擁有一顆童心,使你走進兒童世界的工作總結范文

　　一個班級幾十個學生，盡管他們的學習有著各種各樣的差異，盡管他們中間有的漂亮可愛，有的貌不驚人，但相同的是每個孩子都擁有一顆童心。國內外的心理學家做過不少調查，發(fā)現(xiàn)凡是小學生喜歡的老師，通常都是那些活潑、開朗，能和學生一起學習、游戲的老師。這就告訴我們，一個老師，不僅要有愛心，而且還要有一顆童心。擁有一顆愛心，能使學生接近你。富有一顆童心，能使你走進兒童的世界。

　　班主任的工作，是講究藝術性的。而小學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，又要求班主任工作必須抓住兒童的特點，避免成人化的傾向。因此，如果老師滿懷一顆童心，變換一下教育形式，順應兒童自然的天性，開展一些富有童趣的活動，使學生在輕松自然、情趣昂然的氛圍中得到身心的愉悅，感悟教育的真理，寓教于樂，寓樂于教，一定會使活動產生意想不到的效果。

　　1、“勤勞的小兔悄悄地行動”

　　這學期開學不久，我決定在班級里開展一次學做家務的活動，以增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的勞動習慣。怎樣開展才有效呢？班會課上，我給同學們出了個主意：“我們知道小兔子是很勤勞的。這次，我們就以實際行動，給爸爸媽媽一個驚喜——我們就搞一個‘勤勞的小兔悄悄地行動’主題活動�！蓖瑢W們一聽，可高興啦！都認為做家務不讓爸媽知道確實是一件很有趣的事。于是，紛紛議論開了：該做哪些家務活？怎樣才能不讓爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)？……活動在充滿趣味的氣氛中開始了。同學們趁父母不在家時悄悄地行動起來：掃地、擦窗、倒垃圾、洗毛巾、鋪床、洗襪子，有的還學著淘米洗菜呢！

　　每天到校，同學們都到小組長那里去登記自己所做的家務，還互相交流情況。我也不斷鼓勵學生，同時又悄悄和家長取得聯(lián)系，向家長說明班組開展這項活動的意圖，取得了家長的支持、配合。過了一段時間，班里舉行了一次“勤勞的小兔悄悄地行動——三（３）班的同學做家務”的主題班會。同學們制作了漂亮的賀卡，熱情邀請自己的父母參加。活動中，同學們表演了根據自己的經歷、體會編排的小品、笑話、游戲等形式活潑、內容豐富的節(jié)目，還現(xiàn)場進行了疊衣服、剝毛豆等家務勞動比賽。最后，我為在這次主題活動中表現(xiàn)突出的同學頒發(fā)了“勤勞小兔”獎。

　　小學生都有求新、求異、求趣的心理特點。征對他們的這些特點，我在這次活動中設計了“勤勞的小兔悄悄地行動”這個新異有趣的主題，置學生于生動有趣的活動訓練中，這樣，對學生勞動觀念、勞動習慣的教育既擺脫了空洞的說教，又避免了機械的操作訓練，使學生不僅樂于參加活動，而且有趣的情境又促使學生堅持不懈地訓練，活動的效果也就在同學們的這種純真有趣的表現(xiàn)中自然而然地顯現(xiàn)出來了。

　　２、不妨跟你打個賭

　　這學期我們班轉來個女生，人挺聰明，就是有個懶惰的毛病，作業(yè)常常拖拉不做。每次我找她談話，她都保證下次一定按時完成，但是，還是經常拖拉不交。而且，每次不交作業(yè)，還有不少理由。

　　我決定好好治治她這個毛病。有一次，我對她說：“你今天的作業(yè)又沒有交，想不想交了��？”她說：“今天媽媽把我的作業(yè)放家里了，我明天一定交來�！蔽艺f：“我看，你明天是不會交的，因為到了明天，你又會給我解釋理由的�！蹦桥�孩說：“倪老師，這次我保證不會，一定交給你，你再給我一次機會吧！”我一本正經地說：“我還是不相信你的話，即使明天你交了作業(yè)，但我敢打賭，你還會拖拉作業(yè)的，肯定還會有第二次、第三次的，不信，我們走著瞧！”那女孩聽到這里，急著說：“倪老師，請相信我，這是最后一次。”第二天，那女孩果然把作業(yè)補上了，交給了我，以后的一段日子里，她果然做到了按時完成作業(yè)，不拖拉。可是，有一天，她又沒有交作業(yè)。我找到她，說：“你看，我說得不錯吧，我知道你還會有第二次的。以后，你還會有第三次、第四次的�！边@下，那女孩真的急了，說：“老師，以后我再也不會有第三次了�！睆拇艘院�，這女孩再也不拖拉作業(yè)了。

　　打賭通常是一種帶有趣味性、挑逗性的做法，對孩子們來說，打賭是非�！皣烂C”的正經事，是關系到自己名譽的大事，而在成人眼里，與孩子打賭則是一種游戲。我以兒童處理問題的方式與學生談論拖拉作業(yè)的問題，似乎是避重就輕，而結果，激起來學生想贏的好勝心，刺激了孩子的自尊心，從而達到了使學生改正錯誤的目的。因此，帶著一顆童心走入兒童世界，借用兒童感受外部世界的獨特方式，激起兒童純真的情感、美好的想像，就會走入兒童教育的現(xiàn)實而美好的童話世界。

　　兒童的生活是豐富多彩的，兒童的教育也應該是生動有趣、快樂活潑的。讓我們每一個做老師的人，牽著孩子稚嫩的手，帶領他們走進如童話般美好奇妙的世界，讓他們在愉悅中感受教育，在愉悅中體會生活，在愉悅中舒展自己的生命活力。

　　著名的教育家克魯普斯卡婭早就勸告教師“不僅向書本學習”，而且“向你們的工作對象——少年兒童學習”，因為兒童的天真無邪能純潔我們的心靈，兒童的大膽想象能激發(fā)我們創(chuàng)新的勇氣，兒童的新穎玩法能啟發(fā)我們的智慧……教師在與兒童相處的過程中了解了兒童，理解了童稚，也有了更多的機會利用兒童感興趣的方法來引導學生，從而達到“師者有意，生者無意”的境界。

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