小學數學教師三年工作總結14篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,是時候寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編幫大家整理的小學數學教師三年工作總結,歡迎大家分享。
小學數學教師三年工作總結1
本學年,我擔任三年級數學教學工作。在教學年間我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣。不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也有著不少的收獲�,F對本學年的工作情況作出總結如下:
一.加強業(yè)務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。
二. 以課堂教學為載體,實施新課程標準精神
1.備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。后及時對該課作出總結,寫好教學反思。
2.教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的`獨創(chuàng)性。
(2)創(chuàng)設生活情境,激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活,創(chuàng)設大家熟悉的情境,這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的欲望。
三.教學管理系統化,學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,從分析中得出,本學年學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步。
四.作業(yè),做到精講多練,有針對性,同時對學生的作業(yè)及時批改。加強作業(yè)完成的管理,每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄,發(fā)現有進步立即表揚。
總之,經過了這個學年的教學工作,我個人覺得應該積極學習新課程標中新的教學思想和理念。挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度,加強教學反思。今后的教學工作中握還要不斷積累,不斷探索,使學生因樂學而學好數學。
小學數學教師三年工作總結2
很快一個學期的工作已經結束,下面對該學期的工作作總結:
一、基本工作
本學期我擔任三年數學學科的教學工作。工作中能做到認真負責,深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入了解,根據實際情況聯系新形勢下創(chuàng)新工作教學的特點具體做了以下工作:
1、從學生的聽課抓起。通過觀察學生大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課,自主學習意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。
2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設法方法訓練學生,通過訓練來提高學生的計算能力 。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小‘醫(yī)生’就是我”——學生與學生動,相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的提高。
3、緊抓學生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現象。接手這個班不久我就發(fā)現這批學生很懶。接手這個班時,課后作業(yè)近半數 、課堂作業(yè)至少有三分之一同學不按時交,拖欠作業(yè)現象十分嚴重。為解決這個問題,我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯系,進行交流、溝通;對學生采取當堂作業(yè)當堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢查,及時批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經發(fā)現,必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數學課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數學課上的作業(yè)未完成,放學后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現在基本杜絕拖欠作業(yè)的現象。
4、培優(yōu)輔差。這學期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施, 成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班的數學優(yōu)等生組合,對這部分同學注重拓展知識、開闊視野 ; 后者是本班的后進生組合,對他們采取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體素質。
5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況。這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”,而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通,使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心,以實現我們的工作目標。
二、培養(yǎng)良好學習習慣,讓其終生受益。
在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,讓孩子們終生受益。
三、做好單元過關教學質量檢測,切實保證學生的學習質量。
每一個單元,都要根據日常教學情況,認真編寫單元過關教學質量檢測題,檢測情況用a、b、c、d評價。檢測后,師生共同認真分析教學質量檢測情況,反思教與學中存在的'問題,以便以后更好的進行數學的教學與學習,并根據檢測情況決定是否進行二次過關。
四、教學反思
�。�1) 注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結合,加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性;
�。�2)注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;
�。�3) 在知識學習過程中,注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣;
�。�4)在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合,培養(yǎng)學生積累知識,提出問題,分析問題和解決問題的習慣和能力,培養(yǎng)初步的應用意識;
�。�5) 在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成;
�。�6) 在學習過程中引導學生體會數學的價值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神,獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
總之,本學期我教學態(tài)度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質量。積極進行數學教學改革,努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處:個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養(yǎng),改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教育教學工作中,需再接再厲,不斷努力,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!
小學數學教師三年工作總結3
本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責任心強,服從領導的分工積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會:
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
在教學工作方面,優(yōu)化教學方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現“教師為主導,學生為主體”的教學思想,并結合學校德育科的對小學生心理健康教育,發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境,誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現學習、合作學習等方法,在教學中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展,課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學生的作業(yè)嚴格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時,我要求學生先要認真審題,邊審題邊思考:“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭,進行自覺檢驗。如果發(fā)現個別學生做錯了題,及時要求學生糾正,自覺分析造成錯誤的原因,防止再錯,養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣,端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度,培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導,熱情輔導中下生,有組織地進行課外活動,活動講究實效;重視對學生的知識考查,做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透,對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生,讓學生成為信息的主動攝取者和加工者,充分發(fā)掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”,變“學會”為“會學”�!拔乙獙W”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。
2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,部分學生缺乏自覺性,經常不能按時完成作業(yè),甚至有的學生欠交作業(yè),針對這種問題,我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心,有的學生學習成績不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,久而久之,形成習慣,一遇到問題,先想自己不行,對自己沒信心,結果自己什么都學不成,什么都不想學,作業(yè)不會做,造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多,他們基礎比較差,學習數學很吃力,多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自我表現的'機會,同時對他們在學習中的點滴進步,我都給以表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感,學習成績也不斷提高。
4、作為一位教師,做到有愛心、負責任。我做到愛心獻給每一個學生,做到不偏愛優(yōu)生,也不歧視任何一個差生。另外,我還作好家長工作,共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生,深受學生家長好評。
通過一學期的教學,學生學習數學的興趣有所提高,但差生與優(yōu)生的距離較大,中差生較多,學習成績不夠理想。今后,我決心發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力改進教學方法,加強對中下生的輔導,使學生的數學成績有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學數學教師三年工作總結4
一.加強業(yè)務學習,切實轉變教育教學觀念。
一個教育工作者只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學改革應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課改作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。
1.備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。
2.教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。 工作總結
在平時的.教學過程中,以自主教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中,經常誘導學生思維發(fā)散,才有可能出現超出常規(guī)的獨創(chuàng);反之,獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
三.教學管理系統化,學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析。
從分析中得出,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,在校檢測中,三年級數學61人參加考試,最高分98,最低分52,平均78分,及格率96﹪,優(yōu)秀率70﹪,相比上學期平均分增長了3分,這不容易,這是我們師生共同努力的結果,試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好,就是作圖、選擇方面失分較多,說明學生在數學發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,今后應加強練習。
四.加強作業(yè)完成的管理。
每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄,發(fā)現有進步立即表揚。
五.對自己的教學經常進行總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。
總之,本人教學態(tài)度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,應再接再厲,再創(chuàng)輝煌!
小學數學教師三年工作總結5
小學三年級數學的應用題在整個小學階段是承一、二年級之上,啟四、五年級之下的,屬于中間重要環(huán)節(jié)。因此,如何培養(yǎng)學生分析解決應用題的能力,成了三年級數學教學中的重中之重,下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議。
一、培養(yǎng)學生閱讀課本的能力,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維
在三年級的應用題教學中,認真培養(yǎng)學生閱讀課本的能力是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維,提高教學質量,切實打好數學基礎的重要一環(huán)。學生通過認真、仔細的閱讀,才會動腦筋、靜下心來想問題。時間久了,學生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習慣。據我所知,為數不少的學生在理解、解答應用題時往往不注意讀題。三年級學生中語文成績好的,已能精通文字,差的卻似通非通或根本不通。引導三年級學生認真讀懂文字尤顯重要。如我在教學人教版第五冊“學校有18個排球,排球的個數是足球的3倍,有多少個足球?”這個例題時就注意引導學生認真反復讀題,找準已知條件,弄清究竟誰是誰的3倍,結果同學們都找準了數量間的關系,就是足球的個數×3=排球的個數。進而正確地列出了算式18÷3=6(個)的正確答案。在此基礎上我又給學生總結了幾句話——“應用題,不會算,抓住題目認真看,理解題意再計算,算出結果細檢驗,細心面前無難關�!睂嵺`證明,狠抓學生的讀題、審題,既能培養(yǎng)學生做題的良好習慣,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,同時也能有效地培養(yǎng)學生解答應用題的能力。
二、直觀教學,使學生接受知識從感性開始
種子落地才能生根,學生接受知識也必須落在實處。人們認識事物,取得知識,總是由感性認識到理性認識。進行應用題教學也必須遵循這個規(guī)律。應用題教學中的直觀性原則可以歸結為兩大類:一類是教師向學生描述事物狀況上的語言直觀。這就要求教師通過打比方、舉例子,或借助于手勢來繪形繪色地講述應用題中所涉及到的事物的狀況,從而使學生有真切的感受;另一類是盡量借助實物和圖形的直觀,使學生盡可能如臨其境。當然不能為直觀而搞形式主義,要以讓學生接受知識為根本目的。因為三年級學生年齡尚小,知識尚貧乏,所以有必要格外強調一下直觀性原則的應用,以利于教學任務的更好完成。
舉例來說,人教版小學數學教材第五冊87面的應用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔,養(yǎng)的白兔比黑兔多6只,一共養(yǎng)多少只兔?”在教學這一例題時,我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來啟發(fā)學生思考分析。我一邊講述題意,一邊在黑板上畫出線段圖,引導學生看圖,并問:“根據已知條件,能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎?要先算什么?”學生回答:“不能,要先算白兔的.只數�!倍淄玫闹粩涤蓤D便可一眼看出,由此可見,直觀性教學在應用題教學中的應用非常關鍵。
三、穩(wěn)扎穩(wěn)打,慢中求快
有的人把教學喻為打仗。我以為教學,只能打陣地戰(zhàn),攻堅戰(zhàn)。切不可神出鬼沒地打游擊,更不能唱空城計。數學教學必須穩(wěn)扎穩(wěn)打,應用題教學更不例外。教師的講一定要落實于學生的聽,教師的教一定要落實于學生的學。教師講課寧可適當慢一拍,也不能操之過急,不然學生一步跟不上就會步步跟不上。講到要害處,采用多種方式,重復它一兩遍、三四遍。講了一層意思后,稍作停頓,讓知識能在學生的頭腦中回旋一下,扎下記憶的根,然后再往下講。動靜相宜,止進相同,這是課堂教學的辯證法。教師講課千萬不能把學生帶得滿世界亂跑,應用題教學尤其要注意這一點,弄明題意后,萬不能讓學生的思維處于游離狀態(tài)。所以,在教學過程中,我們要慢一點,穩(wěn)扎穩(wěn)打,變教學的被動局面為主動局面。寧停三分,也不能搶一秒,要給學生一定的消化和記憶的時間。這樣以來,不僅教師能痛痛快快地教,學生也能愉愉快快地學了,慢中求快,慢后有快,便達到了事半功倍的效果。
三年級學生的年齡特點和三年級教材的特殊性,決定了三年級應用題教學的特殊性。作為三年級的數學教師,我們不僅要熟通本年級教材,還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學生的現有知識情況,而且要能選取適應學生年齡特征的教學素材。只有這樣,才能采取切實有效的手段,更好地完成教學任務。
小學數學教師三年工作總結6
每位學生的生活與數學知識背景、數學活動經驗、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。作為教師要認真研究教材,吃透教材,同時要備好學生,盡可能多的想到學生可能出現的各種情景,以便使學生得到更好的發(fā)展。注重將數學與生活聯系起來,將所學知識應用到生活中去,使數學課堂充滿生活的氣息,課上教師努力為學生供給充分地從事交流的機會,讓學生去經歷、體驗、感悟,培養(yǎng)學生的數學本事,教師給學生供給人人參與的機會,使每位同學都體驗到數學學習的樂趣。
我校此刻進行課改,幾位教師開始嘗試用生本教育的理念進行教學,我是其中一位,反思授課情景,我想生本教育的思想,在于激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生經過合作、交流、探究獲取新知的本事,及教師對學生學情的駕馭本事,這就需要教師在今后教學中不斷積累經驗,不斷學習,改善教學方式。
這次教學我認為存在的問題主要有:
學生課前準備不太充足。二年級的孩子生活經驗不是很豐富,異常是農村的孩子認知水平有限,如果課前沒有做好深入研究,課堂上就很難對知識點進行準確理解,更不用說拓展延伸了。教師要時刻引導學生把數學與生活緊密聯系,讓學生感受到生活中處處有數學。小組的分工不能很明確。這是學生在討論的時候就不能做到人人有事做,事事有人做,人人搶事做,人人把事做好。僅有每個人都有
必須的職責,每個人的進取性才能發(fā)揮出來。
討論過程中有些學生參與意識不強。生本教育的課堂中“討論”是主角,學習的過程主要是以學生的討論為主,學習中的諸多問題是讓學生在討論、合作、探究中解決的,學習的討論是以學習小組的形式完成的。在討論中,如果仔細去觀察,我們就不難發(fā)現,多數學生都顯得十分活躍和進取,而少數學生似乎是一個旁觀者、聽眾,他們極少發(fā)表個人見解,甚至不發(fā)表任何意見。
交流時不發(fā)表自我獨到的見解。生本教育理念認為學生在交流、討論的基礎上才能得到提高,而我們的學生有的可能是不夠自信吧,討論時教師明明明白他的.想法很好,交流時就是不發(fā)言,或聽從別人的錯誤意見。
在生本教育教學實踐的過程中,針對這些問題,教師應調整自我的教學策略。我想今后的教學我們必須做到以下幾點:
認真?zhèn)湔n,設計好課前小研究。課前認真鉆研教材,準確把握教學目標,根據學生的實際情景設計好問題。每個小問題向學生提出的要求十分簡單明確,只要是結合生活實際有所發(fā)現、有所收獲,并能說出原因,都給予肯定和表揚。使學生認為這些事情自我還是能做到的,他們便愿意去做。
及時鼓勵,增加學生的自信心。在共同的全班性學習交流中,關注不發(fā)表自我獨到見解學生的參與度,如果哪個小組中的這些學生發(fā)言了,無論對與錯,都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵。使他們體會到被關注的歡樂。關注所有學生在學習中的參與度。在學生
學習小組討論的時候,經常關心不愛發(fā)言學生,多鼓勵他們在小組中勇敢發(fā)言。
生本教育在教學方法中提到要“以學定教”,這要求教師要根據學生的學習情景,靈活安排適合學生的學習活動。在具體的教學實踐中,我們應當根據學生學習的實際情景,適時調整自我的計劃,安排多些時間給學生,真正做到“以學生為本”,堅持每個學生學習的進取性與主動性
經過了解生本教育,嘗試將生本教育融入課堂,重在學生學習。當教師所有的思路都沿著學生“學”的方向走,學生就能夠簡便歡樂的學習并掌握學習知識的本事,真正把課堂還給學生,讓學生做學習的主人,教育就是成功的。
在今后的教學中,我要繼續(xù)學習生本教育理念,將生本課堂深入開展下去,引導學生自我探索新知,讓他們自主學習,歡樂成長。
小學數學教師三年工作總結7
本學期我繼續(xù)擔任三年級數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結:
一、以課堂教學為核心,落實每堂課的教學任務。
1、嚴謹備好每一節(jié)課。
上課前認真?zhèn)湔n,鉆研《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數,不但備學生而且備教材備教法。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、認真上好每一節(jié)課。
�。�1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,在課堂上特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,從而加深理解掌握知識。
�。�2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
�。�3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識串,每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。
3、細致批閱每一次作業(yè)。
針對不同的練習錯誤,面批,指出個性問題,集體訂
正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導。
在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發(fā)展狀況,作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中,我增加了體現學生思維過程的試題,測試的結果也不再作為評價學生依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。
二、創(chuàng)設學習情景,增強學生學習數學的信心。
1、設計數學游戲,使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點,在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學。
2、創(chuàng)設生活情景,使學生體會數學與生活的聯系。
本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題,從而初步了解了應用題的概念,同時也體會到了數學的美麗。經過一個學期的努力,學生上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),學習積極性很高,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦,愛思考的好習慣,形成了良好的學風。
總之,經過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距,積極彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
一學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的'教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責任心強,服從領導的分工積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、在教學工作方面,優(yōu)化教學方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現“教師為主導,學生為主體”的教學思想,并結合學校德育科的對小學生心理健康教育,發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境,誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現學習、合作學習等方法,在教學中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展,課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學生的作業(yè)嚴格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時,我要求學生先要認真審題,邊審題邊思考:“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭,進行自覺檢驗。如果發(fā)現個別學生做錯了題,及時要求學生糾正,自覺分析造成錯誤的原因,防止再錯,養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣,端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度,培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,部分學生缺乏自覺性,經常不能按時完成作業(yè),甚至有的學生欠交作業(yè),針對這種問題,我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心,有的學生學習成績不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,久而久之,形成習慣,一遇到問題,先想自己不行,對自己沒信心,結果自己什么都學不成,什么都不想學,作業(yè)不會做,造成成績低下。我所教六年級的差生比較多,他們基礎比較差,學習數學很吃力,多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自我表現的機會,同時對他們在學習中的點滴進步,我都給以表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感,學習成績也不斷提高。
小學數學教師三年工作總結8
寒來暑往又一年,回顧一學期的工作,忙忙碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚成績,改進不足,現把自己這學期的工作做如下總結: 本學期,我擔任三五、三六兩個班的數學教學工作。
三年級重新分班,我面對的全是陌生的學生。通過與之前的老師溝通,盡快了解學生,掌握學情。三年級整體的學生數學基礎還是不錯的,學習習慣也較好。
一、課前認真?zhèn)湔n,做到因材施教。
之前剛剛帶了一屆三年級,我對教材的理解比較透徹,總結之前的教學經驗和不足,在備課上對教學設計做了一些更有效的調整。針對學生的學習情況,在教學中認真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據教材內容以及學生的實際水平和特點,選擇適當的教學方法。
比如:時分秒和測量單位的學習,去年學生在選擇合適的單位的時候,理解不夠透徹,這學期我增加了大量的體驗活動和體驗式作業(yè),學生對單位有了親身經歷和感受,自然就會對比選擇出更合適的單位。在被減數中間有0的減法教學時,加入了讓學生用計數器去探究算理的活動,并加入了順口溜“0上有點看做9”來強化算法,大大提高了計算的正確率。
二、上好每一堂課,以學定教。
上好課是保證教學質量的關鍵,只有認真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中,我不僅注意學生知識的掌握情況,而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng),除了要求他們”學會”,更重要的是要讓他們自己“會學”。
課堂上,對于那些腦子靈反應快,好勝心強,愛動、貪玩、粗心,懂一點就聽不進去,注意力很難集中的學生,上課時就對他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來,讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動,而不只是簡單的老師教,學生聽。
兩個班的學情不同,三六班學生思維更活躍一些,因此,在同樣的教學目標下,采取不同的教學形式,三五班多一些老師的引導,三六班多設計一些自主探究的活動和開放性問題。
三、認真批改,從批改中發(fā)現問題,及時補漏。
作業(yè)是對學生學習情況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,對學生所做的每一次作業(yè),我總會認真批改,仔細分析,及時發(fā)現學生學習中的薄弱環(huán)節(jié),進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。
確保每一個知識環(huán)節(jié),學生都能學好,學透。每天在QQ群里布置當天的作業(yè),還有作業(yè)反饋。在批改作業(yè)中,發(fā)現出錯較多的題目,給家長一個正確的范例,教給不會輔導的家長方法。并講解清楚解題思路,說明書寫要求,這樣家長在給學生輔導的時候思路上能和老師的教學保持一致。
這個方法得到了家長的認可,家長經常說“老師太負責了,講解的太仔細了”,“看了老師的作業(yè)反饋,我也學習到了很多”。
四、利用課余時間,對學困生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙,于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進、同時,安排優(yōu)秀學生當小老師,與基礎差的學生結對子,互幫互學,得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯,而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉。
五、做好過程性評價,激發(fā)學習動力。
為了激發(fā)學生內在的學習動力,及時鼓勵學生學習積極性。我從課堂表現和作業(yè)兩個方面,對學生的學習情況進行評價。每節(jié)課每個學生基礎分2分,回答一次問題或者被老師表揚一次加1分,沒有上限。上課不認真聽講或者違反課堂紀律,被點名一次減1分。
每節(jié)下課后,每個小組的記錄員把小組每個成員的分數記錄到“學習之星評分表”,這個積分表張貼在教室后邊的墻壁上,方便學生隨時查看自己的分數。每個月對積分前10名學生進行表彰,獲得“數學學習之星”。家庭作業(yè)全對的得2顆星,有錯題的沒有星,錯題改正后得1顆星,每個單元匯總一次,得星數前10名的`學生獲得“數學作業(yè)之星”。
評價設計比較詳細,學生也能及時得到反饋,但是也有一些不足,下學期需要做一些調整�!皩W習之星”的評比,張貼在教室,時間長了,學生的關注度就下降了。每節(jié)課一匯報,每周一總結,每月一評比。“作業(yè)之星”的評比,不能只關注正確率,還要加入對書寫的要求,書寫規(guī)范整潔的加一個優(yōu),等同于1顆星。完成選做作業(yè)的加1顆星。
六、積極參加學科組課例研修活動。
通過暑假的學習,讓我對課例研修有了初步的了解。在本學期兩輪課例研修的實踐中,讓我明白了如何去做課例研,學會了站在觀察點上去觀課,通過每一次的觀課反思,讓我對評課有了更深入的剖析。也通過評課,反思自己的教學,給自己帶來了一些啟示。
第一輪的《口算乘法》,一節(jié)算理課,解決了我多年的一個疑惑,如何兼顧算理和算法的教學。算理到算法,是從直觀到抽象的思維過程,學生在學習算理時離不開直觀的操作,從直觀過渡到抽象,需要一個橋梁,這個橋梁就是老師的有效提問和引導。
第二輪xx的《圓的初步認識》,通過教研員常立剛老師和王校長的點評,讓我明白了如何進行概念的教學,可以把概念進行分解,有層次有梯度的練習。老師要給學生搭建一個學習的階梯,重走概念形成之路。
小學數學教師三年工作總結9
當前,隨著新課程改革的不斷發(fā)展,小學數學教材也有了很大的變化,每一節(jié)教學資料都能夠用一個小故事來描述,教師應把教學資料和生活實際有機聯系在一齊。在新課程改革背景下,教師有了更廣闊的發(fā)展空間,應注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),使學生能用數學知識和數學思想解決現實生活中的實際問題,另外,還要兼顧到學生創(chuàng)造性和獨立性等方面的培養(yǎng)。在小學數學課堂教學中,怎樣才能讓學生主動學習,到達教學目標呢?
一、創(chuàng)設生活化教學情境
營造濃厚的學習氛圍是使學生學好數學的重要條件。小學生愛玩、好動,即使他們在玩,也能從玩中理解新知識,觀察新鮮的事物。那么,如何才能讓學生在玩中真正地學到知識呢?實踐證明,教學資料和學生的生活經驗聯系起來的時候,學生就能自覺地探究新知,他們的進取性十分高。所以,在實際教學中,教師要從學生的興趣的或者貼近學生生活的事物入手創(chuàng)設生活化情境,使學生身臨其境,激發(fā)學生探究的欲望,提高他們的應用本事,讓他們自主發(fā)現自我周圍的事物竟然和數學知識有著密切聯系。比如,在課堂上,教師讓學生自主去編題目,自我列式計算,使枯燥的數學問題變得生活化、情景化,促使學生全身心投入到數學探究中去。針對每一節(jié)課的資料不一樣,教師還能夠設計與之相適應的游戲和故事,讓學生高高興興地學習數學知識,培養(yǎng)他們的動手本事。
二、培養(yǎng)學生自主學習的本事
在數學教學中,教師要注重培養(yǎng)學生自主學習的本事,改變枯燥、抽象的數學學習,讓學生對數學學習感興趣,這是學好數學的前提。小學一年級的學生已經理解過學前教育,簡單的數學知識對他們來說并不陌生,所以在上課的時候,教師要為學生準備充足的教具,讓學生自主觀察,讓他們尋找教室內的有關數學知識,比如有多少桌子、有多少凳子、有多少小朋友等,還能夠帶領他們到學校內進行觀察,看看學校內還有哪些數學知識,看哪個學生說得又多又好,讓學生自主感知數學就在我們的生活中,就在我們的身邊,培養(yǎng)學生良好的探究學習習慣,激發(fā)他們學習數學的熱情,從而受到事半功倍的效果。
三、培養(yǎng)學生多視角思考問題的本事
引導學生從多個角度去觀察和思考問題,這是提高數學教學效率的重要途徑。隨著教材的改革,很多數學問題具有不唯一性的特點,教師要因勢利導,做好課前準備工作,鼓勵學生大膽思考,大膽創(chuàng)新,調動學生的進取性。在教學初,當教師告訴學生某個問題有很多答案的時候,學生會感到很驚訝。這時候學生可能是茫然的,但隨著教師的引導和鼓勵,學生進取思考,有的學生能回答準確,有的學生卻偏離了方向,可是學生的進取性都很高,他們都在努力思考。這時候,教師要有針對性地進行表揚,尤其要關注差生,這樣學生的進取性會更高。學生能提出不一樣的見解,當然,只要學生敢說,教師就要給予鼓勵�?傊�,教師要引導學生從不一樣的角度去觀察問題,從不一樣的角度去思考問題,用不一樣的方式去解決問題,培養(yǎng)學生的思維本事,使學生發(fā)散性思維得到發(fā)展。
四、培養(yǎng)學生的實踐本事
教師要注重培養(yǎng)學生的實踐應用本事,我們常說實踐出真知,學生僅有在實踐中才能更好地掌握知識。有的學生考試成績十分好,可是在實際操作的時候就會膽怯,動手本事比較差,很多任務都不能自我完成。學到的知識不能應用到實際中去,數學學習不和生活實際結合在一齊,學習它就沒有意義了。所以,在課堂上培養(yǎng)學生的實踐本事十分重要。每次上課,教師都要把數學問題和生活實踐緊密聯系,引導學生學以致用。比如,在學習錢這部分知識的時候,教師可創(chuàng)設超市購物情境,讓學生在表演中學會買東西,讓學生明白自我花了多少錢,給了售貨員多少錢,應找回多少錢,還剩多少錢等這些問題。這樣,在具體情境中鍛煉學生的實踐本事,把數學學習和現實生活真正融合在一齊。
五、利用作業(yè)評語激發(fā)學生的'學習興趣
具體、恰當、合理的作業(yè)評語不但能對學生做出有針對性的指導,提高學生的學習效率,并且還能激勵學生,激發(fā)學生的學習興趣。比如,在批改作業(yè)的時候,對一些做得認真、正確率高的作業(yè),教師能夠在作業(yè)下方寫上“你的想法真獨特”“你是小天才,計算高手!”“你真聰明,教師為你感到驕傲!”對于作業(yè)出現錯誤的學生,能夠用“方法太好了,可要細心!”“你肯定還有高招,加油!”對于差生,教師要努力找他們的閃光點,適時給予鼓勵,比如,“有提高,繼續(xù)努力!”“你很努力,教師真為你高興,付出肯定會有收獲�!薄澳闩Γ愠晒�。”“你準行,教師相信你!”“只要堅持不懈,你會給教師和同學們帶來驚喜的�!比绻處焾猿质褂脦в懈星樯实脑u語,不放棄一個學生,學生就會感受到教師對他們的關心和期望,增強自信,逐步產生濃厚的學習興趣�?偠灾瑪祵W和生活密不可分,僅有讓學生到生活中去感知數學,他們才能明白數學學習的重要性,真正理解數學知識,學到數學知識,熱愛數學學習。可是,在實際教學中,很多教師忽視了數學學習的應用價值,忽視了學生實踐本事的培養(yǎng),只搞題海戰(zhàn)術,或者教學資料偏離了學生的生活實際。這樣的教學導致了學生思維僵化,更不利學生學習興趣的培養(yǎng)。所以,在教
學中,教師必須要鼓勵學生深入生活實踐,用數學知識解決現實生活中的問題,真正做到學以致用。
小學數學教師三年工作總結10
匆匆忙忙又過了20xx年,平心靜氣坐下來反思一期來的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長的過程中,也確實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期擔任三(1)班和四(3)班數學與三(1)班班主任工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
一、轉變思想觀念
教材以數學課程標準為依據,吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力于改變小學生的數學學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的.思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、加強業(yè)務學習
切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。一個工作者教育理念,會直接體現在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習
新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容,經常上網查閱書籍報刊雜志,不斷地學習新的現代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
三、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養(yǎng)。
(2)創(chuàng)設生活情境,激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生有什么樣的工作思想和個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養(yǎng),改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。
總之,本學期我教學態(tài)度認真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質量。今后我會努力學習,積極實踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己。
小學數學教師三年工作總結11
本學期,我擔任本校小學三年級的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真,嚴謹的治學態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末,現結合本學期的教育教學情況,特作總結如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂
本班學生,在起始年級時基礎較差,隨著年級的遞增,數學知識點的增多,知識面的擴展,學生越來越感到學習數學的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應對,就學習盡頭來說是心有余而力不足。
為此,我采取的策略是先讓學生感到學數學不難:上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從
心理上感到解決數學問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學生常見的范例、經常接觸的`身邊的數學問題為例,加以有聲有色的描述,使學生感到學數學很有用,數學問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學數學,要學好數學,因為需要而產生學習數學的興趣。
學生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學生的作業(yè)上來反饋,將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動,如講數學家的故事,搞一些數學小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等,積極發(fā)掘學生的閃光點,讓學生的個性得以張揚,努力營造一個學數學的良好氛圍,讓學生體驗學數學和做數學的快樂,使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象。
最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末,成效顯著:首先是學生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鉆研業(yè)務,努力提高課堂40分鐘的教學效率
在業(yè)務上我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,積極參加網絡教研活動,精心打理博客內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認真?zhèn)湔n、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的和經驗總結點滴等等。從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。
課堂教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
四、總結得失,以勵再戰(zhàn)
1、取得的成績:
在我的努力帶動下,學困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學生們的學習興趣較以前提高了,學習的態(tài)度也改變了不少,本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。
2、存在的不足:
部分學生多年來形成的一些不良和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量,隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向:
今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
小學數學教師三年工作總結12
經過一學期的教學,小學一年級的下學期是小學生在不同程度上有了進步,下面對本學期數學教學進行總結:
1、創(chuàng)設問題情境,促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
問題情境具有強烈的吸引力,能激發(fā)學生對學習的需要,引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,因此,在教學活動中要有意識地創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生探索事物的愿望引導他們體驗解決問題的愉快,促進創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。
2、體現在做中學,通過充分動手操作,讓學生體會數是數出來的。
在教學100以內數的組成時,學生對100以內的數的數層次還比較低,因此,要從學生的認識基礎和生活經驗出發(fā),為學生提供學生熟悉的數量是100的實物學具,讓學生在動手操作實際數出物體個數的.過程中,體會數是數出來的。
(1)向學生提供貼近生活的信息資源。
選取了4樣比較貼近學生生活和學習的物品(鉛筆、橡皮、小棒、小圓形),每人一種,都是100個。
(2)先估數,再讓學生自己數一數。
讓學生充分感知100以內各數的實際含義,感受到要準確地數出事物的個數,應該邊點邊數,手口一致。
3、注重練習課的設計,讓學生在練習中思維變的更靈活。
練習題組的設計要適度,又要有坡度,分層要求。練習題組的設計更多的應該注意內容本質。練習題組的設計應根據教學目的和內容、學生的年齡特征和心理規(guī)律,做到緊密聯系教學內容、緊扣教學要求,以教材為主、以基本練習為主、以練關鍵為主。
4、緊密結合生活,激發(fā)學生興趣。
教學上注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律,從學生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設情境,引導學生主動參與知識的形成過程。如教學人民幣的知識時,可利用課件創(chuàng)設小明買禮物的情境,讓學生體到數學就在身邊,激發(fā)學生的學習興趣。
5、重視小組學習,促進合作交流。
小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)揮,有利于師生之間、學生之間的信息交流,有利不同思維的碰撞。如認識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學習方式。
從學生實際出發(fā),讓學生說一說,合情境擺一擺,通過小組合作進行探究活動,既鼓勵學生獨立嘗試,又重視學生間的合作互助,給學生提供了多向交往的機會,提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內說一說都見過什么樣的人民幣,說一說是怎樣記住各種人民幣的,擺一擺,把人民幣進行整理等。學生在學習中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。
本學期在教學工作方面達到優(yōu)秀檔次,平均分99.06分,合格率100%,優(yōu)秀率100%。
小學數學教師三年工作總結13
一學期已經過去,可以說緊張忙碌而收獲多多�?傮w看,全組數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,收到很好的效果,積極參加各開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,做了不少實效性工作。
一.堅持理論學習,每周寫隨筆。
教師如果不學習,教研活動就會成為&“無本之木,無源之水”。為加強修養(yǎng),提高素質,我們認真學習了各種教學理論,學習新課標精神,學習學科刊物,了解教研改信息。善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,每周認真寫一篇隨筆。
二、抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
全組數學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,班里抓單元驗收的段段清。
三.積極參加和開展教研活動。
我組老師積極參加市、縣、校各級部門組織的教研活動。我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益,我們堅持開展每學期每人一課例研討活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n,聽課時認真記錄,聽課后積極評課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質教育的.要求,老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。課例研討活動促進了教學水平的提高,尤其是加速年青老師的成長。本學年,老師們都邀課1節(jié),在不斷的磨礪中提高自己。
四、改進教學手段,提高課堂教學效益。
為了提高學生的學習興趣,同時提高課堂的效率,老師們經常利用多媒體技術進行教學,運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鉆研教材內容,然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用、月考期中試卷等等發(fā)表個人的見解和意見,大家一起學習、研究,取長補短。雖然這學期每個數學教師都很忙,但對于常規(guī)的教學工作每一位老師都常抓不懈,為了教好每一位學生,老師們在上課時能結合新的理念,創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,設計情趣橫生的生活數學,使學生學的有趣,學的輕松,教師教的開心。
總之,一份付出,一分收獲,我們三年級數學教研組收獲是豐厚的,我將帶領我組教師繼續(xù)努力,使本組的工作做得更出色。
小學數學教師三年工作總結14
本學年,本人擔任學校三年級的數學科教學工作。任教以來,我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量,促進學生全面發(fā)展,現將本學年數學教學工作總結如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂
本班學生,在起始年級時基礎較差,隨著年級的遞增,數學知識點的增多,知識面的擴展,學生越來越感到學習數學的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應對,就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學生感到學數學不難:上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;
第一環(huán)節(jié)實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例,加以有聲有色的描述,使學生感到學數學很有用,數學問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學數學,要學好數學,因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學生的作業(yè)上來反饋,將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動,如講數學家的故事,搞一些數學小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等,積極發(fā)掘學生的閃光點,讓學生的個性得以張揚,努力營造一個學數學的良好氛圍,讓學生體驗學數學和做數學的快樂,使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象,最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末,成效顯著:首先是學生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鉆研業(yè)務,努力提高課堂40分鐘的教學效率
在業(yè)務上我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,積極參加網絡教研活動,精心打理博客內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認真?zhèn)湔n、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的
各種問題,互相學習,共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
四、總結得失,以勵再戰(zhàn)
1、取得的成績:
在我的努力帶動下,學困生的`臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學生們的學習興趣較以前提高了,學習的態(tài)度也改變了不少,本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。
2、存在的不足:
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量,隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向:
今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
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