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七年級(jí)班主任德育工作總結(jié)

時(shí)間:2021-07-18 17:29:47 德育工作總結(jié) 我要投稿

七年級(jí)班主任德育工作總結(jié)

  本學(xué)期在校長(zhǎng)室和德育處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校及教務(wù)處工作計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,積極開(kāi)展工作,半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服不足,現(xiàn)小結(jié)如下:

七年級(jí)班主任德育工作總結(jié)

  一、注重德育、提高學(xué)生政治思想素養(yǎng)

  本學(xué)期始終注重學(xué)生的思想品德教育,能利用身邊的一些具體案例和實(shí)例強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念,從遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度著手,不斷強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí),幫助學(xué)生正確對(duì)待種種社會(huì)現(xiàn)象,促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,力爭(zhēng)在社會(huì)做一個(gè)好公民、在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生、在家庭做一個(gè)好孩子。

  二、從小處著手,狠抓常規(guī)管理和養(yǎng)成教育。

  針對(duì)本班多數(shù)學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄,自我要求不嚴(yán)等現(xiàn)狀,我從學(xué)生進(jìn)校即提出明確要求。每周末班會(huì)總結(jié)為每一個(gè)學(xué)生找出閃光處以及需要改進(jìn)的方面,從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,找到自己的成績(jī)和存在的不足,督促并教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服不足,并樹(shù)立學(xué)習(xí)典型,使學(xué)生“學(xué)有方向,趕有對(duì)象”,從而形成一個(gè)積極向上的氛圍。充分利用班會(huì)課,強(qiáng)化常規(guī)管理和養(yǎng)成教育,經(jīng)常找學(xué)生談心,了解他們的思想動(dòng)態(tài),主動(dòng)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活中的各種難題,使學(xué)生自覺(jué)將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣和良好的思想品德,通過(guò)抓學(xué)生的形象工程、文明禮貌和集體觀念,鞏固常規(guī)管理和養(yǎng)成教育的成果。

  三、狠抓學(xué)習(xí),開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)。

  充分利用班會(huì)課和黑板報(bào),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和目的性教育,努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生不僅學(xué)好文化基礎(chǔ)和知識(shí),更注重各項(xiàng)技能訓(xùn)練,為將來(lái)更好地立足社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí),積極開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng):書(shū)法比賽、我是故事大王、英語(yǔ)口語(yǔ)展示臺(tái)、相聲小品等,使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉、增長(zhǎng)了才干,并為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。

  四、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力

  班干部是班主任班級(jí)管理的得力助手,建立一支高效得力的班委是班主任搞好班主任工作的前提和保證。工作中對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo),遇到困難時(shí)及時(shí)給予幫助鼓勵(lì),使他們樹(shù)立信心,在工作中得到鍛煉,在同學(xué)中起模范帶頭作用,促使全班同學(xué)共同進(jìn)步和提高。

  為使班級(jí)所有同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì),還實(shí)行班委輪崗制,極大地調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)了班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

  五、以身作則,言傳身教

  “學(xué)高為師,身正為范”。教師的`榜樣作用是無(wú)窮的。為此,在工作中堅(jiān)持以身作則,注重言傳身教:凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)來(lái)影響、帶動(dòng)、感化學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中受到教育和提高;在勞動(dòng)中做到身先士卒,親自動(dòng)手,作好學(xué)范,使學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)技能得到了提高。

  六、主動(dòng)關(guān)心幫助學(xué)生,努力做好差生的轉(zhuǎn)化

  在生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,堅(jiān)持深入班級(jí),宿舍,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活中的困難,并采取積極有效的措施,幫助他們克服學(xué)習(xí)、生活中的各種困難。

  從某種意義上說(shuō),轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生更重要。因此,平時(shí)經(jīng)常找后進(jìn)生談心,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),針對(duì)每個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際,采取行之有效的措施,促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化,對(duì)他們的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們重樹(shù)信心,融入班集體中,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上取得較大進(jìn)步。

  工作中的不足:

  1、把握不好寬與嚴(yán)的尺度

  我在教育教學(xué)過(guò)程中信奉“嚴(yán)師出高徒”,我總覺(jué)得作為一名教師,對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求,認(rèn)為嚴(yán)是愛(ài),松是害?墒,在具體的班主任工作中,當(dāng)我對(duì)學(xué)生聲色俱厲,不茍言笑后,我心里又常常不忍和自責(zé),覺(jué)得能寬容些才好。有時(shí),我對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,一貫拖欠作業(yè)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)幾次教育后,仍然不能改變的學(xué)生卻放松要求,聽(tīng)之任之,覺(jué)得他們無(wú)可救藥,便放松要求,聽(tīng)之任之。正是這種有意無(wú)意的恩威并施,讓我在寬恕與責(zé)罰之間搖擺不定。如何才能寬嚴(yán)相濟(jì),這是我應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題。

  2、吝于對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)可能是對(duì)于我對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)缺乏自信,對(duì)他們的要求過(guò)高。所以自己平時(shí)眼中總是看到他們的缺點(diǎn),對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常視而不見(jiàn),只見(jiàn)批評(píng)不見(jiàn)鼓勵(lì),所以學(xué)生很容易喪失信心。

  今后努力的方向

  1、有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心 好的班主任應(yīng)該有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。愛(ài)心就是要求班主任給予學(xué)生更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解。記得羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò):“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光!崩蠋煹年(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)。自己在以往的工作中,總是過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,很難在心里真正地愛(ài)他們。我想教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)做到:無(wú)私的愛(ài)、平等的愛(ài)、而不是偏愛(ài),F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多,有的家長(zhǎng)對(duì)子女比較嬌慣,使其養(yǎng)成一些不良習(xí)慣,班主任應(yīng)在愛(ài)護(hù)學(xué)生的前提下,分清不同學(xué)生存在的不同問(wèn)題,有針對(duì)性地展開(kāi)工作,愛(ài)在當(dāng)愛(ài)處。總之,愛(ài)是一種品質(zhì),是教育成功的秘訣,只有真誠(chéng)地去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和依賴,才能為班主任工作贏得主動(dòng)性。

  2、有淵博的學(xué)識(shí)。人們常說(shuō):學(xué)高為師。要成為一名優(yōu)秀的班主任,我想首先應(yīng)該具備極強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng),用自己廣博的學(xué)問(wèn)感染學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生一般都比較崇拜學(xué)識(shí)淵博的老師。反過(guò)來(lái)說(shuō),任何一個(gè)學(xué)生也不會(huì)相信一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的老師,甚至?xí)p視鄙視他們。師生之間一旦形成了這種對(duì)立的關(guān)系并鞏固下來(lái),班主任的工作將會(huì)難以開(kāi)展。我本人認(rèn)為,作為一名優(yōu)秀的班主任,就應(yīng)該也是一位好老師,有淵博的知識(shí),在教學(xué)和管理上有一套,在教學(xué)研究也應(yīng)有所成就。最理想的狀態(tài)就是學(xué)生對(duì)老師心悅誠(chéng)服,以老師為榮。

  3、言傳身教,以德服人。常言道:身正為范。一個(gè)成功的班主任應(yīng)該是一個(gè)可以以德服人的人,班主任應(yīng)有較高的道德修養(yǎng),注重言傳身教,注意自身形象。所謂的言傳身教就是班主任用自己的語(yǔ)言去教育引導(dǎo)學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生以潛移默化的影響,去感化和教育學(xué)生。言傳與身教是教育方法的辯證統(tǒng)一。通過(guò)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到言教與身教的緊密結(jié)合,是搞好學(xué)生教育工作的一把金鑰匙。比如刮風(fēng)時(shí),隨手關(guān)窗;順手撿起地上的一塊廢紙扔進(jìn)垃圾筒中;隨手整理一下掃除工具等諸如此類,盡管極其微小,但給學(xué)生以積極的心理暗示,使學(xué)生效仿,對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用,達(dá)到好的效果。身教是無(wú)聲的命令,其作用是不可忽視的。

  4 、相信學(xué)生,依靠學(xué)生。班主任要相信每一位學(xué)生都有向善的可能,都有相差不大的智商,應(yīng)該平等的對(duì)待他們,而不應(yīng)厚此薄彼。班級(jí)管理應(yīng)該下放到學(xué)生中去,老師只需對(duì)他們進(jìn)行一定的指導(dǎo)即可。學(xué)生的事由學(xué)生管,突出學(xué)生的主體地位,以培養(yǎng)他們的能力。一個(gè)好的班主任能在他不在學(xué)校時(shí),班級(jí)同樣能運(yùn)轉(zhuǎn)自如。

  以上是半個(gè)學(xué)期以來(lái)所做的工作及取得的一點(diǎn)成績(jī),但工作中還存在諸多不足,在以后的工作中,力爭(zhēng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力開(kāi)創(chuàng)班級(jí)管理工作的新局面。

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