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幼兒園中班區(qū)域活動方案7篇
為了確保事情或工作有效開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案具有可操作性和可行性的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園中班區(qū)域活動方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班區(qū)域活動方案1
一、活動背景:
四月份,我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題,我們發(fā)現(xiàn),孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗:從書籍、報紙、海報……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等,紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,紙不但給我們的生活帶來莫大的方便,也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中,我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是,幼兒可以真正地和紙玩游戲,他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品,平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,給予他們一片盡情想像的空間。
同時,我們正在開展"蔬菜派"的主題活動,收集了許多的蔬菜水果,在區(qū)角中也切合蔬果的主題,引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛,以滿足幼兒發(fā)展的需要。
二、區(qū)角名稱:
1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對對碰4、健康區(qū)--投球樂5、角色區(qū)--農(nóng)家樂6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動目標(biāo):
區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間、一個展現(xiàn)自我的平臺,更重要的是通過這些區(qū)角活動,喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力。
1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀:
(1)利用各種廢舊紙材料,并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝。
。2)發(fā)展想象力,變廢為寶,提高動手動腦能力。
(3)激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣,體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。
。4)通過活動,培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。
。5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。
2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼,注意色彩深淺的搭配。
(2)能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀,體驗想象神奇的樂趣。
。ǎ常┻\用已經(jīng)剪出的各種形狀,進(jìn)行創(chuàng)意拼貼,制作紙筒畫,體驗想象、拼貼的樂趣。
。4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼,培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣。
3、益智區(qū)---蔬果對對碰1)通過相同蔬果卡片對對碰、點數(shù)對對碰的形式,激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣,提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。
2)愿意與他人合作,共同交流分享,體驗與同伴共同活動的樂趣。
4、健康區(qū)--投球樂1)嘗試對著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動,發(fā)展幼兒的目測能力力。
2)在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性。
3)遵守游戲規(guī)則,努力投準(zhǔn)目標(biāo),體驗參與游戲的樂趣。
5、角色區(qū)--農(nóng)家樂1)對角色區(qū)的活動材料感興趣,會正確操作和擺弄,樂意開展角色游戲。
2) 活動中能熱情主動地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,敢于表達(dá)自己的意見和要求。
3) 學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密,敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉。
2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。
3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食,培養(yǎng)幼兒對蔬果的喜愛之情。
4)通過活動,鍛煉幼兒的溝通交往能力。
四、區(qū)角設(shè)置說明:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗;支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動,引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。為此,我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的區(qū)角活動。在教室外走廊里,教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫,給人一種美的享受和熏陶,在這種文化背景的渲染下,孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里,我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點的轉(zhuǎn)盤,還有棋盤和蔬果卡片,孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻,在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間,充滿了快樂和新奇,快樂之中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁,一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅,大紅的福字,無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味,孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂"。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉,一雙雙衛(wèi)生手套,一盤盤新鮮的蔬果,孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中,體會了制作的樂趣?傊,在區(qū)角活動中,幼兒自主參與活動,自發(fā)地學(xué)習(xí),促進(jìn)了幼兒之間的互相交流,培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,同時鍛煉了幼兒動手操作的能力,主動參與、好奇好問的能力,同時也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展。
五、材料投放說明:
區(qū)角活動材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的`前提。由于區(qū)角活動是主題活動的重要組成部分,是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動。為此我們在安全、無毒、易于操作的前提下,為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料:
1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀主要投放材料:各種報紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊主要投放材料:長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)---蔬果對對碰主要投放材料:利用廢舊KT板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組; 自制正方形蔬果卡片、圓點、1--7梯形數(shù)字卡各兩組4、健康區(qū)--投球樂主要投放材料:廢舊大紙箱兩個,預(yù)先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個、皮球若干;用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區(qū)--農(nóng)家樂主要投放材料:各種自制的蔬菜,紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙,服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤、點菜單、紙幣 、小紙盒做的臺秤和計算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧主要投放材料:各種新鮮的蔬果實物,沙拉醬,果盤、小塑料盤,塑料齒切刀,沙拉成品,一次性紙杯、一次性塑料手套等六、游戲規(guī)則:
1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則:
1)游戲前自主選擇游戲材料,并注意游戲中的安全。
2)不影響同伴并積極參與游戲,愿意與同伴交流。
3)根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。
4)游戲后要將物品整理好。
3、益智區(qū)---蔬果對對碰游戲規(guī)則:
1)每組游戲兩名幼兒參加,一人轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時候,兩人一起數(shù)圓點的個數(shù),找出梯形數(shù)卡,放在空格處。拿出數(shù)卡,繼續(xù)下一輪游戲。
2)兩名幼兒一起擺放蔬果卡片(反面朝上),每人各三排擺完后,兩人同時按從下往上的順序翻開卡片,翻到相同的卡片就拿起,先拿完者獲勝。
4、健康區(qū)--投球樂游戲規(guī)則:
1)教師組織好幼兒排隊,不互相擁擠,防止球撞到幼兒。
2)適當(dāng)提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點線上。
5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則:
1)幼兒自由分配游戲角色,積極參與并融入到游戲活動之中。
2)模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語言和社會交往情感的表達(dá)。
七、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明:
"入?yún)^(qū)活動標(biāo)志"像一位不說話的小老師,默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨特作用,通過入?yún)^(qū)活動標(biāo)志的啟發(fā),幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū),還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角,這樣他們不僅體驗了自主選擇區(qū)域的感受,而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,確保了區(qū)域活動的有序性。
1、美工區(qū)、手工區(qū)入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計:愛心卡上面貼有一把小剪刀,表示自己動手設(shè)計剪裁2、益智區(qū)---蔬菜對對碰入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計:愛心卡上面貼有三角形標(biāo)記,表示益智區(qū)3、健康區(qū)--投球樂入?yún)^(qū)活動標(biāo)志:愛心卡上貼有圓形球的標(biāo)記,表示跟球有關(guān)的體育健康活動4、角色區(qū)--農(nóng)家樂入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計:愛心卡上貼有魚的標(biāo)記,表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動5、操作區(qū)--蔬果沙拉吧入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計:愛心卡上貼有蘋果的標(biāo)記,表示跟蔬果有關(guān)的活動八、游戲指導(dǎo)《綱要》指出:"教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用,正確處理教師在游戲中的地位,注意角色身份的轉(zhuǎn)換。"在區(qū)角主題產(chǎn)生中,老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者;在出現(xiàn)問題時,教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者,通過與幼兒的討論,教師來激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗帶來的快樂,并了解幼兒的情況,為幼兒提供適時的幫助。
1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計師在這個區(qū)角活動的組織實施中,教師以同伴的身份融入到了里面,我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作,在身上比試一下大小。 還可以在挖洞(袖口)時先把服裝貼在身上,再用水彩筆做記號,然后再剪開,以免洞口太大或太小。在活動之前,幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計,通過區(qū)角活動的開設(shè),孩子們豐富了對服裝款式的感知,了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配,同時,對衣服適合誰穿也有了新的認(rèn)識,總之,孩子們的服裝審美觀點明顯增強(qiáng)。
2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個區(qū)角活動中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨,皺紋紙、即時貼、亮光紙、小剪刀等材料,分為兩個小組,一組是剪窗花,一組是在白卡紙上運用現(xiàn)有材料設(shè)計自己喜歡的紙筒畫,孩子們對此非常感興趣,作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法,剪出各種形狀和線條,通過拼貼、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感、延伸感和層次感,畫面色彩明亮、動感十足,表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,經(jīng)驗成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,孩子們自樂其中。
3、益智區(qū)---蔬菜對對碰進(jìn)行益智區(qū)活動的時候,我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候,興趣很濃厚,他們喜歡挑戰(zhàn),可一旦遇到困難時,他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示,幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法,越來越有興趣,對點數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了。
4、健康區(qū)--投球樂在健康區(qū)角活動中,因為投球是孩子們比較熟悉的健康運動,所以教師不需要太多的指導(dǎo),幼兒間自由的互動交流著。這樣的交流很多時候具有積極的作用,有益于幼兒的自我成長。如本組游戲中,馬慧軒小朋友總是因為力度不夠,不能把球投入大紙箱中,一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入,而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成,熱心的秦邵倫只好不時地提醒她。我在此過程中,除了關(guān)注,沒有任何介入。我認(rèn)為,這時采取保持沉默的策略是最好的,因為幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對幼兒的區(qū)域活動起到了一種支持的作用,并且還助長了幼兒社會性的發(fā)展。
5、角色區(qū)--農(nóng)家樂對幼兒而言,角色游戲是真實的生活和想象的統(tǒng)一,生活的真實為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為,兒童可以自由地游走在現(xiàn)實與想象中。所以,要指導(dǎo)好角色游戲,教師就要深入游戲參加游戲,以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲,這是最有效、最自然,也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂這個角色游戲過程中,我們教師一直陪在老板身邊,充當(dāng)老板的副手,利用自己所扮演的角色,機(jī)智、靈活地指導(dǎo)著游戲,讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融,廚師不停地翻炒,忙個不停,顧客吃的津津有味,服務(wù)員彬彬有禮,使幼兒游戲的水平不斷地提高。
6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,是小朋友最喜歡的形式,在蔬果沙拉吧里,小朋友們忙得不亦樂乎,"顧客"饒有興趣的點餐,操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套,為顧客做著各種蔬果拼盤,"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉,這組孩子特別興奮,因為他們真的在品嘗,不時還能聽到小朋友們相互交流,哪種水果好吃,哪種蔬菜顏色漂亮,小朋友們真正融入到游戲中了,增強(qiáng)了幼兒社會交往的情感。
幼兒園中班區(qū)域活動方案2
目的:
1、引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體,并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力,發(fā)展思維的敏捷性。
準(zhǔn)備:
1、顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2、統(tǒng)計表若干份。
玩法:
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體,并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的'空白處,然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量,并在統(tǒng)計表中填寫;也可增加難度,在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色,然后統(tǒng)計出相應(yīng)的圖形片數(shù)量,如紅色三角形有幾個,黃色圓形有幾個,藍(lán)色長方形有幾個等,并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計結(jié)果。
建議:
1、統(tǒng)計難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。
2、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計出的各部分?jǐn)?shù)量計算出某一項目的總數(shù)。
3、該活動適合大班幼兒。
幼兒園中班區(qū)域活動方案3
活動目標(biāo):
1、欣賞各種各樣的指紋印畫,萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。
2、能大膽的嘗試用手指印畫。
活動重點:
欣賞各種各樣的指紋印畫,萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。
活動難點:
能大膽的嘗試用手指印畫。
活動準(zhǔn)備:
動手區(qū):印泥、繪畫紙、畫好的人物動態(tài)圖。
數(shù)學(xué)區(qū):準(zhǔn)備畫好的圓,讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項鏈。
閱讀區(qū):手指印畫的照片
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1、教師:小朋友們,你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎?誰來說說,我們的指紋有什么不一樣呢?我們的指紋在什么地方有用處呢?
2、幼兒回答,教師補充。
3、教師:我們每個人的指紋是不一樣的',同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的,指紋就代表著每個人的身份,所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人,有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。
4、教師:你們覺得我們的指紋用處大嗎?那今天我們就來和指紋玩游戲吧!
二、向幼兒介紹區(qū)角材料。
1、動手區(qū):
教師:一會兒在動手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥,然后將人物動態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦,看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。
2、數(shù)學(xué)區(qū):
教師:你們想用手指印畫做一做項鏈嗎?如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮,可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。(教師示范制作有規(guī)律印畫的項鏈)小朋友還可以合作完成條項鏈哦。
3、閱讀區(qū):
教師:小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片,一會你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片,然后想一想,如果是你來給手指添畫和點畫,你會怎么畫呢?下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點畫和添畫。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時候,你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。
提醒動手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時注意講衛(wèi)生,保持繪畫紙的干凈整潔。
四、幼兒整理操作材料,評價本次區(qū)域活動的情況。
1、評價各個區(qū)幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。
2、請動手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品,教師展示幼兒作品進(jìn)行評價。
幼兒園中班區(qū)域活動方案4
一、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
二、區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)的原則
區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個原則:適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。
三、各年齡層區(qū)角安排
小班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
中班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
大班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
幼小銜接班:表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
四、各年齡層進(jìn)區(qū)時間
進(jìn)區(qū)時間:小班每天保證2小時,中班每天保證1個半小時,大班每天保證1小時,幼小銜接班每天保證40分鐘。
進(jìn)區(qū)時間參考:餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。
五、區(qū)域活動要求
1、各班教師設(shè)計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動,并根據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料。
2、教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的`活動時間和活動質(zhì)量,并做好相關(guān)的記錄。
六、各年齡層區(qū)域活動內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)
幼兒園中班區(qū)域活動方案5
活動目標(biāo):
1、嘗試?yán)L畫人物,能夠畫出人物臉部的主要器官。
2、在用直線和弧線作畫的基礎(chǔ)上,嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā),逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像,選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā),表達(dá)對媽媽的感情。
活動準(zhǔn)備:
1、媽媽的照片若干,發(fā)型圖4張
2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份
活動過程:
一、談話活動
1、教師:我們都有自己的媽媽,誰來介紹一下媽媽長得什么樣?
你們有沒有仔細(xì)看過媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
那媽媽的頭發(fā)是怎樣的`?
。^發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……)
2、教師:你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?
。ㄓ屑t頭發(fā),有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……)
3、教師:媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?
。ㄔ诶戆l(fā)店,在美發(fā)廳,是理發(fā)師給媽媽理的。)
二、欣賞媽媽的照片,感受不同發(fā)型的特點。
1、教師:你們看,今天老師把誰的媽媽請到了電視機(jī)里?
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
2、幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
三、幼兒自己動手為媽媽設(shè)計發(fā)型
1、教師:現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計一個美麗的發(fā)型嗎?
設(shè)計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像,媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
2、教師:示范畫臉你想為媽媽設(shè)計一個什么樣的發(fā)型呢?
幼兒自由討論后個別介紹。
3、教師示范畫頭發(fā)
教師:現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型,誰能夠讓媽媽變得更漂亮。
4、教師示范圖色
5、幼兒動手設(shè)計發(fā)型。
四、講評你最喜歡哪一位媽媽?為什么?
大家都為媽媽設(shè)計了漂亮的發(fā)型,我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個可愛的動作,喀嚓!
幼兒園中班區(qū)域活動方案6
一、活動目標(biāo):
1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動作,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料:
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
三、操作層次:
第一層;用拇指、食指拿起圖釘,對準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點插下去,直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。
第二層:自己畫形象,設(shè)計圖案,用圖釘去插輪廓線,組成一幅圖釘畫。
第三層:按模板所示,在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。
第四層:按模板所示,制作兩幅或兩幅以上圖形畫。
第五層:自己構(gòu)思,創(chuàng)造性地構(gòu)圖,并記錄下來。
四、觀察指導(dǎo):
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設(shè)計圖案進(jìn)行插板,表揚那些認(rèn)真專注,有耐心的'幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構(gòu)圖,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時,可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用,形象圖應(yīng)封塑。
2、本活動適宜一人玩,也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性,可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品,以不斷提高他們活動的興趣。
幼兒園中班區(qū)域活動方案7
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備:
1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀菜園。
2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書,榨汁機(jī),調(diào)料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺秤和計算機(jī)等。
活動過程:
一、引出活動,激發(fā)興趣
師:你們看,我們班里來了好多朋友啊,他們是誰啊?
幼:蔬菜。
師:對呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?
師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師:介紹活動區(qū)。
活動區(qū)名稱
材料投放
材料運用
活動建議
原有材料
新增材料
生活區(qū)
小塑料盤,有齒切刀,沙拉,
榨汁機(jī)2臺,新鮮的`蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請會的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食
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