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中心小學(xué)教研工作總結(jié)范文（精選5篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進(jìn)步，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結(jié)哦。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎？以下是小編幫大家整理的中心小學(xué)教研工作總結(jié)范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中心小學(xué)教研工作總結(jié)1
一個學(xué)期以來，我校教研工作在王平校長的指導(dǎo)下，結(jié)合市教研室的教研活動安排，由中心辦公室主持，合理、有效地開展了一系列的教研活動�，F(xiàn)將本學(xué)期以來開展的各項教研活動總結(jié)如下。
一、開展“開學(xué)第一課”征文比賽
開學(xué)初，中央電視臺播出了以“愛”為專題的《開學(xué)第一課》主題晚會，為了響應(yīng)教育部的號召，為了延續(xù)“愛的教育”，更為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我校開展了以“愛校、愛家、愛國”為主題的征文比賽。各校積極組織學(xué)生參加此項活動，并按時選送學(xué)生的參評文稿。我們一共收到了29篇文稿，其中，中心本校11篇，逸夫小學(xué)3篇，霞洞小學(xué)5篇，樂群小學(xué)9篇，堂福小學(xué)1篇。這次比賽選送的文稿中，中心本校和樂群小學(xué)的學(xué)生撰寫的習(xí)作質(zhì)量較高，在各位評委評選出的15個一、二等獎中，中心本校占了7位，樂群小學(xué)占了4位。同時，我們還把獲得一等獎的5篇文稿投給《椰城.青少年寫作》雜志，其中中心本校的黃珺同學(xué)及霞洞小學(xué)符青同學(xué)的作品被選中并發(fā)表在《青少年寫作》第六期。
二、開展語文、數(shù)學(xué)教研員跟蹤培訓(xùn)集體備課活動
第四周，教研室在我校開展全市語文、數(shù)學(xué)教研員跟蹤培訓(xùn)活動，活動的主要內(nèi)容為集體備課。語文組所備的是六年級第三單元的內(nèi)容，數(shù)學(xué)組所備的是四年級第三單元的內(nèi)容。我校參加此次活動的各位老師都能夠按照辦公室的要求認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備�；顒赢�(dāng)天，雖然刮大風(fēng)，下大雨，但是各位老師都能按時到位，并在活動中積極發(fā)言，展現(xiàn)了我們文城中心小學(xué)的風(fēng)采，贏得了省專家以及鐘主任的一致好評。
三、召開英語教師交流研討會
第六周，在中心校辦公室召開了全體英語學(xué)科教師的會議。這次會議由王平校長主持，主要內(nèi)容有：
1、學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、學(xué)習(xí)《20xx年文昌市小學(xué)畢業(yè)文化素質(zhì)測試考試說明及教學(xué)與復(fù)習(xí)要求》。
3、學(xué)情分析。
4、共同探討、交流一下幾個問題：
�。�1）、如何幫助學(xué)生記憶單詞？
�。�2）、如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力？
�。�3）、如何組織有效的課堂教學(xué)？英語老師都能夠按照中心辦公室的要求，事先都做了充分的準(zhǔn)備，包括本班的學(xué)情分析材料和共同交流、探討的.問題的書面材料。如：樂群小學(xué)的符惠梅老師，霞洞小學(xué)的袁文清老師和肖明青老師。交流探討問題時，各位老師都能積極發(fā)言，就自己在教學(xué)中遇到的困惑提出與其他的老師共同探討，也介紹了自己在教學(xué)中的點滴收獲與體會。
四、開展語文科和數(shù)學(xué)科集體備課活動
第七周，按照我�；顒影才庞媱�，開展了四、五年級語文科和數(shù)學(xué)科集體備課活動，各位科任老師事先都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。在集體備課時，大部分科任老師積極發(fā)言，特別是語文科符中秋教導(dǎo)、云連榮老師、陳凌燕老師、陳青虹老師；數(shù)學(xué)科彭青苗教導(dǎo)、李文順教導(dǎo)表現(xiàn)較為突出，此次活動切實解決了教學(xué)中存在的一些問題，收到了一定的效果。第八、九周，針對第七周各位教師所備的課進(jìn)行了課堂展示，各位科任老師的課讓我們眼前一亮，課堂教學(xué)的總體水平比上學(xué)期的調(diào)研時有了大幅度的提高，主要表現(xiàn)在：
1、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念的精髓。
2、教與學(xué)形式發(fā)生了實質(zhì)性的變化。
3、注意拓展延伸，體現(xiàn)了新理念教學(xué)觀。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、教師駕馭課堂的教學(xué)能力有所增強(qiáng)，教師善于點撥、誘導(dǎo)學(xué)生。其中，課堂教學(xué)表現(xiàn)最為出色的是語文科有符中秋教導(dǎo)、云連榮老師、陳青虹老師和韓瑜老師；數(shù)學(xué)科有彭青苗教導(dǎo)、李文順教導(dǎo)、黃蔓雅老師和鐘業(yè)培老師。這次活動，點評、交流環(huán)節(jié)的氣氛也熱烈很多，聽課教師積極發(fā)言，暢談自己的感受、想法。特別是盧俐君校長、符少萍校長、彭青苗教導(dǎo)以及李文順教導(dǎo)，她們的精彩點評給我們的老師帶來了不少收獲，為老師們進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平指明了方向。
五、派教師到外地聽課學(xué)習(xí)
根據(jù)市小學(xué)教研室的文件通知，在王校長的大力支持下，10月12日和19日組織了全體英語科任老師分別到瓊海市與�？谑�，參加了海南省首屆小學(xué)英語教師教學(xué)能手評選活動；20xx年1月9日至10日組織7位語文教師和8位數(shù)學(xué)教師到�？诼犝n學(xué)習(xí)。從這兩次活動中，我們參加聽課的老師，都能認(rèn)真聽課與做好筆記。活動后，各位老師都寫了聽課心得體會。有點老師說通過這次聽課，聽了專家的點評，開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與他們的差距，同時也對自己今后教學(xué)有了新的認(rèn)識。
六、開展人人出一份試卷活動
為了提高教師出題的能力，在段考前夕，辦公室要求語文、數(shù)學(xué)和英語每位教師出一份段考試卷。各位科任老師都能夠較好地完成任務(wù)，個別老師的態(tài)度極其認(rèn)真，出的試題符合教學(xué)要求，難度適中，訓(xùn)練的針對性強(qiáng)，卷面也采用打印的形式，便于使用。試題出得比較好的是樂群小學(xué)和中心小學(xué)。但從收集上來的試卷中，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。個別老師應(yīng)付的心理比較重，直接從網(wǎng)上下載，下載后也沒有經(jīng)過處理就交上來。還有就是個別老師用信紙來寫，無法復(fù)印給學(xué)生訓(xùn)練。
七、積極組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動
1、參加全省“小學(xué)語文老師如何提高自身素養(yǎng)”專題在線研討活動。
20xx年11月16日，省教育研究培訓(xùn)院組織舉行了以“小學(xué)語文老師如何提高自身素養(yǎng)”為話題的全省小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)在線研討活動，辦公室根據(jù)教研室的要求給各校發(fā)下通知，而我校參加研討的語文教師只有六位，分別是云連榮、陳青虹、符少萍、韓瑜、許小麗和云春雨。從人數(shù)上來看，我校教師對網(wǎng)絡(luò)教研漠然置之，沒有引起重視。然而，有些學(xué)校的很多老教師都能積極參加研討，踴躍發(fā)言。相比之下，我們學(xué)校的老師在這方面就顯得落后了。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新的教研形式，它可以為我們一線老師提供寬松的環(huán)境、彈性的時間和無限廣闊的空間，讓我們足不出戶就可以與各地的優(yōu)秀教師、教育專家零距離對話交流，從而推動自身的進(jìn)步，促進(jìn)我們的專業(yè)化發(fā)展。因此，我們應(yīng)該鼓勵年輕教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討。
2、參加市開展數(shù)學(xué)科“有效教學(xué)”網(wǎng)上研討活動
市小學(xué)教研室在10月20日開展數(shù)學(xué)網(wǎng)上研討活動，可是我校參加這次活動的教師人數(shù)太少，只有中心小學(xué)徐烈教研員和彭青苗教導(dǎo)。在研討的過程中，他倆能夠按照研討的內(nèi)容和要求積極發(fā)表評討，評論內(nèi)容質(zhì)量較高，被小學(xué)教研室征集在研討簡報上。
3、參加省開展小學(xué)英語教師教學(xué)能手評選活動的后續(xù)點評、交流在線研討活動
省培訓(xùn)院在10月23日晚上7：30—9：30分開展20xx年小學(xué)英語教師教學(xué)能手評選活動的后續(xù)點評、交流在線研討活動，可參加這次活動的教師只有云春雨教研員一人�？梢钥闯鑫倚Ｓ⒄Z教師對網(wǎng)絡(luò)研討的熱情不高。
八、舉行英語科交流課活動
第十四周，按照我校活動安排計劃，開展了英語科交流課活動，各位科任老師事先都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。此次活動，我校開展得很成功。在課堂展示中，八位科任老師的課讓我們眼前一亮，課堂教學(xué)的水平有了大幅度的提高。其中，課堂教學(xué)表現(xiàn)最為出色的是符惠梅老師，肖明青老師和周云老師。這次活動，交流環(huán)節(jié)的氣氛也很熱烈，聽課教師積極發(fā)言，暢談自己的感受、想法。但從這次課堂交流中，也發(fā)現(xiàn)了一些小問題：
1、熱身部分熱不起來，形式較單調(diào)。
2、課堂上，過程性評價和激勵性語言較少。這些都有待于我們在今后的教學(xué)中不斷探討、改進(jìn)。
九、開展骨干教師培訓(xùn)對象課堂教學(xué)展示及交流活動
12月24日與25日，我校根據(jù)教研室的安排，與新橋中心小學(xué)共同開展了骨干教師培訓(xùn)對象課堂教學(xué)展示及交流活動。此次活動，我校開展得很成功。我校語文組韓俏虹老師、陳青虹老師和云連榮老師；數(shù)學(xué)組彭青苗教導(dǎo)在新橋中心小學(xué)上的展示課展現(xiàn)了較高的課堂教學(xué)水平，得到了新橋中心小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。新橋中心小學(xué)老師到我校上展示課活動中，我校聽課老師的人數(shù)較多，特別是中心小學(xué)和霞洞小學(xué)，都能組織多位教師到各校聽課，體現(xiàn)了他們學(xué)校濃厚的教研氛圍。在評課中，參加活動的老師都能積極發(fā)表自己的見解，與中心小學(xué)的教師進(jìn)行深入的交流。這次活動，可以說我們的收獲還是挺多的。
十、語文科教師赴景山跟班學(xué)習(xí)
11月，我校自行花費1萬多元，派12位語文教師到�？诰吧椒中８鄬W(xué)習(xí)一周，這在全市乃至全省都是先例。這批老師在跟班學(xué)習(xí)期間，他們那種學(xué)習(xí)的勁頭和敬業(yè)精神，都深深感染景山學(xué)校的老師�；貋砗�，每位教師都各自總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，并選出三位教師給大家上展示課，羅豆農(nóng)場和南陽中心小學(xué)的二十多位教師及我們本校的教師共六十多人來聽課，這極大地促動了許多教師的專業(yè)追求，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
十一、組織教師參加市舉行的“三文”比賽活動
結(jié)合市小學(xué)教研室的工作，我們組織教師撰寫數(shù)學(xué)、品德與社會教學(xué)論文。由于教師送上來的篇數(shù)少于教研室規(guī)定的篇數(shù)，因此沒有集中進(jìn)行評比。直接送市教研室進(jìn)行評比，在評比中,我校一共送9篇論文，其中中心小學(xué)的林飛云老師和樂群小學(xué)彭明豐老師撰寫的數(shù)學(xué)論文獲市一等獎、中心小學(xué)陳祝老師、樂群小學(xué)的黃淑滿、潘彩虹、韓燕老師撰寫數(shù)學(xué)論文獲市二等獎、中心小學(xué)黃穎老師和逸夫小學(xué)邢增燕老師撰寫數(shù)學(xué)論文獲市三等獎；中心小學(xué)的鄭海英老師和逸夫蔣慧敏老師撰寫品德與社會論文獲市二等獎。從這數(shù)字可以看出，我校教師的寫作水平還是不錯的。
總之，一個學(xué)期來，我校教研工作是有條有序地開展，收到很好的教研效果，但也有些不見人意的地方，如：教研氛圍不濃、參加網(wǎng)絡(luò)教研人數(shù)少等，這些是我校今后在教研中重點解決的問題。
中心小學(xué)教研工作總結(jié)2
一個學(xué)期以來，我校教研工作在王平校長的指導(dǎo)下，結(jié)合市教研室的教研運動支配，由中心辦公室主持，合理、有效地開展了一系列的教研運動。現(xiàn)將本學(xué)期以來開展的各項教研如下。
一、開展“開學(xué)第一課”征文比賽
開學(xué)初，中央電視臺播出了以“愛”為專題的《開學(xué)第一課》主題晚會，為了響應(yīng)教導(dǎo)部的號召，為了延續(xù)“愛的教導(dǎo)”，更為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我校開展了以“愛校、愛家、愛國”為主題的征文比賽。各校積極組織學(xué)生參加此項運動，并按時選送學(xué)生的參評文稿。我們一共收到了29篇文稿，此中，中心本校11篇，逸夫小學(xué)3篇，霞洞小學(xué)5篇，樂群小學(xué)9篇，堂福小學(xué)1篇。這次比賽選送的文稿中，中心本校和樂群小學(xué)的學(xué)生撰寫的習(xí)作質(zhì)量較高，在列位評委評選出的15個一、二等獎中，中心本校占了7位，樂群小學(xué)占了4位。同時，我們還把得到一等獎的5篇文稿投給《椰城.青少年寫作》雜志，此中中心本校的黃珺同學(xué)及霞洞小學(xué)符青同學(xué)的作品當(dāng)選中并頒發(fā)在《青少年寫作》第六期。
二、開展語文、數(shù)學(xué)教研員跟蹤培訓(xùn)集體備課運動
第四周，教研室在我校開展全市語文、數(shù)學(xué)教研員跟蹤培訓(xùn)運動，運動的主要內(nèi)容為集體備課。語文組所備的是六年級第三單元的內(nèi)容，數(shù)學(xué)組所備的是四年級第三單元的內(nèi)容。我校參加此次運動的列位先生都可以或許依照辦公室的要求認(rèn)真進(jìn)行籌備。運動當(dāng)天，固然刮大風(fēng)，下大雨，然則列位先生都能按時到位，并在運動中積極談話，展現(xiàn)了我們文城中心小學(xué)的風(fēng)度，博得了省專家以及鐘主任的一致好評。
三、召開英語教師交流研討會
第六周，在中心校辦公室召開了全體英語學(xué)科教師的會議。這次會議由王平校長主持，主要內(nèi)容有：
1、學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、學(xué)習(xí)《20xx年文昌市小學(xué)卒業(yè)文化素質(zhì)測試考試闡明及教授教化與溫習(xí)要求》。
3、學(xué)情闡發(fā)。
4、配合探討、交流一下幾個問題：
�。�1）、如何贊助學(xué)生記憶單詞？
�。�2）、如何培養(yǎng)學(xué)生的白話外交才能？
�。�3）、如何組織有效的講堂教授教化？英語先生都可以或許依照中心辦公室的要求，事先都做了充分的籌備，包括本班的學(xué)情闡發(fā)資料和配合交流、探討的問題的書面資料。如：樂群小學(xué)的符惠梅先生，霞洞小學(xué)的袁文清先生和肖明青先生。交流探討問題時，列位先生都能積極談話，就本身在教授教化中遇到的利誘提出與其他的先生配合探討，也介紹了本身在教授教化中的點滴勞績與體會。
四、開展語文科和數(shù)學(xué)科集體備課運動
第七周，依照我校運動支配計劃，開展了四、五年級語文科和數(shù)學(xué)科集體備課運動，列位科任先生事先都進(jìn)行了充分籌備。在集體備課時，大部分科任先生積極談話，分外是語文科符中秋教育、云連榮先生、陳凌燕先生、陳青虹先生；數(shù)學(xué)科彭青苗教育、李文順教育表現(xiàn)較為突出，此次運動切實辦理了教授教化中存在的一些問題，收到了必然的后果。第八、九周，針對第七周列位教師所備的課進(jìn)行了講堂展示，列位科任先生的課讓我們眼前一亮，講堂教授教化的.總體程度比上學(xué)期的調(diào)研時有了大幅度的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在：
1、講堂教授教化體現(xiàn)了新課程理念的精髓。
2、教與學(xué)形式發(fā)生了本質(zhì)性的變更。
3、注意拓展延伸，體現(xiàn)了新理念教授教化看。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、教師駕馭講堂的教授教化才能有所加強(qiáng)，教師善于點撥、誘導(dǎo)學(xué)生。此中，講堂教授教化表現(xiàn)最為出色的是語文科有符中秋教育、云連榮先生、陳青虹先生和韓瑜先生；數(shù)學(xué)科有彭青苗教育、李文順教育、黃蔓雅先生和鐘業(yè)培先生。這次運動，點評、交流環(huán)節(jié)的氛圍也熱烈許多，聽課教師積極談話，暢談本身的感想感染、想法。分外是盧俐君校長、符少萍校長、彭青苗教育以及李文順教育，她們的杰出點評給我們的先生帶來了不少勞績，為先生們進(jìn)一步進(jìn)步講堂教授教化程度指明了偏向。
五、派教師到外地聽課學(xué)習(xí)
依據(jù)市小學(xué)教研室的文件看護(hù)，在王校長的鼎力支持下，10月12日和19日組織了全體英語科任先生分手到瓊海市與�？谑�，參加了海南省首屆小學(xué)英語教師教授教化能手評選運動；20xx年1月9日至10日組織7位語文教師和8位數(shù)學(xué)教師到�？诼犝n學(xué)習(xí)。從這兩次運動中，我們參加聽課的先生，都能認(rèn)真聽課與做好筆記。運動后，列位先生都寫了聽課。有點先生說通過這次聽課，聽了專家的點評，坦蕩了眼界，觀到了本身的不夠，以及本身與他們的差距，同時也對本身往后教授教化有了新的認(rèn)識。
六、開展各人出一份試卷運動
為了進(jìn)步教師出題的才能，在段考前夕，辦公室要求語文、數(shù)學(xué)和英語每位教師出一份段考試卷。列位科任先生都可以或許較好地完成任務(wù)，個別先生的態(tài)度極其認(rèn)真，出的試題相符教授教化要求，難度適中，訓(xùn)練的針對性強(qiáng)，卷面也采納打印的形式，便于使用。試題出得對照好的是樂群小學(xué)和中心小學(xué)。但從收集上來的試卷中，也發(fā)明了不少問題。個別先生應(yīng)付的心理對照重，直接從網(wǎng)上下載，下載后也沒有顛末處置懲罰就交上來。還有便是個別先生用信紙來寫，無法復(fù)印給學(xué)生訓(xùn)練。
七、積極組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研運動
1、參加全省“小學(xué)語文先生如何進(jìn)步自身素養(yǎng)”專題在線研討運動。
20xx年11月16日，省教導(dǎo)研究培訓(xùn)院組織舉行了以“小學(xué)語文先生如何進(jìn)步自身素養(yǎng)”為話題的全省小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)在線研討運動，辦公室依據(jù)教研室的要求給各校發(fā)下看護(hù)，而我校參加研討的語文教師只有六位，分手是云連榮、陳青虹、符少萍、韓瑜、許小麗和云春雨。從人數(shù)上來觀，我校教師對網(wǎng)絡(luò)教研漠然置之，沒有引起看重。然而，有些學(xué)校的許多老教師都能積極參加研討，踴躍談話。相比之下，我們學(xué)校的先生在這方面就顯得后進(jìn)了。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新的教研形式，它可以為我們一線先生提供寬松的情況、彈性的光陰和無限廣闊的空間，讓我們足不出戶就可以與各地的優(yōu)秀教師、教導(dǎo)專家零間隔對話交流，從而推動自身的提高，匆匆進(jìn)我們的專業(yè)化成長。因此，我們應(yīng)該勉勵年輕教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討。
2、參加市開展數(shù)學(xué)科“有效教授教化”網(wǎng)上研討運動。
中心小學(xué)教研工作總結(jié)3
在上級的領(lǐng)導(dǎo)和指下，XX學(xué)年振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教研工作扎實地開展，效果喜人。
一、組建了網(wǎng)狀式的教研機(jī)構(gòu)
學(xué)年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研員為執(zhí)行組長，鄉(xiāng)屬各小學(xué)教師為成員的網(wǎng)狀式教研機(jī)構(gòu)，教師既各負(fù)其責(zé)又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉(xiāng)教研，切實提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯教研服務(wù)于教學(xué)的作用。
二、以課題研究推動教研工作
1、XX學(xué)年，申報了省級課題研究三個，主持人為語文李其賢、數(shù)學(xué)宋有章、信息技術(shù)沙家湘。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認(rèn)證，進(jìn)而發(fā)揮教研積極能動的作用。
2、在實施省級課題研究過程中，有相關(guān)論文發(fā)表于省級刊物，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品，有被《茶樹王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實質(zhì)性突破。
3、在語文教學(xué)研究方面，因蘭有榮、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三年級習(xí)作指導(dǎo)效果明顯，被鎮(zhèn)沅縣第二中學(xué)校刊《白山茶》主編潘永華老師聘請去指導(dǎo)主題寫作，且有《三個字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于鎮(zhèn)沅縣信息網(wǎng)。
三、教研形式靈活多樣
1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開展兩次教研活動。內(nèi)容豐富多彩，有小專題座談會的教研活動，如六年級學(xué)生心理活動研究，就是以學(xué)生的表現(xiàn)，分析其心理變化，找出對策，以幫助學(xué)生健康過渡到七年級。有《XX年普洱市“以學(xué)生為主體，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽》觀摩學(xué)習(xí)后的交流反饋。有計算能力培養(yǎng)研討課的展示。
2、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導(dǎo)及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)�？臻g，供教師參考。
3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動的機(jī)會，各抒己見，取人之長補(bǔ)己之短，提升教研能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4、教師校本教研意識增強(qiáng)，有思想品德科任教師請語文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。教師可謂想方設(shè)法以教研興教學(xué)，走出了閉門造車的低谷。
四、教研成果顯著
1、在縣、鄉(xiāng)級科學(xué)、三生教育競賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個學(xué)校。特別是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者沈艷梅，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見證，也是我們教研工作追求的一個高度。
2、在新課標(biāo)理念下，學(xué)校重視外出到省聆聽最為前沿的`名師專家的交流。且要求參加教師學(xué)以致用，發(fā)揮“一人參加，全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如，參加了國家級新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的副校長、教導(dǎo)主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動，且聽課后又由語文、數(shù)學(xué)教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體，進(jìn)行有針對性的教研。
總之，XX年振太鄉(xiāng)中心小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻(xiàn)著，也是點點滴滴的收獲著，更是一群熱愛教育、想譜寫教研華章的執(zhí)著者。
中心小學(xué)教研工作總結(jié)4
本學(xué)期，我校教研工作以創(chuàng)建迎督創(chuàng)強(qiáng)、教育均衡為主要目標(biāo)，圍繞有效教育教學(xué)，全面提高教育質(zhì)量的中心任務(wù)，以教育辦教學(xué)常規(guī)文化評比為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以課題研究為切入點抓好校本教研，充分發(fā)揮各教研組的作用，促進(jìn)師生全面發(fā)展，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的成效。
一、嚴(yán)抓細(xì)管，規(guī)范教學(xué)行為。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃
按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，開全課程，按照《福建省義務(wù)教育課程實施計劃》(試行)要求開設(shè)課程，開足課時，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時，每天陽光體育運動不少于1小時，不占用學(xué)生法定休息時間，不超比例安排語數(shù)課時，不私自調(diào)換功課，不擠占體育課、藝術(shù)課等技能科教學(xué)時間，加強(qiáng)技能科的教學(xué)研究，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期開始制定周工作計劃，規(guī)范工作安排。
2、認(rèn)真貫徹減負(fù)精神，規(guī)范作息時間。
組織教師學(xué)習(xí)五規(guī)范精髓，保證學(xué)生平均每日在校學(xué)習(xí)活動時間不超過6小時，開展陽光體育活動，組織開展大課間活動，確保學(xué)生每天體育活動時間不少于1小時。貫徹落實教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生每天的家庭作業(yè)總量為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級控制在1小時以內(nèi)。
3、嚴(yán)格執(zhí)行一科一輔規(guī)定，規(guī)范管理學(xué)生用書。
沒有征訂其他教輔用書或課外閱讀書籍。規(guī)范學(xué)籍管理，完善電子檔案。嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。要求老師認(rèn)真鉆研教材，精心做好課前準(zhǔn)備.加強(qiáng)對新教師和新調(diào)入教師的聽課力度。加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實到位。教導(dǎo)處進(jìn)行每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，并進(jìn)行及時的反饋與跟蹤管理，還將每次檢查結(jié)果在學(xué)校公示欄進(jìn)行公示。
4、加強(qiáng)集體備課組建設(shè)。
根據(jù)學(xué)校實際，學(xué)校設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科年級備課組。并定期召開備課組長會議，指導(dǎo)備課組長正常開展年級集體備課。每學(xué)期備課組長應(yīng)組織不少于2次的有一定質(zhì)量的年級組集體備課，并及時做好記錄。本學(xué)期我校采用手寫備課和電子文本式集體備課。五年內(nèi)的新教師采用手寫備課，其余采用電子文本式備課，要求主備教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用，把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)個人精備+集體討論+個人修改的三級集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。
5、認(rèn)真貫徹體育衛(wèi)生工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生的身心健康教育，登記好學(xué)生的健康卡，做好學(xué)生的體育考核工作。
尤其做好學(xué)校心理健康教課題的研究，加強(qiáng)心理咨詢室管理與使用，通過搭建多種平臺，強(qiáng)化研討和引領(lǐng)，營造心理健康教育的氛圍。通過心理健康教育教師業(yè)務(wù)主題沙龍活動，學(xué)生團(tuán)隊訓(xùn)練活動，保持小學(xué)教師心身衛(wèi)生健康專題講座。深入開展心理健康教育。在晉江市第三屆七彩陽光校園心理情景劇評選活動中，陳龍?zhí)K秋涼老師指導(dǎo)的心理情景劇表演在晉江市心理情景劇比賽中獲得一等獎。
二、文化引領(lǐng)，提升學(xué)校品位。
1、推進(jìn)校園文化建設(shè)。
校園是文化的殿堂。本學(xué)期我校進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步提升校園文化檔次，培育特色校園文化，引領(lǐng)師生積極健康地生活。力求融入新的辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校的個性魅力，努力打造優(yōu)美、和諧、文明、向上的校園風(fēng)貌。
2、積極營造讀書氛圍。
本學(xué)期，學(xué)校將加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，及時添置文質(zhì)兼美、充滿時代氣息的圖書資料，開辟學(xué)生閱覽室，開辟班級圖書角，開設(shè)閱讀課，提高圖書流通率，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開拓視野，增長見聞，提升能力。學(xué)校組織豐富多彩的詩文誦讀、演講比賽，讀書征文活動，豐富學(xué)生文化生活。各班以書香班級建設(shè)為抓手，加強(qiáng)圖書角的建設(shè)，把最好的書，最好的報紙推薦給學(xué)生，并切實加強(qiáng)讀書讀報的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀書讀報的過程中迅速成長。
3、優(yōu)化校園環(huán)境。
重視校園文化環(huán)境建設(shè)，布置好校內(nèi)外走廊、宣傳窗，寫好每一條宣傳標(biāo)語，讓每一面墻都說話，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。綠化美化凈化校園，讓校園四季常青，鮮花盛開。抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)具有時代氣息和具有平等、寬容、理解、和諧、激勵等元素的催人奮進(jìn)的人文環(huán)境建設(shè)。
三、注重實踐，提高科研實效。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，通過名師講座、教導(dǎo)主任傳達(dá)研訓(xùn)精髓、教研組理論學(xué)習(xí)等及時傳達(dá)交流學(xué)習(xí)心得，通過實際行動來增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識，提高駕馭新課堂教學(xué)的能力。
本學(xué)期，采用理論聯(lián)系實際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，除集體學(xué)習(xí)學(xué)校訂閱的《福建教育》外，要求每位教師每學(xué)期自學(xué)一本有關(guān)新課改理論的書籍，做讀書筆記，并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在廈門舉行的相約名師，聚焦課堂教學(xué)觀摩研討活動中，張俊金、林艷姍老師參加了小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會，吳麗輝、廖長秀老師參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，柳黎麗、林麗卿老師參加了小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會。柳黎麗、蘇秋涼老師前往北京參加中關(guān)村四小研討培訓(xùn)活動;蔡麗金、柳黎麗老師前往南京參加全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩;張蓉蓉老師前往永春師范參加小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)班;
2、抓好20xx年度小荷工程建設(shè)，按上學(xué)期師徒結(jié)對工作布置抓好新教師的培養(yǎng)工作，要求新教師每周要聽2節(jié)以上的課，指導(dǎo)老師每周至少叫一節(jié)新教師的課，并把師徒結(jié)對與新教師的成長情況納入教學(xué)常規(guī)檢查。
五月份新教師陳龍老師承擔(dān)教育辦心理健康教育教師業(yè)務(wù)主題沙龍活動;制作的《感恩珍惜擁有》獲晉江市廉潔教育優(yōu)秀課件二等獎。新教師陳小紅、姚沁湄指導(dǎo)的青陽教育辦舉辦20xx年慶六一表彰大會暨校本特色展演榮獲一等獎，并參加晉江市級文藝匯演。張蓉蓉老師榮獲20xx年晉江經(jīng)濟(jì)報優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號。五月份新調(diào)入和新分配教師參加教育辦教育教學(xué)匯報活動工作，在教育辦優(yōu)秀見習(xí)教師和優(yōu)秀指導(dǎo)教師工作評比中取得好成績。學(xué)年末各位新教師繳交包括一年來總結(jié)、優(yōu)秀教案、匯報課反思、教學(xué)理論講座的聽后感等書面材料存檔。
3、充分發(fā)揮晉江市名教師及教育辦名師培養(yǎng)班的助推作用，完善名師培養(yǎng)模式，建立名師培養(yǎng)的運行機(jī)制。
結(jié)合教育辦名師培養(yǎng)班的工作，積極參加教師參加教育辦首屆學(xué)科名師培養(yǎng)班成員的補(bǔ)充工作，根據(jù)《晉江市名教師年度考核管理實施辦法(試行)》的相關(guān)要求，督促我校9位泉州市、晉江市骨干教師按《晉江市名教師年度考核管理細(xì)則》(試行)(2017年11月新修訂稿)的要求,從師德和育人方面、教學(xué)工作方面、教育科研方面、發(fā)揮輻射作用方面、其他方面等5大方面13小點整理個人業(yè)務(wù)檔案并做好8月份新學(xué)年的晉江名教師考核工作。本學(xué)期吳忠良、吳婉卿、吳燕紅、林麗卿、洪玉惕等名教師提供教學(xué)公開課，吳忠良、吳婉卿、吳麗輝等在學(xué)校舉行了名師講座，洪玉惕老師承擔(dān)了5月份青陽教育辦的名教師專題講座。林麗卿、莊育璇老師榮獲青陽街道教育辦美麗教師榮譽(yù)稱號。
4、創(chuàng)新培訓(xùn)形式，繼續(xù)實行每周一次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、在實踐中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，在經(jīng)驗中進(jìn)行教學(xué)。
鼓勵教師把自己的實踐成果寫成教研論文，把實踐上升為理論。通過選送、推薦教師參加各級各類培訓(xùn)、競賽活動，提升教師的理論素養(yǎng)，本學(xué)期我們征集了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文、小學(xué)語文優(yōu)秀論文、信息技術(shù)案例等選送上級教育部門評選，其中李偉明老師論文;發(fā)表在《小學(xué)科學(xué)》;吳忠良老師的論文發(fā)表在《晉江教研》第23期;吳麗輝老師撰寫的論文出版于晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)簡約課堂主題研討匯編。李偉明老師撰寫的論文出版于晉江市小學(xué)科學(xué)主題研討匯編。張蓉蓉老師的論文匯編于晉江市《譜牒研究與孝道文化》。莊育璇老師撰寫論文發(fā)表于晉江市小學(xué)藝術(shù)單元整合教研材料匯編。
四、加強(qiáng)監(jiān)督，規(guī)范教研活動。
以研促教，以研興校地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)的品位。本學(xué)期，我們加強(qiáng)泉州市的大課間課題的實施工作，校本教研小課題的研究工作，取得了顯著的成效，教育科研是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，不但能提高理論修養(yǎng)，而且能增強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力，充分發(fā)揮課題研究的多重功效。
1、我們把教育科研和學(xué)校重點工作結(jié)合起來。
把創(chuàng)藝術(shù)南音教育特色學(xué)校作為平臺，實現(xiàn)學(xué)校工作課題化，以高質(zhì)量的科研成果促進(jìn)學(xué)校各項工作和學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展，不斷提高學(xué)校的知名度。拓展教研空間，做實區(qū)域性協(xié)作校聯(lián)研發(fā)展共同體課堂教學(xué)研討活動，與晉江二實小、陳埭龍林中心小學(xué)等12所小學(xué)建立聯(lián)動，以泉州十二五課題《學(xué)生差異性背景下學(xué)習(xí)方式續(xù)究》為載體，開展學(xué)科主題研討同課異構(gòu)青年教師成長感悟聽課議課經(jīng)驗交流匯編等系列活動。集中活動時間：第八周(3月2830日)。其中3月28日陳小紅老師在區(qū)域性協(xié)作校聯(lián)研發(fā)展共同體課堂教學(xué)研討中提供《房子為我們遮風(fēng)雨》一課受到一致好評。
2、我們把教育科研和隊伍建設(shè)結(jié)合起來。
讓每一位教師特別是青年教師參加到科研活動中去，在研究中學(xué)習(xí)、體驗、反思、提高，不斷成長，從而打造出一支學(xué)者型、科研型的師資隊伍。組織教師參加了教育辦語數(shù)及技能科課堂教學(xué)一課多研研討活動，王瑞雙老師在青陽教育辦一課多研研討活動中提供《沙漠之舟》課堂現(xiàn)場。吳淑榕老師在青陽教育辦班會研討活動中提供《綻放美麗心靈之花》主題班會，獲得好評。莊育璇老師參加晉江市中小學(xué)藝術(shù)教師教學(xué)技能崗位練兵競賽活動獲美術(shù)組三等獎
3、為搭建和擴(kuò)建教師交流和展示平臺，讓一線教師有更多的學(xué)習(xí)和研討機(jī)會。
我們組織所有年齡在40周歲以下，教齡在三年以上(包括本學(xué)年)教師參加教育辦教師大課堂評選活動，林麗卿、洪玉惕、吳燕紅老師榮獲20xx年青陽教育辦教壇新秀榮譽(yù)稱號。林麗卿老師榮獲晉江市教壇新秀榮譽(yù)稱號，并代表晉江市參加泉州市教壇新秀活動，取得佳績。
4、加強(qiáng)校本教研建設(shè)。
要求教研組要建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織、科研型組織，還應(yīng)成為團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊。要求各教研組長要當(dāng)好領(lǐng)頭羊，制定好教研計劃和研討主題，做好教研記錄，并積累好相關(guān)資料，如學(xué)生的特色作業(yè)、教師的成長檔案袋等。各教研組有相對固定的教研時間，教研組組長組織好公開課活動的開展，即上即評。通過活動促發(fā)展，切實提高教研活動的有效性。課題組成員寫好個案研究，期末整理成文檔。做好有關(guān)課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。
5、以活動促反思，用理論引領(lǐng)課堂。
一學(xué)期來，老師們除了精心經(jīng)營好每一堂課外，還積極參加各種活動，并取得了一定的成績。在全國第七屆相約名師、聚焦課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討主題征文活動中，廖長秀老師、施春玲老師的.論文榮獲一等獎，黃萍萍老師、周秀企老師、吳麗輝老師的論文榮獲二等獎;李偉明老師在晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評選中榮獲一等獎;張俊金老師制作的課件獲晉江市廉潔教育優(yōu)秀課件一等獎;一學(xué)期來，老師們的教育教學(xué)水平在理論的引領(lǐng)下得以提升，在實踐的磨練中不斷地走向成熟。
五、深入開展活動，促進(jìn)師生共同成長。
1、結(jié)合迎督創(chuàng)強(qiáng)工作與省文明城市評比工作，組織各類比賽，豐富學(xué)生的課余生活。形式多樣的活動不但豐富了學(xué)生的課余生活，更提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在青陽教育辦20xx年六年級數(shù)學(xué)科綜合競賽許月婷同學(xué)、繆林輝同學(xué)、許有鵬同學(xué)、吳明超同學(xué)一等獎，還有6人獲二等獎，4人獲三等獎;在青陽教育辦五年級語文學(xué)科綜合知識競賽中李龍圳同學(xué)榮獲一等獎，蔡麗敏同學(xué)榮獲二等獎;在青陽教育辦建設(shè)幸福中國小學(xué)生征文比賽中，林芳香同學(xué)、蕭怡帆同學(xué)榮獲三等獎;林淑鈺同學(xué)撰寫的文章榮獲晉江市我們的節(jié)日，我的圖書館征文比賽小學(xué)組二等獎。
2、第二課堂全面開花。
在上齊、上足、上好每一節(jié)課的同時，我們還積極開展了豐富多彩的興趣小組，各個興趣小組管理規(guī)范，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，取得了喜人的成績。在青陽教育辦綠化校園，我在行動小學(xué)生書法、兒童畫、手工制作現(xiàn)場競賽中，許有鵬獲一等獎、美紅、李龍圳同學(xué)、莊逸凡、李純女榮獲二等獎，李鈺錚、洪如、王煌權(quán)榮獲三等獎。在晉江市第十四屆中小學(xué)生美術(shù)書法現(xiàn)場競賽中許有鵬同學(xué)榮獲手工制作三等獎，林淑鈺榮獲低年級繪畫三等獎。在青陽教育辦小學(xué)生卡拉OK比賽許雅婷同學(xué)榮獲二等獎，曹宸箐、羅雅妮榮獲三等獎;在青陽教育辦精亮杯乒乓球比賽中獲陳煜坤男子單打第一名，何念獲男子單打第二名，蔣湘盈中獲女子單打第二名，褚軍偉獲男子單打第五名，陳煜坤、何念、褚軍偉、劉銀獲男子團(tuán)體第二名。在青陽教育辦精亮杯圍棋比賽中，蔡煜桁同學(xué)、張智慧同學(xué)、王錦如同學(xué)低年組男子第一名，張蒞涵、李江淮、謝錦康同學(xué)獲低年組男子第二名，李丹梅同學(xué)獲高年組女子第三名。在晉江市第七屆世興達(dá)杯中小學(xué)幼兒圍棋比賽中，王錦如同學(xué)榮獲小學(xué)女子低年組三等獎;在青陽教育辦20xx年小學(xué)生南音演奏比賽，戴曉萱同學(xué)榮獲一等獎，晉寧同學(xué)榮獲二等獎，戴曉萱同學(xué)榮獲三等獎。豐富多彩的第二課堂不但豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，為學(xué)生提供了更廣闊的天地，也讓每一位學(xué)生都能各取所好，施展各自的才華，讓每一位學(xué)生都能在自己所選擇的活動中得到提高。
六、存在的問題及下年度工作設(shè)想。
1、存在問題：
�、賹W(xué)校校園文化及辦公環(huán)境有待進(jìn)一步創(chuàng)新和改善，今后還需通過多渠道多方籌措資金，統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)一步完善學(xué)校教育教學(xué)工作環(huán)境。
�、谛１拘≌n題還較少，課題組與教研組工作整合需要更深入，課題研究的資料積累工作需要繼續(xù)改進(jìn)。
�、蹖W(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思還寫得較少。教師的學(xué)習(xí)筆記存在只從雜志、報刊上摘抄，不聯(lián)系自己的教育教學(xué)實際寫反思現(xiàn)象。
�、茉谂囵B(yǎng)和教育學(xué)生的過程當(dāng)中，還存在許多不科學(xué)的方法和手段，今后還需加大以生為本的力度，提高教書育人的崇高信念。
⑤在加強(qiáng)培優(yōu)輔差的針對性培養(yǎng)方面，要進(jìn)一步完善計劃、跟蹤、反饋。并進(jìn)一步建立學(xué)生的成長檔案。
2、工作設(shè)想：
①進(jìn)一步加強(qiáng)和完善管理，努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境。集中力量加強(qiáng)校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究;
�、诩訌�(qiáng)教師隊伍建設(shè)，持續(xù)抓好教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，務(wù)實創(chuàng)新，利用多種途徑及有效方式，豐富教師視野，完善學(xué)校教研工作制度，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程。
③抓好教學(xué)管理，提高課程實施水平。按福建省義務(wù)教育課程設(shè)置開齊開足課程，并上好每一門課程，是素質(zhì)教育的基本要求，也是我們面臨的一項重要任務(wù)。我們要加強(qiáng)課程管理，要求老師嚴(yán)格按課程表上課，強(qiáng)調(diào)隨意調(diào)課、變更學(xué)科的課時量都是違規(guī)行為
④進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研小課題的研究，同時做好教研資料的整理和歸檔。
�、菰谠鷮嵶ズ贸Ｒ�(guī)教研工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建學(xué)校特色。在教研活動的安排、學(xué)科教學(xué)改革、校本課程開發(fā)、學(xué)校文化建設(shè)、書香校園的實施等要立足實際，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，打造自己的亮點。努力出有特色的�？�，出版校級優(yōu)秀論文案例集、學(xué)生優(yōu)秀作文集。
中心小學(xué)教研工作總結(jié)5
本學(xué)期，我中心小學(xué)教研室在市教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹并落實教育局和教研室精神，緊緊圍繞市教育局實施“四大工程”，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，加大提高課堂教學(xué)研究力度、加快提升教育質(zhì)量的廣度、深度，不斷提高教科研品位。以新課程實施中的案例研究為載體，總結(jié)推廣新課程實施中的有效經(jīng)驗，狠抓《教學(xué)常規(guī)》和《教學(xué)管理常規(guī)》的落實，促進(jìn)課程改革、教學(xué)研究、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化成長等方面的全面發(fā)展�，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、繼續(xù)開展教師讀書活動，提高教師整體素質(zhì)。
為了保證教師學(xué)習(xí)時間我中心小學(xué)把每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)仍安排在周二、周四的舉行。指導(dǎo)好教師的個人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有讀教育理論專著、讀教育教學(xué)期刊、各科課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)有方向，帶著問題學(xué)，要與自身崗位工作實際相聯(lián)系，與自身的教科研課題相聯(lián)系。讀書筆記要摘抄與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容并有自己的學(xué)習(xí)心得，這學(xué)期教師摘記不少于3000字。每人每學(xué)期有一篇經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)校對教研及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作特作如下規(guī)定：每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度有落實，有教研活動安排，每次教研活動有主題、有教研活動計劃、做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄。一學(xué)期來，我中心小學(xué)教師都能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、以校本教研為支點，引發(fā)教學(xué)教研的嶄新活力
繼續(xù)積極開展教研員深入基層學(xué)校聽課視導(dǎo)、蹲點包校等活動，使教研員成為先進(jìn)教育理念的傳播者，教育教學(xué)的示范者，教學(xué)管理的指導(dǎo)者，教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)和教研中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
在推動教研工作的重心下移的過程中開展校本教研活動。教研室將堅持“深入、研究、總結(jié)、提高”的工作思路，切實探索“片區(qū)”教研平臺，建立“學(xué)校片區(qū)教研室”三級聯(lián)動的教研形式，充分發(fā)揮片區(qū)教研基地的作用，引導(dǎo)教師的同步教研活動走向深入，創(chuàng)設(shè)平等、開放的教研機(jī)制，推動教研工作的重心下移，形成自下而上與自上而下的雙向互動的校本教研新模式。
進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作。校本研修應(yīng)該從課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的培訓(xùn)抓起，創(chuàng)造機(jī)會讓骨干教師走出去接受各級培訓(xùn)，使他們深入領(lǐng)會課標(biāo)和新教材的.精髓，同時讓骨干教師經(jīng)風(fēng)雨、見世面、上層次。外出學(xué)習(xí)教師回來后要向全體教師匯報，達(dá)到一人外出學(xué)習(xí)集體受益、資源共享的目的。其次，切實抓好校本教研工作，把新課程教學(xué)研究的立足點放在學(xué)校、放在課堂。6月份我們開展《新課程解讀》為主題的校本研究既課堂教學(xué)課堂研討。建立以促進(jìn)學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以解決學(xué)科具體問題為目的的校本教研制度。
加強(qiáng)對校本課程的開發(fā)與開設(shè)的研究與管理。校本課程是課程改革體制下要求開設(shè)的一種新的課程，是學(xué)校從已有的教學(xué)資源出發(fā)，開設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程。學(xué)科類校本課程是對國家課程的補(bǔ)充，拓展和延伸，是面向全體學(xué)生開設(shè)的課程，我校重點加強(qiáng)了對學(xué)科類校本課程的開發(fā)與開設(shè)的研究與管理。以學(xué)科骨干教師為主體，組織他們對學(xué)科校本課程負(fù)責(zé)開發(fā)，繼續(xù)編寫了《經(jīng)典古詩》等校本教材，制定計劃，確定目標(biāo)，安排了課時，定期檢查和考核，舉行各種學(xué)科、各種類型、各種形式的競賽活動，創(chuàng)造機(jī)會使學(xué)生個性得以張揚(yáng)，特長得以展示。
三、以課題研究為重點，構(gòu)建教師專業(yè)化成長的堅實平臺
以“課題帶動課改”，促課改工作方式的豐富與完善。繼續(xù)開展了“寄宿留守學(xué)生自理能力培養(yǎng)”，6月份我們開展了寄宿生技能大賽。繼續(xù)開展“小學(xué)語文教學(xué)評價”課題研究活動，倡導(dǎo)教育教學(xué)問題即課題的研究，以課題研究成果指導(dǎo)課改實踐，努力增強(qiáng)課題研究的科學(xué)性與實效性。本學(xué)期繼續(xù)開展全面評價教師工作。為調(diào)動教師實施素質(zhì)教育的積極性和主動性，我們淡化分?jǐn)?shù)，取消學(xué)生成績評比，從工作態(tài)度、承擔(dān)并完成任務(wù)、實際能力、工作實績等四個方面20多個項目全面考評教師的工作�？朔恢匾晫W(xué)生書面成績，忽視學(xué)生整體素質(zhì)提高的傾向，以促進(jìn)教師實施素質(zhì)教育的自覺性。
學(xué)校要落實課題實驗方案，實現(xiàn)教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù)，以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。
積極開發(fā)利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，進(jìn)行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關(guān)學(xué)科整合的研究，提高師生的研究能力及認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。
重新構(gòu)建"學(xué)生發(fā)展評價體系"。我們將構(gòu)建了"學(xué)生發(fā)展評價體系"。該體系主要由形成性評價和階段性評價組成。形成性評價主要體現(xiàn)在：
①在平時的學(xué)習(xí)生活中適時進(jìn)行激勵性評價；
�、谔顚�"成長記錄袋"進(jìn)行評價；
�、垭A段性評價：主要體現(xiàn)在平時每一組教材學(xué)習(xí)完之后的檢測；半期、學(xué)期的檢測；期末"學(xué)生綜合素質(zhì)測評"。無論哪一種評價，都力求做到教師評、學(xué)生自、學(xué)生互評、家長評。
加強(qiáng)課題研究的過程性管理。實施“開發(fā)型教師的培養(yǎng)與發(fā)展的實踐與研究”與骨干教師行動研究策略的相結(jié)合，以課題為載體來培本固源，造就“本土化”專業(yè)骨干教師隊伍。骨干教師要通過積極的課題研究來實現(xiàn)“六好指標(biāo)”：
�、僮x一本教育專著，寫好心得體會。
�、趯懸黄贪�，上一堂好課；
�、墼u好一堂課，寫出教育筆記；
�、艹鲆粡垖W(xué)科試卷，完成好質(zhì)量分析；
�、菡莆找环N課件制作和使用方法，獨立制作一部好課件；
�、拮珜懸黄玫慕逃⒔虒W(xué)論文或經(jīng)驗，進(jìn)行交流或講座。
四、以課堂教學(xué)與管理為主陣地，落實提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措
變革備課方式，保證教學(xué)質(zhì)量。目前，我中心小學(xué)教學(xué)平衡班少，我們以中心校為中心，聯(lián)合完小校利用網(wǎng)絡(luò)資源實施集體備課。在備課中我們要求“四備四明”，即：備教學(xué)目標(biāo)，明確制定教學(xué)目標(biāo)的
依據(jù)；備教學(xué)的重點、難點及學(xué)生能力、情感的發(fā)展點，明確教學(xué)的主功方向；備教學(xué)程序，明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)；備教法學(xué)法，明確教與學(xué)的思路。注重方法、過程、態(tài)度、情感、價值觀的探索；倡導(dǎo)"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人增減"新的備課方式。備課形式上，提倡有一定的格式，但要避免"格式化"，注意側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路，鼓勵用不同的書寫方式。教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。淡化備課、寫教案的應(yīng)檢性，明確備課的目的，管理上注意做到備課、上課、測效的有機(jī)結(jié)合。提倡教師寫課后記，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。
緊抓課堂教學(xué)，力求減負(fù)提質(zhì)。素質(zhì)教育的實施關(guān)鍵在課堂，為保證教學(xué)質(zhì)量，在抓備課的基礎(chǔ)上，我們重視課堂教學(xué)的過程管理，經(jīng)常隨堂聽課，并進(jìn)行面對面的教學(xué)評析，共同探討新型的教學(xué)模式；同時，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計與批改的針對性，層次性，實效性。由于措施到位，學(xué)校課堂教學(xué)改革初見成效，學(xué)生的主體性得到落實，一種新型的教學(xué)模式初步形成。
五、利用遠(yuǎn)程教育促教學(xué)質(zhì)量提升
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給教師的教學(xué)研究工作帶來極大的便利。因此，我們充分發(fā)揮教育網(wǎng)資源共享的作用，積極開發(fā)遠(yuǎn)程教育資源，利用資源促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化。
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