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班主任年終工作總結(jié)

時(shí)間:2023-05-06 14:27:14 班主任工作總結(jié) 我要投稿

有關(guān)班主任年終工作總結(jié)5篇

  時(shí)光在流逝,從不停歇,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的工作,相信你有很多感想吧,不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧!那么寫工作總結(jié)真的很難嗎?以下是小編幫大家整理的班主任年終工作總結(jié)5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)班主任年終工作總結(jié)5篇

班主任年終工作總結(jié) 篇1

  20xx年來,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念

  1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  二、教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

  (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  (二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

  (三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

  作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

  1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

  應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

  2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

  首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的`平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

  因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

  四、班主任工作

  作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

  1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì),晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培

  養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

  3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

  4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(zhǎng)的支持和配合,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

  通過以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

  總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

班主任年終工作總結(jié) 篇2

  隨著新一輪課程改革的到來,我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)是學(xué)校的重要成員,它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng),熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,我做了以下工作:

  一、常規(guī)教育方面剛踏入新學(xué)校的二年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此,我就從以下幾點(diǎn)入手: 1,充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在下午放學(xué)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報(bào),評(píng)出“最佳拇指獎(jiǎng)”。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。 2,合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 3,充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:我利用故事會(huì)和流動(dòng)小紅星的評(píng)比等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外,充分發(fā)揮教室內(nèi)的黑板報(bào)和墻報(bào)的教育作用,采用“朵朵花兒開”,“星級(jí)小組”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),我采用“誰的小樹長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

  二、班級(jí)紀(jì)律方面一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我強(qiáng)化以下工作: 1,課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到! 2,課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩、做游戲、拍球、唱歌”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂。 3,班團(tuán)紀(jì)律為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,我在班級(jí)開展”路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。

  三、衛(wèi)生方面。俗話說,病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的.生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 1,個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。 2,班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

  四、班干部的培養(yǎng)方面班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

  五、其他方面班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級(jí)開展各種活動(dòng)。如:文明小標(biāo)兵評(píng)選,小書法家、小作家、小詩人,數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,大力推出了新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。還給孩子們一個(gè)金色的童年。

  這學(xué)期,我蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。通過關(guān)愛、尊重孩、寬容孩子,我、找到開

  啟學(xué)生心靈的鑰匙。在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作,力求更上一層樓。

班主任年終工作總結(jié) 篇3

  班主任對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體的教育過程。“愛滿教育,愛灑教育”,要讓學(xué)生擁有良好的心境。老師要寬容每個(gè)學(xué)生,讓愛的教育像春風(fēng)那樣拂過每一位學(xué)生的心潮。一轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期就要過去了,這學(xué)期我后接班初三十七班,剛接時(shí)的狀況學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正,特別是精神風(fēng)貌不佳,學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡,紀(jì)律衛(wèi)生差評(píng)。面對(duì)種種問題,我選擇加強(qiáng)班級(jí)德育教育管理,所謂曲線救國(guó)。

  一、重視活動(dòng)長(zhǎng)氣勢(shì),加強(qiáng)班級(jí)向上的氛圍

 。1)正步走,這不僅是一個(gè)鍛煉身體的環(huán)節(jié),而且是培養(yǎng)和體現(xiàn)班級(jí)精神風(fēng)貌的最好機(jī)會(huì)!開學(xué)初,發(fā)現(xiàn)我們的間操質(zhì)量很低,很多學(xué)生不愿意參加,經(jīng)常以各種理由請(qǐng)假。為了盡快調(diào)整,我和孩子們約定,午休時(shí)間我們訓(xùn)練。前擺臂高度姿勢(shì),后擺臂到位,腳面繃直,踢腿高度,落地聲音,口號(hào)節(jié)奏,……一個(gè)個(gè)糾正,一組一天,我們練了8天中午,當(dāng)我們?nèi)坑?xùn)練完,在課間操上展示上,讓我很震驚,孩子們真的很棒,只要老師提出目標(biāo)和具體的方法,孩子們就能做到!漸漸地體育老師們發(fā)現(xiàn)我們的進(jìn)步非常明顯,也不斷地給我們鼓勵(lì),孩子們感受到了付出后多了一份認(rèn)可和贊賞,每天上間操不再是累與無奈,而每個(gè)臉上都洋溢著歡笑!我們漸漸多了一份自信,情感也多了一個(gè)突破口。

 。2)運(yùn)動(dòng)會(huì),在9月份的運(yùn)動(dòng)會(huì),報(bào)名時(shí),我們共同商量,逐個(gè)分析,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),明確運(yùn)動(dòng)員及比賽項(xiàng)目。之后又請(qǐng)有體育專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng),在每天放學(xué)后,帶領(lǐng)孩子訓(xùn)練半小時(shí),強(qiáng)化體育技能的同時(shí),更增強(qiáng)了信心和勇氣!終于在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們從初二的第七名上升為第三名!全班學(xué)生和家長(zhǎng)全都為此而歡呼驕傲!此時(shí),我真的感受到,我們所有人的心在一起,孩子和家長(zhǎng)們對(duì)于周老師更信服了,也更愛這個(gè)集體,以此為榮耀!走出了好幾個(gè)孩子轉(zhuǎn)校的陰霾。

  (3)班會(huì)課,在班級(jí)基本穩(wěn)定積極向上的前提條件下,在10月份,我設(shè)計(jì)組織了一節(jié)以《讓責(zé)任完善人生》為主題的班會(huì)課。在以學(xué)生為主的前期準(zhǔn)備,課上展示,課后反思等所有環(huán)節(jié)中,我們共同發(fā)現(xiàn)了班級(jí)及個(gè)人成長(zhǎng)中的問題,明確了我們于已,于校,于家,于社會(huì)的責(zé)任,讓班干部、小組長(zhǎng)、每個(gè)同學(xué)都人人有事做,個(gè)個(gè)做有心人。當(dāng)我再發(fā)現(xiàn)班級(jí)的有些事情沒有做好時(shí),不用我多說,孩子們就知道誰該負(fù)責(zé),該怎么做。讓班級(jí)的管理更加細(xì)致,有組織有秩序在,同時(shí)在孩子們的反饋中得知,避免了之前的大呼小叫,讓孩子們得到尊重和重用,很開心,很樂于付出!這樣我們的師生關(guān)系更加和諧了。越來越喜歡這個(gè)新集體,新的家!帶著我的思想和有溫度有感情的家!

  二、關(guān)注細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)變問題生,增強(qiáng)學(xué)生自信心,提升教師可信度。

  “賞識(shí)成功”教育,能重塑學(xué)生的自信,發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能,使其最終走向成功。分析問題生,找到突破口。開學(xué)之初,班級(jí)的老師就跟我介紹班級(jí),有張和楊等幾位同學(xué)不太好管理,學(xué)習(xí)和紀(jì)律很差,對(duì)班級(jí)影響很壞。我在觀察中也有同樣的體會(huì)。也在想該怎么辦。有一天中午忙的我沒有吃上飯,下午第二節(jié)下課后吃飯時(shí),張同學(xué)和楊同學(xué)一起進(jìn)教室看到我,張說:“老師你才吃午飯啊?”楊說:“老師飯都涼了吧?”當(dāng)時(shí)的我真的很感動(dòng),很多同學(xué)在教室里都看到我正在吃午飯,卻沒人說什么。而這兩個(gè)孩子卻這樣關(guān)心我。在當(dāng)天的作業(yè)單上,我就寫上了這樣的話:“感動(dòng)”簡(jiǎn)述了這件事,第二天在作業(yè)單上寫上:“老師,沒想到,我說的一句話,竟讓您感動(dòng)了”在當(dāng)天的語文課上,他們竟然舉起了手,我們的關(guān)系近了一層。過幾天,張同學(xué)在自習(xí)課上和白某傳紙條,借此我找到張同學(xué),讓他說清了自己的錯(cuò)誤,但在談話中,我重點(diǎn)說出了,他的優(yōu)點(diǎn):有熱情積極,而且有號(hào)召力有感染力,聰明,處事靈活等優(yōu)點(diǎn),他說老師我沒想到在你的眼中,我有這么多優(yōu)點(diǎn),我已經(jīng)聽?wèi)T了批評(píng),說著說著就哭了,跟我說了很多以前的事。之后還有幾次交流,他漸漸發(fā)生了很大的變化,上課聽課,積極配合老師,而且聽老師的話了。孩子爸爸說:“周老師他現(xiàn)在晚上回家學(xué)到很晚,說一定要進(jìn)步”,果然,在期中考試中他進(jìn)步了200多名,現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)他都很信任,而且讓他看自習(xí)課。而且能協(xié)助班干部做正面工作。變得陽光向上了!他的轉(zhuǎn)變讓跟著他一起玩鬧的孩子也受到了觸動(dòng),逐漸有改變自己。我們的集體在課上,課下的紀(jì)律保證了,學(xué)習(xí)的狀態(tài)也有了很大的調(diào)整,所以綜合成績(jī)有了很大的`進(jìn)步!也得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。孩子和家長(zhǎng)們給我留言:他們的心中有了信心,我們可以更優(yōu)秀,班級(jí)可以更好,我們的老師教育有方,很值得尊重。

  三、加強(qiáng)溝通,贏得合力,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)!

 。1)利用作業(yè)單。到初三孩子們長(zhǎng)大了,更不喜歡聽老師和家長(zhǎng)的嘮叨,所以我就利用作業(yè)單,將自己的想法和建議寫上面,比如舉手發(fā)言的好處,運(yùn)動(dòng)會(huì)要加強(qiáng)鍛煉,考試前要怎樣復(fù)習(xí),今天誰表現(xiàn)好,我們還要在哪一方面做得更好,明天有哪些事情提醒等等,這樣既達(dá)到了我們教育引導(dǎo)的目的,同時(shí)也溝通了感情。下面還會(huì)附上孩子和家長(zhǎng)想說的話。這張作業(yè)單不等同于微信家長(zhǎng)群,因?yàn)檫@是面對(duì)所有孩子的,也是家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,讓學(xué)生看到,感受到,并且做到的一個(gè)載體。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期待和教育也有所體現(xiàn),家長(zhǎng)也對(duì)此有了正確的認(rèn)識(shí)。我們?nèi)侥芗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。所以溝通是直接有效的。促進(jìn)了班級(jí)管理也溝通了感情。

  (2)開好家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)于我這樣后接班的老師,往往在孩子和家長(zhǎng)心中多一桿秤,在比較和以前老師的多與少,好與壞。而初三了,我們又沒有那么多時(shí)間慢慢了解,所以必須抓住有利時(shí)機(jī),讓自己得到信任。這樣才能將自己的教育思想觀念融入集體。那我第一次家長(zhǎng)會(huì)是所有的孩子和家長(zhǎng)一起開的。開場(chǎng)讓孩子們唱了展現(xiàn)風(fēng)貌的兩首歌曲,渲染融洽的氣氛;過程中給進(jìn)步的孩子頒獎(jiǎng);匯報(bào)班級(jí)積極進(jìn)步的表現(xiàn)。特別是期中家長(zhǎng)會(huì)正值11月感恩月,還特意讓孩子在周記上寫下了對(duì)爸爸媽媽想說的話。當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)上,孩子真情朗讀時(shí),家長(zhǎng)們的心被融化了,很多都流下了感動(dòng)的眼淚。這種教育讓家長(zhǎng)知道,老師要培養(yǎng)孩子尊重且感恩父母,我在幫助他教育孩子,讓孩子懂得對(duì)父母的情感,慢慢才能對(duì)老師有感情,才能對(duì)生活、對(duì)社會(huì)有熱情。我們的孩子才能陽光向上,才能更加快樂!在會(huì)上,孩子們很欣喜,因?yàn)檫@是第一次參加自己的家長(zhǎng)會(huì)!孩子們很感謝,因?yàn)椴辉偈橇钊寺劶大@駭?shù)呐反髸?huì)!孩子們有收獲,因?yàn)槊靼琢顺砷L(zhǎng)的方向!因?yàn)楹⒆觽兒芨袆?dòng),因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)老師都是愛我們的!

  感謝工作室組織這次上交學(xué)期班主任工作總結(jié)和交流,自己真的做了深沉地思考,每天都緊張忙碌、披星戴月、食不飽、寢不足,然而我做了什么?結(jié)果是什么?這也確實(shí)讓我有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教育不是一勞永逸的,學(xué)生還會(huì)重復(fù)昨天的錯(cuò)誤,我們還會(huì)進(jìn)行教育的強(qiáng)化爭(zhēng)取教育目標(biāo)逐漸提高。面對(duì)困難,今后我將繼續(xù)努力完善個(gè)人,不斷地向各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,奮發(fā)上進(jìn);面對(duì)學(xué)生,我愿是春風(fēng)化作雨,永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著他們健康成長(zhǎng)。

  總之,只要我心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班主任年終工作總結(jié) 篇4

  從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間,今年開學(xué)初來學(xué)校報(bào)到那天,剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí),心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心。早就聽有人說,班主任是世界上最小的主任,也是學(xué)校里最苦的崗位。對(duì)于我們剛踏出校門的新老師來說,班主任無疑是復(fù)雜的工作,但在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,總的來說,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

  班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈,享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說,一個(gè)沒做過班主任的老師,不能算是一個(gè)真正的老師!如果只是上課而不擔(dān)任班主任,就不會(huì)深入到教育的深水區(qū),對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育的把握,都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過知識(shí)和孩子打交道的人,不可能真正走進(jìn)孩子的心靈,也不可能真正獲得孩子的愛戴,當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦,也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸福。

  剛剛擔(dān)任班主任的工作,不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任、平時(shí)工作中和相關(guān)書籍上,我對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。

  作為年輕的班主任,我認(rèn)為,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自己應(yīng)對(duì)問題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來說,處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的,相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí),少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作,我認(rèn)為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是:親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

  一、親和力原則

  班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任,學(xué)生自然會(huì)和你走得很近?梢院湍愠ㄩ_心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

  二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

  “以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量

  不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,你就不得不“痛定思痛”學(xué)生,特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時(shí)候,他們會(huì)很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng),他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn),那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己,并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以,對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),努力克服。當(dāng)然,對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生,個(gè)別談話還是很有必要的。

  “以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的`主體作用都得到了體現(xiàn)。

  此外,還有一點(diǎn)我深有體會(huì),不管是教學(xué)工作還是班主任工作,都應(yīng)該做到有一點(diǎn):“學(xué)會(huì)贊美”。林肯說過“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”,其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠(chéng)的贊美可以拉近心靈,吸引孩子們向你真心靠攏,傾聽你的教誨,還將每時(shí)每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng)。

  在我班里有一個(gè)學(xué)生是大家公認(rèn)的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住,老喜歡和后桌的學(xué)生聊天,害得大家都不能專心學(xué)習(xí),剛開始我也確實(shí)拿他沒辦法,像這樣的問題學(xué)生,不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮,而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候,他總是不拍累、不怕臟,我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油,還在全班公開表揚(yáng)他,僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣,并換來了他的進(jìn)步。

  作為一名班主任確實(shí)很累,事情很多,很操心,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅廬的我,確實(shí)有許多的不足之處,但是在接下來的時(shí)間里,我會(huì)加倍地努力,向那些優(yōu)秀班主任看齊!

班主任年終工作總結(jié) 篇5

  20xx年11月,我有幸成為區(qū)名班主任XX工作室的學(xué)員之一,為期3年。驀然回想,2年彈指間就曩昔了,感謝工作室這個(gè)平臺(tái),感謝列位成員及學(xué)員先生,分外感謝XX先生,這2年來讓我發(fā)展得很快,也學(xué)到了許多、許多。我感覺在這兩年中,受益匪淺。作為“研究的平臺(tái),發(fā)展的階梯”,工作室為我的個(gè)人成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì),讓我發(fā)展得很快,同時(shí),也使我認(rèn)識(shí)到自身的不夠,明確了盡力的偏向,F(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié):

  一、賡續(xù)地學(xué)習(xí),增強(qiáng)和進(jìn)步了理論修養(yǎng)。

  20xx年10月16日那天,工作室集中運(yùn)動(dòng),先生要求每人選一本書回去讀,最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾,光觀名字就感覺很有霸氣,拿得手后,掀開書本第一頁,我便被蔣先生的暖心舉動(dòng)而沖動(dòng),書上貼了一張小巧風(fēng)雅的贈(zèng)言:一本新書像一艘船,率領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活的海洋。贈(zèng)言閣下還附有一大束玫瑰,正所謂:贈(zèng)人玫瑰,手留余香。此書中《拭魅戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我本身的故事的真實(shí)寫照呢。真的是我們廣買辦主任學(xué)習(xí)的好書啊,正如書本卷頁所說:篇篇是美文,招招是良方。雖說已是觀完了《班主任兵法》一書,但書中還有許多值得我細(xì)細(xì)品讀、觀賞和推敲學(xué)習(xí)的地方,里面的一些治理教授教化措施必然會(huì)對(duì)我的班主任工作的開展有很大的贊助。但我本身在理論上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷,只有賡續(xù)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)理論修養(yǎng),能力讓我自身的咀嚼進(jìn)步上升一個(gè)條理。

  二、作為班主任,初步形成本身作風(fēng)的雛形。

  通過此次參加XX名班主任工作室的學(xué)習(xí),我加倍深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作的艱辛和不易。一次聽了夏先生《小故事,大事理》,《小視頻,大教導(dǎo)》等獨(dú)樹一幟的德育教導(dǎo)措施,我就愛了上它們,就不停在揣摩著每一次的'班會(huì)課要上些什么,給他們觀些什么,要達(dá)到什么后果。實(shí)踐證明,這些措施教導(dǎo)學(xué)生異常有效。當(dāng)觀到孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)了疲態(tài),學(xué)習(xí)造詣好的越學(xué)越帶勁,造詣欠好的就敷衍塞責(zé),消磨光陰度日,我實(shí)時(shí)召開了一個(gè)主題為《堅(jiān)持便是成功》的班會(huì)課,在課上我運(yùn)用了《小故事,大事理》這種方法,給他們講述了英國(guó)達(dá)人秀中相貌平平,運(yùn)氣特差的保羅.波茨歷經(jīng)艱巨險(xiǎn)阻,堅(jiān)持追求本身的夢(mèng)想,最終成為冠軍的故事,上完這一課后,學(xué)生深受沖動(dòng),對(duì)他們觸動(dòng)影響較大,如今學(xué)生們的學(xué)習(xí)也回歸了常態(tài)化。同時(shí),學(xué)生們也愛上了我這種講故事明事理的方法。我感覺我要堅(jiān)持下去,力圖形成本身的作風(fēng)。

  三、存在問題及往后盡力偏向。

  對(duì)付我本人來說,在這兩年期間我學(xué)到許多,但也發(fā)明許多不夠之處,我個(gè)人的理論程度和實(shí)踐才能很低,對(duì)付教導(dǎo)的總結(jié)與反思也十分欠缺。分外是科研才能異常脆弱,對(duì)本次的科研課題不知所措,便是因?yàn)槠綍r(shí)少觀書和不能靜下心來鉆研科研,導(dǎo)致沒法子完成工作室部署的任務(wù)。

  為此,往后我將力圖擠光陰出來多念書、多讀些教導(dǎo)案例、教導(dǎo)敘事和教導(dǎo)論文,同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在本身身邊的身邊人身邊事記錄下來,整理成案例,要勤于實(shí)踐,勇于探索,爭(zhēng)取更大的造詣。固然說作為學(xué)員工作室學(xué)習(xí)期滿兩年停止了,但這并不是終點(diǎn),我將把這里作為動(dòng)身點(diǎn),繼承盡力,賡續(xù)朝上提高,賡續(xù)晉升自身的科學(xué)素養(yǎng)和教導(dǎo)教授教化程度,為本區(qū)教導(dǎo)成長(zhǎng)供獻(xiàn)本身的綿薄之力!

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