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山東高校學分制改革 修完學分即可畢業(yè)
目前我們大學還沒有真正實行學分制，彈性學制也就無法實現(xiàn)�！苯裉�，在省教育廳召開的《山東省教育體制改革推進計劃(2011-2015年)》座談會上，省教育廳廳長齊濤表示，山東將改革人才培養(yǎng)模式，全面推進高等教育學分制改革。
齊濤表示，現(xiàn)在實行的學分并非真正的學分，只是學校開設(shè)的課程賦予相關(guān)的學分，學生只要按規(guī)定上完這門課，并通過考試就可獲得相應(yīng)的學分。真正的學分應(yīng)該是根據(jù)學生選擇的課程，獲得的學分，決定其上學、畢業(yè)的年限和學生最終的專業(yè)方向。
據(jù)了解，山東在今后5年將著力改革人才培養(yǎng)模式，鼓勵不同高校之間開展跨校選課和校際學分互認，推進雙專業(yè)、雙學位教育教學改革，創(chuàng)造條件實行彈性學制。完善創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)體系，對成績優(yōu)異的學生跳級、轉(zhuǎn)學、提前畢業(yè)、選修高學段課程、轉(zhuǎn)換專業(yè)等給予支持；為具有特殊稟賦和潛能的學生制定個性化的指導方案，提供培養(yǎng)條件；支持高中與高等學校在優(yōu)異人才培養(yǎng)方面進行合作。各級各類學校加強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新方法教育，鼓勵學校進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗。
各級各類教育之間將加強溝通銜接。大學教師參與中小學教學活動，普通高中可根據(jù)需要增加職業(yè)教育的教學內(nèi)容。完善職業(yè)教育體系建設(shè)，建立包括技工教育在內(nèi)的中等職業(yè)教育、專科職業(yè)教育、應(yīng)用型本科教育、專業(yè)學位研究生教育相互銜接的學習渠道，建立不同類型學校之間課程互選、學分互認機制，搭建普通教育與職業(yè)教育之間銜接溝通的橋梁。
山東省將鼓勵高等學校與國外高水平大學合作開發(fā)專業(yè)、課程，探索建立校際教師互派、學生互換、學分互認和學位互授的有效途徑和方法。推動高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持高校組建跨學科、跨學校、跨國別的教學、研究組織。
來源：舜網(wǎng)-濟南時報
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