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高三班主任上半學(xué)期期末工作總結(jié)

時(shí)間:2023-10-29 08:37:08 班主任工作總結(jié) 我要投稿
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高三班主任上半學(xué)期期末工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的高三班主任上半學(xué)期期末工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

高三班主任上半學(xué)期期末工作總結(jié)

高三班主任上半學(xué)期期末工作總結(jié)1

  本學(xué)期是高三階段的第一個(gè)學(xué)期,工作千頭萬緒,緊張繁忙?偨Y(jié)一個(gè)學(xué)期來的工作,我認(rèn)為自己重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面的工作。

  1、統(tǒng)一思想,決戰(zhàn)高三

  高二結(jié)束時(shí),根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我比較全面地向同學(xué)們介紹了高三階段的具體要求,讓同學(xué)們做到心里有數(shù)。進(jìn)入高三后,我結(jié)合日常生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際,及時(shí)與同學(xué)們交流。全班同學(xué)能夠明確自己的任務(wù)和責(zé)任,對困難有了較為充分的思想準(zhǔn)備。一個(gè)學(xué)期來,全班同學(xué)的思想基本穩(wěn)定,學(xué)習(xí)和生活秩序一直比較正常。

  2、狠抓常規(guī),落實(shí)規(guī)范

  長期以來,似乎有一條不成文的“行規(guī)”:高三主要以教學(xué)為主,其他工作應(yīng)付一下就可以了。對此我不敢茍同。一個(gè)集體就像是一支部隊(duì),如果沒有鐵的紀(jì)律作保證,松松垮垮,是要打敗仗的。因此,我對班級建設(shè)及管理一直常抓不懈。進(jìn)入高三后,針對新校區(qū)的特點(diǎn),我進(jìn)一步落實(shí)了班級各項(xiàng)規(guī)章制度,進(jìn)一步明確了班級干部職責(zé),狠抓班級常規(guī)管理。因此,我班(高三19班)的班風(fēng)一直較好,各項(xiàng)常規(guī)考評(衛(wèi)生、宣傳、文娛、班會、團(tuán)會、住宿、教室管理等)成績在年級名列前列。

  3、迎接復(fù)評,積極參與

  本學(xué)期是我校搬進(jìn)新校址后的第一個(gè)學(xué)期。在完成日常教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還要完成迎接省級“示范學(xué)校”復(fù)評、開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動等項(xiàng)工作,任務(wù)十分繁重。在工作過程中,我除了較好地完成自身承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)外,還動員、指導(dǎo)同學(xué)們積極參與相關(guān)迎檢活動,先后出色完成了承擔(dān)接待課、召開主題班會、參加廣播操比賽等項(xiàng)任務(wù),本班的主題班會和廣播操均獲一等獎(jiǎng)。

  4、及時(shí)跟蹤,注意疏導(dǎo)

  高三階段直接面對高考。讓同學(xué)們保持積極樂觀的心態(tài),從而樹立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學(xué)生的心理特點(diǎn),我在日常工作中十分注意做好細(xì)致的思想工作。每次大考后,我都會根據(jù)不同學(xué)生的.特點(diǎn)做深入的思想分析和考試質(zhì)量分析工作。對一些重點(diǎn)學(xué)生,我會進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo),以解除這些同學(xué)思想上的疙瘩。與此同時(shí),我還注意從學(xué)法上進(jìn)行具體指導(dǎo),幫助這些同學(xué)改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)備考的效率。一學(xué)期來,我班同學(xué)在幾次大考中表現(xiàn)正常,目前復(fù)習(xí)備考已進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

  行百里半九十。高三學(xué)年剛到一半,下學(xué)期的任務(wù)還很艱巨。我決心在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作,力爭取得更好的成績。

高三班主任上半學(xué)期期末工作總結(jié)2

  印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個(gè)信念播種下去,收獲到的將是一個(gè)行動;把一個(gè)行動播種下去,收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收獲的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去,收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話,不僅道出了教師的教育之要,更精練地說出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的具體情況,這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。

  高三以來我們八班的情況大致如下:其一,基本素質(zhì)懸殊較大。雖說是文科班程度最好的班級,但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換,導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降。在期末考,該班沒有一個(gè)成績較高的同學(xué),又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少,教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看,整個(gè)班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好,這是八班最大的優(yōu)點(diǎn)。從性別看,男女生比例差異大,女生有45人,而男生僅有21人。需要指出的`是這個(gè)年齡段的女生多對一個(gè)班來講并不是好打理的事。其二,仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛。『芏嗤瑢W(xué)對各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài),表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無計(jì)劃性,不會利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)。其三,相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng),更無所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四,準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問題都存在(特別是女生多。G啻浩诘脑陝优c無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。

  首先,樹立正確的教育觀念,用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀念是以下幾點(diǎn):關(guān)注學(xué)生一生的教育,避免急功近利式的說教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,避免單純的“智育第一”;公平對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán);注重學(xué)習(xí)方法的教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源,發(fā)揮主體教育功能。

  其次,有步驟地循序漸進(jìn)地開展活動,使相關(guān)工作逐漸走上軌道。

  第一,狀態(tài)調(diào)整。

  開學(xué)后,利用一個(gè)休息日,要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題,總結(jié)高中過去一年的經(jīng)歷與思考,反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足,并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過去,我以此為契機(jī),在第一周的班會課上,分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài),開始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來得情況看,效果相當(dāng)不錯(cuò)。

  第二,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”!其實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn),學(xué)習(xí)結(jié)果。我對同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”,落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對策,學(xué)有方法,克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無序。

  第三,道德素養(yǎng)教育。

  陶行知先生說過“千教萬教教會做人,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。為此,我利用班會課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開展此類活動,收到積極效果,多個(gè)家長都有較好的評價(jià)。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看,我們的班會課是十分有成效的。

  第四,重視發(fā)揮班委作用。

  例如,在期末考中,八班地理科的整體成績?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步,終于跳出了多個(gè)同學(xué)二三十分的窘境。這成績的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外,離不開勞動委員姚文海同學(xué)所作的辛勤付出。該同學(xué)地理知識全面,又樂于幫助其他同學(xué)。大家都知道高三時(shí)間寶貴,但他利用課外的時(shí)間有耐心的為同學(xué)們解答難題,幫同學(xué)們熟悉課本等。這一切都為八班地理成績?nèi)〉眠M(jìn)步打下了基礎(chǔ)。姚文海同學(xué)只是我們?nèi)w班委的一個(gè)縮影,我們的進(jìn)步離不開班干的貢獻(xiàn)。

  這個(gè)學(xué)期,我在盡力把這個(gè)班帶好,但由于這樣或那樣的原因,特別是我個(gè)人的工作能力有限,期末了回過頭來看,這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題:一些個(gè)人習(xí)慣上問題的存在,尤其是同學(xué)們要學(xué)習(xí)上不夠堅(jiān)持。另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現(xiàn)象,這也影響了聽課的效率、優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題;候(后)進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題等等。幸好一學(xué)期下來,也積累了不少經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),我想這可能是我今后做好工作的基礎(chǔ)吧。

  不足與不當(dāng)之處,謹(jǐn)請各位同仁指教。多謝!

高三班主任上半學(xué)期期末工作總結(jié)3

  高三上學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲,對這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié),以期下學(xué)期更好的為學(xué)生服務(wù),為學(xué)校服務(wù),把工作做的更扎實(shí)穩(wěn)妥。

  一、以情感溝通作為管理前提,從內(nèi)心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

  高中學(xué)生逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別這些尖子生同學(xué),他們平時(shí)聽到的多是表揚(yáng),容不得別人對自己說“不”,更養(yǎng)成一種驕傲自滿,目中無人的性格,他們最缺乏老師生活上、思想上引導(dǎo)他們,幫助他們,使他們感到老師可親。

  案例一:通過情感教育加強(qiáng)班級凝聚力,比如高三上學(xué)期的運(yùn)動會,在籌備時(shí)我充分發(fā)動學(xué)生,鼓勵(lì)大家積極參與,同時(shí)每天早上5點(diǎn)半,我早早來到學(xué)校和同學(xué)們一起訓(xùn)練,跑步,跳遠(yuǎn),接力,袋鼠跳?因?yàn)槲野嗍亲灾鲗W(xué)習(xí)班,我班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績就非常優(yōu)異,但是身體素質(zhì)稍差。高二運(yùn)動會時(shí)成績已經(jīng)倒數(shù),但我告訴他們我們不止學(xué)習(xí)好,體育也要好,我們絕不做高分低能,我們可以在各個(gè)方面做到最好。利用此心理教育他們,我們在成績上和平行班還有差距,但在結(jié)果上我們證明了自己,取得了第六名的好成績。

  分析:班主任一味的呵斥和說教會導(dǎo)致學(xué)生的.反感,特別是那些有毛病的學(xué)生,設(shè)身處地的為他們考慮考慮,身先士卒,率先垂范,或因勢利導(dǎo)的去教育或許有更好的效果。

  二、以量化制度為管理途徑,充分發(fā)揚(yáng)民主。

  高中生愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己,我們應(yīng)因勢利導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢,讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè),做班級的主人,調(diào)動學(xué)生的積級性,形成良好的班風(fēng)。制度化就是規(guī)范化,做到公正、公平,一視同仁。如我班班長把手機(jī)帶到了班級,學(xué)習(xí)委員偶爾作業(yè)未能及時(shí)完成,對此,不僅在班級當(dāng)眾批評,而且扣除考核分,當(dāng)然事后對班干部也進(jìn)行說服教育,調(diào)動積極性,其他學(xué)生看到這種情況,覺得管理是公正的、規(guī)范的,也就自覺遵守學(xué)校要求,就有效提高了學(xué)生的積極性、自覺性我班實(shí)行小組和個(gè)人雙向評比考核,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。在班級管理工作中,針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。

  案例:我班王林同學(xué)學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)都較差,雖然學(xué)習(xí)好,但是生活、紀(jì)律上總是出事情,針對他的情況,我有的放矢的引導(dǎo),先讓他過行為表現(xiàn)這一關(guān),幫他明確應(yīng)該完成的任務(wù),只要有好的表現(xiàn),立即表揚(yáng),樹立他的信心,在此基礎(chǔ)上再要求他過學(xué)習(xí)關(guān),這段時(shí)間他非常用功,班級值日也主動做。

  分析:精細(xì)化管理需要“細(xì)”,更需要“精”,當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí),一定要講究方法,因人而異。

  當(dāng)然,如何做好高中班主任,學(xué)問很大,本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中。今后,在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習(xí),不斷地提高、完善。

高三班主任上半學(xué)期期末工作總結(jié)4

  本學(xué)期我新接手高三2班的班主任工作,還帶了一個(gè)公辦班的物理課,總的來說,班里的事務(wù)都能及時(shí)處理,各方面也取得了一定的進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:

  一、重視常規(guī)管理,建立班級良好秩序

  建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點(diǎn)做起:

  1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明,高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。

  2、深入班級,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,鎖碎,但我仍然堅(jiān)持坐班,力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。

  3、經(jīng)常表揚(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚(yáng)為主,對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng),樹立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

  4、抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。不過,高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

  二、發(fā)揮班集體的教育功能

  班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的`工作。

  1、確立班集體的奮斗目標(biāo)——“立志、求實(shí)、拼搏、進(jìn)取”。開學(xué)初,班級為了營造緊張有序的高三復(fù)習(xí)備考氛圍,建立了高考倒計(jì)時(shí)牌和個(gè)人奮斗目標(biāo)揭示板懸掛在班級的凸顯位置,使學(xué)生時(shí)刻明確學(xué)習(xí)目標(biāo),保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

  二、抓兩頭帶中間,促進(jìn)整體發(fā)展

  調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,是高三班主任的首要任務(wù),這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,對尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢。

  三、注意心理輔導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  本學(xué)期,如何使學(xué)生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學(xué)生高效學(xué)習(xí),是班主任的一個(gè)重要研究課題,為此,我對學(xué)生進(jìn)行了心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo):如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。

  總結(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時(shí)間,多學(xué)習(xí),多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力,致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正,這是值得吸取的教訓(xùn)

高三班主任上半學(xué)期期末工作總結(jié)5

  來到回中已近18年,此間雖做學(xué)生管理工作的時(shí)間不短,但擔(dān)任高三班主任工作這只是第三次。而且這個(gè)班高二進(jìn)高三時(shí)情況不容樂觀,我感到了前所未有的壓力。當(dāng)好高中班主任真不容易,高中生的身心迅速發(fā)展,進(jìn)入青年期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權(quán)威性降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉,這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為做好班級管理工作,在班主任的工作實(shí)踐中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。

  一、用愛去教育,情感化管理。

  高中學(xué)生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽到的多是批評,他們最缺乏老師的理解。

  案例:一次上課鈴響后,同學(xué)們都進(jìn)了教室,課上了一會兒,忽然外面有個(gè)學(xué)生喊報(bào)告,我立即打開門一看,原來是我班上常常遲到的李炎,我嚴(yán)厲地批評了他,讓他站在教室外面聽課,他氣呼呼反駁不是遲到,是幫助語文老師收作業(yè)本去了,這才來晚的。當(dāng)時(shí)我也非常生氣,沒搭理他。下課后找語文老師落實(shí)情況,我知道錯(cuò)怪了他,非常后悔自己的做法。一連幾天見面他都不理我。

  分析:錯(cuò)怪了學(xué)生,沒聽學(xué)生辯解完,這是深刻的教訓(xùn)。作為班主任教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想,事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒,那么我們的班級管理和教學(xué)就更難進(jìn)行了。從學(xué)生的角度看:這是個(gè)經(jīng)常遲到的'孩子,而且他的問題是班級中學(xué)生和老師所公認(rèn)的。他在這個(gè)班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——不守紀(jì)。因此,問題出現(xiàn)時(shí)大家都會帶著異樣的目光看待他。這就是由于平時(shí)學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的。從教師角度看:教師對待問題憑主觀,受定勢思維的影響,在老師眼里,他的遲到肯定是他自身的問題,這已經(jīng)成為一種必然,仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的。因此班主任在沒有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論,是造成了這起本可以避免的冤案的原因。從批評藝術(shù)角度看:班主任選擇在全班面前嚴(yán)厲地批評學(xué)生,沒有考慮到學(xué)生的自尊。因此,學(xué)生會覺得更加委屈,以至于班主任他都覺得無法接受而不理班主任。

  二、充分發(fā)揚(yáng)民主,制度化管理。

  高中生總覺得自己是大人了,更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己,基于這一點(diǎn),我們應(yīng)因勢利導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢,讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè),做班級的主人,調(diào)動學(xué)生的積級性,形成良好的班風(fēng)。講究民主,就是要求老師與學(xué)生平等,平等對待每一名學(xué)生;講究民主,更應(yīng)注重科學(xué),沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主,要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。制度化就是規(guī)范化,做到公正、公平,一視同仁。案例:班干部是班級管理的重要助手,但也是難處理的一群,處理不好就會增加班級管理的難度。因而我在量化考核中設(shè)置班干部工作積分,但犯錯(cuò)誤決不偏袒,如我班班長早上遲到,副班長自習(xí)課無故外出,學(xué)習(xí)委員偶爾作業(yè)未能及時(shí)完成,對此,不僅在班級當(dāng)眾批評,而且扣除考核分,當(dāng)然事后對班干部也進(jìn)行說服教育,調(diào)動積極性,其他學(xué)生看到這種情況,覺得管理是公正的、規(guī)范的,也就自覺遵守學(xué)校要求,就有效提高了學(xué)生的積極性、自覺性,結(jié)果是我班后來的常規(guī)檢查中基本不扣分。

  分析:制度化管理需要相對的公平、一視同仁,才能起到很好的約束力,充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。

  三、精細(xì)化管理,常抓不懈。

  細(xì)化班級管理工作,是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學(xué)生認(rèn)可的),按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理,我班實(shí)行常規(guī)量化考核,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。在班級管理工作中,針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。

  案例:我班XX同學(xué)學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)都不太好,曾在高二多次違紀(jì),針對他的情況,我有的放矢的引導(dǎo),先讓他過行為表現(xiàn)這一關(guān),幫他明確應(yīng)該完成的任務(wù),只要有好的表現(xiàn),立即表揚(yáng),樹立他的信心,在此基礎(chǔ)上再要求他過學(xué)習(xí)關(guān),高三以來他非常用功,班級值日也主動做,新鄉(xiāng)一測考了580分。

  分析:精細(xì)化管理需要“細(xì)”,更需要“精”,當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí),一定要講究方法,因人而異。

  四、樹立良好形象,做到言傳身教。

  高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說,對學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身教。班主任要想做好班級管理工作,必須樹立自身良好的形象,做到言傳身教。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。

  案例:剛開始我班的教師衛(wèi)生情況不太好,亂扔亂拋也時(shí)有發(fā)生,遇到此種情況,我先是該撿的撿,該擦的擦,然后才教育學(xué)生,學(xué)生看到在他面前撿他扔的垃圾,很有觸動,基本上都不再亂扔亂拋,我班的亂扔亂拋也得到了遏制。所以,班主任的言傳身教是很有效的。

  分析:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多。

  當(dāng)然,如何做好高中班主任,學(xué)問很大,本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中。今后,在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習(xí),不斷地提高、完善。

高三班主任上半學(xué)期期末工作總結(jié)6

  這個(gè)學(xué)期,我依舊是高三班主任,對于自己的工作,我全身心投入其中,兢兢業(yè)業(yè),腳踏實(shí)地的完成每一個(gè)細(xì)節(jié),努力讓我們這個(gè)班級變成一個(gè)成熟、熱情、令學(xué)校與家長放心的班級,著重從以下幾個(gè)方面做一下這個(gè)學(xué)期的總結(jié):

  1、體現(xiàn)尊重、信任,啟發(fā)自覺。

  作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,遇事啟發(fā)學(xué)生的自覺性。學(xué)生受到老師的尊重信任,就會增加自尊、自愛、自強(qiáng)的情感,產(chǎn)生積極向上的動力,他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果,至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中,教師以鼓勵(lì)為主,批評為輔;疏導(dǎo)為主,限制為輔;表揚(yáng)為主,懲罰為輔。例如對我班符文莉、張世洋等有些不良習(xí)慣或老愛重犯錯(cuò)誤的同學(xué),我從來沒有諷刺挖苦他們,用惡語傷害他們。相反,我總是努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。其實(shí),像他們這樣的學(xué)生,往往頭腦很聰明,除了學(xué)習(xí)不用功,上課不太專心外,有許多方面表現(xiàn)應(yīng)該說是很不錯(cuò)的。因此,對這類學(xué)生,決不要輕易下結(jié)論,急于把自己的認(rèn)識強(qiáng)加于他們,而應(yīng)該深入了解,冷靜分析,啟發(fā)他們認(rèn)識為什么錯(cuò),錯(cuò)在哪里,應(yīng)該怎么辦?實(shí)踐證明,這種尊重信任學(xué)生的情感教育,收效比一味的懲罰要好得多。

  2、對學(xué)生熱情關(guān)心,正確疏導(dǎo)。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常會遇到各種困難和阻力,他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響,抵檔不住各種誘感,難免會產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識,在這種情況下就需要教師理解他們,為他們排憂解難,掃除前進(jìn)中的障礙,給以熱情,給以關(guān)心,喚起他們前進(jìn)的動力。為此我不間斷地多次找學(xué)生談心,幫助他澄清認(rèn)識上的誤區(qū),樹立學(xué)習(xí)上的自信心,創(chuàng)造各種條件恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)興趣,解決其學(xué)習(xí)上遇到的疑難問題,終于使得他們改變了認(rèn)識,重新振作起來,認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去。最終在今年的高考中取得了理想的成績。

  自然,觀察分析學(xué)生的情況,及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題,要有誨人不倦的精神,熱情誠心,正面疏導(dǎo),積極等待學(xué)生的覺悟。這樣,才能撥動學(xué)生的心弦,使他們逐步覺醒,自覺認(rèn)識,其進(jìn)步也就會穩(wěn)定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺到,他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  3、嚴(yán)格要求,一視同仁。

  學(xué)生品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”,當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,善意的,為學(xué)生所能理解所能接受的,對學(xué)生的要求一視同仁,不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱,服從與調(diào)皮,先進(jìn)與后進(jìn),與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛、對學(xué)生要求不一的現(xiàn)象,就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,放松對自己的要求,而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕,其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害,黃朝培同學(xué)是我班成績很好的同學(xué),由于每次考試成績都名列前茅,難免滋生些驕傲情緒,于是,在我的一節(jié)數(shù)學(xué)課上,趁她有一次上課不注意聽講時(shí),我狠狠地批評了她一頓,當(dāng)時(shí)確實(shí)有些讓她難堪。后來,我多次找她談心,她總算有些理解了我的苦心。我想,像這樣的學(xué)生,讓她受點(diǎn)挫折教育,不僅對她本人今后的成長,而且對其他成績不夠理想,乃至對全班同學(xué)的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺到,他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)的,沒有貧富貴賤之分,沒有重視和鄙視之分,讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)中去。

  4、以身作則,為人師表。

  “身教重于言教”,這是教師必須遵循的重要原則,它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為為學(xué)生做出表率,使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,在向老師學(xué)。在他們心中,老師的人品是高尚的。因此,在平時(shí)的班級管理中,我要求他們做到的,我自己首先不折不扣地做到,比如不遲到,不早退,講衛(wèi)生,愛勞動等等。因?yàn)槔蠋煹男袨橛心蟮母姓倭驼f服力,是對學(xué)生最直接,最生動,最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則,為人師表,那么教育效果一定會有明顯的提高。

  當(dāng)然,也有一些學(xué)生認(rèn)為我嚴(yán)厲有余,平易不夠。甚至認(rèn)為我壓制學(xué)生,讓學(xué)生感到有一種畏懼感。老實(shí)說,我確實(shí)犯了一些急躁的毛病,尤其是對那些屢教不改的`學(xué)生,有時(shí)難免缺乏耐心,在多次語重心長的教誨收效甚微的情況下,我也曾一怒之下將學(xué)生趕出教室,并責(zé)令他叫來父母。這些過激的言行,難免會造成一些不良的影響,但我從來不以“師”自居,壓制學(xué)生,我在做學(xué)生時(shí)候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴(yán)”。我覺得師生在人權(quán)上沒有高低之分,在知識的傳授中,我們只是暫時(shí)的師生關(guān)系,課下應(yīng)該是朋友關(guān)系。即使在課堂上,也是一種教學(xué)相長的關(guān)系。所以在教學(xué)活動中,我能夠有意識地做到發(fā)揚(yáng)民主,變學(xué)生由教育的客體為主體,增強(qiáng)學(xué)生自我教育感,從而帶動整個(gè)集體的自覺性和責(zé)任性,使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

  回顧一學(xué)期的班主任生活,感受非常豐富,以上的幾點(diǎn)只是自己的體會與認(rèn)識,我希望自己能夠不斷贏得同學(xué)們的信任、尊重,希望每一位同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步,一起努力總會有回報(bào),這就是我所希望的。

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