關(guān)于班主任工作總結(jié)范文合集6篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的班主任工作總結(jié)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié) 篇1
班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對學(xué)生個(gè)人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。
我�，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，312名學(xué)生，為了適應(yīng)德育工作改革和發(fā)展的新形勢，在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)上，我們注重增強(qiáng)了全校廣大教師尤其是青年教師從事班主任工作的主動(dòng)性、積極性。主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：
一、抓隊(duì)伍，確保班主任結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。
1、我們精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。
2、我們安排了6名年輕教師當(dāng)班主任，年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面我們讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。
3、我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
二、抓學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升思想素質(zhì)。
“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識的班主任，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個(gè)好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。
1、為了加強(qiáng)班級管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注重加強(qiáng)對班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求班主任大專化，具備21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。此外，我們堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)制度，每學(xué)期一次的班主任理論研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教育個(gè)案撰寫、交流。形成教育論文獎(jiǎng)勵(lì)制度。
2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教育。在教師節(jié)前，我們組織開展了“教師一幫一”活動(dòng)。讓學(xué)生和家長共同交流，使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。
3、鼓勵(lì)不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。針對相關(guān)問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時(shí)積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成書面材料。老師們注重了平時(shí)的積累，寫得很感人，對廣大老師教育也很大。
三、抓培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)能力。
我們努力指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊”的使用。上足、上好每一節(jié)班會(huì)課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢的要求。目前。我們班主任四個(gè)方面的工作能力愈發(fā)彰顯：一是施愛能力，即培養(yǎng)愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師，融入社會(huì)并與家庭密切合作，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)；三是個(gè)別教育能力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點(diǎn)施教群體，鍛煉提高與學(xué)生個(gè)別談話的水平；四是激勵(lì)能力，即能時(shí)時(shí)處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級學(xué)生激勵(lì)制度。
由于學(xué)校科學(xué)管理，注重班主任隊(duì)伍建設(shè)研究，我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)得到了很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而為學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的保證，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞諸育和諧發(fā)展。我們將一如既往的加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高教師教書育人的水平，進(jìn)一步完善班主任制度,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，為未成年人的健康成長盡一份責(zé)、出一份力！
班主任工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回首一個(gè)學(xué)期的班級管理工作，有成功也有不足。這些都需要我積累和總結(jié)。今天我用“用心關(guān)愛學(xué)生、責(zé)任鑄就輝煌”作為標(biāo)題來總結(jié)本學(xué)期我的班級管理工作。
一、關(guān)愛每一名學(xué)生，用心做學(xué)生生命中的貴人
記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個(gè)好上司、三是找到一個(gè)好伴侶。對于一個(gè)學(xué)生而言，其最大幸事就是能遇到一個(gè)好老師、好班主任。我想說：作為一名班主任老師，能成為學(xué)生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!
作為一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師!面對我的學(xué)生，我經(jīng)常對自己說：“一個(gè)學(xué)生僅僅是一個(gè)班級的幾十分之一，但是對于學(xué)生自己和學(xué)生的家庭來說就是全部，我要對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)”。于是我給自己提出了“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的治班原則和“用心對待每一名學(xué)生”的治班宗旨�！拔乙鲎寣W(xué)生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的學(xué)生”這就是我的信念。
二、當(dāng)好班主任，必須有良好的心態(tài)
“心態(tài)決定一切!”這句話都懂，但真正做到的人不多�，F(xiàn)實(shí)中經(jīng)常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的抱怨!請老師們記住一句話：什么都是別人的，只有健康是自己的!高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無法替換。我們要以積極的心態(tài)面對人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書，潛下心來育人。
三、成功的班主任，都會(huì)做好問題生的轉(zhuǎn)化工作
我們都說每一個(gè)問題學(xué)生的背后都一個(gè)問題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉(zhuǎn)化我班后進(jìn)生上。我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是在做一件功德無量的事情!這種成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生!我感謝我們班的后進(jìn)生，我成就了他們，同時(shí)也成長了我自己!
四、優(yōu)秀班集體的建立，需要有效的班規(guī)班紀(jì)做保障
在我班實(shí)施的是“六橫六縱一個(gè)圓”的管理制度，進(jìn)行全員全方位管理。高效課堂的實(shí)施離不開高效的班級管理，通過科學(xué)合理組建管理小組，使班級管理實(shí)現(xiàn)小組化;實(shí)施“六橫六縱一個(gè)圓”管理制度，讓全班學(xué)生參與管理;實(shí)施競爭激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務(wù)，也使學(xué)生真正成為管理和教育的主體。
1、“六橫”即為六個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制。六個(gè)小組相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據(jù)本組的實(shí)際情況，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標(biāo)。組規(guī)包括課堂、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面。小組長全權(quán)負(fù)責(zé)組內(nèi)一切事務(wù)，
并且每項(xiàng)任務(wù)的完成都要做好評價(jià)，每周還要算出小組每個(gè)成員的得分、小組的總分及平均分。班委會(huì)將各小組的成績排好名次。周評比最后一名的小組組長，要在班會(huì)上做分析發(fā)言，查找落后的原因，力求改進(jìn)。如果一月內(nèi)該小組連續(xù)三周最后一名，則更換小組長。在一月內(nèi)如果連續(xù)被評為優(yōu)勝組，該小組的組長就在班會(huì)課上介紹成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，以此相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、“六縱”即為六個(gè)學(xué)科，實(shí)行課代表負(fù)責(zé)制。每位課代表都起著聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本，而且還要對各個(gè)小組的每位同學(xué)在本學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，并把各個(gè)小組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況反饋給組長進(jìn)行量化考評。
3、“一個(gè)圓”就是班委會(huì)。班委會(huì)要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用并對“六橫”和“六縱”進(jìn)行服務(wù)和監(jiān)督。班主任老師首先確定班委會(huì)的職能，讓愿意參與班級管理的學(xué)生自愿報(bào)名并進(jìn)行競選演講，學(xué)生以無記名投票的方式選出班委會(huì)成員。當(dāng)選的成員都要發(fā)表就職演說，這樣做一方面讓他們感受到自己的責(zé)任和承諾;另一方面，也讓全班學(xué)生據(jù)此對其進(jìn)行監(jiān)督。之后在老師的引導(dǎo)下，由班委會(huì)推選出班長，制訂出班干部的工作目標(biāo)和職權(quán)范圍。班委會(huì)的工作由全班學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價(jià)，班上的一切日常管理，全部由班委會(huì)負(fù)責(zé)。
五、用心管理班級，要注重班級活動(dòng)的作用
優(yōu)秀的班主任老師無一不講班級活動(dòng)在班級管理中的積極作用。沒有活動(dòng)的班級就好似一潭死水，是沒有活氣的!
陶行知先生說：生活即教育。種種貼近生活的主題活動(dòng)，容易使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。定期的、有計(jì)劃的組織一些活動(dòng)，可以起到以下幾方面作用：(1)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能的舞臺,學(xué)生的精神風(fēng)貌在活動(dòng)中得到展現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,學(xué)生的能力得到鍛煉與提高。(2)活動(dòng)密切了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系,增進(jìn)了他們之間的感情,拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。(3)利用活動(dòng)可以提高班集體的凝聚力,讓學(xué)生感到自己是本集體的一份子，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和大局觀念，在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個(gè)班級工作有序而穩(wěn)步地向前推進(jìn)
每當(dāng)回憶起這許許多多的酸甜苦辣，我總是對自己說，既然自己當(dāng)初下決心選擇了這條路，那么不管前途有多少荊棘坎坷，自己都要盡力走下去，努力去實(shí)踐“愛崗、愛生、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的人生目標(biāo)，去完成自己無言的承諾，赤子心，愛鑄師魂;不了情，情系教育。用心對待我們的學(xué)生，每位班主任都會(huì)成為學(xué)生生命種的貴人!
班主任工作總結(jié) 篇3
從8月27號我接到高一級七個(gè)班的地理教學(xué)工作和擔(dān)任高一（15）班的班主任，至今已有兩個(gè)月的時(shí)間，開學(xué)以來班主任工作總結(jié)以及教學(xué)工作總結(jié)。在此，我對我這兩個(gè)月來的工作做一個(gè)階段性的總結(jié)。
關(guān)于班主任工作
班主任當(dāng)?shù)煤艽颐Γ?月29號我們接新生，30號出發(fā)到軍訓(xùn)基地進(jìn)行為期6天的軍訓(xùn)活動(dòng)剛出來工作的我，對一切都很不熟悉，只能從有經(jīng)驗(yàn)的老班主來取經(jīng)，幸虧我們老師是住在一起的，所以很多事情我都可以及時(shí)向他們咨詢。在基地，我及時(shí)關(guān)注上級的工作安排，生怕漏了哪一個(gè)環(huán)節(jié)，做錯(cuò)了哪一部分。在軍訓(xùn)期間，我也注意觀察了哪些學(xué)生比較積極肯干，并且有管理能力的，為選班干部做好鋪墊工作。
軍訓(xùn)完回來，就是座位的安排，班干部的選舉，班集體的建設(shè)等等。我們班是今年新增的班級，新課室。由于學(xué)校條件的限制，我們教室很多條件都沒能完善，例如沒有多媒體，隔壁是音樂室，上課總會(huì)受干擾。對此學(xué)生很多怨言，也很煩躁。但是這是一群很活躍的孩子，對于什么活動(dòng)都很積極，很好奇，科任老師也說他們上課很積極配合。他們一開始都很懂事，很乖，很多時(shí)候不用我多說什么，該做的事情他們都能自覺做好。或許也是因?yàn)檫@個(gè)緣故，我放松了對他們的管理。隨著時(shí)間的推移，他們的小毛病逐漸表現(xiàn)出來，例如像不穿校服、亂扔垃圾、遲到等現(xiàn)象。有時(shí)候我在想，是不是管得不夠嚴(yán)厲呢？
不過，通過跟魯老師和其他老師交流了之后，發(fā)現(xiàn)在我的管理過程中，可能還存在很多不足的地方。第一，我沒有建設(shè)一個(gè)健全的管理制度，基本上都是靠班級輿論和約定俗成的習(xí)慣來約束學(xué)生，這個(gè)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)都比較主動(dòng)，都比較聽話的特點(diǎn)而定下，實(shí)際是我不想用條條框框來限制他們，培養(yǎng)他們自律的習(xí)慣。一開始他們之間互相不熟悉，對環(huán)境也不熟悉，在開始的時(shí)候，還算比較自覺，但是漸漸地，在的學(xué)生過程中，就會(huì)有學(xué)生鉆空子，或者控制不住自己。很多老師都提醒我，無論學(xué)生一開始有多乖，一定要有健全的管理制度，管理學(xué)生時(shí)才有理可依，有據(jù)可說。現(xiàn)在想想，不無道理。第二，班干部的作用不明顯。這一部分真的是凸顯出我真的沒做好，還培養(yǎng)不出一支強(qiáng)大的班干部隊(duì)伍。選好班干，給他們分好工之后，我以為他們就會(huì)按部就班，把事情都做好。但是在實(shí)施的過程中，很多班干部都不知道自己該做什么，有些或者就干脆不大管。唯一在起到作用的只有紀(jì)律委員、生活委員和勞動(dòng)委員。很多學(xué)生反應(yīng)，他們都不知道哪一些才是班干，有哪一些班干。這說明，在這一塊，我真的做得很失敗。班干如果培養(yǎng)好，不僅僅班主任應(yīng)該就會(huì)輕松很多，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)也是很重要的。第三，教育方法不夠靈活。很多時(shí)候，看到學(xué)生有些事情做不好時(shí)，我直接就嚴(yán)厲批評，或者是讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，但是這樣往往不奏效，所以也沒有一個(gè)很好的教育效果。我這一個(gè)新兵，在教育機(jī)智上，真的是有待提高。
所慶的我們這一個(gè)班級還算團(tuán)結(jié)，也有一部分學(xué)生很積極、很為班集體著想，畢竟有問題的只是少數(shù)的學(xué)生，只是，我若做不好，對他們的影響將會(huì)是一輩子的事情。所以，我不斷在想，如何能做得更好�；蛟S，我還是需要時(shí)間的磨練。
關(guān)于教學(xué)工作
在軍訓(xùn)完回來之后，在緊隨繁忙的班主任工作之后，我的地理教學(xué)也緊張地拉開序幕。要兼顧班主任工作和教學(xué)工作，一開始難免有點(diǎn)措手不及。但是當(dāng)班級情況漸漸穩(wěn)定時(shí)，一切也就有條不紊地展開了。
新教師，備課總是需要一段比較長的時(shí)間，而且在對課時(shí)內(nèi)容的'安排，以及對課文內(nèi)容的拿捏上，總會(huì)有困惑。解決這個(gè)問題，主要是多去聽本年級另外兩位比較有經(jīng)驗(yàn)老師的課，多問、多思，并從中取經(jīng)。剛開學(xué)那段時(shí)間，還沒有老師來聽我的課并給我意見，所以我沒能借助其他老師給我意見來調(diào)整我的教學(xué)，只能通過自己課后的反思和學(xué)生的反應(yīng)，作業(yè)的情況來調(diào)整，但這僅是局限于自己的看法。視導(dǎo)室活動(dòng)的開展，魯老師每周的聽課以及課后反饋交流，使我每一次都能有收獲，發(fā)現(xiàn)新的問題。在談的過程中，我們主要是圍繞學(xué)生的學(xué)來展開，而我的教學(xué)過程中，主要存在的問題有：第一，板書的條理性，這個(gè)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握知識的條理性；第二，教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性不突出，這主要是因?yàn)槲覀湔n的效率不高，沒能在這方面做過多的思考，而且新老師對課堂的掌控和對教材的熟練程度不夠，所以對這有一定的影響；第三，未能照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，各個(gè)班級的學(xué)生地理基礎(chǔ)都參差不齊，但是在備課過程中，我只考慮了大部分學(xué)生的情況，對好的層次及較弱的層次未能照顧到。
這些問題都是在接下來的工作中要不斷改進(jìn)和完善的地方，最怕不會(huì)找問題，找到了問題總會(huì)有方法解決的。我覺得視導(dǎo)室這個(gè)活動(dòng)開展的意義很大，可以幫助新教師尋找到新問題，促進(jìn)新教師快速成長。 我自己沒有急才，也沒有很凸顯的能力，走得也很慢，但是我從不灰心。因?yàn)槲矣幸活w積極向上的心，同時(shí)也深信，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，必能成江河。
班主任工作總結(jié) 篇4
光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移中，半個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這半年中，我做的最成功的一件事，就是挽救了一個(gè)小女孩的迷茫。
開學(xué)接班時(shí)，最讓我吃驚的是：班級內(nèi)有很多父母離異的孩子。在對學(xué)生情況的調(diào)查中，一個(gè)叫麗麗的小女孩，向我講述了她的經(jīng)歷。她說：“老師我沒有媽媽，我出生后，我媽媽就不要我了。”我問：“那你現(xiàn)在與誰一起生活？”她說：“爺爺，爸爸，和我。我爸爸常年在外打工，主要是爺爺給我做飯�！薄澳銧敔敹啻罅四昙o(jì)了”“爺爺六十多了。”我聽完她的敘述，看著她的表情，那是一雙充滿理解和希望的眼神。她穿著一身褪舊的衣服，脖子黑黑的，鞋子很大，看起來很不合腳。就這樣，我暗中觀察著她……忽然一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她不像開學(xué)時(shí)候那樣充滿活氣，變得寂寞、沉悶、寡言了。
一天，我很早來到學(xué)校，找她談話，她說：“老師咱班同學(xué)欺負(fù)我，尤其是和我小學(xué)在一起的旭旭。她說我臟，身上有味，還不讓其他同學(xué)和我一起玩，就連說話他都不讓，所以沒人跟我說話�！闭f著說著，她哭了，哭得很傷心。我趕忙幫她擦掉了眼淚，然后安慰她好多話。
下午是班會(huì)課，我確定班會(huì)的主題是：“介紹一下自己”麗麗是這樣介紹的：“我從小就沒有媽媽，我從來沒見到過我的媽媽，有時(shí)我朦朧中想象媽媽的樣子，我多么希望像其他同學(xué)一樣，到家后也喊一聲媽媽��！自從媽媽走后，爸爸沒有再娶，爺爺、爸爸、和我相依為命�！彼煅柿�，其他的同學(xué)也投去了同情的目光。后來她又接著說：“我在小學(xué)時(shí)，旭旭我們倆一個(gè)班，他那時(shí)候欺負(fù)我，不讓同學(xué)們跟我玩，我整天的盼啊……盼啊……我多么想離開小學(xué)到初中讀書��！這樣，我就可以重新開始了！誰知，開學(xué)的第一天，當(dāng)我推開教室門的時(shí)候，我的心忽然涼了，旭旭也在教室里，我失望了，我曾多次想過退學(xué)，不念了。其實(shí)我多么想同大家一樣，愉快的生活，和平的相處�。 彼f不下去了，這時(shí)班里的其它同學(xué)也哭了，抽泣著，氣氛很緊張。我也被感染了……此時(shí)有人偷偷的議論起來，紛紛把目光投向旭旭，只見旭旭低下了頭，趴在桌子上。
過了一會(huì)兒，教室里靜了下來，我做了班會(huì)總結(jié)：“我們大家來自不同的學(xué)校，今天我們走在一起，就是緣分。麗麗同學(xué)，從小就失去了母愛，在小學(xué)時(shí)候就盼望著自己快點(diǎn)兒畢業(yè)，這樣就可以不被人欺負(fù)了。她整天盼著能快一點(diǎn)升入初中，她多么想找到一塊公平、公正、和諧的平臺，與大家共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步啊！可是她的夢想落空了，她失望過、徘徊過、面對重重的壓力她想到過退學(xué)。她多么希望大家能伸出溫暖的手、用你們的愛心幫助她，關(guān)愛她。她多么希望我們的大家庭里能夠收容她，讓她也和大家一樣，在這個(gè)大家庭里快樂地生活，愉悅地成長……”
我的話得到了同學(xué)們的熱烈掌聲，旭旭也向她表示歉意。在以后的日子里。我看到了她臉上又現(xiàn)出了笑容，同學(xué)們與她相處和諧，關(guān)系融洽。
過了大概兩周的時(shí)間，一個(gè)陌生的電話打過來，電話里說，“我是你班×××的家長，我聽孩子回家說，你們班里有個(gè)女孩，從小就沒有了媽媽，這個(gè)孩子多不容易，多可憐��！我今天特意帶來500元錢，希望你把我的這份心意傳給這個(gè)女孩，就算是我的一點(diǎn)心意，這件事不能讓任何人知道，咱兩個(gè)明白就是了。我把家長領(lǐng)了進(jìn)來，收下了500元錢，代表我自己、家長和學(xué)生說了無數(shù)聲“謝謝”�；氐浇淌椅野彦X給了麗麗，并傳達(dá)家長心意，并鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，以后去報(bào)答對你有恩的人。
一個(gè)星期日的中午，接到一個(gè)陌生電話，電話里說：“讓我?guī)е慃惖娇h民政局二樓領(lǐng)取貧困資助款。”這可真是好消息！我趕緊打車來到學(xué)校接麗麗，然后帶她來到縣民政局二樓。這是遼寧省扶貧救助基金會(huì)個(gè)人協(xié)會(huì)，在這里她得到資助400元的大紅包。在以后的日子里，我不斷地關(guān)注她，關(guān)心她，不但關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，而且還關(guān)注她的生活情況。我曾送給她一件外衣，還有一塊小手表。
在好心人的幫助下，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，麗麗學(xué)習(xí)特別努力，期中考試和聯(lián)科競賽都取得了很好的成績。期中考試排進(jìn)了大榜前50名，她遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)刻苦，正揚(yáng)著笑臉迎接新的生活。
寫到這里，我不禁感慨，世風(fēng)雖惡濁，但是世上還是好人多！
愿我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)！
愿好心人一生平安，幸福！
愿麗麗同學(xué)健康快樂地成長！
班主任工作總結(jié) 篇5
一、班主任工作體會(huì)
對于264班的學(xué)生，我是他們的化學(xué)老師，同時(shí)我還擔(dān)任他們的實(shí)習(xí)班主任。作為實(shí)習(xí)班主任，我組織參與了格式各樣的班級管理活動(dòng)。每周一的班主任例會(huì)都會(huì)對常規(guī)班級管理有新的認(rèn)識；每周組織主題班會(huì)，都會(huì)被自己和學(xué)生們感動(dòng)；和學(xué)生一起植樹、一起踏青、一起訓(xùn)練課間操大賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)開場表演，都會(huì)增進(jìn)自己和學(xué)生之間的感情……
二、“周導(dǎo)”是“問題終結(jié)者”
周老師是我的實(shí)習(xí)班主任指導(dǎo)老師，這里叫他“周導(dǎo)”吧。對于周老師，我印象最深的就是他的細(xì)心。和周老師的交流是從準(zhǔn)備主題班會(huì)開始的。第一次開主題班會(huì)，周老師給我提出了很多中肯的意見，比如，開班會(huì)一定要看著學(xué)生的眼睛，告訴他，這就是對你說的；講話時(shí)，手該放到哪里，插兜里肯定是不行的；手勢的運(yùn)用要有側(cè)重，關(guān)鍵的時(shí)刻，做兩個(gè)有力的手勢……這些建議簡單實(shí)用，平時(shí)我就可以練習(xí)，有段時(shí)間，我一直練習(xí)盯學(xué)生的眼睛，學(xué)生總是看我一會(huì)兒就扭頭了。嘿嘿，自信心，又成長了。平時(shí)組織學(xué)生活動(dòng)中，周老師也教給了我很多經(jīng)驗(yàn)，很多細(xì)小的注意事項(xiàng)，他都不忘提醒我。我也總是和他交流班里學(xué)生的特點(diǎn)，請教處理事情的辦法。
周老師的想法總是很新，很細(xì)，很全面。這些思想上的東西讓我受益無窮。
三、和學(xué)生一起寫我們的故事
和學(xué)生的故事，我想以一個(gè)班主任工作為案例，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
本學(xué)期學(xué)生們最大的壓力來自于“學(xué)業(yè)水平測試”。備考的一個(gè)月里，學(xué)生都非常努力，緊繃著自己的神經(jīng)，為學(xué)考做準(zhǔn)備。學(xué)考過后，我通過舉辦足球聯(lián)誼比賽和開主題班會(huì)兩個(gè)連續(xù)的活動(dòng)，讓我的學(xué)生由于學(xué)考帶來的壓力得到了很好的排解，整個(gè)班級完成了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)段的穩(wěn)定過度。同時(shí)，讓學(xué)生基本了解了自我管理情緒的方法，也提高了學(xué)生的能力。
認(rèn)真反思這兩個(gè)工作過程，感覺有幾點(diǎn)不足：一，足球比賽中，能實(shí)際參與其中的人并不多，有很多學(xué)生在這個(gè)過程中無所適從，不能得到真正的快樂。所以，組織學(xué)生活動(dòng)還要照顧到這些人的情緒，可以組織一些他們有興趣的活動(dòng)，爭取做到“普天同慶”。二，班會(huì)課的后半段組織的沒有太多的趣味性，單純的說教，學(xué)生感觸不會(huì)很深。設(shè)計(jì)一些有意思的環(huán)節(jié)，可能會(huì)取得很好的效果�？傊瑢τ谶@次的安排，整體還是感覺不錯(cuò)的。非常感謝自己的班主任指導(dǎo)老師周老師的指點(diǎn)迷津。
班主任工作總結(jié) 篇6
一個(gè)班級幾十個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)小社區(qū)。社區(qū)里充滿了人與人之間的各種關(guān)系，當(dāng)然也會(huì)有各種矛盾。合理解決這些矛盾，理順各種關(guān)系，促進(jìn)班級和諧發(fā)展，是班主任的重要工作。座位問題當(dāng)屬此列。每個(gè)學(xué)生都想擁有一個(gè)自己心中的理想位置，或是有利于聽講，或是和好伙伴坐在一起，或是希望得到同座位的各種幫助。但是，眾口難調(diào)，座位不可能讓所有的人都滿意，由此產(chǎn)生矛盾也在情理之中。這是每一個(gè)班主任回避不掉的問題。應(yīng)該說，沒有一種萬能的排座位的方法可以避免產(chǎn)生任何矛盾，關(guān)鍵是班主任如何教育、如何做工作、如何讓矛盾最小化。當(dāng)然，讓座位更加合理，甚至把座位變成有利于學(xué)生進(jìn)步和成長的資源，是班主任更高的追求。
如何減少排座位的矛盾，將座位的資源最大化呢？根據(jù)我的實(shí)踐體會(huì)，提出以下七個(gè)做法。
第一、根據(jù)規(guī)則排座位
根據(jù)規(guī)則排座位是解決矛盾的最有效方法。
每個(gè)班級的特點(diǎn)不同，所以相關(guān)的規(guī)則也不盡相同。具體規(guī)則怎樣并不是最重要的，關(guān)鍵是注意以下幾個(gè)問題：
1、公平公正，一視同仁
規(guī)則的第一特點(diǎn)就是公平公正，在規(guī)則面前一律平等。按照規(guī)則辦事，大家都不會(huì)有意見。
2、公開透明，不搞暗箱操作
規(guī)則要在全班宣布并打印成文本公示。規(guī)則最好也告知家長，因?yàn)橛行┘议L會(huì)向班主任提出孩子關(guān)于座位的要求。有了規(guī)則，班主任就可以心平氣和地回復(fù)這些要求——符合規(guī)則就可以換座位，不符合就換不了。
3、發(fā)揚(yáng)民主，征求學(xué)生意見
班主任可以深入到學(xué)生中去了解他們的意見和想法，也可以設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問卷。根據(jù)大家的意見和班主任的主導(dǎo)思想，整理出若干條款，由班級大會(huì)確認(rèn)通過。學(xué)生自己參與制定的規(guī)則就比較有公信力，執(zhí)行起來的阻力也小。
4、相對合理，學(xué)生能夠接受
關(guān)于合理與不合理，舉幾個(gè)例子：
①根據(jù)考試成績排座位。不合理。這樣的規(guī)則有歧視差生之嫌，容易導(dǎo)致學(xué)生的反感和抵觸，也會(huì)讓考試成績好的同學(xué)不自在；
�、趯W(xué)生視力不好，提出坐在后面看不清黑板，想往前面調(diào)。不合理。因?yàn)槟壳皩W(xué)生近視的比例很大，不可能都照顧到。視力不好可以配合適度數(shù)的眼鏡。個(gè)別特殊情況除外；
�、酆蛯W(xué)習(xí)成績好的同學(xué)坐在一起，便于討論請教。部分合理。優(yōu)等生的資源有限，不可能滿足所有提出要求的人。另外上課時(shí)也不能隨便討論。尋求幫助可以在課外時(shí)間。不過如果有可能，班主任也可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)互助的情況考慮座位安排，但是一定要雙方都愿意。
�、芨鶕�(jù)身高排座位，個(gè)子高的同學(xué)坐在后面。比較合理。個(gè)子高的同學(xué)坐在前排會(huì)擋住后面同學(xué)的視線。
�、菽信荒芡�。不合理。要鼓勵(lì)男女生之間的正常交往，不要人為設(shè)置障礙，這樣做不會(huì)起到預(yù)期的效果，甚至?xí)m得其反。其實(shí)男女生同桌有很多的好處。
公平合理的規(guī)則比較容易被接受，不易引發(fā)矛盾，也省去了班主任一次次解釋說教的煩惱。
二、根據(jù)學(xué)生的志愿排座位
我曾經(jīng)多次嘗試過這種辦法，效果不錯(cuò)。學(xué)生坐在教室的第幾排主要是身高決定的，但是同桌卻是可以自選的。班主任尊重學(xué)生的選擇權(quán)，盡量滿足學(xué)生的志愿。為減少矛盾，在編排的時(shí)候有更大的選擇余地，可以讓學(xué)生自己給出兩到三個(gè)志愿，班主任進(jìn)行排列組合，盡量滿足學(xué)生的要求。這樣做的工作量并不像想象得那么大，卻能讓絕大多數(shù)同學(xué)滿意。
尊重學(xué)生的志愿，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致一些不良的后果呢？比如，關(guān)系好的同學(xué)坐在一起，上課更容易講話，影響課堂紀(jì)律，等等。這個(gè)問題要辯證地去看。
首先要充分相信學(xué)生選擇同座位的動(dòng)機(jī)是良好的，是為了有個(gè)好心情更好地上課，還可以互幫互助。其次，要讓學(xué)生明白，信任和尊重是相互的，為了讓自己和滿意的同桌能長期坐下去，同時(shí)作為對班主任尊重學(xué)生意見的回報(bào)，請每個(gè)人珍惜自己的權(quán)利，共同為良好的課堂紀(jì)律做貢獻(xiàn)。最后，可以讓這樣一份座次表試運(yùn)行一段時(shí)間。不自覺的，在一起互相有壞影響的同學(xué)的意見就不配得到尊重。道理說清楚，班主任再調(diào)動(dòng)這些座位，學(xué)生也無話可說。
三、建立座位輪換制度
首先，為了鍛煉提高學(xué)生人際交往的能力，要試著和不同性格的同學(xué)相處；其次，好的位置和相對差的位置大家輪流坐，座位不搞終生制，也比較公平。所以，座位也需要進(jìn)行輪換，一般半個(gè)學(xué)期可以微調(diào)一次，一個(gè)學(xué)期可以較大范圍地調(diào)整一次。這種做法可以既保證了公平，又保持了學(xué)生的新鮮感，增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解和感情，促進(jìn)了班級整體的和諧。當(dāng)然，這項(xiàng)制度也要看班級的具體情況。
四、加強(qiáng)教育，制定合理的換座位規(guī)則
班主任要教育學(xué)生，每一張座位都有優(yōu)缺點(diǎn)，沒有絕對好的位置。要把主要精力放在安心學(xué)習(xí)、與同學(xué)友好相處上，不要對座位問題過于糾結(jié)，更不能太自私，只想著自己的利益，要考慮別人的感受和班級整體利益，減少班主任工作的麻煩。對于學(xué)生提出的換座位請求，班主任可以這樣處理：
首先，可以規(guī)定一定的期限，比如半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期。除非很特殊的情況，期限內(nèi)基本不同意學(xué)生換座位的要求（可以以規(guī)則的形式明確）。達(dá)到一定的期限，學(xué)生可以向班主任個(gè)別提出申請并說明理由。不正式申請不予考慮，但申請了也不一定就能滿足要求。
其次，申請者要在現(xiàn)有的座位上好好表現(xiàn)，如果因?yàn)樽徊焕硐牖驎簳r(shí)不能滿足換座位的要求就不好好聽課，則換座位的申請將不被接受。只有在現(xiàn)在的座位上盡自己的努力好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，調(diào)換座位時(shí)才會(huì)優(yōu)先考慮。
再次，在座位問題上表現(xiàn)出大度、謙讓、顧全大局的同學(xué)在調(diào)整座位時(shí)將優(yōu)先考慮，或在其他榮譽(yù)問題上補(bǔ)償，不讓老實(shí)人吃虧。
尤其是第三條“補(bǔ)償原則”比較重要。因?yàn)榘嘀魅卧趽Q座位的問題上經(jīng)常需要一些境界比較高的同學(xué)的理解、合作，才能順利地解決矛盾。發(fā)揚(yáng)風(fēng)格被認(rèn)為是一種美德，但是，如果不能體現(xiàn)公平，一味要求學(xué)生謙讓，造成好說話的同學(xué)吃虧，是不合理的。
五、讓學(xué)生參與座位的編排工作
班主任可以嘗試讓班干部參與編排座位。由能力強(qiáng)的班委或者由幾名班委組成的小組排出來的座位并不比班主任親自排的座位效果差，學(xué)生朝夕相處，對班級的課堂狀況和同學(xué)關(guān)系了解得最清楚，所以學(xué)生自己排的座位往往更加合理。
在操作上，主持編排的班委首先去了解同學(xué)關(guān)于座位的要求，然后根據(jù)班委自己的觀察和若干原則試排出一張座次表，交班主任審批。其中，個(gè)別學(xué)生的動(dòng)員也是先由班委做工作，如果工作做通了，就不需要班主任出面。這樣班主任就有了一定的緩沖余地，可以集中精力應(yīng)對難度大的思想工作。
此舉既讓班主任從矛盾的中心解脫出來，也鍛煉了學(xué)生的能力，可謂雙贏。從我自己帶班的實(shí)踐來看，效果非常好。
六、改善座位周邊的小環(huán)境
學(xué)生對座位的滿意度，第一取決于同桌，第二取決于緊靠自己的前后排同學(xué)。以雙人座的小組為例，與每個(gè)學(xué)生距離最近、影響最大的有五個(gè)人：同桌、后排兩人、前排兩人。所以，在教室里營造優(yōu)良的小組環(huán)境，是提升學(xué)生座位滿意度的好方法。
在以六人小組合作制為管理模式的班級里，每個(gè)小組都是一個(gè)相對獨(dú)立的單元，是“班級”的下一級組織，也是可以執(zhí)行多種任務(wù)的小團(tuán)隊(duì)。組員之間相互關(guān)系密切，既有合作，也有互助和相互管理。小組環(huán)境對于每一個(gè)組員的學(xué)習(xí)和活動(dòng)有著重要影響。小組建設(shè)搞好了，座位的矛盾自然減少。
編排合理的小組比僅僅安排座位的難度大得多，編組通常按照異質(zhì)分組的原則，既小組成員各有所長，成績有高中低的差別，既可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，也有利于結(jié)對互助。
科學(xué)地編排小組，是合理地編排座位的延伸與提升，讓每一張座位的資源最大化。班主任要細(xì)心考察，認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)勢劣勢，盡量讓組內(nèi)成員互補(bǔ)、每個(gè)小組的水平大致相當(dāng)（這樣方便評比和競爭）。
七、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理
教室很小，如果課堂上吵鬧，無論坐在哪里都會(huì)受影響。班級風(fēng)氣不好，任何人都不能獨(dú)善其身。所以，要想從根本上解決座位問題，必須保證班級整體的課堂紀(jì)律。班級紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)氣氛濃了，排座位的矛盾就小了。
所以，班主任應(yīng)該有一定的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和戰(zhàn)術(shù)安排。首先要致力于打造優(yōu)良的班級環(huán)境，包括硬件環(huán)境和人文環(huán)境，尤其是課堂教學(xué)環(huán)境。班級整體紀(jì)律是座位問題之本。其次是小組建設(shè)，小組是中環(huán)境，小組工作做好了，也有助于解決排座位的矛盾。最后是同桌，同桌是小環(huán)境。環(huán)境對人的影響是比較大的，就好比買房子，首先要選社區(qū)環(huán)境好的，其次是社區(qū)中的小環(huán)境相對好的，最后才是好鄰居。如果班主任過于追求排座位的技術(shù)，卻忽視了班級整體環(huán)境的建設(shè)，那無疑于是舍本求末了。
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