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心理教師工作總結(jié)

時(shí)間:2024-11-16 18:34:43 詩琳 教師工作總結(jié) 我要投稿

心理教師工作總結(jié)(通用21篇)

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的心理教師工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

心理教師工作總結(jié)(通用21篇)

  心理教師工作總結(jié) 1

  伴隨著社會的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的騰飛,競爭日益激烈,幼兒教師面臨著極大的壓力,心理問題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開始,要使孩子心理健康發(fā)展,教師必須首先擁有健康的心態(tài),幼兒教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,心理不健康的教師只會源源不斷的“制造”出心理不健全的孩子。可見,幼兒教師的心理健康將會直接、間接影響整個(gè)社會和民族心理健康,關(guān)系到中華民族的明天。在全社會已普遍關(guān)注和重視幼兒心理健康的同時(shí),我們不禁要問:教師,為什么會有嚴(yán)重的心理問題?這些問題是如何產(chǎn)生的呢?我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因:

  第一,社會壓力

  這壓力源自教師的社會地位。尊師重教在我國已被提倡多年,但社會文化對幼兒教師的定位卻難以令人喝彩,家長和社會對幼兒教師的普遍認(rèn)識就是“每天哄哄孩子,和孩子玩玩游戲,照顧好孩子的每一頓飯,幫助孩子穿好衣服,睡好覺就已經(jīng)很好了”提起幼兒教師很多人會產(chǎn)生一種“既簡單又輕松”的感覺;而有子女正在接受幼兒教育的家長,又會對教師提出很多過高的要求;當(dāng)代文化對幼兒教師形象的描述,又過重的傾向無私奉獻(xiàn)的精神的塑造,忽視了現(xiàn)代幼兒教師作為現(xiàn)實(shí)中的人的多元特質(zhì)的展現(xiàn)。隨著社會競爭的激烈,幼兒園的各種開放、考評、驗(yàn)收、創(chuàng)建以及各個(gè)部門的檢查等經(jīng)常使教師處于高度緊張狀態(tài),因?yàn)檫@一系列的考核、活動(dòng)與檢查將與他們的前途與待遇相聯(lián)系……目前不少幼兒園進(jìn)行的改制使得很多教師不適應(yīng),整天憂心重重。在社會、家長對幼兒教師的信任度降低的同時(shí),許多家長又都希望選擇名幼兒園和好教師,這一系列的矛盾使得一些幼兒教師的自尊受到極大的傷害,從而導(dǎo)致產(chǎn)生過大的心理壓力。

  第二,工作壓力

  在人們的眼里,幼兒教師是一群活潑美麗的姑娘,每天帶著孩子唱歌跳舞自由自在,非常開心。事實(shí)卻不然,幼兒教師辛苦的程度,外人難以想象,她們面臨的壓力主要來源:

  1、班級人數(shù)多,《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,小班每班人數(shù)25人,中班30人,大班35人。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)。目前大部分幼兒班級有超標(biāo)現(xiàn)象,有些地方班級居然達(dá)70—80多人。這樣班級人數(shù)過多,必然增加教師的工作量。

  2、案頭工作多,幼兒園除了要開展園本課程的`研究,要開展有特色的主題教育活動(dòng)外,教師還有一大堆“家庭作業(yè)”要完成:課件制作、技能比賽、活動(dòng)設(shè)計(jì)、寫觀察筆記、教育筆記和心得、幼兒成長檔案、家園聯(lián)系冊、寫聽課筆記和活動(dòng)效果分析、寫論文、總結(jié)等等,案頭工作擠占了教師許多休息時(shí)間,是導(dǎo)致教師工作時(shí)間長,工作負(fù)擔(dān)重的直接原因。

  第三,心理壓力

  幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了其比較敏感周圍人的評價(jià),對自己的“一言一行,一舉一動(dòng)”,首先想到的是別人怎樣看待、有何評價(jià)?工作時(shí)往往會瞻前顧后,猶豫不決;幼兒教師還比較容易失衡于多重社會角色的適應(yīng),一方面為人師表——教師、“媽媽”,一方面又是一個(gè)普通人——妻子母親、女兒,兩者之間的沖突較難處理,極易產(chǎn)生過多的憂慮和自責(zé)。這一切使得幼兒教師的心理壓力劇增。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫μ,許多幼兒教師身體狀況不良,聲帶疾病在幼兒教師中非常普遍,由于工作需要,聲帶得不到休息,聲帶的負(fù)擔(dān)越來越重,進(jìn)入中年之后,原先亮麗的嗓子就變得嘶啞了。與此同時(shí)發(fā)生的是聽力障礙,幼兒園里孩子的喧嘩聲極大,相距幾米遠(yuǎn)就聽不清對方說話,長期在這樣的環(huán)境中工作,發(fā)生聽力障礙是在所難免的。幼兒教師最大的心理負(fù)擔(dān)就是老在擔(dān)心班上的孩子出事故,每天提心吊膽。

  總之,幼兒教師的心理問題是社會問題在幼兒教師身上的折射。關(guān)注幼兒教師的心理健康勢在必行。為此,幼兒園要突出人文環(huán)境建設(shè),要營造平等對話的空間和溫馨的工作氛圍,對心理健康出現(xiàn)問題的幼兒教師及時(shí)給予疏導(dǎo),為其緩解壓力;引導(dǎo)教師自身要保持良好的心理狀態(tài),適時(shí)適度的調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒,要充分認(rèn)識到:市場經(jīng)濟(jì)不相信眼淚,優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢;鼓勵(lì)教師正視現(xiàn)實(shí),找準(zhǔn)位置,保持健康心態(tài),迎接挑戰(zhàn)。偉大的捷克教育家美紐斯說過:“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的品行”。所以幼兒教師呼喚心理健康,社會也需要心理健康的幼兒教師。

  心理教師工作總結(jié) 2

  “高效課堂”充分體現(xiàn)了新課改教學(xué)理念。課堂是一個(gè)舞臺,人人自由,充分展示自我,我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,還課堂于學(xué)生,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)重點(diǎn)專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的、有效的學(xué)習(xí)。

  下面就結(jié)合我校的課堂教學(xué)活動(dòng),我簡單談一下自己的幾點(diǎn)體會和感悟:

  一、教師以人為本,充分相信學(xué)生

  學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間,才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,才有可能是自主學(xué)習(xí)。 “把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主平等,讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸!教育就不會有多少問題”。由此,我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué),盡管并不完全是老師“滿堂灌”,但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中,只是被動(dòng)地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此,在以后的課堂教學(xué)中,我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生大膽地講,大膽地說,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的!

  反思自己的課堂教學(xué),我認(rèn)為:下一步的一項(xiàng)非常重要的任務(wù),就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生們的潛能,讓他們的潛能在課堂上得以釋放。

  二、讓賞識教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展

  課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論,盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的`機(jī)會,特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生,為此課堂上,教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,大家可以主動(dòng)爭取發(fā)言,目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣,就有了熱情,有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。我覺得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上,注意到用自己真誠的心,親切的教態(tài)來組織課堂,來感染每一位同學(xué),并且要潛移默化的教育孩子如何做人,如何做事,做到“學(xué)高為師,身正為范”。

  三、教師精心備課,使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一。

  教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎?不是的。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義,一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,教師的精心備課準(zhǔn)備,充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

  回想我們的課堂,有時(shí)學(xué)生動(dòng)起來了,大多數(shù)是形式上的花樣翻新,而不是內(nèi)涵的真正變化。我們要立足本土,因地制宜,不搞形式,盡心備課,讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來,讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來,學(xué)生的靈感生發(fā)出來,課堂精彩起來。

  高效課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo),什么樣的課堂是高效課堂,不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效,這也是我們每位教師永恒的追求。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,略談幾點(diǎn)粗淺的看法:我認(rèn)為一節(jié)可以稱得上高效的課,必須達(dá)到:

  心理教師工作總結(jié) 3

  在工作中,我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)年的工作總結(jié)如下:

  一、政治思想

  作為一名黨員、一名幼兒教師,我熱愛祖國、熱愛教師職業(yè),努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。認(rèn)真做到熱愛幼兒,勤奮工作,不遲到、不早退,樹立良好的教師形象。熱心于幼兒園組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)并能參與其中。同其他老師們共同協(xié)作搞好各項(xiàng)工作,與同事關(guān)系非常融洽。

  二、工作情況

  (一)教學(xué)工作

  在這一學(xué)年里,我擔(dān)任了幼兒園的心理老師,主要給班級孩子上心理課。每個(gè)學(xué)期涉及15個(gè)班級,每班每月一節(jié)課。在教學(xué)過程中,在資深教師的指導(dǎo)下,我努力注意做到以下幾點(diǎn):

  1、細(xì)致備課。我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種書籍,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上課。上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。

  3、吸收精華。堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

  這學(xué)年,我很榮幸地被評為了“二級教師”。

  (二)其他工作

  1、心理咨詢室工作

  上學(xué)年,我們的“陽光小屋”心理咨詢室通過了xx區(qū)首批“心靈白棉花基地建設(shè)”的初評。這學(xué)年,我們在此基礎(chǔ)上提倡穩(wěn)扎穩(wěn)打,進(jìn)行了創(chuàng)建和完善,有效利用沙盤游戲,規(guī)范值班制度。

  2、財(cái)務(wù)工作。20xx學(xué)年第二學(xué)期,我兼任了學(xué)校的財(cái)務(wù)報(bào)賬工作。我雖持有會計(jì)證,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻不足。在馮老師的`悉心教導(dǎo)下,我逐漸熟悉和掌握了學(xué)校的報(bào)賬工作。做到報(bào)賬及時(shí),做賬認(rèn)真、細(xì)致、清晰,少出差錯(cuò)。

  3、通訊員工作。有效拍攝照片、撰寫新聞,能夠及時(shí)、全面反映幼兒園的動(dòng)態(tài),及時(shí)向相關(guān)部門傳遞新聞信息,提高新聞質(zhì)量。保證新聞數(shù)量。

  4、多媒體管理。主要能保證多功能廳的正常使用,在各項(xiàng)活動(dòng)前提前準(zhǔn)備好,保證活動(dòng)正常開展。

  5、檔案工作、信息搜集、數(shù)據(jù)整理工作。能夠有效完成檔案的借閱、整理工作。同時(shí)能夠搜集有關(guān)信息資料,協(xié)助其他部門開展工作。

  6、網(wǎng)站管理。能夠做好網(wǎng)站的日常維護(hù)工作,日志更新、新聞上傳及意見下載。

  7、辦公接待工作。能與后勤人員良好配合,做好相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)接到、對外展示工作。

  本學(xué)期比較忙碌,當(dāng)然收獲也不小。在工作中我享受到了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我將繼續(xù)成為一個(gè)“會學(xué)習(xí)”的教師,提升多種能力,從各方面積極創(chuàng)造條件,力爭成為一名優(yōu)秀的教師。

  心理教師工作總結(jié) 4

  一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

  由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上獨(dú)立意識較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

  近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

  因此,通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式,讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

  在家長開放日,結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長及時(shí)交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長,多注意孩子的心理變化。

  二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。

  課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

  三、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。

  由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

  有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識,事實(shí)上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。然而,由于認(rèn)識的片面性,不少家長對于孩子的'心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

  在心理健康教育實(shí)踐中,我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性,保持健康的心理。

  實(shí)踐證明,教師只有融入學(xué)生,才能夠傾聽學(xué)生的聲音,為他們煩惱而煩惱,為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,教師必須掌握好心理知識,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

  心理教師工作總結(jié) 5

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間20xx年又接近了尾聲。在驚嘆于時(shí)間飛逝的同時(shí),不由對自己這一年的足跡進(jìn)行回顧。這一年在學(xué)院黨支部強(qiáng)烈感召著我,學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及同事又對我進(jìn)行了深深的潤澤,而我自己也不敢懈怠。這不,在年終時(shí)回首自省感覺自己雖有不足,卻也有小成,現(xiàn)作掘做小結(jié)如下:

  一、思想政治表現(xiàn)

  堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線、方針、政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治,關(guān)心國家大事,能夠自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐“群眾路線”。在政治上、思想上、行動(dòng)上時(shí)刻與黨中央保持高度一致。在今年的學(xué)!盃幭葎(chuàng)優(yōu)”中,能發(fā)揚(yáng)黨員的模范帶頭作用;積極參加各種政治培訓(xùn)和學(xué)習(xí);認(rèn)真學(xué)習(xí)各種重要文件和領(lǐng)導(dǎo)講話。積極參加系科的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng),虛心向老同志、老黨員、老教師學(xué)習(xí),始終嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的政治思想覺悟和理論水平。忠誠于國家的教育事業(yè),遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),關(guān)心同志,團(tuán)結(jié)合作。理論聯(lián)系實(shí)際,注重知識更新,努力讓自己的思想跟上形勢的發(fā)展。

  二、教學(xué)工作方面

  熱愛教學(xué)工作,有高度的責(zé)任感、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,能積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)教學(xué)工作。平時(shí)嚴(yán)格遵守學(xué)校的`各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)于律己,寬以待人,團(tuán)結(jié)同志,始終把工作放在第一位,不計(jì)個(gè)人得失,服從組織分配,努力完成學(xué)校和部門分配的工作任務(wù)。20xx年本人先后擔(dān)任了《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《出口單據(jù)業(yè)務(wù)》等多門課程的教學(xué)工作。另外,擔(dān)任兩個(gè)班級13位畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,教學(xué)任務(wù)十分飽滿。在教學(xué)中,能針對不同學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、講解、批改作業(yè),編寫了多門課程的習(xí)題集,很好地配合了課堂教學(xué)。同時(shí),我十分重視教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,確保課堂教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際相結(jié)合,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中,我還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想教育、素質(zhì)教育,把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的合格人才。我的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果受到師生的肯定和好評。

  心理教師工作總結(jié) 6

  良好的心理素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期。隨著生理和心理的發(fā)展,特別是面對新時(shí)代學(xué)習(xí)和社會經(jīng)驗(yàn)的拓展、思維方式的改變,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、高等教育就業(yè)、自我認(rèn)知等方面都會遇到各種各樣的心理困惑和問題。因此,心理健康教育是當(dāng)今社會眾所周知的科學(xué)觀點(diǎn)。心理健康教育作為學(xué)校健康教育的內(nèi)容之一,日益顯示出其重要性和時(shí)代性。今年,我校已將心理健康教育納入學(xué)校正常教學(xué)工作。從領(lǐng)導(dǎo)到教師,心理健康教育始終貫穿于他們的日常工作中。

  1、老師的觀念變了。

  以前,大多數(shù)師生很少聽到“心理健康”、“心理咨詢”這兩個(gè)詞。隨著我校心理健康教育與培訓(xùn)的開展,教師的觀念發(fā)生了可喜的變化。特別是隨著社會的快速發(fā)展,個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、生理等多種原因,出現(xiàn)了不同程度的心理問題。心理健康培訓(xùn)使教師提高認(rèn)識,認(rèn)識到掌握心理健康教育知識的重要性,認(rèn)識到育人的重要性,認(rèn)識到教師健康的心理對學(xué)生和自己的重要性。有一句老話是這樣說的:“你應(yīng)該保持你的心勝過一切,因?yàn)樯畹男Ч麃碜阅愕男。”這是一句很有哲理的'話。當(dāng)我們心理健康的時(shí)候,可以事半功倍。在學(xué)校,師生感到舒適,心理健康,人格健全,這是我們學(xué)校心理健康教育的目的。

  2、教師的心理健康豐富了。

  通過近一段時(shí)間的培訓(xùn),教師們了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因,并共同探討了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。由于教師教學(xué)的對象是學(xué)生,要達(dá)到教書育人的目的,就必須了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、存在的問題以及保持學(xué)生健康的措施。沒有優(yōu)秀的老師,就沒有優(yōu)秀的學(xué)生,沒有心理素質(zhì)好的老師,就培養(yǎng)不出心理素質(zhì)好的學(xué)生。因此,在培訓(xùn)中,老師們分析了中小學(xué)教師常見的心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的教師,才能造就身心健康的學(xué)生;另一方面,教師不健全的人格和不健康的心理會對學(xué)生的人格成長、人格形成和心理健康產(chǎn)生不利影響。因此,教師有必要了解心理健康。

  3、在實(shí)際教學(xué)中效果顯著。

  教學(xué)上,全校各班不定期開設(shè)心理健康課程,課程內(nèi)容根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活安排。根據(jù)我校的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,從學(xué)生入學(xué)開始就安排了心理健康教育。在平時(shí)的具體教學(xué)實(shí)踐中,安排了如何處理人際關(guān)系、中學(xué)生早戀等問題,提高人格和心理健康的自我維護(hù),學(xué)會學(xué)習(xí)。所有這些課的內(nèi)容都不是一成不變的,而是相互穿插,根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活安排。這種靈活的內(nèi)容安排形式,有利于及時(shí)解決學(xué)生中常見的階段性問題,幫助他們解決自己在學(xué)習(xí)、生活、成長中的困惑,取得良好的效果。此外,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我們實(shí)行了教師走近學(xué)生、家訪制度,加強(qiáng)了班主任與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系。通過這些措施,學(xué)生和老師建立了良好的信任關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)了課后師生間的協(xié)商交流,及時(shí)解決了很多學(xué)生的心理問題。

  4、教學(xué)和科研

  根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,目前完成的調(diào)查研究主要集中在如何調(diào)節(jié)學(xué)生因家庭危機(jī)而產(chǎn)生的心理障礙,以及我校學(xué)生普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。不定期組織班主任和任課教師進(jìn)行溝通討論,以求達(dá)成共識,并組織相關(guān)教師對學(xué)生的具體心理問題進(jìn)行更深入的研究和分析,以確定解決問題的最佳途徑和方法。通過不斷的調(diào)查研究,我校教師在心理健康方面的專業(yè)能力有了明顯的提高,越來越多的教師關(guān)注并積極研究心理健康問題。我們在心理健康方面的研究前景是樂觀的。

  對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,教師首先應(yīng)具備正常健康的心理特征。因此,心理健康教育不僅是針對學(xué)生的,對教師來說也是非常重要的。因此,我們逐步加強(qiáng)了對教師的培訓(xùn),最終目的是使教師不僅能夠勝任教學(xué)業(yè)務(wù),而且能夠成為一名合格的心理健康教育教師。

  當(dāng)然,任何新生事物的誕生都有一個(gè)成長成熟的過程。目前我們學(xué)校的心理健康教育還處于一個(gè)不完善、不成熟的階段,但畢竟邁出了第一步,可以說是走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后如何更好地開展這項(xiàng)工作仍將是一個(gè)需要不斷探索和常識的艱苦過程,但我們相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的不斷努力下,我校的心理健康教育將會蓬勃發(fā)展!

  心理教師工作總結(jié) 7

  時(shí)光飛逝,一學(xué)年轉(zhuǎn)眼飄過,回顧 20xx,說不上成績斐然,但懷著一顆真誠炙熱的心在與學(xué)生打交道,對待工作兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),教育學(xué)專業(yè)的我深知教育在培養(yǎng)人的過程中承載著的太多的責(zé)任,正是抱著對教育的敬畏之心,對待教學(xué)工作更是不敢懈怠。

  大學(xué)教師的敬業(yè)與為人,學(xué)識與素養(yǎng)是大學(xué)生評價(jià)大學(xué)教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。為了成為一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)可的大學(xué)教師,在教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,雖然今年依然沿用以前的教材,但我的教案、ppt 卻會每年不同,每次備課都會有新的感悟與收獲。為了拓展知識,補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的`材料,我會查閱各種相關(guān)書籍,盡可能的擴(kuò)大學(xué)生的知識面。運(yùn)用多種教學(xué)方法,做到科學(xué)性與思想性的結(jié)合。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全。

  活:教學(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;

  實(shí):基礎(chǔ)知識扎實(shí);

  全:即面向全體,全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲,個(gè)個(gè)有提高。

  教育工作是神圣的,它肩負(fù)著愛與責(zé)任,“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”這些年的從教經(jīng)歷使我不得不承認(rèn)教育是一項(xiàng)充滿人性關(guān)愛的事業(yè)。一個(gè)教師只有關(guān)愛學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重與信任;才會愛崗敬業(yè),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表。在教學(xué)中,我樂于與同學(xué)去交朋友,去給予他們幫助與引導(dǎo),愿意傾聽他們在情感、學(xué)習(xí)、交友上的困惑,無論在課上還是課下,都與他們保持著民主的師生關(guān)系。

  承擔(dān)著教育學(xué)與教育心理學(xué)的教學(xué),我謹(jǐn)記自己的責(zé)任,外語系的同學(xué)們在大學(xué)畢業(yè)后有可能走上講臺,他們會成為一名什么樣的教師,我有引導(dǎo)的責(zé)任,不斷提高自己的教育科學(xué)基本理論素養(yǎng),從課堂內(nèi)外有意無意的影響著同學(xué)們的教育觀,只期待他們能成為優(yōu)秀教師。

  除了承擔(dān)教學(xué)工作,我兼職學(xué)院心理健康中心的心理咨詢老師,對于每一位來訪的同學(xué),我用我的真誠與專業(yè)知識為他們服務(wù)。

  一年來,不求碩果累累,只求問心無愧。

  心理教師工作總結(jié) 8

  人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì),社會競爭也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識、強(qiáng)健的體魄、健全的人格,積極樂觀的人生態(tài)度,承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際競爭力,且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐,是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的'催化劑。通過學(xué)習(xí),我懂得了從心理健康的角度去看待和分析事物,從而使自己看問題更全面。比如學(xué)生上課不專心,不肯做作業(yè),破壞紀(jì)律、小偷小摸、打架罵人等缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,過去我總是把它們當(dāng)成道德品質(zhì)問題。處理的辦法往往是教育,批評警告和處分,結(jié)果搞得我自己很不愉快,教育的效果總是欠佳。其實(shí)學(xué)生身上發(fā)生的許多問題行為,并不是由于品德原因,而是心理原因,若將這些心理原因引起的行為作為品德問題來處理,當(dāng)然會事與愿違。我們應(yīng)該十分注意糾正以前的想法和做法,充分考慮學(xué)生的心理需要。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí),首先耐心詢問和了解學(xué)生這種行為背后的潛在原因。理解學(xué)生、尊重學(xué)生,讓他們對我袒露心扉,說真話,說實(shí)話,這樣我就可以做到有的放矢,對癥下藥,這樣效果往往事半功倍。

  我認(rèn)為心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的,并且心理健康是處于與身體、環(huán)境、活動(dòng)各系統(tǒng)的相互關(guān)系中的。因此,教師要想使自己從亞健康狀態(tài)走向健康,從健康走向更健康,并充分挖掘自己的潛能,提高自己的質(zhì)量,就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、鍛煉和修養(yǎng)。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的人文修養(yǎng),尤其是要博覽群書,只有吸收多元文化,才能開闊自己的眼界和心胸;其次要鍛煉身體,健康的身體有益心理健康;再次要陶冶自己的情操,使自己淡泊名利,寧靜致遠(yuǎn),樂于助人,豁達(dá)大度,必然有利于身心健康。

  我領(lǐng)會到了,幸福是一種感覺,幸福不幸福全在于自己,世界上沒有任何東西可以把我們壓垮,只有自己才會把自己打垮;世界上沒有任何東西可以把我們打倒,只有自己才會把自己打倒。我們沒法給自己加工資,沒法給自己減課時(shí),沒法給自己創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,但是我們有辦法改造自己的主觀世界:改造認(rèn)知,悅納職業(yè),悅納學(xué)生,悅納他人,學(xué)會在壓力狀態(tài)下自己調(diào)適,自我緩解,自我放松、自我完善,做一個(gè)健康幸?鞓返娜嗣窠處。

  心理教師工作總結(jié) 9

  一、工作方面

  (一)教育教學(xué)方面,20xx學(xué)年共承擔(dān)《心理健康教育》、《健康心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》三門課程,共計(jì)424課時(shí);開始心理健康教育教研室教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建優(yōu)化;下一步將加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)研究,有計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育校本教材編寫。

 。ǘ╅_展活動(dòng)方面

  在20xx年春季學(xué)期通過“5月25”大學(xué)生心理健康開展了心理健康知識趣味競答、“共同抗疫,一起成長”攝影作品大賽、“心理防疫、你我共同成長”、心理讀書會、“溫心電臺”等一系列活動(dòng),學(xué)生反饋良好;本學(xué)期利用世界精神衛(wèi)生日開啟了“愛的表達(dá)”、“自討苦吃”系列心理健康素質(zhì)養(yǎng)成活動(dòng),將持續(xù)到12月;以心理健康協(xié)會成員、各系學(xué)生會心理部、各班心理委員為心理志愿者,增強(qiáng)學(xué)生的心理互助、互幫;通過微信公眾號、校報(bào)等多種方式宣傳心理健康活動(dòng);目前對家校合作育人模式,心理育人育心育德結(jié)合在探索中。

  (三)重視對個(gè)體學(xué)生的咨詢服務(wù)

  利用QQ、微信、郵箱等方式向全校學(xué)生公布咨詢預(yù)約方式和求助電話,基本能滿足學(xué)生咨詢需求;目前探索學(xué)生朋輩群體的互助體系建設(shè)、團(tuán)體輔導(dǎo)建設(shè)。

  (四)預(yù)防和干預(yù)方面

  在領(lǐng)導(dǎo)、各系部、學(xué)生心理干部等多方的支持和配合下,完成了20xx級新生的心理健康狀況篩查、約談、反饋工作;個(gè)別的學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,及時(shí)干預(yù),需要轉(zhuǎn)介的及時(shí)轉(zhuǎn)介;通過心理委員培訓(xùn)、積極參與各系部的心理委員例會,加強(qiáng)心理工作四級網(wǎng)絡(luò)建設(shè);本學(xué)年中,未出現(xiàn)由于學(xué)生心理危機(jī)導(dǎo)致的'極端事件。

  二、其他方面:

  (一)擔(dān)任20xx級護(hù)理6班的聯(lián)絡(luò)教師,目前參加班會2次,上學(xué)期進(jìn)宿舍2次;并保證學(xué)生隨時(shí)聯(lián)系,能隨時(shí)傾聽,做到能幫助的能解決的立即辦,不能解決的,聯(lián)系同事幫助一起解決。

 。ǘ┩瑫r(shí),身為一名黨員教師,積極參加學(xué)習(xí)黨組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),提升自己思想水平,在工作和中,學(xué)習(xí)的理論聯(lián)系和指導(dǎo)實(shí)際,通過工作歷練和提升自己。

 。ㄈ┰诒緦W(xué)年中,參加業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)2次。

 。ㄋ模┏瓿杀韭毠ぷ魍,積極發(fā)揮特長,積極參加各類活動(dòng),如省內(nèi)的心理征文比賽,參加楚雄州教育工會直屬單位第xx屆氣排球比賽等。

 。ㄎ澹┰谏钪,珍惜學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,加強(qiáng)自己的“影響圈”建設(shè),熱愛生活、勤儉節(jié)約。

  在今后的日子里,將繼續(xù)朝著學(xué)歷提升和綜合能力提升方向發(fā)展。

  心理教師工作總結(jié) 10

  一、工作方面

 。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面,學(xué)年共承擔(dān)《心理健康教育》、《健康心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》三門課程,共計(jì)424課時(shí);開始心理健康教育教研室教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建優(yōu)化;下一步將加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)研究,有計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育校本教材編寫。

  (二)開展活動(dòng)方面

  在春季學(xué)期通過“5月25”大學(xué)生心理健康開展了心理健康知識趣味競答、“共同抗疫,一起成長”攝影作品大賽、“心理防疫、你我共同成長”、心理讀書會、“溫心電臺”等一系列活動(dòng),學(xué)生反饋良好;本學(xué)期利用世界精神衛(wèi)生日開啟了“愛的表達(dá)”、“自討苦吃”系列心理健康素質(zhì)養(yǎng)成活動(dòng),將持續(xù)到12月;以心理健康協(xié)會成員、各系學(xué)生會心理部、各班心理委員為心理志愿者,增強(qiáng)學(xué)生的心理互助、互幫;通過微信公眾號、校報(bào)等多種方式宣傳心理健康活動(dòng);目前對家校合作育人模式,心理育人育心育德結(jié)合在探索中。

 。ㄈ┲匾晫(gè)體學(xué)生的咨詢服務(wù)

  利用QQ、微信、郵箱等方式向全校學(xué)生公布咨詢預(yù)約方式和求助電話,基本能滿足學(xué)生咨詢需求;目前探索學(xué)生朋輩群體的互助體系建設(shè)、團(tuán)體輔導(dǎo)建設(shè)。

 。ㄋ模╊A(yù)防和干預(yù)方面

  在領(lǐng)導(dǎo)、各系部、學(xué)生心理干部等多方的'支持和配合下,完成了級新生的心理健康狀況篩查、約談、反饋工作;個(gè)別的學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,及時(shí)干預(yù),需要轉(zhuǎn)介的及時(shí)轉(zhuǎn)介;通過心理委員培訓(xùn)、積極參與各系部的心理委員例會,加強(qiáng)心理工作四級網(wǎng)絡(luò)建設(shè);本學(xué)年中,未出現(xiàn)由于學(xué)生心理危機(jī)導(dǎo)致的極端事件。

  二、其他方面:

 。ㄒ唬⿹(dān)任級護(hù)理6班的聯(lián)絡(luò)教師,目前參加班會2次,上學(xué)期進(jìn)宿舍2次;并保證學(xué)生隨時(shí)聯(lián)系,能隨時(shí)傾聽,做到能幫助的能解決的立即辦,不能解決的,聯(lián)系同事幫助一起解決。

 。ǘ┩瑫r(shí),身為一名黨員教師,積極參加學(xué)習(xí)黨組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),提升自己思想水平,在工作和中,學(xué)習(xí)的理論聯(lián)系和指導(dǎo)實(shí)際,通過工作歷練和提升自己。

 。ㄈ┰诒緦W(xué)年中,參加業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)2次。

 。ㄋ模┏瓿杀韭毠ぷ魍,積極發(fā)揮特長,積極參加各類活動(dòng),如省內(nèi)的心理征文比賽,參加楚雄州教育工會直屬單位第xx屆氣排球比賽等。

 。ㄎ澹┰谏钪校湎W(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,加強(qiáng)自己的“影響圈”建設(shè),熱愛生活、勤儉節(jié)約。

  在今后的日子里,將繼續(xù)朝著學(xué)歷提升和綜合能力提升方向發(fā)展。

  心理教師工作總結(jié) 11

  我熱愛心理健康教育工作,自20xx年自治區(qū)教育學(xué)院心理專業(yè)畢業(yè)以來“學(xué)生的快樂、成長就是我的成功”為宗旨,主動(dòng)熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開展我的工作:

  一、廣泛宣傳

  利用學(xué)校廣播,各班班干、心理委員的宣傳,心理健康知識宣傳單以及心理手抄報(bào)設(shè)計(jì)等多種途徑宣傳心理健康知識。從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生自己選材,自行設(shè)計(jì)整理,貼近學(xué)生成長需要,激發(fā)他們對心理健康知識的興趣;另一方面,在準(zhǔn)備過程中,促使自我學(xué)習(xí),自我提高。

  二、上好心理健康教育課

  針對我校學(xué)生實(shí)際情況,開展課程教學(xué),分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、情緒調(diào)節(jié)管理、學(xué)習(xí)心理調(diào)試、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這幾個(gè)部分,通過集中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理知識,讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài),并學(xué)會一些自我調(diào)試的方法。

  三、開展心理講座

  利用班會課或早會等時(shí)間,針對學(xué)生共有的心理困擾,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身存在的一些困惑,鼓勵(lì)學(xué)生采用合適的方式排解內(nèi)心的'困惑。

  四、開展心理輔導(dǎo)工作

  心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大,競爭的激烈,青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見的心理問題,他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的情緒困擾,我校心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用。主要形式有個(gè)體心理輔導(dǎo),團(tuán)體心理輔導(dǎo)和通訊心理輔導(dǎo)。

  從輔導(dǎo)的內(nèi)容看,學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)(學(xué)習(xí)、生活),人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問題,針對學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑,從心理專業(yè)角度為他們解釋、建議,幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下,學(xué)生主動(dòng)預(yù)約心理輔導(dǎo)(每學(xué)期會分發(fā)預(yù)約流程和心理輔導(dǎo)宣傳到每班、班主任和辦公室作為宣傳的一種方式),并在預(yù)約好的時(shí)間來心理輔導(dǎo)師室,如有必要,也會主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別學(xué)生,了解學(xué)生的心理狀況。

  五、做好教科研工作

  教科研工作是教師自我提高,對專業(yè)知識深度認(rèn)識的過程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐總結(jié)理論的過程。在對教學(xué)、訪談過程中,遇到的案例及時(shí)做好記錄,加強(qiáng)教學(xué)反思,保持專業(yè)成長。

  總之,在現(xiàn)在以及未來的心理健康教育工作之路上,我會繼續(xù)努力,讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績。

  心理教師工作總結(jié) 12

  來到XXX學(xué)院,我非常高興能夠加入人文管理系。20XX年是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是我正式從學(xué)生向一名老師轉(zhuǎn)變。剛剛開始的時(shí)候真感到擔(dān)心、惶恐。做了那么多年的學(xué)生,現(xiàn)在要做老師了,在身份上面的認(rèn)識雖然有,但在實(shí)際中還是沒有體驗(yàn)過,所以心理還是有一些膽怯。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉,我已基本熟悉了基本工作。在過去的一學(xué)期里,我感受到學(xué)校的工作氛圍很好,同事盡心盡力幫助我進(jìn)步,加上家人對我的支持,朋友給我打氣、鼓勵(lì),傳授經(jīng)驗(yàn),這些讓我盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。

  作為老師,最基本的工作就是教學(xué)。剛剛開始上課的時(shí)候,在備課過程就很緊張,害怕自己講得不好。每次備課都有種怎樣都不可能準(zhǔn)備好的感覺,所以備課也比較占用平時(shí)的時(shí)間。這也說明平時(shí)積累的素材少了,以后要有收集材料的意識,隨時(shí)做好備課準(zhǔn)備,那才能更好地應(yīng)對備課時(shí)材料貧乏的難題,才能備質(zhì)量比較高的課。其次,深深感受到自己講課經(jīng)驗(yàn)不足,以后會在與學(xué)生互動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、講課內(nèi)容的生動(dòng)性等方面多下功夫。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,覺得自己漸漸能夠比較自如的應(yīng)對備課和講課。但是,還要在以后的工作中好好歷練,提高自己的講課能力和水平。作為老師,具有自己的特殊性和重要性,學(xué)生也有自己的特殊性,怎樣以創(chuàng)新的表現(xiàn)方式或內(nèi)容呈現(xiàn)形式能夠讓學(xué)生更容易接受,這些都需要在以后的工作中慢慢摸索。我感受到通過一段時(shí)間的上課,給學(xué)生做心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等,這些都讓我獲得了成長。

  另一個(gè)工作就是做心理測評和寫測評報(bào)告。從不熟悉到熟練是一個(gè)過程,現(xiàn)在能比較好的處理測評報(bào)告,但也發(fā)現(xiàn)在解讀報(bào)告時(shí)會出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象,特別是人格特征上。在測評軟件的應(yīng)用及解釋上還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  另外,在理論研究上下的功夫不夠,學(xué)習(xí)不深夠入,尤其是剛剛接觸工作,對我來說需要更多的時(shí)間應(yīng)對一般性的'事務(wù)工作,F(xiàn)在我認(rèn)識到,如果只是忙于一般性的事務(wù)工作,就會急于應(yīng)對緊急事務(wù)而忽視了對自身能力的培養(yǎng),要想真正提升自己的素質(zhì),只有從內(nèi)而外地改變自己,只有刻苦專研,才能獲得長足發(fā)展,培養(yǎng)起真正的自信。鑒于此,我將在以后的工作中找到能夠?qū)⒐ぷ髋c研究結(jié)合起來的方向,爭取做到在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)時(shí)實(shí)踐,在實(shí)踐后改進(jìn),在改進(jìn)后再實(shí)踐,把個(gè)人的發(fā)展與工作結(jié)合起來。

  心理教師工作總結(jié) 13

  在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,各級各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是孩子自身健康成長的需要,也是社會進(jìn)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)幼兒的心理健康教育,培育孩子堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)孩子適應(yīng)社會的能力。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我園心理健康教育取得了一些成績。現(xiàn)做個(gè)簡要小結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識到位,組織落實(shí):

  1、認(rèn)識到位:園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育是全園工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為孩子制造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要,是為孩子終生不斷進(jìn)步進(jìn)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

  2、組織落實(shí):我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。范園長親自開展心理健康教育工作,書記和教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教育,各班級組的班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。

  3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。

  二、培育師資,做到心理健康教育人員落實(shí):

  幼兒園從普及入手,重點(diǎn)培育骨干,先后派出2名老師參加省級心理健康教育培訓(xùn)。并在老師中開展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),聘請了閱歷豐富的老老師任我園的心理教育顧問;多次請老老師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo),促使全體老師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體老師收聽、收看北師大心理健康教育與討論所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報(bào)告、等等。通過這些教育活動(dòng)使全體老師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推動(dòng)了幼兒園的教育教學(xué)工作。

  三、利用家長學(xué)校,做到家園同教育我們利用家長學(xué)校對家長

  開展家庭心理健康教育指導(dǎo):使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測試后,我們將家長請到幼兒園,請有關(guān)閱歷多的老師向家長進(jìn)行情況反饋,讓家長了解孩子心理特點(diǎn),分析優(yōu)勢和不足,并和心理老師交換意見,共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座,如:《如何對待孩子的'逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等,教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。

  心理健康教育工作正在受到人們的重視,我們在這方面的閱歷還不夠豐富,為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)老師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍,努力將孩子培育成身心健康的人。

  心理教師工作總結(jié) 14

  在本學(xué)期中,我們學(xué)校按照期初制定的工作計(jì)劃,面向全體學(xué)生開展了一系列的心理健康教育活動(dòng),旨在提升學(xué)生的心理健康素質(zhì)和互助意識。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,我們逐步增強(qiáng)了學(xué)生的“助人自助”的意識。同時(shí),我們還開展了豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動(dòng),如心理健康故事匯播音、心理健康教育活動(dòng)課區(qū)級磨課等,將心理健康教育教學(xué)理念與實(shí)際工作相結(jié)合,很好地落實(shí)了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及學(xué)!皭凵蠈W(xué)校生活,主動(dòng)和諧發(fā)展”的理念。

  首先,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并踐行了先進(jìn)的教育理論。我們積極參加區(qū)級心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),通過學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座來提升自己的心理學(xué)知識和理論水平。我們還研究了教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》和區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》,并將其落實(shí)到課堂教學(xué)中。我們還利用教研時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和交流,明確心理教師在課堂中的角色定位和輔導(dǎo)過程中的原則。我們還自主閱讀和學(xué)習(xí),提高自身的工作效率和生活品質(zhì)。通過集體研讀活動(dòng),我們共同提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  其次,我們加強(qiáng)了課堂的學(xué)習(xí)和研究,提升了心理課堂教學(xué)水平。我們在課堂中落實(shí)了體驗(yàn)式心理健康教育的課程模式,通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。我們還開展了互助課堂的研究,培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。我們還積極參加各種教研和磨課活動(dòng),不斷提高自己的`教學(xué)水平。

  第三,我們重視習(xí)慣培養(yǎng),提升課堂管理效益。我們通過培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,特別是傾聽和助人習(xí)慣,促進(jìn)了課堂的和諧氛圍的形成。我們自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià),根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),做好評價(jià)表的修改工作,形成了具有個(gè)人特色的評價(jià)方式。

  第四,我們開展了特色活動(dòng),營造了良好的心育氛圍。我們結(jié)合各年級的主題,開展了豐富多彩的心理活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活。我們引入了心理游戲,讓學(xué)生在游戲中放松,學(xué)會交流分享,培養(yǎng)積極樂觀的心理品質(zhì)。我們還利用學(xué)校心理網(wǎng)站宣傳和普及心理健康知識,營造了良好的心理健康教育氛圍。

  最后,我們重視個(gè)案輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生健康成長。我們建立了心理咨詢室和心理健康教師值班制度,為學(xué)生提供個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)。我們積極了解學(xué)生的心理狀況,及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我們還開展了個(gè)案研究工作,收集整理了有價(jià)值的個(gè)案研究材料,提高了自己的輔導(dǎo)能力。

  通過本學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚。我們的學(xué)生在課堂中學(xué)會了傾聽、尊重他人,學(xué)會了解決問題和面對挫折。我們的教師在教學(xué)水平上得到了提升,通過學(xué)習(xí)和交流,我們不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和理念。我們相信,在今后的教學(xué)工作中,我們會更好地推進(jìn)心理健康教育的開展。

  心理教師工作總結(jié) 15

  本學(xué)期我擔(dān)任初一年級心理健康老師,并負(fù)責(zé)運(yùn)行管理心理咨詢中心和開展全校學(xué)生心理咨詢工作。工作總結(jié)如下:

  1、努力專研、自制教材:在初一年級沒有心理健康教材的情況下,我自費(fèi)購買市面上多種版本的初一心理健康課本及教師用書,并且查找文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)國外發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的中學(xué)生心理健康課程理念,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況,自己制定和開設(shè)課程,使得課程更加切合學(xué)生實(shí)際,也能更加有效的幫助學(xué)生解決當(dāng)下的心理問題。

  2、在“玩”中人格得到成長:有位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說過:是游戲教會了一個(gè)人如何和這個(gè)世界相處,尤其對于青少年而言,游戲?qū)τ谒麄兊慕】党砷L尤其重要。心理健康課不是統(tǒng)考科目,因此很容易受到學(xué)生的忽視。如果課程再死板枯燥些,學(xué)生更加不會聽課。所以我會設(shè)計(jì)了一些小游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中學(xué)會相處,在玩中人格得到成長。比如:在“盲人走路”的游戲中體會團(tuán)結(jié)合作的力量。在“傳傳話”的游戲中體會到謠言是怎樣誕生的。

  本學(xué)期最大型也是準(zhǔn)備時(shí)間最長的活動(dòng)就是”心理辯論賽”。同學(xué)們自己投票選出感興趣的論題,展開辯論。比如辯題有“中學(xué)生該不該談戀愛”“中學(xué)生該不該用手機(jī)”等等,都是他們最感興趣的'也是在心里埋藏已久的問題,不采用單純說教,而是公開討論,剖析。真理越變越明,在了解他們想法的同時(shí),讓他們自己判斷利與弊,明辨是非曲折。

  3、使用專業(yè)量表,普查學(xué)生心理健康水平:本學(xué)期在全校范圍內(nèi)使用《青少年生活事件量表》,并在初一年級添加“房樹人”測試。發(fā)現(xiàn)心理健康水平最易受到影響的事件中,初中學(xué)生是父母吵架打架和考試成績不好,高中學(xué)生則是考試成績不好,受到老師批評。而其中最要受到重視的是校園暴力事件,其中初中學(xué)生有9人自述受到校園暴力,高中年級有24人。高中年級有53人。并且均對自己的心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響。下學(xué)期我們會對以上學(xué)生進(jìn)行約談深入一對一咨詢。

  4、個(gè)體咨詢顯成效:本學(xué)期個(gè)體咨詢時(shí)間均安排在放學(xué)之后,中午12點(diǎn)到2點(diǎn),下午5點(diǎn)到7點(diǎn),每次一個(gè)小時(shí)。共接待學(xué)生42人,其中4人為長程咨詢(即每星期一次)。高中學(xué)生37人,初中學(xué)生5人。問題集中在學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力方面。其中有3人篩查出抑郁傾向,建議到?漆t(yī)院治療。

  5、重宣傳、知識進(jìn)人心:在咨詢室外開設(shè)宣傳欄,根據(jù)不同時(shí)期的學(xué)生情況,提供不同的宣傳單供學(xué)生取閱。比如:生活習(xí)慣主題,職業(yè)生涯主題、學(xué)習(xí)壓力主題、為高三學(xué)生特別開設(shè)的高考特輯等等。受到同學(xué)們的歡迎。

  針對“525心理活動(dòng)日”進(jìn)行為期一周的心理健康知識的宣傳。內(nèi)容不光涵蓋了中學(xué)生的各個(gè)方面,還把教師心理也包括在內(nèi)。因?yàn)樾睦斫】嫡n沒有在全校范圍開展,所以借此機(jī)會讓全體同學(xué)包括老師都了解心理健康知識,在遇到心理問題應(yīng)該怎樣處理。

  本學(xué)期我校心理咨詢室還接受了省市區(qū)以及貴州大學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)的檢查。在獲得肯定的同時(shí),我也希望以后的心理健康工作能給惠及更多的同學(xué)和老師。

  心理教師工作總結(jié) 16

  各種早教中心、特色幼兒園為家長們提供了豐富多彩的教育資源,然而我們身邊越來越多的孤獨(dú)癥兒童,越來越高的未成年人自殺、犯罪率,讓我們反思除了給孩子一個(gè)健康的身體、聰明的頭腦外,更應(yīng)該為他們擁有良好的品質(zhì),健康的心理而做出努力!據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明,成人中的精神心理疾病,有2/3左右是在兒童期和青春期開始的,而3—6歲幼兒正處在心理發(fā)展人格行成的關(guān)鍵時(shí)期,可塑性大,他們的心理發(fā)展處在積極地準(zhǔn)備和接受狀態(tài),極其需要正確的啟蒙和積極地引導(dǎo)?梢妼τ變洪_展心理教育非常重要,不容忽視。如何在幼兒園開展幼兒心理教育呢?在這里談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

  一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  不可忽視環(huán)境不僅僅是對幼兒實(shí)施良好教育的背景,良好的環(huán)境能使幼兒保持良好的情緒,促進(jìn)情感的發(fā)展。這其中并不僅僅是為幼兒提供有利于身心健康的物質(zhì)環(huán)境:美觀大方的教學(xué)場所,寬敞明亮的活動(dòng)場地,合理多樣的營養(yǎng)膳食,更為重要的是創(chuàng)建民主平等,寬容合作,相互尊重的學(xué)習(xí)、家庭環(huán)境。教師、家長平等、民主的對待幼兒,鼓勵(lì)幼兒敢說,感想,敢表現(xiàn),以積極地態(tài)度循循善誘的對待幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,寬容的對待幼兒無意識的 破壞行為 和 越軌行為 ,幫助幼兒建立和諧的同伴關(guān)系,對幼兒充滿愛心,讓幼兒感受集體的溫暖、人與人之間的親切、美好,給孩子更多鼓勵(lì),多對孩子說 你真棒 ,積極發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),對孩子愛但不溺愛,給孩子自由但不放縱,尊重孩子,使他們保持輕松愉快和樂觀自信的心境

  二、寓教于游戲

  寓教于生活游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幫助孩子融入集體,培養(yǎng)獨(dú)立性的極好手段,通過游戲中游戲的設(shè)定、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展,游戲中的突發(fā)情況等使幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴相處,學(xué)會分享,體會成功與失敗等心理體驗(yàn)。教師也積極地參與幼兒的 游戲活動(dòng),把自己當(dāng)成是幼兒的伙伴,這樣不僅能提高幼兒參與的積極性,又能拉近與幼兒的距離,減輕幼兒的恐懼心理。同時(shí),將心理健康教育滲透到教學(xué)活動(dòng)及日常生活中去,打破班級界限、年齡界限,與各班、各年齡組間的幼兒相互參與活動(dòng),混齡伙伴交往,擴(kuò)大交往圈。教師在活動(dòng)與生活中為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料,開展豐富的區(qū)域活動(dòng),設(shè)置各種各樣的情境,并細(xì)心觀察幼兒動(dòng)態(tài),抓住機(jī)會進(jìn)行隨機(jī)教育,使幼兒在合作與生活中通過體驗(yàn),得到提升。

  三、家園攜手

  言傳身教幼兒園通過家長會、講座等形式引導(dǎo)家長改變傳統(tǒng)的只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)好不好的教育觀念,了解和掌握正確的.教導(dǎo)方法,提高家庭的教育指導(dǎo)水平,具有重視幼兒心理健康的意識。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,以父母自己對生活的樂觀、追求,對待他人失誤的寬容等行為言傳身教,為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣,使幼兒從自然、輕松的環(huán)境中獲得健康的心理教育。

  教育就是不斷發(fā)展,不斷成長,但只有擁有健康的心理才能讓孩子們在成長的路上走的更遠(yuǎn),走向成功。讓我們家園共育,行成合力,使孩子健康的成長!

  心理教師工作總結(jié) 17

  為了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),提高思想政治工作的針對性和時(shí)效性,太白鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦了輔導(dǎo)員心理健康培訓(xùn)班。幾天的課程學(xué)習(xí),雖然大家有點(diǎn)緊張,有點(diǎn)疲憊,但這次心理健康教育培訓(xùn),輔導(dǎo)員的收獲很大,內(nèi)心感到充實(shí)了很多,不僅學(xué)習(xí)了一些專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,使他們真正認(rèn)識到了心理健康的重要性,F(xiàn)就這次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,隊(duì)伍團(tuán)結(jié):

  作為輔導(dǎo)員,學(xué)生的心理健康教育也是工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。很多問題的產(chǎn)生,其實(shí)都是心理問題。我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。以前,一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí),生活過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤,如上課遲到,曠課,因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣。但通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)后,再來分析這些問題學(xué)生,有些是他們存在著一定的心理問題,而不是道德上的問題。因此,我們要根據(jù)學(xué)生的情況,具體分析,采取適當(dāng)?shù)姆椒,解決學(xué)生所存在的'問題。通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn),使輔導(dǎo)員們更加深刻地認(rèn)識到:心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師,師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。

  二、掌握了一些心理健康輔導(dǎo)的基本技巧:

  在心理輔導(dǎo)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情等。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生,很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí),我們首先要接納對方,即無條件的積極關(guān)注對方,認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。、因此,作為輔導(dǎo)員,要改變一下心態(tài),無條件的積極關(guān)注,傾聽,共情等,真誠地對待每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)其人格的健康成長。作為班輔導(dǎo)員,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有某些特殊現(xiàn)象的學(xué)生時(shí),應(yīng)注意方式、方法,盡量先溝通,不要急于輔導(dǎo),要了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;要真誠、發(fā)自內(nèi)心,尊重學(xué)生隱私,與其產(chǎn)生共鳴,幫助輔導(dǎo)對象剔出消極的預(yù)期;幫助輔導(dǎo)對象提高自我接納的能力;幫助改變輔導(dǎo)對象的生活規(guī)則和核心概念;幫助輔導(dǎo)對象樹立自信,溝通時(shí),要善于調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)對象的社會支持系統(tǒng),其中包括家長、老師及他周圍的朋友、伙伴等!教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處,才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。尤其作為年輕輔導(dǎo)員,雖然有工作的熱情,缺少處理有的問題所需要的具體方法與技能。這就需要我們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),去探討。這也是我們培訓(xùn)班以后的發(fā)展方向,準(zhǔn)備學(xué)些關(guān)于心理學(xué)的相關(guān)知識,以便于更好的去為學(xué)生服務(wù)。

  三、對某些問題產(chǎn)生了思考:

  對學(xué)生心理問題的教育需要進(jìn)一步加強(qiáng),班級心理委員的作用需要進(jìn)一步的完善和指導(dǎo),積極運(yùn)用他們在集體中的作用。所以自身的關(guān)于這方面的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步的提高。談心活動(dòng)也是一個(gè)很好的途徑,針對談心活動(dòng)也需要進(jìn)一步的展開,更要有一定的規(guī)劃和方法。

  心理教師工作總結(jié) 18

  各種早教中心、特色幼兒園為家長們提供了豐富多彩的教育資源,然而我們身邊越來越多的孤獨(dú)癥兒童,越來越高的未成年人自殺、犯罪率,讓我們反思除了給孩子一個(gè)健康的身體、聰明的頭腦外,更應(yīng)該為他們擁有良好的品質(zhì),健康的心理而做出努力!據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明,成人中的精神心理疾病,有2/3左右是在兒童期和青春期開始的,而3—6歲幼兒正處在心理發(fā)展人格行成的關(guān)鍵時(shí)期,可塑性大,他們的心理發(fā)展處在積極地準(zhǔn)備和接受狀態(tài),極其需要正確的啟蒙和積極地引導(dǎo)?梢妼τ變洪_展心理教育非常重要,不容忽視。如何在幼兒園開展幼兒心理教育呢?在這里談?wù)勎业腵看法:

  一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)不可忽視環(huán)境不僅僅是對幼兒實(shí)施良好教育的背景,良好的環(huán)境能使幼兒保持良好的情緒,促進(jìn)情感的發(fā)展。這其中并不僅僅是為幼兒提供有利于身心健康的物質(zhì)環(huán)境:美觀大方的教學(xué)場所,寬敞明亮的活動(dòng)場地,合理多樣的營養(yǎng)膳食,更為重要的是創(chuàng)建民主平等,寬容合作,相互尊重的學(xué)習(xí)、家庭環(huán)境。教師、家長平等、民主的對待幼兒,鼓勵(lì)幼兒敢說,感想,敢表現(xiàn),以積極地態(tài)度循循善誘的對待幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,寬容的對待幼兒無意識的"破壞行為"和"越軌行為",幫助幼兒建立和諧的同伴關(guān)系,對幼兒充滿愛心,讓幼兒感受集體的溫暖、人與人之間的親切、美好,給孩子更多鼓勵(lì),多對孩子說"你真棒",積極發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),對孩子愛但不溺愛,給孩子自由但不放縱,尊重孩子,使他們保持輕松愉快和樂觀自信的心境

  二、寓教于游戲,寓教于生活游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幫助孩子融入集體,培養(yǎng)獨(dú)立性的極好手段,通過游戲中游戲的設(shè)定、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展,游戲中的突發(fā)情況等使幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴相處,學(xué)會分享,體會成功與失敗等心理體驗(yàn)。教師也積極地參與幼兒的游戲活動(dòng),把自己當(dāng)成是幼兒的伙伴,這樣不僅能提高幼兒參與的積極性,又能拉近與幼兒的距離,減輕幼兒的恐懼心理。同時(shí),將心理健康教育滲透到教學(xué)活動(dòng)及日常生活中去,打破班級界限、年齡界限,與各班、各年齡組間的幼兒相互參與活動(dòng),混齡伙伴交往,擴(kuò)大交往圈。教師在活動(dòng)與生活中為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料,開展豐富的區(qū)域活動(dòng),設(shè)置各種各樣的情境,并細(xì)心觀察幼兒動(dòng)態(tài),抓住機(jī)會進(jìn)行隨機(jī)教育,使幼兒在合作與生活中通過體驗(yàn),得到提升。

  三、家園攜手,言傳身教幼兒園通過家長會、講座等形式引導(dǎo)家長改變傳統(tǒng)的只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)好不好的教育觀念,了解和掌握正確的教導(dǎo)方法,提高家庭的教育指導(dǎo)水平,具有重視幼兒心理健康的意識。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,以父母自己對生活的樂觀、追求,對待他人失誤的寬容等行為言傳身教,為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣,使幼兒從自然、輕松的環(huán)境中獲得健康的心理教育。

  教育就是不斷發(fā)展,不斷成長,但只有擁有健康的心理才能讓孩子們在成長的路上走的更遠(yuǎn),走向成功。讓我們家園共育,行成合力,使孩子健康的成長!

  心理教師工作總結(jié) 19

  良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。因此,在小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素養(yǎng)教育的必定要求。

  小學(xué)心理健康教育是關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動(dòng)中,善于與同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。

  1、心理知識講座。

  我校定期開展心理知識講座,普及心理健康科學(xué)常識,關(guān)心學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題,是每一位學(xué)生在成長與開展中都必定會面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn),往往由于學(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理開展中不健康的`側(cè)面就常常被輕視,得不到教師的重視和及時(shí)的關(guān)心教育。如,一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù),甚至走上犯罪道路?梢,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,我校就在全校開展心理知識講座,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。

  2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。

  除了全校性的心理知識講座,心理咨詢教師依據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾。主要針對學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。

  3、為局部家長進(jìn)行輔導(dǎo)。

  讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,家長的心理健康及其調(diào)適,了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識。

  4、與時(shí)俱進(jìn),用最新的教育理論武裝心理教育。

  積極參加上級部門安排的各種學(xué)習(xí),完成部門規(guī)定的任務(wù)。

  5、心理教育的學(xué)科滲透。

  我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

  6、開展豐富的活動(dòng)滲透。

  學(xué)校依據(jù)自己的實(shí)際情況,一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練、觀看情景劇,懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問題的解決方法。

  心理健康教育是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育,是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校教育的重要任務(wù),使學(xué)生的心靈得到了釋放,也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  在今后的工作中,我校將在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,爭取更大的成績。

  心理教師工作總結(jié) 20

  本學(xué)期,我們班認(rèn)真貫徹了《幼兒園工作規(guī)程》,并且堅(jiān)持以指南和綱要為指導(dǎo),根據(jù)本園和本班的工作安排,開展了各種活動(dòng)。通過這些活動(dòng),我們班的幼兒在情感態(tài)度、知識和技能等方面都得到了不同程度的提高。

  首先,教學(xué)方面,我們班的幼兒大部分時(shí)間都在活動(dòng)室里,為了讓他們有一個(gè)寬松、和諧、美化的環(huán)境,讓他們喜歡班級并積極參與活動(dòng)。我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,布置了與主題和節(jié)日有關(guān)的環(huán)境和吊飾,并讓幼兒參與到環(huán)境的布置中,激發(fā)了他們的'創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力。我們每天堅(jiān)持早閱讀,及時(shí)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容,嚴(yán)格落實(shí)周計(jì)劃,按時(shí)組織教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。在組織活動(dòng)時(shí),我們嚴(yán)格遵循幼兒的特點(diǎn),將活動(dòng)游戲化和生活化,使幼兒在情感、態(tài)度、知識和技能等方面得到了不同程度的提高。例如,為了滿足主題活動(dòng)的需要和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我們將馬路上的十字路口和斑馬線搬到了教室中間,這既激發(fā)了幼兒游戲的興趣,又積累了生活經(jīng)驗(yàn)。通過語言活動(dòng),讓幼兒多講、多看、多參與,他們的仿編兒歌能力也得到了很大的提高。

  其次,保育工作方面,幼兒入園后,家長最關(guān)心的就是幼兒的安全和衛(wèi)生保健工作,而幼兒園也將這些作為首要工作。我們每天堅(jiān)持為幼兒進(jìn)行晨午檢和泡手。在天氣變化時(shí),我們及時(shí)提醒幼兒喝水。為了讓幼兒健康快樂地成長,我們根據(jù)幼兒的特點(diǎn),做好幼兒的盥洗、餐點(diǎn)、午睡等環(huán)節(jié)的工作,培養(yǎng)幼兒的自理能力。對體弱的幼兒進(jìn)行全面的照顧,對需要多補(bǔ)充水分的幼兒及時(shí)提醒喝水,對易感冒的幼兒提醒及時(shí)添減衣物。離園前,我們幫助幼兒整理衣物。

  第三,安全工作方面,安全是每個(gè)家庭和幼兒園的首要工作。為了確保幼兒的安全,使他們身心健康地成長,我們班將安全貫穿到幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,注重給幼兒進(jìn)行安全教育,提高他們的安全意識和自我保護(hù)能力。我們每周一下午開展安全教育活動(dòng),每周進(jìn)行一次安全自查工作,保證保溫桶水溫不過燙也不過涼。我們提醒幼兒入園時(shí)不帶危險(xiǎn)物品,將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈、消毒液等危險(xiǎn)物品放置在幼兒觸不到的地方。

  第四,家園合作方面,我們切實(shí)做好常規(guī)性家長工作,及時(shí)開展家長開放日,在活動(dòng)中向家長展示集體活動(dòng)和目標(biāo)。我們在班級內(nèi)開通了博客,通過博客讓家長與老師能更好更及時(shí)地溝通幼兒在家和在園的情況。入園和離園時(shí),我們不定期與家長溝通。

  最后,個(gè)人工作總結(jié),我堅(jiān)持執(zhí)行周計(jì)劃,每天組織好集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng),讓幼兒得到全面發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在教室里設(shè)置了與主題有關(guān)的區(qū)域,讓幼兒能在玩中學(xué),在學(xué)中玩。在衛(wèi)生保健方面,我們以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn),抓好幼兒在園生活習(xí)慣,照顧好幼兒的身體健康。我們培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手、飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,照顧需要幫助的幼兒上廁所,對出汗過多的幼兒及時(shí)更換衣服,以防感冒,對體弱多病的幼兒給予特別照顧,每天都認(rèn)真做好消毒和打掃工作。在業(yè)務(wù)方面,我及時(shí)學(xué)習(xí)其他老師的專長,提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

  本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我將在以后的工作中更加努力,讓幼兒能健康快樂地成長。

  心理教師工作總結(jié) 21

  心理健康教育工作是德育工作的重要組成局部,是新時(shí)期學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。本學(xué)期,依據(jù)學(xué)校德育處以及片心理健康教育中心組的要求,進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí),并將其貫徹于心理健康教育工作之中。

  一、加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),提升心理健康教育能力。

  心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、推動(dòng)學(xué)生人格的健全開展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師,教師的心理素養(yǎng)直接影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的開展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,我校注重心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)兼職心理健康教育教師的進(jìn)階培訓(xùn),同時(shí),注重開展教師的心理健康教育的校本培訓(xùn),上好心理健康教育課,確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主,讓心理健康教育課成為學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑。

  二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,推動(dòng)學(xué)生心理健康開展。

  1、心理健康教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程,各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用。

  2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng)結(jié)構(gòu),為學(xué)生當(dāng)前生活及將來開展奠定良好的心理素養(yǎng)根底。我校利用每班的健康課,集體晨會、班隊(duì)課,大課間活動(dòng)課等多種方式,為學(xué)生提供全面的.關(guān)心,主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合實(shí)際情況,班主任及校兼職心理健康教師進(jìn)行心理健康教育。

  3、個(gè)性問題與特別問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),我校教師利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有:

 。1)面談。我們對心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了布置,完善了輔導(dǎo)制度,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。假如學(xué)生有某種心理問題和困惑,可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。

  (2)書信輔導(dǎo)。假如學(xué)生有某種心理問題,又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的,就采納書面交流,通過“心語”信箱聯(lián)系溝通。

  4、建立家校心理健康教育合力,小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,我們學(xué)校、家長都十分重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長會這個(gè)契機(jī),注重開展家庭心理健康教育專題講座,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

  三、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)

  為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性,學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,組織我校教師認(rèn)真撰寫有關(guān)的心理健康教育心得與論文,并進(jìn)行交流,以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。

  總之,我校在心理健康工作中,利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,加強(qiáng)教師心理培訓(xùn),推動(dòng)全體師生的心理健康開展。新的機(jī)遇,同時(shí)也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),我們將與時(shí)俱進(jìn),扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。

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