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最新第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作:可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲,F(xiàn)將本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、我的班級(jí)情況:
二(3)班的孩子向來(lái)很有個(gè)性,調(diào)皮的學(xué)生也多,而悶不吭聲的學(xué)生也多,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)從一年級(jí)養(yǎng)好,便造成課堂聽課習(xí)慣差。雖然上課紀(jì)律不比上學(xué)期我剛接班的時(shí)候亂了,現(xiàn)在課堂有時(shí)候很靜,有時(shí)候很鬧,這也是正常的,因?yàn)榕实怯⒄Z(yǔ)的課堂是需要?jiǎng)屿o結(jié)合的。但是一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生愛(ài)發(fā)呆,容易走神,這樣比較難于提高課堂效率,所以在我的課上一遇到走神的孩子,我會(huì)立刻停下不講課,會(huì)就走到他面前,讓他知道老師從我身邊走過(guò),他會(huì)有意識(shí)地回神。發(fā)呆比較嚴(yán)重的,我只能停下不講課,點(diǎn)他的名字幫助他。這個(gè)班每個(gè)孩子的接受能力各有所不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異,我堅(jiān)持不放棄每一個(gè)孩子,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓他們?cè)谂实怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
二、我的英語(yǔ)課堂:
1、有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如:靜聽、積極跟讀、認(rèn)真觀看、大膽表演等;2、堅(jiān)持Englishonly原則;3、課堂無(wú)死角,調(diào)動(dòng)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生;4、與學(xué)生一起表演、做游戲;5、發(fā)揮小老師和小組長(zhǎng)的作用;6、將評(píng)價(jià)貫穿課堂。
三、我的教學(xué)工作:
由于學(xué)生們下學(xué)期就升上三年級(jí)了,三年級(jí)面臨著換教材,課堂模式的轉(zhuǎn)變,為了讓他們能與三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有銜接,我這學(xué)期做了以下工作:
1、嚴(yán)抓早讀,每日一句一一過(guò)關(guān)。
2、早讀教學(xué)難度增加,如何保持孩子們興趣,為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
針對(duì)這一問(wèn)題,我依舊以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主組織早讀教學(xué),我充分利用小印章,給予在早讀時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生小印章的獎(jiǎng)勵(lì),從而調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
3、課上滲透語(yǔ)音教學(xué)
在教單詞的時(shí)候,我會(huì)教學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的字母組合發(fā)音,如:雙oo的發(fā)/u/,像look、book、foot等他們一看到就會(huì)拼讀出來(lái)。
4、課上加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀
認(rèn)讀是這學(xué)期的重中之重,因?yàn)榈搅巳昙?jí)考試就能很好的證明這點(diǎn),不會(huì)認(rèn)單詞,做題起來(lái)很容易失分。因此,我在課堂上,我始終把認(rèn)讀單詞放在第一位。我會(huì)單詞和圖片結(jié)合,對(duì)于他們沒(méi)有學(xué)26個(gè)字母的情況下,只能要求孩子機(jī)械認(rèn)讀了,我會(huì)把單詞和圖片一次一次配對(duì)貼在黑板上,讓學(xué)生一組一組上黑板找單詞和圖片,在重復(fù)中運(yùn)用圖片的意思去記單詞的形狀,運(yùn)用單詞的形去理解圖片的意,兩者相結(jié)合,事半功倍。
5、及時(shí)預(yù)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)。
要上新單元前要求他們回家預(yù)習(xí),預(yù)先知道下個(gè)單元要學(xué)的內(nèi)容什么。新知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要,但是舊知識(shí)也及時(shí)拿出來(lái)讓學(xué)生重溫一遍。
6、恰當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì),是必不可少的。
在獎(jiǎng)勵(lì)小圖章時(shí),除了給小組表演的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)印章外,在watchandListen的學(xué)習(xí)時(shí),我還會(huì)注意到平時(shí)紀(jì)律不太好,精力不太集中的同學(xué)那里去說(shuō):“看看,今天XX看得多認(rèn)真,老師相信你會(huì)保持住的!比缓蠼o他蓋上兩個(gè)小圖章,每次我都會(huì)用眼“掃”一下他們,看看他們的反應(yīng)。一般地,他們會(huì)面帶滿足的微笑,看看在學(xué)習(xí)記錄上的那兩枚小圖章,然后快速得把眼睛放到電視上。然后,在接下來(lái)的Repeat里,他們就會(huì)比平時(shí)多幾倍的重復(fù)和回答問(wèn)題。這樣,時(shí)間一長(zhǎng),那些平時(shí)愛(ài)開小差的學(xué)生,就慢慢地適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境了。獎(jiǎng)勵(lì)的辦法可以有很多種。
四、我的教學(xué)反思:
1、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)的順利輸出。
2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,給學(xué)生提供更多交流和展示的機(jī)會(huì)。
3、如何更深入的整合攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)。
4、如何使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性。
以上就是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),真的是只要老師用心,孩子“攀登”上英語(yǔ)的高峰是不成問(wèn)題的!
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