班主任工作總結(jié)范文合集六篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的班主任工作總結(jié)6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作總結(jié) 篇1
這一周是期中考試周。聽課、上課暫停，但其實(shí)班主任工作卻不能停。
這幾周的班主任工作都圍繞班級文化建設(shè)展開。班級文化主要包括班名、班徽、班口號、班歌、班級之星、班級榮譽(yù)欄、班級圖書角等，有條件的班級還可以自主設(shè)計(jì)班服。事實(shí)上，學(xué)生們是希望擁有屬于自己標(biāo)記、記號的東西的，因?yàn)榍皟芍茉谶x班歌、想班名班口號以及設(shè)計(jì)班徽時他們都特別踴躍。但是這種踴躍也有副作用——意見太多，重口難調(diào)，比如班歌就遲遲定不下來。我提醒他們，班級文化就是要體現(xiàn)出班級整體的精神風(fēng)貌、要突出體現(xiàn)本班區(qū)別于其他班的特點(diǎn)，要兼顧全班而不能只由幾個或某個同學(xué)決定。說完之后，學(xué)生們都特別困惑地看著我：我們班的特點(diǎn)到底是什么？
事實(shí)上，我自己也還在苦苦思考。
周四級里課間組織參觀八年級班級文化建設(shè)示范班（八年級3班），我期待著這場甘霖能解決我的旱苦。
我們是從后門進(jìn)去的，首先映入眼簾的就是他們班古香古色的書架。不同于一般的班級，他們班沒有采用上鎖的沉重的鐵書柜，而是在墻上安裝了一個幾層的木質(zhì)書架，頗有小資情調(diào)。開放的圖書管理形式當(dāng)然也存在缺點(diǎn)——書有被盜的危險，他們卻不惜冒險，足見彼此信任之深。在這里，信任就是文化。
接著我的視線被一顆“紅心”吸引了，那是他們班鮮明的班徽——一個向左旋轉(zhuǎn)九十度的“3”構(gòu)成了一個紅色的愛心，“紅心”之外無數(shù)雙伸出的寫意的手圍著它繞成了一個圓圈。寓意大家團(tuán)結(jié)為3班出力。設(shè)計(jì)美觀大方有內(nèi)涵。在這里，文化是團(tuán)結(jié)。
我們參觀時，該班還派出了同學(xué)為我們介紹他們的班名、班口號、班主任寄語等，娓娓道來，看來這些文化其實(shí)已經(jīng)深入這幾位同學(xué)的骨髓了。
末了，班歌奏起，全班同學(xué)伴隨著音樂做起了手語，從他們連貫的動作和臉上洋溢的自信和驕傲，我體會到了他們對班級文化的深切認(rèn)同感。
起初我總著急于給我所在的班級定位，希望按照班級的特點(diǎn)、性格來布置一切，即我想根據(jù)內(nèi)容來安排形式。但恰恰忽略的是形式就是為內(nèi)容服務(wù)的呀！班級里所有的安排都不應(yīng)該是簡單的拼湊，而要力求每一處都有生命、都有氣息。在這些氣息熏陶下的學(xué)生，大概才能在理解這些文化后形成自己的性格。我應(yīng)該給學(xué)生時間慢慢去探索。
班主任工作總結(jié) 篇2
在新年來臨之際，回首邁一個學(xué)期的班主任工作，我思緒涌上心來，我付出了很多，我也收獲了，盡管現(xiàn)在還只有那么一點(diǎn)幾，但我自信地期待著收獲更多。
軍訓(xùn)是緊張班主任工作的開始，沒吃好，沒睡好，從早上5：00點(diǎn)到晚上11：00點(diǎn)，跟隊(duì)，改周記，了解學(xué)生情況嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)要求工作，為師十年來第一次深深體會到東華的快節(jié)奏。在以后的工作中，我一直都從這樣的節(jié)奏工作著，嚴(yán)格要求自己作息每天早上6：00點(diǎn)準(zhǔn)時起床，早上6：50之前準(zhǔn)時到班，幫助落班老師早讀，檢查值日情況，晚6：40之前準(zhǔn)時到班，督促學(xué)生晚餐，感冒時也堅(jiān)持上班，沒有請一次假，沒溜一節(jié)課，堅(jiān)持經(jīng)常到宿舍檢查，東華的學(xué)生大多家境比較好，在優(yōu)越的環(huán)境中生活慣了，一下子突然遠(yuǎn)離父母，到校寄宿，開學(xué)初很多同學(xué)都不習(xí)慣，為此我比以往對學(xué)生更加多一份關(guān)愛，把生病的學(xué)生請到家中，親自送學(xué)生到醫(yī)院看病，在暴風(fēng)雨肆掠的那個夜晚，來回在男、女宿舍間巡視，衣衫盡濕，平凡的日子，更是經(jīng)常到男、女宿舍，虛寒間暖，及時了解學(xué)生的衣、食、住，指導(dǎo)他們，如何搞好個人內(nèi)務(wù)如何與同學(xué)們搞好關(guān)系，及時排解學(xué)生間問題，對行差學(xué)徐志斌的關(guān)注更是傾注了我大量的精力。該生自己能力差，自制能力差，開學(xué)初屢把錯，曾一“恕”之下，折壞水龍頭，為了幫助他心快適應(yīng)新環(huán)境，有一二個星期每天都是新自動平指導(dǎo)他整理內(nèi)務(wù)，為了提高他的自制能力，把他的父母請到家深讀幫助他改正缺點(diǎn)，另還動員室友共同幫助他，經(jīng)過了2個月的教育，該生已適應(yīng)了這里生活學(xué)習(xí)環(huán)境，很少有違紀(jì)現(xiàn)象，和同學(xué)們關(guān)系也不象以前劍拔弩張，和睦多了。在學(xué)習(xí)方面我倡導(dǎo)的是勞逸結(jié)合，針對東華學(xué)生全案宿，學(xué)習(xí)時間緊，學(xué)生競爭壓力大，為了緩解謗一矛盾，我支持學(xué)生第八節(jié)參加學(xué)校去辦的各項(xiàng)興趣小組，學(xué)書法，棋類等。組織學(xué)生與其他班進(jìn)行男、女籃球友誼賽，從不用第八節(jié)進(jìn)行集體補(bǔ)課，晚休后也不推遲放學(xué)，把活動時間真正地留給學(xué)生，學(xué)生的身體健康得到了保證，我班也極少因生病而影響學(xué)習(xí)，學(xué)生活潑，課堂上敢于發(fā)表自己的見解，各科老師都愿意在我班進(jìn)行公開試驗(yàn)課，目前盡管我班的總體成績還不理想，但一些優(yōu)秀學(xué)生已脫穎而出走進(jìn)了A級的前列，數(shù)學(xué)、語文還兩次大考尖子生明顯高于一般水平，目前我班的狀況是師生關(guān)系融洽，學(xué)生積極向上，不厭學(xué)，正是現(xiàn)穩(wěn)步向上的態(tài)勢。
盡管我付出了很多——衣帶漸寬是最好的證明，但由于本人對環(huán)境的適應(yīng)能力差以及初中工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺對初中生的心理理解得不澤入，對某些問題的估計(jì)不足，在工作中也出現(xiàn)了一些失誤，鐘菱同學(xué)業(yè)宿舍問題而退學(xué)是我永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的遺憾。另外由于初期工作中對學(xué)生過的“弱愛”對學(xué)生管理尺度有些入松，導(dǎo)致現(xiàn)在有些學(xué)生的行為散漫，在宿舍中還經(jīng)常出現(xiàn)一些小問題：忘了關(guān)窗、關(guān)燈、把書本、水杯放在床上等。在會后的工作中，我一定要取人之長、補(bǔ)已之短，取他班之長，補(bǔ)已班之短，過重工作方法，管理方法，提高工作效率，盡自己最大努力，把工作搞好。
班主任工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期又將結(jié)束，回顧本學(xué)期班務(wù)工作，主要做了以下幾個方面：
1、繼續(xù)糾正學(xué)生的讀寫姿勢。經(jīng)過上學(xué)期的努力，本班大部分學(xué)生的讀寫姿勢有了很大的改變，但兩個女生還做的不行，男生也時有重犯現(xiàn)象，所以本學(xué)期繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的讀定姿勢，讓男生能鞏固，女生能改善。主要是隨時發(fā)現(xiàn)，隨時指出，并讓學(xué)生坐規(guī)范。
2、做好班主任的常規(guī)工作。
每周一都檢查學(xué)生的到校情況；組織學(xué)生做好兩操；每周三課外活動，布置勞動任務(wù)并做好檢查；組織學(xué)生出好每月一期的班刊；上好每次的班會課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育等。組織學(xué)生參加各種活動，本學(xué)期的掃墓、春游、運(yùn)動會、六一演出等活動，學(xué)生都表現(xiàn)較好。
3、抓好學(xué)生的紀(jì)律。學(xué)生的課堂紀(jì)律在上學(xué)期有了很大的變化，但在課堂上的行為還是有些隨意，比如下位，返身講話，鄰桌間的小動作等，在本學(xué)期，繼續(xù)抓好學(xué)生的紀(jì)律，在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)的，就立即停下講課，進(jìn)行批評教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤。在活動中強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，本學(xué)期的清明掃墓和春游活動前，我都進(jìn)行了紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，并在活動中隨時注意學(xué)生的行為。在春游活動中，學(xué)生一有單獨(dú)行動的，就讓別的學(xué)生找回來，并加以批評，保證學(xué)生在活動中的安全和紀(jì)律，在回來后，對違紀(jì)學(xué)生的行為進(jìn)行再次批評教育。發(fā)現(xiàn)問題，立即教育，有老師反映學(xué)生W在外面上網(wǎng)后，就找他談話，要求他周末不要再到外面上網(wǎng)，要馬上到學(xué)校。本學(xué)期，學(xué)生的紀(jì)律又有了較大的提高。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。通過班會課，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的好處，教育，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步。比如讓CH幫W學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、勞動任務(wù)先完成的學(xué)生幫助慢的學(xué)生、大家一起動手出版班刊，并通過參與學(xué)校組織的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
5、做好安全教育。
安全教育一直是學(xué)校教育的重點(diǎn)，本學(xué)期也以學(xué)生進(jìn)行了防溺水、交通安全教育等安全教育工作，通過這些教育，讓學(xué)生注重了安全，也學(xué)到了些自救、防護(hù)的知識。
不足之處，實(shí)施老師的垂直管理，不利于班干部的培養(yǎng)，也沒發(fā)揮班干部的作用。忽略了班上學(xué)生正處于青春期，對于青春期情感教育沒有跟上。感恩教育停在表面上，沒有深入到學(xué)生的心里，主要是沒有好的方法，還需要不斷的學(xué)習(xí)班主任教育。
班主任工作總結(jié) 篇4
一、心理疏導(dǎo)，形成凝聚力
本學(xué)期初三年級為了提高教學(xué)質(zhì)量，重新組建了班級，分班初始，學(xué)生對分班存有很大的反感，特別是本班的學(xué)生被分到了其他班級，無法融入到新班級中，究其原因，學(xué)生從內(nèi)心無法接受分班的事實(shí)。為此，我找到了被分出去的各個學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)，特別是與新班級同學(xué)間的相處，為了能夠讓這部分學(xué)生很快融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我利用業(yè)余時間找她們談心，了解她們的心理動態(tài)與學(xué)習(xí)動態(tài)。隨著時間的推移，她們都能慢慢的適應(yīng)了新班級，也明白了分班的目的，更能夠靜下心來學(xué)習(xí)，這是讓我值得很欣慰的。
我班是初三年級的慢班之一，分班之初學(xué)生存有自我放棄的心態(tài)，甚至有學(xué)生認(rèn)為自己被學(xué)校排斥了，為了讓每個學(xué)生都能打消這一念頭，我利用周日班會時間讓學(xué)生自己分析分班的原因，讓他們知道自己在學(xué)習(xí)上的弱勢。為了讓新同學(xué)融入到本班，我常常利用課后跟他們圍坐在一塊聊天，開開玩笑，開始，這些學(xué)生害怕接近我，為了能更走進(jìn)他們的生活，我時常組織一些勞動課，從勞動中發(fā)現(xiàn)我對他們的關(guān)愛，久而久之，同學(xué)們都不怕接近我了，甚至有同學(xué)還主動跟我開玩笑，這讓我看到了希望。
二、健全德育工作，注重養(yǎng)成教育
面對開學(xué)初各班級重新打亂分班以及年級人員調(diào)整的實(shí)際情況，年級通過與學(xué)校的協(xié)調(diào)及時的健全德育工作組織體系，形成了年級組長主管，班主任分管，全體任課老師參與，學(xué)生會自治管理的組織體系并明確了分工，做到責(zé)任到人。
針對本年級學(xué)生的具體情況，我們繼續(xù)狠抓以文明禮貌、勤學(xué)善思、團(tuán)結(jié)互助為主題的學(xué)生養(yǎng)成教育。從不說臟話，不打架，不罵人;到作業(yè)及時獨(dú)立完成;從不亂扔垃圾，不吃零食，到愛護(hù)環(huán)境，保持公共衛(wèi)生。作為初三年級的學(xué)生，養(yǎng)成教育仍然是教學(xué)之余的重點(diǎn)，作為班主任每天都在與學(xué)生打交道。因此，我很注重身邊的一些小事，要求學(xué)生做到的我自己首先做到，給學(xué)生做榜樣。
三、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高學(xué)生自控力
1. 紀(jì)律
狠抓課堂紀(jì)律，只有課堂紀(jì)律抓好了，老師才能夠按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)，并能夠在完成教學(xué)任務(wù)之余有信心做好課后輔導(dǎo)。針對本班學(xué)生人數(shù)少，男生多女生少的情況，我讓學(xué)生各個有事做，各個有職位，形成相互監(jiān)督管理的班級體制。
2. 衛(wèi)生
有了安靜舒適的環(huán)境才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的環(huán)境，為此，我要求學(xué)生不帶零食進(jìn)教室，不在教室內(nèi)亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在教室內(nèi)大聲喧嘩和打鬧，每天安排值日生維護(hù)好本班教室、宿舍及環(huán)境衛(wèi)生。對周五的大掃除，勞動委員提前做好大掃除安排，保障工作的順利開展。
3. 安全教育
安全問題是德育的核心問題，本班通過黑板報、宣傳材料、告家長書等方式加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)校內(nèi)校外的交通安全及用水用電安全，個人財產(chǎn)及人身安全，并拿出了相應(yīng)的措施。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康
針對畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)狀，我充分利用班會課、政治課等有德育功能的課程對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。特別是對班里的學(xué)困生，壓力過大的現(xiàn)狀會導(dǎo)致他們主動放棄學(xué)習(xí)而輟學(xué)回家，因此，為了這部分學(xué)生能安心完成初三的學(xué)習(xí)，使他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立正確的、切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用課堂上的一些夸贊語言鼓起他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。讓他們化壓力為動力，寓學(xué)于樂，坦然的面對畢業(yè)的到來。
五、加強(qiáng)與家長間的.交流
針對畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長配合學(xué)校教育工作是極為重要的，為了能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動態(tài)，我時常聯(lián)系學(xué)生家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生家長對自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有所了解，同時也讓家長更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長。本學(xué)期，我也召開了家長會，家長們也積極配合來到學(xué)校，我深感欣慰。
總而言之，本學(xué)期初三德育工作在注重實(shí)效，注重過程和落實(shí)的基礎(chǔ)上，通過各個教室的共同努力，基本圓滿完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作和任務(wù)，向?qū)W校 家長 社會交了一份比較認(rèn)可的答卷。
班主任工作總結(jié) 篇5
20xx—20xx年學(xué)年度第一學(xué)期，我擔(dān)任智賢中學(xué)高一（16）班班主任職務(wù)，同時負(fù)責(zé)高一13—16班物理教學(xué)任務(wù)。工作過程中，有苦有甜，有辛酸有喜悅現(xiàn)將個中滋味簡單總結(jié)如下：
每一天的早上5點(diǎn)起床，看著學(xué)生晨讀課，檢查學(xué)生班級衛(wèi)生，宿舍衛(wèi)生的打掃，上午大課間的跟操，中午的班主任短會，食堂就餐紀(jì)律，班級衛(wèi)生掃除。下午的物理課教學(xué)，大課間跟操，傍晚的看班，檢查班級學(xué)生學(xué)習(xí)成果。晚上的看晚自習(xí)。清點(diǎn)住宿生人數(shù)，離開學(xué)生寢室一般都在22點(diǎn)左右。每一天的摸黑來，摸黑走。
教書育人，啟智達(dá)賢。關(guān)于班級教學(xué)任務(wù)的管理，本人是這樣做的：
每一天的進(jìn)入辦公室，進(jìn)入教室，不管我在不在班級，都必須喊“報告”。剛開始的時候，很多同學(xué)進(jìn)入班級都不愿意喊，覺得自己都大了，覺得無所謂，還有的覺得沒必要。但是，只要我在班級，看到不喊報告進(jìn)班級的，都出去重新報告，并且告訴他“細(xì)節(jié)決定內(nèi)在”。就這樣，我班學(xué)生慢慢的都養(yǎng)成了“喊報告”的習(xí)慣。
每一天的下午第四節(jié)課，只要我有空，都在班級看班，看班的同時，隨機(jī)抽查學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)效果。比如說，這一天學(xué)了數(shù)學(xué)，那么我會問某同學(xué)，你學(xué)到了什么？老師都講了什么？開始好多人都說不出個所以然，甚至有的同學(xué)聽懂了，但就是不能流利的復(fù)述，還有的只能復(fù)述一兩個點(diǎn)的知識。面對這樣的情況，我沒有輕易的放棄，讓他回自己的位置，而是努力的在多回憶一點(diǎn)，多復(fù)述一些上課所學(xué)知識。
每一個返校日下午，我總要抽時間檢查學(xué)生各個學(xué)科的作業(yè)完成情況。下午的自習(xí)課或者晚自習(xí)，按時召開班干部會議，召開各科課代表會議，找班級前幾名學(xué)生談學(xué)習(xí)。要求每一節(jié)課，課代表都要向任課教師請教表現(xiàn)最好小組和表現(xiàn)最好同學(xué)名單，同時抽空閑時間，力所能及的講一些題目給大家聽，既鍛煉了學(xué)生的知識理解水平，同時也啟到了幫助班級同學(xué)及時復(fù)習(xí)的目的。再者，我要求班級前5名同學(xué)兩個一：一天一支筆，一周一本草稿本。要求全班同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行兩個一：一餐一題，一課一題。并隨即抽查完成情況。
每一天的第三節(jié)晚自習(xí)，我班都要舉行表揚(yáng)環(huán)節(jié)，形式不一。有時候是表揚(yáng)當(dāng)天的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生和最優(yōu)小組。有時候表揚(yáng)班級里的好人好事。有時候表揚(yáng)班級班干部或者課代表的任勞任怨。還有時候贊美我們班級教師的不辭辛苦和諄諄教誨。還有的時候，抽5分鐘讓班級的有才藝同學(xué)進(jìn)行一個簡短的節(jié)目表演，或歌唱或彈吉他之類的。總而言之，這些就是我這半年的一部分班級教學(xué)管理。
至于說班級的常規(guī)管理，我的信念就是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中�！�
比如說要求同學(xué)們的早到校問題，每一天的早上我都比學(xué)生要來的早，最遲也不能遲到（不超過早上5：40），正如“身正為師，德高為范”所印證的，在開學(xué)初我就說到“我不遲到，你們?nèi)魏稳硕疾粦?yīng)該遲到！”當(dāng)然了，伴隨著時間的推移，同學(xué)們也見證了我的行為，也認(rèn)同并做到了自己不應(yīng)該遲到。
關(guān)于班級宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律，班級衛(wèi)生、紀(jì)律，衛(wèi)生區(qū)、自行車排放，還有跑操、廣播操、升國旗等等常規(guī)問題，一開始我都是親力親為，可以說是手把手教他們怎么做，什么時間做，怎么才能做好等等。
班級的問題多是瑣碎的，但是當(dāng)面對問題的時候，我們做班主任的不能煩，不能亂，應(yīng)當(dāng)言傳身教學(xué)生，怎么去面對，怎么去分析，接著怎么去解決問題。
半年的高中班主任工作，其中滋味，我相信做過班主任的都不需要多說，可以說一言難盡。但作為年青教師的我，肯定還有很多地方做的不夠優(yōu)秀，不夠完美，這個我在以后的工作中還是需要不斷地去學(xué)習(xí)和借鑒，并需要通過不斷的實(shí)踐和反思來鍛煉自己的工作能力。
班主任工作總結(jié) 篇6
但凡學(xué)校都有班主任。到底班主任是什么角色？工作重點(diǎn)是什么？關(guān)注點(diǎn)在什么地方？
班主任是導(dǎo)師，是協(xié)調(diào)人。
大家一直以來都認(rèn)定，班主任是一個班的管理者，不錯，班主任確有管理的作用，但，這是不是就是班主任的角色定位呢？
班主任這一角色最好定位于學(xué)生的導(dǎo)師和班級的協(xié)調(diào)者更符合現(xiàn)在的學(xué)校情況與未來的發(fā)展要求。班主任是一個班級精神的引領(lǐng)者，是學(xué)生人生的領(lǐng)路人，在學(xué)生的人生觀、價值觀的形成過程中起著關(guān)鍵性的作用，因此，導(dǎo)師這一身份定位是沒有問題與異議的。這并不排除班主任的管理作用，引領(lǐng)的過程中有管理。定位于導(dǎo)師并不是說班主任不要求學(xué)生成績，相反，成績應(yīng)該是水到渠成的東西，或者說是意外的收獲而已，如果就成績追求成績，也許適得其反。是引領(lǐng)就不是僅僅是裁判，少做裁判工作，多一些學(xué)生的自我教育、班級的自我完善，這才是好的班主任。
班主任還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)的角色來，一是協(xié)調(diào)班級學(xué)生，一是協(xié)調(diào)班級教師。對此，恐怕是管理不能完成的任務(wù)了，誰賦予了班主任管理班級學(xué)科教師的權(quán)利？大家都是同事，因?yàn)閷W(xué)校安排走到一個班級，班主任管理班級教師實(shí)在是難為班主任了，也實(shí)在是管不好的，但是，協(xié)調(diào)是可以的，是能夠做好的。一個班學(xué)生的成長，是這個班全體同學(xué)相互影響的結(jié)果，是這個班全體教師共同作用的結(jié)果。這協(xié)調(diào)角色是對班主任提出了更高的要求。
班級的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)如何定位？和諧的班級、奮發(fā)的個體。
目前很多班主任在各種因素壓力下，特別是學(xué)校將社會和學(xué)生家長對學(xué)校的壓力轉(zhuǎn)嫁到了班主任，不得不將追求考上多少本科，多少一本，多少名校作為自己的目標(biāo)追求。這是不是本末倒置了？學(xué)校是干什么的地方？追根溯源，育人。既要育智，更要育德，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這才符合我們的教育方針。目前學(xué)生的責(zé)任意識的淡薄應(yīng)當(dāng)引起全體教育人的關(guān)注，特別是班主任，你是一個班學(xué)生的導(dǎo)師，更是要把激發(fā)個體的激情、責(zé)任放在首要位置，要把班級的和諧做為班級建設(shè)的目標(biāo)，而不是兩眼緊盯學(xué)生的分?jǐn)?shù)，“一好遮百丑”，有一個和諧的班級，有一群奮發(fā)向上的學(xué)生，這樣的班級才是我們應(yīng)當(dāng)看到的，國家的未來寄望于這一代，家庭的幸福寄望于這一群體，教師的成功感應(yīng)該是看到這樣的學(xué)生在自己的教育、引導(dǎo)下成長。
班主任關(guān)注什么？
班主任的角色定位，決定了我們的班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注細(xì)節(jié)的地方，從個體的細(xì)節(jié)看到學(xué)生內(nèi)心的變化，看到學(xué)生的成長，從班級的細(xì)節(jié)看到班上的希望，引導(dǎo)從最細(xì)節(jié)處開始而不是從講大道理開始。在戰(zhàn)略確定之后，戰(zhàn)術(shù)就是最重要的東西。
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