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初中英語教研組教學(xué)工作總結(jié)范文
本學(xué)期，初中英語教研組全體老師在學(xué)校、學(xué)部的指導(dǎo)下，通過“培養(yǎng)教師隊(duì)伍、探討自主互助型課堂教學(xué)模式、中考研究、培優(yōu)補(bǔ)差、資源庫建設(shè)”等途徑，促進(jìn)了新教師的快速融入、青年教師加速成長，提升了教師整體業(yè)務(wù)水平、穩(wěn)步提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬� 落實(shí)備課組“說課制”，提高了集體備課的實(shí)效性，提升了業(yè)務(wù)水平
每次由一位中心發(fā)言人說課，提前一周定說課人；說課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和練習(xí)設(shè)計(jì)；教法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)
��；多媒體的應(yīng)用及學(xué)法指導(dǎo)等。通過集體備課對教材教法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生練習(xí)、學(xué)業(yè)檢查評價(jià)的研究，促進(jìn)了組內(nèi)成員更好地交流合作、資源共享、更好地把握教材、，取長補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。ǘ┞鋵�(shí)常規(guī)檢查，促使常規(guī)自覺化、規(guī)范化，保住教學(xué)質(zhì)量的底線
，常規(guī)檢查內(nèi)容包括集體備課、教案、聽課記錄、作業(yè)的布置和批改、課堂情況、階段檢、命題和閱卷；質(zhì)量分析等，堅(jiān)持備課組集體備課和檢查，教研組每月檢查一次，并及時評價(jià)，對組內(nèi)老師好的做法進(jìn)行推廣，同時發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并提出了一些改進(jìn)建議。
�。ㄈ╅_展學(xué)科教學(xué)研究活動，提升整體業(yè)務(wù)能力。
1、研究兩本書——通過研究<<學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)〉〉和《中考指導(dǎo)叢書>>這兩本書，全體教師對教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、評價(jià)建議等的把握更加準(zhǔn)確了，教學(xué)思路也更加清晰了，課堂效率得到很大的提了，老師們備考的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富。
2、開展基本功競賽，英語組年輕教師多，有些缺乏廣州的中考經(jīng)驗(yàn)，為幫助老師們快速融入，本學(xué)期先后組織教師開展了說課競賽和中考解題競賽。通過解題大賽，讓每位教師了解中考，研究中考題，同時大家也認(rèn)識到，過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比結(jié)果更重要，考試結(jié)束后，教師們還就做題的過程及題目本身進(jìn)行了的心得交流和討論，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在說課比賽中，每位老師精心設(shè)計(jì)說課稿并制作課件，大部分老師處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說課有根有據(jù)，在教材分析、重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好，體現(xiàn)了比較高的駕馭教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，并且年輕教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。經(jīng)過角逐競爭，
周啟鳳、韋微、金俐3位教師獲得了此次大賽的一等獎，趙全明、唐靜婷、郭如、陳娟 4位教師獲得了二等獎。
3、開展了“滿意在課堂”的教學(xué)展示活動---自主互助型課堂教學(xué)模式研究
五月份，在說課的基礎(chǔ)上，又借督導(dǎo)的東風(fēng)組織全組老師開展了“滿意在課堂”的教學(xué)展示活動---自主互助型課堂教學(xué)模式研究，全組35歲以下的青年教師參加了賽課，初一、初二分別研究了閱讀課、寫作課；初三針對中考復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn)重點(diǎn)研究了講評課
。在賽課中，每個人在自己的課堂既體現(xiàn)了備課組的集體智慧，更體現(xiàn)了自己的風(fēng)格和特色，他們的英語基礎(chǔ)知識扎實(shí)，有朝氣，有魄力，有魅力。新入職的劉行知老師帶著自己的特色也參與了課堂展示，贏得了大家的好評。聽課后，大家也就如何提高課堂效率共同探討了以下問題：1、
一節(jié)好課應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，如：在課堂中如何實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué)，讓學(xué)生的積極性繼續(xù)保持下去。2、新課的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接應(yīng)是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)；每個教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位一定要清楚明確，難易適中；課堂的指令應(yīng)簡潔明了。
3、老師們多采用了小組競賽的形式，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，但如何避免小組活動流于形式，提高小組學(xué)習(xí)的效率很重要；
4、課堂應(yīng)留給學(xué)生思考的空間和當(dāng)堂練習(xí)鞏固的時間。
�。ㄋ模┞鋵�(shí)質(zhì)量監(jiān)控過程，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，教研組充分發(fā)揮備課組的職能，提高教學(xué)質(zhì)量：
1、針對性預(yù)習(xí)； 2、課前小測、課后小結(jié)； 3、開展小組合作，鼓勵合作互助學(xué)習(xí) ；4、落實(shí)一課一練和單元過關(guān)；
5、強(qiáng)化口語、聽力、閱讀和寫作訓(xùn)練；6、做好每次考試的質(zhì)量分析，科學(xué)分析目標(biāo)達(dá)成度，引導(dǎo)師生雙向反思，查漏補(bǔ)缺；7、有效利用早讀、課間口語操練，重視語言積累；
8、探討培優(yōu)補(bǔ)差方案：開學(xué)初、教研組、備課組先后組織全組老師進(jìn)行了培優(yōu)補(bǔ)差方案的討論。本學(xué)期，初三中考英語取得了很好的成績，成為年級優(yōu)勢學(xué)科，優(yōu)秀率、及格率、低分率全部達(dá)標(biāo)，排名位于區(qū)前列；初一、初二的統(tǒng)考成績穩(wěn)中有升。
�。ㄎ澹┵Y源庫建設(shè)
各備課組分工合作，完善教材同步資源，樹立“一年中考，三年備考”的理念。
1) 以新教材為主線，各備課組分工歸納教材同步的高、中、低頻詞、常用短語和句型的梳理，并設(shè)計(jì)好配套詞匯檢測卷,
突出知識點(diǎn)教學(xué)的完整性和規(guī)律性，突出基礎(chǔ); 同時, 使學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，解決以前盲目性的現(xiàn)象.
2）以新教材為主線，各備課組分工梳理語法知識，設(shè)計(jì)專題練習(xí)，鏈接歷年中考題.
3）以新教材為主線，結(jié)合考點(diǎn)和易錯點(diǎn)，研究出好單元過關(guān)檢測題 .
4）以新教材為主線，各備課組分工歸納整理教材同步的�？键c(diǎn)和易錯點(diǎn)，提高考點(diǎn)和易錯點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率
5)設(shè)計(jì)單元主題寫作材料
通過編制、整合同步教學(xué)資源，全體老師在梳理知識的同時，更進(jìn)一步熟悉了教材及教材之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了三個年級資源共享，減負(fù)增效；通過引進(jìn)課程資源，開闊了視野，拓展了知識，豐富了教學(xué)資源。
五、開展學(xué)科活動，營造語言學(xué)習(xí)氛圍
初一：利用選修課開設(shè)”走進(jìn)美國“課程和培優(yōu)補(bǔ)差；利用課間以英語角的形式進(jìn)行口語操練，并舉行學(xué)科知識競賽。
初二 ：利用選修課排練英語課本劇和培優(yōu)補(bǔ)差
，開展課間口語操練；激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。趙全明老師組織排練的初二英語課本劇參加海珠區(qū)比賽獲一等獎。
初三：組織學(xué)生參加了廣州市初三英語讀寫能力競賽，并有多位同學(xué)獲獎
反思：
1、教研的氛圍還不夠濃，應(yīng)繼續(xù)開展自主互助型教學(xué)模式研究，提升課堂效率。
2、針對教師個體差異，還應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，鼓勵教師多相互聽課，優(yōu)化隊(duì)伍。
3、多開展一些與學(xué)科知識有關(guān)的競賽活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造競爭學(xué)習(xí)氛圍。
4、進(jìn)一步研究培優(yōu)補(bǔ)弱方案，提高“三率一分”
一學(xué)期來，全組老師齊心協(xié)力，各備課組都取得了一定的成績，相信我們的明天會更好。
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