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幼兒園大班音樂活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-11-05 22:43:36 活動(dòng)方案 我要投稿
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幼兒園大班音樂活動(dòng)方案15篇

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編整理的幼兒園大班音樂活動(dòng)方案,歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案15篇

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演,為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲,為AAB結(jié)構(gòu),是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo),其重點(diǎn)是感受音樂的節(jié)奏,能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析,我覺得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏,在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,以提問的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二,通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜,理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三,增強(qiáng)幼兒的聽覺感受。在活動(dòng)中,整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,變出花的音樂明顯區(qū)別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五,完整練習(xí),進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官,整個(gè)表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六,在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮,孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn),同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

  目標(biāo):

  1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。

  2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.音樂,帽子(里面粘好拉花)。

  2.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

  過程:

  一、談話:我看過的魔術(shù)表演

  師:你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

  幼:我在電視里看到過,本來一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里,魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。

  幼:我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。

  幼:我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,從帽子里一會(huì)兒變出花,一會(huì)兒變出鴿子,一會(huì)兒變出糖。

  師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的`。

  (教師回應(yīng)幼兒時(shí),盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊。)

  二、視覺感受:魔術(shù)師做了什么

  1.完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù),初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

  師:剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

  幼:把帽子戴在頭上,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  師:整理帽子。

  幼:把花拉出來。

  師:從帽子里變出了花。

  幼:用手在空中抓了幾下放到帽子里。

  師:施魔法。

  幼:把帽子翻過來,翻過去。

  師:讓觀眾檢查帽子。

  (根據(jù)幼兒的回答,師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3~4次。)

  師(小結(jié)):原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說邊出示圖譜。)

  2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。

  師:請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?

  幼:變了兩次。

  師:你們是怎么知道的?

  幼:因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。

  幼:因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里,可是沒有變出來,后面又抓了一次魔法,這次就變出來了。所以,是變了兩次把花變出來的。

  幼:我是看圖片的,前面的兩遍是一模一樣的,第二遍以后就變出花了。

  師(小結(jié)):你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)

  三、聽覺感受:魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

  1.交代任務(wù)3

  師:今天,我們來做一名小小魔術(shù)師,也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,請(qǐng)你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

  2.完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

  3.再次完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭,聽到變花的音樂就揮揮手。

  四、完整練習(xí):學(xué)做魔術(shù)師

  師:你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師。

  1.跟著音樂和教師一起完整表演,注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

  2.看圖譜,在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

  五、綜合表現(xiàn):我是小小魔術(shù)師

  運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

  師:現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后,自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

  六、創(chuàng)編活動(dòng):設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

  1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

  師:剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來試一試、做一做。

  幼:用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

  幼:把帽子翻過來,用手把魔法壓進(jìn)去。

  幼:用手指當(dāng)魔術(shù)棒,把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

  (幼兒回答后,教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升,轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)

  2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。

  延伸活動(dòng):

  1.可進(jìn)行第二課時(shí),讓幼兒進(jìn)行合作表演。

  2.可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

 、.受藏族音樂,舞蹈的風(fēng)格,喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

  ⑵.熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步.甩袖等)

 、.道我國是一個(gè)多民族的國家,感受多民族服裝的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

 、.日;顒(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn),觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

 、.磁帶.錄音機(jī)。

  ⑶.民族的服裝娃娃.圖片若干。

 、.安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。

  活動(dòng)過程:

  Ⅰ.組織問好。

 、.教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手.

 、.練聲:《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽》

 、锹蓜(dòng):《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》.《喜洋洋》

  Ⅱ.與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  “今天,老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長.腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的.歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

 、.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》

  ⑵.幼兒聽音樂拍節(jié)奏,熟悉音樂旋律

 、.欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。

  ⑷.小結(jié):“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好,來表揚(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上。”

 、.學(xué)習(xí)基本工作。

  ⑴.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

 、僖荒_按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動(dòng)

 、陔p手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

  ③踏點(diǎn)步,雙手一切甩袖。

  ④雙手從下往上翻,做彈跳步。

  ⑤手上下甩袖,腳前后點(diǎn)地。

 、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

  Ⅴ.學(xué)習(xí)舞蹈。

  ⑴.幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

  “小朋友跳得真好看,來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)

  ⑵.幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。

 、.小結(jié)舞蹈

  今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個(gè)少數(shù)民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)

 、.總結(jié):

 、.除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族,秋天來了,天氣變冷了,那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>

  ⑵.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

 、.評(píng)價(jià)幼兒作品。

  來,舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看,畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服,送到天安門去給他們,好嗎?(好)

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案3

  設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

  近階段我們開展了《離園倒計(jì)時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期,我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”,又舍不得離開幼兒園里親愛的老師和同伴。在音樂教學(xué)方面,《友誼天長地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼!队颜x天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn),這次活動(dòng),我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感,初步學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞并初步學(xué)唱歌曲,表達(dá)朋友間的眷戀情意。

  2.感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感,珍惜朋友友誼。

  重點(diǎn)難點(diǎn):感受歌曲中依依不舍的情感,以及初步學(xué)唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《友誼地久天長》、PPT、字卡;認(rèn)讀過部分字詞。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:說說我們的友誼。

  小朋友你們馬上就要畢業(yè)了,離開幼兒園,離開老師,離開小朋友了。心里有什么樣的感覺呢?

  二、聽友誼的歌:體會(huì)歌曲的情意

  1.播放ppt,引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。

  提問: 聽了這首歌曲你有什么感覺?歌詞里說了些什么?唱的最多的是哪一句?這句話是什么意思?

  2.欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲。

  1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧!還可以一邊輕輕的`哼唱,一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。

  2.提問:聽了這首歌,讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事?

  三、歌唱友誼。

  1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽,那你覺得我們?cè)诔@首歌時(shí),要注意什么?(有感情的唱,不要太快…)

  2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。

  四、告別時(shí)刻。

  友誼地久天長,我們馬上就要分別了,在最后相聚的日子里,你想怎樣和你的朋友道別呢? (出示ppt)引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。

  五、延伸活動(dòng):友誼卡送給我的好朋友

  教師出示愛心卡,引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整,送給自己最好的朋友,珍藏這段友誼。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案4

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 磁帶。

  活動(dòng)過程:

 一、開始部分。

 1、律動(dòng):《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;

  2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

  二、基本部分。

 1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

 (1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?

  (2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?

  教師:有一首歌曲唱的'是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

  2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。

 (1)教師范唱。

  (2)教師富有感情的朗誦歌詞。

  教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

  教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說的最多的一句是“友誼萬歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

  (3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,隨著節(jié)拍輕搖身體。

  教師:和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧!

  3、幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

  教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?

  教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。

  (2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理。

  教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

  (3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。

  (4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

  三、告別時(shí)刻。

  1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動(dòng)。

  2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段,感受3拍子音樂的特點(diǎn),能合拍地唱歌。

  2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

  2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的`興趣。

  師:冬爺爺來啦,他要送禮物來了,你覺得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)

  二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

  1.看圖片記憶歌詞

  先讓幼兒看圖片說一說,然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

  師:對(duì)了,原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物,這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

  師:冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請(qǐng)你聽一聽哦!

  2.教師范唱歌曲。

  提問:你喜歡哪一句?

  3.讓幼兒說一說,并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱,集體跟唱歌曲2~3遍。

  師:這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現(xiàn)在我們來完整的聽一聽吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么?

  4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

  師:你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)

  師:對(duì)了,我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏,請(qǐng)你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)

  師:現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

  5.多種形式唱。

  1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分,教師唱不同的部分,再交換。

  2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

  3)表演唱。

  三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

  師:小朋友,冬爺爺也給我們送禮物來了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺,其余幼兒做禮物,邊唱邊舞蹈。)

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

  2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

  3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動(dòng),體驗(yàn)合作表演中的樂趣。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的`快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)與能力的準(zhǔn)備:幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

  材料準(zhǔn)備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。

  活動(dòng)過程

  1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

  談話:如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?

  通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

  教師:看了剛才的圖畫,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

  2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

  (1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

  (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

  (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

  (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

  (5)幼兒完整地朗誦歌詞。

  3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

  教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

  A老師:“床前明月光!

  B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)

  分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

  嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

  4.共同表演

  在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。

  教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格,體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。

  2.在了解貨郎的社會(huì)角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上,能模仿生活中吆喝叫賣的聲音,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  3.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞,并能完整仿唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁性黑板,曲中人物,貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干,小推車三輛,幼兒畫板若干。

  活動(dòng)過程

  一、教師情景表演導(dǎo)入,幫助幼兒感受、體驗(yàn)貨郎的角色特點(diǎn)

  1.教師推出裝有生活用品的小推車,表演拖著長腔、大聲吆喝叫賣的情景。

  (1)提問:剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場(chǎng)、超市里售貨員賣貨有什么不同?

  教師小結(jié):像老師這樣拖著長腔大聲喊著叫賣的聲音叫“吆喝”。

  (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7逻汉冉匈u的各種聲音,體驗(yàn)?zāi)7碌目鞓贰?/p>

  2.教師再次表演唱著叫賣的情景,引出小貨郎的角色。

  (1)提問:剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào):唱著叫賣)

  (2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會(huì)背景。

  角色含義:推著小車或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長腔、走街串巷、大聲唱著叫賣的小商人叫小貨郎。

  社會(huì)背景:在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代,不像現(xiàn)在這樣,到處是超市、商場(chǎng),那時(shí)想買什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來時(shí)才能買到。

  二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

  1.幼兒完整傾聽,感受歌曲的風(fēng)格與情緒。

  提問:聽了歌曲有什么感覺?想干什么?

  2.仔細(xì)傾聽第一段,了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

  (1)提問:在歌中,你聽到小貨郎是怎么叫賣的?

  (2)讓幼兒隨音樂表演第一段。

  3.欣賞歌曲第二段,說說小貨郎都送來了什么貨物。

  提問:小貨郎送了什么貨?都是誰喜歡的?

  4.再聽音樂第二段,教師出示貨物及對(duì)應(yīng)人物圖片驗(yàn)證幼兒說法是否正確,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌詞的記憶。(此處請(qǐng)幼兒跟隨音樂和教師手勢(shì)指揮一起念白)

  5.學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分,領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)

  6.引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的'特點(diǎn)并一起趣味模仿。

  7.師生共同隨唱歌曲一遍。

  8.跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

  9.一起完整表演歌曲一遍。

  三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)共同仿編歌詞

  1.提問:假如你是小貨郎,你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?

  2.引導(dǎo)幼兒知道,要想讓貨物賣得快就要選擇別人喜歡的物品。

  3.請(qǐng)幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫板,按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時(shí)反復(fù)播放背景音樂讓孩子熟悉歌曲旋律,教師強(qiáng)調(diào)操作要求:每張照片下只能選貼一種商品圖。)

  4.請(qǐng)幼兒結(jié)伴說說所選商品,模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。

  5.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)隨琴聲伴奏說節(jié)奏念白。

  6.引導(dǎo)幼兒拿畫板集體念白。

  7.教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

  8.請(qǐng)個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)老師,完整創(chuàng)編演唱。

  9.一起拿畫板集體演唱仿編歌曲。

  四、體驗(yàn)游戲——小貨郎

  教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車到聽課教師面前叫賣貨物。充分體驗(yàn)叫賣的快樂。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工:搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。)

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

  2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】鞋匠之舞音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話激發(fā)興趣,引出主題。

  師:你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

  鞋子壞了,鞋匠會(huì)幫助我們修理好!今天,老師給小朋友帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂,我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

  二、初步感受欣賞樂曲,了解作品主題。

  1.傾聽音樂《鞋匠之舞》。

  師:你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

  師:老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng),看看老師是怎么樣來修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)

  3.師:老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒演示)

  我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的'樣子吧。(集體練習(xí))

  師:鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動(dòng)作。)

  三、音樂游戲《鞋匠之舞》

  1.幼兒集體游戲。

  2.幼兒兩人一組,做修鞋游戲。

  3.三人修鞋游戲。

  四、聽音樂進(jìn)行放松。

  師:今天小鞋匠修了這么多鞋,好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會(huì)吧。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案9

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂、玫瑰花一只

  活動(dòng)目標(biāo)

  積極參加邀請(qǐng)舞表演,體驗(yàn)新疆舞的魅力。

  在邀請(qǐng)舞程中,會(huì)調(diào)控空間位置,不和朋友碰撞。

  在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂的變化跳邀請(qǐng)舞。

  活動(dòng)過程

  一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。

  1、 律動(dòng)入室(做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

  師:小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作?你知道這個(gè)動(dòng)作來源哪個(gè)民族?

  剛才音樂的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?

  2、提問帶入活動(dòng)。

  師:小紅帽們,我們到奶奶家去玩嘍! 幼兒聽舞蹈音樂《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。

  二、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作。

  1. 教師示范動(dòng)作:學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作,前后點(diǎn)步、踮步,托帽、搖頭等動(dòng)作

  師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。

  這叫什么步?(踮步)

  放在音樂中那個(gè)地方呢?(前奏、交換舞伴)

  這個(gè)舞步可以用在什么地方呢?(托帽、搖頭、前后點(diǎn)步,可以用在于舞伴跳舞時(shí))

  還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢?(幼兒自由創(chuàng)編)

  2.幼兒聽音樂學(xué)跳邀請(qǐng)舞《送你一朵玫瑰花》

 。1)師:我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚魳纷鲆蛔龊脝幔?/p>

  自己先想想看音樂做什么動(dòng)作最好看,最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,你覺得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)?

 。2)教師示范邀請(qǐng)舞。

  師:看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎?

  想不想一起來學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)跳)

  (3)示范舞伴的交換。

 、、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。

 、 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí),教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。

 、、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的`幼兒對(duì)換。

  (4)聽音樂嘗試交換舞伴。

 。5)幼兒聽音樂跳邀請(qǐng)舞、教師在旁觀察。

 。6)教師小結(jié)跳舞的不足之處,再一次跳邀請(qǐng)舞。

  (7)聽音樂不在老師的提醒下完整跳舞。

  三、邀請(qǐng)老師一同跳邀請(qǐng)舞。

  師:讓我們邀請(qǐng)班上的其他老師一同和我們跳舞吧!

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案10

  貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的老鼠,機(jī)智勇敢,聰明幽默,不畏強(qiáng)敵,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足!独鲜螽嬝垺愤@首歌曲詼諧、生動(dòng),旋律和節(jié)奏都適合大班幼兒歌唱,符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn);顒(dòng)關(guān)注快樂的情感體驗(yàn),為孩子學(xué)唱、樂唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動(dòng)形式,借助圖譜學(xué)唱、樂唱歌曲。

  2.豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力。

  3.感受音樂活動(dòng)帶來的快樂情感,體驗(yàn)與他人合作的樂趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用聽聽、說說、畫畫、唱唱等多元手段,幫助幼兒學(xué)習(xí)、演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):這首歌曲的歌詞沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易將歌詞顛倒,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫PPT,紙若干張,畫筆人手一支,大老鼠頭飾各一個(gè),圖譜一組,音樂《老鼠畫貓》等4首。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出新歌。

  1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉定格。)

  鼠媽:寶寶們,快到媽媽的身邊來!(神秘狀)告訴你們一個(gè)好消息——我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好大的糧倉!走,咱們?nèi)フ壹Z食吧!(音樂1起e)

  2.遇見一只兇狠的大野貓,使老鼠覓食行動(dòng)受到阻礙。(ppt惡貓出現(xiàn)。)

  鼠媽:不好,野貓來了,趕緊躲起來!(ppt野貓趕走。)

  鼠媽:“哎呀呀,好痛!那只壞野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)咱們了,它的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

  二、音畫一體,學(xué)唱歌曲。

  1.初步感受歌曲旋律

  (1)“老鼠們”遇見危險(xiǎn)搬家。

  鼠媽:看來這里一點(diǎn)兒也不安全,還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家,回家音樂起。)

  鼠媽:寶貝兒,我們終于到家了。練聲曲:小老鼠們好!你好你好,媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕,我們都害怕;讓我們睡一覺,睡覺睡覺,好好睡一覺……(ppt老鼠做夢(mèng),蟲兒飛音樂起。)

  (2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”:

  鼠媽(驚訝狀):“寶寶們,快醒醒,媽媽告訴你們一個(gè)好消息:我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看,它會(huì)變成什么樣子呢?”

  鼠寶:眼睛變得小小的;

  鼠寶:爪子變少了!

  鼠寶:變得和我們一樣了……(鼓勵(lì)“鼠寶寶”自由議論,大膽表達(dá)想法。)

  2.聽聽、說說理解歌詞

  (1)熟悉歌詞。

  鼠媽:真是媽媽的'乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的。你們來聽一聽我夢(mèng)到的貓到底是什么樣的?(鼠媽清唱一遍歌詞,寶寶傾聽。)

  (2)感受歌曲。

  鼠媽:“這首歌曲的名字叫《老鼠畫貓》。你們聽了《老鼠畫貓》,感覺怎么樣?”

  鼠寶:真好玩,很好聽,很有趣……

  (3)回憶歌詞,理解歌詞。

  鼠媽:媽媽夢(mèng)見的貓到底什么樣子?

  鼠寶:眼睛變得小小的。

  鼠媽:變得小小的就怎么樣?

  鼠寶:胡子往上翹。

  鼠媽:貓的胡子是用來干什么的?

  鼠寶:貓的胡子是用來丈量老鼠洞的。

  鼠媽:真聰明!貓的胡子往上翹了,就不能準(zhǔn)確地測(cè)量我們老鼠洞了。

  鼠媽:還有哪里發(fā)生了變化?

  鼠寶:小腿變短了,牙齒一個(gè)也不能要……

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)常識(shí),發(fā)表觀點(diǎn),大膽交流、表述。)

  3.畫畫、唱唱學(xué)習(xí)歌曲

  幼兒結(jié)伴,自主作畫。

  鼠媽:這樣的貓,你們喜歡嗎?那我們也來畫一畫。聽好媽媽的要求:5只小老鼠合畫一只貓。一定要聽清歌詞,畫出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫貓,歌詞音樂起。)

  慢唱歌曲,進(jìn)行繪貓。

  鼠媽:你們真是能干的寶寶,一會(huì)兒就將貓畫出來了。我們來看看,你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫邊點(diǎn)評(píng))嗯,你們畫的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來畫一畫這只貓呢!好,你們來說歌詞,媽媽來畫貓(引導(dǎo)幼兒放慢速度說歌詞,老師根據(jù)內(nèi)容描繪貓的樣子,)

  鼠媽:你們說得真好,媽媽畫得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!

  根據(jù)回應(yīng),出示圖譜。

  鼠媽:是的,這樣善良、可愛的貓,才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠,來畫貓……”接下去,怎么畫?哪位小老鼠能用歌曲中的話說一說,唱一唱?(根據(jù)寶寶回答,出示相應(yīng)圖譜,鼠媽媽和鼠寶寶進(jìn)行回應(yīng)歌唱。)

  傾聽歌曲,驗(yàn)證圖譜。

  鼠媽:看,我們通過回憶歌詞的方法將圖譜一一請(qǐng)出來了。那圖譜擺放的順序是不是正確?用什么方法來檢驗(yàn)?

  鼠寶:聽音樂。

  鼠媽:好,那我們聽一遍音樂,檢查一下圖譜!(播放音樂,幼兒傾聽,進(jìn)行圖譜檢驗(yàn)和調(diào)整。)

  鼠媽:現(xiàn)在圖譜擺放正確么?我們一句一句地來唱一唱。(逐句學(xué)唱歌曲。)

  鼠媽:請(qǐng)問最后一句話唱了幾遍?

  鼠寶:兩遍。

  鼠媽:(出示反復(fù)記號(hào))這是什么符號(hào)?(反復(fù)。)表示在符號(hào)里面的歌詞要重復(fù)唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣?

  鼠寶:(茫然)

  鼠媽:那再聽我來唱一遍。(清唱兩遍最后一句。)

  鼠寶:第一遍唱的,第二遍說的。

  鼠媽:你的耳朵真靈,那聲音發(fā)生變化了嗎?

  鼠寶:第一遍睡大覺,聲音高,后來聲音低……

  鼠媽:你真是太棒了!(出示老鼠睡覺圖2)最后一幅“我們可以睡大覺”第一遍聲音要揚(yáng)上去,第二遍聲音要滑下來。另外,當(dāng)我們重復(fù)第二遍的時(shí)候,要用說的方法念歌詞。好,我們來試著唱一唱最后一個(gè)長句。(指著圖譜,進(jìn)行清唱。)

  根據(jù)圖譜,幼兒學(xué)唱。

  鼠媽:好,現(xiàn)在我們要聽著伴奏音樂,看著圖譜,大聲完整地將這首歌唱出來。(伴奏音樂起。)

  鼠媽:你們覺得自己唱得怎樣?有沒有歌唱起來比較困難的地方?

  嘗試合作演唱歌曲。

  鼠媽:你們喜歡這首歌嗎?為什么?下面,我們換一種方法來演唱:我只唱前面兩幅圖,這幅圖由這邊的小老鼠接唱,這幅圖由你們來接唱,最后一個(gè)長句你們一起合唱。這么有趣、幽默的歌,你們一定要用快樂、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂起。)

  三、情境再現(xiàn),游戲收?qǐng)觥?/strong>

  1.善良、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。

  鼠媽:看,誰來了?哈哈,我們夢(mèng)里的貓真的變了,不再兇狠可怕,變得善良、可愛了。我們圍著它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓,伴奏音樂起。)

  2.結(jié)束退場(chǎng)。

  鼠媽:寶寶們,今天開心嗎?和媽媽一起去外面做游戲吧!(在《老鼠畫貓》的音樂聲中結(jié)束。)

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)始終以音樂游戲貫穿始終,幼兒在情境中以老鼠的角色參與,通過多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫貓一唱貓等一系列的情境,讓孩子樂于游戲,樂于歌唱,習(xí)得音樂的表現(xiàn)能力,并運(yùn)用多通道參與原則,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,通過情境表演、夢(mèng)境想象等策略,豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)織布的動(dòng)作。

  2、感受樂曲歡快的特點(diǎn),能跟著音樂節(jié)奏熟練做動(dòng)作。

  3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、律動(dòng):《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》

  2、練聲:《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》

  二、基本部分

  1、教師彈奏樂曲,讓幼兒回憶樂曲名稱 老師:聽老師彈的是什么曲子?。

  2、復(fù)習(xí)織布的基本動(dòng)作 老師:我們大家來復(fù)習(xí)織布的動(dòng)作。

  3、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  (1)老師引導(dǎo)幼兒逐句編動(dòng)作,逐句學(xué)習(xí)。

  (2)引導(dǎo)幼兒編第二遍音樂接沙頭的動(dòng)作

  3、完整練習(xí)。

  (1)將動(dòng)作組合,跟著音樂跳給幼兒看,提醒幼兒觀察:用了哪些人想的動(dòng)作?。

  (2)放慢速度,幼兒完整練習(xí)。

  三、結(jié)束部分

  復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅,結(jié)束本活動(dòng)。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  一天,有個(gè)孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時(shí)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng),以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu),將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對(duì)皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,A段樂曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成,在這個(gè)活動(dòng)中,我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型,并借助一系列的問題,引導(dǎo)幼兒變化方位,創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動(dòng)作。

  目標(biāo):

  1.理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

  2.能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動(dòng)作。

  3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí),能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

  4.初步了解皮影戲的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

  準(zhǔn)備:

  1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。

  2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動(dòng)畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD,了解皮影戲的特點(diǎn)。

  3.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。

  過程:

  一、隨A段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室

  二、自主探索皮影人的`造型動(dòng)作

  (一)欣賞B段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。

  1.欣賞B段音樂。

  師:聽,喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

  幼:皮影人在跳舞。

  幼:皮影人在玩。

  幼:皮影人在擺造型。

  幼:好像在敲鼓。

  幼:皮影人在表演節(jié)目。

  幼:皮影人出場(chǎng)了。

  2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

  師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  (幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住,擺出一個(gè)造型……)

  3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。

  師:剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍,我們請(qǐng)他上來表演給大家看看。

  (播放B段兩小節(jié)音樂,請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)

  師:這位皮影人在表演什么?

  幼:在擺造型。

  師:你們覺得他表演得怎么樣?

  幼:造型動(dòng)作特別好看。

  幼:他的造型動(dòng)作和音樂很合拍。

  師:我們?cè)賮砜纯此窃跇非氖裁磿r(shí)候停住擺造型的。

  (教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

  幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。

  幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。

  4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。

  (幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型,教師有意識(shí)地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時(shí)停住并擺造型。)

  師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

  (播放B段兩小節(jié)音樂,請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作,其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)

  5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。

  師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?

  幼:蹲著。

  師:誰來試試蹲的造型?

  (一幼兒上來展示蹲的造型。)

  師:誰再來擺個(gè)站的造型?

  (一幼兒上來展示站的造型。)

  師:大家看這三個(gè)皮影人,一個(gè)是站著的,一個(gè)是半蹲的,一個(gè)是蹲著的,造型有高有低。

  (教師用手勢(shì)請(qǐng)站立前傾的幼兒留下,其余兩個(gè)幼兒回位。)

  師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?

  幼:向后。

  幼:向上。

  幼:向下。

  (教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)

  師:皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。

  (教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

  師:瞧,他的手臂關(guān)節(jié)很靈活,是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,還可以向什么方向造型?

  幼:向上/向前/向后。

  (教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

  師:除了手臂關(guān)節(jié),我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

  幼:腳部關(guān)節(jié)。

  師:我們來試一試。

  (教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

  師:還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

  幼:膝蓋。

  幼:脖子。

  幼:手腕。

  幼:大胳膊。

  幼:胯。

  (教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型。)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作,注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。

  (幼兒自由擺造型,教師巡回指導(dǎo),積極評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作。)

  6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

  (播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)

  7.合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。

  (幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動(dòng)作。)

  (二)欣賞A’段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。

  師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩,F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

  (放A’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)

  三、游戲:快樂的皮影人

  1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。

  (幼兒完整地游戲一遍。)

  2.觀看表演。

  師:今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺(tái)了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺(tái)上表演皮影戲?

  (四個(gè)幼兒上臺(tái)表演。)

  師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大,特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

  (幼兒分組上臺(tái)表演。)

  延伸活動(dòng):

  在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。

  評(píng)析:

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))

  2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

  3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

  1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

  2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

  教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

  1.教師完整范唱歌曲。

  提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

  什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥肀憩F(xiàn)層層疊疊的高樓?

  2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。

  3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

  掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲

  1.兩名教師示范搭高樓的方法。

  提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

  2.教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。

  強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

  3.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲,同伴評(píng)價(jià),再次明確游戲規(guī)則。

  4.幼兒兩人一組,邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

  5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。

  (1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。

  (2)幼兒圍成里外圈開展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽到前奏時(shí),邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

  豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲

  1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。

  提問:我們的游戲有什么變化?

  小結(jié):誰贏了誰就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

  教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

  延伸活動(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

  2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

  活動(dòng)評(píng)析

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開始”的設(shè)計(jì)思路,將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。

  歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

  本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:

  1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂

  游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

  2.做中學(xué),在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力

  美國教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的'方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

  3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

  音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段。活動(dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

  依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

  附:游戲玩法

  教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時(shí),兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí),最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動(dòng)作,輸者進(jìn)行模仿,同伴繼續(xù)游戲。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案14

  設(shè)計(jì)思路

  偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書,書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程,于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中,幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時(shí),他們更是忍不住手舞足蹈,模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此,我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動(dòng),讓幼兒充分表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)、感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情。

  根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索,對(duì)樂曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快:表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的快樂、期盼:第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩:表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛苦:第三段樂曲熱情奔放:表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅。

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在活動(dòng)過程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情,發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解“大米是怎么來的”,樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)種大米的過程,體驗(yàn)農(nóng)民的心情。

  2.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法,感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》,已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。

  (2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。

  2.教學(xué)材料準(zhǔn)備:

  (1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

  (2)剪輯音樂《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

  (3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

  活動(dòng)過程

  一、回憶故事,梳理過程

  1.這幾天你們讀了一本書,這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?

  2.大米是怎么來的?種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣?

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思考和回答:農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過幼兒的回答,教師一方面可以了解幼兒對(duì)大米種植過程的熟悉程度,便于梳理提煉;另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊!

  3.根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng),播放農(nóng)民勞作的過程:播種一培植一收獲。

  4.小結(jié):每年春天農(nóng)民都會(huì)滿懷希望地去播種,經(jīng)過很長一段時(shí)間辛苦地培植,他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草,到了秋天就會(huì)迎來豐收。在這個(gè)過程中農(nóng)民辛勤地勞作,有苦也有甜。

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入,但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽、表達(dá)、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面,更好地幫助幼兒梳理、提煉,進(jìn)一步理解大米“誕生”的過程,為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)!

  二、欣賞樂曲,想象表現(xiàn)

  1.欣賞樂曲,激發(fā)想象。

  (1)第一遍欣賞:感受樂曲的變化。

  ①能不能用舞蹈動(dòng)作把農(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?

 、谶@是一首什么樣的樂曲,聽上有什么感覺?樂曲有什么變化,在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會(huì)做什么?

  (幼兒傾聽樂曲時(shí),教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動(dòng)作來提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲的變化,加深幼兒對(duì)樂曲的感受和想象。)

 、坌〗Y(jié):這段樂曲是有變化的,有快有慢,大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個(gè)舞蹈。第一段熱情歡快,適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情;第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩,適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面,辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草:第三段樂曲熱情奔放,適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情。

  【設(shè)計(jì)意圖:第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒,聽出樂曲有三段,樂曲有變化,并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應(yīng)的匹配。】

  (2)第二遍欣賞:借助畫面幫助想象。

 、(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想,每一段樂曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么?他們會(huì)是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)?

 、谝螅哼吢犨呄,可以用各種動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受。

  (教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化。)

  【設(shè)計(jì)意圖:第二遍欣賞增加播放PPT,根據(jù)樂曲的變化,PPT播放與之相匹配的場(chǎng)景,讓幼兒視覺與聽覺相結(jié)合,為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯。】

  2.分段創(chuàng)編,探索方法。

  (1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動(dòng)要點(diǎn):用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別)。

 、偬釂枺耗銈兡苡梦璧竸(dòng)作來表現(xiàn)播種、插秧嗎?

 、谟變簢L試聽音樂,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種、插秧,教師在一旁觀察、提示。

 、劢處熣(qǐng)動(dòng)作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。

 、苄〗Y(jié):可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。

  (做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現(xiàn):把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn):做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作要合著音樂才會(huì)更美。)

  (2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動(dòng)要點(diǎn):探索動(dòng)作和樂曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。

 、偬釂枺旱诙螛非梢员憩F(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?

  ②幼兒輪流嘗試表現(xiàn):施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。

  (為了提升幼兒參與活動(dòng)的興趣,三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊,如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn),其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作:全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)比表現(xiàn)等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦,用擦汗、敲背等動(dòng)作來表現(xiàn)。)

 、厶釂枺涸趺从涀∵@么多的動(dòng)作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長的一段樂曲里呢?

 、苄〗Y(jié):編舞蹈時(shí)如果有很多動(dòng)作,可以先想一想動(dòng)作的順序,如先干什么,再干什么,接著干什么,最后干什么。再根據(jù)樂曲的長短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù),這樣就能順利地合上音樂了。

  【設(shè)計(jì)意圖:第二段樂曲相對(duì)較長,動(dòng)作也比較多,在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達(dá)成共識(shí)后,如何將動(dòng)作連起來并合進(jìn)音樂里是對(duì)幼兒新的.挑戰(zhàn)。通過提問的方式,讓幼兒共同努力解決問題,體驗(yàn)成功,從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門。】

  (3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動(dòng)要點(diǎn):尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)。

 、偬釂枺旱谌螛非梢员憩F(xiàn)什么?收獲時(shí)人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)?

 、谛〗Y(jié):可以用快樂的表情、快樂的動(dòng)作、快樂的舞步來表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。

 、塾變簢L試運(yùn)用自己想到的方法來表現(xiàn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),跟前兩段樂曲相比,這一段樂曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂的樣子,體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,使活動(dòng)輕松、不拖沓,但在過程中對(duì)舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的。】

  三、裝扮表現(xiàn),體驗(yàn)快樂

  1.教師合著樂曲完整表演舞蹈,幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點(diǎn)。

  (1)提問:我表演得怎么樣?哪里比較好,為什么?

  (2)小結(jié):我在表演前都會(huì)想,用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程;一邊表演一邊記,即記住動(dòng)作的順序;一邊表演一邊聽,聽樂曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民,體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情,并用表情來告訴大家。

  2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩),合著樂曲再次表演,體驗(yàn)表演的快樂。

  【設(shè)計(jì)意圖:教師的表現(xiàn)是對(duì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個(gè)運(yùn)用與梳理,并在此基礎(chǔ)上給予進(jìn)一步的提升,如表情、動(dòng)作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演,可滿足幼兒的需要,并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂!

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

  2、紙和筆。

  3、音帶。

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

  2、練聲:和小魚問好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳ィ孟笤跉g迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

  小 朋 友 們 你 們 好!

  小 魚 小 魚 你 們 好!

  3、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

 。1)為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請(qǐng)你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

 。2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  4、理解歌詞。

 。1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:池塘里生活著一群可愛的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛的'小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!提問:故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  (2)完整朗誦歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

 。1)教師示范清唱歌曲。師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!

 。2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

 。3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  (4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

  (5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  6、創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

 。4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。

  7、為歌曲伴奏。

 。1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,邊模擬樂曲演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

 。2)全體幼兒用樂器齊奏。

  (3)為歌曲取名。

  附歌曲:小魚的夢(mèng)小魚的夢(mèng)1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒 玩 呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星, 星 星 落 下 來,為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲,5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀, 慢 慢 吹, 魚 兒 夢(mèng) 中 夢(mèng) 中 看 見 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。

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