- 相關(guān)推薦
清華北大PK自主招生：清華稱未參考北大榜單
北大招辦主任秦春華清華招辦主任于涵自主招生是如今高考招生體制下的一種特殊類型招生方式，而經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，自主招生也逐漸細化出其中更為特殊的招生方式，其中就以北京大學的“校長推薦制”和清華的“新百年計劃”為代表。在今年的自主招生政策還沒有正式出臺前，兩所國內(nèi)知名院校率先發(fā)布這些特殊類型招生辦法。雖然這些政策覆蓋的只是極為少數(shù)的拔尖人群，但是大家都將之視為高考改革的實驗田，期待由此看出未來改革的方向。隨著幾日前人大推出了相似的“校長直通車計劃”和“圓夢計劃”，可以預見將有越來越多擁有自主招生資格的高校將著手類似試點。
政策對比
共同點
北大和清華作為國內(nèi)兩所頂尖大學，在自主招生的探索上走著不同的道路，但是歸根結(jié)底，都是在現(xiàn)有體制上不斷嘗試各種新的可能。
去年國家發(fā)布的教育中長期改革和發(fā)展綱要中對于高考改革的部分，明確提出“推薦”等新的招生方式和“高水平大學聯(lián)考”的招生新模式，這些概念其實都在北大和清華這幾年的自主招生改革中有了體現(xiàn)。
這幾年，兩校在特殊類型招生的覆蓋面拓寬，優(yōu)惠幅度也在逐年增加，在現(xiàn)有體制的限制下，一步步擴寬“自主”的空間。
不同點
覆蓋面
北大：全部“校長實名推薦”清華：偏才、全才、寒門子弟各有針對
北京大學一直堅持通過“校長實名推薦制”的方式，選拔綜合素質(zhì)突出的學生，免去筆試環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)的“唯分數(shù)論”。同樣，今年北大最新的自主招生特殊政策，不管是提出“不孝順”等不能被錄取的條件，還是調(diào)整錄取的優(yōu)惠程度，甚至是即將在下一次的自主招生中引入高中階段的過程評價，全部是“校長實名推薦”這一個制度的完善和延展。
而清華的自主招生特殊類型政策內(nèi)涵更為豐富。今年清華將這些政策取了一個統(tǒng)一的名字，叫做“新清華計劃”，然后在其下分別針對全才、偏才和寒門子弟制訂了相應的“領軍計劃”、“拔尖計劃”和“自強計劃”，其中“自強計劃”面向長期學習、生活在農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)或民族地區(qū)，自強不息、德才兼?zhèn)涞母咧挟厴I(yè)生，該政策將覆蓋全國592個國家級貧困縣，這些國家級貧困縣中學最多推薦一名學生。
優(yōu)惠度
北大：降至當?shù)匾槐揪�清華：最高降分60分
今年，北京大學雖然整體的“校長實名推薦制”變化不大，但在優(yōu)惠程度上做出調(diào)整。北大首先在今年6月發(fā)布消息，規(guī)定面試合格者在高考錄取時將享受北京大學降至當?shù)乇究埔慌刂品謹?shù)線錄取的優(yōu)惠政策。據(jù)記者統(tǒng)計，北大在各地的錄取線都要高出當?shù)匾槐揪�100分以上，所以這樣的優(yōu)惠政策可以說將是國內(nèi)一流院校給出的最大優(yōu)惠額度。而在近日發(fā)布的操作細則中，更是在此基礎上加大優(yōu)惠覆蓋：面試未通過的學生，經(jīng)進一步的考核合格后可在高考錄取時享受北大在當?shù)匾慌武浫【�下降30分錄取的優(yōu)惠。
清華雖然沒有加大優(yōu)惠幅度，但是擴大了60分這個清華最好加分檔的覆蓋度，即通過“領航計劃”選拔的學生都能獲得降60分的優(yōu)惠；通過“拔尖計劃”選拔的學生可以獲得在限定專業(yè)內(nèi)給予降30分至60分的錄取優(yōu)惠；通過“自強計劃”選拔的學生可以獲得30至60分加分投檔的優(yōu)惠政策。
著力點
北大：側(cè)重對基礎教育引導清華：側(cè)重未來針對性培養(yǎng)
在北大的“校長實名推薦制”中，北大招辦一直強調(diào)“引導”的意義，希望通過北大的招生理念影響中國目前基礎教育“唯分數(shù)論”的局面，將中學從“應試”和“素質(zhì)”的矛盾中解放出來。北大希望在招生中體現(xiàn)對于學生全方面素質(zhì)，如文體、理想、責任感、價值觀、領導力等多方面的考量，而這些素質(zhì)的養(yǎng)成，需要基礎教育階段長時間的培養(yǎng)。
而清華則是把高招的政策延伸到“未來”，今年“新百年計劃”很大的亮點就是將招生和培養(yǎng)結(jié)合起來，真正實現(xiàn)因材施教。比如“領軍計劃”錄取的學生，將被優(yōu)先推薦參加清華大學學生骨干培養(yǎng)項目，赴海外知名大學交換學習，參加社會工作、社會實踐、社團組織和公益志愿等活動及鍛煉等�！鞍渭庥媱潯变浫〉膶W生將有名師作為學生導師；可加入清華大學學術(shù)科技創(chuàng)新團隊，獲得指導教師、創(chuàng)新經(jīng)費、活動場地、實習機會等全方位支持；可優(yōu)先獲推薦參加學生創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，具體內(nèi)容包括學術(shù)交流、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)調(diào)研、海外一流大學或科研單位研修、自主立項創(chuàng)新等。而“自強計劃”的學生入校后，學校會幫助他們解決實際生活困難，開通入學“綠色通道”，提供助學貸款和生活必需品，對家庭經(jīng)濟特別困難的學生，資助全部基本求學費用，還會在校期間安排勤工助學崗位，為他們優(yōu)先推薦參加社會實踐、企業(yè)參觀、校友交流等活動和鍛煉的機會。
對話招辦主任
北大招辦主任秦春華
讓中學培養(yǎng)人才多關(guān)注分數(shù)以外的東西
記者：你認為對北大來說現(xiàn)在高考體制最大的問題是什么？
秦春華：在現(xiàn)在的體制下，分數(shù)線是一道死坎。高于這條線，即使不適合北大的學生，你也必須招進學校；而如果是低于這條分數(shù)線一分，即使綜合素質(zhì)再優(yōu)秀，再適合北大，按照現(xiàn)在的體制也只能失之交臂。
記者：校長推薦制希望對中國的基礎教育起到引導作用，這體現(xiàn)在哪里？
秦春華：其實我現(xiàn)在每天做的事就是為了讓我的孩子將來讀書時能有更快樂的生活，在高考唯分數(shù)論的指引下基礎教育圍繞著分數(shù)轉(zhuǎn)，所有學習的東西都是對考試有用的。其實中學也處于“應試”和“素質(zhì)”兩難的境地，如果不改變選材的價值觀，那基礎教育階段很難有動力去改革�，F(xiàn)在北大通過“校長實名推薦制”提出了分數(shù)以外的選材價值觀，可以讓中學在人才培養(yǎng)時關(guān)注分數(shù)以外的東西。
記者：兩年多前，校長推薦制提出時引起社會軒然大波，北大為什么堅持做下去，是否真招收到了北大需要的人才？
秦春華：當時提出校長實名推薦，社會上認為校長會亂推，在強大的監(jiān)督下，事實也證明了中學校長推薦的學生都很靠譜。
這時候，大家又認為校長推薦的都是分數(shù)優(yōu)秀的學生，并不能起到校推的效果。我認為第一年校長往往都不知道該怎么做，再加上社會高度關(guān)注，為了公平往往就只推薦成績最好的。但是做下去，等社會都信任校長，校長慢慢有信心后，就會在推薦時更多考慮學生在其他方面的表現(xiàn)。
所以當時北大保持低調(diào)的態(tài)度，堅持讓這件事做下去，只要做下去，就一定會有效果出來。在校長推薦制上，我們已經(jīng)把優(yōu)惠程度放寬到了一本線，所以成績真的不是我們在乎的，但是成績好也并不意味著只會死讀書，校長推薦制中很多學生都是品學兼優(yōu)、多元發(fā)展的。
記者：校長推薦制推出后，北大在自主招生的探索也只限于校長推薦中，為什么沒有拓寬范圍？
秦春華：因為自主招生的改革是一種探索，誰也不知道改革會不會成功，所以我們每一年也就是在校長推薦的范圍內(nèi)一步步進展，比如慢慢擴大資格中學的數(shù)量和推薦學生的名額，增加優(yōu)惠幅度等，還有即將在明年校長推薦學生評審時加入的過程評價等。
這么做的話，一旦改革失敗了，那么影響的范圍也不算太大，我們也可以收得回來重新開始。
記者：現(xiàn)在你們推出過程性的考查，但是這種自述性的材料是否真的能起到有效的引導作用，是否會變成一項中學生額外的作業(yè)壓力？
秦春華：這些改革到底能不能成功，現(xiàn)在都言之過早，但是我只能說這些改革，改總比不改好，試一試總是好的。
清華招辦主任于涵
制定中學資格表未參考北大榜單
問：北大推出校推生的中學榜后，清華也推出了領軍計劃的資格中學榜。我們注意到有的中學沒上北大榜，但上了清華榜，比如北京東城的3所中學，請問為什么有這樣的差別？
答：我們在制定中學資格表的時候，并沒有參考北大的榜單。北大是使用申請審核的辦法，而清華主要是按照自己的標準，客觀看各所中學給清華輸送學生的質(zhì)量和數(shù)量來確定的。當然，北大和清華榜單上很多學校重合，這很正常，但也有很多差別。比如哈三中在北大榜上有6個名額，但是根據(jù)該校學生進入清華的數(shù)量和進校后的表現(xiàn)，我們給了一個名額。北大和清華榜單的區(qū)別是兩所學校根據(jù)不同的標準、不同的考量內(nèi)容確定的，我認為沒有必要刻意擴大其中的差別。
問：清華榜把名額盡量覆蓋到更多的中學，大部分中學只給了一個名額，這是出于什么樣的考慮？
答：招生是一項兼顧效率和公平的事情。在領軍計劃的中學推薦中，是突出效率的選材方式，保證好的學生能夠很有效率地被推出來。另一方面，我們希望讓有限的資源覆蓋更大的面，讓更多學校的學生可以有機會。所以我們最多只給了學校三個名額，而2/3以上的學校只給了一個名額。我們不希望用名額把中學分出三六九等，更不建議這成為大學向中學爭奪生源的砝碼。
同樣，并不是說同樣指標的就是同樣的水平，比如江蘇我們給了19個中學每個中學一個名額，這并不是說這些學校是同樣水平。又比如烏魯木齊一中作為全國5所獲得3個推薦名額的中學之一，是考慮到對民族地區(qū)的傾斜，所以其中一個名額我們是指定給少數(shù)民族學生的。
問：在北京的中學中，只有人大附中得到了3個推薦名額，和人大附中這些年年年出狀元有關(guān)嗎？
答：在榜單中能夠得到2個或3個名額的學校，每年能進入清華的學生都不少。人大附中培養(yǎng)的人才很多元，從進入清華以后的表現(xiàn)來看也很突出，說明他們不僅僅只能出狀元。我們在考慮分配給各個中學的名額并不是只看高考表現(xiàn)，人大附中這些年是出了不少狀元，但是說實話這些狀元也沒有都來清華，我們看重的是各類的優(yōu)秀人才。
另一方面，我們也沒有一個指標，比如考上清華多
【清華北大PK自主招生：清華稱未參考北大榜單】相關(guān)文章：
清華北大游作文11-15
北大公布自主招生和保送生政策05-04
北大清華學生談怎樣制定學習計劃02-07
自主招生申請書09-02
自主招生的自我介紹04-25
自主招生自我介紹03-07
自主招生面試技巧01-29
自主招生的自我介紹01-18
自主招生自我介紹03-15
自主招生的自我介紹04-22