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心理健康教育工作總結(jié)

時(shí)間:2023-06-27 12:27:37 王娟 健康教育工作總結(jié) 我要投稿

心理健康教育工作總結(jié)(精選22篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的心理健康教育工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

心理健康教育工作總結(jié)(精選22篇)

  心理健康教育工作總結(jié) 1

  20xx年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí),本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),對(duì)工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。

  一、按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作:

  1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過(guò)程育人)的體系,扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作,落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想,堅(jiān)持活動(dòng)育人,貫徹“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”,使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。

  2、堅(jiān)持“以德治校”的方針,樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,用高尚的精神塑造人,以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,以真摯的情誼感動(dòng)人。

  3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

  注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課,開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,及時(shí)調(diào)整教育思路,提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。

  4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

  根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

  二、心理健康教育采取的具體措施有:

  通過(guò)師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修,培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,搞好師資隊(duì)伍建設(shè),提高廣大教師的心理健康水平,保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn),我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑。

  1、開(kāi)足心理健康課程

  利用班會(huì),由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練,不只停留在說(shuō)教,或灌輸理論知識(shí),而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟,提高心理健康教育的實(shí)效。

  2、廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)

  與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng),對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報(bào)等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  3、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。通過(guò)各學(xué)科教學(xué),把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,挖掘各教材內(nèi)容,找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念,注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。

  4、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng),上好心理健康課。

  5、扎實(shí)工作,拓寬渠道,加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

 、、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間:周一至周五為面對(duì)面咨詢(xún)時(shí)間,周六、周日為熱線(xiàn)電話(huà)時(shí)間。

 、啤⒓哟笮麄髁Χ。通過(guò)張貼海報(bào),課堂上促進(jìn),課外廣播,班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

 、恰⒃黾恿诵睦碜稍(xún)的方式,不僅有個(gè)別面詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún),還增加了網(wǎng)上咨詢(xún)。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道,本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì):共接聽(tīng)電話(huà)6個(gè),接待來(lái)咨詢(xún)的`學(xué)生3人次,網(wǎng)上咨15例,在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是高三學(xué)生,來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對(duì)心理問(wèn)題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

 、、做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,我室給高三6個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),使學(xué)生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對(duì)高三,面對(duì)考試。

  三、發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用:

  作為心理健康教育的主要場(chǎng)所,心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)的效果。本學(xué)期,心理放松室里增加了沙袋,充氣人等新設(shè)備,心理教室、心理放松室、心理咨詢(xún)室、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善,環(huán)境更加優(yōu)美,使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線(xiàn)。

  心理健康教育問(wèn)題不僅是專(zhuān)兼職心理健康教師的問(wèn)題,而成了全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題,全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力,把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師,學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí),學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng),還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影響力。

  心理健康教育工作總結(jié) 2

  20xx年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí),本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),對(duì)工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。回顧過(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作,主要有以下幾個(gè)方面:

  一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

  心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,也有利于以點(diǎn)帶面,促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展;谝陨系恼J(rèn)識(shí),本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jī)。

  首先,本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件:一是心理教育課時(shí)總量減少,二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。本學(xué)期,從事心理健康教育有工作的教師增加到四位。除謝維興老師這位專(zhuān)職的心理教師外,還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師,心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí)。同時(shí),充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課,直接增加了課時(shí)。通過(guò)這兩種方法,解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的.選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題,使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期,我校高一共有6個(gè)班,高二共有6個(gè)班開(kāi)設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課,約有400人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育。

  其次,從規(guī)范課堂教學(xué)著手,保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以謝維興老師為組長(zhǎng)的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間,大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解,而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,使心理健康教育課程系統(tǒng)化,有序化,避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約,同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課。

  再次,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主,在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。

  以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑,這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省、市的影響,謝維興老師的公開(kāi)課:《溝通無(wú)極限》參加市里的交流并獲得專(zhuān)家、老師們的好評(píng)。

  二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

  心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,取得巨大的成效:

  1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間:周一至周五12:00—18:00為面對(duì)面咨詢(xún)時(shí)間,20:00—22:30為時(shí)間。

  2、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報(bào),課堂上促進(jìn),課外廣播,班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

  3、增加了心理咨詢(xún)的方式,不僅有個(gè)別面詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún),還增加了網(wǎng)上咨詢(xún)。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道,本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì):共接聽(tīng)電話(huà)25個(gè),接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生109人次,網(wǎng)上咨詢(xún)13例,在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是高三學(xué)生,來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對(duì)心理問(wèn)題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

  4、其次,做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,我室在20xx年11月期中考前給高三10個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),使學(xué)生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對(duì)高三,面對(duì)考試。

  三、完善心理教育研究室,鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò)。

  作為心理健康教育的主要場(chǎng)所,心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)的效果。本學(xué)期,心理放松室里增加了沙袋,充氣人等新設(shè)備,心理教室、心理放松室、心理咨詢(xún)室、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善,環(huán)境更加優(yōu)美,使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線(xiàn)。

  心理健康教育問(wèn)題不僅是專(zhuān)兼職心理健康教師的問(wèn)題,而成了全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題,全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力,把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師,學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí),在11月、12月間學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng),還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影響力。

  本學(xué)期,學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效。

  其一,保證“心連部”每一周開(kāi)展一次活動(dòng),大部分班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),討論工作,“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了;

  其二,它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況,使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢(xún)的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助,同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢(xún)的幫助。

  四、做好心理健康教育的宣傳,樹(shù)立我校心理健康教育的先進(jìn)形象。

  本學(xué)期,我們努力做好心理健康宣傳工作,重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作。

  作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,在本學(xué)期又辦了三期,和上學(xué)期的《心航》相比,本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上,內(nèi)容上豐富了許多。欄目增加了,內(nèi)容更貼近八中的教育改革,更加貼近學(xué)生的實(shí)際,版面更優(yōu)美,更合理,欄目更科學(xué)。它越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。

  其次,加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系,擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響,展示了我校的新形象。本學(xué)期,有《海峽都市報(bào)》、《海峽周報(bào)》、《福州日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》、省廣播電臺(tái)、福州市電視臺(tái)、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來(lái)我校了解報(bào)道心理健康教育的情況,宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出版社合作,在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專(zhuān)欄,擴(kuò)大了我校心理教育的影響。

  再次,本學(xué)期,加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系,接待了省、市各地領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校觀摩心理健康教育的開(kāi)展,交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn),為我校贏得了聲譽(yù)。

  總之,在過(guò)去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅、集備組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  心理健康教育工作總結(jié) 3

  一學(xué)年來(lái),我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下,始終堅(jiān)持做好日常工作,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、營(yíng)造了積極、健康的心理健康教育環(huán)境。

  積極利用校園廣播,網(wǎng)絡(luò),板報(bào),宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí),從而營(yíng)造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

  為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解,平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年,從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來(lái)?yè)?dān)任。同時(shí),學(xué)校設(shè)立童心溝通室,充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢(xún)的時(shí)間。開(kāi)放時(shí)間為每周一至周五,中午12:40——1:30,下午4:15——4:40。

  二、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

  由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

  近年來(lái),小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此,通過(guò)班主任協(xié)作,結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng),通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。

  在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),多注意孩子的心理變化。

  三、扎實(shí)工作,拓寬渠道,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

  1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程,參與心理健康教育,通過(guò)選派外出教師參加市級(jí)心理健康教育培訓(xùn),提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,在此基礎(chǔ)上,各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

  2、開(kāi)展課外活動(dòng)、大課間和體育活動(dòng)。我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng),充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課,根據(jù)實(shí)際的情況各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)行輪流活動(dòng),讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng),在大自然中陶冶情操,放飛心情,緩解學(xué)習(xí)壓力。

  3、交通安全教育的法制教育活動(dòng)。通過(guò)邀請(qǐng)東石交警中隊(duì)交警舉行交通安全專(zhuān)題講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

  4、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過(guò)程中,我們結(jié)合班隊(duì)會(huì)進(jìn)行多次心理健康教育講座,定期對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導(dǎo),提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí),教會(huì)形成心理健康的基本技能。而個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有:

  1、面談。我們對(duì)童心溝通室進(jìn)行了重新布置,完善了輔導(dǎo)制度,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑,可直接到童心溝通室找老師談心交流。

  2、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢(xún)記錄本,把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理,分析了解各個(gè)學(xué)生的.身心發(fā)展?fàn)顩r,把準(zhǔn)教育脈搏,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

  3、學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。據(jù)調(diào)查,影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,不同的家庭氣氛,對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,必須贏得家長(zhǎng)的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁,開(kāi)辦好家長(zhǎng)委員會(huì),普及心理教育基本知識(shí),交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),共同探討孩子心理健康問(wèn)題,形成學(xué)校、家庭教育合力。

  在心理健康教育實(shí)踐中,我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。教師只有融入學(xué)生,才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,為他們煩惱而煩惱,為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,教師必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,保持健康的心理。

  心理健康教育工作總結(jié) 4

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了促進(jìn)我區(qū)的心理健康教育工作的順利開(kāi)展,營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康氛圍,我們以“健康、快樂(lè)、幸!睘榭偟闹笇(dǎo)思想,緊密結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實(shí)際,采取形式多樣、富有成效的教研活動(dòng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。20xx年上半年具體工作如下:

  一、教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視,真抓實(shí)干群策群力

  1.區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視心理健康教育工作:教委主任帶頭關(guān)注心理健康教育的有關(guān)工作開(kāi)展情況,分管教學(xué)的副主任和分管安全的副主任都負(fù)責(zé)具體分管心理健康教育工作,心理健康教育教研員每月向教委主任和兩個(gè)副主任匯報(bào)工作情況。

  2.在全區(qū)設(shè)置了十所心理健康教育試點(diǎn)學(xué)校。每所學(xué)校配置了近xx的硬件、軟件設(shè)備,并且從華中師大、華東師大、西南大學(xué)等學(xué)校的'心理教育系招聘了專(zhuān)業(yè)的心理健康教育教師近十名,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)。到十所試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了兩次常規(guī)工作檢查,督促學(xué)校把咨詢(xún)中心運(yùn)用到日常工作中。

  3.教師培訓(xùn)中心、區(qū)教委宣傳教育科、安全穩(wěn)定辦公室、基礎(chǔ)教育科協(xié)同教科所定期進(jìn)行工作交流,共同推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的有效開(kāi)展。

  二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師培訓(xùn)同步到位

  1.對(duì)全區(qū)的中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)觀念,讓校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的重要性,爭(zhēng)取投入更多的人力、物力、財(cái)力,來(lái)保證學(xué)校心理健康教育工作的順利開(kāi)展。

  2.聘請(qǐng)了北師大的專(zhuān)家對(duì)全區(qū)的心理健康教育教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。讓教師感受到開(kāi)展心理健康教育工作的樂(lè)趣,積極工作,開(kāi)心工作。

  3.上半年開(kāi)展了三次教師培訓(xùn),每次培訓(xùn)時(shí)間為x天,共x人次參加了培訓(xùn)。聘請(qǐng)了xx市的心理健康教育專(zhuān)家來(lái)涪進(jìn)行專(zhuān)題講座、互動(dòng)式培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng),讓教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),了解中小學(xué)心理健康教育工作的重要性,將我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作落到實(shí)處。

  三、教研活動(dòng)落到實(shí)處,教學(xué)觀摩效果凸顯

  1.召開(kāi)了兩次教研工作會(huì),每次都邀請(qǐng)教委主任、兩個(gè)分管的副主任、教科所所長(zhǎng)、各學(xué)校風(fēng)管教學(xué)的校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)與心理健康教育教師一起參加教研會(huì)。在會(huì)上,教委主任作了重要講話(huà),并且與參會(huì)老師們一起通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)的形式進(jìn)行交流,讓教研會(huì)變得豐富多彩,更加專(zhuān)業(yè)。

  2.每次教研會(huì)上都安排兩位教師上觀摩示范課,進(jìn)行個(gè)案咨詢(xún)的程序演示,進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)的方法講解等,讓更多非專(zhuān)業(yè)的老師加入到心理健康教育的領(lǐng)地里,為xx中小學(xué)心理健康教育工作常態(tài)化發(fā)展服務(wù)。

  四、示范引領(lǐng)帶動(dòng)整體,建立教師專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)

  1.我區(qū)成立了十所心理健康教育示范學(xué)校:高中四所,初中三所,小學(xué)三所。這十所學(xué)校投入近二十萬(wàn)建成了比較規(guī)范的心理輔導(dǎo)中心。xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)更是投入上百萬(wàn),用xx平方米的場(chǎng)所裝修成了較為完善的心理輔導(dǎo)中心,里面設(shè)置有個(gè)案咨詢(xún)室、個(gè)案測(cè)量室、智能放松室、音樂(lè)放松室、宣泄室、團(tuán)體沙盤(pán)室、休息室等功能室近二十間。為我區(qū)心理健康教育工作的開(kāi)展起到很好的引領(lǐng)示范作用。

  2.組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、心理健康教育老師參觀xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理輔導(dǎo)中心,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在參觀活動(dòng)中,也邀請(qǐng)教委主任作了重要的講話(huà),為xx心理健康教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展起到了很好的促進(jìn)作用。

  3.xx區(qū)中小學(xué)心理健康專(zhuān)業(yè)委員會(huì)正在申報(bào)成立中,將我區(qū)的心理健康教育專(zhuān)業(yè)教師組織起來(lái),為我區(qū)的工作開(kāi)展起到很好的帶頭作用。

  五、各類(lèi)活動(dòng)積極組織,推進(jìn)工作有效開(kāi)展

  1.組織我區(qū)教師x余人到xx參加校園心理劇的觀摩,讓教師走出去,學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

  2.xx市的各項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查認(rèn)真組織,落到實(shí)處,真正為教師、為學(xué)生服務(wù)。

  3.組織教師參加論文評(píng)選活動(dòng),并推出優(yōu)秀的論文到xx參評(píng)。我區(qū)教師獲得xx市一等獎(jiǎng)兩名,二等獎(jiǎng)三名,三等獎(jiǎng)若干。通過(guò)理論上的不斷提升,達(dá)到實(shí)踐中的共同進(jìn)步。

  4.組織教師參加xx區(qū)的錄像課競(jìng)賽活動(dòng),并推出高中、初中、小學(xué)各一節(jié)參加xx市的競(jìng)賽。

  在這半年的工作中,我們努力地為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流的平臺(tái)、展示的平臺(tái),讓老師在工作中為學(xué)生進(jìn)行較為專(zhuān)業(yè)的團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)案咨詢(xún)、突發(fā)事件處理等工作,為學(xué)生的健康快樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的氛圍。中小學(xué)心理健康教育工作是一項(xiàng)意義重大的工作,開(kāi)展好中小學(xué)心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要教研員帶動(dòng)教師有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、發(fā)展。對(duì)于我區(qū)心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,我們希望得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的幫助與指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。

  心理健康教育工作總結(jié) 5

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校師生的廣泛參與下,我校依據(jù)現(xiàn)有條件,不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法,積極開(kāi)展心理健康教育工作。學(xué)生處積極思考、探索新形勢(shì)下,學(xué)校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法,積極開(kāi)展、探索心理健康教育、疏導(dǎo)及診治等工作,開(kāi)展并完善心理咨詢(xún)室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中,為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響,F(xiàn)工作總結(jié)如下:

  一、完善組織機(jī)構(gòu),充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性和必要性

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作,由學(xué)校學(xué)生處管理,開(kāi)展各項(xiàng)心理工作,積極籌備組建心理咨詢(xún)室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計(jì)劃并細(xì)化到每月的行事歷中具體實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動(dòng),接收最近信息,學(xué)習(xí)最新知識(shí),與其保持密切聯(lián)系。我,F(xiàn)有專(zhuān)職心理教師兩人,學(xué)校每學(xué)年有計(jì)劃派心理健康教育教師參加各類(lèi)研討或短訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、我校對(duì)心理健康教育的幾點(diǎn)做法

 。ㄒ唬╅_(kāi)設(shè)心理健康教育課程,滿(mǎn)足學(xué)生心理成長(zhǎng)需求

  學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在高一年級(jí)及初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程,兩周一節(jié),每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上,由兩位專(zhuān)職教師授課。心理輔導(dǎo)課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)資源,內(nèi)容有層次性、針對(duì)性,貼近學(xué)生的心理需求,學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。

 。ǘ╅_(kāi)設(shè)心晴社團(tuán),營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍

  學(xué)校在初一年級(jí)成立校心理社團(tuán)心晴社,由專(zhuān)職心理老師擔(dān)任,通過(guò)趣味橫生的團(tuán)體心理輔導(dǎo),興趣濃厚的微表情、催眠知識(shí)講解,以及悅納自我增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè),使學(xué)生感到幸福自己,快樂(lè)他人。

 。ㄈ┬睦斫】到逃c德育相結(jié)合

  為了搭建師生溝通平臺(tái),讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的心理和生活狀況,我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的心事寫(xiě)在上面,班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑,可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系,這也是對(duì)有限的心理咨詢(xún)室服務(wù)的補(bǔ)充。

 。ㄋ模┲鸩介_(kāi)展心理個(gè)案輔導(dǎo)

  在學(xué)生處日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái),前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、初二年級(jí)青春期問(wèn)題、高一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題等的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,在結(jié)果分析后,對(duì)心理健康狀況不良的.學(xué)生,在班主任的配合下,進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。心理咨詢(xún)室在籌備建設(shè)中,心理老師更多地通過(guò)班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)案輔導(dǎo),學(xué)生信任老師,效果較好。

  (五)籌備組建心理咨詢(xún)室

  在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,在我,F(xiàn)有條件下,為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢(xún)環(huán)境,已建立學(xué)校心理咨詢(xún)室,下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)、保證心理輔導(dǎo)有序進(jìn)行。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)試并分析學(xué)生的心理健康狀況,正在逐步完善各年級(jí)學(xué)生的心理檔案。

  三、打造學(xué)校心理健康教育,形成良好的育人環(huán)境

  學(xué)校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍,全校師生積極參與相關(guān)活動(dòng),師生理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,校園內(nèi)形成心理互助的良好風(fēng)氣。學(xué)校心理健康教育需要在探索中一步一步前進(jìn)。在工作中,可能要走些彎路,但只要我們用心去做,講求實(shí)效,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,就會(huì)漸有起色。在此過(guò)程中,我們要不斷總結(jié)提高,不斷完善。

  心理健康教育工作總結(jié) 6

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此,在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。現(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下:

  一、以理論學(xué)習(xí)為入口,提高心理健康教育認(rèn)識(shí)

  心理健康教育在我國(guó)才剛剛起步,尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,還沒(méi)有充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。兩年來(lái),我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手,不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起,采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,逐步引起大家對(duì)這一課題的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

  二、以全員培訓(xùn)為龍頭,強(qiáng)化心理健康教育技能

  學(xué)校心理健康教育,雖然國(guó)內(nèi)才剛起步,但是發(fā)展迅速,有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度,形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展,不管哪一種模式,落腳點(diǎn)都在教師,首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn);不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能;不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),而且要樹(shù)立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理人員為先導(dǎo),讓專(zhuān)任教師著力跟進(jìn),在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn)。

  三、以多種形式相結(jié)合,拓展心理健康教育渠道

  1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

  中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹(shù)立面向全體學(xué)生,以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合,使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí),我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)"集體輔導(dǎo)"的不足,為此,學(xué)校開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)。

  2、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

  心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明,家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境,使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。

  3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

  學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。當(dāng)前的主要問(wèn)題是,由于傳統(tǒng)的工作模式,學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資,幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有,特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育,我校的心理教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任組成,我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去,從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開(kāi)展創(chuàng)造和提供必要的條件。

  4、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合

  我們堅(jiān)持了"點(diǎn)"上的試驗(yàn)與"面"上的逐步推進(jìn)同步實(shí)施的工作,使心理健康教育涉及的'各個(gè)專(zhuān)題都能由點(diǎn)及面,有序展開(kāi)。班主任工作一項(xiàng)重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。事實(shí)證明心理健康教育課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實(shí)施的有效而重要的途徑。

  四、以陣地建設(shè)為手段,規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)

  1、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備了辦公桌椅、必備的書(shū)籍資料、張貼掛圖,尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置,給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺(jué)。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例,承諾心理輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程的絕對(duì)保密性原則,以消除學(xué)生的顧慮,力求輔導(dǎo)活動(dòng)的正常有序開(kāi)展。

  2、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

  在七至九年級(jí)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,每隔一周一課時(shí),針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要,依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法,引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適,包括深呼吸松弛法,聯(lián)想放松法,積極暗示法,轉(zhuǎn)移刺激法,模仿學(xué)習(xí)法,系統(tǒng)脫敏法,等一些心理輔導(dǎo),堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心,增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。

  3、經(jīng)常性開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)

  個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題,他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)室工作充分發(fā)揮其職能作用,相應(yīng)開(kāi)設(shè)了信件咨詢(xún)、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢(xún)。

  學(xué)生有什么心理問(wèn)題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦模伎梢詫?xiě)信投到“心靈之約”信箱,由心理老師寫(xiě)回信放到傳達(dá)室。信箱每天下午開(kāi)一次,保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,時(shí)間緊迫,思想壓抑,食欲不振,厭倦學(xué)習(xí),情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo),人的基本情緒、心情,心境,等一些實(shí)際學(xué)習(xí),生活中的問(wèn)題,并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡,心理挫折和心理障礙,及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo),切實(shí)關(guān)注他們,理解他們,傾聽(tīng)他們,幫助他們……

  心理咨詢(xún)室定于每周一至周五,中午時(shí)間開(kāi)放,也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢(xún)所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等,還包括了自信心、情緒問(wèn)題等。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題,分析原因,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún),對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導(dǎo)和幫助。同時(shí),對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作。

  4、開(kāi)展心理健康教育班會(huì)

  我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí),提高自身心理素質(zhì),重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問(wèn)題背景,由教科室和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動(dòng)主題。如這個(gè)學(xué)期各年級(jí)分別開(kāi)展了題為“朋友,我想對(duì)你說(shuō)……”、“成長(zhǎng)的煩惱親子關(guān)系”、“請(qǐng)把眼睛擦亮學(xué)會(huì)選擇”、“高考,想說(shuō)愛(ài)你不容易”為內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng)。全校各班以減輕、釋放心理壓力,學(xué)會(huì)體諒、理解父母,建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系,正確面對(duì)人生選擇,培養(yǎng)與人為善的品質(zhì),樹(shù)立自信、勇敢的性格等等為目的,展開(kāi)了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下,班主任們改變了以往工作的方式,逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,以學(xué)生關(guān)心的心里問(wèn)題為主題,互相探討。

  5、利用黑板報(bào)和宣傳櫥窗。學(xué)校宣傳櫥窗開(kāi)辟每月一期的心理宣傳專(zhuān)刊。各班的黑板報(bào)要求認(rèn)真收集資料,根據(jù)需要,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)欄目,如開(kāi)學(xué)初,設(shè)計(jì)"推出自我,認(rèn)識(shí)朋友";考試前,設(shè)計(jì)"考前心理調(diào)節(jié)"等欄目,如此,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使專(zhuān)刊真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的園地。

  6、開(kāi)展課外活動(dòng)和體育活動(dòng)。我校每天堅(jiān)持課外活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容以九年級(jí)中考體育項(xiàng)目為主,活動(dòng)采取班主任帶隊(duì)、值周老師監(jiān)督、體育老師管理

  的方式進(jìn)行。充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課,讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng),在大自然中陶冶情操,放飛心情,緩解學(xué)習(xí)壓力。7、進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,當(dāng)然也是落實(shí)心理健康教育的主渠道。校園生活對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響,其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學(xué),教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育輔導(dǎo)課以外,把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來(lái)抓。只有每一個(gè)教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能,運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué),把心理健康教育滲透到每一門(mén)學(xué)科、每一節(jié)課堂之中,心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。

  五、以教育科研為動(dòng)力,促進(jìn)心理健康教育發(fā)展

  學(xué)校心理健康教育,主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動(dòng),而且是一種科學(xué)性和實(shí)踐很強(qiáng)的教育活動(dòng)。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要,但能使他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用更加重要。為此,我們動(dòng)員教師參與到心理健康教育科研中來(lái),讓他們邊實(shí)踐邊科研,在實(shí)踐中不斷提高,再回到實(shí)踐中去,反復(fù)循環(huán),形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格。在課題研究實(shí)施的過(guò)程中,課題組成員積極撰寫(xiě)論文,及時(shí)總結(jié)心得體會(huì),用于指導(dǎo)教學(xué),并進(jìn)行教育科研,以教育科研為動(dòng)力不斷地推動(dòng)了心理健康教育的發(fā)展。

  總之,通過(guò)開(kāi)展心理健康教育,使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康教育,采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育,這些都是要進(jìn)一步深化研究的問(wèn)題。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,我們這項(xiàng)研究仍處于探索階段,有許多方面還不夠完善,有待進(jìn)一步深化研究,任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn),為更廣泛深入地開(kāi)展心理健康教育,全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。

  心理健康教育工作總結(jié) 7

  從20xx年底開(kāi)始,我校一班人審時(shí)度勢(shì),用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,根據(jù)新時(shí)期下的德育工作的要求和教育部制定印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,決定在校內(nèi)開(kāi)展心理健康教育工作,探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,從20xx年至20xx年,我校的心育工作從無(wú)到有,從有到發(fā)展,取得了一定的效果,F(xiàn)將20xx年的心育工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視

  我校以王澤銀校長(zhǎng)為首的行政一班人,已經(jīng)入開(kāi)展心理健康教育形成了共識(shí),今年開(kāi)學(xué)初,學(xué)校就根據(jù)工作需要,調(diào)整了以校長(zhǎng)為首的心育領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)一步落實(shí)了職責(zé),增強(qiáng)了學(xué)校健康教育力量,制訂了計(jì)劃和實(shí)施方案,下學(xué)期又根據(jù)人事的調(diào)動(dòng),再次調(diào)整了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  二、注重宣傳

  1、在行政一班人的宣傳不斷深入,提高了認(rèn)識(shí),統(tǒng)一了思想

  20xx年和20xx年出席了湖南省學(xué)校心理教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì),受到了表彰,與會(huì)者就心理健康教育與德育的關(guān)系,與培養(yǎng)合格中學(xué)生的關(guān)系等方面積極向校長(zhǎng)室進(jìn)行了更深入地宣傳,進(jìn)行宣傳,并在行政會(huì)上進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言。

  2、強(qiáng)化了對(duì)全校班主任的宣傳,促進(jìn)心育工作進(jìn)一步的落實(shí)

  以政教處牽頭,在全校開(kāi)展心育工作,而心育工作的開(kāi)展,離不開(kāi)班主任的支持,因此,在20xx年兩個(gè)學(xué)期的第一次班主任會(huì)上,就心育工作作為一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行宣傳,并作為一個(gè)班級(jí)教育的一個(gè)重要工作進(jìn)行布置,并制訂了相應(yīng)的計(jì)劃;在每一次的班主任會(huì)上,都進(jìn)行了心育知識(shí)的培訓(xùn),從心理的角度來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展班級(jí)工作。

  3、加強(qiáng)對(duì)全校教職員工的宣傳,強(qiáng)化心育工作的進(jìn)一步滲透

  在開(kāi)學(xué)初的第一次教工大會(huì)上,結(jié)合德育工作,對(duì)全校教職員工進(jìn)行心育工作的宣傳,再學(xué)習(xí)教育部制定印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神和學(xué)校心育工作的實(shí)施方案,并要求全體人員在工作中要注重對(duì)學(xué)生的思想教育和心理維護(hù),促使我校的心育工作落到實(shí)處。

  4、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳,使得心育工作全面展開(kāi)

  一是利用班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系走訪(fǎng)機(jī)會(huì),加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)的心育宣傳;

  二是利用家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了宣傳。今年一共召開(kāi)了4次家長(zhǎng)會(huì)(5.20、9.17、10.19、11.29),每次會(huì)議內(nèi)容都包括心育工作的知識(shí)講座,特別是在10月15日,組織召開(kāi)由彭成主講的“感恩教育講學(xué)報(bào)告會(huì)”,10月19日,組織召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),由北京大學(xué)楊教授主講“幫孩子成為贏家”。使得心育工作不僅在校內(nèi)開(kāi)展,更重要的是得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳,做到了心育知識(shí)人人知曉

  充分利用每一次集會(huì)和升國(guó)旗的時(shí)間,向全校學(xué)生灌輸心理健康知識(shí),使每一位學(xué)生知曉心理健康與人們健康的關(guān)系以及做一名合格的中學(xué)生就具備的素質(zhì)。

  6、在師資培訓(xùn)班中開(kāi)設(shè)心育課程,大力宣傳了心育工作的重要性和緊迫性,收到了良好效果

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  我校領(lǐng)導(dǎo)都有一個(gè)共識(shí):心理教育在學(xué)校教育中有著特殊的重要作用,它既是學(xué)校德育的重要組成部分,又是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。這種地位是由學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展中的特殊作用所決定的。要提高學(xué)生的心理素質(zhì),首先要求教師必須具備健全的人格,健康的心理,必須具有厚實(shí)的心理教育理論。

  為此,學(xué)校一是在全校開(kāi)展了學(xué)習(xí)《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛(ài)彌爾》,重溫《教育學(xué)》、《心理學(xué)》活動(dòng);

  二是以德育工作專(zhuān)題會(huì)議為全校教師上心理輔導(dǎo)課;

  三是由政教處牽頭,堅(jiān)持每月組織全體班主任學(xué)理論,看專(zhuān)題講座錄像;

  四是利用小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)會(huì),上好每一節(jié)心理素質(zhì)課,并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),并指導(dǎo)他們將心理健康知識(shí)滲透到學(xué)校管理工作中,反饋效果良好。

  四、努力工作

  1、開(kāi)設(shè)了課程

  一是在八年級(jí)中開(kāi)設(shè)了心理健康教育課,每班每周一節(jié),配備了教師。

  二是在師資培訓(xùn)班中開(kāi)設(shè)了8節(jié)心理素質(zhì)課,在今年的11個(gè)師資培訓(xùn)班中(2個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,2個(gè)小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班,2個(gè)初中班主任培訓(xùn)班,2個(gè)小學(xué)班主任培訓(xùn)班,1個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班,2個(gè)小數(shù)培訓(xùn)班),每個(gè)班均開(kāi)設(shè)了8節(jié)心理健康課,涉及到教師心理素質(zhì),小學(xué)生心理素質(zhì)和中學(xué)生心理素質(zhì),得到了肖漢仕教授的大力支持和幫助。

  2、主辦了講座

  4月份主辦了中學(xué)生心理健康知識(shí)講座;5月份針對(duì)即將開(kāi)始的中考,在九年級(jí)舉辦了“以積極的心態(tài)迎接中考”專(zhuān)題講座;

  9月份,針對(duì)七年級(jí)學(xué)生,舉辦了“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境”講座和“如何培養(yǎng)好的習(xí)慣”講座;

  10月15日,組織召開(kāi)由彭成主講的“感恩教育講學(xué)報(bào)告會(huì)”;

  10月19日,組織召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),由北京大學(xué)楊教授主講“幫孩子成為贏家”。另外,在每月的班主任例會(huì)上,學(xué)習(xí)心理健康教育方面的知識(shí)并剖析典型個(gè)案。

  3、進(jìn)行了總結(jié)

  一是積極總結(jié)自20xx年以來(lái)開(kāi)展心育工作的經(jīng)驗(yàn);

  二是在全校教職員工中開(kāi)展了德育、心育論文、經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)與交流,11月中旬,主辦了第四次德育工作經(jīng)驗(yàn)論文交流會(huì),邀請(qǐng)了教育局教研方面的專(zhuān)家參與評(píng)定,共評(píng)出一等獎(jiǎng)二名,二等獎(jiǎng)四名,三等獎(jiǎng)五名,并選送三篇到縣市參評(píng),獲市一等獎(jiǎng)一名,縣一等獎(jiǎng)二名;

  三是對(duì)班主任工作進(jìn)行學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià),其中就包括心理方面的內(nèi)容。

  五、效果明顯

  1、我校心理健康教育的嘗試者周愛(ài)春、莫政華二位老師上期是九年級(jí)班主任,在班級(jí)管理中,將心理教育融入德育教育中,堅(jiān)持開(kāi)展了系列心理健康教育,包括有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略教育及面臨中考的心理衛(wèi)生教育,特別是對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,收到一定的'成效,今年的中考取得了非常優(yōu)異的成績(jī),莫政華教師個(gè)人被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)。還有張景華、陳時(shí)先、羅麗滿(mǎn)等教師,自己訂閱有心理學(xué)方面的期刊,并經(jīng)常借閱學(xué)校閱覽室的相關(guān)資料,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,運(yùn)用到班級(jí)管理中,效果很好,帶動(dòng)了一大批教師在此方面的學(xué)習(xí)和探討,現(xiàn)在全校學(xué)生心理狀況良好,校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)。

  2、心育課題研究小組的成員運(yùn)用一定的心理教育原理和心理咨詢(xún)技巧,對(duì)部分弱勢(shì)群體的學(xué)生給予了有效的幫助和輔導(dǎo)。一年來(lái),成功的個(gè)案研究有:七年級(jí)良好習(xí)慣的培養(yǎng),八年級(jí)單親家庭子女的生活與學(xué)習(xí)的心理輔導(dǎo),弱勢(shì)群體學(xué)生的仇視與報(bào)復(fù)攻擊性心理輔導(dǎo),九年級(jí)后進(jìn)生的心理輔導(dǎo),還有學(xué)生早戀行為的輔導(dǎo)等等,都收到了一定的效果。

  3、利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間舉辦了多期的家長(zhǎng)心理教育專(zhuān)題講座,內(nèi)容包括“要注重家庭教育”、“賞識(shí)自己的孩子(學(xué)生)”、“我來(lái)贊揚(yáng)你”、“根據(jù)子女心理特點(diǎn)幫助子女適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活”、“了解子女心理特點(diǎn),縮小代溝”、“幫助子女調(diào)整好心態(tài),迎接中考”、“積極適應(yīng)新的環(huán)境”等專(zhuān)題。通過(guò)學(xué)習(xí),幫助家長(zhǎng)了解子女的心理特點(diǎn)和規(guī)律,掌握科學(xué)的教育方法,走出家庭教育的誤區(qū),達(dá)到協(xié)助學(xué)校開(kāi)展教育的目的,使學(xué)校心理健康教育和家庭的教育起到最大的合力作用。

  由于條件和時(shí)間的限制,我校的心育工作在很大程度上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)工作,特別是在全面的深入開(kāi)展課題的研究方面,還有待加強(qiáng),在心育教師的配備和授課方面也有待加強(qiáng),我們將堅(jiān)持不懈,努力加強(qiáng)對(duì)本校學(xué)生的全面心理健康教育和輔導(dǎo)。

  心理健康教育工作總結(jié) 8

  在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程,學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jī)。

  一、心理健康教育是德育工作的一部分:

  在開(kāi)展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo)思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的具體情況:

  (一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,組織落實(shí):

  1、認(rèn)識(shí)到位:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

  2、組織落實(shí):我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作,主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。

  3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。

 。ǘ┡囵B(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí):

  1、學(xué)校從普及入手,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,派出教師參加市區(qū)心理健康教育師資培訓(xùn),取得了由市區(qū)教委頻發(fā)的學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書(shū)。

  2、設(shè)置心理教師崗位。

  (三)開(kāi)展心理健康教育的具體做法:

  1、在初一年開(kāi)設(shè)心理健康教育課

  將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課,心理課已成為我校學(xué)生的必修課。心理課的基本內(nèi)容是:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志,及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法,在老師精心設(shè)置的.輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如,在講如何有樹(shù)立自信時(shí)我們告訴學(xué)生:一個(gè)人要想成功,自信是必不可少的條件,如何樹(shù)立自信呢我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個(gè)條件)小凳無(wú)論哪條腿出了毛病,小凳都不會(huì)站穩(wěn),這三條腿就是:

 。粒赫J(rèn)識(shí)自己的能力。

 。拢鹤约旱哪芰Φ玫絼e人的承認(rèn)與欣賞。

 。茫哼\(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。

  只有這樣才能使自己樹(shù)立自信,不斷成功。一個(gè)人樹(shù)立自信,不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,我們要學(xué)會(huì)欣賞、承認(rèn)別人的能力,幫助別人樹(shù)立自信。

  心理健康教育工作總結(jié) 9

  本學(xué)年作為學(xué)校的心理教師,我結(jié)合既往在心理健康教育工作中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以及在任教中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題,在本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的過(guò)程中,以科學(xué)務(wù)實(shí)、服務(wù)學(xué)生為工作宗旨,著力強(qiáng)化學(xué)校心育工作的正規(guī)化和系統(tǒng)化建設(shè),突出學(xué)生心育形式的創(chuàng)新性與多樣性,切實(shí)提高我校心理健康教育的實(shí)效性,并逐步擴(kuò)大我校心理健康教育的影響,F(xiàn)就這一年來(lái)的工作情況做一下總結(jié)。

  一、切實(shí)有效的拓寬了心理健康教育渠道

  本學(xué)年,我采取了多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,收到了較好的教育效果,擴(kuò)大了在學(xué)生中的影響。

  1、在心理輔導(dǎo)課中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際心理需求設(shè)計(jì)課程,內(nèi)容的選擇上做到了以學(xué)生為主體,從學(xué)生的心理需求出發(fā),充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在課堂上確實(shí)有所獲。

  2、為了了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀,9月對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)調(diào)查表明,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較明確,也能夠較好的利用互聯(lián)網(wǎng),但也存在著無(wú)集體意識(shí)和依戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象我采取了咨詢(xún)與引導(dǎo)相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo),鍛煉其自律自制的能力。

  3、11月,我校開(kāi)展了以“學(xué)會(huì)感恩、與愛(ài)同行”為主題的班隊(duì)會(huì)。此班會(huì)設(shè)計(jì)切實(shí)的關(guān)注了學(xué)生的心理需求,學(xué)生在班會(huì)后深刻體會(huì)到了父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài),激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感,并立志要感恩親情、感恩師友、感恩社會(huì)、感恩自然,建立健全了學(xué)生的感恩意識(shí)。

  4、每月進(jìn)行不同主題的心理健康教育講座。如:重視我們的心理健康,激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,被人誤解的解決方法以及在甲型H1N1面前正確對(duì)待的方法。結(jié)合故事和真實(shí)的新聞事件教育學(xué)生,講座后班主任普遍反映學(xué)生有所改變,收到了較好的效果。

  5、充分利用了學(xué)校的宣傳陣地,進(jìn)行了“好習(xí)慣,需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練”,“中國(guó)家庭教育十大誤區(qū)及十大建議”,“教孩子知識(shí),不如給孩子愛(ài)”為主題的宣傳內(nèi)容。由于宣傳欄處于顯著位置,所以學(xué)生和家長(zhǎng)一目了然,為家長(zhǎng)教育孩子提供了幫助。

  心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展往往要受到時(shí)間和空間條件的制約,因此在開(kāi)展學(xué)生集體性心育活動(dòng)的過(guò)程中我的確遇到了一些困難和問(wèn)題,以后還要與各部門(mén)和年級(jí)組做好協(xié)調(diào),為不同年級(jí)的學(xué)生或家長(zhǎng)提供了不同主題的有針對(duì)性的專(zhuān)題心理輔導(dǎo)。

  二、心理咨詢(xún)室的日常工作

  心理咨詢(xún)室是承擔(dān)學(xué)生日常咨詢(xún)活動(dòng)的固定場(chǎng)所,為突出咨詢(xún)室的環(huán)境優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù),我利用假期積極籌備,在開(kāi)學(xué)前將原有的咨詢(xún)室進(jìn)行了重新的布置。同時(shí)我在咨詢(xún)室門(mén)口公布相關(guān)的聯(lián)系方法,便利了師生輔導(dǎo)。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢(xún)室,跟心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng),做好疏導(dǎo)、解釋、鼓勵(lì)工作,對(duì)學(xué)生提出最佳建議,切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂(yōu)慮。

  本年度開(kāi)始,我逐步完善心理檔案,以記錄每一個(gè)學(xué)生在校期間所參加過(guò)的各種形式各類(lèi)主題的心理健康教育活動(dòng),并追蹤各項(xiàng)教育活動(dòng)的效果,使我校學(xué)生心育工作更加系統(tǒng)、完善,同時(shí)也為今后開(kāi)展工作提供必要的參考,以形成一套完整的校本心理健康教育方案。

  網(wǎng)上心理宣傳。我將QQ號(hào)公布給學(xué)生,聲明學(xué)生可上網(wǎng)與我聊天,受到了學(xué)生們的積極關(guān)注。依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),為學(xué)生廣泛搜集、不斷提供大量科學(xué)有效的心育信息及心理常識(shí),打破了時(shí)空的限制,擴(kuò)大了心育的受眾范圍。但網(wǎng)絡(luò)心育仍有很大的發(fā)展空間。

  個(gè)別生談話(huà)工作。個(gè)別生談話(huà)工作是一種全新的德育教育形式,需要在實(shí)踐中不斷摸索、完善,本學(xué)期在開(kāi)展此項(xiàng)工作的'過(guò)程中,基本經(jīng)歷了前后兩個(gè)工作階段:開(kāi)學(xué)伊始,利用班主任會(huì)的時(shí)間,我向全校班主任“征集”各班的“心育個(gè)別生”,但由于種種原因,征集到的信息十分有限,各班沒(méi)能將本班學(xué)生在心理方面確實(shí)需要得到個(gè)別輔導(dǎo)的名單準(zhǔn)確上報(bào),此項(xiàng)工作暫時(shí)陷入僵局;

  三、點(diǎn)滴成績(jī)

  本年度,我被聘為綠園區(qū)心理學(xué)科研究室成員,有幸參與區(qū)里的各項(xiàng)調(diào)研工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是鼓勵(lì)也是動(dòng)力。我所設(shè)計(jì)的《我是誰(shuí)》一課還作為示范課在區(qū)里公開(kāi)講授,在課堂中學(xué)生也確實(shí)真實(shí)的體驗(yàn)到了自我,變得悅納自我并完善自我了。我校師生參與編演的校園心理劇《我是農(nóng)民工的子女我驕傲》獲得了綠園區(qū)校園心理劇展演活動(dòng)中唯一的特等獎(jiǎng)。

  臨近年末,又傳來(lái)喜訊:我校被評(píng)為長(zhǎng)春市心理健康教育特色學(xué)校,這是對(duì)我校心理健康教育工作的莫大鼓勵(lì)。

  以上的點(diǎn)滴成績(jī)將成為我校今后發(fā)展的動(dòng)力,今后我校將繼續(xù)努力,逐步擴(kuò)大我校心理工作的社會(huì)影響。

  三、不足與建議

  當(dāng)然,在本年度的工作中也有一些不盡如人意的地方,這其中有我個(gè)人的因素,當(dāng)然也存在一些客觀條件的限制,如:咨詢(xún)室尚未獨(dú)立安裝電話(huà),無(wú)法開(kāi)展電話(huà)咨詢(xún);無(wú)法確保社團(tuán)固定的活動(dòng)時(shí)間;學(xué)生心育講座或輔導(dǎo)的時(shí)間無(wú)法在最佳時(shí)機(jī)如期進(jìn)行,常常因與其他活動(dòng)相沖突,而要一拖再拖,失去最佳教育時(shí)機(jī)等。當(dāng)然從我個(gè)人來(lái)講,工作角色的轉(zhuǎn)換也尚需時(shí)日來(lái)適應(yīng)調(diào)整,重新定位,同時(shí)本年度工作中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也將成為下年度提高工作水平的重要參考。

  我校心理健康教育剛剛起步,前方的路還很長(zhǎng),我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,勇于實(shí)踐,把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓,讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。我將不斷學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技巧,注意積累心理輔導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn),使我校心理健康教育工作逐步走向成熟。

  心理健康教育工作總結(jié) 10

  今年,校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際,提出了走科學(xué)發(fā)展之路,創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破,推動(dòng)品位升級(jí)、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。

  本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃,廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo),促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  一、堅(jiān)持心理健康服務(wù)原則

  1、科學(xué)性原則:

  即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。

  2、因地、因校制宜原則:

  不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)不同,教學(xué)條件、師資條件不同,開(kāi)展心理健康教育的.程度不同,因此,要根據(jù)我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

  3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則:

  心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題,也有個(gè)性的問(wèn)題,因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。

  4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則:

  在實(shí)踐中,要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防為主,矯治為輔的原則。

  5、人本主義教育原則:

  其一,把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體,充分地尊重、理解、信任學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;

  其二,把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體,要全方位、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生;

  其三,以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。

  6、助人自助原則:

  即幫助學(xué)生提高自助能力。

  二、其它宣傳方式

  1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及。

  2、各班每期黑板報(bào)都開(kāi)辟出心理健康方面的專(zhuān)欄,有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè)。

  3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

  三、取得的積極效果

  1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,建立了心智和諧的新浪博客,創(chuàng)造了心理交流的新天地。

  2、組織了心理工作小組,讓在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷徑,提高了心理健康教育的效果。

  總之,在過(guò)去的一年里,我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績(jī)屬于過(guò)去,不代表未來(lái),未來(lái)掌握在我們自己的手中。因此我們要總計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),相信在大家的共同努力下,平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績(jī)!

  心理健康教育工作總結(jié) 11

  在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下,根據(jù)我校現(xiàn)有條件,本學(xué)期從課程開(kāi)設(shè)、個(gè)案咨詢(xún)、宣傳知識(shí)及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開(kāi)展了心理健康教育,為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結(jié)如下:

  1、嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育課程

  在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候,根據(jù)我校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課時(shí)安排,我在高二年級(jí)申請(qǐng)了兩個(gè)班級(jí),包括商務(wù)類(lèi)和服務(wù)類(lèi),每班每周一次,根據(jù)實(shí)際情況,選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂,初步形成我!靶睦斫】到逃1窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。

  2、初步建立學(xué)生心理健康檔案

  本學(xué)期期中考試后,在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的'時(shí)候,學(xué)管處組織了全校初一初二級(jí)的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況,同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人。另外,心理問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的過(guò)程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過(guò)程,該調(diào)查問(wèn)卷除了包括“中學(xué)生心理健康測(cè)試”外,還涉及了學(xué)生基本信息,包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類(lèi)型、學(xué)習(xí)狀況、師生關(guān)系,這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級(jí)管理提供了有效信息。

  3、逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導(dǎo)

  在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái)。前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,在結(jié)果分析后,對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生,在班主任的配合下,進(jìn)行了心理干預(yù),其中厭學(xué)情況較多,也有人際關(guān)系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案,總之本學(xué)期截止到目前,學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)個(gè)案有13個(gè),其中還涉及班主任訪(fǎng)談2個(gè),家長(zhǎng)電話(huà)咨詢(xún)1個(gè)。

  4、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳

  因?yàn)槲倚P睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_(kāi)展,因此在全校師生中對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先,十月末利用每周班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了全校范圍的心理健康知識(shí)講座,雖然是廣播的形式,但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次,在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢(xún)校園網(wǎng)專(zhuān)欄”與“心理健康網(wǎng)頁(yè)”,從“心理常識(shí)”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識(shí)。最后,在團(tuán)委的支持下,在校報(bào)上開(kāi)設(shè)了“心靈驛站”專(zhuān)欄,刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來(lái)創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍。另外,本學(xué)期后期,在《心理健康月刊》(電子版)中挑選文章,每周為班主任推薦閱讀,一定程度上給班主任工作帶來(lái)了幫助。

  5、簡(jiǎn)易籌備心理咨詢(xún)室

  在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,在我,F(xiàn)有條件下,為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢(xún)環(huán)境,將原有的心理咨詢(xún)室房間收拾出來(lái),現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙,另添置了錄音筆來(lái)輔助輔導(dǎo)過(guò)程。

  以上是對(duì)本學(xué)期心理健康工作的總結(jié),同時(shí)也是對(duì)前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開(kāi)展。

  心理健康教育工作總結(jié) 12

  在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的原則,有目的、有計(jì)劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑,提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,F(xiàn)將我校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作

 。ㄒ唬┬睦硗卣褂(xùn)練——在團(tuán)體互動(dòng)中歷練自己

  本學(xué)期我校針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用了八小總校的校本課程,分別編制了不同心理拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,有針對(duì)性該孩子們進(jìn)行訓(xùn)練。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中,得到了心靈上的提升和鍛煉,并受到良好效果。

 。ǘ┱J(rèn)真開(kāi)展心理健康課

  本學(xué)期我校在三、四、五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康課程,實(shí)現(xiàn)每班每?jī)芍苌弦还?jié)心理健康課。我們通過(guò)講授課,讓孩子了解心理健康知識(shí),通過(guò)游戲、小組討論等形式,讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、悅納自我的目標(biāo),使孩子們的心理健康水平不斷提高。

  二、加強(qiáng)教師的心理健康培訓(xùn)

  (一)本學(xué)期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)分為三部分:首先,了解壓力的來(lái)源;其次,利用冰山理論進(jìn)行情緒分析;最后,和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過(guò)體驗(yàn)的.方式,讓老師學(xué)習(xí)和掌握管理自我情緒的方法。

  本次培訓(xùn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。

 。ǘ┍緦W(xué)期我們還組織全體教師,進(jìn)行“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的團(tuán)體心理輔導(dǎo),通過(guò)輕松愉快的游戲、分享及討論,很多老師對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、自己在團(tuán)體中的作用及整個(gè)團(tuán)體的互動(dòng)模式都有了更深的體會(huì),同時(shí)也明確了自我改變的方向。

  三、加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)的培訓(xùn)

 。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初,一年級(jí)班主任對(duì)全體家長(zhǎng)開(kāi)展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分:第一部分:學(xué)會(huì)尊重孩子;第二部分:如何幫助孩子學(xué)習(xí);第三部分為家長(zhǎng)講解家長(zhǎng)的身份定位,為家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任。

 。ǘ┦辉路,我校還聘請(qǐng)了邀請(qǐng)了鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園德育工作講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)奇斯琴老師為全體家長(zhǎng)舉辦“你為孩子準(zhǔn)備了什么樣的家庭教育”為主題的家庭教育講座;

  兩次培訓(xùn)得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng),我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)心理健康知識(shí)的推廣、普及工作。

  四、積極參與心理健康普及活動(dòng)

  本學(xué)期,為了增強(qiáng)心理健康專(zhuān)業(yè)知識(shí),我校積極參與東勝區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的各項(xiàng)工作和教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、磨課、評(píng)課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓(xùn),讓我迅速成長(zhǎng)了很多,以后會(huì)更加積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)。

  五、心理咨詢(xún)室的完善

  本學(xué)期,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以副校長(zhǎng)和德育主任為副組長(zhǎng),心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu),積極開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導(dǎo)原則,制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。還建立了心理危機(jī)機(jī)制,加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。

  心理健康教育工作總結(jié) 13

  我校高度重視大學(xué)生心理健康教育工作,構(gòu)筑了完整的心理健康教育工作體系,注重師生的心理健康,積極探索師生心理健康教育工作的有效途徑。多年來(lái),我校心理健康教育工作遵循“咨詢(xún)、建檔、輔導(dǎo)、宣傳、科研、社團(tuán)”六位一體的工作模式,建立了以心理健康教育課為主渠道、以學(xué)校心理健康咨詢(xún)中心為主陣地、以危機(jī)干預(yù)為主線(xiàn)、以三級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)為支撐的心理健康教育工作體系,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作、全員育人、人人有責(zé),努力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作,為全校師生營(yíng)造朝氣蓬勃、積極向上的校園心理氛圍,F(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:

  一、建立科學(xué)完善的工作運(yùn)行機(jī)制

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)完善,健全大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制

  我校于2006年成立了校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、學(xué)生處、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、各二級(jí)學(xué)院各相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人任小組成員,并在學(xué)生處下設(shè)小組辦公室。心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年多次召開(kāi)會(huì)議,專(zhuān)題研究大學(xué)生心理健康教育工作。學(xué)校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)定期研究大學(xué)生心理健康教育工作,將心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算,并切實(shí)加強(qiáng)各二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作的執(zhí)行力,努力營(yíng)造和諧校園的積極氛圍,確保我校大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

  學(xué)校先后制定了《xx學(xué)院心理健康教育工作實(shí)施方案》、《xx學(xué)院“心理健康教育三級(jí)保健網(wǎng)絡(luò)”實(shí)施方案》、《xx學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于成立二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作小組的通知》、《關(guān)于建立班級(jí)心理委員制度的通知》等多項(xiàng)心理健康教育工作制度,并將心理健康教育工作納入學(xué)!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃、學(xué)校每年工作要點(diǎn)、學(xué)校深化學(xué)生工作系列四大工程之一,將心理健康教育工作考核制度納入學(xué)校年度目標(biāo)管理考核評(píng)估體系、輔導(dǎo)員考核實(shí)施細(xì)則以及深化學(xué)生工作系列工程主要考核目標(biāo)之中。

  1)心理健康咨詢(xún)中心基本建設(shè)

  1990年我校潯東校區(qū)正式成立了學(xué)生心理咨詢(xún)室,1999年xx校區(qū)正式成立學(xué)生心理咨詢(xún)室,1999年主校區(qū)正式成立學(xué)生心理咨詢(xún)室,2004年我校專(zhuān)門(mén)設(shè)立“心理健康咨詢(xún)中心”,掛靠學(xué)生工作部(處),全面開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)工作。我校心理健康咨詢(xún)中心現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師14人,其中教授3名,副教授5名,持有教育部、省教育廳、省人保廳頒發(fā)的心理健康教育相關(guān)工作培訓(xùn)證書(shū)14人。學(xué)校將專(zhuān)兼職教師心理教育與咨詢(xún)工作統(tǒng)一納入課時(shí)工作量計(jì)算范圍,保證了心理教育與咨詢(xún)工作的順利進(jìn)行。我校心理健康咨詢(xún)中心目前設(shè)有心理咨詢(xún)接待室、心理咨詢(xún)談話(huà)室、心理測(cè)量室、辦公室、公寓心理咨詢(xún)室等心理咨詢(xún)專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,并配備了心理測(cè)量工具、軟件、書(shū)籍音像等教育產(chǎn)品。目前學(xué)校正在對(duì)心理健康教育場(chǎng)所進(jìn)行改造升級(jí),改造后的場(chǎng)所包括心理咨詢(xún)接待(閱覽)室、個(gè)體咨詢(xún)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理測(cè)量(檔案)室、身心反饋放松室、個(gè)體箱庭(沙盤(pán))室、情緒宣泄室,新舊場(chǎng)地總面積約為336平米。

  心理健康咨詢(xún)中心以指導(dǎo)、幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)為宗旨,倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)心靈,關(guān)注健康”的理念。通過(guò)開(kāi)設(shè)系列課程、講座、沙龍及小組訓(xùn)練,專(zhuān)業(yè)心理測(cè)試、面詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)上咨詢(xún)和團(tuán)體輔導(dǎo)等形式,為學(xué)生在學(xué)習(xí)、交友、情感、擇業(yè)等方面排憂(yōu)解難,及時(shí)解決學(xué)生的心理困惑,幫助學(xué)生健全人格,提高心理素質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

  2)心理健康課程建設(shè)

  我校多年來(lái)一直將心理健康教育納入正常的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,2012年率先將《大學(xué)生心理健康教育》課程納入本科階段教學(xué)必修課程,計(jì)32學(xué)時(shí)、2學(xué)分,并面向全體在校生開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理衛(wèi)生》、《管理心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《廣告與消費(fèi)心理學(xué)》、《咨詢(xún)心理學(xué)》、《犯罪心理學(xué)》、《變態(tài)心理學(xué)》、《心理咨詢(xún)案例分析》等8門(mén)心理健康教育選修課程,分別計(jì)予相應(yīng)學(xué)分。所有開(kāi)設(shè)的心理健康教育課程均有規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教案及相應(yīng)課件。

  3)心理健康教育科學(xué)研究

  我校大力倡導(dǎo)和支持教師開(kāi)展心理健康以及心理健康教育專(zhuān)題的科學(xué)研究,并出臺(tái)了相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)措施。2011年—2015年,我校立項(xiàng)心理健康教育類(lèi)課題4項(xiàng),其中省級(jí)課題3項(xiàng);發(fā)表心理健康教育類(lèi)論文27篇,出版專(zhuān)著教材3本;獲4項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)、2項(xiàng)工作獎(jiǎng)。

  4)對(duì)外交流與學(xué)習(xí)

  我校注重心理健康教育工作人員的對(duì)外交流與學(xué)習(xí),選派專(zhuān)職教師參加全國(guó)大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì)、江西省高校心理健康教育工作會(huì)議、江西省高校心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)、江西省心理學(xué)會(huì)、江西省社會(huì)心理學(xué)會(huì)、江西省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、江西省心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)年會(huì)等學(xué)術(shù)會(huì)議,積極參加省內(nèi)外、兄弟院校舉辦的學(xué)術(shù)講座、定期召開(kāi)案例研討會(huì)等交流活動(dòng),以此提高心理學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。

  2、明確責(zé)任,強(qiáng)化落實(shí),夯實(shí)大學(xué)生心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)

  在學(xué)校成立心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,各二級(jí)學(xué)院相應(yīng)設(shè)立心理健康工作小組,以二級(jí)學(xué)院黨委書(shū)記為組長(zhǎng),學(xué)生科長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記、班主任、輔導(dǎo)員任小組成員,責(zé)任分工明確、落實(shí)到人。二級(jí)學(xué)院心理健康工作小組針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)建立了相應(yīng)的工作制度,并有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)工作。

  1)加強(qiáng)校、院間的工作溝通與交流

  校心理健康教育咨詢(xún)中心專(zhuān)職老師與19個(gè)二級(jí)學(xué)院建立對(duì)口交流工作機(jī)制,及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)、交流分享工作經(jīng)驗(yàn)。心理健康咨詢(xún)中心專(zhuān)職老師定期下基層,并利用網(wǎng)絡(luò)途徑與對(duì)口二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員建立心理健康教育工作飛信、QQ交流的群,確保信息渠道暢通,并以此為平臺(tái)交流心理輔導(dǎo)工作信息,定期發(fā)布心理健康教育工作要點(diǎn)。

  2)加強(qiáng)輔導(dǎo)員與特殊群體學(xué)生的溝通與交流

  2009年,我校創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作心理健康教育機(jī)制,采取了輔導(dǎo)員與重點(diǎn)學(xué)生定期溝通的工作方式。輔導(dǎo)員在與學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,即時(shí)填寫(xiě)《輔導(dǎo)員——重點(diǎn)學(xué)生成長(zhǎng)溝通表》,每月30號(hào)上報(bào)校心理健康咨詢(xún)中心,由專(zhuān)業(yè)老師對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估和干預(yù);重大心理問(wèn)題隨報(bào)隨診,其中新生心理普查中篩出者必報(bào)。這種定期溝通談心、即時(shí)匯報(bào)的工作方式,及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài),有效避免了心理危機(jī)事件的發(fā)生。

  3)加強(qiáng)對(duì)工作小組成員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)工作

  為進(jìn)一步提高二級(jí)學(xué)院心理健康工作小組成員的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和輔導(dǎo)技能,我校將國(guó)家心理咨詢(xún)師資格認(rèn)證工作列入輔導(dǎo)員師資培養(yǎng)計(jì)劃,分期分批選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國(guó)家心理咨詢(xún)師培訓(xùn)與鑒定,保證每個(gè)二級(jí)學(xué)院至少配備1-2名具有心理咨詢(xún)師職業(yè)資格的輔導(dǎo)員,加快輔導(dǎo)員心理教育專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程,目前全校已有52名輔導(dǎo)員考取國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格證書(shū);學(xué)校長(zhǎng)期為輔導(dǎo)員、班主任、新進(jìn)教師、宿舍管理人員等干部舉辦大學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與診斷、大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)技能、人際溝通技巧、精神病的判斷與鑒別等內(nèi)容的心理健康知識(shí)與技能培訓(xùn)。

  3、心系學(xué)生,扎根基層,以班級(jí)和學(xué)生宿舍為支點(diǎn),帶動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展

  學(xué)校充分利用朋輩優(yōu)勢(shì)構(gòu)建班級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò),并長(zhǎng)期對(duì)其開(kāi)展心理健康知識(shí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。班級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)成員由各班級(jí)心理委員、朋輩心理咨詢(xún)員、公寓心理咨詢(xún)員等素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有愛(ài)心、能奉獻(xiàn)的學(xué)生干部組成,通過(guò)這樣一支多向溝通的朋輩隊(duì)伍深入,普及心理健康知識(shí),及時(shí)快速了解學(xué)生群體的心理動(dòng)態(tài)與危機(jī),有效解決心理問(wèn)題、化解危機(jī)。同學(xué)們充分發(fā)揮自身角色意識(shí)和能動(dòng)性,通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、公寓心理咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、心理健康進(jìn)宿舍等各種形式,在同輩群體中長(zhǎng)期開(kāi)展大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生“助人自助”的自我教育目的。

  二、積極拓展大學(xué)生心理健康教育工作渠道

  1、推進(jìn)校園文化建設(shè),營(yíng)造和諧健康環(huán)境,以高雅的校園文化為載體引領(lǐng)學(xué)生的健康人格

  學(xué)校重視文化環(huán)境建設(shè),以xx名人文化為元素命名學(xué)校的道路、山水湖灣、庭園廊橋,使校園充滿(mǎn)人文氣息,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。連續(xù)13年舉辦的心理健康文化節(jié)、連續(xù)7年舉辦的`校園心理情景劇大賽、每學(xué)期舉行的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展大賽等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色;濂溪講壇、心理保健講座、創(chuàng)業(yè)與成才訪(fǎng)談沙龍等活動(dòng)各具特色,吸引著眾多學(xué)生積極參與,使學(xué)生樂(lè)在其中,感悟其中。

  2、打造“心靈驛站”,推行網(wǎng)絡(luò)教育和咨詢(xún),以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體,架設(shè)師生溝通的“心靈之橋”

  在課程教學(xué)、咨詢(xún)談話(huà)、團(tuán)體輔導(dǎo)等傳統(tǒng)心理健康教育模式的基礎(chǔ)上,我校根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行咨詢(xún)、在線(xiàn)解答與互動(dòng),積極推進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)教育。2009年學(xué)校重點(diǎn)資助了心理健康咨詢(xún)中心與信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)院合作的《基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)與測(cè)評(píng)系統(tǒng)》研究項(xiàng)目,自主研發(fā)了“心靈驛站”網(wǎng)站系統(tǒng),并根據(jù)“90”后新生心理特點(diǎn)建立“新生心理普查與測(cè)試”版塊,大大提高了學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度及心理普查建檔的工作效率,這種利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極推進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的做法受到了廣大師生的普遍歡迎。

  在提倡網(wǎng)絡(luò)溝通的同時(shí),大力推行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育,引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、文明上網(wǎng),建立良好的互聯(lián)網(wǎng)秩序和規(guī)范,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供積極健康的校園環(huán)境。

  3、建立心理幫扶志愿者隊(duì)伍,強(qiáng)化心手相連、互幫互愛(ài)理念,以朋輩互助為載體,引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展

  1)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)優(yōu)勢(shì),抓好心理協(xié)會(huì)工作

  2002年4月,我校成立了大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì),后改稱(chēng)為“心理協(xié)會(huì)”。“心協(xié)”在校團(tuán)委和心理健康咨詢(xún)中心指導(dǎo)下,普及心理健康知識(shí),提高大學(xué)生心理健康意識(shí)和素質(zhì),積極開(kāi)展工作,連續(xù)13年參與組織了新生心理普查、心理主題班會(huì)、心理知識(shí)競(jìng)賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項(xiàng)活動(dòng)。2013年心理協(xié)會(huì)代表我校參加“全省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)文化精品活動(dòng)”集中展演,獲得兄弟院校的一致好評(píng)。

  2)選聘朋輩心理咨詢(xún)員,建立快速心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制

  2009年我校在原有的“三級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”上積極探索創(chuàng)新,深入推行基層心理教育工作,在設(shè)立班級(jí)心理委員的同時(shí),推行大學(xué)生心理朋輩咨詢(xún)員制度,通過(guò)培訓(xùn)和督導(dǎo)一批已取得國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格并有志愿從事心理援助工作的學(xué)生,為其配備公寓心理咨詢(xún)室等專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,對(duì)周?chē)枰睦韼椭耐瑢W(xué)給予心理開(kāi)導(dǎo)、安慰和支持,從而建立了更加快速有效的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,公寓朋輩心理咨詢(xún)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,通過(guò)這種途徑和方式真正把心理健康理念和知識(shí)深入到了學(xué)生的內(nèi)心。

  三、積極構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育工作新平臺(tái)

  1、構(gòu)建全員育人體系,保障學(xué)校平安和諧

  2012年,為進(jìn)一步加強(qiáng)育人實(shí)效,關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),學(xué)校黨委決定在全校900多個(gè)班級(jí)配備了輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上,同時(shí)為每個(gè)班配備班主任,在全校范圍內(nèi)推行全員育人的工作機(jī)制。學(xué)校各部門(mén)、組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把育人工作和維護(hù)學(xué)校平安穩(wěn)定和諧結(jié)合起來(lái),全校教職員工立足本職,把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人,保障學(xué)校平安穩(wěn)定和諧穩(wěn)定作為自己的基本職責(zé),形成了育人和平安穩(wěn)定工作全員參與、人人有責(zé)的良好氛圍。

  2、構(gòu)建傾聽(tīng)平臺(tái),突出人格尊重

  1)校領(lǐng)導(dǎo)兼任輔導(dǎo)員,密切聯(lián)系學(xué)生

  校黨政領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)部門(mén)處級(jí)干部全部兼任輔導(dǎo)員,堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課、堅(jiān)持深入學(xué)生宿舍、堅(jiān)持參加班級(jí)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持每周二、四在學(xué)生食堂就餐,關(guān)心學(xué)生生活。

  2)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,對(duì)學(xué)生公開(kāi)個(gè)人溝通方式

  校領(lǐng)導(dǎo)信箱等溝通平臺(tái)已在我校運(yùn)行多年,成為反應(yīng)學(xué)生心聲、解決學(xué)生困難的重要渠道。學(xué)校真正為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造更多成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)。

  3)聘任學(xué)生校長(zhǎng)助理,拓寬校生溝通渠道

  我校自2008年始,每年選拔“學(xué)生校長(zhǎng)助理”參與學(xué)校建設(shè)與管理,旨在拓寬學(xué)校和學(xué)生的信息溝通渠道,建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。此間,多個(gè)涉及學(xué)生心理教育工作的問(wèn)題通過(guò)此渠道解決。

  4)尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生

  心理健康咨詢(xún)中心不放棄每一位需要咨詢(xún)而又羞于啟齒的同學(xué),在心理咨詢(xún)室外為這些同學(xué)精心準(zhǔn)備了“心情涂鴉”留言?xún)?cè),通過(guò)這種無(wú)聲的溝通積極幫助每一位需要心理幫援的學(xué)生。

  3、構(gòu)建特殊群體關(guān)愛(ài)平臺(tái),突出人文關(guān)愛(ài)

  1)密切關(guān)注高危群體,及時(shí)有效做好干預(yù)

  我校每年針對(duì)新生運(yùn)用SCL-90、UPI等量表進(jìn)行心理健康測(cè)試,同時(shí)還根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)健康問(wèn)卷,并針對(duì)其中自述產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進(jìn)行及時(shí)約談,有效排除了多起心理危機(jī)隱患。我校連續(xù)15年共為13萬(wàn)余名學(xué)生建立了心理健康檔案。

  2)“踏平坎坷,成人成才”——“叔子愛(ài)蓮獎(jiǎng)學(xué)金”塑造健康人格

  “叔子愛(ài)蓮獎(jiǎng)學(xué)金”是我校名譽(yù)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子先生捐資設(shè)立,用來(lái)表彰我校在思想道德方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。叔子先生設(shè)立這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金,就是為了激勵(lì)學(xué)校學(xué)生做一個(gè)“知識(shí)上更富有,思維上更聰明,能力上更突出,身心上更健康,人格上更高尚”的無(wú)愧于時(shí)代的青年。

  3)關(guān)愛(ài)特殊群體,營(yíng)造健康氛圍

  學(xué)校積極關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、心理問(wèn)題和行為問(wèn)題四大類(lèi)學(xué)生群體,建立學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警、違紀(jì)預(yù)警和心理預(yù)警制度。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯,有違紀(jì)行為或心理出現(xiàn)狀況時(shí),輔導(dǎo)員和班主任與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通,要求家長(zhǎng)配合解決問(wèn)題。學(xué)校將心理健康教育與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成立自強(qiáng)社,通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自信的精神,每年開(kāi)展自強(qiáng)大學(xué)生評(píng)選活動(dòng),使擺脫了雙重壓力的同學(xué)煥發(fā)出了極大的求知欲和上進(jìn)心。

  針對(duì)特殊群體,學(xué)校還通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、懇心座談、團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等多項(xiàng)心理健康教育措施加大對(duì)他們的關(guān)心和幫扶力度,并以此教育實(shí)踐促科研發(fā)展。我校教師《高校貧困生社交回避心理探析及肯定性團(tuán)體訓(xùn)練應(yīng)用研究》成果被中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文,我校代表在全國(guó)第十一屆大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)學(xué)術(shù)會(huì)議上做關(guān)于貧困生團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的論文交流。

  4)邀請(qǐng)“創(chuàng)業(yè)先鋒”學(xué)子返校開(kāi)展示范教育

  面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),學(xué)校邀請(qǐng)昔日成功學(xué)子返校為廣大畢業(yè)生群體做“創(chuàng)業(yè)先鋒”示范教育,并通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)心理專(zhuān)題講座、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)征文活動(dòng)、建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、組織校園招聘會(huì)等形式,全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)心理服務(wù)工作。

  4、構(gòu)建心理資助平臺(tái),攜手護(hù)航成長(zhǎng)

  1)充分利用多種載體,積極宣傳心理知識(shí)

  在加強(qiáng)心理健康教育工作中,我校充分利用校報(bào)、校園網(wǎng)、廣播站、專(zhuān)欄櫥窗等多種載體,積極宣傳心理健康知識(shí),營(yíng)造了良好的校園心理健康教育氛圍,打造了具有特色的心理健康教育工作格局。4.6

  2)推進(jìn)家校聯(lián)系,護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)

  學(xué)校積極推進(jìn)家校聯(lián)系制度,每年組織一次校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),回答學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題,共同探討和完善育人工作。邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表參與學(xué)校的主題活動(dòng)等,與家長(zhǎng)攜手護(hù)航,共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

  3)有效利用社會(huì)資源,打造全方位支持系統(tǒng)

  學(xué)校積極利用社會(huì)資源,與xx日?qǐng)?bào)社合作推出“心靈解碼”專(zhuān)欄,定期刊登心理健康知識(shí)和案例,以此幫助學(xué)生進(jìn)一步提升身心保健意識(shí)。

  4)注重育人者心理健康,建立友好互助師生關(guān)系

  學(xué)校通過(guò)多種途徑引導(dǎo)教師關(guān)注自身的心理健康,校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教職工談心,促進(jìn)情感交流。學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)心理專(zhuān)家來(lái)校講座、為教職工建立心理檔案、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等形式,豐富教師的業(yè)余生活,促進(jìn)師生間的交流,切實(shí)為教師減壓。

  四、近5年來(lái)心理教育工作創(chuàng)新特色項(xiàng)目簡(jiǎn)介

  近年來(lái),我校在大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)踐中,全校師生統(tǒng)一思想,全員行動(dòng)、多措并舉、務(wù)實(shí)創(chuàng)新,在大學(xué)生心理健康教育的工作途徑和方法上做出了一些積極嘗試,并逐步形成自己的特色與亮點(diǎn),具體如下:

  1、我校歷來(lái)重視大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展,2002年在全省高校中較早舉辦了大學(xué)生心理健康文化節(jié)活動(dòng)。連續(xù)十三屆舉辦的“5.25”大學(xué)生心理健康文化節(jié),校園心理劇大賽、心理健康知識(shí)講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展等活動(dòng)作為傳統(tǒng)特色項(xiàng)目,受到廣大師生的歡迎和好評(píng)。尤其是每年均在各個(gè)班級(jí)開(kāi)展的心理健康主題活動(dòng),形式多樣、內(nèi)容豐富,將心理健康理念輻射到每一位學(xué)生。近5年間,我校曾榮獲江西省首屆大學(xué)生心理素質(zhì)拓展大賽一等獎(jiǎng)。

  2、我校2002年在全省高校中較早成立了大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。心理協(xié)會(huì)每年均參與“5.25”大學(xué)生心理健康文化節(jié)、新生心理普查、心理主題班會(huì)、心理知識(shí)競(jìng)賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項(xiàng)活動(dòng)。心理協(xié)會(huì)被團(tuán)省委、校團(tuán)委多次評(píng)為優(yōu)秀社團(tuán)。近5年間,我!按髮W(xué)生心理健康文化節(jié)”活動(dòng)曾被省教育廳評(píng)為精品活動(dòng),參加了全省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)文化精品活動(dòng)集中展演。

  3、我校對(duì)省心研會(huì)工作高度重視,一直致力于在全省推廣案例研討會(huì)制度,近5年間作為贛北地區(qū)高校主要組織者,先后4次聯(lián)合兄弟院校舉辦四次高校大學(xué)生心理健康案例研討會(huì),有效提高了高校心理教育工作者的理論水平與咨詢(xún)技能,對(duì)我省高校心理咨詢(xún)案例研討會(huì)的進(jìn)一步深入開(kāi)展具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。

  4、我校2000年在全省高校中較早開(kāi)始為大學(xué)新生進(jìn)行心理健康測(cè)試與普查。連續(xù)15年共為13萬(wàn)余名學(xué)生建立了心理健康檔案。每年校針對(duì)新生運(yùn)用SCL-90、UPI等量表進(jìn)行心理健康測(cè)試,同時(shí)還根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)健康問(wèn)卷,并針對(duì)其中自述產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進(jìn)行及時(shí)約談,有效排除了多起心理危機(jī)隱患。

  5、我校2012年在全省高校中較早將《大學(xué)生心理健康教育》課程納入本科階段教學(xué)必修課程,并根據(jù)學(xué)生興趣將心理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)面向全體在校生開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理衛(wèi)生》等8門(mén)心理健康教育選修課程,分別計(jì)予相應(yīng)學(xué)分。課程設(shè)置內(nèi)容豐富,爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在校期間都能接受到心理健康知識(shí)教育。

  6、我校積極促進(jìn)心理健康教育工作人員專(zhuān)家化方向發(fā)展。根據(jù)專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)加強(qiáng)培訓(xùn),將國(guó)家心理咨詢(xún)師資格認(rèn)證工作列入輔導(dǎo)員師資培養(yǎng)計(jì)劃,目前全校已有52名輔導(dǎo)員考取國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格證書(shū)。學(xué)校支持輔導(dǎo)員報(bào)考國(guó)家心理咨詢(xún)師和申報(bào)各類(lèi)相關(guān)課題,為其教學(xué)科研提供物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障,將這支隊(duì)伍培養(yǎng)成業(yè)務(wù)精干、科研能力強(qiáng)的心理健康教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。校心理健康咨詢(xún)中心主任吳燕老師被聘為教育部幼兒教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班客座教授、江西省首屆青少年心理健康教育輔導(dǎo)宣講團(tuán)宣講員、武警xx市支隊(duì)、xx市消防支隊(duì)心理工作顧問(wèn),受邀擔(dān)任《江西晨報(bào)》“千人專(zhuān)家團(tuán)”心理咨詢(xún)專(zhuān)家,多次在全省各地區(qū)婦聯(lián)、學(xué)校、監(jiān)獄等單位開(kāi)展多場(chǎng)心理健康知識(shí)講座,并積極參與省教育廳《大學(xué)生心理健康教育教程》教材編寫(xiě)工作。

  7、20xx年xx市文明辦在我校臨床醫(yī)學(xué)院掛牌成立xx市青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心,輔導(dǎo)中心包括心理診療室、心理測(cè)試室和心理治療(咨詢(xún))室,科室設(shè)置齊全、流程合理規(guī)范,配備專(zhuān)業(yè)人員,購(gòu)置軟件系統(tǒng),有計(jì)劃、有針對(duì)性、認(rèn)真扎實(shí)地組織開(kāi)展青少年心理健康教育工作,為促進(jìn)xx地區(qū)青少年心理健康與人格和諧發(fā)展、全面提升我市青少年素質(zhì)做出了較大貢獻(xiàn)。學(xué)校力爭(zhēng)將輔導(dǎo)中心建設(shè)成為江西省內(nèi)具有廣泛影響力的宏大平臺(tái)。

  8、我校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)師生積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),先后與xx市司法局合作建立了未成年人法律援助與心理幫教工作站,與潯陽(yáng)區(qū)法院合作建立了少年犯心理幫教工作站,與xx市第五人民醫(yī)院合作建立了心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地,在景德鎮(zhèn)樂(lè)平市禮林鎮(zhèn)新城村建立了“留守兒童心理關(guān)愛(ài)與幫扶基地“,赴永修縣開(kāi)展”心理專(zhuān)家下基層“活動(dòng),我校14位教師被xx市司法局聘為社區(qū)心理矯治專(zhuān)家。

  9、20xx年xx市“心語(yǔ)心愿”公益心理咨詢(xún)工作站在我校揭牌成立我校教師充分發(fā)揮自身師資與學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì),積極組織心理專(zhuān)業(yè)師生參與社會(huì)公益心理咨詢(xún)活動(dòng),受到了xx市民尤其是青少年的熱烈歡迎,取得了良好的社會(huì)反響。

  10、我校積極推進(jìn)大學(xué)生心理咨詢(xún)進(jìn)宿舍、進(jìn)樓棟,xd學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等二級(jí)學(xué)院先后成立了“公寓心理咨詢(xún)室”、“美麗陽(yáng)光工作室”、“秦媽媽工作室”、“心情加油站”等心理咨詢(xún)專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,積極為廣大學(xué)生提供心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

  五、今后的努力方向

  五年來(lái),我校積極探索、扎實(shí)工作,有效地推進(jìn)了大學(xué)生心理健康教育工作,心理健康教育水平逐年提高,師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感明顯增強(qiáng),校園氛圍健康、和諧。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,我校的心理健康教育工作依然存在一些薄弱環(huán)節(jié),還有需要進(jìn)一步完善的地方,如繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的經(jīng)費(fèi)投入、增配心理健康教育專(zhuān)職教師人數(shù)、力爭(zhēng)心理健康教育課程列入精品課程等。今后我們將繼續(xù)本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,以有利于學(xué)生身心發(fā)展為指導(dǎo)原則,舉全校之力,積極創(chuàng)新、拓展思路,為學(xué)生建立起理想的精神家園。

  心理健康教育工作總結(jié) 14

  xx中從“著眼于未來(lái),著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想出發(fā),積極開(kāi)展心理健康教育,經(jīng)過(guò)xx年的探索實(shí)踐,形成了比較完整的心理健康教育體系。

  從xx年起,在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課,系統(tǒng)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的輔導(dǎo);xx年,又率先在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課。

  從xx年起,建立心理輔導(dǎo)室,為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問(wèn)題,促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中,還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有傾向的個(gè)別學(xué)生,使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。從xx年起,開(kāi)始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)驗(yàn)》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》、《問(wèn)題行為診斷測(cè)驗(yàn)》、《親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)》,為教育教學(xué)提供依據(jù);一年后,進(jìn)行復(fù)測(cè),檢驗(yàn)教育效果。

  從xx年起,成立家長(zhǎng)學(xué)校,聘請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員,系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)辦講座,接待家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng);曾編輯《好家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)集錦》,發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng),還曾被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

  xx年,建立心理健康服務(wù)中心,有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請(qǐng)全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問(wèn),另有專(zhuān)職教師兩人,兼職教師一人;內(nèi)設(shè)談心室(個(gè)別心理輔導(dǎo)室)、會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開(kāi)心屋(心理活動(dòng)室)。中心通過(guò)開(kāi)放硬件設(shè)施,開(kāi)展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專(zhuān)題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo),為學(xué)生的'心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo);同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。

  xx年,本校與全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、西城區(qū)心理教研室合作,成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)專(zhuān)家11位,共上課兩百多學(xué)時(shí),系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識(shí)和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后,本校又連續(xù)舉辦了系列專(zhuān)家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力,教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀念和教育能力得到改善和提高,本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展,班主任成為心理健康教育的骨干力量,課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。

  本年度,本校被評(píng)選為北京市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校xx年,《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)任“提高初高中一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力”、“初高中二年級(jí)學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過(guò)程中,教師參與熱情高,同時(shí)得到了來(lái)自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專(zhuān)家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

  在此期間,xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國(guó)青少年心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng);xx年六位老師的論文在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上交流(其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言)。

  到目前,本校的心理健康教育已初步形成以下特點(diǎn):

  1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有研究,重實(shí)效。

  2、全體教師參與,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。

  3、有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外,教育與指導(dǎo),咨詢(xún)與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的努力,本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)、人格的健全發(fā)展,同時(shí)增長(zhǎng)了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力,增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感;同時(shí)得到了各界好評(píng),西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開(kāi)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示會(huì);xx年被評(píng)為西城區(qū)心理健康教育先進(jìn)校;諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。

  心理健康教育工作總結(jié) 15

  第一學(xué)期的教學(xué)工作康工作總結(jié)即將結(jié)束,回顧我校心理健康教育開(kāi)始實(shí)施到逐漸步入正軌的過(guò)程,我們感到很欣慰。在本學(xué)期中,我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù),既得到他們熱情的參與,也得到了他們最大程度的認(rèn)可。

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,堅(jiān)強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長(zhǎng),這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者的歷史使命。為此,我校09年依據(jù)中學(xué)是生理、心理發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論、方法。以培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面發(fā)展為目標(biāo),開(kāi)展了一系列的`活動(dòng)。

  1、通過(guò)學(xué)科教育,班主任工作,德育工作及心理咨詢(xún)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì),從而提高學(xué)生的心理能力教育和治理教育。

  2、開(kāi)展心理講座,使學(xué)生能夠普及心理健康基本知識(shí),樹(shù)立心理健康意識(shí),使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法。本學(xué)期為七年級(jí)女生做了一次專(zhuān)題講座,讓她們學(xué)會(huì)克服人際交往和生活中的困難和適應(yīng)社會(huì)等方面的常識(shí)。另外針對(duì)初三學(xué)生面臨中考的壓力,進(jìn)行了如何減壓的講座,使他們?cè)鰪?qiáng)自信心,卸下包袱,輕裝上陣,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、采取處處滲透的原則,普及心理健康教育。在教學(xué)中,滲透心理健康教育的原則、方法,使知識(shí)傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果,更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。

  4、利用各種途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳工作。

  通過(guò)黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗展板等宣傳途徑,對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)都來(lái)關(guān)注,一起參與。盡力使每一位學(xué)生都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我們將一如既往地把心理教學(xué)工作做好,不斷有所創(chuàng)新,使我校的心理教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  心理健康教育工作總結(jié) 16

  本學(xué)期,我校根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃,面向全體學(xué)生,以互助課堂的研究為切入點(diǎn),有計(jì)劃地在課堂開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí),逐步增強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識(shí);通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動(dòng),提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì);通過(guò)心理健康教育特色活動(dòng),如“陽(yáng)光心靈故事匯播音”,“心理健康教育活動(dòng)課區(qū)級(jí)磨課”以及對(duì)孩子們的個(gè)案輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)等活動(dòng),將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實(shí)際相結(jié)合,很好地落實(shí)了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本!皭(ài)上學(xué)校生活,主動(dòng)和諧發(fā)展”的理念……下面,對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開(kāi)展。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),踐行先進(jìn)的教育理論

  1.積極參加區(qū)級(jí)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專(zhuān)題講座,不斷豐富自我的心理學(xué)知識(shí),提高心理學(xué)理論水平,有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過(guò)后,通過(guò)認(rèn)真撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,不斷內(nèi)化所學(xué)知識(shí),以運(yùn)用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。

  2.認(rèn)真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》(2012年修訂版),區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》,積極在課堂落實(shí)這些指導(dǎo)性文件的精神。

  3.利用每周一上午第二三節(jié)課教研時(shí)間深入開(kāi)展“三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過(guò)程中“助人自助”的原則,在與學(xué)生的交往過(guò)程中做好學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、陪伴者。處理學(xué)生的問(wèn)題多從學(xué)生本人的角度分析和解決,避免傳統(tǒng)的說(shuō)教懲罰形式,多與學(xué)生開(kāi)展心靈溝通,這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師,愛(ài)上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。

  4.心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀,主動(dòng)學(xué)習(xí),提高工作效率,提升自身生活品質(zhì),每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動(dòng),老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡》,并進(jìn)行了分享和交流活動(dòng),讓教育研讀活動(dòng)真正成為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效措施。

  5.在課題研究方面,本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合《基于愛(ài)上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí),在教研中開(kāi)展好形式多樣的各層面的交流與研討,在共同的研討交流中,讓互助課堂的研討深入下去,提升組內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  二、加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和研究,提升心理課堂教學(xué)水平

  1.在上期初步梳理出體驗(yàn)式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上,本期三位心理老師重點(diǎn)開(kāi)展了該模式的課堂落實(shí)工作,通過(guò)豐富多彩的心理健康教學(xué)活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與體驗(yàn)情感,讓學(xué)生中在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在精心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的討過(guò)程中,我們深深感受到體驗(yàn)式活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)的重要性,無(wú)論課前暖身活動(dòng),還是案例探討、頭腦風(fēng)暴,都要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙創(chuàng)編,重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,幫助學(xué)生掌握方法,形成能力。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性,確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。

  心理課堂上,三位老師結(jié)合各年級(jí)各班的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果。比如,在“學(xué)會(huì)溝通,讓心靠近”,“做一個(gè)快樂(lè)的人”,“面對(duì)挫折”等活動(dòng)中,孩子們?cè)诳鞓?lè)自己的同時(shí),學(xué)會(huì)了尊重他人,幫助他人,體會(huì)了助人自助的快樂(lè);也學(xué)會(huì)了以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  2.分學(xué)段認(rèn)真開(kāi)展互助課堂的研究,初步取得了一定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽(tīng)和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng),中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲,班級(jí)團(tuán)輔活動(dòng),心理情景扮演和故事討論等活動(dòng)形式開(kāi)展研究,積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過(guò)程中中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)信任……這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們?cè)谪S富的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)了樂(lè)觀、自信、尊重與分享,這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。

  3.本學(xué)期,我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們將這些活動(dòng)與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合,極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。

 。1)20xx年10月23日,蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下,積極參加區(qū)中小學(xué)教師說(shuō)課大賽,說(shuō)課主題為《積極交往練本領(lǐng),贈(zèng)人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。

  (2)20xx年10月31日,徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級(jí)教研課《我的注意力法寶》,這節(jié)課在龍二小的四年級(jí)九班開(kāi)展。課堂上師生關(guān)系和諧,融洽,學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)的方法,更將此種能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)和交往中。

  (3)20xx年11月18日,盧永紅老師赴無(wú)錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽(tīng)課和磨課,和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入研討,積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)并積極用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐。

 。4)20xx年11月4日,劉英老師參加市級(jí)錄像課比賽《“氣球”去哪兒》,在磨課的過(guò)程中,心理組的老師積極參與聽(tīng)評(píng)課,共同圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒,提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

 。5)20xx年11月28日,劉英老師承擔(dān)了區(qū)級(jí)教研課《記憶“金鑰匙”》,心理組的.三位老師積極參與聽(tīng)課和磨課過(guò)程。在這次教研活動(dòng)中,蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動(dòng)課》的專(zhuān)題講座,讓參會(huì)教師對(duì)心理健康課的模式及流程更加清晰,有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動(dòng)課,受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。

 。6)20xx年12月19日,蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》,心理組老師積極參與聽(tīng)課,磨課過(guò)程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,融入了自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解,并在課前采用了心理小游戲,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的興趣。

 。7)20xx年12月26日,蔣莉老師在實(shí)小德育片區(qū)開(kāi)展了《怎樣上好心理班會(huì)課》的主題講座,從心理班會(huì)課的定義,上課流程,注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過(guò)程中,蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲,讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進(jìn)行,受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。

  4.深入開(kāi)展“心理小助手”的小專(zhuān)題研究,現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級(jí)管理中,每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”,在平時(shí)的活動(dòng)課中,由他們來(lái)承擔(dān)課前靜息、課中評(píng)價(jià)、課后總結(jié)的日常管理工作,根據(jù)初定的考評(píng)細(xì)則促進(jìn)“心理小助手”參與班級(jí)快樂(lè)管理的興趣,并加強(qiáng)“快樂(lè)小天使”日常工作的指導(dǎo)。在部分班級(jí),“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動(dòng)相結(jié)合,堅(jiān)持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫(xiě)神秘紙條關(guān)心自己的朋友,讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受到了被人關(guān)心和主動(dòng)關(guān)心他人的快樂(lè),學(xué)會(huì)大膽、主動(dòng)、真誠(chéng)表達(dá)自己的想法,也為班級(jí)營(yíng)造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍。

  心理健康教育工作總結(jié) 17

  學(xué)校為培育同學(xué)主動(dòng)向上心態(tài),加強(qiáng)同學(xué)心理健康水平,x九年制學(xué)校不斷探究心理健康工作思路,選擇實(shí)行多種措施服務(wù)同學(xué)健康成長(zhǎng)。

  一是利用校內(nèi)廣播站,開(kāi)設(shè)同學(xué)心理健康訓(xùn)練專(zhuān)題講座欄目。關(guān)懷同學(xué)了解生理與心理的特點(diǎn),正確熟識(shí)自己,充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)。

  二是定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座。由學(xué)校德育處牽頭組織,關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)并把握自我調(diào)整的方法,解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理困惑。

  三是加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)老師隊(duì)伍的.建設(shè)。學(xué)校組建了以班主任為主的工作隊(duì)伍,制定心理健康輔導(dǎo)工作方案和方案,特別是針對(duì)個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué),開(kāi)展一對(duì)一的方式,準(zhǔn)時(shí)了解他們的生活、學(xué)習(xí)、情感等狀況,賜予充分的關(guān)懷和關(guān)懷。在班委會(huì)中設(shè)置心理健康平安員。要求心理健康平安員準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)同學(xué)的心理健康動(dòng)態(tài),并將狀況準(zhǔn)時(shí)反饋給老師,讓老師能準(zhǔn)時(shí)對(duì)需要心理輔導(dǎo)的同學(xué)供應(yīng)關(guān)懷。四是取得同學(xué)家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。關(guān)懷家長(zhǎng)了解和把握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及訓(xùn)練方法。定期與監(jiān)護(hù)人溝通了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài),適時(shí)選擇實(shí)行合理方式,化解同學(xué)心理困惑。達(dá)到家校共育德目的。

  據(jù)悉,該校全體教職工主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn),不斷提高管理水平,在同學(xué)遇到心理問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)地賜予關(guān)懷,從而關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成健康心態(tài)、促進(jìn)全面進(jìn)展,最終達(dá)到育人目的。

  心理健康教育工作總結(jié) 18

  學(xué)校生心理健康訓(xùn)練是依據(jù)學(xué)校生生理、心理進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)的訓(xùn)練方法和手段,培育學(xué)校生良好的心理素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)校生身心全面和諧地進(jìn)展和整體素養(yǎng)全面提高的訓(xùn)練。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分,是將來(lái)人才素養(yǎng)中的一項(xiàng)特別重要的內(nèi)容。這意味著,今后對(duì)老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,擔(dān)當(dāng)起開(kāi)展心理健康訓(xùn)練的新任務(wù)。

  下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對(duì)學(xué)校生心理健康訓(xùn)練工作的一點(diǎn)嘗試和體會(huì):

  一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的訓(xùn)練教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

  給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫(huà)壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順孩子之天性,讓他們歡快的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)漂亮、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校內(nèi)的戶(hù)外場(chǎng)地富有變化,則具有激發(fā)學(xué)校生多種閱歷,誘發(fā)學(xué)校多種活動(dòng)行為的功能。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi),設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料,使處處布滿(mǎn)綠色和生氣。教室是學(xué)校生主要的活動(dòng)空間,我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞光明,溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著訓(xùn)練目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。潔凈漂亮的物質(zhì)環(huán)境喚起了學(xué)校生對(duì)生活的寵愛(ài),陶冶了學(xué)校生情操,充實(shí)了學(xué)校生生活,激發(fā)了學(xué)校生的求知欲,培育了學(xué)校生的探究精神與生活情趣。

  二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的訓(xùn)練教學(xué)精神環(huán)境。

  校內(nèi)的訓(xùn)練教學(xué)精神環(huán)境是指校內(nèi)中人與人之間的關(guān)系及校內(nèi)校風(fēng)、氛圍等,它包括學(xué)校生生活、學(xué)習(xí)和玩耍的人文因素和活動(dòng)空間。

  心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系,作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比方:“情感如同肥沃的土地,學(xué)問(wèn)的種子就播種在這個(gè)土地上!狈催^(guò)來(lái)講,假如離開(kāi)“情感”這塊“肥沃的土地”,也就結(jié)不出“良好的進(jìn)展”的果實(shí)。

  1、公正相待同學(xué),跨越陳舊的“代溝”。

  在課程改革環(huán)境下,要求老師轉(zhuǎn)變心態(tài),轉(zhuǎn)變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔、用公正、和諧的口吻與同學(xué)相互溝通,縮短師生間的“心距”。同學(xué)在這樣一個(gè)人格得到敬重、情感得到理解、行為得到鼓舞、努力得到確定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的締造能量,毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問(wèn),首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2、師生真誠(chéng)相對(duì),理解鑄就成長(zhǎng)。

  在人際交往中,真誠(chéng)是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。作為老師,在同學(xué)面前必需表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位同學(xué),才能使同學(xué)感到真實(shí)、可信。蒙臺(tái)梭利說(shuō):“老師不僅是一個(gè)老師,還是一個(gè)心理學(xué)家,由于他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈!遍_(kāi)展心理健康訓(xùn)練有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的訓(xùn)練案例告知我們:不理解何來(lái)訓(xùn)練。我們只有通過(guò)各種途徑,深入到到地理解我們的同學(xué),才能達(dá)到成功訓(xùn)練的目的.。

  3、傾注真心真愛(ài),促進(jìn)感情內(nèi)化。

  師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,也是愛(ài)的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的同學(xué),多關(guān)懷有心理障礙的同學(xué)。由于這些同學(xué)時(shí)常由于這樣或那樣的緣由,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當(dāng)同學(xué)遇到不順心的事時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不良心情,并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成確定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為老師4/32應(yīng)深入到到了解同學(xué),擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通,進(jìn)行談心、相互溝通,進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)同學(xué),傾聽(tīng)同學(xué)的內(nèi)心情感,感知同學(xué)的內(nèi)心世界,以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)懷、呵護(hù)每個(gè)同學(xué),讓同學(xué)的心靈得以寄予,讓同學(xué)的情感得到傾訴,精神得到依靠。當(dāng)同學(xué)需要關(guān)懷、關(guān)懷時(shí),老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)伸出救濟(jì)之手關(guān)懷同學(xué),使同學(xué)幼小的心靈得到鼓舞,讓同學(xué)認(rèn)為正確而不懷疑自己確定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  總之,加強(qiáng)學(xué)校心理健康訓(xùn)練是當(dāng)前學(xué)校訓(xùn)練改革在新形勢(shì)下的新視角,它留意全體同學(xué)的心理素養(yǎng)的進(jìn)展,雖然,開(kāi)展心理健康訓(xùn)練的方法與途徑有很多,但我個(gè)人認(rèn)為,事實(shí)也了,當(dāng)同學(xué)需要關(guān)懷、關(guān)懷時(shí),老師只有對(duì)同學(xué)傾注真情的愛(ài),才能更好地塑造、凈化同學(xué)的心靈,才能讓同學(xué)更好地去把握科學(xué)文化學(xué)問(wèn),同學(xué)只有在老師“真愛(ài)”的陶冶下,才能更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,這是開(kāi)展心理健康訓(xùn)練不行缺的方法與手段。

  心理健康教育工作總結(jié) 19

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此,在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

  小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。

  1.心理知識(shí)講座。

  我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問(wèn)題,是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù),甚至走上犯罪道路?梢(jiàn),心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  2.個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)。

  除了全校性的心理知識(shí)講座,心理咨詢(xún)教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾。主要針對(duì)學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題。

  3.為部分家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,家長(zhǎng)的心理健康及其調(diào)適,了解孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的知識(shí)。

  4.與時(shí)俱進(jìn),用最新的教育理論武裝心理教育。

  積極參加上級(jí)部門(mén)安排的各種學(xué)習(xí),完成部門(mén)規(guī)定的任務(wù)。

  5.心理教育的學(xué)科滲透。

  我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的`教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

  6.開(kāi)展豐富的活動(dòng)滲透。

  學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況,一些班級(jí)還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練、觀看情景劇,懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問(wèn)題的解決方法。

  心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校教育的重要任務(wù),使學(xué)生的心靈得到了釋放,也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  在今后的工作中,我校將在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

  心理健康教育工作總結(jié) 20

  現(xiàn)將我校近年來(lái)的心理健康教育工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的必要性

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,他們?nèi)狈鉀Q矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此,在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

  二、我校在心理健康教育的開(kāi)展中遵循了心理健康原則。

  心理健康教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則:

  1.目標(biāo)性原則

  學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、自我覺(jué)察與認(rèn)識(shí)、潛能開(kāi)發(fā)、青春期人際交往訓(xùn)練等。除此,還包括與之相關(guān)的心理測(cè)試、心理講座、咨詢(xún)輔導(dǎo)、課程安排、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。

  2.發(fā)展性原則

  學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí),我們注重“面向全體、注重發(fā)展”,選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預(yù)防、促進(jìn)”的功能。

  3.差異性原則

  在學(xué)校心理健康教育中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異,不僅有個(gè)體差異,還有年級(jí)差異。因此,我們?cè)诖_定心理健康教育內(nèi)容時(shí)遵循了差異性原則,以滿(mǎn)足不同年級(jí)、不同學(xué)生的心理需要,這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提。不同年級(jí)學(xué)生所講內(nèi)容不同,不同學(xué)生指導(dǎo)方法也不同。

  4.活動(dòng)性原則

  我們根據(jù)實(shí)踐性和實(shí)用性的要求,在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí),我們突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中,發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。

  三、通過(guò)心理健康教育活動(dòng),我們不斷完善了我校心理健康教育的內(nèi)容。

  根據(jù)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo),我們確定了我校心理健康的內(nèi)容分為:

  1.心理健康的維護(hù)

  這是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育。具體包括:

 。1)學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等;

 。2)情感教育,即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感,學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情緒,體察與理解別人的情緒情感,并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練;

 。3)人際關(guān)系指導(dǎo),即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系,知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì),并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)拒絕,以及尊重、支持等交往原則;

  (4)健全人格的培養(yǎng),即關(guān)于個(gè)體面對(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等;

  2.學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正

  這是面向少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理咨詢(xún)、行為矯正訓(xùn)練的教育。具體包括:

 。1)學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)校恐怖癥、厭學(xué)等;

 。2)情緒問(wèn)題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的負(fù)性情緒;

  (3)常見(jiàn)行為問(wèn)題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征,如多動(dòng)、說(shuō)謊、膽怯等;

 。4)身心疾患,主要指因?yàn)樾睦锢_而形成的軀體癥狀與反應(yīng)等。

  四、心理健康教育的開(kāi)展

  1.學(xué)校心理健康教育

 。1)團(tuán)體輔導(dǎo)。通過(guò)心理健康活動(dòng)課、專(zhuān)題講座、主題班會(huì)等形式,為學(xué)生提供全面的輔導(dǎo)。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的'良好行為,激發(fā)群體積極向上的精神面貌。聯(lián)系班主任,根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。

 。2)心理咨詢(xún)室。開(kāi)放心理咨詢(xún)室,面向?qū)W生個(gè)體或小組的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)并有專(zhuān)門(mén)的工作計(jì)劃,有固定的開(kāi)放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。心理咨詢(xún)室的環(huán)境布置除了符合心理咨詢(xún)的要求,還要符合中學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便能感到輕松,有利于咨詢(xún)的開(kāi)展。

 。3)個(gè)案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生為研究對(duì)象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)行研究。采用跟蹤研究,合作研究的方式進(jìn)行。

 。4)心理信箱。學(xué)生書(shū)面提出的各種心理健康問(wèn)題,均可投入心理信箱,由心理輔導(dǎo)教師作出解釋或個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生健康心理的形成。

 。5)教室墻報(bào)宣傳。利用墻報(bào)的形式,介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。同時(shí)為展示我校師生風(fēng)采提供一個(gè)平臺(tái)。

  2.指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)

  指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)方法:

 。1)學(xué)會(huì)放松。讓中學(xué)生知道緊張時(shí)正常的心理反應(yīng),可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài),放松心情。

 。2)建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)校可以找老師談心;

  在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也有談心的對(duì)象。

  (3)學(xué)會(huì)合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會(huì)合理宣泄,不要郁積在心里。宣泄的方法有:學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記,中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡、心里的不良情緒用文字描述下來(lái),對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,公開(kāi)日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)自己與他人。

  五、工作匯總

  1.讓心理健康課走進(jìn)課堂。全校各班每個(gè)星期上0.5節(jié)心理健康課。

  2.開(kāi)放心理咨詢(xún)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)。開(kāi)放時(shí)間為每周星期日和星期四下午5:00——6:3.開(kāi)展心理健康的專(zhuān)題講座和班會(huì)活動(dòng)

  4.對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)心理健康專(zhuān)題講座;

  5.對(duì)新生進(jìn)行心理問(wèn)卷調(diào)查

  六、存在的不足與對(duì)策

  1.心理輔導(dǎo)室建設(shè)未夠完善

  利用現(xiàn)有條件,完善心理輔導(dǎo)室功能室各項(xiàng)功能,主要包括:心理教師辦公室、心理咨詢(xún)室、心理咨詢(xún)接待室、團(tuán)體輔導(dǎo)室和宣泄室等。

  2.心理健康講座開(kāi)展的面還不夠廣

  教師和家長(zhǎng)的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,目前我們的講座都是針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的,今后將嘗試和探索面向老師和家長(zhǎng)開(kāi)展講座活動(dòng)。

  3.與其他學(xué)校有了溝通和交流,但仍缺乏合作

  我校的心理健康教育和咨詢(xún)工作起步較晚,與市里一些心理健康教育工作方面開(kāi)展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏交流與合作,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

  4.宣傳力度還不夠,需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳

  在工作中發(fā)現(xiàn)社會(huì)上有些人對(duì)心理咨詢(xún)?nèi)源嬖谡`解,一些學(xué)生受社會(huì)影響,也對(duì)心理咨詢(xún)存在誤解。在今后要通過(guò)更多的途徑開(kāi)展宣傳工作。

  總之,我們盡我們的最大努力,利用一切可利用的資源,在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。

  心理健康教育工作總結(jié) 21

  心理健康教育作為我校教育的重要組成部分,在本學(xué)年取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí),本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),對(duì)工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。回顧過(guò)去的一學(xué)年我們開(kāi)展的心理健康教育工作,主要有以下幾個(gè)方面:

  1.精心組織心育小社團(tuán)活動(dòng)。高一年級(jí)“心育小社團(tuán)”,繼續(xù)堅(jiān)持兩周活動(dòng)一次,活動(dòng)的主題分別為:《我說(shuō)你畫(huà)》、《做一個(gè)自信的人》、《體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)》、《放松訓(xùn)練》等等,使成員在活動(dòng)體驗(yàn)中了解、訓(xùn)練和提升自己;編發(fā)《心馨小報(bào)》4期,共同關(guān)注自己和他人的心理健康,提升學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

  2.認(rèn)真實(shí)施心理健康教育授課制度。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、普遍存在的心理煩惱與困惑,利用班會(huì)課時(shí)間,實(shí)施心理健康教育授課制度,使之成為學(xué)生接受心理健康教育的主要途徑,使學(xué)生了解心理衛(wèi)生常識(shí),學(xué)會(huì)自我控制、自我調(diào)節(jié)等保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),提高人格水平。為高三年級(jí)全體同學(xué)作了考前心理輔導(dǎo)課。

  3.堅(jiān)持常規(guī)心理咨詢(xún)。每天中午12:30—1;15和下午活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)放“心馨”小屋,由專(zhuān)職心理教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的咨詢(xún),讓學(xué)生卸下煩惱、困惑,帶走快樂(lè)、愉悅;通過(guò)心理咨詢(xún)信箱和心理咨詢(xún)電子郵箱對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún),并作必要的案例分析,共有80多例;輔助班主任解決部分學(xué)生的心理問(wèn)題,使學(xué)生能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  4.學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)。各科老師充分挖掘教學(xué)中有利于學(xué)生心理發(fā)展的因素,盡可能清除各種不利因素,將心理健康教育的思想、內(nèi)容、行為滲透到各學(xué)科的具體教學(xué)活動(dòng)中,在潛移默化中發(fā)揮心理教育的.作用。

  5.認(rèn)真辦好了5月心理健康教育月的活動(dòng)。5月是xx中學(xué)心理健康教育活動(dòng)月,為了更好地宣傳、普及心理健康知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己、調(diào)整自己、發(fā)展自己,提高預(yù)防和解決心理困擾的能力,我校開(kāi)展了心理趣圖展、主題手抄報(bào)比賽、心理電影放映、心理健康教育主題班會(huì)、心理健康教育黑板報(bào)等一系列活動(dòng)。高一、高二、高三年級(jí)分別奔赴西塘、同里和無(wú)錫參加戶(hù)外拓展訓(xùn)練。

  6.積極組織了初中高中片心理劇的評(píng)比和展示。根據(jù)教育局心理健康教育計(jì)劃,認(rèn)真組織初中高中片心理劇的學(xué)習(xí)與評(píng)比工作,使大家認(rèn)真學(xué)習(xí)怎樣把學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題搬上校園舞臺(tái),讓學(xué)生自己表演、自己觀看、自己體悟,從而使表演者和觀看者得到啟發(fā)。我校心理劇《適應(yīng)環(huán)境追逐夢(mèng)想》獲得xx市二等獎(jiǎng)。

  7.積極參與《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》。我校參與了蘇州市中等學(xué)校生涯發(fā)展教育研究與指導(dǎo)中心的《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》課題,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究和交流探討,收集、整理生涯咨詢(xún)案例,開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng),積極收集、整理子課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。撰寫(xiě)的文章獲得蘇州市二等獎(jiǎng)。

  8.參加蘇州市各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。我校徐瑾老師認(rèn)真參加xx市教育局組織的心理健康教育老師上崗培訓(xùn),并順利結(jié)業(yè)獲得上崗證;于廣春老師通過(guò)一年的認(rèn)真的學(xué)習(xí),于今年6月通過(guò)了國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師考試。心理老師劉增蘭參加蘇州市骨干教師的培訓(xùn),江浙滬的心理高峰論壇,蘇州市心理學(xué)年會(huì),xx市的進(jìn)階培訓(xùn)等等。

  總之,在過(guò)去的一學(xué)年中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅、教師?duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  心理健康教育工作總結(jié) 22

  學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)期,我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下,始終堅(jiān)持做好日常工作,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力

  領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開(kāi)展的重要保證。實(shí)小的心理健康教育工作由姜校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),分校工作由梁校長(zhǎng)負(fù)責(zé),并設(shè)立兩校心育工作中心組長(zhǎng),帶領(lǐng)心育組成員積極開(kāi)展各項(xiàng)心理教育活動(dòng)。通過(guò)對(duì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論,明確了心理健康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法,逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育,不是對(duì)學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo),而是針對(duì)更廣泛的普通學(xué)生,發(fā)展他們良好的心理品質(zhì),形成良好個(gè)性。從而確立了“面向全體,預(yù)防為主,個(gè)別心理咨詢(xún)輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。

  二、抓好教師的心理健康

  學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng),而近幾年來(lái),教師的心理健康狀況卻不容樂(lè)觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),所以教師的心理健康就更為重要了。在本學(xué)期,針對(duì)我校教師開(kāi)展了四次講座,得到教師的一致好評(píng),為幫助教師愉快的工作起到了促進(jìn)作用。

  三、正常開(kāi)展常規(guī)工作

  本學(xué)期,我們心育組的常規(guī)工作仍然正常開(kāi)展。隔周一次的心育廣播完成計(jì)劃制定的9次,心理健康宣傳小報(bào)完成3份,咨詢(xún)員學(xué)習(xí)會(huì)議召開(kāi)4次,向教師開(kāi)展心理健康講座4次,談心記錄30份,信件反饋15份。分校工作中,完成心理健康宣傳小報(bào)2份,對(duì)家長(zhǎng)做了心理健康講座2次。我校師生在心育組的工作幫助下,能夠愉快地工作學(xué)習(xí),這是對(duì)我們心育工作的最好贊賞。

  四、全方位滲透心理教育

  1.學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革,不僅要求教師傳授冊(cè)知識(shí)、技能,還要在課堂上滲透心理教育,針對(duì)個(gè)性差異,實(shí)施因材施教,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),讓學(xué)生都有成功體驗(yàn),發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,例如,語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練;美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線(xiàn)條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

  2.發(fā)揮班主任作用,帶領(lǐng)學(xué)生積極參加有關(guān)活動(dòng)。本學(xué)期我校,感恩節(jié)制作賀卡活動(dòng),學(xué)生校本劇的評(píng)比活動(dòng)等等,學(xué)生在這些豐富多彩的活動(dòng)中健全了人格,有了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,緩解了學(xué)習(xí)的壓力,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)很有幫助。

  五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

  我校積極開(kāi)展與家庭相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信,反饋,舉辦專(zhuān)題講座,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校與家庭互相溝通。家庭教育直接影響著學(xué)校教育的.效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,并通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信,反饋,并在分校針對(duì)一年級(jí)和二年級(jí)家長(zhǎng)召開(kāi)了心理健康講座,使學(xué)校與家庭互相溝通,做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

  本學(xué)期的心理健康教育工作中,領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)心協(xié)助,心育組成員積極開(kāi)展活動(dòng),較好地完成了學(xué)期初的計(jì)劃,為我校的心育工作做出了很大貢獻(xiàn)。當(dāng)然,我們的工作中還有很多不足,如個(gè)別活動(dòng)不能及時(shí)地開(kāi)展,分校的工作還不夠全面等等。我們還準(zhǔn)備在學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)辟一塊心理教育專(zhuān)欄,使全校師生可以在網(wǎng)上了解心理知識(shí)、進(jìn)行心理測(cè)評(píng)、閱讀優(yōu)秀論文借鑒他人經(jīng)驗(yàn),在聊天室傾訴心聲,對(duì)教師的工作和學(xué)生心理的成長(zhǎng)起到較好作用。它山之石,可以攻玉。我們工作組將在下學(xué)期的工作中更加積極,學(xué)習(xí)別校的成功經(jīng)驗(yàn),使得我校的心育工作能再上一個(gè)臺(tái)階。

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