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生活老師的月度工作總結(jié)

時(shí)間:2023-04-28 17:48:54 月度工作總結(jié) 我要投稿
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生活老師的月度工作總結(jié)范文

  生活老師,不少人認(rèn)為“生活”無非就是:衣、食、住、行;也需要老師嗎?其實(shí),我們不僅僅是對學(xué)生的衣、食、住、行進(jìn)行管理,更重要的是我們還配合學(xué)校的德育處,對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育,在思想上給學(xué)生正確的指導(dǎo),教育學(xué)生懂得做人的道理,使學(xué)生未成材之前首先成人。緊跟學(xué)校的發(fā)展方向—宿舍工作要從管理向教育轉(zhuǎn)型;所以我知道生活老師任務(wù)的艱巨,責(zé)任的重大。

生活老師的月度工作總結(jié)范文

  一、愛崗、敬業(yè),樹立崇高的師德

  我非常的熱愛自己的工作,因?yàn)榕d趣是最好的老師,也只有這樣才能把自己全部的身心投入到工作中,才能想方設(shè)法把工作做得更好。我們生活老師既然能稱得上是老師,就應(yīng)該像個(gè)老師的樣。一點(diǎn)也不錯(cuò),我們不僅注重對學(xué)生的言教更應(yīng)注意對學(xué)生的身教。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,老師是社會(huì)的規(guī)范,是道德的化身,是人類的楷模,是父母的替身。俗話說:“有一個(gè)什么樣的將軍,就有一支什么樣的軍隊(duì)”。教育是人類永恒的事業(yè),教育事業(yè)是愛的事業(yè)。老師對學(xué)生的愛是神圣、高尚、純潔、無私、搏斗的,它來自崇高的教師職業(yè)道德。這種愛可孕育國家的英才、社會(huì)的棟梁。也正因?yàn)榻處熯@種對學(xué)生的愛,人們才把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,把教師這一行業(yè)譽(yù)為“太陽底下最光輝的事業(yè)”。所以教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長,作為人民教師應(yīng)以事業(yè)為重,以學(xué)生為重的寬闊胸懷,不斷提高以為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。正如著名的教育家陳鶴琴的那句名言:“對下一代給以無與倫比的愛,具有著眼未來的寬闊胸懷,以孩子的健康成長為根本出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn),將自己的一切言行,所有的時(shí)間和空間,都系孩子,用智慧、心血朔造祖國的未來,用滿員桃李注釋一生!笨梢,崇高的師德,是一名教師,特別是作為一名生活老師必須具備的條件。

  二、賞識、信任和尊重學(xué)生

  當(dāng)教師的不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生,而應(yīng)該信任和尊重學(xué)生的人格,發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),以客觀、平等、公正的態(tài)度處理好師生的關(guān)系。教師之所以特別要注意尊重學(xué)生,從青少年的心理特點(diǎn)來看,這是極其必要的。青少年一般自尊心特別強(qiáng),他們對別人給予自己的評價(jià)極為敏感,往往一言一語都可以使他們激動(dòng),所謂“一枝一葉總關(guān)情”。而且,這種自尊心又往往是進(jìn)取向上的動(dòng)力。在學(xué)校里,如果學(xué)生受到老師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)與真誠的信任,他們會(huì)得到精神的滿足,產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。

  三、關(guān)愛學(xué)生

  既然我們選擇了生活老師這份職業(yè),就意味著我們選擇了神圣,選擇了付出、選擇了奉獻(xiàn)。把我們自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。愛,是青少年的基本心理需要,前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林基說:“事實(shí)上,在學(xué)校里所學(xué)習(xí)的許多東西,將會(huì)隨著時(shí)間的消逝而被遺忘,但是人的思想所接觸過的一切文明財(cái)富會(huì)在心靈中——首先在情感、內(nèi)心感受中留下痕跡。關(guān)愛學(xué)生是愛生的源泉,特別是關(guān)心那些在宿舍表現(xiàn)差的、不遵守紀(jì)律的、而在學(xué)習(xí)上又較落后的所謂的后進(jìn)生,由于他們經(jīng)常受到父母、老師斥責(zé),同學(xué)們的取笑或歧視,所以他們比較心虛、自卑、有戒心、有敵意,常以為老師輕視自己,厭棄自己,甚至對待真心實(shí)意的教育也常常持以沉默、回避或粗暴無禮的反常態(tài)度,但他們又很渴望得到周圍的人們,特別是老師的關(guān)心、愛護(hù)和幫助。老師要想教育好他們,必須主動(dòng)的接近他們,徹底的了解他們存在的問題,然后“對癥下藥”。以熱情真摯的愛、無限的關(guān)懷,對他們動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,與他們在感情上建立聯(lián)系,消除他們懷疑恐懼的心理和對立的情緒。要轉(zhuǎn)化先感化,使他們相信老師的善意,把老師當(dāng)知心朋友。老師只有得到他們真心的信賴和愛戴,才能了解他們的所作所為,啟發(fā)他們的覺悟,撥動(dòng)他們的心弦,努力尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,使他們樹立自信心,看到進(jìn)步的希望。

  總之,我覺得“人非草木,熟能無情”;只要我們用深沉而執(zhí)著的愛心去對待學(xué)生,用科學(xué)、正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生,即使枯萎了的心靈也能蘇醒,冰凍了的感情也會(huì)消融。

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