學(xué)校班主任年終工作總結(jié)范文
學(xué)校班主任年終工作總結(jié)范文1
尊敬的各位老師：
你們好，今天有機(jī)會(huì)在這里把我一年的班主任工作向各位老師匯報(bào)，我感到非常榮幸。很榮幸，學(xué)校讓我這個(gè)初出茅廬并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)都沒有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作。說實(shí)話，剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無數(shù)次設(shè)想過當(dāng)班主任后我要怎么管理班級(jí)、管理學(xué)生，可那終歸只是設(shè)想，與我遇到的現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)、參加工作、成為班主任，走進(jìn)課堂，一切都只是剛剛開始，一時(shí)有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間，工作的第一年已經(jīng)過去了。這一年來都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過，不斷地在犯錯(cuò)中探索，在挫折中奮進(jìn)，在磨練中成長。
面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，以老帶新，手把手幫扶，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范工作過程，從而邁好第一步。
一年中我學(xué)習(xí)了很多，也成長了很多。而心存最多的則是感恩。老教師們像母親一樣，指導(dǎo)著我們工作，照顧著我們的生活，滋潤著我們的心靈。劉艷老師和王文典老師則是學(xué)校為我安排的兩位師父。她們對(duì)我的幫助絕非三言兩語能說清道明。
我眼中的劉艷老師：是那個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富卻從不吝惜傾囊相授的好師父，是班級(jí)地面每天至少擦兩遍、物品總是擺放整齊、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格對(duì)自己要求更加嚴(yán)格、經(jīng)常照顧住校生的好班任。是那個(gè)在課堂上爭分奪秒增加孩子們的練習(xí)量、說話不重復(fù)不拖沓、花自己的錢為孩子們復(fù)印習(xí)題卻從不計(jì)較，關(guān)注每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好老師。是那個(gè)大雪過后第一個(gè)出現(xiàn)在掃雪現(xiàn)場(chǎng)或者帶著家人一起勞動(dòng)、身體再怎么不適也會(huì)帶領(lǐng)全組將勞動(dòng)任務(wù)進(jìn)行到底的好組長。從開學(xué)初教我怎么擺衛(wèi)生工具才能顯得干凈整潔，到期末來臨犧牲自己休息時(shí)間幫我整理檔案袋，整整一下午坐在電腦前為我提煉考試重點(diǎn)，當(dāng)12張卷子擺在我面前時(shí)，心里唯一的想法就是要我怎樣做才能報(bào)答她對(duì)我的好？她對(duì)她的工作負(fù)責(zé)，對(duì)我們更是。
而王文典老師則是我有求必應(yīng)的好搭檔。咱們校的公開課很多，為了給我創(chuàng)造聽課的機(jī)會(huì)，串課、看學(xué)生、送學(xué)生、勞動(dòng)，只要她能幫上我的，她從未拒絕過。上學(xué)期班內(nèi)出現(xiàn)個(gè)比較特殊的孩子，上課不但不學(xué)習(xí)還打擾其他同學(xué)，我向王老師說明情況后，她全力相助，多次對(duì)那名學(xué)生進(jìn)行教育，她怕那名學(xué)生在我的課堂上再搗亂，只要我上課她就在旁邊監(jiān)督，不知道為什么，只要她在旁邊坐著，我上的每一節(jié)課都覺得安心。她經(jīng)常幫我在同學(xué)面前樹立威信，任何我解決不了的問題也都會(huì)向她求助，她總是處理的恰到好處。由于我們家都不是這的，所以她們總是給我們送好吃的，吃的我們心里美滋滋的。不管是班級(jí)管理、教育教學(xué)，還是生活，她們總是照顧得面面俱到。
“姜小青老師對(duì)學(xué)生的尊重、李成杰老師對(duì)工作的認(rèn)真熱情、武羚羊老師幸福的三大定義和一塊糖的魅力、趙麗君老師借校服的啟示”，她們說過的話，做過的事，我都聽在耳里，看在眼里，也深深的記在了心里。正是因?yàn)橛兴齻兊墓猸h(huán)照耀著我、指引著我，我才會(huì)對(duì)我的工作更加堅(jiān)定。
正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在老教師的指導(dǎo)幫扶下，自己不斷嘗試管理班級(jí)、管理學(xué)生的方法。下面我要對(duì)我這一年的班主任工作進(jìn)行匯報(bào)交流：
一、班主任要擁有愛的力量，才能成為學(xué)生的朋友
托爾斯泰曾說過：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師。”教育是愛的共鳴，是心與心的.呼應(yīng)。班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。作為班主任只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂意接受你的教育。
我們班王祥鵬同學(xué)是一個(gè)特別愛動(dòng)的孩子，上課坐不住椅子，下課在操場(chǎng)上飛馳的總得有他一個(gè)，就紀(jì)律問題我與他家長溝通多次，但始終不見效果，堅(jiān)持不到兩天又原形畢露。
后來我課下故意接近他，和他玩，找他聊天，我問他為什么那么愛動(dòng)？他眼淚唰地一下傾瀉而出，可憐巴巴地說：“老師，其實(shí)我也不想動(dòng)，但不知道為什么總像有針在扎我，我難受”。我才知道他的動(dòng)來自于無意識(shí)。之后上課提問他的次數(shù)變多，讓他把無意識(shí)的動(dòng)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)，取得了初步成效。還有一次上體育課，由于地面滑，和同學(xué)玩的時(shí)候不小心摔倒了，頭上磕出個(gè)很大的包，在我去找他之前他是一滴眼淚都沒掉，等我看到他還沒等說話呢，他淚如泉涌。看到他那個(gè)樣子我心里特別難受，用手幫他擦干眼淚后趕緊帶他去醫(yī)務(wù)室，我說要背著他，他說不用。一路上我領(lǐng)著他的手，怕他疼怕他難受就邊走邊和他聊天。我說我給他爸爸打電話來接他回家，他說他爸爸指定在喂牛呢！我問他：那你媽媽呢？他說：“媽媽也不能來，我昨天把屋子弄得可亂了，媽媽這會(huì)指定收拾屋子呢！老師，你放心吧，我沒事，就是有點(diǎn)疼。”看著他眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，感覺受傷的好像是自己，反而被他安慰了，一個(gè)在好多人眼里很淘氣的孩子居然有這么強(qiáng)大的內(nèi)心。
王子鳴同學(xué)這學(xué)期轉(zhuǎn)走了，說實(shí)話，真有些不舍。他是我們班一個(gè)比較不讓人省心的孩子。從小在姥姥家生活，父母常年不在身邊，幼兒園時(shí)經(jīng)常和同學(xué)打架、放學(xué)劫人、愛拿別人東西、愛哭。剛上一年級(jí)的時(shí)候有好多家長請(qǐng)求我別讓他和他們家孩子坐同桌，我只是聽他們請(qǐng)求，卻未落實(shí)。我為他安排了同桌，觀察他在校的一舉一動(dòng)、一言一行。同學(xué)們似乎都不太喜歡和他在一起玩，而他也總是去找高年級(jí)的小哥哥玩，有時(shí)與班級(jí)同學(xué)發(fā)生沖突他還會(huì)找他所謂的哥哥撐腰，后被同學(xué)告發(fā)，正要做案時(shí)被我抓個(gè)正著，對(duì)他進(jìn)行了口頭教育。既然沒有朋友，那我就做他的朋友。課間我和一群女孩子玩的時(shí)候總能看到一個(gè)男孩的身影，那就是他。不管是老鷹捉小雞、巴拉拉小魔仙還是要紅鶯，他總是能充當(dāng)一個(gè)重要角色�，F(xiàn)在他已經(jīng)不需要我去搭建平臺(tái)了，有些女同學(xué)總是拽著他的胳膊央求他陪她們一起玩。游戲玩膩了，就跑那邊和男生們跑跑步、吹吹牛，好像與同學(xué)玩的時(shí)間多了，打架的時(shí)間就少了。有同學(xué)經(jīng)常對(duì)我說他拿誰誰的東西，剛開始我沒找到證據(jù)半信半疑的，后來我發(fā)現(xiàn)每天中午放學(xué)他總是最后一個(gè)離開班級(jí)。有一天我忘帶東西正好回班級(jí)拿，看見他在另一名同學(xué)的桌前拿什么東西，看見我進(jìn)去他有些慌了，趕緊站了起來。我什么都沒說，讓他跟著我一起走。我把學(xué)生的反映以及我所看到的先跟他的家長談一下，準(zhǔn)備聯(lián)合教育，但事倍功半。他有段時(shí)間甚至連我的東西都拿。但我并沒大發(fā)雷霆，而是私下找他聊天，當(dāng)問他為什么喜歡拿別人的東西時(shí)，他只是嘿嘿地笑，似乎有些不好意思，經(jīng)過幾番談話后我們之間的距離拉近了。在那之后再也沒有人說他拿東西，他跟變了個(gè)人似的，為班級(jí)加分，倒垃圾，主動(dòng)把多余的本、筆借給同學(xué)用，課前或課后主動(dòng)幫助老師拿黑板，課間操時(shí)還經(jīng)常會(huì)看到他教田忠樂做操，認(rèn)真勁像個(gè)大孩子。
誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛讓教育更美麗，但愿每一個(gè)正在做班主任的老師們都擁有愛的法寶，而使班主任工作變成快樂的源泉，美麗著教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶來無限感動(dòng)。
二、班級(jí)常規(guī)管理靈活多樣，不斷摸索，不斷進(jìn)步
1、以身作則促管理，成為學(xué)生的榜樣。
把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我們的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，我們的處事態(tài)度，對(duì)學(xué)生的影響都是很大的。俗話說：“身教重于言傳。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到不隨便丟紙屑雜物，看到地面有垃圾要主動(dòng)撿起，平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，地面有垃圾從不吝惜彎腰。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。上學(xué)期練習(xí)坐姿和握筆姿勢(shì)時(shí)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說未免有些枯燥乏味坐不住，我就和他們一起做，我要求他們?cè)趺醋鲎约壕驮趺醋觯员荣惖男问娇凑l做得最標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持的時(shí)間最長，本來很乏味的一件事竟然激起了孩子們的斗志，直到休息班內(nèi)沒有一個(gè)孩子說累，沒有一人動(dòng)。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
2、認(rèn)真選擇你的得力助手。
慎重選拔和培養(yǎng)班委會(huì)成員，大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助班委樹立威信，鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，同時(shí)更嚴(yán)格要求班委成員在學(xué)習(xí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。周妍彤同學(xué)是我們班的衛(wèi)生委員，之所以選她是因?yàn)橛幸淮挝铱吹剿吭诘厣习迅觳采爝M(jìn)電教柜子底下很吃力地?fù)焓裁礀|西，我還挺好奇的，以為是她自己的什么物品掉進(jìn)去了，可后來看到她被弄的臟兮兮的小手上拿著一個(gè)小紙團(tuán)出來，我才知道她在撿垃圾。我被她的行為感動(dòng)了，再加上她學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德備受同學(xué)們贊揚(yáng)，衛(wèi)生委員這一職位我就鎖定了她。
3、做到“有功雖仇亦賞，有過雖親必罰�！�
去我們班上課的老師也許都看到過班級(jí)前面擺的那個(gè)學(xué)生表現(xiàn)記錄本，還有墻上掛著那個(gè)我自制的小流動(dòng)紅旗。那個(gè)本是老師或班委記錄學(xué)生每節(jié)課、每天表現(xiàn)的，那個(gè)小紅旗是每天的榮譽(yù)，哪個(gè)組紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)綜合表現(xiàn)最好就發(fā)給哪個(gè)小組，它激勵(lì)作用大得鮮明。
上學(xué)期剛開始，其他班都有加分，我們班卻只有扣分。其實(shí)我自己在問過值周生后才知道怎樣能加分。我鼓勵(lì)班級(jí)孩子做好事，撿垃圾，剛開始只是誰加分就表揚(yáng)誰，可效果不明顯，加分仍沒有扣分多。有一次我無意地在全班面前表揚(yáng)了一位為班級(jí)加分的同學(xué)，之后便有好多同學(xué)加分，不管撿到什么都會(huì)像撿到寶一樣第一時(shí)間交給值周生，用這種方法刺激學(xué)生，果然加分的人越來越多。我知道他們只是想要得到老師的一句夸獎(jiǎng)、一句贊賞。即使我節(jié)節(jié)課叮囑、嘮叨，還是有學(xué)生給班級(jí)扣分，但我只問原因，我想對(duì)他們來說，不表揚(yáng)他們已經(jīng)成為了對(duì)他們最嚴(yán)厲的批評(píng)。漸漸地他們的責(zé)任意識(shí)變強(qiáng)了，有的同學(xué)扣完分還會(huì)過來主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并且向我發(fā)誓：老師，我一定會(huì)把分加回來的！在我看來一元錢對(duì)他們來說應(yīng)該是一筆不小的財(cái)富，但他們好像卻拿它不當(dāng)錢，撿到就交給值周生，我班的許榮博同學(xué)就是拾金不昧的好榜樣。
著名教育家李鎮(zhèn)西說過：“教育不能沒有懲罰，沒有懲罰的教育是不完全的教育”。孩子們犯錯(cuò)了，我會(huì)讓他們自選懲罰措施，比如勞動(dòng)、交換游戲時(shí)間、做好事、找家長。孩子大多會(huì)選勞動(dòng)，比如自己地面的紙沒撿的我會(huì)要求他把班級(jí)內(nèi)所有垃圾撿起來或是去倒垃圾。給班級(jí)扣分的同學(xué)一般選擇做好事再把分加回來。課外活動(dòng)不遵守紀(jì)律的同學(xué)大多會(huì)口頭表態(tài)自己錯(cuò)了，并且保證如果再錯(cuò)的話就找家長。孩子們最怕的就是交換游戲時(shí)間，如果他們排隊(duì)或是做操時(shí)打鬧的話那么他們就已經(jīng)把自己的游戲時(shí)間消耗了，只有在別人玩的時(shí)候他們?cè)僬J(rèn)真做操或是練習(xí)排隊(duì)。
4、班內(nèi)衛(wèi)生分配到個(gè)人，衛(wèi)生委員監(jiān)督。
讓各個(gè)小組自理能力較強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生和書桌整理檢查工作。每節(jié)課下課先讓學(xué)生自己整理，覺得可以了讓小組長檢查，合格后才可以出去玩，有不自覺的同學(xué)趁老師不注意一下課就溜走了，這就考驗(yàn)了組長的責(zé)任心，而各個(gè)小組長為了提升本組形象不惜犧牲自己的娛樂時(shí)間幫助這些同學(xué)整理書桌，事后再批評(píng)教育不自覺的學(xué)生。
5、放學(xué)排隊(duì)時(shí)瞻前顧后。
隊(duì)伍前面安排兩個(gè)聽話的孩子，以便控制整個(gè)隊(duì)伍的速度。后面安排兩個(gè)平時(shí)走路慢且又玩又鬧的同學(xué)。讓他們管理后面的同學(xué)，由于有責(zé)任在身，他們走慢了跟不上隊(duì)伍就管不了前面的人，玩鬧的話就不能樹立管理者的威信了，所以他們?cè)诩s束別人的同時(shí)開始學(xué)會(huì)了約束自己，我在中間控制整個(gè)隊(duì)伍的距離與節(jié)奏，對(duì)學(xué)生提出走路要求，比如不許打鬧、說話，要沿著哪條線走，雖然嘮叨很多，但也輕松許多。
6、多方面滲透集體意識(shí)。
放學(xué)排，只要有一個(gè)人不遵守紀(jì)律全班的人共同受罰。孩子站隊(duì)的時(shí)候愛說話，我就在那里等著他們說完，什么時(shí)候說完什么時(shí)候回家，慢慢地，站隊(duì)時(shí)部分學(xué)生開始維持紀(jì)律，到最后每個(gè)人都開始約束自己。冬天跑步，一排內(nèi)，有一個(gè)人跑不齊這一排就得單獨(dú)練，不用我督促，跑不齊的那排會(huì)非常自覺地立刻整齊劃一。站隊(duì)也是，誰表現(xiàn)好誰先解散。寫作業(yè)，哪個(gè)小組得一百分多或者紀(jì)律方面表現(xiàn)好的同學(xué)多就會(huì)給組內(nèi)的每個(gè)人都貼小蘋果。他
們不明白什么是集體意識(shí)，但他們知道只要自己做不好就會(huì)影響全班同學(xué)，如果每個(gè)人都做好了，全班同學(xué)都會(huì)解放的。
通過這一年的工作學(xué)習(xí)，我收獲了很多，提高了很多，基于大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長，合理的運(yùn)用到自己的班級(jí)，形成具有自己特色的班級(jí)。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責(zé)任使我成熟�！钡瑫r(shí)也感受到了自己的不足。比如在對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)控制不好自己的情緒、在班級(jí)管理上還存在很多問題、遇到事情不夠沉穩(wěn)等�；仡櫼呀�(jīng)過去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰(zhàn)自我，提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，端正自己的工作態(tài)度，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。帶好這個(gè)班，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望！
學(xué)校班主任年終工作總結(jié)范文2
今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在這些歲月里，有困惑，有收獲，有所得，有所失，我漸漸成長。但說到經(jīng)驗(yàn)，我是很淺薄的，我只能把我的班主任生涯簡單的說一說，我分成了三個(gè)階段，懵懂期，觀察期，成長期。
一、迷惘
頭一年剛工作的時(shí)候，我當(dāng)?shù)氖歉卑嘀魅�，所以只能說是半年。這給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到班主任負(fù)責(zé)的工作，要履行職責(zé)，要面對(duì)的困難和要承受的壓力。
那時(shí)候，我思考著兩個(gè)問題：
1.希望成為怎樣的班主任
2.希望造就怎樣的班集體。
我為自己定下目標(biāo)：我要成為學(xué)生又愛又敬的班主任，要造就活潑務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體。這其實(shí)是一個(gè)很大眾化的目標(biāo)，很平凡，但我知道要做到很難，而這將成為我的終身目標(biāo)。
二、觀察
要我中途接班的消息讓我納悶了一段時(shí)間。班級(jí)沒有形成正氣，學(xué)生已經(jīng)非常了解我的個(gè)性，要抵抗我易如反掌。如何讓自己快速成長成了我首先要解決的問題，經(jīng)過摸索，我總結(jié)出一些方法：
每個(gè)班主任的工作都是滿滿的，別的班主任不可能像教書一樣手把手的把如何管理班級(jí)，如何培養(yǎng)班干部，如何和家長溝通的技巧和方法一樣一樣教給你。作為新的班主任，我覺得應(yīng)該要學(xué)會(huì)偷師。怎么偷呢？很簡單，多聽多看。我通常一心二用，一邊干活，一邊豎起耳朵聽。能進(jìn)到老師辦公室的學(xué)生，不是紀(jì)律有問題作業(yè)欠交的，就是班干來和老師溝通班級(jí)情況的。這時(shí)候，就是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)了。我通常在聽到其他班主任和老師交流后，我都會(huì)好好想想，她們和學(xué)生交流和方法是什么，是怎么表達(dá)的，收到的效果又如何。同時(shí)，我還經(jīng)常留意別的班主任打電話找家長的時(shí)候通常會(huì)反映什么問題，如何把問題和家長溝通好。去別的班監(jiān)考的時(shí)候，我通常會(huì)利用監(jiān)考的空余時(shí)間，把班級(jí)好好看一遍，講臺(tái)，書柜，板報(bào)，宣傳欄都是可以很好反映班主任管班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是能學(xué)習(xí)的第一手材料。
以前我班上的學(xué)生經(jīng)常逃跑不掃地，每次被抓都說忘記掃。每次流動(dòng)紅旗因?yàn)樾l(wèi)生扣分，就要絞盡腦汁和班干想到底當(dāng)天是哪一位同學(xué)值日才能追究責(zé)任�，F(xiàn)在，我班固定每天掃地的學(xué)生，學(xué)生效果非常好，學(xué)生不敢逃，這招就是一次監(jiān)考的時(shí)候從孫老師班上看來的。
遇到難題，實(shí)在想不到法子，可以找別的老師討論一下。但討論要講究方法，一開始我找不到竅門，達(dá)不到效果。后來弄明白了，是自己提問不夠藝術(shù)，別的老師熱心回答的卻不是自己想要的答案；或是找了不適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。若提問“我學(xué)生怎么怎么的，我要怎么做�。俊�
可能別的老師只能簡單的提示你一兩點(diǎn)，但若提問是“我學(xué)生怎么怎么的，我想這樣做，你覺得可行嗎？”別的老師就能根據(jù)你的具體方法進(jìn)行分析，得到的效果就會(huì)好很多。要多和任課老師交流，從別的老師眼中，可以看到不一樣的班級(jí)，可以發(fā)學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí)，尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情，同時(shí)還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟(jì)。
關(guān)于班主任的書籍，我相信每一位班主任都會(huì)買來看，但我覺得關(guān)于怎么看這些書也要講究方法。我覺得，自己應(yīng)先制定一系列對(duì)班級(jí)的管理模式后，針對(duì)你覺得有問題的或者做得不夠好的環(huán)節(jié)再找相對(duì)的`章節(jié)看看找靈感，但不能生搬硬套。不是有一句名言嗎？盡信書不如無書。
班主任干的活紛繁復(fù)雜，但最終目的就是要管好自己班的學(xué)生。因此，多調(diào)查，多調(diào)研才能更好的有針對(duì)性地開展工作。尤其是初中年級(jí)，學(xué)生都有自己的主見，不再是河?xùn)|獅吼能解決問題。因此，班主任要健全反饋機(jī)制，可以采用《班級(jí)日志》、調(diào)查座談等手段了解每個(gè)信息點(diǎn)的情況，加以去偽存真，及時(shí)準(zhǔn)確地分析、歸納，針對(duì)不同情況去開展工作，糾正偏差，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生班級(jí)主人翁積極性，通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義觀念，以便形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)一旦形成，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源了。
三、學(xué)習(xí)成長
經(jīng)過慢慢的摸索，失敗、總結(jié)、再失敗、再總結(jié)，我慢慢對(duì)班級(jí)管理有了一定的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)都是從其他優(yōu)秀班主任身上學(xué)習(xí)得來，接下來會(huì)一一感謝。
作為教師，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，首先做到。我第一次看到垂范這個(gè)詞是在魏書生的書里，第二次聽到這個(gè)詞是曹副校在一次班主任工作會(huì)議上。我覺得這個(gè)是班主任首先應(yīng)該具備的素養(yǎng)。而且這個(gè)素養(yǎng)不光只停留在行為上，包括思想上，知識(shí)上也必須要有。這樣學(xué)生才會(huì)敬重你，威信自然就會(huì)在。我在管理班級(jí)的時(shí)候，我會(huì)嚴(yán)格要求自己的言行。只要是我犯的錯(cuò)誤，我都會(huì)誠心的向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求學(xué)生諒解。我記得去年教畢業(yè)班的時(shí)候，許多同學(xué)經(jīng)常遲到。我要求學(xué)生遲到一次就額外背一篇英語或語文的課文。一次，我因?yàn)橛≠Y料而遲到了，讓學(xué)生等候了我?guī)追昼�，我誠懇的認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)要求背誦他們的一篇課文。許多學(xué)生都說算了，因?yàn)樗麄冇X得學(xué)生等一下老師很正常。我還是堅(jiān)持了，因?yàn)槲矣X得必須一視同仁。在我第二天結(jié)結(jié)巴巴的把一篇古文背下來后，許多學(xué)生笑著說不收貨，但更多學(xué)生給予了我掌聲。后來，班上就很少人遲到了。
即學(xué)生自我管理，我把這稱為懶得管。看了許多書，發(fā)覺其實(shí)可以讓學(xué)生自己管，這樣我就非常輕松了。平時(shí)多分析、研究和了解全體學(xué)生的整體狀況和個(gè)別差異，把工作熱情高、能力強(qiáng)的同學(xué)吸收到班干隊(duì)伍中來，培養(yǎng)其工作能力，調(diào)動(dòng)其工作積極性，讓他們以班干的身份管理學(xué)生，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生，從而達(dá)到控制目的。這點(diǎn)我必須感謝丁老師，在我剛接八一班的時(shí)候，主動(dòng)協(xié)助我培養(yǎng)班干部，召開班干部會(huì)議。讓班干們明白，他們做得好，班級(jí)才有希望，他們向著班主任，班級(jí)才能管起來，班級(jí)好了，他們才能好。從此，班干團(tuán)結(jié)了許多，也愛管班級(jí)的事情了。
但學(xué)生管學(xué)生，班干按規(guī)章制度辦事，有些事情容易扣得太死，學(xué)生間的矛盾就會(huì)一籮筐。我從劉老師身上又學(xué)到了一點(diǎn)，抓大放小。不要所有的事情扣得太死，讓學(xué)生有松懈的時(shí)候。讓班干管班的時(shí)候，只要弄兩三條大原則，其他個(gè)別小打小鬧，就讓學(xué)生之內(nèi)內(nèi)部消化。中學(xué)生正處于“第二斷乳期”，自我意識(shí)日益增強(qiáng)，尤其不愿別人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地嚴(yán)盯緊逼，往往會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。
但讓學(xué)生自己管理自己，并不是忽視直接控制。學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，大致要經(jīng)過三個(gè)步驟，即“服從、同化、內(nèi)化”。最好就是交叉控制，它既有直接控制，又有間接控制。通過大面積的交叉控制，大家共處同一整體，良好的品德、行為會(huì)潛移默化地影響他人。老師重點(diǎn)控制班干，普通控制其他學(xué)生，班干在監(jiān)督同學(xué)的同時(shí)，也為同學(xué)所監(jiān)督；學(xué)生之間也相互監(jiān)督、幫助、學(xué)習(xí)。這樣，人人參與控制，人人都是信息網(wǎng)絡(luò)的交叉點(diǎn)、信息點(diǎn)。即使有個(gè)別差生調(diào)皮，但是上有老師直接注意，下有班干、同學(xué)的監(jiān)督，漸漸地通過一個(gè)時(shí)期的強(qiáng)化，同化，自我控制能力就會(huì)不斷加強(qiáng)，就會(huì)重新調(diào)整步伐，與大家一同前進(jìn)了。
班集體活動(dòng)重在“集體”二字，要讓全班同學(xué)感到，自己是班里的一員，因此必須參與每次班集體活動(dòng)。在實(shí)際活動(dòng)中我們�？吹降氖�，有特長的一些學(xué)生（有的甚至是一身數(shù)長）在活動(dòng)中說、演、唱、跳，忙得不亦樂乎，而多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)觀眾。一個(gè)班集體中，能夠在活動(dòng)中表現(xiàn)特長的只是少部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生常常是一無所長。但即使是這樣，也必須充分重視全班的參與，尤其重視那些特長不明顯的學(xué)生。哪怕是一些零碎的、細(xì)小的，但與活動(dòng)有關(guān)的事務(wù)安排給這些學(xué)生完成，也能讓他們感到自己是在參與。只有重視全班都參與，集體活動(dòng)才有凝聚力，班集體才有生命力。
去年的校運(yùn)會(huì)，我們班一開始只有實(shí)際參賽人數(shù)的一半人報(bào)名，我看了名單后覺得難得有個(gè)活動(dòng)，學(xué)生為什么不積極參加呢？原來是同學(xué)覺得體育不行，不想獻(xiàn)丑。在我軟硬兼施下，全班只有兩個(gè)人沒有參加比賽項(xiàng)目，那兩位同學(xué)后來也去當(dāng)了自愿者�？梢哉f，校運(yùn)會(huì)我班全員參與，我也只是抱著一種不去白不去的心態(tài)。但結(jié)果是令人驚喜的，居然賽出了全�？偡值谝�。許多同學(xué)在參加比賽后才知道，原來我也有這方面的才能，從而變得更加自信。而在比賽過程的不斷加油吶喊歡呼中，我們班同學(xué)間的距離拉近了很大的一步，班級(jí)也變得更團(tuán)結(jié)。
我本來是個(gè)性比較溫和的人，但又不懂得表達(dá)自己的情緒，只懂得一味對(duì)學(xué)生講道理，道理講不明白，學(xué)生態(tài)度一惡劣，我就開始高八度，但高八度也不能堅(jiān)持太久，因?yàn)樯ぷ邮懿涣�，學(xué)生覺得我這班主任除了會(huì)提高音調(diào)，還會(huì)什么？有許多事情讓我不斷地明白下面這
一道理，老師也是人，老師不是神，老師也有喜怒哀樂，老師也可以在學(xué)生面前把除了怒意外的其他情緒表露出來。而且，一旦真情流露，能感化大部分學(xué)生。我覺得傷心失望這一招非常管用，這體現(xiàn)在我現(xiàn)在帶的七二班。我們班的同學(xué)在上學(xué)期期中考左右變現(xiàn)出各種疲軟現(xiàn)象，什么壞毛病都暴露出來，就在中考改卷完畢成績還未出來的時(shí)候，我得知我們班個(gè)別科目考得特別糟糕。我在升旗儀式后直接在操場(chǎng)上了一節(jié)班會(huì)課，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，噼里啪啦講了一大堆道理。在講的過程中，我不斷表現(xiàn)出對(duì)他們的失望和我是何等的痛心，說著說著太激動(dòng)，眼淚就差點(diǎn)掉下來了。學(xué)生當(dāng)時(shí)就震撼了，沒想到老師會(huì)因?yàn)樽约旱牟怀善鞫鴼獾娇�，個(gè)別男生馬上就表態(tài)要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高成績。從此往后，我班的課堂學(xué)習(xí)積極了許多，成績也保持在年級(jí)前列。
重視心靈溝通并不是憑喜好厭惡辦事，尤其在處理班級(jí)的問題的時(shí)候，不因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)平時(shí)表現(xiàn)不好而對(duì)他的話置若罔聞，不因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)平時(shí)表現(xiàn)出色而對(duì)的話不調(diào)研不取證。我現(xiàn)在班上的狄挪亞，在小學(xué)以來就名聲顯赫了，他經(jīng)常惹事生非，同學(xué)對(duì)他都很不喜歡，許多男同學(xué)都喜歡欺負(fù)他。但每次別人投訴他，或是他投訴別人，我都會(huì)詢問至少五位相關(guān)同學(xué)，并且讓雙方列舉人證，每次都做到公平處理。在處理的過程中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)狄挪亞很多時(shí)候也是受害者，而其他同學(xué)事后也不敢隨意欺負(fù)他，他對(duì)別人的控告也漸漸變少了。
許多老師都覺得不能和學(xué)生做朋友，我一開始不相信，而且還吃了這種虧。記得剛教初一的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常挑戰(zhàn)我的權(quán)威，還敢把我的照片打印出來貼在班的墻壁上。我對(duì)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生過分熱情而后悔不已，一度對(duì)學(xué)生關(guān)閉了心房。但學(xué)生卻主動(dòng)和我寫信，聊心事。每次回信再收信，我都能感覺到學(xué)生思想上的成長。于是我發(fā)現(xiàn)，我其實(shí)可以私底下做學(xué)生的朋友，默默地為學(xué)生排憂解難，而且形成默契。這樣做學(xué)生工作比在全班大吵大罵效果要好很多。
梅花香自苦寒來，以上是我短短的成長過程以及我的體會(huì)，我深知道自己的不足，希望能從這次活動(dòng)研討中指出我做得不夠好的地方，幫助我更好的進(jìn)步，謝謝。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié)范文3
做好班主任工作，很難，我想，好的班主任應(yīng)該自信，幽默，心胸寬大，有責(zé)任心，熱心和愛心，為人要正直，要有強(qiáng)烈的正義感，要有一種脫俗的氣質(zhì)。同時(shí)，班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)要過硬，要才華橫溢，要讓你的學(xué)生對(duì)你的課，對(duì)你的才學(xué)產(chǎn)生一種信服感乃至敬仰感。
管理理念篇
一、新接一個(gè)班，首先要給這個(gè)班的學(xué)生打好底，即一開始就嚴(yán)格要求他們。首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓他們從內(nèi)心里感覺到遵守紀(jì)律是正常的，不遵守紀(jì)律是應(yīng)該受到批評(píng)的，并情愿接受批評(píng)。軍訓(xùn)期間和開學(xué)初，我就針對(duì)學(xué)生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的教育，一絲不茍，殺一儆百，讓他們知道我+這個(gè)班主任是嚴(yán)肅認(rèn)真，嫉惡如仇，執(zhí)法如山的，是眼睛里不揉沙子的。這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使班級(jí)的運(yùn)行盡快走上軌道。習(xí)慣是一種偉大的力量，一個(gè)人的成敗得失往往系于此，一個(gè)班也一樣。
其次，讓學(xué)生懂得相互尊重和自重的道理，學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，原因很簡單，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會(huì)尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會(huì)尊重你。在這個(gè)班級(jí)里，如果有不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生，作為班主任，我是絕對(duì)不允許的，是絕對(duì)不會(huì)坐視不管的！在這方面，我始終態(tài)度鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，因?yàn)槲艺J(rèn)為不能尊重別人的學(xué)生，是攪亂班風(fēng)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
再次，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓他們懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)。課上不守紀(jì)律，自習(xí)上說話，影響別人學(xué)習(xí)，是對(duì)別人對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是不道德，自私自利，害人害己的行為。長大了，該學(xué)會(huì)為別人也為自己著想了。
二、班主任一定要培養(yǎng)班級(jí)的正氣，要以身作則，自身要正氣凜然，同時(shí)要樹立學(xué)習(xí)以及道德上的正面典型，選班干部，一定要選正直的`，責(zé)任心強(qiáng)的，好學(xué)上進(jìn)的人．同時(shí)，能與那些在道德上的有問題的人進(jìn)行最頑強(qiáng)的斗爭，堅(jiān)決打壓，絕不留情！要下定決心維護(hù)想要學(xué)習(xí)，想要上進(jìn)的學(xué)生的利益，任何人干擾他們學(xué)習(xí)，絕對(duì)不行！并且給他們講明這個(gè)道理，表明自己的正義立場(chǎng)，讓全班的絕大多數(shù)人站在自己的立場(chǎng)上考慮問題。團(tuán)結(jié)大多數(shù)，孤立那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋甚至是品質(zhì)惡劣的，讓他們?cè)诠馓旎罩聼o處藏身，讓他們興不起風(fēng)，作不起浪。
三、無論何時(shí)，對(duì)于班級(jí)來說，都要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，樹立學(xué)習(xí)上的榜樣，鼓勵(lì)表揚(yáng)成績好的和進(jìn)步大的學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)。要把自己的班跟其他班作對(duì)比，讓學(xué)生知道自己班的優(yōu)勢(shì)，夾以表揚(yáng)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生向心力，從而更好地更嚴(yán)格地要求自己．
四、班內(nèi)任何一項(xiàng)舉措的實(shí)施，一定要向?qū)W生講清楚，講這樣做會(huì)對(duì)他們有什么好處，站在他們的角度考慮問題，以便于統(tǒng)一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問題，這樣做要比強(qiáng)制實(shí)施的效果好得多。比如，紀(jì)律和學(xué)習(xí)的關(guān)系問題，要讓他們知道紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，沒有紀(jì)律就沒有好的學(xué)習(xí)成績，正如軍隊(duì)一樣，紀(jì)律不嚴(yán)明，戰(zhàn)斗力也無法提上去。這樣，絕大多數(shù)人會(huì)覺得紀(jì)律的維護(hù)跟自己的切身利益相關(guān)，會(huì)增強(qiáng)遵守紀(jì)律的意識(shí)。
以智取勝篇
一、班主任要始終表現(xiàn)得自信滿滿，不要讓學(xué)生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠．要在學(xué)生面前保持一種神秘感，距離感，與他們保持若即若離的關(guān)系，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛著你。
二、要獎(jiǎng)罰分明，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，同樣，該罰就罰，逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時(shí)注意＂陟罰臧否，不宜異同＂．對(duì)一些學(xué)校帶來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰（當(dāng)然要給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生），這樣學(xué)生會(huì)感覺到你能給他們帶來好處，你對(duì)他們有價(jià)值，而在他們心中，你的形象會(huì)隨之高大起來，重要起來。如此，班主任工作也就容易得多了。
三、班主任在做思想工作的時(shí)候，千萬不能只說些華而不實(shí)的大道理，要把話說到點(diǎn)子上，說到刀刃上，跟學(xué)生的切身利益掛鉤，比如說他們不努力學(xué)習(xí)會(huì)造成怎樣的后果，可以這樣說：你今天不努力學(xué)習(xí)，以后你走上社會(huì)后，就沒有創(chuàng)造財(cái)富的能力，對(duì)別人就沒有利用價(jià)值，也就沒人愿意雇傭你為他工作，沒人愿意與你交往，走到哪里你都會(huì)低人一等，讓人瞧不起．這樣露骨地跟他們說，讓他們能容易接受，不至產(chǎn)生膩煩心理。
四、教育學(xué)生要多從正面教育，從正面去引導(dǎo)他們，要學(xué)會(huì)見縫插針，給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及一些當(dāng)代成功人物的經(jīng)歷給他們講，或者在講解古圣賢經(jīng)歷的過程中，讓他們?cè)跓o形中得到教育，如坐春風(fēng)．
五、班主任不能慣著學(xué)生，萬萬不能向他們低眉順眼，去討好他們。要相信大愛體現(xiàn)在對(duì)他們的嚴(yán)格要求上，歷久彌香。孩子是會(huì)被慣壞的，而好的班主任要盡力避免這一點(diǎn)。而這樣做，還有另外一層原因，那就是把他們的小毛病、小性子都?jí)褐谱×耍约阂院蟮墓ぷ髯匀缓米�，減少了許多麻煩。
總之，班主任要懂心理學(xué)，要時(shí)時(shí)刻刻揣摩學(xué)生的心理，針對(duì)不同情況，心想到位，話說到位，處理到位。工作起來要不怕勞苦，不怕辛酸，實(shí)事求是，耐心細(xì)致。
這一學(xué)期的班主任工作，歸結(jié)起來，可以用一句話來概括—“讓我歡喜讓我憂�！庇袝r(shí)候我甚至有些狂傲，以為班里的一切在我的控制掌握之中，有時(shí)候我感到很疲憊，因?yàn)橛行┦率剂喜患�，�?jīng)驗(yàn)有限，難以應(yīng)對(duì)自如。我知道，我該繼續(xù)探索，繼續(xù)學(xué)習(xí)。我更知道，班主任工作是份良心活兒，責(zé)任重大，要么干好，要么不干，而我選擇——干好。
學(xué)校班主任年終工作總結(jié)范文4
從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間，今年開學(xué)初來學(xué)校報(bào)到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí)，心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心。早就聽有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。對(duì)于我們剛踏出校門的新老師來說，班主任無疑是復(fù)雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來說，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說，一個(gè)沒做過班主任的老師，不能算是一個(gè)真正的老師！如果只是上課而不擔(dān)任班主任，就不會(huì)深入到教育的深水區(qū)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過知識(shí)和孩子打交道的人，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸福。
剛剛擔(dān)任班主任的工作，不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任、平時(shí)工作中和相關(guān)書籍上，我對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
作為年輕的班主任，我認(rèn)為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對(duì)問題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，我認(rèn)為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量
不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭光。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
此外，還有一點(diǎn)我深有體會(huì)，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì)贊美”。林肯說過“每個(gè)人都喜歡人家的'贊美”，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時(shí)每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。
在我班里有一個(gè)學(xué)生是大家公認(rèn)的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天，害得大家都不能專心學(xué)習(xí)，剛開始我也確實(shí)拿他沒辦法，像這樣的問題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油，還在全班公開表揚(yáng)他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣，并換來了他的進(jìn)步。
作為一名班主任確實(shí)很累，事情很多，很操心，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實(shí)有許多的不足之處，但是在接下來的時(shí)間里，我會(huì)加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！
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