維生素C?
。2)、維生素C由什么成分組成?
。3)、維生素C有什么作用?
(4)、維生素C存在哪些食物中?
……
3、各小組商量,選擇本組的活動內(nèi)容。(可以完成多個主題,也可以完成一兩個主題,根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。)
4、各組自行設計相關的具體內(nèi)容,使活動更有秩序、更有計劃。
(二)、了解有關維生素C的知識
1、以小組為單位,上網(wǎng)或閱讀維生素C的資料及圖片,并作記錄,認識維生素C。
2、圍繞各組選定的研究主題,進行交流。
(三)、動手制作維生素C食物拼盤
1、各組介紹所帶的含有維生素C成分的食物。
2、教師示范制作,要求學生觀察。
3、讓學生說一說整個制作過程。
把各種水果和蔬菜在小刀、叉、勺等工具的使用下,做成各種形狀,拼成有創(chuàng)意的圖形。
4、學生以小組為單位進行拼盤制作,教師巡視指導,要求學生注意安全。
5、展示學生作品,集體評議。
6、學生各自修改或重做。
7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學前展示,小作者介紹設計和制作過程。在欣賞過程中,師生一起評議,隨后學生可進一步完善作品。
四、活動總結(jié)
1、在我們的周圍有很多水果和蔬菜都含有豐富的維生素C。我們只有正確地認識維生素C,好好地利用維生素C,讓它為我們?nèi)祟惖慕】捣⻊铡?/p>
2、品嘗維生素C食物拼盤,感受研究、制作后的快樂。
五、背景資料
1、維生素C的歷史
公元前1550年,埃及的醫(yī)學莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。
《舊的全書》(從公元前1100年到公元前500年)中提到了壞血病。
公元前約450年,希臘的“醫(yī)學之父”Hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。
1309年法國的《圣路易的歷史》一書中記述了十字軍東征時有一種對“嘴和腿有侵害的'”疾。▔难。。
1497年葡萄牙領航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸,在航海途中他的160個船員因壞血病有100人喪生。
15和16世紀,壞血病曾波及整個歐洲,以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.
1600~1603年英國航海家J.Lancaster船長記載了遠航到東印度群島時,他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個“每天早上三匙檸檬汁”的命令。
1747年,英國海軍軍醫(yī)在12位患壞血病水手中實驗了六種藥物,發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠航中,英國船長在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結(jié)果,水手們沒有一個死于壞血病。
1907年挪威的Holst和Frolich和進行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗.
1928年在劍橋大學霍普金斯實驗室,匈牙利科學家Szent-Gyorgy從牛腎腺,柑桔和甘藍葉中析出一種物質(zhì),他稱這種物質(zhì)為己糖醛酸,但他沒做抗壞血病影響的實驗。
1932年匹茲堡大學的>CharlesGlenKing從檸檬汁中析出一種結(jié)晶物質(zhì),在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性,這標志了維生素C的發(fā)現(xiàn)。
1933年瑞士科學家合成了維生素C。
2、維生素C的主要來源
柑橘類水果和番茄是維生素C的最佳來源,清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐,維生素C的合成片劑。(每一百公克食物中所含維生素C的毫克數(shù))
橘子-49
蘿卜-24
鳳梨罐-2~10
甜菜-34
草梅-60
菠菜-59
蕃茄-23
檸檬-45
西瓜-3~8
花椰菜-69
3、維生素C的作用
。1)、合成Collagen(膠原蛋白)-以形成軟骨、骨質(zhì)、牙釉質(zhì)及血管上皮的重要基質(zhì)。
。2)、促進脯胺酸轉(zhuǎn)變?yōu)闅涓匪嶂磻,而氫脯胺酸為?gòu)成膠原重要成分之一,因此維生素C可促進膠原之生成。
。3)、維持結(jié)締組織之正常-因為膠原是構(gòu)成結(jié)締組織之細胞間質(zhì)。
(4)、參加體內(nèi)氧化還原反應-維生素C可參加酪胺酸及某些物質(zhì)的氧化反應。
。5)、制造腎上腺類固醇激素。
。6)、增進傷口愈合及增加對受傷及感染等壓力的感受力。
(7)、在受感染、發(fā)熱時,此維生素之損失亦隨之增加,故其對刺激之反應扮演重要角色。
(8)、解毒作用;
。9)、改善心肌功能,減低毛細血管脆性,增加機體抵抗力;
。10)、對抗游離基,有助于防癌,降低膽固醇,防止壞血病。
4、維生素C的性狀
維生素C即(抗壞血酸),為水溶性維生素,食品加工業(yè)中,做抗氧化劑以為保存食品價值,而在人體可加強維他命E之功能。極易在植物組織中被合成,動物方面,目前知道人類身體無法合成,必須額外藉助食物中取得。維生素C極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收,吸收后分布至全身。水溶性的維生素C極易在水中造成流失,是其一大特性。
維生素C為白色或略帶淡黃色的結(jié)晶性粉末;無臭,味酸;久置色漸變微黃;易溶于水,水溶液呈酸性反應,在乙醇中略溶,在氯仿或乙醚中不溶。性質(zhì)不穩(wěn)定,在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強還原性,極易被氧化劑所破壞,在空氣中也易氧化失效。
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