【精華】四年級語文教學工作總結范文集錦5篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們來為自己寫一份總結吧?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的四年級語文教學工作總結5篇,希望對大家有所幫助。
四年級語文教學工作總結 篇1
本學期期末考試已臨近,各項工作將畫上句號。沒有最好、僅有更好,取其精華、棄其不足,總結過去是為了更好的服務于將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的提高,現將本學期的語文教學小結:
本學期我擔任的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉,管理較容易。學生的語文基礎一般,優(yōu)秀學生少,后進生多。存在的主要問題是:沒有充足的時間進行單獨輔導。留守兒童較多,父母外出打工,在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子,家庭教育比較薄弱。
一、制定教學計劃
開學前根據新課程的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情景,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標,對不一樣的課禮貌確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
二、精心備課。
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與進取性,我明白備課的`重要性,在備課時,我認真了解、分析學生的實際情景,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。
三、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了很多的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。
四、針對學困生,我制定了一些具體的計劃和目標。
對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有本事提高,但平時懶的動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取團體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的水平;第二組是肯學,但由于本事不強成績不好的同學,對這些同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就必須會提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法,降低教學要求,重點抓基礎知識。
五、為全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用個性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文資料,進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟本事,并進行記憶積累。
六、努力方向與措施
1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、是進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實學好基礎知識。
3、是教學中重視學習方法的指導,異常是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步經過課題研究,經過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
4、多與學生家長溝通,配合管好學生。
四年級語文教學工作總結 篇2
本學期,我擔任四年級語文教學工作,一學期以來,我本著愛學生的心,懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學期的教學任務,F將本學期語文教學工作總結如下:
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了一定的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的.能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段,提高學習效率
教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用信息課上的網絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。并使學生的理解能力一下子突飛猛進。情感調動也特別到位。學習效率自然而然就提高了。
四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對與才小學四年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
四年級語文教學工作總結 篇3
一學期的工作已結束,這學期的教育教學工作,F簡要總結如下:
一、現代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢,要求現代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。新的`語文課程標準正是應時代要求,全面闡述了語文課程的性質與任務,構建了新的語文目標體系,也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。
為了讓學生更好地成長,我承擔了校級實驗課題——學生自主學習方式的探究,今年我繼續(xù)在去年的研究成果上努力探究?上驳氖俏以趯嶒灧矫孢~出了新的步子,各課題實驗教師認真撰寫實驗心得,詳細地介紹了各自研究探討的過程,展示了研究的成果,我的探究性學習實驗還在起步、摸索階段,但它已留給我許多的思考——學生是課題研究中最活躍的小主人,更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小,但主動參與,樂于探索,勤于動手、動口、動腦,對生活中的事情多了一份關心,多了一份思考,這不僅是一種學習觀念的轉變,更是一種社會責任感的培養(yǎng),是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎,這正是我所希望的。
二、為保證新課程標準的進一步落實,本學期,我進一步轉變教育觀念,以自主——創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量、課堂高效率。
三、一學年以來,我始終堅持以教學為中心,不斷學習相關理論,積極摸索有效的教學方法。
課前,從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,課上努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益。組內每一成員都能扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
四年級語文教學工作總結 篇4
轉眼間我又重返工作崗位已經三個月了,這學期我擔任四年級一班的語文課。為了總結經驗,吸取教訓,更好地做好今后的工作,下面將我的工作情況做以下總結:
一、師德師風
我嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來要求自己,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠于教育事業(yè),為人師表。要求學生做到的,我必須首先要做到。
作為一名黨員,我時刻牢記黨的宗旨,以優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。按時參加黨員活動,認真做好學習記錄,深刻領會學習的內容,并把它落實到自己的實際工作中去。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各項活動。服從領導的安排,認真完成領導交給的各項任務。在工作中,對人坦誠、熱愛學生,盡職盡責,勤勤懇懇。處處以一名教師的要求來規(guī)范自己的言行,努力提高自身的綜合素質和能力?赡壳拔业难圻沒有完全恢復好,但我每天依然堅持著工作,幸好領導和同事們都很關照我,有時坐不住了,就在椅子上躺著批作業(yè),有時還需要去醫(yī)院治療。
二、語文教學工作。
﹝一﹞注重自身學習,提高業(yè)務水平
每學期的循環(huán)課是我學習提高的一個平臺,通過聽課、評課的環(huán)節(jié),我不斷地反思自己的教學,從中學習他人的長處。盡管這學期沒有給我安排做課,但我在身體允許的情況下,也聽了一些課,然后針對自己的課進行了認真反思、總結,以改正不足之處。例如:我聽完比較閱讀的兩節(jié)研討課后,自己在教學中就嘗試運用比較閱讀的方法。如《小珊迪》和《馬背上的小紅軍》這兩篇課文都是記事些人的,都是通過一件事來反映人物品質的。在課文的開頭都有一段文字對主要人物的外貌進行了描寫。通過這樣的比較,學生就會認識到,寫人物外貌的目的是為突出人物品質服務的。所以,寫人時要有選擇、有目的的來進行外貌描寫。然后,再通過練筆來到達學習的目的。另外,我還抓住了進修的機會,每次進修我都認真聆聽教師的講解,回來后在備課時作為參考。
。ǘ┌l(fā)揮教師的主導作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。
3、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
。ㄈ┱{動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地通過講故事、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的個性得以自由健康的發(fā)揮。使學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)思維方式,變"要我學"為"我要學",極大地活躍了課堂氣氛,提高了課堂教學效率。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生自學和獨立思考的能力
在教學過程中,我盡量做到放手,努力培養(yǎng)學生的自學和獨立思考的能力,具有了這些能力后,學生會受益終生。例如,生字的學習,我都是要求學生自己認讀、查字典組詞。每課的課文也是要求學生自己帶著課后習題先獨立閱讀,在課上著重幫助學生解決遇到的問題。做練習題、寫作文時也都是先讓學生獨立完成,給他們獨立思考的時間,然后針對問題再給與指導幫助。
(五)讓學生愛上閱讀
語文的'學習與閱讀是分不開的,尤其是小學階段養(yǎng)成良好的閱讀習慣至關重要,閱讀可以使學生增長知識、開拓視野,閱讀使他們有智慧,使他們會思考、會學習。
我要求學生每天至少利用10分鐘的時間來閱讀自己喜歡的書,并做好讀書筆記﹝在本子上幾下每天看的頁數,寫上書名,并談談自己的感受﹞從學生的讀書筆記中看到,他們看的書目種類較多,有科技類的、童話類的、動畫卡通類的、名著等等。每天讀完書后,第二天語文課上都利用5分鐘的時間來交流,大家躍躍欲試,十分積極。讀書活動開展至今,我統(tǒng)計了一下,大多數學生在家里讀書的時間超過10分鐘,多的達到了一個小時。有的學生讀了3本書,有的讀了五本甚至十本。短短的幾個月時間,我感到孩子們身上發(fā)生了些許變化:課下玩鬧的孩子少了,只要一有時間,就去書吧看書,或是在自己的座位上看書。他們從讀書中增長了知識,拓寬了視野,受到了教育;語言表達也更加有邏輯性了,思維更加活躍了。
(六)做好后進生轉化工作
任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現其缺點。對于學困生的輔導和轉化,我賦予教師真誠的愛,暗中給他們鼓勵,揚其所長,讓他們也體會到學習的興趣。我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。
我沒有取得特別大的成績,而是在自己平凡的崗位上用責任心、愛心默默地奉獻著。在今后的工作中,我會繼續(xù)努力,為學校美好的明天奉獻自己的力量。
這段日子以來,各位領導及同事在工作中上給了我許多的幫助、鼓勵,在生活中更是關心我、照顧我,使我倍感溫暖。在此,讓我真誠的對你們說聲:“謝謝!”
四年級語文教學工作總結 篇5
本學期我繼續(xù)擔任四年級語文教學工作,為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現將本學期語文教學工作總結如下:
一、班級學生情況。
本班共51個學生,經過一年的接觸,我與學生之間都比較熟悉,學生語文基礎較突出的同學有,但同時也有不少學習基礎差,學習習慣較差的同學,因此總體語文學習水平不高,成績不夠穩(wěn)定。
主要不足為:
1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關。
2、閱讀能力普遍不高,部分同學有添字、少字、錯字的朗讀現象。
3、個別學生學習不認真,作業(yè)格式不規(guī)范、不按時交或者不交。
二、具體工作(措施)
(一)、制定教學計劃。
開學前根據教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的'語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
(二)、根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。 根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排不同的教學方法。
(三)、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
4、針對不同的學生布置不同的家庭作業(yè)。一部分只寫生字、日記和朗讀課文;一部分在此基礎上還要預習新課,選擇5個詞語進行積累(注音、解釋、造句);最后一部分同學另加小練筆。
(四)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。
1、 每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、鼓勵學生把書中所學知識和實下流行用語相結合,并用到自己的作文中去,在運用時老師注意引導,不讓學生從中受到誤導就好。 三、存在問題。
1、 培優(yōu)補差工作由于時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、 沒有能全面,多層次提高學生語文水平。
3、 作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。
4、 教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。 教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
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