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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)1
不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)束,總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣,我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實實做人,踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點滴收獲。
。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)
如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自覺主動的去嘗試,變苦學(xué)為了學(xué)呢?我主要采取了三個途徑:意識從教學(xué)內(nèi)容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度,教學(xué)難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征,創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)方法,設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生嘗試,變學(xué)會為會學(xué)
在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說,老師少說學(xué)生多思,讓學(xué)生通過自己動手動腦,自我嘗試,發(fā)現(xiàn)新知,學(xué)習(xí)新知,運用新知。
(三)溝通知識聯(lián)系,變知識為能力
我在教學(xué)過程中,特別重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,找準(zhǔn)新舊知識的連接點、生長點,在新舊知識的生長點上引入新知,做到新課不新。
。ㄋ模┮虿氖┙ 培養(yǎng)優(yōu)生1(3)班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等,對于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的特點備課,設(shè)計提問。爭取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。
。ㄎ澹﹪I心瀝血 轉(zhuǎn)化學(xué)困生1(3)、1(4)的學(xué)困生較多,如xxx。xxx、xx、xxx等。他們的情況又各不相同。有的'是因為智力原因?qū)W習(xí)落后,有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。因此,針對他們不同特點,老師因材施教,不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法。
。┱J(rèn)真反思 自己工作中的不足
1、自身理論學(xué)習(xí)不夠,需要向各位老師學(xué)習(xí)。
2、與家長的溝通工作做的不夠扎實
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作,已有沒有教小學(xué)一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生,因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢理解這個班,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,作為我的“試驗田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,下頭做一個總結(jié):
一、運用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點,認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,在教學(xué)中,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)懷,明白教師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。所以,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時,能夠補充自我的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自我沒有關(guān)系似的。
5、教師講課時,注意聽講,記住教師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自我的不一樣見解,但要舉手,獲得教師的同意后,才能發(fā)言。
6、認(rèn)真完成教師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍教師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,教師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要到達(dá)全知全解,不能留下不懂得問題。
上頭的要求看起來,對學(xué)生有點苛刻,過于嚴(yán)肅,筆者認(rèn)為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自我也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生明白教師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實,玩就玩?zhèn)痛快!”。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
此刻的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、理解問題的本事相對提高了很多,教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的.主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績到達(dá)了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實驗,總結(jié)出適合自我特點的教學(xué)方法來。
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