張以:高校分?jǐn)?shù)男高女低是一種消極的心理暗示

　　今年，多所高校部分專業(yè)分性別投檔，且分?jǐn)?shù)線女高男低。前日，長期關(guān)注性別平等的公益人士呂頻質(zhì)疑此舉涉嫌性別歧視，并向教育部申請信息公開：2012年高考(微博)招生中批準(zhǔn)了哪些高校的哪些專業(yè)可以限制男女生錄取比例？依據(jù)是什么？

　　目前，該信息公開申請已通過特快專遞方式寄出，預(yù)計(jì)今日可送達(dá)教育部。呂頻說，根據(jù)《政府信息公開條例》，教育部應(yīng)在收到政府信息公開申請后15日內(nèi)給出回復(fù)。（來源：7月11日《新京報(bào)》）

　　從現(xiàn)象本身來說，確實(shí)是有性別歧視的嫌疑存在，但是從學(xué)生個(gè)體的發(fā)展來說，這會影響這些憑借比男生高很多分的分?jǐn)?shù)進(jìn)入大學(xué)的女生今后的發(fā)展。

　　現(xiàn)代社會壓力和競爭并存，伴隨著產(chǎn)生的便是心理健康問題，心理狀態(tài)的好壞會影響一個(gè)人各方面的表現(xiàn)。高校分?jǐn)?shù)線女高男低就是是一種心理暗示，讓女生覺得自己天生就不如男生，必須有更高的分?jǐn)?shù)才能和男生平起平坐，會讓她們從一開始就有一種自卑感，這會影響這些女生今后在學(xué)校的表現(xiàn)甚至是以后的就業(yè)都會有偏差。

　　這是一種消極的心理暗示。它是指一個(gè)人在無意識中接受了一定的誘導(dǎo)， 并作出與之相一致的行為的現(xiàn)象。 我們每個(gè)人都會受到暗示影響，只是受暗示的程度有高低之分而己。積極的心理暗示可以激發(fā)人的潛能、促進(jìn)個(gè)體的身心健康。而消極的心理暗示則會使人對自己或他人以及周圍的世界和人生產(chǎn)生懷疑，失去信心，缺乏動力，進(jìn)而影響生理和心理狀況。

　　我們不能一邊高喊著關(guān)注大學(xué)生心理健康，一邊卻在給學(xué)生潛意識里增加壓力，影響他們的健康成長。關(guān)注心理健康，要從源頭抓起，不能等出了問題才修補(bǔ)。

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