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學(xué)校教科研個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)間:2023-05-07 07:19:46 個(gè)人工作總結(jié) 我要投稿
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學(xué)校教科研個(gè)人工作總結(jié)

  教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此,在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校,用理想的教育創(chuàng)美好的未來”的發(fā)展理念下,我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因:“因人因材施教”;兩真:“真心真情育人”。

學(xué)校教科研個(gè)人工作總結(jié)

  全力做好學(xué)校的教育科研工作,為達(dá)成學(xué)!叭巳擞邪l(fā)展,個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來,學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo),教育科研工作發(fā)展較為迅速,成果較為顯著,現(xiàn)將主要工作作自我總結(jié)。

  一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo),營造濃厚的教科研氛圍

  學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位,決定因素是思想,是人的精神狀態(tài)。因循茍且,猶豫無為可以一時(shí),而不可曠日持久。面向未來,為學(xué)生提供充分滿足發(fā)展需要的教育,我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”,從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看:個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越,學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。,我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”!讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。

  1、率先垂范,校長成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教科研,校長都有自己負(fù)責(zé)的各級課題,并擔(dān)任主持人或研究組組長,親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范,極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開展。

  2、創(chuàng)設(shè)文化,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度,要求教師每人每月寫兩篇以上的教學(xué)隨筆,每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起,還專門完善了教師閱覽室,要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),作好摘錄,寫好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱號教師的要求還要上升一個(gè)臺階。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí),對教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié),按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師激勵(lì)。特別是在本學(xué)期,我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度,為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3、以校為本,搭建教師學(xué)習(xí)的平臺。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織,以校長為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng),以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲最高稱號教師為中心的骨干教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通,交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以提高全體教師的素質(zhì)為目標(biāo),立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件,開展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。有每兩周一次交叉進(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動(dòng),有結(jié)合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評”活動(dòng)。我們認(rèn)為,學(xué)習(xí)一定要為實(shí)踐服務(wù),從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。

  而學(xué)!板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍(lán)工程、夕陽工程,都把教師的教科研能力的培養(yǎng)與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程,要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手,從課堂中搜集研究案例,提煉理論;又從課堂中檢驗(yàn)研究成果,凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè),極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。

  現(xiàn)在,一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。

  二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合,積極有序地開展教科研工作

  所謂點(diǎn)、線、面,分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中,我校注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合,積極有序地展開教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo),教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《課題研究組織機(jī)構(gòu)》,并認(rèn)真組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo),加強(qiáng)過程管理。教科研室制訂了“立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào)告制度”,要求課題承擔(dān)者嚴(yán)格按照研究計(jì)劃,做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作,確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果,并一月一匯總,上報(bào)課題研究月報(bào)表。

  我們積極組織教師外出參觀考察,參加學(xué)術(shù)活動(dòng),了解教改動(dòng)態(tài)。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長、年級組長等帶頭博覽群書,不斷提高自己,使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)摘錄,并有感即發(fā),及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師,必須每月寫800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查,給出評語。

  學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作,舉辦各種講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),及時(shí)總結(jié)和借鑒教科研究成果,在校內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓(xùn)一學(xué)年就舉行20余次,每次校長盧鋒率先帶頭主講,內(nèi)容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的觀察與思考》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長顧青山上示范課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,作專題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),例子真實(shí)生動(dòng),講解深入淺出,使聽講者受益匪淺。講者與聽者都在此項(xiàng)活動(dòng)中得到提高。

  在三年的實(shí)踐中,全校教科研工作立足科學(xué),講究規(guī)范。省級立項(xiàng)課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、縣級課題《農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究,在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上。結(jié)合教育心理學(xué)的原理和方法,通過教研組子課題研究的開展、研討課活動(dòng)、案例評析等途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導(dǎo)下,各課題組嚴(yán)格按照科學(xué)性、規(guī)范性原則,克服盲目性、隨意性,切實(shí)按照各子課題研究方案和計(jì)劃展開研究,從而保證了立項(xiàng)課題研究的有序展開。

  學(xué)校認(rèn)識到,教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合,需要教師用全新的教育理念,改革課堂教學(xué),因此,教研與科研必須緊密結(jié)合,才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”,并積極實(shí)施。

  學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結(jié)合起來,各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,避免活動(dòng)量過大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專題,有課例,有小結(jié)。每次活動(dòng)前,課題組長作好充分的準(zhǔn)備,圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題,組織本組的教師開展討論和研究,同時(shí),認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實(shí)驗(yàn)課,比較有活動(dòng)質(zhì)量。

  三、以教科研為載體,走特色辦學(xué)之路

  為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃中,明確制訂了“長遠(yuǎn)構(gòu)想,立足校本,健全機(jī)制,科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略,重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用,把教育科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程,整合、優(yōu)化學(xué)校的各級、各類課題,圍繞特色建設(shè)組織科研活動(dòng),提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心,強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識。深入展開課題研究,加強(qiáng)課題的過程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié),深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的特色建設(shè)可以成為“亮點(diǎn)”,切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。我校在這方面也化了大力氣,下了大工夫,努力耕耘,具體探索了以下做法

  制定了行動(dòng)計(jì)劃:緊緊圍繞特色辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建“一個(gè)系列”:按循序漸進(jìn)的原則,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,形成一個(gè)由易到難,由簡單到復(fù)雜,由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”:學(xué)生的全員參與,教師的全員參與。開辟“三個(gè)渠道”:1、主攻課堂教學(xué);2、延伸其他學(xué)科;3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個(gè)結(jié)合”:1、明確目標(biāo)與分層要求相結(jié)合;2、群體訓(xùn)練與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長相結(jié)合;3、課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合;4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)施“五育并舉”:以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。

  在課堂這個(gè)主陣地上,結(jié)合學(xué)校教育科研階段成果,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn),改革考試評價(jià)制度,制定課堂教學(xué)評價(jià)方案。

  (1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習(xí)檔案;繼續(xù)實(shí)施等級評價(jià)制度,以激勵(lì)為目的,取消劣等評價(jià),把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,重視考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

  (2)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的評價(jià)新要求,我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——“探究性”課堂教學(xué)評價(jià)方案。不僅評價(jià)教師的教,更注重評價(jià)學(xué)生的學(xué),而且要通過評價(jià)學(xué)生的學(xué)來評價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)體系,促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。

  四、追求實(shí)效,教科研工作初見成效

  在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下,通過教科室的認(rèn)真組織實(shí)施,經(jīng)過全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合,我校教科研工作已初見成效,已取得了一定的階段成果。

  兩年來,我校教科研工作立足科學(xué),注意創(chuàng)新,追求實(shí)效。積極主動(dòng)響應(yīng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢,有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

  促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高,并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績、新成果。我,F(xiàn)有蘇州市級學(xué)科帶頭人一名,市教學(xué)能手一名,市教壇新秀六名。今年,又將有2名教學(xué)能手,3名教壇新秀被命名。一年來,學(xué)校教師在縣級以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等25篇。師生在各競賽中獲獎(jiǎng)58人次,片以上評優(yōu)課8人次獲獎(jiǎng)。

  目前,“教科興!薄霸诮炭浦谐砷L”已成為學(xué)校全體教師的共識。雖然說,教科研工作是一項(xiàng)艱苦的工作,但它絕不寂寞。上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師對學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來越多。我們深深地感到,有了上級部門的鼎力支持,傾力襄助;有了全體老師的滿腔熱情和無私的奉獻(xiàn);有了大家實(shí)際行動(dòng)上的真正參與,我校的教科研工作,會(huì)越走越好。

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