【精華】?jī)?yōu)秀班主任工作總結(jié)4篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任工作總結(jié)4篇,歡迎大家分享。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇1
如果說(shuō),做一名教師是我從小的心愿。那么,做一位如水一樣的班主任更是我不斷追求的理想。因此,我常以老子《道德經(jīng)》里的一句話:“上善若水,厚德載物”作為信念不斷勉勵(lì)自己。同時(shí),帶著這樣的思想經(jīng)營(yíng)著自己的工作。在這一學(xué)期,我依然抓住以下三方面作為重點(diǎn)進(jìn)行班主任管理工作:
一、正人先正己
常有這樣一句話:“有什么樣的家長(zhǎng),就有什么樣的孩子!蹦敲赐瑯右部梢哉f(shuō):“有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生!保ó(dāng)然,這是相對(duì)的。)如果我們常批評(píng)學(xué)生,時(shí)間久了,我們的學(xué)生也喜歡譴責(zé)別人;如果我們總愛(ài)挑剔他們,他們就喜歡抱怨;如果我們對(duì)他們有蔑視和強(qiáng)制,那么他們喜歡對(duì)抗;如果我們?nèi)狈捜莺蜏嘏敲磳W(xué)生會(huì)產(chǎn)生敏感、嫉妒、自卑;如果我們總喜歡懲罰孩子,那么他們會(huì)撒謊騙人,如果我們常諷刺挖苦孩子,那他們會(huì)冷漠、善于攻擊別人......
因此,在日常教育教學(xué)工作中,為了培養(yǎng)學(xué)生“樂(lè)觀、積極、熱情”等良好的品質(zhì),我是以“鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)”為主,常用“欣賞”的目光與之無(wú)聲交流,以“包容、無(wú)為而治”的心態(tài)對(duì)待孩子們犯下的小錯(cuò)誤。做到常微笑,少斥責(zé);多溫厚,少煩躁。
可以說(shuō),教師工作的責(zé)任心、生活作風(fēng)、思想道德、言談舉止、精神風(fēng)貌等因素隨時(shí)隨地都在影響著學(xué)生,影響著學(xué)生智慧、感情、意志品質(zhì)的發(fā)展。所以教師的師德是學(xué)生的榜樣,而一切師德基于教師的人格。教師的溫厚善良、正直寬容、無(wú)私關(guān)愛(ài)都在潛移默化地影響著孩子,從而起到身教重于言傳的良好效果。正如孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睘榱烁玫貫槿藥煴恚覀儜(yīng)該“正人先正己”。
二、班干部的組建與培養(yǎng)
一個(gè)班的班風(fēng)如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用,堪稱(chēng)“班主任的左膀右臂”。所以惟有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
首先,要教育班干部心理相容。既要有團(tuán)結(jié)精神和服從品質(zhì)。告訴他們:生活在集體中,要想得到集體的認(rèn)可與贊許,必然先學(xué)會(huì)服從集體,支持別人,幫助集體、他人做一些力所能及的事,互助合作。
其次,樹(shù)立威信。大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信。
再次,鼓勵(lì)幫干部大膽工作,幫助班干部不斷提高獨(dú)立工作能力,對(duì)他們充分信任,尊重他們的意見(jiàn)。如“六一”匯演節(jié)目,出黑板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)隊(duì)形訓(xùn)練等讓相應(yīng)的班干組織人員去做,去創(chuàng)造。我則起輔助作用,提提一點(diǎn)意見(jiàn)。這樣,每個(gè)班干部都積極工作,為班集體付出辛勤勞動(dòng)。每次集體活動(dòng)后,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓以后的工作開(kāi)展得更好些。班干部努力工作,即豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,又鍛煉了各自的各種能力,增長(zhǎng)了才干。
應(yīng)該指出,班主任不能包辦班級(jí)事情,但也不能對(duì)班干部放任。開(kāi)始扶著他們干,不包辦,也不放任;再引著他們干;最后,讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。班主任從直接管理,到指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展工作,從幕前到幕后,要以培養(yǎng)有組織能力、管理能力、有交際能力的人才出發(fā),絕不應(yīng)該產(chǎn)生僅僅是利用他們協(xié)助自己管理班級(jí)的私利心態(tài),要為他們成為跨世紀(jì)的新人打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、管與放的結(jié)合
作為一名班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒,但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展?墒牵徊恍⌒,管得過(guò)多,班主任充當(dāng)了“管家”、“民警”、或“保姆”的角色。以至于班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪。其結(jié)果不僅容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)、創(chuàng)造性差、獨(dú)立性弱,缺乏自我教育與自我管理能力。還不利于自身的完善與發(fā)展。
陶行知先生說(shuō):“教是為了不教”,魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。 教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話,不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。從根本上說(shuō),是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。
我認(rèn)為有些地方,老師必須要管到的,具體而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班級(jí)的主要目標(biāo),把握班級(jí)工作的整體思路;第二,做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力;第三,協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。
該放的要堅(jiān)決放下,把一些具體事務(wù)派下去,如運(yùn)動(dòng)會(huì)中運(yùn)動(dòng)員的選拔、后勤宣傳報(bào)導(dǎo)及服務(wù)工作,班級(jí)值周,早讀管理,都是指派總負(fù)責(zé)人,處理不了的事兒找我,重要的決定和我商量,其他的決定權(quán)一律下放,我則給予充分的信任與支持。
總之,我認(rèn)為班主任工作就像放風(fēng)箏。有的人是跑著放,有時(shí)的人是邊走邊放,有的人是坐著放。但對(duì)于像我這樣每日來(lái)回奔波的家庭婦女來(lái)說(shuō),跑著放太累,精力不夠。最好是走著放,有時(shí)坐著放。無(wú)論怎么放,只要能讓其平穩(wěn)地那充滿陽(yáng)光、湛藍(lán)深遠(yuǎn)的高空自由飛翔,就是最佳的效果。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇2
20xx年1月11是我接手這個(gè)班之后第一次早讀遲到,因?yàn)槟鞘菍W(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)滿意度測(cè)評(píng)的日子,而我不想學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业拇嬖诙兴檻],影響真實(shí)的表達(dá)。等我到的時(shí)候班長(zhǎng)已經(jīng)把填好的表放在講臺(tái)上了,我吃驚的發(fā)現(xiàn):所有的學(xué)生勾的都是最好一項(xiàng),班風(fēng)滿意度都是滿意,還有學(xué)生專(zhuān)門(mén)用筆在下面寫(xiě)著“煥然一新”幾個(gè)字。頓時(shí),一種感動(dòng)涌上心頭,夾雜著內(nèi)疚感,感動(dòng)在于自己的付出得到了大家的認(rèn)可,內(nèi)疚是因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)在的班級(jí)狀況還配不上學(xué)生這么好的評(píng)價(jià),原先我夢(mèng)想的班級(jí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、寬容、理解等等都在這一刻實(shí)現(xiàn)了,孩子們比以前可懂事多了。
記得剛接手該班級(jí)的時(shí)候,困難重重:學(xué)生上課玩手機(jī)看小說(shuō),上課說(shuō)話,挑剔老師,不服從管理,遲到,逃課,衛(wèi)生差,班級(jí)工作無(wú)人做等等,難以列數(shù)。舉幾個(gè)例子吧,我問(wèn)一個(gè)遲到的學(xué)生:“你覺(jué)得遲到對(duì)嗎?”學(xué)生回答:“我覺(jué)得還好啊!”我在班級(jí)宣布:“上課不準(zhǔn)喝水!睂W(xué)生辯道:“為什么不可以?我認(rèn)為上課喝水有好處!眴(wèn)另一個(gè)遲到的學(xué)生:“為什么遲到。俊睂W(xué)生答:“我家離學(xué)校紅綠燈太多了!蔽也粚儆谀欠N不怒而威的班主任,也沒(méi)有能瞬間收服學(xué)生的資歷,面對(duì)這樣一個(gè)有著眾多特殊人群的班級(jí),我曾經(jīng)懷疑自己是否能夠真正的改變他們。幾個(gè)月過(guò)去了,我現(xiàn)在可以安心的說(shuō):我做到了。班長(zhǎng)在班會(huì)課總結(jié)班級(jí)事務(wù)的時(shí)候用了“判若兩班”四個(gè)字。在轉(zhuǎn)變班級(jí)的過(guò)程中,我感慨于對(duì)于學(xué)生品質(zhì)教育的力量,在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)我自己也受益良多。
1、教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容。
這是我在成長(zhǎng)過(guò)程中最大的收獲,我很樂(lè)意讓學(xué)生和我分享這個(gè)收獲,讓他們成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)寬容、在寬容中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。在最初的相處中,我的第一項(xiàng)工作就是要給學(xué)生立規(guī)矩,讓他們很清楚的明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的、什么是不被允許的。在這個(gè)過(guò)程中,我需要經(jīng)常糾正學(xué)生不正確的行事方式,這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不愉快的,再加上學(xué)習(xí)壓力大等導(dǎo)致學(xué)生心理承受力弱等因素,導(dǎo)致我和學(xué)生經(jīng)常發(fā)生一些小小的“沖突”,在這個(gè)過(guò)程中我扮演的是個(gè)強(qiáng)勢(shì)的角色。在這個(gè)時(shí)候,我需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),需要讓學(xué)生看到如果他們犯錯(cuò),將會(huì)有什么樣的“后果”,同時(shí)違規(guī)的同學(xué)也能從我的反應(yīng)中意識(shí)到自己的錯(cuò)誤是多么嚴(yán)重。但是經(jīng)歷過(guò)這些事情之后,我更希望學(xué)生領(lǐng)會(huì)的是班主任老師對(duì)于學(xué)生的寬容,我會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V學(xué)生:我那樣對(duì)待你是因?yàn)槟惴傅腻e(cuò),當(dāng)你糾正了之后,我是第一個(gè)看到的,并且為你的改變而高興。學(xué)生是在被老師的寬容中成長(zhǎng),從最初的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,到內(nèi)疚,到被批評(píng)之后忐忑不安,到被原諒,到最后的不再犯錯(cuò),才形成一個(gè)完整的過(guò)程,在此過(guò)程中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正的成長(zhǎng),我的糾錯(cuò)行動(dòng)才取得了完全的成功,這類(lèi)有過(guò)痛楚的學(xué)生的改變才是最徹底的,他們對(duì)班主任的感情可能更深刻,對(duì)班主任的工作也會(huì)更支持。
所以,很多學(xué)生會(huì)很奇怪,我與曾經(jīng)有過(guò)沖突的學(xué)生依然保持良好的關(guān)系,甚至更好的關(guān)系;大家也會(huì)奇怪,無(wú)論我怎么對(duì)待學(xué)生,大家都能夠很好的接受。因?yàn)槲裔槍?duì)的只是事情本身,而不是以人為對(duì)象,無(wú)論是誰(shuí),要為自己錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任,要敢于接受由錯(cuò)誤帶來(lái)的后果,而不是一味的逃避。
在一個(gè)班風(fēng)不夠好的班級(jí),存在一個(gè)現(xiàn)象:大家都不滿意自己制造出現(xiàn)狀,都很苛刻的要求一切。而我傳輸給學(xué)生的概念是:我們要嚴(yán)格要求自己,共同創(chuàng)造良好的現(xiàn)狀,對(duì)于周?chē)娜撕褪乱獙W(xué)會(huì)寬容對(duì)待,也就是“嚴(yán)于律己,寬于待人”。不少同學(xué)也盡棄前嫌,和諧相處;現(xiàn)在大家已經(jīng)不再像從前那樣一方面自己不安靜聽(tīng)課,卻去挑剔老師或?qū)⒇?zé)任歸于其他同學(xué),現(xiàn)在的課堂安靜有序,師生都很滿意,一個(gè)和諧的氛圍已經(jīng)形成。師生和諧,生生和諧,良好的班風(fēng)悄然形成。
2、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。
班主任需要經(jīng)常去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,這容易讓學(xué)生站到了班主任的對(duì)立面,而班主任永遠(yuǎn)也無(wú)法管理好一個(gè)充滿“敵人”的班級(jí)。所以作為班主任一方面需要去糾正錯(cuò)誤,還需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上和班集體的閃光點(diǎn)。不要只是讓學(xué)生看到好多人在犯錯(cuò)誤,而更要讓他們看到很多人正在做好事,用優(yōu)秀的行為影響和指導(dǎo)大家。我總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并且發(fā)自?xún)?nèi)心的去欣賞。在和學(xué)生的不良行為做斗爭(zhēng)的同時(shí),我很注意表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀行為,將學(xué)生的目光帶到優(yōu)秀的事例上。也就是說(shuō)一方面我要讓學(xué)生知道什么不該做,另一方面要讓學(xué)生知道什么該做。
比如,當(dāng)我表?yè)P(yáng)把衛(wèi)生工具擺放整齊的同學(xué)之后,我會(huì)發(fā)現(xiàn)大家都會(huì)有意識(shí)的在值日之后,把工具擺放整齊;我經(jīng)常表?yè)P(yáng)大家行為規(guī)范得分很高,結(jié)果這幾個(gè)月我們的成績(jī)更好了;當(dāng)我表?yè)P(yáng)某個(gè)成績(jī)不好,但默默無(wú)聞為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生的時(shí)候,相信有更多的學(xué)生去這樣做。 K同學(xué)是年級(jí)里“著名”的學(xué)生,多次因?yàn)檫`規(guī)受到我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng),但是我沒(méi)有就此認(rèn)為他是個(gè)無(wú)藥可救的學(xué)生,我和他約定如果他考上二本我就請(qǐng)他吃飯,所以我經(jīng)常在他面前提二本兩個(gè)字而他也心領(lǐng)神會(huì),每次布置給他一些為班級(jí)服務(wù)的“任務(wù)”他都認(rèn)真完成。有一次,我在全班面前表?yè)P(yáng)他,因?yàn)樗谕碜粤?xí)期間因病需請(qǐng)假離開(kāi)之前就電話請(qǐng)假,到家后還打電話讓我放心。通過(guò)這次表?yè)P(yáng),學(xué)生們更加規(guī)范自己的請(qǐng)假程序,減少了安全隱患。也讓大家看到:無(wú)論你是誰(shuí),曾經(jīng)怎樣,只要你有閃光點(diǎn),都會(huì)被老師和同學(xué)們欣賞。
3、教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
人都是情感動(dòng)物,作為新班主任學(xué)生首先需要從情感上接受我,才能夠服從我對(duì)于大家的要求,才能積極配合我得工作。我很樂(lè)于和大家分享我的情感,每當(dāng)我的工作取得了大家的支持,每當(dāng)我的班級(jí)工作有了進(jìn)展,我會(huì)毫不吝嗇地與學(xué)生分享,并向?qū)W生表達(dá)我的感激。在分享進(jìn)步的喜悅的同時(shí),培養(yǎng)大家的主人翁意識(shí),在被感謝的時(shí)候,親身感受被別人感謝給自己帶來(lái)的成就感,從而學(xué)會(huì)去感謝別人。
這些影響滲透在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜別人賦予自己和自己所擁有的一切。我也充分利用班會(huì)課對(duì)大家進(jìn)行感恩教育。這項(xiàng)教育的直接結(jié)果就是,在教師節(jié)的時(shí)候,班級(jí)學(xué)生在給我們老師贈(zèng)送禮物的時(shí)候又額外送給我一束玫瑰。我向?qū)W生敞開(kāi)心扉:“接手本班級(jí)之后,我曾經(jīng)后悔過(guò),但是現(xiàn)在我感到我的一切付出都是值得的,我很感激學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)和我們的同學(xué)相識(shí),在這個(gè)特殊的時(shí)候與大家并肩作戰(zhàn),為了大家的未來(lái)而共同奮斗!感謝大家,給我勇氣和力量繼續(xù)幫助大家!”盡管那時(shí)我和大家相識(shí)的時(shí)候不長(zhǎng),但是在暑假里我給每一個(gè)同學(xué)打電話,了解假期情況,鼓勵(lì)他們,也曾和很多的同學(xué)談心,也曾扮演惡人和各種行為斗爭(zhēng),給大家立下許多的規(guī)矩然后不停地糾正大家,還讓大家背很多的英語(yǔ)詞組,我想我所做的一切都得到了學(xué)生的理解,學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩。
4、淡化懲罰概念,加強(qiáng)學(xué)生公益意識(shí)。
學(xué)生是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng),一個(gè)班主任需要面對(duì)學(xué)生各種各樣的錯(cuò)誤,而且很多錯(cuò)誤甚至在重復(fù)著。獎(jiǎng)懲有度,必要的懲罰措施要有,這是管理班級(jí)的重要原則。但是,結(jié)合班級(jí)原來(lái)的狀態(tài),我決定淡化懲罰概念,用公益代替懲罰,更好地實(shí)現(xiàn)“懲罰”的目的。比如,每天我們都能看到大量學(xué)生遲到,甚至很多學(xué)生被罰站。但是我們班的學(xué)生遲到很少,也不會(huì)有學(xué)生為了趕時(shí)間而在雨地里“狂奔”(我一直認(rèn)為安全第一)。我讓學(xué)生用公益活動(dòng)代替懲罰,這些公益活動(dòng)包括:出板報(bào),打掃衛(wèi)生,寫(xiě)材料等,這樣班干部不再為找不到人做事而犯難,而受罰同學(xué)也很樂(lè)意去為大家做服務(wù)。這種方式一舉兩得,互惠互利,班級(jí)和諧,師生皆滿意。
短短的半年時(shí)間不到,我和現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)出深厚的感情,學(xué)生的品質(zhì)得到培養(yǎng),班風(fēng)更是得到了徹底的改變。希望在大家的共同努力下,我們的班級(jí)建設(shè)可以做得更好!
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇3
20xx-20xx年度上學(xué)期已接近尾聲,在這一學(xué)期里,我班(高一10班)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)、下級(jí)行政的統(tǒng)一組織關(guān)懷下,在全體任課教師的鼎力支持和配合下,各項(xiàng)工作開(kāi)展順利,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較不錯(cuò)的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)身心健康、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,我們班積極開(kāi)展了一些有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),并充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),教育他們尊敬師長(zhǎng),學(xué)會(huì)感恩。此外我還充分利用課余時(shí)間和班里學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,了解學(xué)生所想,幫助他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的`學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的班集體。
高一年級(jí)是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展的重要階段,同時(shí),面臨著如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際問(wèn)題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此,加強(qiáng)學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、感恩教育、如何做時(shí)間的主人、禮貌教育、意志教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
三、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好早操加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,因此,本人積極引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校舉行的田經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等文體活動(dòng),開(kāi)展班級(jí)間、班級(jí)內(nèi)籃球比賽等,且每次活動(dòng)我基本都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),是班籃球隊(duì)的名譽(yù)“教練”,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都及時(shí)主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼?傊,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但這只是學(xué)生高中生涯的第一個(gè)學(xué)期,下個(gè)學(xué)期的擔(dān)子還很重,工作還將一如既往的艱巨,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
五、存在問(wèn)題。
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距。
3.對(duì)學(xué)生總體情況的把握還不太準(zhǔn)確。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇4
不知不覺(jué),工作已有半年,在這半年里,從開(kāi)始的不十分了解輔導(dǎo)員這個(gè)工作,亦步亦趨地走向熟悉,走上正軌。我所擔(dān)任的是14級(jí)園藝專(zhuān)業(yè)110名同學(xué)的輔導(dǎo)員工作,在工作上,嚴(yán)格要求自己,為人師表,做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,積極投入到學(xué)生生活當(dāng)中去,加強(qiáng)和學(xué)生的溝通聯(lián)系,了解學(xué)生的生活規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)及其心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期工作我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展:
一、思想政治教育方面
學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)關(guān)乎到學(xué)生安全、學(xué)院的發(fā)展、學(xué)校的穩(wěn)定,是學(xué)生工作的重中之重,在這方面,首先以班委為抓手,要求他們政治立場(chǎng)堅(jiān)定,工作態(tài)度端正,不隨波逐流,在遇到突發(fā)事件時(shí)能把握住大局。利用班會(huì)、同學(xué)談話聊天的時(shí)機(jī)對(duì)大家進(jìn)行遵守法紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛(ài)、自強(qiáng)自立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時(shí)教育大家對(duì)自己的大學(xué)生活要有規(guī)劃,通過(guò)確定自己的未來(lái)目標(biāo)來(lái)走好大學(xué)里面的每一步,扎扎實(shí)實(shí)走向成功。及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生加以引導(dǎo),接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽(yù)感,把專(zhuān)業(yè)當(dāng)做一個(gè)大家庭。
二、班級(jí)管理方面
一個(gè)好的集體離不開(kāi)一個(gè)好的班級(jí)干部團(tuán)體,班干是管理班級(jí)的有力助手。在新生軍訓(xùn)期間,就開(kāi)始對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)突出、能力優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行了摸排,并讓有競(jìng)選想法的同學(xué)可以找我來(lái)談,做好前期的準(zhǔn)備工作。在軍訓(xùn)結(jié)束之后,馬上進(jìn)行了班級(jí)選舉,以競(jìng)聘演講,同學(xué)投票為參考,學(xué)院綜合考慮定出28名班委。在之后,為了使班委能了解自己的工作職責(zé),更好的開(kāi)展工作,平均每2周帶領(lǐng)班委召開(kāi)一次班委例會(huì),各班委對(duì)自己近期工作進(jìn)行述職,對(duì)接下來(lái)要開(kāi)展的工作進(jìn)行交流,對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題,共同商討解決方案。
同時(shí),不定期召開(kāi)班會(huì),就學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、為人處世、理財(cái)、鍛煉身體、感恩等內(nèi)容對(duì)大家進(jìn)行教育,讓學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章和治安秩序,注意自己財(cái)產(chǎn)人生安全,對(duì)班級(jí)近期出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)教育,對(duì)出現(xiàn)的先進(jìn)分子表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激勵(lì)大家要積極地參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),利用各種平臺(tái)來(lái)鍛煉自己的各項(xiàng)能力。
在學(xué)生軍訓(xùn)期間,第一時(shí)間建立學(xué)生檔案,盡快的對(duì)每位同學(xué)有一個(gè)大致了解,與此同時(shí),將學(xué)生家庭信息完善,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)的與家長(zhǎng)聯(lián)系。為了能更方便的與學(xué)生聯(lián)系,建立了班級(jí)飛信群、QQ群,積極地深入學(xué)生宿舍,與學(xué)生交談聊天,讓學(xué)生把自己的心思都展現(xiàn)出來(lái),再針對(duì)主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行一一引導(dǎo),解除學(xué)生心中的困惑。
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),班級(jí)的第一次出游對(duì)班級(jí)以后活動(dòng)的開(kāi)展很重要,為此,我對(duì)3個(gè)班的班委都事先進(jìn)行了布置工作,從出游的選址、活動(dòng)方案等方面進(jìn)行了指導(dǎo)策劃。在以后的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中,也及時(shí)給予方向性指導(dǎo),確保每次活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展起來(lái)。
三、工作不足及存在問(wèn)題
作為一名新上任的輔導(dǎo)員,在學(xué)生管理方面還有很多不足之處,如在活動(dòng)策劃方面有時(shí)過(guò)于繁瑣,在學(xué)生心理了解方面缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)于班級(jí)中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會(huì)進(jìn)一步改善,與此同時(shí),也要加強(qiáng)自己個(gè)人的學(xué)習(xí),使自己和所帶的班級(jí)能一起共同成長(zhǎng)。
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