校本培訓(xùn)工作總結(jié)(優(yōu)選15篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
根據(jù)蘇州市教育局下發(fā)的《蘇州市執(zhí)行“三項規(guī)定”，落實“五個嚴(yán)格”、保證一小時運動，全面提高教育質(zhì)量實施意見》的通知精神，和吳中區(qū)教育局《關(guān)于進一步加強暑期教師校本培訓(xùn)的通知》精神，經(jīng)校長室研究決定，我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進行了校本培訓(xùn)活動。此外我校還于暑假舉行了課題申報沙龍活動、江蘇省課程基地建設(shè)沙龍活動，整個暑假期間還布置青年教師開展教育理論讀書活動�，F(xiàn)將整個暑期校本培訓(xùn)活動工作總結(jié)如下。
一、學(xué)校高度重視暑期校本培訓(xùn)工作
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開校長辦公會議，研究部署暑期校本培訓(xùn)工作，落實專人負(fù)責(zé)，共分四次四天時間組織了不同層次、不同內(nèi)容的校本培訓(xùn)活動。
二、培訓(xùn)安排內(nèi)容豐富，形式多樣
培訓(xùn)時間培訓(xùn)對象培訓(xùn)(研討)內(nèi)容培訓(xùn)形式組織 部門
7月7日下午全校教師優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)(鮑寅初)講座校長室
7月13日下午高三教師高三教學(xué)工作研討校長室高三年級部 7月-8月部分課題組教師課題申報研討 沙龍教科室
7月-8月35周歲以下青年教師教育理論讀書活動自主學(xué)習(xí) 論文交流與評比教科室
8月26日上午全體教師蘇州教育現(xiàn)代化的實踐與思考(李杰)講座校長室
8月26日下午全體教師高品質(zhì)溝通(瞿鴻燊)錄象校長室 8月27日上午全體教師木瀆鎮(zhèn)社會經(jīng)濟發(fā)展形勢報告(戈福林)講座校長室
8月27日下午全體教師各科教研活動研討校長室 教研組
三、培訓(xùn)重點突出
我們針對不同對象選擇不同培訓(xùn)內(nèi)容，共同的話題或者說培訓(xùn)的重點是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業(yè)”，落實“五個嚴(yán)格”、保證一小時運動，全面提高教育質(zhì)量，以及如何提高教師專業(yè)化水平展開深入、廣泛的研討活動。學(xué)校各部門、各教研組、各任課教師，分
別對“三項規(guī)定”，“五個嚴(yán)格”，進行了解讀，探討了其實施的意義，也分析了當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，研究了“新高三教學(xué)”，“新學(xué)期工作”，探討在實施過程中可能存在的困難。同時提出了某些具體做法或建議。有些教師也表達了自己的困惑。
四、培訓(xùn)效果評價
通過培訓(xùn)提高了全校教師對“三項規(guī)定”，“五個嚴(yán)格”的認(rèn)識，基本形成了要真正實施素質(zhì)教育的.共識。
通過培訓(xùn)也提高了教師對教育，特別是宏觀教育的認(rèn)識，包括社會發(fā)展、教育現(xiàn)代化等的認(rèn)識，提高了教育的政策水平。 通過培訓(xùn)更提高了教師對教育的微觀認(rèn)識，提高了教師對溝通工作、課題研究在教育中重要性的認(rèn)識，掌握了更多實效的溝通方法和課題研究策略。
通過研討、交流，對如何落實“三項規(guī)定”，“五個嚴(yán)格”也有了結(jié)合學(xué)科教學(xué)的初步思路。
通過培訓(xùn)還提高了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫感。不少教師深切感悟到要進一步加強學(xué)習(xí)，加強研究，加強教師的專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)新的教育發(fā)展需要。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
在教育局的教育方針和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體教師的共同努力下，本學(xué)期我們開展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以推進新課程改革為重點，以校本研修為具體內(nèi)容的一系列研修活動，把握教研方向，樹立教研新理念，通過以下一系列的活動，完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色，改進教學(xué)方法，革新教學(xué)手段。因此我校重點抓了教師新課程培訓(xùn)，要求每位老師每學(xué)期訂閱一份學(xué)科教學(xué)核心期刊，聽課10節(jié)，并作出評課意見，寫一篇教研論文或教學(xué)案例，每學(xué)期有一篇針對性的反思。把教師的學(xué)、教、研結(jié)合起來，確立學(xué)、教、研相長的學(xué)習(xí)工作觀。
為保證我校新課程培訓(xùn)和校本研修工作的順利進行，鼓勵教師在課余時間進行自學(xué)，確保培訓(xùn)時間；為了保證教師學(xué)習(xí)有方向，規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容為有關(guān)理論，課題研究、課例研究主題的相關(guān)內(nèi)容，課件制作等，每星期開展以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及筆記進行檢評，逐步使全體老師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、開展了多項研修活動
為了切實提高讀研修活動質(zhì)量，展示研修成果，我們還組織了多項研修活動：
1、一月組織一次讀書交流會，先由各學(xué)科組進行內(nèi)部交流，然后推薦一名代表在交流會上公開發(fā)言。本學(xué)期，我們已召開了三次交流會。通過交流活動提高了教師讀書的質(zhì)量。
2、研修活動后交流和探討活動。我們在每一次的研修系列活動后，圍繞主題大家自由發(fā)表意見。如：組內(nèi)的教師上完公開課后，集體對本次公開課進行討論，看到好的方面，提出需要繼續(xù)改進的地方，使我們老師提高了思想認(rèn)識，教學(xué)理念和專業(yè)能力，促進了研修活動持續(xù)深入的開展。
三、弘揚合作精神，促進教師成長。
為了深化我校課改工作，加強同伴之間的互助，以及教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年度我們加強了教研組、學(xué)科組組織教研活動的能力和合作研究的意識，努力創(chuàng)建一種民主的`研究氣氛，使教研活動能促進教師教學(xué)水平和能力的提高。教師們從課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題入手，及時找出相應(yīng)的解決策略和辦法，使教師能帶著這種策略和方法重新組織教學(xué)。
這一學(xué)年，在全體教師的共同努力下，取得了一定成績。但是，還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善，需要學(xué)習(xí)。以后我們將堅持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實驗上，做好教師培訓(xùn)，課堂教學(xué)改革的研究工作，逐步完善師生的教學(xué)評價工作，將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，開拓進取，改革創(chuàng)新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上進行專題討論，謝愛勤校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣大教師認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性。
二、嚴(yán)格要求，重視過程管理
根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準(zhǔn)時到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，教務(wù)處安排專人進行檢查，并做詳細的記錄。
三、培訓(xùn)方式
根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題(系列)講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2、集中培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進行。
3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實際，完成內(nèi)化。
四、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)
1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過暑期集中培訓(xùn)，每周教師例會上的分散學(xué)習(xí)，教師個人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思交流等活動，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：
(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。
(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進的教學(xué)模式、教學(xué)方法;學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對新課程的理解和認(rèn)識;學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案。
(3)每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實案例。
(4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。
(5)聽課、評課活動。
(6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。
(7)落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教務(wù)處存檔。
3、抓青年教師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學(xué)校的`可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報課、青年教師教學(xué)能手評比、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。
4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，
(1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。如“我的班主任觀”、“如何管理學(xué)生”、“漫談班主任工作技巧與方法”;“把整個心靈獻給學(xué)生”。
(2)德育處處每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。
(3)搭建班主任論壇的平臺。每周教師例會上安排班主任工作論壇，發(fā)言教師主題自立，以一些案例為依托展開論壇，確保班主任把最好的經(jīng)驗總結(jié)出來。
5、抓教育科研。
(1)邀請市縣優(yōu)秀老師來校指導(dǎo)新時期教師如何進行教育科研并對課題研究知識進行專題講座。
(2)引導(dǎo)教師積極參與教育科研，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣大教師從教學(xué)實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進行課題研究。
延伸閱讀:
工作總結(jié)種類
根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可將總結(jié)分為許多不同的類型。
①按范圍分，有班組總結(jié)、單位總結(jié)、行業(yè)總結(jié)、地區(qū)總結(jié)等。
�、诎磧�(nèi)容分，有工作總結(jié)、教學(xué)總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、科研總結(jié)、思想總結(jié)、項目總結(jié)等。技術(shù)工作總結(jié)③按時間分，有月份總結(jié)、季度總結(jié)、半年總結(jié)、年度總結(jié)、一年以上的時期總結(jié)等。
�、馨葱再|(zhì)分，有全面總結(jié)、專題總結(jié)等。
區(qū)分以上總結(jié)的種類，目的在于明確重心、把握界限、為構(gòu)思寫作提供方便。但上述分類不是絕對的，相互之間可以相容、交叉。如《××大學(xué)20xx年度工作總結(jié)》，按性質(zhì)講是工作總結(jié)，按范圍講是單位總結(jié)，按時間講是年度總結(jié)，按內(nèi)容講是全面總結(jié)。同時，大學(xué)的工作總結(jié)不可能不涉及教學(xué)和科研，那么它也包容了教學(xué)總結(jié)和科研總結(jié)的成份。這說明在總結(jié)的分類上，應(yīng)靈活掌握，不必過于拘泥。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
為了確保遠程教育工作在我校順利開展，發(fā)揮遠程教育資源的最佳應(yīng)用效益，我校根據(jù)開學(xué)初制定的教師培訓(xùn)計劃的要求，本學(xué)年度對全校所有在職教師進行了培訓(xùn)，取得了很好的效果�，F(xiàn)將我校遠程教育校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實，確保培訓(xùn)到位。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了以校長為首的遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，專門負(fù)責(zé)遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實的遠程教育校本培訓(xùn)計劃，并根據(jù)計劃開展培訓(xùn)工作。
3、制定了遠程教育各項規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實。
4、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。
二、廣泛參與，內(nèi)容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象主要是全校所有45歲以下在職教師。
2、本年度培訓(xùn)內(nèi)容包括：
（1）正確熟練操作遠程教育的一系列的設(shè)備。
�。�2）學(xué)習(xí)搜索、下載所需要的教育資源。
�。�3）怎樣利用自制或下載的課件上課。
（4）網(wǎng)絡(luò)資料的正確使用。
（5）遠程教育與各學(xué)科整合的研究學(xué)習(xí)。
�。�6）如何利用遠程教育提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
3、培訓(xùn)形式多樣。針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個別指導(dǎo)，或播放室，或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，或出去學(xué)習(xí)等。
5、內(nèi)容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠程教育工作在我校的長足發(fā)展起到了有力的促進作用。
三、要求嚴(yán)格、高效務(wù)實、效果明顯。
通過培訓(xùn)，教師們已經(jīng)達到了如下要求：
�。�1）掌握了必要的`計算機基礎(chǔ)知識，能夠進行WindowsXP的簡單操作。如文件（文件夾）的建立、復(fù)制、移動、刪除等。
（2）掌握了多媒體投影設(shè)備、DVD的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的能力。
�。�3）很多教師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己上課的需要，對資源進行二次開發(fā)和應(yīng)用。在本年度的教學(xué)公開課中，教師使用資源上課達到了100%，利用資源自制課件上課達到80%。
四、存在問題，亟待改進，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有不足，主要表現(xiàn)為：
1、認(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付。個別教師對此次培訓(xùn)認(rèn)識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。
2、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象。
由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術(shù)的應(yīng)用還存在很多問題。在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校遠程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠程教育在我校順利實施打下堅實基礎(chǔ)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下： 在本年度的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的`研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)對教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也就是全面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
陳 展
20xx.6.27
校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
為切實加強教師隊伍建設(shè),全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),促進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),進一步推進我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,今年暑期,教科室提前規(guī)劃,精心組織,自8月10開始,全面展開暑期教師培訓(xùn)工作。
今年暑期教師培訓(xùn)在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上,體現(xiàn)了與時俱進、按需施訓(xùn)的原則,真正為廣大教師的實際需要考慮,讓參訓(xùn)教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲。在培訓(xùn)考核形式上,將著力強化紀(jì)律考核,隨機考勤、培訓(xùn)結(jié)束后書面考試等多種方式,督促參培老師不折不扣、保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好老師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
學(xué)校劉校長,對老師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動員大會的安排及程序的敲定,還是對培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目,予以具體地指導(dǎo),同時,還參加每一次大型的老師培訓(xùn)活動,給予大家很多精神上的鼓勵和支持;劉校長更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視,才使本次培訓(xùn)工作取得了一定進步,上了一個新臺階。
二、全體老師認(rèn)識到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
全體老師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。他們更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識到是時代的需要,是教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要,是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的需要。因此,全體老師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律的要求。
三、開展的主要工作
1、辜偉節(jié)主任來我校作論文寫作專題講座
8月10日上午,按照暑期教師培訓(xùn)計劃,我校特邀市教研室主任、市教科所所長z作論文寫作專題講座。講座由z校長主持,全體教師在報告廳認(rèn)真聽取了報告。
辜主任的講座使大家進一步提高了論文寫作對于教師職業(yè)理想、立場和成功的認(rèn)識,他指出的五個寫作誤區(qū)和五點體會,使大家解開了心結(jié),得到了啟發(fā),與會全體教師耳目為之一新,深受教益。兩個多小時的講座,會場上自始至終安靜如初,時不時呼應(yīng)起會意的輕笑。
辜偉節(jié)主任的論文寫作講座,大大激發(fā)了全體教師的科研興趣,對我校進一步落實校本培訓(xùn)制度,進一步明確教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo),進一步積極應(yīng)對教育局“減負(fù)增效”要求和奮力推進我校持續(xù)高效發(fā)展有著不可替代的現(xiàn)實意義。
2、特級教師z老師來我校作心理健康的講座
8月10日下午,受我校的邀請,z金陵中學(xué)德育主任,特級教師z老師來我校作題為《高中學(xué)生心理問題的早期識別與對應(yīng)策略》心理健康的講座。
在報告的過程中,老師們參與了幾個心理測試和實驗,在體驗式的學(xué)習(xí)中對學(xué)生心理問題的識別與干預(yù)有了更為感性的認(rèn)識,激發(fā)了老師就該問題的探究興趣。作為一線心理健康教育工作者,她以人的四種心理狀態(tài)以及如何早期識別心理問題為背景,重點分析了中小學(xué)生常見的心理問題,例如多動癥、抑郁癥、學(xué)習(xí)困難、網(wǎng)癮等,并提出了一些心理輔導(dǎo)意見,在這過程中,蘇老師還引入了許多心理測驗、健腦操等操作性很強的心理教育的技術(shù),所有的這些都讓老師們興致盎然。z老師分別從時代特征與中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷、中學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征、心理健康的理論與操作三個方面闡述了中學(xué)教師應(yīng)予關(guān)注的心理健康的問題。該講座獲得了老師們不時的掌聲,會議顯得互動和熱烈。兩個多小時的講座,全體與會人員都覺得收獲頗豐。
3、如東縣高級中學(xué)z副校長來我校作講座
8月11日上午,受我校的邀請,江蘇省如東縣高級中學(xué)z副校長來我校作題為《集體備課與校本化導(dǎo)學(xué)案的有效實施》的講座。
z老師首先介紹了如東中學(xué),如東中學(xué)是一所名師多、質(zhì)量高、文化深厚、特色鮮明,在江蘇省乃至全國都很有影響力的現(xiàn)代化學(xué)校。如東中學(xué)的'老師追求“真實、樸實、務(wù)實”的課堂教學(xué)風(fēng)格,具體體現(xiàn)為教師上課要注意“三不講”、“三必講”、“三到位”。即學(xué)生已會的不講,講了學(xué)生也不會的不講,不講學(xué)生也會的不講;核心內(nèi)容必講,思維方法必講,易錯題必講;訓(xùn)練要到位,講評要到位,二次訂正要到位。
在集體備課方面,z老師首先介紹了他們的做法:主備,由備課組長先備課,并將備課詳案發(fā)到同科同級老師的電子文檔上,大家學(xué)習(xí)。討論,每周安排一個下午的專門時間,由學(xué)科主備老師先說課,其他老師一邊學(xué)習(xí),一邊討論,一邊修改,最后形成比較完備的教案。
在導(dǎo)學(xué)案的實施方面,z老師介紹了他們的“導(dǎo)學(xué)講評式”教學(xué)模式的具體情況,他認(rèn)為,該模式充分提高了學(xué)生的參與度,以活動為基點,聚焦學(xué)生的思維發(fā)生發(fā)展過程,注重經(jīng)歷體驗,著眼于學(xué)生的主動協(xié)調(diào)發(fā)展,代表了課改發(fā)展的方向。
兩小時的講座在不知不覺中過去了,全體與會人員都覺得受益匪淺。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動，嚴(yán)格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自己，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
3、用心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自己素質(zhì)
1、用心參與各種研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的.認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自己反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。
xx專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時，明確試題要測試學(xué)生的什么能力，那么平時教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成，教師在平時教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié)，同時又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
教師是新課程的實施者，是學(xué)校進行改革和實驗的推廣者。教師在課堂教學(xué)，課堂管理，班級管理，德育教育等各個環(huán)節(jié)中不斷地吸取更多的知識，產(chǎn)生更新的思想，進行了更多次的“創(chuàng)造”，同時也會產(chǎn)生更多的困惑。培訓(xùn)正是為了解決統(tǒng)一思想，符合教育規(guī)律的“創(chuàng)造”，解決教師在教育教學(xué)工作中的困惑。在各種培訓(xùn)中，校本培訓(xùn)能夠解決部分問題，解決學(xué)校工作中的最直接的問題。認(rèn)真貫徹落實了市教育局、市進修學(xué)校教師培訓(xùn)的工作計劃，結(jié)合我校實際情況，我們做了一些工作，總結(jié)如下：
一、情況概述
我�，F(xiàn)有教職員工34人，20~30歲的5人，30~40歲的7人，40~50歲的15人，50以上的有7人。期中本科學(xué)歷以上的有22人，11人為�？茖W(xué)歷，1人為中專學(xué)歷，在今年培訓(xùn)工作中，參加國培計劃短期培訓(xùn)2人，網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)13人，外出學(xué)習(xí)50多人次。在校本培訓(xùn)中，提升了教師的理念，增強了教師的工作熱情，課堂教學(xué)，課堂管理都有了一定層次的提高。
二、主要工作
1、教師師德培訓(xùn)
我校培訓(xùn)工作始終把師德培訓(xùn)放在首位，教師愛自己的學(xué)生，能夠平等的對待每一位學(xué)生，一直是我校師德工作的目標(biāo)，恰逢今年教育局，教師進修學(xué)校組織的李曉凡老師的“內(nèi)化師德”的講座，我們進行了精心的準(zhǔn)備，組織工作積極肯干、業(yè)務(wù)能力強、年齡層次合理的教師隊伍參加的此次的培訓(xùn)，這樣有利于對周圍同志的輻射作用，培訓(xùn)之后，組織教師進行討論，把討論內(nèi)容總結(jié)思考書寫體會，并裝訂成冊，在教師中進行傳閱，達到了二次培訓(xùn)的效果。同時我校結(jié)合《義務(wù)教育法》、《教師法》、《吉林省義務(wù)教育條例》、《通化市新教師十不準(zhǔn)》進行學(xué)習(xí)，及時總結(jié)學(xué)校教師隊伍中出現(xiàn)的個案，結(jié)合相關(guān)的法律、法規(guī)、要求等進行我校的培訓(xùn)和管理，使培訓(xùn)和管理相結(jié)合，培訓(xùn)為管理服務(wù)，管理保障培訓(xùn)的順利開展。
2、積極開展教師讀書活動
根據(jù)進修學(xué)校師訓(xùn)部的要求，結(jié)合我校實際情況，積極開展了全校教師讀書活動，鼓勵教師選讀教育教學(xué)的相關(guān)書籍，要求教師必讀魏書生的《班主任工作漫談》，并以定期檢查筆記情況，每月開展讀書交流，進行督促和總結(jié)。通過讀書活動，提高了教師工作的積極性，培養(yǎng)了教師及時總結(jié)和反饋思考的能力，增強了教師的學(xué)習(xí)意識。
3、進行了教師的“三字”練習(xí)
我校教師層次差異較大，“三字”的書寫很不規(guī)范，在今年進修學(xué)校組織的.板書大賽過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)在聽課環(huán)節(jié)上，加大了對板書的分值，同時也發(fā)現(xiàn)我校教師板書書寫有很多教師存在著書寫不規(guī)范，板書設(shè)計缺乏科學(xué)性，于是校本培訓(xùn)中增加了“三字”的練習(xí)，具體要求教師每周一頁小楷，校長親自進行批改，并在年末進行書法大賽，要求教師現(xiàn)場書寫，評比，并進行展覽。以賽訓(xùn)結(jié)合的方式使教師熱愛書法，從而提高自身的基本能力。4、進行了符合學(xué)校實際情況的主題培訓(xùn)
我校培訓(xùn)工作從初級抓起，教師的那個方面需要，那個方面缺，我們就培訓(xùn)什么，從短板做起，近幾年我校培訓(xùn)了教師的計劃，總結(jié)如何來寫，如何在實際工作中操作；看魏書生的講座光碟，學(xué)習(xí)魏書生的班級管理方式，“松靜勻樂”的教育心態(tài)，寬松和諧的課堂教學(xué)；如何上好一堂課；教師應(yīng)該少講，學(xué)生應(yīng)該多練習(xí)；課程的目標(biāo)應(yīng)如何實現(xiàn)；課堂中我們應(yīng)該關(guān)注什么等等，通過培訓(xùn)我們從教師的計劃，總結(jié)，落實情況，從課堂中進行考察，從而確定下一步的培訓(xùn)內(nèi)容。
5、注重骨干教師的隊伍培養(yǎng)
抓住骨干教師隊伍建設(shè)，是教育課程改革的重要途徑，發(fā)揮好骨干教師的一對一的幫帶作用，課程引領(lǐng)的示范作用，教研科研的積極參與和對其他教師的輻射作用等一直是我校骨干教師隊伍建設(shè)的重點內(nèi)容，通過每年兩次講座，兩次示范課，聽評課活動，幫帶教師情況來促進骨干教師的進步，外出學(xué)習(xí)的機會也盡可能地提供給骨干教師，以利于學(xué)習(xí)歸來的二次培訓(xùn)。
6、新教師的培養(yǎng)
新教師隊伍的建設(shè)主要通過座談會的形式，在座談會上談新教師的打算，談領(lǐng)導(dǎo)對新教師聽課的感受，布置下一階段的計劃要求，都是通過漫談的形式，有利于新教師的接受。組織領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師一對一結(jié)對子的形式，定期輔導(dǎo)，了解工作上，生活上的各種困難、要求，穩(wěn)定新教師的情緒，積極促進新教師的工作熱情。每一次同學(xué)科的教學(xué)活動，幫帶領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師都與新教師同時參加，結(jié)束后同新教師談對此次教學(xué)活動的想法，進而提高新教師對教育教學(xué)，課堂管理的意識，促進新教師的快速發(fā)展。
三、存在不足
1、經(jīng)費不足，不能實現(xiàn)與其他學(xué)校的定期交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀的教學(xué)、管理經(jīng)驗。
2、在新教師培訓(xùn)過程中，沒能實現(xiàn)網(wǎng)狀培訓(xùn)形式，培訓(xùn)形式單一。
3、部分教師對繼續(xù)教育意義認(rèn)識不足，終身學(xué)習(xí)意識不強，學(xué)習(xí)和研究的過程不主動。
四、今后打算
1、進一步完善繼續(xù)教育管理運行機制，使教師培訓(xùn)目標(biāo)更明確，培訓(xùn)更有針對性。
2、加大對繼續(xù)教育的經(jīng)費投入，為教師搭建更好的學(xué)習(xí)平臺，使更多的教師能走出去，帶回來。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
20xx年，我校的校本培訓(xùn)工作以市縣精神工作為指導(dǎo)，堅持“為教學(xué)改革服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)”的方針，進一步完善校本培訓(xùn)工作機制，著力提升我校的教師的專業(yè)素養(yǎng)。
一、完善課題管理
1、繼續(xù)加強科研管理。
強化教師的研究價值，提升青年教師的科研素養(yǎng)，本學(xué)期xx老師負(fù)責(zé)的《人性化校本教研的研究與探索》在市級立項，xx老師負(fù)責(zé)的《低段寫話策略教學(xué)》在縣級立項，xx老師負(fù)責(zé)的《立足于校本教研的磨課探索》在縣級立項，xx老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生在文言文誦讀中形成語感積淀的研究》在縣級立項，xx負(fù)責(zé)的以植物園為平臺，提高低年級學(xué)生德育素養(yǎng)的研究在縣級立項。
2、加強課題研究的過程管理。
認(rèn)真執(zhí)行《xx縣教科研課題管理辦法》，各負(fù)責(zé)人要明確分工，落實任務(wù)，及時制定研究計劃，保證課題研究有序進行。完善課題的過程管理，使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。本學(xué)期，教師撰寫的'論文獲市三等獎1篇，縣一等獎5篇，縣二等獎4篇，縣三等獎10篇，
二、抓校本教研工作
1、抓本部年級組活動。
每個年級組每學(xué)期至少開展理論學(xué)習(xí)2次、組內(nèi)研討課活動2次、基于教學(xué)實踐問題的專題研討2次、教學(xué)反思交流2次，集體備課4次。
2、校區(qū)教研活動。
xx校區(qū)每學(xué)期安排至少安排理論學(xué)習(xí)2次，研討課活動4次，基于教學(xué)實踐活動問題的專題研討2次，教學(xué)反思交流1次，集體備課4次。
3、跨校區(qū)大年級組教研活動。
以“聽課、評課、交流反思、交流常規(guī)”等為形式，加強同學(xué)科同年級組教師間的交流。
4、跨校區(qū)“主題式教研活動”，以“有效課堂”為主題，直面課堂教學(xué)改革。
x月16日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在本部進行。聽取xx老師《用7、8、9的口訣求商》和孫琳慧老師的《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》，以xx為組長的課堂教學(xué)診斷小組，以“數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)探究”為主題對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月20日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在楓埠校區(qū)進行。在聽取xx執(zhí)教的《識字4》和xx執(zhí)教的《用7、8、9的口訣求商》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“認(rèn)好字、讀好書、寫好字”為主題，以“扶放結(jié)合、層次練習(xí)、發(fā)展思維”為主題，對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月21日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在xx校區(qū)進行。在聽取xx執(zhí)教的《數(shù)的順序》和潘佩佩執(zhí)教的《容積和容積單位》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力”為主題，以“數(shù)學(xué)來源生活、數(shù)學(xué)回歸生活”為主題，對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月22日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在xx校區(qū)進行。在聽取xx執(zhí)教的《荷葉圓圓》和xx執(zhí)教的《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“有效訓(xùn)練、有效示范、有效評價”為主題，以“關(guān)注探究能力的提升、關(guān)注科學(xué)精神的培養(yǎng)”為主題，對兩節(jié)課作課堂教學(xué)診斷。
三、強化校本培訓(xùn)工作
1、開展跨校區(qū)師徒結(jié)對活動。
每學(xué)期跨校區(qū)師徒活動不少于4次，以教改信息、聽評課、查閱教學(xué)常規(guī)、交流疑難問題、介紹教學(xué)經(jīng)驗為主要形式，力求達到提升教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的雙重目標(biāo)。
2、引領(lǐng)兩種形式的學(xué)習(xí)
�。�1）引領(lǐng)全體教師參與讀名著活動，每學(xué)期摘記5000字以上。
�。�2）以網(wǎng)絡(luò)研修為形式，集體學(xué)習(xí)當(dāng)前教育教學(xué)改革前沿教改信息。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，提高教師制作軟件能力、使用網(wǎng)絡(luò)資源能力、利用多媒體手段輔助教學(xué)能力，促進現(xiàn)代化教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)的整合，
3、抓好三類教師的發(fā)展
為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點培養(yǎng)。同時抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
四、緊抓教師素養(yǎng)提升工作
以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為手段，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期xx被評為縣骨干教師，xx被評為縣骨干班主任，xx被推薦為“市骨干教師、骨干班主任”，至x月份，本部名優(yōu)教師14人，占本部教師總數(shù)的27.5%，校區(qū)名優(yōu)教師4人，占校區(qū)總數(shù)的12.5%，提前一年實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“到 20xx年本部名優(yōu)教師達22%，校區(qū)名優(yōu)教師達9%”辦學(xué)目標(biāo)，也實現(xiàn)“xx每一所校區(qū)均培養(yǎng)出一名縣級名優(yōu)教師”的校區(qū)制辦學(xué)目標(biāo)。此外，教師參加各級各類技能比賽獲市級獎5人次，縣級獎9人次，學(xué)區(qū)級10人次。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
�。ㄒ唬╅_展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我們受益匪淺。
�。ǘ┓e極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
（三）自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
（一）積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位教師溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
�。ㄒ唬┘訌妿煹屡囵B(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
�。ǘ┬抡n程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的`教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我能夠隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的`交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“應(yīng)對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自我首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自我也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
通過以上種種措施和活動，我校xx年上半年校本培訓(xùn)活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結(jié)題，省、市級各類競賽中獲獎的學(xué)生近1200人次，30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評比中獲獎；8位教師參加了市學(xué)科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象。
校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑，學(xué)校以“新課改設(shè)想”為指導(dǎo)，結(jié)合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)匯報如下。
一、開展專題講座，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享
每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定，要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識，又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶ｎ}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓(xùn)，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同發(fā)展。
二、走出去學(xué)習(xí)，開拓眼界領(lǐng)略風(fēng)采
教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓(xùn)”。同時，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學(xué)觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內(nèi)外教育特點，了解了最前沿教育動態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。
三、開展高效課堂探討，提高質(zhì)量
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目標(biāo)，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學(xué)第二周，就以“認(rèn)真分析總結(jié)，面對困難勇往直前”為主題，召開了XX學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等五個學(xué)科共開設(shè)了研討課，其中語文科組開設(shè)了6節(jié)研討課，科學(xué)科組開設(shè)了7節(jié)研討課，英語組開設(shè)了4節(jié)研討課，數(shù)學(xué)組開設(shè)了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學(xué)習(xí)，共同進步，又大大提高老師的教學(xué)水平。
四、開展各項活動，展老師風(fēng)采
學(xué)校樹立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓(xùn)活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風(fēng)采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽，音樂老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目，并開展競賽活動�？傊�，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學(xué)水平，又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。
五、不斷努力，爭取更大進步
本學(xué)期，通過對校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級的大力支持和指導(dǎo)下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術(shù)公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時�？傊�，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。
校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑，學(xué)校以“新課改設(shè)想”為指導(dǎo)，結(jié)合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)匯報如下。
每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定，要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識，又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶ｎ}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓(xùn)，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同發(fā)展。
教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓(xùn)”。同時，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學(xué)觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內(nèi)外教育特點，了解了最前沿教育動態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的'生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目標(biāo)，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學(xué)第二周，就以“認(rèn)真分析總結(jié)，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等五個學(xué)科共開設(shè)了研討課，其中語文科組開設(shè)了6節(jié)研討課，科學(xué)科組開設(shè)了7節(jié)研討課，英語組開設(shè)了4節(jié)研討課，數(shù)學(xué)組開設(shè)了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學(xué)習(xí)，共同進步，又大大提高老師的教學(xué)水平。
學(xué)校樹立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓(xùn)活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風(fēng)采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽，音樂老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目，并開展競賽活動�？傊�，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學(xué)水平，又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期，通過對校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級的大力支持和指導(dǎo)下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術(shù)公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)�；@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時。總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
本學(xué)年，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)制定的校本培訓(xùn)方案認(rèn)真落實，有組織、有步驟的扎實開展校本培訓(xùn)，廣大教師在教學(xué)常規(guī)，特別是備課方面得到了有效的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。
蘇霍姆林斯基說過“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是確保教學(xué)工作高效有序運行的基礎(chǔ)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”。
二、加強備課管理，落實一個“實”字
以往的常規(guī)管理比較松散，造成教師備課流于形式，有部分教師備課與上課相脫離，大大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以學(xué)校以這次校本培訓(xùn)為契機，落實“抓好開頭，精細過程，關(guān)注結(jié)果”的管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴(yán)”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，努力實現(xiàn)管理過程精細化，科學(xué)化，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性，實效性。針對教師中存在的“拿來主義”，虛假備課等現(xiàn)象，學(xué)校先后出臺教師教案檢查表，學(xué)校不定期進行抽查和推門聽課活動，確保教學(xué)目標(biāo)的'落實。檢查做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個人評優(yōu)秀有機結(jié)合起來，確保落到實處。
三、形式多樣，求實創(chuàng)新
1、自主學(xué)習(xí)模式。一切的實踐都以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，所以教師必須時刻以理論武裝自己，這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己的不足，通過閱讀書籍的形式來彌補自身不足，提高自身的能力。
2、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。學(xué)校中青年教師占了絕大多數(shù)，如何讓他們快速成長？以老帶新的培訓(xùn)模式是比較適合的。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。
3、案例培訓(xùn)模式。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導(dǎo)教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式運用到自己的備課中，啟迪自己的課堂教學(xué)。
4、專家引領(lǐng)模式。本學(xué)年初縣教師發(fā)展中心到我校教學(xué)視導(dǎo)，各學(xué)科教研員在此期間就各組教師在備課和教學(xué)中存在的問題提出了改善的建議，我們充分利用本次機會，要求各教研組長落實這些建議，教師反映受益匪淺。除此之外，我們還邀請縣內(nèi)的名師到校進行指導(dǎo)，例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師，他帶領(lǐng)甌北鎮(zhèn)中科學(xué)組與我校科學(xué)組進行聯(lián)誼，并做了一個有針對性講座，這些對教師的發(fā)展肯定是大有益處的。
5、推門聽課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況，校領(lǐng)導(dǎo)隨機進行推門聽課，并抽查該老師的教學(xué)常規(guī)，對期中存在的問題及時反饋給該教師，要求其及時改正。
6、成果展示模式。為了鼓勵廣大教師能備出好課，我們利用了激勵機制，在培訓(xùn)結(jié)束時進行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個人的評選活動，將優(yōu)秀教案進行展示，并適當(dāng)給予一些物質(zhì)的獎勵，教師的興趣一下子高起來了，紛紛說下次要更努力。
7、新教師培訓(xùn)模式。對全體新教師的成長，一是教導(dǎo)處和教研組長經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過綜合“兩課”（即匯報課、公開課）的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
四、校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
3、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)播種一秋，收獲滿冬。盤點本學(xué)期，我校的農(nóng)村遠程教育小組在上級主管部門的指導(dǎo)下，按照學(xué)期計劃，扎實開展校本培訓(xùn)，在保證網(wǎng)絡(luò)通暢、資源完整、農(nóng)遠資源與學(xué)科整合的研究中不斷創(chuàng)新，開拓前進，使遠程教育工作真正向縱深方向發(fā)展，保證農(nóng)遠資源在我校用實，用足，用好，現(xiàn)將本學(xué)期的遠程教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我們按照學(xué)期初校本培訓(xùn)計劃，采取集中培訓(xùn)、骨干推動、組內(nèi)交流、個別指導(dǎo)等培訓(xùn)方式，結(jié)合實際，對我校教學(xué)平臺升級后的使用及注意事項進行了全體教師集中培訓(xùn)，讓每位教師了解資源的運行路徑，都會應(yīng)用教學(xué)平臺開展教學(xué)。通過各學(xué)科骨干教師的資源使用培訓(xùn)，以點帶面，帶動一個教研組有效應(yīng)用資源服務(wù)教學(xué)。通過教研組自查現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不足自處，由農(nóng)遠培訓(xùn)組提供資料，各教研組組內(nèi)合作交流，進行了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的學(xué)習(xí)，使各位教師在二次開發(fā)農(nóng)遠資源中，會用這些辦公軟件處理資源，形成新的農(nóng)遠資源應(yīng)用包，使農(nóng)遠工作深入發(fā)展。另外培訓(xùn)小組成員在休息時間為年齡較大的教師進行個別指導(dǎo)，使他們也能熟練使用設(shè)備、運用資源進行教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育理念，感受信息時代下現(xiàn)代教育的魅力。
這些扎實、有效的培訓(xùn)手段，使我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平又上新臺階。農(nóng)遠資源的最終目的就是教學(xué)應(yīng)用。本學(xué)期在日常教學(xué)中出現(xiàn)了大家爭著用資源的良好勢頭，并且做到有效的應(yīng)用。從今年的教學(xué)研討中，我們看到各科教師無論是教學(xué)設(shè)備的熟練程度還是在農(nóng)遠資源的應(yīng)用上都有了新的提高。在各科研討會上，執(zhí)教老師都能二次開發(fā)農(nóng)遠資源，恰切地運用資源呈現(xiàn)教學(xué)重難點，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果明顯。如果說上學(xué)期我校教師在農(nóng)遠資源應(yīng)用上處于“打開文件夾”階段，那么這學(xué)期他們走上了“新建文件夾”階段，由原來的“復(fù)制”，進行了“刷新”。正是他們不斷研究，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率，教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，教學(xué)質(zhì)量全面提高。
農(nóng)遠工程是一項惠民工程，我們農(nóng)遠小組將充分發(fā)揮農(nóng)遠之優(yōu)勢，為教師、學(xué)生的終身發(fā)展提供最佳的服務(wù)，促進我校的內(nèi)涵發(fā)展，打造一中的美好明天！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，各校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練當(dāng)前，教師校本培訓(xùn)目的
為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進教育方法和教學(xué)手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。一是針對教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
二、形式多樣，求實創(chuàng)新
實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
1、師德方面培訓(xùn)
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。2、新理念方面的培訓(xùn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進行自學(xué)。同時學(xué)校方面也要進行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時間為每周一學(xué)三學(xué)時，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，各校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加各級各類專題講座，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
4、開展專題研討活動。教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課說課講課反思評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進發(fā)展
1、開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力。
為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。采取“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
（1）開展教學(xué)“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學(xué)期來，我們認(rèn)真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的`實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。
�。�2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。外出參加競賽活動的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作
2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過教育科研知識的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)
在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel、flash），全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。通過計算機培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、加強班主任隊伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn)，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。
5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.
充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進的教學(xué)工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。
三、培訓(xùn)到位，成效顯著
通過狠抓新課程培訓(xùn)，教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學(xué)期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案，認(rèn)真組織教學(xué)。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學(xué)能力進步較大。
四、存在的問題
1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
校本培訓(xùn)工作一直是我校教育教學(xué)工作中重要的一環(huán)。本學(xué)期，我校在李猛校長的組織領(lǐng)導(dǎo)下，積極響應(yīng)上級主管部門的號召，結(jié)合學(xué)校實際，扎實有效地開展校本培訓(xùn)工作，使全體教職工在教書育人的平凡崗位上樹立強烈的責(zé)任感，并在教科研改革中不斷提高業(yè)務(wù)水平和思想政治等綜合素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期的有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、加強管理，嚴(yán)格考勤
本學(xué)期開學(xué)初，我們在李校長的組織下，多次召開校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議。通過多次商討，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，最后，學(xué)校將本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作的重點分為兩大塊：一是邀請骨干優(yōu)秀教師作專題講座；二是各科組根據(jù)學(xué)科結(jié)合進行各種形式的培訓(xùn)、研討、交流活動，制定好本培訓(xùn)方案后，我們便按照方案有條不紊地做好培訓(xùn)工作。每次培訓(xùn)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，并且嚴(yán)格考勤制度，每次培訓(xùn)都進行簽名，要求老師們做好學(xué)習(xí)記錄，寫好學(xué)習(xí)心得（體會），并以級科組為單位進行心得交流討論，期末學(xué)校還進行評選“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極分子”，樹立典型，把校本培訓(xùn)工作納入到評優(yōu)評先考核制度中，督促并激發(fā)老師們參加校本培訓(xùn)的熱情。
二、結(jié)合實際，收效頗大
本學(xué)期，我們學(xué)校結(jié)合本校實際，先后舉行了由李校長主講的《師德教育》的專題講座，使教師進一步提高了職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立愛崗敬業(yè)的思想，從而更好地搞好教育教學(xué)工作；讓老師懂得了健康的心態(tài)是做好工作的關(guān)鍵，學(xué)會了常用的心理調(diào)節(jié)方法，正確地處理好教書育人的關(guān)系，塑造自己充實的人格；不僅如此，我們學(xué)校的語、數(shù)、英等科還分別以科組為單位組織老師們互相聽課、評課、進行專題研討，并且經(jīng)常性地開展新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從而真正地端正了老師們的課改意識，提高了老師們的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期，我們學(xué)校共舉行了20多次的各種形式的'校本培訓(xùn)活動。這些講座和活動的開展，真正地提高了老師們的教育教學(xué)水平，增強了思想政治等綜合素質(zhì)，從而使老師們的整體素質(zhì)提高到一個更高的層次，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個新的臺階。
本學(xué)期，我校的科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引領(lǐng)下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道教學(xué)工作永無止境。我們將繼續(xù)加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的教學(xué)能力，推動學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。
【校本培訓(xùn)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
—校本培訓(xùn)工作總結(jié)11-22
校本培訓(xùn)工作總結(jié)06-19
校本培訓(xùn)工作總結(jié)12-22
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)12-23
學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)01-18
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)02-17
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)03-02
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)06-15
校本培訓(xùn)方案08-31