【必備】班主任工作總結(jié)模板集合8篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的班主任工作總結(jié)8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié) 篇1
作為一名班主任，能夠參加這一次全國中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感到非常的榮幸。通過學(xué)習(xí)，自己又有了再次“充電”的幸福感覺。今年的班主任工作做起來也底氣十足。我將最近這一段時間的班主任工作做一下反思總結(jié)。
一、重塑班級育人目標(biāo)。
回想以前的班主任工作中，我最頭痛的就是那些后進(jìn)生，工作中時常會帶有個人情緒，通過學(xué)習(xí)，深感到：教師要面對每一個學(xué)生，哪怕是一個令人討厭的“差生”，他也需要教師的關(guān)注，他也需要健康地成長。于是我的育人目標(biāo)是：盡心盡力讓每一個學(xué)生成長。班級格言是：世上無難事，只怕有心人。平時教學(xué)中不僅引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，還在每一次活動成功結(jié)束之后帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真品嘗、咀嚼辛苦勞動所帶來的快樂與幸福，使之成為孩子們下一次追求的動力和源泉，并且我告訴學(xué)生希望這句話能走進(jìn)你的心里，生根發(fā)芽，伴你一生！以達(dá)到讓學(xué)生成為一名內(nèi)驅(qū)力充足、意志堅強(qiáng)向上的積極主義者的目的。
二、營造積極向上的班級氛圍。
在今年的班級墻報中，我設(shè)計了“班級有我更精彩”的主題，內(nèi)容包括：愛是分享、愛是承擔(dān)、愛是榮耀，學(xué)生們將自己承擔(dān)的工作以及今后要努力的方向都張貼在墻報中，目的在于提高學(xué)生的班級主人翁意識，為了班集體而盡顯個人能力。
為使班級里增加一點情趣，我們班養(yǎng)植了碧綠的萬年青，飼養(yǎng)了活潑可愛的小金魚，加上學(xué)校新?lián)Q的優(yōu)美鈴聲，這樣，孩子們每天踏著優(yōu)美的旋律，感受到生活的美好、環(huán)境的安寧，從而愉快地工作和學(xué)習(xí)。
三、改善師生關(guān)系，注意工作方法。
學(xué)習(xí)了“打招呼”與尊師愛生這一案例，我心中頓時感慨萬千。意識到班主任工作無小事，要想營造和諧師生關(guān)系，就從每天的打招呼這些點滴小事做起。并且對學(xué)生的教育我也力爭走到學(xué)生的心里，做到：春風(fēng)化雨，點滴入心。任何一件事，對任何一個人來說，只有說到他的心里，他才會完全信服。學(xué)生更是如此，為此我們每一隔一段時間就在黑板的兩側(cè)更換一次名言警句，如：自信和勇敢是走向成功的通向證；人最大的超越就是自我超越等等，使學(xué)生思想上有一盞遙遙相望的指明燈。
四、增加班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力。
在班中，我組織開展了競爭優(yōu)勝小組活動，評選項目包括：紀(jì)律、路隊、衛(wèi)生、上課發(fā)言、課后作業(yè)，每周五評選一次。成績優(yōu)秀的個人被授予““陽光男孩”、“魅力女孩”的'稱號；成績優(yōu)秀的小組被評為“優(yōu)勝小組”。使學(xué)生意識到個人努力與小組成績的關(guān)系，意識到小組團(tuán)結(jié)的重要性，同時也增加了班級的凝聚力。
開展好“孝親行動”，使學(xué)生制定好自己的孝親計劃，并每隔一段時間，就與家長溝通，讓家長對孩子的行為做出評價，目的在于提高孩子孝敬父母的意識和能力，從而促進(jìn)親子關(guān)系。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高教育合力。
三人行，是我這一次參加班主任研修最大的收獲。我的網(wǎng)絡(luò)班級建立時間是：20xx年9月9日，我希望老師、學(xué)生、家長都能打開自己的心靈之窗，真誠的交流，祝愿它能不斷壯大，長長久久。
三人行，讓我與家長又有了新的溝通方式和途徑。爭取將我的三人行網(wǎng)絡(luò)班級——心靈之窗，通過網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)，學(xué)生們的電腦操作水平提高了，與同學(xué)之間的友誼加深了，與老師的關(guān)系更和諧了。
在網(wǎng)絡(luò)班級上，我為家長們提供了優(yōu)秀的家庭教育書籍，如盧勤的《告訴孩子，你真棒》《把孩子培養(yǎng)成財富》；尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，讓家長們提升家庭教育能力，提高對家教重要性的認(rèn)識。這樣，家長們的教育水平提高了，從另一方面也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
在最近召開的家長會上，有8位家長交流了個人的成功育人故事，我也為家長們提供了優(yōu)秀的家教方法，家長們在一起共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，得到了家長們的一致好評。
有了這一次的學(xué)習(xí)，相信今后我的班主任工作將更上一層樓！
班主任工作總結(jié) 篇2
20xx年12月清遠(yuǎn)市教育局領(lǐng)導(dǎo)為清遠(yuǎn)市班主任工作室進(jìn)行了授牌，在教育行政、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、教育科研等相關(guān)職能部門的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，梁麗勤班主任工作室于20xx年1月投入使用，為工作室全體成員搭建了班主任專業(yè)化成長的平臺。經(jīng)工作室全體成員的共同努力，工作室在這一年半中取得了初步的成績，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、 工作室成員組成
主持人梁麗勤老師，任教于清遠(yuǎn)市第一中學(xué)，中學(xué)政治高級教師， “優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”、“廣東省普通高考政治科優(yōu)秀評卷員”、清遠(yuǎn)市“優(yōu)秀盟員”、清遠(yuǎn)市首屆“名班主任”學(xué)習(xí)班成員，高三（4）班班主任，高三政治備課組長。梁老師參加工作二十一年其中有十七年擔(dān)任班主任工作，所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次被評為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀園丁”，榮獲校主題班會比賽第一名、班主任教育故事演講比賽一等獎。所帶的班也多次被評為“五星級班集體”和“先進(jìn)團(tuán)支部”。在20xx年至20xx年梁老師一直擔(dān)任高三班主任，所帶的學(xué)生多人次進(jìn)入學(xué)科全省前100名，20xx年和20xx年所教的學(xué)生在高考中政治單科分別取得全省第三名和第五名的優(yōu)異成績。在20xx年在擔(dān)任班主任工作的那個班有51人考上本科以上的院校。
助手陳迪老師，任教于清遠(yuǎn)市第一中學(xué)，生物中學(xué)一級教師，執(zhí)教高三多年，并擔(dān)任班主任、備課組長、科組長等。踐行的是“做最好的自己”的教育教學(xué)理念，致力于構(gòu)建和諧班級，營造和樂融融的家庭式班級氛圍，充分調(diào)動全體學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性，尊重、信任和關(guān)愛每位學(xué)生。所帶班級教育教學(xué)成績突出，多次被評為校學(xué)習(xí)先進(jìn)班、星級班級、紅旗團(tuán)支部等，培養(yǎng)了多名省、市級優(yōu)秀學(xué)生、團(tuán)員和干部、三好學(xué)生。本人多次被評為校優(yōu)秀班主任，獲校優(yōu)秀班會課一等獎，校班主任專業(yè)能力大賽綜合素質(zhì)二等獎，德育論文獲校一等獎并發(fā)表于�？陥蠛蛥⑴c省市級德育課題研究。
羅鋒老師，任教于清遠(yuǎn)市第一中學(xué)，工作室成員。從事教育工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，連續(xù)多年被評為"優(yōu)秀班主任" 和"優(yōu)秀教師"，曾榮獲學(xué)校班主任能力大賽二等獎。在班級管理中，他注重培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，營造輕松快樂的生活、學(xué)習(xí)氛圍，滲透愛和尊重的情感體驗。他深愛自己的學(xué)生，熱愛自己的教育事業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生在愛心教育中健康成長是她的教育方法，是一位深受學(xué)生和家長喜愛的優(yōu)秀教師。他堅信：愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，只有愛，才能贏得愛！
陳召平老師，工作室學(xué)員，清遠(yuǎn)市第一中學(xué)教師，20xx年清遠(yuǎn)市骨干班主任培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員、班長。從事教育工作以來，擔(dān)任多年班主任工作，曾多次被評為"優(yōu)秀班主任" 和"優(yōu)秀園丁"。他有句話正說明了他教學(xué)成功的關(guān)鍵：用自己一生的儲備激活每一次的教學(xué)。
鄭柳青老師，工作室學(xué)員，清遠(yuǎn)市第一中學(xué)生物教師，XX年參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作，多次被評為校"優(yōu)秀班主任"、"優(yōu)秀園丁"和"教改科研優(yōu)秀青年教師"，曾榮獲學(xué)校班主任能力大賽二等獎，教學(xué)基本功優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。在班級管理中，鄭老師始終堅持"讓學(xué)生先成人，后成才"的教育理念，工作中注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、感恩教育、責(zé)任意識等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。教育感悟：教育無小事，教師無小節(jié)。
楊紅英老師，工作室成員，任教于清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)，中學(xué)英語高級教師，有豐富的班級管理經(jīng)驗，熟悉高考備考工作，擅長對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，成績突出；曾多次獲得全國、全省、縣、區(qū)、校的各項獎勵及表彰，多次榮獲"優(yōu)秀黨員"、"優(yōu)秀教師"、"優(yōu)秀班主任"、"優(yōu)秀備考教師"、"學(xué)生最喜愛老師"等稱號。
郭學(xué)萍老師，工作室學(xué)員，任教于清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)，中學(xué)語文一級教師，教學(xué)上鉆研、創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在文學(xué)的海洋。獲得第四屆"全國教師語言文字基本功大賽"二等獎，20xx年廣東省第六屆中學(xué)生現(xiàn)場作文活動中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎，四屆校優(yōu)秀教師。德育工作重培養(yǎng)學(xué)生健全、健康人格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識社會，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立人生理想。20xx年所任教的高一（5）班獲得20xx年度清城區(qū)五四紅旗團(tuán)支部榮譽(yù)稱號。三屆校優(yōu)秀班主任， 20xx年被評為"20xx年鄭承峰（清遠(yuǎn)）國民教育基金獎教助學(xué)"優(yōu)秀班主任。20xx年被評為僑中第二屆"學(xué)生最喜歡的老師"稱號。
陳愛蓮老師，工作室成員，任教于清遠(yuǎn)市第二中學(xué)，畢業(yè)于中山大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷，語文中學(xué)一級教師。論文《中學(xué)作文教學(xué)規(guī)律性探究》榮獲全國二等獎；《淺談有效高中課堂教學(xué)策略》榮獲市三等獎；先后參加校級、市級青年教師教學(xué)基本功比賽，分別榮獲一等獎、二等獎；獲清遠(yuǎn)市第二中學(xué)第一屆班主任技能大賽特等獎；20xx年開設(shè)心理課"愛蓮心靈吧"；多次榮獲優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任稱號及“最受學(xué)生歡迎教師”稱號；20xx年9月因輔導(dǎo)的學(xué)生榮獲廣東省作文大賽一等獎，而榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎。
陳菲媲老師，任教于清遠(yuǎn)市第三中，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，任勞任怨。從20xx至20xx年已經(jīng)連續(xù)六年擔(dān)任班主任，從高一至高三，在工作中，根據(jù)校情班情，根據(jù)高中不同年級的心理特征，不斷總結(jié)創(chuàng)新，如開創(chuàng)開展班級團(tuán)活動的先例，總結(jié)出兩套班級常規(guī)管理模式：值周班干輪值制和學(xué)生操行評定制度等，使班主任工作碩果累累。從20xx至20xx年連續(xù)五年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。
謝地寶老師，任教于清遠(yuǎn)市第三中學(xué)，20xx年參加工作至今一直擔(dān)任班主任，在教育教學(xué)上取得了一定的成績：多次獲得學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號；多個教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件被評為優(yōu)秀設(shè)計；所撰寫的三篇論文皆獲得省市獎項；班主任專業(yè)技能扎實，在校班主任專業(yè)技能大賽中獲一等獎，并在班級管理中形成了一系列行之有效的做法，所帶班級多個學(xué)期被評為文明班集體。
二、工作室工作定位
立足學(xué)生成長， 打造名師群體，
創(chuàng)新育人載體， 引領(lǐng)中學(xué)德育
搭建交流平臺，共享教育智慧
考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢給力成長
能說善導(dǎo)精研，力爭示范輻射
三、工作室所做的工作
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。我不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，利用工作室Q群和博客開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《班主任兵法》、《教育從尊重開始》、《做一個專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員每學(xué)期精讀一本（一年讀2本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流。
2、實踐磨礪，努力形成風(fēng)格�！敖逃碚撔摒B(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。這一年半來，工作室各成員通過上主題班會課、聽課、研討等途徑，相互學(xué)習(xí)，提高自身實踐水平，每個成員都分別開出一節(jié)觀摩課。工作室的全體老師都被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”。
3、聆聽專家講座，促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展。梁麗勤、羅峰老師參加了清遠(yuǎn)市首屆“三名”工程中“名班主任”研修班的學(xué)習(xí)，并已順利結(jié)業(yè)。學(xué)習(xí)期間，梁老師和羅老師分別在廣東第二師范學(xué)院、北京師范大學(xué)、東莞教師進(jìn)修學(xué)校等教育基地聆聽了李季教授、錢志亮教授、洪成文教授等專家的講座，還到了北京、東莞、順德等地的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，三年的培訓(xùn)讓我們迅速成長，理論境界不斷提升。梁麗勤、陳迪老師參加了廣東省第三屆班主任論壇，聆聽專家講座，觀摩了賈高亮等優(yōu)秀班主任的班會課堂。梁麗勤、謝地寶老師還到華僑中學(xué)聆聽外來專家王劍平老師的課。工作室全體成員還在市局聆聽了陳君玲老師、謝柳林老師關(guān)于如何開展工作室研究、如何上主題班會課的講座，通過與同行交流促進(jìn)了個人專業(yè)的發(fā)展。
4、積極科研，提高自身品位�！敖潭谎袆t淺”，反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑。梁麗勤老師在教書育人的過程中注重反思，撰寫的.論文《做學(xué)生成長中的重要他人——班主任的福人生》獲廣東省德育論文評比一等獎，撰寫的《批評教育需要講究方式》發(fā)表在《清中教研—德育專刊1》，《走進(jìn)學(xué)生的心靈空間》發(fā)表在《清中教研—德育專刊2》，《尖子生的心理也需要疏導(dǎo)》發(fā)表在《清中教研—德育專刊2》，《讓思想品德教育落到實處見到實效》發(fā)表在《清中教研》，《隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲》發(fā)表在《清中教研》。
工作室主持人在積極開展班主任工作研究的同時，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。謝地寶老師撰寫的《基于精境化教學(xué)的高效課堂的構(gòu)建》獲優(yōu)秀論文獎，其他成員撰寫讀書心得共40多篇。
工作室主持人帶領(lǐng)全體成員申報的德育課題《班級文化對高中班級建設(shè)的研究》已立項，并被評為市級重點課題。工作室的每位成員除了認(rèn)真對已立項的市德育課題進(jìn)行深入研究外，還相互在成員之間進(jìn)行聽班會課，在研討、觀摩、學(xué)習(xí)中收獲友誼，更新教學(xué)理念，提高班主任技能。
5、走出去，發(fā)揮班主任工作室的幅射引領(lǐng)作用。主持人梁麗勤老師除了注重對本校班主任進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮示范作用外，還在20xx年9月應(yīng)邀到市二中做《你可以不成功，但不能不成長》的班主任專業(yè)化成長道路的講座，梁老師的敬業(yè)精神得到了市二中全校班主任的贊譽(yù)。20xx年1月應(yīng)邀到源潭中學(xué)做《班主任專業(yè)成長及班級文化建設(shè)》的講座，講座形式生動內(nèi)容具有實效性，受到源潭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚。20xx年4月應(yīng)邀到市三中做《認(rèn)識我們的教育對象——90、00后學(xué)生的心理特征分析》的講座，講座對90、00后學(xué)生的深入分析得到三中全體老師的認(rèn)同和共鳴。楊紅英老師給高一級全體學(xué)生做了“告訴大家我有多棒”的講座。
四、工作室成員所取得的成績
工作室全體成員通過集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，不斷地提高了理論和實踐水平，班級管理工作得心應(yīng)手。
梁麗勤老師所帶的班每年都被評為“五星級班集體”、“文明宿舍”、“學(xué)習(xí)先進(jìn)班”，在學(xué)校的各類文體活動中經(jīng)常獲獎，如“藝術(shù)節(jié)團(tuán)體總分第一名”、“廣播操比賽第二名”、“校運會精神文明班”。梁老師也被評為“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀班主任”，因為成績突出，在20xx年3月，梁老師被學(xué)校提拔為政教處副主任。
陳迪老師被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”，因為工作踏實被學(xué)校委任為高三實驗班的班主任，生物科組長。
羅峰老師“名班主任”研修班成員，學(xué)校高二實驗班班主任，被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”，獲主題班會比賽二等獎、教育故事演講比賽二等獎。
陳召平老師高二級班主任，獲教育故事演講比賽二等獎，“優(yōu)秀園丁”。
鄭柳青老師高三14班班主任，獲“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”榮譽(yù)稱號、教學(xué)基本功比賽二等獎、優(yōu)秀班會課比賽二等獎、評為高考備考積極分子。
楊紅英原來是華僑中學(xué)高一級長，因工作突出被學(xué)校提拔為政教處副主任。
郭學(xué)萍老師被評為“優(yōu)秀班主任”，榮獲“最受學(xué)生歡迎的老師”稱號。
陳愛蓮老師擔(dān)任高三班主任，“優(yōu)秀班主任”，所帶的班被評為“文明班集體”、“誠信班級”，廣播操比賽一等獎，獲學(xué)校班主任能力大賽綜合能力特等獎，市班主任專業(yè)能力大賽二等獎。
陳菲媲老師被評為“優(yōu)秀班主任”，師德征文比賽二等獎。
謝地寶老師高二物理備課組長，“優(yōu)秀班主任”，年度考核優(yōu)秀。
五、存在的問題與今后的努力方向
一年多來，工作室取得的成績是實實在在、有目共睹的，但也存在一些困難、困惑和不足，主要有以下幾點：
1、班主任工作任務(wù)重。
班主任每天忙于千頭萬緒的日常事務(wù)，真正靜下心來思考的時間不多，所撰寫的教育案例、論文質(zhì)量有待提高。
2、工作室活動時間緊。
活動事件緊，導(dǎo)致有些具體計劃不能按期進(jìn)行。
3、工作室軟硬件跟不上。
缺乏系統(tǒng)、專業(yè)、接地氣的指引，資金也不多，工作室發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力不足。
為了更好地開展各項工作，工作室在接下來的時間準(zhǔn)備在以下方面努力：
1、充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機(jī)會，加強(qiáng)對外交流，進(jìn)一步提升工作室品位；
2、加強(qiáng)與縣市區(qū)際間名師工作室的交流，通過有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識、新方法，進(jìn)一步提高成員的工作能力。
3、爭取整理出《高中三年系列主題班會活動方案》，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。新的一年開始了，我們將克服困難，奮發(fā)努力，力爭有更多更好的作為！
班主任工作總結(jié) 篇3
20xx年高考成績已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人；體育本科上線1人。
實踐所悟：班主任是鼓風(fēng)機(jī)，助燃學(xué)生的熱情；班主任是充氣筒，增添學(xué)生的豪氣；班主任是導(dǎo)航儀，延伸學(xué)生腳下的路。
本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來的'教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來我堅持每天到校檢查；要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛。每大周主持召開《20xx年高考我們在路上》的主題班會，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時化解學(xué)生們的困惑:董夢旭同學(xué)成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關(guān)愛不夠；韓思瓊同學(xué)情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；張躍飛同學(xué)文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難。了解到學(xué)生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩(wěn)步提升。
班主任工作總結(jié) 篇4
中國自古就以文明禮儀之邦流溢世界。中華民族歷史悠久，文化源源流長，為人類文明發(fā)展作出了非凡的貢獻(xiàn)。為了傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明禮儀知識，遵守現(xiàn)代文明禮儀規(guī)范，我班開展了文明禮儀的主題班會，收到了較好的成效。
我班有學(xué)生30人，不少同學(xué)都存在著這樣那樣的問題，比如他們有的行為有些散漫，有些聽不進(jìn)老師的教誨，不遵守課堂紀(jì)律，個人衛(wèi)生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注重。在這次的創(chuàng)建過程中，學(xué)生的改變讓我有了以下的感想。
一、 加強(qiáng)宣傳，堅持教育
文明是人與人之間進(jìn)行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習(xí)慣，社會才會發(fā)展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明禮儀知識，加強(qiáng)文明建設(shè)尤為重要。在利用班會時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)什么是文明禮儀？學(xué)生互相交流，抒發(fā)自己感想，雖然有的`只有短短的只言片語，但是從這些發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的話，我看到了學(xué)生對“文明”的向往。我加緊了“文明”的宣傳，將“文明”細(xì)節(jié)化，如：教室衛(wèi)生、放學(xué)秩序、禮貌用語、文明用餐等等。采取“互幫互助”的方法，讓每個學(xué)生都有所提高。
二、認(rèn)知明理，以形成學(xué)生自覺、自主、自動的行為習(xí)慣
“行是知之始，知是行之成”，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，學(xué)生要養(yǎng)成良好禮儀和行為習(xí)慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后以形成自覺、自主、自動的行為習(xí)慣為歸宿。
知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育的灌輸，教給學(xué)生應(yīng)具有良好品質(zhì)，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現(xiàn)象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要義，識別和抵制不文明的行為習(xí)慣和言行舉止。養(yǎng)成講文明、講禮儀的自覺性。
三、 開展活動，促良好習(xí)慣養(yǎng)成。
開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學(xué)生的情操，又可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識。我們班連續(xù)獲得衛(wèi)生流動紅旗，在校運動會上獲得了廣播操第一名的成績。活動中我們老師和學(xué)生積極性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續(xù)，促進(jìn)了同學(xué)們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。
四、形成制度，人人作主。
我班級開展量化考核制度，每節(jié)課間有保潔員和放學(xué)打掃的同學(xué)，并將每生的日常行為進(jìn)行量化考核，形成每日一小計的量化管理。由班級每位學(xué)生都能參與班級管理，實現(xiàn)在管理班級中也學(xué)會了自我教育的目的。
文明最重要的是體現(xiàn)在自己的行動上。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，結(jié)合學(xué)校開展的一系列活動，我在班級倡議：校園是我家，環(huán)境靠大家。讓每位學(xué)生都知道保護(hù)校園環(huán)境的重要性，并且鼓勵學(xué)生將這樣的感受付諸于行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕；在親戚朋友家要注重自己的言行儀表；在公共場合要遵守公共秩序等等。
班主任工作總結(jié) 篇5
作為工作了二十多年班主任，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，我也認(rèn)識到在平時班主任工作的粗糙與不足。
一、工作沒有規(guī)劃，缺乏思考和創(chuàng)新。
我一向認(rèn)為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然沒有什么大的成就，卻也很是心安理得。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我意識到自我的工作完全沒有計劃性，看似每件事都做完了，卻一向是處于被動的狀態(tài)，從來沒有思考過自我應(yīng)當(dāng)做些什么，為什么這樣做，有沒有更好的解決辦法。
二、思想陳舊，包辦現(xiàn)象較嚴(yán)重
由于我一向擔(dān)任低年級的教學(xué)工作，雖然是些小事，可我總擔(dān)心學(xué)生太小做不好，只好每一天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課，放學(xué)后鎖門，再加上備課、上課，一天下來，真是疲憊不堪。而學(xué)生也漸漸習(xí)以為常，就是眼前的小事他們也不會做，確實挺讓人頭疼。此刻我才真正的意識到：自我看似善意的舉動卻無意中剝奪了學(xué)生參與勞動、體驗勞動的權(quán)利，讓學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會，這其實是害而不是愛�！霸谌粘；顒又�，教師只要做好指導(dǎo)者，把做的權(quán)利還給學(xué)生。”看來教師僅有找到準(zhǔn)確的職業(yè)定位，才能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取主動的勞動習(xí)慣和獨立自主的生活本事。
三、忽視生活細(xì)節(jié)，缺少心靈引導(dǎo)。
作為教師，我的一言一行對孩子起到十分重要的作用。而在平時我卻把大部分的精力放在了提高教學(xué)質(zhì)量上，忽視了對學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注。
教師不但要教會學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的`是教學(xué)生學(xué)會幸福地生活，歡樂地做人。多給學(xué)生以笑臉，給學(xué)生以信任，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境。注重賞識教育，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個細(xì)小的閃光點。用智慧點燃心靈，用關(guān)愛溫暖生命，才能讓學(xué)生學(xué)會自尊自愛，充分發(fā)揮潛力，智慧地學(xué)習(xí)，歡樂地生活。
我認(rèn)為以后的班主任工作應(yīng)從以下幾個方面做起。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
態(tài)度決定高度，只要不斷地學(xué)習(xí)就必須能做好班主任工作。我明白班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的。在這些案例中，就有著很多與我的工作中相同的情景。
比如，后進(jìn)生、班規(guī)的制定、與家長溝通等，只是自我都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有到達(dá)自我期望的效果。因為此刻的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師想用簡單的說教去敷衍學(xué)生，學(xué)生是不會買帳的，更何況此刻提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。作為班主任，應(yīng)當(dāng)學(xué)會從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地勝任工作。
二、班級管理要講究藝術(shù)性。
班主任要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評。對學(xué)生要多表揚少批評，要學(xué)會藝術(shù)的批評，才能使學(xué)生更快的成長提高。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。成功的經(jīng)驗中無不滲透著教師的愛，今后的工作中我應(yīng)當(dāng)嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情。
班主任工作總結(jié) 篇6
xx學(xué)年班主任工作即將結(jié)束，又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時候了，每當(dāng)?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強(qiáng)了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進(jìn)行總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。
一、抓住思想教育
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?
作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。
1、要抓紀(jì)律性思想教育
“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生手冊》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時，班主任要安撫學(xué)生的波動情緒，及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。
2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心
由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng).
二、抓住常規(guī)教育
通過大會、班會，尤其是班團(tuán)會進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)人和集體的.關(guān)系
通過教育使學(xué)生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集體活動使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
學(xué)生有了一定的集體觀念，對集體榮譽(yù)就會產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項活動，都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如學(xué)校組織的紅歌比賽、廣播操比賽、秋季田徑運動會、跳繩比賽、乒乓球比賽等，同學(xué)們均踴躍參加，在各項活動中都較認(rèn)真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量。
3、教育的形式要多樣
要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎學(xué)習(xí)和無獎學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會和娛樂活動相結(jié)合。總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。
四、要不吝惜愛心的投入
多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為30人，男生18人，女生12人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學(xué)知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導(dǎo);對學(xué)生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會收到意想不到的效果。
九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。
班主任工作總結(jié) 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天很榮幸我能有這個機(jī)會，來談?wù)勎疫@些年來的班主任工作的感受，我知道論教齡很多老師都比我長的多，論管理能力很多班主任的經(jīng)驗比我要豐富的多，實用的多，我只希望我對班主任這個工作崗位的個人見解，能起到拋磚引玉的作用。班級是學(xué)校的一個基本單位，班級的班風(fēng)、班貌決定學(xué)校的校風(fēng)和校貌，由此班主任作為班級的管理者，除了要扮演學(xué)生引路人的角色外，還肩負(fù)著多重的紐帶作用。所以說班主任是身負(fù)多職，責(zé)任重大。通過自身一年來班主任工作的體會和向其它班主任學(xué)習(xí)的收獲，現(xiàn)在談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生的心田
其實，一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能真心的愛班里的每一位學(xué)生，尤其對那些成績差，紀(jì)律散漫的學(xué)生能夠做到一視同仁，并讓每個孩子都能由心的感受并分享到老師的這種關(guān)愛！對于違反紀(jì)律的同學(xué)多一份耐心去教育，而少一份批評，對于基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)，多用一份愛心去幫助，而少一份指責(zé)，對于有進(jìn)步的同學(xué)，要用鼓勵去認(rèn)同他們的進(jìn)步，要用放大鏡去看他們的的優(yōu)點和可愛之處，對待他們不能置之不理，要用真心，恒心，耐心來取代批評、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來，在班里眾多學(xué)生之中，最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，如果每天面對的都是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，再加上老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的想法，向誰訴說？又有誰能主動的去了解他們？作為老師有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。對于我們班的學(xué)生，我經(jīng)常用贊許的目光去表揚他們，用行動來激勵他們，我經(jīng)常告訴他們：因為有你們，所以我是幸福的老師。我經(jīng)常這樣提醒自己，也許我的一個微笑，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個關(guān)愛的眼神，或許會無形中讓問題學(xué)生少犯一次錯誤，多認(rèn)真聽幾節(jié)課。
二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理班級事務(wù)的能力。
有的老師認(rèn)為只有能力強(qiáng)或者學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生才有資格當(dāng)班干部。其實這樣的認(rèn)同是對你所教育的學(xué)生不公平的裁判。每個孩子都有自己優(yōu)秀的一面，都希望得到鍛煉，得到老師，家長，同學(xué)的認(rèn)同�？刹豢梢越o那些孩子一個證明自己的空間？所以我從多方面考慮學(xué)生的綜合能力，讓成績不好的同學(xué)也能有展示的機(jī)會。我們班長期以來都實行的是值日班長輪流制，每天都由兩位值日班長負(fù)責(zé)，我一般是選擇一個能力強(qiáng)的`和一個能力稍弱的搭配，這兩個值日班長要負(fù)責(zé)每天從早上到下午放學(xué)的所有班級任務(wù)：早讀，課前休息，眼保健操，午讀，清潔衛(wèi)生，課桌的整齊。學(xué)生們早已習(xí)慣了值日班長每天的事務(wù)，每個學(xué)生都樂意積極為班級體做事，而且我也覺得學(xué)生們通過當(dāng)一天值日班長，也清楚自己的一天該遵守哪些紀(jì)律，鞏固了學(xué)生的一日常規(guī)。當(dāng)然，我也怕出現(xiàn)因為值日班長能力不強(qiáng)而失控的時候，所以我任命三個班長，這三個班長能力都很強(qiáng)，平時學(xué)生比較服他們，如果老師不在，而值日班長也管起來有困難的時候，他們就要和值日班長一起維持紀(jì)律。我想我會堅持人性的去管理我的班級。
三、堅持和科任老師不定期聯(lián)系，主動了解教學(xué)動態(tài)。
由于我是班主任，學(xué)生上我的課都一直都比較遵守紀(jì)律，但我認(rèn)為這樣是不夠的，我希望我的學(xué)生能做到尊重每個老師的課堂。因為我認(rèn)為，如果他們上其他老師的課已經(jīng)養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣，那總有一天，連我上課學(xué)生都會紀(jì)律很差，因為不認(rèn)真聽課這個壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會表現(xiàn)在每一節(jié)課里。所以我經(jīng)常在各科老師教學(xué)完后向他們詢問我班孩子的表現(xiàn)，比如上課紀(jì)律好不好，回答問題積極嗎？等等。如果發(fā)現(xiàn)了問題，我會及時處理，做好個別同學(xué)的思想工作，告訴學(xué)生必須尊重每個老師的課堂。當(dāng)然學(xué)生們表現(xiàn)的好時，我也會把各科老師對他們的贊揚實事求是地告訴他們，這樣做不但可以讓學(xué)生增加自信,而且他們也喜歡那些老師,因為喜歡那些老師,上課也就更認(rèn)真了,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成良性循環(huán).。
四、用良好的言行影響學(xué)生。
老師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，班主任老師對學(xué)生的影響更是深遠(yuǎn)的，班主任的言行和舉止無不給學(xué)生榜樣和示范作用，這就是所謂的言傳身教，班主任的人格魅力無疑是一種巨大的教育力量。有的時候，你的一個微小的言行勝過空洞的說教，班主任老師的以身作則、言傳身教、率先垂范對學(xué)生是一種無聲的教育。比如每天下午的午讀時間，我總會選擇這個時間備課或者寫讀書筆記，這時候我會認(rèn)真做事，我總想，學(xué)生們看我都在認(rèn)真做事情，他們肯定會認(rèn)真地看書或者練字，事實也如此，長久以往，對學(xué)生的午讀行為影響是很深的。我堅持認(rèn)為“作為一個老師，如果你是認(rèn)真的，你的更多學(xué)生會養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，如果你是快樂的，你的學(xué)生會感染你的快樂，如果你是善良的，你的學(xué)生會具有善良的品質(zhì)，如果你是誠實的，你的學(xué)生會學(xué)會誠實”，我想用我的良好的言行影響我的學(xué)生。
五、 獎勵和批評，促進(jìn)制度的形成
“沒有規(guī)矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰。人無完人，何況是孩子，每次犯錯誤應(yīng)該都是孩子成長歷程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的，關(guān)鍵是犯了錯誤就得到教師引導(dǎo)要有所改變，我們班就有一個制度，犯了錯誤就要接受相應(yīng)的懲罰，所以有時候他們犯了錯誤的時候，就不需要我多說什么，學(xué)生們都會心甘情愿地接受懲罰，給他，也是給其他學(xué)生敲警鐘。我們班每月評選一次“金星 少年”，到學(xué)期末從這些同學(xué)中評選出“三好生”，這樣人人都有機(jī)會來參與，孩子們積極性非常高漲。教育過程應(yīng)該是一個完整的過程，表揚批評獎勵懲罰，什么都應(yīng)該有。
六、家校聯(lián)系，促進(jìn)溝通
教育應(yīng)該在大環(huán)境下才能健康發(fā)展。僅僅把學(xué)校作為教育的大環(huán)境，是不可能把教育做好，做全。學(xué)校只不過是這個環(huán)境的一個方面，我們必須做到與家庭、學(xué)校、社會等共同教育引導(dǎo)，這樣才能取得良好的教育的效果。所以我們的教育要得到家長的支持和配合，在與家長的交往過程中，我為了得到更多的理解和支持，注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
�、� 對于理性的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，認(rèn)真傾聽他們的意見，并提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。 ②對于溺愛型的家庭，交談時，應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真誠的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。同時，也要指出溺愛對孩子成長的危害，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。 ③對于放任不管型的家庭，要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展有前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。我們班有個叫陳子豪的孩子，經(jīng)常都沒人管他。這學(xué)期開學(xué)的時候他媽媽來給孩子開家長會，我借機(jī)和他交換了意見，告訴他：孩子上課的時候很認(rèn)真，很想把知識學(xué)好，得到老師的表揚和同學(xué)的承認(rèn)，但回家以后由于你們的對家庭教育的疏漏，又加上孩子貪玩、愛動、自覺性差了點，養(yǎng)成了不認(rèn)真完成作業(yè)等不好的習(xí)慣，如果你們能在孩子回家后規(guī)范一下他的行為，他一定會是一個老師同學(xué)都喜歡的好學(xué)生。這一學(xué)期，家長對孩子的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，每天的家庭作業(yè)看得出是嚴(yán)格要求和認(rèn)真檢查了的。
七、突出班級特色
班級創(chuàng)新，班級特色是我永遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求。利用專業(yè)之便，根據(jù)學(xué)校工作要求班班有特色，班班有社團(tuán)。我們班成立了葫蘆絲社團(tuán)，這一活動得到了家長們的大力支持與合作。孩子們的不懈努力也取得了小小的成果，在元旦活動中吹奏的《金孔雀輕輕跳》受到大家的一致好評，孫校長執(zhí)筆的快板段子《夸夸我們的洪三小》，也被同學(xué)們表演的活靈活現(xiàn)，同時在濟(jì)南少兒電視臺演出，上學(xué)期學(xué)校舉辦的家長開放日活動中，我班同學(xué)朗誦的《春江花月夜》受到與會領(lǐng)導(dǎo)及家長們的一致好評，六一紅歌賽中，孩子們優(yōu)美的演出了《歌聲與微笑》，給所有的觀眾留下了深刻的印象。你是否還記得體育節(jié)開幕式中，那群穿著白紗裙的“小天使”，那就是我們班優(yōu)秀的入場隊員們，用精湛的舞蹈給大家展示了我們班級積極向上的精神風(fēng)貌，在體育節(jié)活動中，兩組家庭積極配合，使我班的運動成績名列榜首，在書香班級的評選中，我們班榮幸的被評為“書香班級” ，在全體同學(xué)的共同努力下，我班幾乎周周得到紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗，我個人也被評為“優(yōu)秀班主任”，“優(yōu)秀教師”。
一個學(xué)生就是一個世界，學(xué)生的心靈有極廣闊的天地，我們老師，特別是班主任老師，在廣闊的心靈世界里耕耘，其責(zé)任是極其重大的！優(yōu)秀的班主任大部分當(dāng)工作為享受，他們的教育生活是愉快的，人生是幸福的，展望未來，路還很長，我想，只要不斷地去摸索、去探討和研究，班主任工作就會越做越順手。我相信只要有心有愛，就可以走出屬于自己的路。
班主任工作總結(jié) 篇8
隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對此事的認(rèn)識也有被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動地去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。所以我每天都堅持在線學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲：
1、我的`確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。
2、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
這次的培訓(xùn)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是網(wǎng)上與專家與同仁互動是交流、評論，在交流。評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見、大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。
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