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四年級(jí)體育教學(xué)反思(通用8篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)體育教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級(jí)體育教學(xué)反思 篇1
體育的教育教學(xué)工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和學(xué)生的身體姿態(tài)為中心,通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)發(fā)現(xiàn)以下幾類(lèi)問(wèn)題:
一、缺乏運(yùn)動(dòng)常識(shí)
在與學(xué)生的初步交流中,基本掌握了學(xué)生的信息(身體素質(zhì)情況,患運(yùn)動(dòng)禁忌癥的情況)。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習(xí)中,教師的主要教學(xué)手段是以游戲?yàn)橹,講授的內(nèi)容非常少,學(xué)生只要參與了就好,針對(duì)體育與健康的基本常識(shí)不是很清楚,更不要說(shuō)一些運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作。久而久之,學(xué)生認(rèn)為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲,從而造成了學(xué)生運(yùn)動(dòng)常識(shí)的缺乏。
二、學(xué)生身體姿態(tài)不端正
學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,加之生活條件優(yōu)越,缺乏適量的.體育鍛煉,許多學(xué)生肥胖、身體姿態(tài)不端正,身體不對(duì)稱(chēng)、不協(xié)調(diào)。介于此種情況,開(kāi)學(xué)后結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了合理的教學(xué)計(jì)劃,利用一個(gè)月的時(shí)間開(kāi)展隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)。起初,學(xué)生認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形課程枯燥乏味很難上,沒(méi)有什么積極性,更有甚者認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)是教師的一種處罰手段。而后,通過(guò)講解、引導(dǎo)、鼓勵(lì),學(xué)生逐步接受和喜歡隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)了,F(xiàn)在,學(xué)生每到上課時(shí)總是積極表現(xiàn),站的又端又直,一個(gè)比一個(gè)精神。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了隊(duì)列隊(duì)形是班級(jí)整體風(fēng)貌的一個(gè)展示。
三、學(xué)生課堂常規(guī)缺乏
有句話“無(wú)規(guī)不成方圓”說(shuō)得好,無(wú)論做什么都要有規(guī)則和規(guī)矩。體育課堂也不例外,也有基本課堂常規(guī)。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)我們的課堂常規(guī)沒(méi)有概念,相當(dāng)模糊,教師就利用第一節(jié)課互相介紹的時(shí)候給大家講課堂常規(guī),并隨時(shí)要求和檢查。通過(guò)這一個(gè)月的時(shí)間,學(xué)生明確了課堂常規(guī)的內(nèi)容,使學(xué)生做到心中有數(shù),規(guī)范了課堂要求和程序。
總之,通過(guò)這幾個(gè)周的教育教學(xué),學(xué)生了解了一些基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí),明確了基本的課堂要求和程序,掌握了一定的運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)能力。在這段時(shí)間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步,相處也更加融洽了。
四年級(jí)體育教學(xué)反思 篇2
不管教師在課前做了多少充分的準(zhǔn)備工作,教案寫(xiě)的如何的完美,只有當(dāng)它在課堂得以很好地實(shí)施,才能算是一節(jié)成功的課,而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場(chǎng)所,是教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方,加上體育課自身特點(diǎn),不同于其它的課堂教學(xué)。一節(jié)體育課的重點(diǎn)它的組織,有了好的組織課任務(wù)才能順利完成。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō),不是那么容易的事,小學(xué)生缺少組織性和紀(jì)律性。
我個(gè)人的'想法是:
1、首先要了解小孩子的心理
他們好動(dòng),好奇,對(duì)其他的事情非常感興趣,喜歡聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。例如,我在四年級(jí)上課是他們不聽(tīng)話了,說(shuō):“老師看一看那一組小朋友守紀(jì)律,排的又快又齊,老師要給他表?yè)P(yáng)!边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個(gè)表?yè)P(yáng),他們會(huì)做的很好的。
2、其次是教會(huì)要用善意的謊言來(lái)騙
就是要他們知道不管是什么組織都有他紀(jì)律,人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉,每個(gè)人都是班級(jí)的一部分,誰(shuí)不遵守紀(jì)律誰(shuí)就破壞整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)的環(huán)境。必須重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,獨(dú)立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識(shí)、態(tài)度、習(xí)慣,注意提供有意義的運(yùn)動(dòng)消遣手段與方式,滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神娛樂(lè)等方面的追求與享受,為學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
四年級(jí)體育教學(xué)反思 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
1 游戲:跳繩接力
2 原地投擲壘球(投擲紙飛機(jī))
在這次課中,以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。
教師通過(guò)講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功。
一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣
在游戲中安排了復(fù)習(xí)課:“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)。用競(jìng)技的形式,將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無(wú)形的指揮棒,牽引著五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。
將復(fù)習(xí)課安排在游戲中
1是起到鞏固的效果;
2是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生;
3是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
二、師生的共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望
在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng),讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中,教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動(dòng)參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng),學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)
教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的'榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。
四、學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng):
1 教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3 加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。
四年級(jí)體育教學(xué)反思 篇4
體育教師要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的.差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。
靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿(mǎn)了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見(jiàn)到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂(lè)。
體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。
四年級(jí)體育教學(xué)反思 篇5
體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對(duì)師生提出一系列的基本要求,是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,嚴(yán)密課的組織,而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育都有十分重要的`作用。在操場(chǎng)上上體育實(shí)踐課與室內(nèi)理論課有截然不同的要求,必須遵守體育實(shí)踐課常規(guī)要求。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,有嚴(yán)格的課堂常規(guī)要求約束,方能事倍功半,方能實(shí)現(xiàn)和達(dá)成課的目標(biāo)。
就我現(xiàn)在的四年級(jí)的四個(gè)班的常規(guī)來(lái)說(shuō),常規(guī)總是做不到每節(jié)課都是一樣的,總需要老師來(lái)提醒。過(guò)了一段時(shí)間后常規(guī)就有點(diǎn)下滑,就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規(guī)工作總是讓我頭疼,怎么說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事,這節(jié)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)后有些好轉(zhuǎn),可下節(jié)課卻是老樣子,的確讓人有些苦惱。
我也明白,教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的,是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí),才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成,對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,起著決定作用。所以,在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規(guī)訓(xùn)練。
四年級(jí)體育教學(xué)反思 篇6
小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ),只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。
在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,更關(guān)注學(xué)生展示,向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,例如:體育教師教隊(duì)列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。
例如:在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過(guò)很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近,我針對(duì)學(xué)生能分辨左右方向的`狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數(shù)數(shù)。
此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛,巧用幽默、巧用鼓勵(lì),學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)倍增!
四年級(jí)體育教學(xué)反思 篇7
這兩個(gè)內(nèi)容作為水平二(四年級(jí))的新授教材,急行跳高受場(chǎng)地的限制,只能在墊子上進(jìn)行授課練習(xí),同時(shí)為了避免教學(xué)事故的發(fā)生,教材主要選擇了解決急行跳高兩腿一次過(guò)桿的動(dòng)作。根據(jù)教材、學(xué)生、場(chǎng)地、上課的性質(zhì)朱老師設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法。朱老師在教法與學(xué)法的運(yùn)用上通過(guò)靈活分組、合作探究等方法“使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持最佳狀態(tài)”。多種教法與學(xué)法的合理滲透,使學(xué)生在積極的情緒下主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握技能,勇于實(shí)踐,課堂成為學(xué)生合作交流、拼搏進(jìn)取、感受成功的平臺(tái)。
跨越式跳高是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容,而且這一項(xiàng)目是技術(shù)性較強(qiáng)的田徑項(xiàng)目之一,教好這一內(nèi)容,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能技巧,更可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。但正由于這一項(xiàng)目技術(shù)性強(qiáng),學(xué)習(xí)難度較大,在大多數(shù)學(xué)生中對(duì)其存在一定的心理障礙。加之學(xué);顒(dòng)場(chǎng)地小,體育器材數(shù)量不足和學(xué)校人數(shù)較多,在教學(xué)上存在一定困難,因而使跳高教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響。為了努力提高體育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì),我針對(duì)這些問(wèn)題,采取了一些積極措施,在加強(qiáng)思想和心理教育的同時(shí),進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究,改用學(xué)生自己牽橡皮筋代替橫竿的教學(xué),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教學(xué)試驗(yàn),進(jìn)行對(duì)比,效果證明,采用橡皮筋跳高教學(xué),取得明顯的效果,最顯著的效果是較好地消除了學(xué)生對(duì)橫竿的恐懼心理,大多數(shù)學(xué)生增強(qiáng)了跳高興趣,自覺(jué)地增加了練習(xí)的次數(shù)。因而教師的教學(xué)要求得到落實(shí),特別使一些怕苦畏難和身體條件較差的學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了跳高技術(shù),較快地提高了跨越式跳高的成績(jī)。這節(jié)課后,我深深地體會(huì)到,體育課程改革是一項(xiàng)有意義的事業(yè),但同時(shí)又是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生的情感和需要。小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征:活潑好動(dòng),對(duì)周?chē)?事物充滿(mǎn)好奇,但由于個(gè)體差異,注意力不集中,興趣容易轉(zhuǎn)移,心理發(fā)展不平均,因此,教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),吸引學(xué)生的注意,是學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感,寓樂(lè)于教學(xué)中。
教學(xué)不足:在分組安排練習(xí)的過(guò)程中,分組相對(duì)多,學(xué)生的練習(xí)沒(méi)有直觀性,沒(méi)有起到全員性、全面性。其次,在游戲形式的安排上也有不太合理的地方,學(xué)生往往只注意誰(shuí)的速度快,而忽視了質(zhì)量。這樣就沒(méi)有達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)的目的。技能也沒(méi)有得到強(qiáng)化。由于比賽就會(huì)有勝負(fù),應(yīng)該對(duì)贏的隊(duì)和輸?shù)年?duì),采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,這樣會(huì)更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體凝聚力。
四年級(jí)體育教學(xué)反思 篇8
急行跳遠(yuǎn)對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),掌握是比較困難的,因?yàn)檫@是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的項(xiàng)目。想學(xué)習(xí)好急行跳遠(yuǎn),要有充分的彈跳,并且對(duì)于低段的學(xué)生來(lái)講,還必須要有一定的膽量。
增強(qiáng)學(xué)生的體育術(shù)語(yǔ)意識(shí)(如急行跳遠(yuǎn)術(shù)語(yǔ):助跑,起跳、騰空、落地等),為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,在急行跳遠(yuǎn)教學(xué)講解的時(shí)候,我將動(dòng)作方法、動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣進(jìn)行教學(xué),這樣簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生跟著老師學(xué)口訣,然后再看老師完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作示范,學(xué)生看得直觀,學(xué)得輕松,練得認(rèn)真,表現(xiàn)積極,真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的“主體”。在教學(xué)急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作方法時(shí),我編成口訣:急行跳遠(yuǎn),1助跑、2起跳、3騰空、4落地;在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),我編成口訣:急行跳遠(yuǎn),單腳起跳,雙腳落地;助跑快速,踏跳有力;腳跟著地,屈膝緩沖等。
同時(shí)要讓學(xué)生理解立定跳遠(yuǎn)和急行跳遠(yuǎn)的不同。比較,就是找出立定跳遠(yuǎn)和急行跳遠(yuǎn)相同之處和不同之處。在學(xué)生學(xué)練急行跳遠(yuǎn)有了一定的嘗試后,針對(duì)部分有錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生,運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比,找出相同之處,不同之處,然后改進(jìn)、提高急行跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。兩跳相同之處有,都要求踏跳有力,雙腳落地,落地輕巧,屈膝緩沖等。不同之處在于,立定跳遠(yuǎn)是原地、雙腳蹬地起跳;急行跳遠(yuǎn)則是助跑、單腳起跳等。這樣進(jìn)行相同和不同的動(dòng)作比較,學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)更明了,更利于動(dòng)作錯(cuò)誤的學(xué)生盡快糾錯(cuò),盡快掌握正確動(dòng)作!
在教學(xué)急行跳遠(yuǎn)“助跑與起跳”動(dòng)作技術(shù)的.時(shí)候,以游戲的形式進(jìn)行教學(xué),助跑由走到跑,由近距離到遠(yuǎn)距離,這樣循序漸進(jìn)的一步一步指導(dǎo)。即一步練習(xí)開(kāi)始,到三步、五步、七步練習(xí);從走三步、五步、七步,到跑三步、五步、七步進(jìn)行練習(xí)。每一次練習(xí)前,老師先做一個(gè)示范,學(xué)生則觀察、模仿、練習(xí)。老師示范的時(shí)候,要求學(xué)生保持安靜、認(rèn)真觀察。學(xué)生散點(diǎn)練習(xí)的時(shí)候,合理分組,合作互助,覺(jué)得可以了,就到老師那里“過(guò)關(guān)”;也可以在老師巡回觀察指導(dǎo)的時(shí)候“過(guò)關(guān)”。老師把握過(guò)關(guān)的人數(shù),90%以上的學(xué)生都過(guò)關(guān)了,再進(jìn)行下一個(gè)練習(xí)。這樣,學(xué)生愿意學(xué),積極練;學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快!不用說(shuō),學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)動(dòng)作技術(shù)也更快更好了!
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