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班主任德育工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-27 18:00:51 德育工作總結(jié) 我要投稿

班主任德育工作總結(jié)(常用15篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的班主任德育工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

班主任德育工作總結(jié)(常用15篇)

班主任德育工作總結(jié)1

  時(shí)光如流水,在平淡與忙碌中,不知不覺,一學(xué)期又要結(jié)束了。這是我與孩子們相處的第二個年頭,感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會了很多,不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。對于一個二年級的班主任來說,應(yīng)該重視對學(xué)生的道德教育,為孩子營造一個可以自由思考的空間,一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我本學(xué)期的德育工作做如下匯報(bào):

  一、加強(qiáng)思想品德的教育

  班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周五的班會,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應(yīng)的教育,并在班會課上開展一些有意義的活動,如觀看有關(guān)雷鋒的動畫片,學(xué)習(xí)雷鋒精神等。此外,我還把思想品德教育融入到平時(shí)的生活和課堂學(xué)習(xí)中,把教學(xué)與思想教育結(jié)合起來。

  二、以身作則,為人師表

  班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到上課不遲到,在平時(shí),我就做到上課從不遲到。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說“謝謝你”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

  三、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)學(xué)生的能力

  為了在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力,我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

  1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

  衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

  2、對于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會請他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的`內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”,這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進(jìn)行文明的課間活動。

  3、讓學(xué)生展示自我,樹立自信

  二年級學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用學(xué)習(xí)園地這樣一個平臺,將學(xué)生每周的作業(yè)選取一些優(yōu)秀的展示到學(xué)習(xí)園地里,讓其他的孩子能夠看到,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。并且在課上朗讀學(xué)生的優(yōu)秀的寫話作品,學(xué)生的反應(yīng)熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動,諸如:講故事、唱歌、跳舞等才藝展示活動來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。

  四、家校溝通,攜手共進(jìn)

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。

  五、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

  各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

  班主任的工作確實(shí)很鎖碎,很辛苦,是一種默默的付出,但也是很快樂的,有意義的!作為一名年輕的教師,我在班級教學(xué)與管理中還是有很多的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,多向老教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和好方法,使自己的工作做得更好!

班主任德育工作總結(jié)2

  校園對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是社會主義精神禮貌建設(shè)的奠基工程,它貫穿于校園教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它各育相互促進(jìn),相輔相成,對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級德育工作,本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育,我班還對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如:

  一、抓常規(guī)訓(xùn)練

  校園生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的群眾和時(shí)間觀念,遵守校園紀(jì)律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不必須做到。因此從開學(xué)起,我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng),并讓他示范給大家看。有的'同學(xué)做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e了一次而批評,應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

  二、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動之中

  聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,透過有好處的活動進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。例如:個別學(xué)生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。透過德育教育,學(xué)生們辨明了是非,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

  三、耐心教育,以表揚(yáng)為主

  愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的用心因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的用心因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。

  四、以身作則,做學(xué)生的表率

  一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動,一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。

  五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  我們這個班,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予個性的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵,使他們也能自信地應(yīng)對學(xué)習(xí)。課外用心輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

  在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一齊,覺得日子過得真快,雖然每一天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

班主任德育工作總結(jié)3

  時(shí)間過得真快,一學(xué)期又過去了,做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我腦海中縈繞,令人久久回味。我熱愛這份職業(yè),所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸,過后也是甜蜜的回憶。期末臨近,為了及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),能夠在新的學(xué)期中更好地開展各項(xiàng)工作,特將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

  一、觀察細(xì)節(jié),培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  今年我?guī)н@個班時(shí),無論課上課下,只要孩子們在學(xué)校的范圍內(nèi),我都在用心地觀察,了解孩子的動向:每次集會,我都堅(jiān)持站在學(xué)生隊(duì)伍的后面。開學(xué)初,有的孩子會偷偷的往后瞅,看是不是有說話和做小動作的機(jī)會。當(dāng)他看到我的目光時(shí),我用眼神告訴他—你沒有機(jī)會;每次放學(xué),我總是帶隊(duì)把他們送到大門外,培養(yǎng)他們不說話、規(guī)規(guī)矩矩出校園的習(xí)慣;自習(xí)課上,我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情,總是在學(xué)生身邊,他們哪里遇到了問題,我會隨時(shí)幫他解決,也給學(xué)生們隨時(shí)提問的機(jī)會,讓他們養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。雖然犧牲了我個人的時(shí)間,但是學(xué)生在我的關(guān)注下養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,F(xiàn)在即使我有事情不在教室,他們也和往常一樣守紀(jì)律。在班級管理方面,我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng),讓他們成為我得力的小助手。

  班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ,我充分信任他們,相信他們能做好。但是我并不袒護(hù)他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當(dāng)時(shí),我會像對待其他同學(xué)一樣指出錯誤。并在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長了,他們既有了責(zé)任心也很講究方法,幫助我處理了很多事情,也增強(qiáng)了班集體的'凝聚力。

  教育是細(xì)節(jié)的教育,從一點(diǎn)一滴做起,作為一個班主任,我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化,一個眼神,一句話語,一個手勢?吹綄W(xué)生的內(nèi)心,走進(jìn)他們那個童心世界。也許孤獨(dú),他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵;犯了錯誤,他希望包容;面對失敗,他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)我的力量。

  二、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  三、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

  在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任要用行動做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將吃過的口香糖仍在窗戶槽里的不良習(xí)慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的垃圾道。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生思想工作,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機(jī)會。比如隨手開燈關(guān)燈;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

  四、做好學(xué)生的思想工作

  培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作重在平時(shí),與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間說說身邊的好人好事也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

  本學(xué)期學(xué)校又開展了愛生月活動,我會利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,讓他們感到學(xué)習(xí)生活充實(shí)又豐富多彩。同時(shí),在這次活動中我還發(fā)現(xiàn)班級存在的一些不好的問題,如課堂上個別學(xué)生不好好上課,調(diào)皮搗亂,并及時(shí)糾正他們的錯誤。

班主任德育工作總結(jié)4

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級五班的副班主任,雖然去年擔(dān)任過一學(xué)期的班主任工作,但對于德育工作,我還是一個新手,為此,在本學(xué)期,我對于班級的德育工作方面學(xué)習(xí)了很多有經(jīng)驗(yàn)教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級的各方面工作都還可以,現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下:

  一、習(xí)慣養(yǎng)成

  一年級的孩子年齡小,自制力差,去年不少孩子都開學(xué)快一個月了,還會上課吃東西、隨便走動、亂說話。因此在今年,我從開學(xué)起,便對他們進(jìn)行常規(guī)教育,今年結(jié)合我們班開展的海量閱讀實(shí)驗(yàn),我把上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等方面的要求編成兒歌。開學(xué)的第一周,沒有上課,全部用來學(xué)習(xí)、背誦兒歌。兒歌背誦結(jié)束后,在課堂上,上課前就背誦《上課歌》,回答問題時(shí)就背誦《課堂歌》,下課鈴聲響了就背誦《下課歌》,放學(xué)時(shí)背誦《放學(xué)歌》……孩子們通過背誦兒歌和在學(xué)校的實(shí)踐結(jié)合,很快就養(yǎng)成了良好的`習(xí)慣。知道了什么時(shí)候該做什么,該怎么做。

  二、少先隊(duì)工作

  本學(xué)期,在學(xué)生加入少先隊(duì)之后,我便加大的了對學(xué)生這方面的教育,目的是借助少先隊(duì)工作的開展促進(jìn)對學(xué)生的德育教育。首先,我借助隊(duì)會讓學(xué)生了解的少先隊(duì)的歷史、紅領(lǐng)巾的來歷、隊(duì)旗的樣子、來歷及意義。讓學(xué)生明確了作為一名少先隊(duì)員是非常自豪的。其次,我又引導(dǎo)孩子們對比生活中的一些現(xiàn)象,明白作為少先隊(duì)員應(yīng)該做些什么,有哪些是不能做的。最后,又結(jié)合少先隊(duì)的歷史對學(xué)生開展了愛國主義教育、思想教育。

  三、耐心教育,以表揚(yáng)為主

  本學(xué)期,在學(xué)生加入少先隊(duì)之后,我便加大的了對學(xué)生這方面的教育,目的是借助少先隊(duì)工作的開展促進(jìn)對學(xué)生的德育教育。首先,我借助隊(duì)會讓學(xué)生了解的少先隊(duì)的歷史、紅領(lǐng)巾的來歷、隊(duì)旗的樣子、來歷及意義。讓學(xué)生明確了作為一名少先隊(duì)員是非常自豪的。其次,我又引導(dǎo)孩子們對比生活揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。”例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

  在這學(xué)期中,我通過不斷的努力工作,使所教班級躍上一個新臺階。

班主任德育工作總結(jié)5

  本學(xué)期我導(dǎo)的對象是一年級學(xué)生趙楠。通過各方面了解到,他的性格比較內(nèi)向,但是他的行為不規(guī)范,學(xué)習(xí)有很多缺點(diǎn),學(xué)習(xí)成績也不太穩(wěn)定。他的自制力較差,比較貪玩,很懶惰,回家作業(yè)很多次沒完成,學(xué)習(xí)成績落后。雖然經(jīng)過多次勸導(dǎo),多次語重心長地勸說,多次和家長交流溝通,一學(xué)期下來,成績和習(xí)慣都沒有明顯地改進(jìn)。

  他是走讀生,離學(xué)校不遠(yuǎn)。我多次專門去他家里家訪過。他家是個體戶,家庭條件較好,且時(shí)獨(dú)生子,家庭也很和睦,對孩子表面上也很重視。但是父母的文化水平不高,面對一年級學(xué)生的作業(yè),只能督促不能輔導(dǎo)。父親不管理,母親管理也沒有方法,沒有威信,所以在家里,他基本就是真空的狀態(tài),沒有約束,加上自己的不自覺,造成家庭作業(yè)經(jīng)常沒完成,也在情理之中。

  面對這樣的學(xué)生,沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他的引導(dǎo)。正面的絕不放過他任何閃光點(diǎn),反面也沒有忘記提點(diǎn)他,包括適當(dāng)?shù)呐u和督導(dǎo),有時(shí)候下意識地和他開玩笑,重要的是讓他知道當(dāng)老師的是希望他進(jìn)步的是希望他好的。有一次他上課游戲時(shí)輪到他表演了,四個小組各一個人,他是小組代表。他竟然一腔不走地唱下來一首沒學(xué)過的歌曲。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼,都驚訝于他的通順演唱。也許此次表演這么好是巧合,是他在沒有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機(jī)會肯定了他。在后來的音樂課堂上,他確實(shí)表現(xiàn)得越來越積極了,舉手也好,聽課也罷,小動作即便做也只是一個無意識的動作,其他學(xué)科的老師也表示說他有長進(jìn)了。

  通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作,我發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步還是很大的,學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步,思想和言行也有了一定的改進(jìn),我自己也獲得了一些工作體會:

  一、必要時(shí)進(jìn)行家訪活動。

  一般我們都是通過電話了解家長了解學(xué)生的.,但是必要的時(shí)候確實(shí)應(yīng)該去學(xué)生家里家訪,了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,離不開家長的支持、配合,,所以首先是和家長取得聯(lián)系,介紹工作,通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式,每月與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息,全方位的了解學(xué)生,這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

  二、課余課內(nèi)揚(yáng)長避短地開展教育。

  作為輔導(dǎo)老師,應(yīng)該參與部分班級的管理,要想“導(dǎo)”好學(xué)生,最主要的是落實(shí)在課堂。作為音樂老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,興趣是最大的老師,讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),就先要讓他喜歡聽你的課,喜歡你這一學(xué)科,與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上,我經(jīng)常叫他起來回答問題和表現(xiàn),讓他體會到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情,縮短心理距離,以情動人,適時(shí)引導(dǎo),這也就成功了一大半。

  三、用自己的感情去感染他。

  除了課堂關(guān)注外,課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生,語文學(xué)科作業(yè)每天都有,可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任,接觸的機(jī)會就更多可,要讓他感覺到老師無時(shí)無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵。當(dāng)然對做得不好的也要及時(shí)批評,并督促改正,要有耐心,不要怕反復(fù),作為老師要有一股韌勁,要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義,只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

  通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特別巨大的改變,但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步,在今后的工作中,我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況、新問題,結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn),加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),使德育工作更具針對性和實(shí)效性。

班主任德育工作總結(jié)6

  時(shí)間過得真快啊,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的時(shí)光在緊張和忙碌中悄然逝去。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生。

  班主任工作,千條萬緒,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識,促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對小學(xué)生的過錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

  二、注重小干部的培養(yǎng),學(xué)生能力逐步提升。

  學(xué)校實(shí)行了小干部輪換制,我們一直認(rèn)真、細(xì)致地開展著。我覺得培養(yǎng)小干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不但要對自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的`政策,學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各個小干部管到位,層層負(fù)責(zé)。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

  我們都在一個班級里,班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校的各項(xiàng)活動都組織學(xué)生積極參加,在我們師生的共同努力下,均取得了不錯的成績。不能不說這是大家合作的成果,單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的,從中讓學(xué)生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書,去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為班級的一員,要互相關(guān)心,互相團(tuán)結(jié),互相進(jìn)取。

  四、關(guān)心學(xué)生,使家長放心。

  用真心去對待每一位學(xué)生,贏得他們的喜愛和信任。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,努力做到課上是嚴(yán)師,課下是朋友。在這學(xué)期里,我用自己的愛心、誠心和耐心,盡心盡力地管理班級,用自己的人格魅力感染和教育學(xué)生。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性和健全的人格是每個班主任的愿望。相信,在今后的工作中,會更加努力進(jìn)取,爭取有更大的收獲。

班主任德育工作總結(jié)7

  班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。為加強(qiáng)班級德育工作,我常利用班會,晨會,夕會對學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育,認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)生守則》,《禮儀常規(guī)》及“小學(xué)生十不準(zhǔn)”對學(xué)生進(jìn)行安全,紀(jì)律,思想品德,自立自強(qiáng),環(huán)境,文明禮貌等教育,使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。我當(dāng)班主任多年,現(xiàn)就低段班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會。

  一、常規(guī)訓(xùn)練不放松。

  私立學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,獨(dú)立自主,遵守學(xué)校紀(jì)律。小學(xué)低段的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開學(xué)起,我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、怎樣做好三操兩睡等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了,就讓他們重做一次,兩次,不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e了一次而批評,應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

  二、堅(jiān)持正面教育,故事中說理。

  對低段的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是再頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來。我抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。

  三、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)生活中講道理。

  聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過有意義的活動進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。如:個別學(xué)生對別人的東西(彩筆、鉛筆、橡皮等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說,有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西,在自己的書桌或文具盒里找一下,如果真的拿錯了,就勇敢的交到老師這兒來,結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了,最后我讓大家討論,都說不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。

  四、耐心教育,表揚(yáng)為主

  愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的`批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

  五、以身作則,做學(xué)生的表率

  小學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動,一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到,如:排隊(duì)打飯站成一條線,不說一句話;要求學(xué)生對人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。

  六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  在私立學(xué)校,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

  七、精心策劃主題班會。

  主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。我策劃了許多主題班隊(duì)活動。如《關(guān)愛他人,快樂自己》,通過本次活動,孩子們都懂得了我們應(yīng)該怎樣相互關(guān)心,團(tuán)結(jié)合作,同時(shí)應(yīng)用名言“送人玫瑰,手留余香”,啟發(fā)學(xué)生為他人獻(xiàn)上一分愛心,就是為自自積累一分財(cái)富,一份快樂。

  通過以上的具體措施,我在德育工作方面取得了不小的收獲?偨Y(jié)是成功之母,作為班主任一定認(rèn)真總結(jié)每學(xué)期的各項(xiàng)工作,找出不足,取他人之長,補(bǔ)自己之短,在未來的日子里,我將繼續(xù)為德育工作而努力!

班主任德育工作總結(jié)8

  班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。德育處于學(xué)校教育工作的首要地位,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán),對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,起著主導(dǎo)和決定作用。

  如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

  1、一把鑰匙開一把鎖。

  每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的'形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”。

  工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。

  2、精心策劃主題班會

  主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了主題班隊(duì)活動。如《小手拉大手,共建美好家園》,通過本次活動,了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。

班主任德育工作總結(jié)9

  本學(xué)期,我擔(dān)任二年級一班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學(xué)期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:

  一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

  一個班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以這學(xué)期以來,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后,我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  我一直認(rèn)為,小學(xué)時(shí)期,是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學(xué)生來說,我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

  三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

  1、愛就是了解。

  了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。

  2、愛就是關(guān)懷。

  春季是疾病的高發(fā)期,孩子感冒的比較多,每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學(xué)生起水痘,在家休息近一個星期才上學(xué),來了之后跟不上課程,我利用午休和下午大課間時(shí)間為她補(bǔ)課,讓她及時(shí)補(bǔ)上課程。

  3、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的`基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。

  4、愛就是責(zé)任。

  教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自覺性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),我先站到隊(duì)伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動作,還要不時(shí)地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時(shí),我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,我不在的時(shí)候,班級衛(wèi)生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

班主任德育工作總結(jié)10

  轉(zhuǎn)眼間高一下學(xué)期已告結(jié)束,在這期間,班主任工作匆忙而扎實(shí),遇到了很多新問題新情況,也有許許多多的新體會。現(xiàn)對班主任工作做一總結(jié),以求今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,更好地開展工作。

  一、追尋獨(dú)特而有效的管理經(jīng)驗(yàn)

  1、分組管理,高一(18)班共分7個小組,每小組組長全面負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生。各小組相互競爭,每月評選最優(yōu)小組給予獎勵,提高學(xué)生積極性。

  2、講究班主任工作的語言藝術(shù),攻心為上,把教育工作引導(dǎo)工作做到學(xué)生的心坎上,讓學(xué)生心悅誠服。在班級管理中,針對學(xué)生出的問題,盡量以生為本,先站在學(xué)生的立場看問題,然后引導(dǎo)他們從他人及自身發(fā)展方面看問題,循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生健康成長;咀鞯搅嗣刻炫c至少一名學(xué)生談心。

  3、善于把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)同的行為準(zhǔn)則,通過班委會制訂班級行為標(biāo)準(zhǔn)。全班同學(xué)共同進(jìn)行行為監(jiān)督落實(shí)。通過民主管理,大家評說等形式在班上形成一股正氣,一種健康向上的`思想潮流,利用集體教育的力量改變個體的不足。本學(xué)期至少有十余名同學(xué)進(jìn)步明顯。

  4、多元評比促發(fā)展。“己所不欲,勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學(xué)。我班設(shè)置4名同學(xué)為班級監(jiān)督小組,每天對班上的紀(jì)律,學(xué)習(xí),衛(wèi)生進(jìn)行評價(jià),研究性學(xué)習(xí)時(shí)間直接反饋到我手里。分別在期中期末進(jìn)行兩次獎勵,獎品為特色班級相片。

  5、制定班級牌:努力就有希望,拼搏定能成功!

  為班級樹立勤奮的路標(biāo)。

  通過種種形式努力營造班級文化內(nèi)涵和班級精神。這個精神和內(nèi)涵就是:做最好的自己。

  6、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  班干部選撥出來以后,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,培養(yǎng)、加強(qiáng)他們對工作的責(zé)任感,要求他們以身作則,學(xué)會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時(shí)我還定期召開班干部例會,針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題,研究確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。讓班干部在工作實(shí)踐中得到鍛煉,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

  7、做好家長工作,爭取家庭有關(guān)方面的配合

  學(xué)生的教育工作以學(xué)校教育為主,但也離不開社會教育、家庭教育的密切配合,更離不開家長的大力支持。為進(jìn)一步完善教育工作,更好地開展學(xué)生的教育工作,我定期向家長介紹了本班的基本情況及學(xué)生在校動態(tài),并向家長提出了合適且切實(shí)可行的建議,以期得到家長的理解和支持,更好地開展教育教學(xué)工作。

  二、效果

  我班在清潔、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動、特長、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)較好。我們班兩次獲得文明班級稱號。期中考試程倩,但舒,姜敏敏同學(xué)進(jìn)入年級前15名。我班曾維雄同學(xué)獲高一年級乒乓球賽第一名。我班黑板報(bào)多次獲得優(yōu)秀。

  三、不足之處

  本身教育經(jīng)驗(yàn)和水平所限,對極個別很自我的學(xué)生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學(xué)困生幫助不夠,與學(xué)生談心溝通不夠。

  四、 今后的努力

  認(rèn)真反思自己前階段的工作得失,揚(yáng)長避短,努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特殊學(xué)生(學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、個性兒童)真研究個案,上升為理念。

班主任德育工作總結(jié)11

  20xx年班主任德育工作總結(jié)班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會。

  一、當(dāng)好“醫(yī)生”,因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。

  如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

  1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。

  2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要動之以情,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗,拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識,并指出了努力方向。最后,我真摯地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽(yù),拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽(yù)。”我接著問他:“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題得到解決。

  3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動,如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會實(shí)踐活動,讓他們在課外活動和社會實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識,培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

  二、精心策劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》,通過本次活動,了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。

  三、與日俱進(jìn),探索德育新方法班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的.力量是無窮的。班主任的模范行動無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人,對學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生

  之所急,要將心比心,以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來,如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘,

  但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí),她很傷心,有一種失落感,一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進(jìn)行了交談,我詢問了她的心思,了解了她的家境。我開導(dǎo)她:大人的事情我們無法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強(qiáng)不息的精神,而且還有同學(xué)和老師的愛呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實(shí)處。

  四,建立德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,

  把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動,從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

  通過班主任如何抓好德育工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長期有意識地注意這三個方面,一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

班主任德育工作總結(jié)12

  中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作的關(guān)鍵步驟,是加大對職高生的德育力度;中國的傳統(tǒng)文化,理應(yīng)對職高生產(chǎn)生重要的影響;現(xiàn)階段,相當(dāng)一部分學(xué)校的老師,他們的勞動內(nèi)容和勞動方式,同社會對他們在這方面的需求之間,還存在著較大的差距,這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因;中職學(xué)校班主任的心理健康問題,已經(jīng)到了應(yīng)該引起足夠重視的時(shí)候;工作藝術(shù)與教育機(jī)智,是中職學(xué)校班主任必修的技能。

  一 認(rèn)同職高生,還之以自信

  職高生的不良行為習(xí)慣簡直沒有什么不可以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了?吐了也就吐了,老師根本沒必要就此為他感到難過。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提醒他,讓他下次注意點(diǎn)不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何?丟開好奇心理不談,那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎?現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子,那才真正可怕呢!對異性產(chǎn)生好感又咋的?十七八歲的人,不對異性產(chǎn)生好感的,那恐怕才有問題。有的老師24小時(shí)輪流監(jiān)控,對學(xué)生中的“眉來眼去,暗送秋波”之舉,格殺勿論。哎喲喲,我的老師,你拿了多少工資?你感覺累不累嘛!

  留心一下,在街上跟你打招呼的是誰?是曾經(jīng)調(diào)皮過的職高生。「憷@道走的又是誰?是不是當(dāng)初成績拔尖的學(xué)生。

  所以說,換個角度看,也許正是眼下那些不被你喜歡的人,將來,他們更能經(jīng)受住挫折,更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。

  自然,有著不良行為習(xí)慣的職高生,我們不應(yīng)幫著他忽視這些習(xí)慣的存在。需要我們思考的問題是,該如何引導(dǎo)這樣的職高生克服不良行為,揚(yáng)其所長,奠定好他明天要走的路?

  細(xì)看有著不良行為習(xí)慣學(xué)生的家庭背景,再走訪一下他們的生活環(huán)境,又安排跟他們的幾次促膝談心,你會發(fā)現(xiàn),這些年青人丟掉的,主要是一分自尊:父母的離異,或不和,或在對待子女教育上的偏激,使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學(xué)習(xí)和生活中受到的如諷刺挖苦類不公平的待遇可能太多了,他已經(jīng)沒有自尊可言;世風(fēng)的每況愈下,致使他在學(xué)校獲得的很多正面教育成果碰壁,這使他開始懷疑周圍的一切,他搖擺于學(xué)校、社會之間,模糊了是非標(biāo)準(zhǔn),他為人的尊嚴(yán)由此一步步喪失。這樣的學(xué)生,一方面,他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行,另一方面,他又確確實(shí)實(shí)在內(nèi)心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。所以,對這樣一些同學(xué),我們要給他們多一分肯定,少一分打擊。鼓勵性的話,能讓他恢復(fù)自信,幫助他找回那份久違了的尊嚴(yán)。

  吐痰肯定是不應(yīng)該的,這點(diǎn)必須讓他有所認(rèn)識。然而在方式的選擇上,老師們中,情況就可能產(chǎn)生差別了。記住,一個眼神可能比你的大聲訓(xùn)斥更為有效。推而廣之,對說了粗話臟話的人,你事后單獨(dú)為他“剖析”所說話語的“內(nèi)涵”,讓他站在母親的角度想想,進(jìn)而為自己的粗話臟話而臉紅,這肯定比你在他話音剛落時(shí)即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時(shí),你報(bào)之以微笑,接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。

  他為什么愿意聽你的話?愿意按照你的思路去辦事?因?yàn)槟憧吹搅怂拈W光點(diǎn),你讓他找回了自信,你讓他感受到了為人的一份尊嚴(yán),而這樣的閃光點(diǎn),這樣的`自信,這樣的尊嚴(yán),旁的人是非常樂意忽略的,至少是認(rèn)為不足掛齒。也因?yàn)樵诖笸V眾之下,你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺,而這樣的待遇,實(shí)在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。大部分行為習(xí)慣不良的職高生,他們在生活中難以找尋到自己應(yīng)有的那份尊嚴(yán)。由于曾經(jīng)的劣跡,他們說什么,做什么,別人可能都不再去相信,不再去認(rèn)可。他還有何望?

  所以我們說,努力幫助有著不良行為習(xí)慣的職高生找回他們的自尊,是班主任們應(yīng)當(dāng)重視的第一件事情。

  二 高看職高生 放手實(shí)踐

  就目前看,老師們對職高生的認(rèn)識有不夠之處。很多老師隨大流,把手中的職高生當(dāng)成中考中的失敗者、失意者,認(rèn)為職高生們知識儲備差,行為習(xí)慣也不好,比起普高生來,實(shí)在是不如意得很。尤其是,為數(shù)不少的學(xué)校,派老師下鄉(xiāng)招生,并以此作為評價(jià)老師業(yè)績大小的重要標(biāo)尺之一,這就更加強(qiáng)化了老師們對職高生們的以上認(rèn)識。因?yàn),以如此方式招進(jìn)來的職高生,什么樣素質(zhì)的人都有。

  有的班主任害怕學(xué)生出事,思想上保持著高度的警惕,他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班學(xué)生“出事”了:或者在體育中跌傷了腿,或者在課間打了人,也或者在校外誤拿了人家的東西,被逮了個正著……他就內(nèi)心不安起來。他幾乎每天都在惶恐中等,等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任,干脆禁止了學(xué)生中的一切活動。以為當(dāng)好了“保姆”,就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢?我的老師!你要管學(xué)生的“心”,而不單單是他的“身”。有句俗話說,“青年犯錯誤,上帝也原諒!”你要大膽放手,讓你的職高生去實(shí)踐。在實(shí)踐中,他出了錯,自然然得到一次反面的教訓(xùn),下次辦類似的事情,他心中就有數(shù)得多了,這當(dāng)然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。

班主任德育工作總結(jié)13

  班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。20xx年已經(jīng)過去,先將我一年所做德育工作總結(jié)如下:

  一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教

  “教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。

  如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

  1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的.自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。

  2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要動之以情,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。如我班個別學(xué)生有早晨遲到的情況,嚴(yán)重影響了班級的班風(fēng)建設(shè),拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識,并指出了努力方向。最后,我真摯地對他說:“你因遲到而影響了你的學(xué)習(xí),也影響了班級榮譽(yù),拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽(yù)。”我接著問他:“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題得到解決。

  3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動,讓他們在課外活動和社會實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識,培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們在

  集體交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

  二、精心策劃主題班會

  主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動。如《我的夢想》《我的大學(xué)》《我的學(xué)習(xí)》《高三如何做一名優(yōu)秀的學(xué)生》,通過很多主題性班會活動,直接針對學(xué)生的養(yǎng)成教育、高考心態(tài)、道德品質(zhì),進(jìn)行了正確的引導(dǎo),和理想的強(qiáng)化,鼓勵學(xué)生為了自己的理想拼搏努力,奔向自己渴望 大學(xué),完成家庭的愿望。

  三、與日俱進(jìn),探索德育新方法

  班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人,對學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題,把

  做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來,如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘,但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí),她很傷心,有一種失落感,一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進(jìn)行了交談,我詢問了她的心思,了解了她的家境。我開導(dǎo)她:大人的事情我們無法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強(qiáng)不息的精神,而且還有同學(xué)和老師的愛呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動,從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

  通過以上三個方面的努力,高三五班學(xué)習(xí)氛圍濃郁,班風(fēng)團(tuán)結(jié)向上,學(xué)生整體素質(zhì)較高,且在學(xué)期之內(nèi)能夠完成各項(xiàng)常規(guī)活動,考試成績優(yōu)異。在后半學(xué)期的班級德育工作管理中,我將繼續(xù)從常規(guī)教育抓起,從德育工作落實(shí),從養(yǎng)成教育規(guī)范,將高三五班打造成更加優(yōu)秀的班級團(tuán)隊(duì)。

班主任德育工作總結(jié)14

  自本學(xué)期開學(xué)以來,化學(xué)教研組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求,制定了教研組工作計(jì)劃。本學(xué)期化學(xué)教研組全體成員以學(xué)生教師共同發(fā)展為中心,在堅(jiān)持抓好基本教學(xué)工作的同時(shí),認(rèn)真的進(jìn)行教研和教改,樹立科研興教,教改促教的指導(dǎo)思想,從而使化學(xué)教研組的工作邁出了新的一步,提高了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對化學(xué)教研組本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  1、教研組能制訂好學(xué)期工作計(jì)劃,而且責(zé)任到人;加強(qiáng)教研組成員自身素質(zhì)的提高,教研組的每位教師都制訂了切合自身實(shí)際的成長計(jì)劃,使每一位成員有更明確的追求目標(biāo)

  2、完成上級教研部門下達(dá)的教研任務(wù)。認(rèn)真地組織常規(guī)教學(xué)工作,使學(xué)生的化學(xué)成績有很大的提高。

  3、加強(qiáng)集體備課,每周組織教師在規(guī)定時(shí)間集體備課,認(rèn)真分析教材、鉆研教材、分析課堂教學(xué),交流解決教學(xué)難點(diǎn)的方法,探討新的教學(xué)方法,積極進(jìn)行探索、實(shí)踐,使我們的教學(xué)能力得到了鍛煉和提高。每周開展相互聽課,組內(nèi)互評,不斷調(diào)整,不斷提高。

  4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),從演示實(shí)驗(yàn)到學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)我們都按標(biāo)準(zhǔn)正常展開,使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作能力得到訓(xùn)練、提高。

  5、在課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育,在教學(xué)中和學(xué)生共同探究、調(diào)查、討論酸雨的形成、水的凈化、實(shí)驗(yàn)廢棄物的`處理等問題,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。

  6、對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練,加強(qiáng)作業(yè)管理。對于有關(guān)的配套資料堅(jiān)持做到教師不做的習(xí)題不讓學(xué)生做,對不適應(yīng)學(xué)生的習(xí)題堅(jiān)決不做,教師不批改的作業(yè)不發(fā),批后不講的試卷不發(fā),力爭做到少而精,不盲目多練,有效提高了學(xué)習(xí)效率。

  總之,化學(xué)教研組的教師們,真正做到了一手抓教學(xué),一手抓教研,以教研促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展,通過一學(xué)期的努力,每一位化學(xué)老師在耕耘中成長,教學(xué)質(zhì)量不斷提高,取得了比較好的成績。但工作中還存在許多需要改進(jìn)的地方,在今后的工作中我們會更加努力,相信我們會做的更好。

班主任德育工作總結(jié)15

  本學(xué)期,我擔(dān)任七年級34班班主任工作,班主任是班級的管理者、組織者和引領(lǐng)者,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。

  一、了解學(xué)生心理,做好學(xué)生的思想工作

  如何做好學(xué)生思想工作,正確地進(jìn)行心理上的疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?

  1、充分了解學(xué)生。每個人都是獨(dú)一無二的,每個學(xué)生在素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等方面都存在差異。即使對待同一問題或同一事物都有著不同的看法,這就要求班主任老師與學(xué)生拉近距離,深入到學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,了解每一個學(xué)生的情況。針對不同的學(xué)生,我選擇不同的方式,認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想政治工作。與此同時(shí),我在做學(xué)生的思想工作堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),具體問題具體分析,準(zhǔn)確把握學(xué)生思想脈搏,對號入座,對癥下藥。

  2、循序漸進(jìn),耐心勸導(dǎo)。我在做學(xué)生思想工作時(shí)不能急于求成,特別注意尊重和愛護(hù)學(xué)生,教育他們時(shí)做到動之以情,曉之以理,循循善誘。既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對于后進(jìn)生,不僅要通過恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鏊麄兊牟蛔,同時(shí)還要幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵。在做學(xué)生思想工作時(shí)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,通過教育、疏導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生的思想問題得到解決。

  3、重視心理健康的指導(dǎo)。部分學(xué)生由于家庭、學(xué)校、社會等因素導(dǎo)致心理素質(zhì)脆弱,存在各種心理障礙:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的談話和活動指導(dǎo)。

  二、以身作則,引導(dǎo)學(xué)生。

  “其身正不令而行其身不正雖令不從”,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的榜樣示范作用無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。所以我在班級管理中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,這就對學(xué)生起著潛移默化的作用,在塑造學(xué)生人格方面發(fā)揮著不可低估的力量。

  三、努力形成良好的學(xué)風(fēng),塑造學(xué)生。

  作為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)椋玫膶W(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是推動班級不斷前進(jìn)的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對學(xué)生現(xiàn)狀,我在班級管理教育中積極鼓勵學(xué)生,在學(xué)習(xí)上不會時(shí)應(yīng)互相幫助,勤于向老師請教,從而使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的'習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,縮短師生間的距離,增進(jìn)師生之間的情感,從而可以幫助學(xué)生塑造高尚的人格。

  四、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通,與家長共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。

  教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低在很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此,我在教育管理學(xué)生時(shí)密切聯(lián)系家長,積極與家長溝通。通過與家長的溝通,不僅引起家長對教育孩子的重視,而且使家長能夠積極地配合班主任的工作,起到了事半功倍的效果。

  “有一份耕耘,就有一份收獲”,經(jīng)過一學(xué)期的努力,不僅學(xué)生的精神面貌煥然一新,而且還形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);同時(shí),學(xué)生的道德水平也極大地提高。

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