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小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿

時(shí)間:2024-10-16 14:21:52 詩琳 資料大全 我要投稿
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小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿(通用16篇)

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿(通用16篇)

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 1

  【說教材】

  本節(jié)課是河南省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教教科書第三冊第2課《黃山奇石》。這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動(dòng)、描寫形象,富有情趣,表現(xiàn)了大自然的神奇?zhèn)ゴ蟆?/p>

  全文共有六個(gè)自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,概括地寫黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇,點(diǎn)明黃山的怪石有趣極了。第二自然段至第五自然段具體描寫了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等四處有代表性的奇石的樣子,寫出了黃山奇石的有趣。這部分是課文的重點(diǎn),也是教學(xué)的重點(diǎn)。第六自然段改口介紹了幾處有特點(diǎn)的奇石。結(jié)尾依據(jù)不僅交待了黃山的奇石數(shù)量多,而且有助于引發(fā)學(xué)生的思考、想象。

  課文緊緊抓住一個(gè)“奇”字,用生動(dòng)形象的語言,把一塊塊本無生命的石頭,描寫得活靈活現(xiàn),給人以呼之欲出之感。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,趣味橫生,讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊(yùn)含作者對黃山奇石和秀色景色的贊美。

  【說學(xué)情】

  據(jù)調(diào)查,我班學(xué)生沒有一人到過黃山,沒見過黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。因此,在課前調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山奇石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山,熱愛祖國之情。所以,本課時(shí)的重點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  【說目標(biāo)】

  知識目標(biāo):學(xué)習(xí)默讀課文,了解課文內(nèi)容。會(huì)寫“陡峭”兩個(gè)字。

  能力目標(biāo):能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子。

  情感目標(biāo):體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

  【說教學(xué)設(shè)計(jì)流程】

  品味課題 理解“奇”字

  導(dǎo)讀課文 揭示“奇石”

  默讀感知 找出“奇石”

  精讀品讀 欣賞“奇石”

  學(xué)習(xí)生字 規(guī)范書寫

  自主性作業(yè) 豐富積累

  【說教學(xué)過程】

  一、品味課題,理解“奇”字

  以問題導(dǎo)入,提問:課題中哪個(gè)字最能說明黃山奇石的特點(diǎn)?你覺得“奇”是什么意思?帶著你對“奇”的理解,再讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題“黃山奇石”,懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思,因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。此時(shí),“奇”字吸引了學(xué)生,使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的情緒基礎(chǔ)。

  課前教師搜集有關(guān)黃山的各類資料,整理成圖片、文字。如分成怪石、奇松、云海、溫泉、天下第一奇山等。

  二、導(dǎo)讀第一自然段,揭示“奇石”

  教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞語“聞名中外”“秀麗神奇”“尤其”,讓學(xué)生體會(huì)出黃山“奇石”的秀麗神奇、有趣極了,知道作者下文要介紹,描寫的正是“奇石”。學(xué)生頭腦中想象著黃山奇石到底有多神奇,多有趣,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

  三、默讀感知,找出“奇石”

  教學(xué)中讓學(xué)生默讀課文,畫奇石的樣子,說自己認(rèn)為最奇、最有趣的石頭并想它的樣子,讀出自己的感受。目的是培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,使他們主動(dòng)、專注,興致勃勃地去讀。選自己喜歡的內(nèi)容學(xué),選自己喜歡的方式讀,讀出自己的喜愛之情,改變了教師的“指令性”行為,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  四、品讀課文,欣賞“奇石”

  1、比較句子,體會(huì)“奇”

  如:仙桃石

  句子1:就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。”

  句子2就說“仙桃石”吧,它好像從天上下來的一個(gè)大桃子,在山頂?shù)氖P上。”

  出示兩個(gè)句子,讓學(xué)生比較這兩句話有什么不同?學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)第一句比第二句多了“飛”和“落”兩個(gè)字。于是抓住這兩個(gè)詞,讓學(xué)生想象,體會(huì)到仙桃石不會(huì)飛,這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的,用了“飛”和“落”兩個(gè)詞語描述它,變靜為動(dòng),把這塊桃石寫活了,賦予了神奇的色彩。

  2、抓重點(diǎn)詞語,領(lǐng)悟“奇”

  如:猴子觀海

  教學(xué)中抓住抱、蹲、望三個(gè)字,讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)字把猴子寫活,使得這塊石頭不但像猴子,而且它還有猴子的動(dòng)作、神態(tài),多像一只看海入迷的猴子呀!

  “陡峭”和“翻滾的云!笔菍W(xué)生不容易理解的詞語。因此,播放陡峭的山峰錄像,幫助學(xué)生生動(dòng)形象的理解陡峭一詞的含義。沒有去過黃山的人,很難想像云海的樣子,播放錄像,讓學(xué)生親眼看到云海翻滾的景象,深刻的體會(huì)云海的`浩瀚與壯美。這時(shí)再讓學(xué)生讀,學(xué)生對“猴子觀!边@一奇特景觀理解的更為深刻。

  3、展開想象,感悟“奇”

  如:仙人指路

  讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊想象這位仙人的樣子,想像他會(huì)說些什么。(站 伸 指)

  又如:金雞叫天都

  在指導(dǎo)學(xué)生理解“金”時(shí),想想金光閃閃的雄雞什么樣。理解“叫”時(shí),提問:難道這只雞還會(huì)叫嗎?結(jié)合句子想像它伸著脖子,好象在那里對著天都峰啼叫。這時(shí),巧妙地導(dǎo)入了一段空谷回蕩的金雞雞叫聲,金雞鳴叫其實(shí)是作者的聯(lián)想,課件的運(yùn)用,是為了幫助學(xué)生體會(huì)作者的感受,引發(fā)情感的共鳴。

  4、師生同讀,加深“奇”

  引讀2-5自然段。用答的形式,欣賞黃山奇石怎么奇。就說仙桃石吧:學(xué)生接;還有有趣的猴子觀海呢:學(xué)生接;仙人指路就更有趣了;著名的金雞叫天都怎么樣!

  5、發(fā)散思維,創(chuàng)造“奇”

  在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí)運(yùn)用課件直觀演示,說自己想象中的奇石的樣子,為沒有名字的奇石起名字。目的是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)的能力,在這里學(xué)生的個(gè)性得以舒展,靈感得以釋放,語文課堂真正成為了他們盡情想象和創(chuàng)造的樂園。

  五、關(guān)注寫字,提高寫字習(xí)慣

  識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。這節(jié)課我安排學(xué)習(xí)“陡峭”兩個(gè)字,它們是一個(gè)詞語,也都是左右結(jié)構(gòu)的字,有利于書寫指導(dǎo)上的遷移與模仿,能把更多的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生少說一些,多練一些。

  六、自主選擇性作業(yè):

  課前學(xué)生收集了黃山風(fēng)景圖片,課下小朋友互相介紹。安排此題的目的一是培養(yǎng)學(xué)生自主選擇的意識,二是鼓勵(lì)學(xué)生初步學(xué)習(xí)收集與課文相關(guān)的資料,豐富積累。激發(fā)學(xué)生熱愛黃山,熱愛祖國之情。

  板書設(shè)計(jì):

  2、 黃山奇石

  仙桃石        飛 落

  猴子觀海       抱 蹲 望

  仙人指路       站 伸 指

  金雞叫天都      伸 啼叫

  (奇)       (趣)

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 2

  一、說教材

  《黃山奇石》是部編教材語文二年級上冊的第四單元的第二篇課文。講的是聞名天下的黃山風(fēng)景區(qū)有無數(shù)奇石,景色神奇,十分有趣。課文圍繞著“奇石”具體寫了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這四個(gè)景點(diǎn),根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象,把巖石寫得形象、逼真、有趣。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課文最后一段還簡單列舉了一些奇形怪狀的石頭,強(qiáng)調(diào)黃山的奇石很多、很有趣。

  本文語言淺顯優(yōu)美,描述生動(dòng)形象,是一篇對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山熱愛之情的好教材。

  作為小學(xué)低段的學(xué)生,他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受,語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,對課文理解有一定難度。

  因此,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),我制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。本課我設(shè)定兩課時(shí),課文教學(xué)在第二課時(shí)。今天說課中的教學(xué)過程為第二課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

  2、通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,學(xué)習(xí)你人、比喻的手法的運(yùn)用。

  3、指導(dǎo)書寫“閃、狗”2個(gè)生字。

  4、結(jié)合圖片想想其他奇石的形貌,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,學(xué)習(xí)你人、比喻的手法的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合圖片想想其他奇石的形貌,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  二、說教法

  1、情境教學(xué)法;

  2、問題教學(xué)法;

  3、延緩評價(jià)法;

  4、媒體輔助法。

  三、說學(xué)法指導(dǎo)

  1、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;

  2、讀議結(jié)合,感知文中的意象美;

  3、入境促說,訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá);

  4、自由想象,強(qiáng)化感受,發(fā)展書面語言。

  四、說教學(xué)流程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、檢查生字認(rèn)讀

  2、認(rèn)讀詞語。

  二、品讀課文,欣賞“奇石”。品讀2~6自然段。

  1、以自己喜歡的方式朗讀課文的`2~5自然段,用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字。

  2、邊讀邊想:如果我們?nèi)喽既S山,你會(huì)在那快石頭前面拍照?

  3、品讀課文,欣賞“奇石”

  1、學(xué)習(xí)第二段

 。1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。

 。2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

  (3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想象說一說。

 。4)指導(dǎo)朗讀說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

 。病W(xué)習(xí)第三段

 。1)同學(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪兀浚ǔ鍪緢D片,指名朗讀。)

 。2)從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣?

  哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

  哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作?請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海) 課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)

 。2)指導(dǎo)朗讀

 。、學(xué)習(xí)第四段、第五段

  4、齊讀第6自然段。

  5、回歸文題,體會(huì)“奇”的意思。

  欣賞了這些黃山奇石,你覺得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么?(有趣、神奇)題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來概括?(奇形怪狀

  三、學(xué)習(xí)寫作方法。

  四、仿寫奇石

  五、關(guān)注寫字,提高寫字習(xí)慣。指導(dǎo)寫“閃、狗”

  識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。這節(jié)課我安排學(xué)習(xí)“陡峭”兩個(gè)字,它們是一個(gè)詞語,也都是左右結(jié)構(gòu)的字,有利于書寫指導(dǎo)上的遷移與模仿,能把更多的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生少說一些,多練一些。

  六、布置作業(yè)

  背誦課文2~5自然段

  五、【說教學(xué)反思】

  在這節(jié)課上,我首先首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“仙桃石”,“猴子觀!币龑(dǎo)學(xué)生用感情朗讀、畫、抓重點(diǎn)詞、動(dòng)作表演等形式來表達(dá)自己對課文的理解,他們的興趣很濃,產(chǎn)生的效果也非常好。

  但是教學(xué)時(shí)間沒有把握好,前松后緊,教師語言不夠精煉,還請大家提出寶貴的意見和建議。

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 3

  一、設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。”《黃山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)!開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以,在實(shí)施過程中,可充分借助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度,讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

  二、教材、學(xué)生分析

  《黃山奇石》一課是冀教版教材小學(xué)語列二年級上冊利一篇課文,課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰,語言生動(dòng),給人以身臨其境的感覺,是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河的教育,培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。

  作為小學(xué)低段的學(xué)生,他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受,語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,對課文理解有一定難度。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過觀察圖畫與理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象力。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對黃山奇石的贊嘆,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的.情感。

  四、教法、學(xué)法說明

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),讓學(xué)生在讀、悟、演、畫這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師,要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),并參與其中,推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容,依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,以質(zhì)疑為主線,運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué),并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

  (一)初讀質(zhì)疑,明確目標(biāo)

  開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,教師解釋什么是奇?并問學(xué)生:“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問題。然后,請學(xué)生帶著問題聽教師范讀課文,同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片,讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。

  (二)細(xì)讀解疑,突破重難點(diǎn)

  在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,圍繞提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑,突破重難點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于課文中介紹了許多怪石,因此采用選讀探究的教學(xué)方式,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文,將自己最感興趣,最想了解的問題提出來,鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下,歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題,讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  在學(xué)生選讀探究的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會(huì),并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過相互評議、補(bǔ)充、演演、畫畫,讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):

  1、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀,在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。

  2、悟。讀中感悟,說說自己的體會(huì),學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,體會(huì)感悟,能更深入地理解課文。如通過“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上,大自然真是神奇得妙不可言哪!

  3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見解,允許有不同意見,并鼓勵(lì)創(chuàng)新,圍繞“哪些景象最吸引你,你認(rèn)為奇在什么地方,并把體會(huì)到的讀出來”這一問題,在小組內(nèi)交流!白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

  4、賞。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景,在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。

  5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后,把自己體會(huì)到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味,既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為黃山的奇特所折服。

  6、想。如果你就在觀石的人群中,看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報(bào)曉等奇特景觀,你的心情又如何昵?又會(huì)說些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

  六、說效果

  通過看圖,了解文章大意到質(zhì)疑、解疑,直至突破重難點(diǎn),學(xué)生明確了自己的主體地位,能充分發(fā)揮想象力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性,起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全情投入到學(xué)習(xí)中來,使學(xué)生的參與意識,學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致!白x中感悟,議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì)到祖國河山的壯麗,感受到祖國語言文字之美。

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 4

  【教學(xué)目的】

  1、通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

  3、能夠正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

  2、練習(xí)有感情讀文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的'基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

  2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)人

  1、出示黃山風(fēng)景圖片:

  黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

  2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?

  板書:

  猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

  1、先自主學(xué)習(xí),要求:

  (1)選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。

  (2)圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

  2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

  3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

  4、圖展示猴子觀海的。樣子:

  (1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

  (2)演一演,評議。

  (3)還有什么補(bǔ)充嗎?

  如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

  (4)想象說話:

  幾年來,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

  (5)這就是有趣的“猴子觀!保銈兿矚g嗎?齊讀。

  5、圖展示仙人指路:

  (1)誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

  板書:

  站伸指

  (2)想象說話:

  這位仙人仿佛會(huì)說什么?

  (3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~”劃出連接句。

  (4)指名說。

  (5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

  6、仙桃石:

  (1)指名匯報(bào),插問:

  這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

  (2)想象這個(gè)大桃子是怎么來的?

  7、圖展示金雞叫天都:

  (1)哪里是天都,哪里是金雞?

  (2)它奇特在哪里?指名說。

  (3)課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容?

  同桌分讀──男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

  1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

  2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

  4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:

  畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  2、理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片中感受他們的樣子。

  3、正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無數(shù)的奇石、怪石,景色神奇,十分有趣。你們想去看看嗎?

 。ǔ鍪菊n件)先出示黃山全景圖,然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”。

  教師:這些奇石究竟神奇在哪里呢?下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧!

  二、朗讀課文。

  1、范讀課文。(學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中,聆聽老師朗讀課文。)

  2、分組分段讀課文。(五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段,最后一段全班一起讀。)

  3、指名分段讀課文。(請六個(gè)學(xué)生到前面,每人讀一段。)

  三、理解課文。

  1、圖文對照,在書上畫出作者寫了哪些奇石,說說分別是哪幅圖。(學(xué)生在書上畫,老師板書。)

  2、教師:本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語,把“靜”的.石頭寫“活”了。下面就請學(xué)生以小組為單位,找一找、說一說、畫一畫。(最后全班交流,老師板書。)

  3、根據(jù)課文的描述展開想像,體會(huì)這讀一讀。

  4、選擇自己最喜歡的一種奇石,具體說說是什么樣子的,象什么,談?wù)勛约旱母惺。(配有課件出示)

  5、聽老師說奇石的特點(diǎn),猜猜奇石的名字。(配有課件出示)

  6、教師:課文還提到了哪些奇石呢?為什么沒有象前面那些奇石那樣,作詳細(xì)地描寫呢?(教師板書)

  7、想一想、試一試。

  教師:你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎?

  8、總結(jié):黃山奇石有趣,作者寫得也有趣。一塊塊本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想,而且吸引著我們?nèi)ビ斡[,去想像,去嘗試著起名字。通過對本課地學(xué)習(xí),誰能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)

  四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來。

  板書設(shè)計(jì):

  仙桃石——飛、落

  猴子觀!、蹲、望

  黃山奇石 仙人指路——站、伸、指 秀麗神奇

  金雞叫天都——變、伸、啼叫 奇形怪狀

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  第二課時(shí)

  一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。

  二、識字。

  1、認(rèn)讀詞語。

  教師:這篇課文中有不少詞語用得可好了!下面我們來比一比,看誰認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。

 。1)出示課件,把學(xué)生帶入一片花叢中,將十個(gè)認(rèn)讀字組成詞語藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵,逐個(gè)顯示詞語,指名讓學(xué)生讀,讀對的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  (2)比一比。

  小組開火車比賽,比比哪組的火車開得好。最后全班齊讀。

  2、認(rèn)讀生字。

 。1)教師:剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多是今天要求認(rèn)識的生字。(課件出示認(rèn)讀生字)請同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字,并大聲練讀。

 。2)小組互相讀一讀,聽一聽,評一評。

 。3)小組開火車比賽,比比哪組的火車開得好。

 。4)學(xué)生聽讀音找生字卡片。

 。5)小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(小組討論)

  三、寫字。

  1、指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。

  2、區(qū)別形近字。

  區(qū)——巨 神——伸

  3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫)

  要求學(xué)生描紅,把生字寫在田字格正中,要寫勻稱,寫好看。

  4、組詞、造句。

  (1)讓學(xué)生給生字組詞,能組多少就組多少。

 。2)教師選擇詞語讓學(xué)生造句。

  四、你說,我也說。

  完成課后習(xí)題,說一說“你曾經(jīng)去過哪些地方?給同學(xué)介紹一下那里都有什么?”

  五、作業(yè):寫寫我的采蜜集。

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助網(wǎng)絡(luò)瀏覽搜集信息,進(jìn)一步了解黃山奇石的神奇。

  2、通過觀察、想象給怪石起名字,并模仿課文的寫法,把一塊石頭寫具體。

  3、通過小組合作寫一個(gè)并列或總分結(jié)構(gòu)的段落。

  教學(xué)過程

  一、搜集黃山奇石的資料

  1、除了課文中提到的,黃山還有許多神奇而又有趣的石頭,想去欣賞一下嗎?那我們就按平時(shí)的方法上網(wǎng)去看一看。

  2、你從網(wǎng)上了解到了黃山奇石的哪些資料?引導(dǎo)學(xué)生從不同角度搜集資料,反饋信息,集體交流反饋。

  大致包括以下幾個(gè)層面:

  ⑴網(wǎng)上已有名字的奇石,通過觀察談?wù)勅∶脑颉?/p>

 、瓢l(fā)揮想象,給已有名字的奇石取更好的名字,簡要說明原由。

  ⑶給那些不知名的奇石取名字。

 、日浢鑼懫媸腵好詞佳句及古詩文,進(jìn)行有感情地朗讀……

  二、寫作訓(xùn)練

  1、大家剛才的意見都有道理,要想讓別人心服口服,我們就學(xué)著課文的寫法來描述一下,用幾句話把它寫具體,行嗎?

  2、反饋評價(jià),重點(diǎn)把握以下幾個(gè)問題:

 、抛衷~、標(biāo)點(diǎn)。

 。ㄆ媸Q用引號。)

 、菩形耐,想象合理:

  同學(xué)們的奇思妙想令人佩服,那么如何將這些內(nèi)容組合成段呢?(兩個(gè)內(nèi)容連成并列段)下面和你的伙伴合作,組成一個(gè)并列短式。

  3、成果展示,集體評價(jià):

  重點(diǎn)把握以下幾個(gè)問題:

 、胚B接句的使用。

 、苾蓚(gè)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào),如用詞、行文等。

  4、看到那么多同學(xué)經(jīng)過合作都有了自己的勞動(dòng)成果,老師特別高興。相信你們的爸爸媽媽更樂意欣賞你們的文章,課后大家把自己的文章帶給家人去欣賞吧。

  5、課后我們可以繼續(xù)互相欣賞、交流文章,并把你的想法寫在文章的后面,好嗎?

  三、拓展延伸

  1、同學(xué)們,黃山除了有著名的怪石,還有許多變化莫測的自然景觀。你們還想知道什么?

 、抨P(guān)于“四絕”的話題……

  ⑵關(guān)于奇石成因的話題……

 、顷P(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的話題……

  2、課后讓我們繼續(xù)在網(wǎng)上查找資料,更深入地去了解黃山。

  設(shè)計(jì)這一教學(xué)過程,目的是圍繞我們“小精靈”特色班的“樂學(xué)”特色,引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,不滿足于單純的課內(nèi)知識,通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò),掌握更多的有關(guān)黃山奇石的知識,知道黃山林木茂盛,云蒸霧涌,自然景色變幻莫測,課文中所提到的怪石與奇松、云海、溫泉并稱為“四絕”。通過網(wǎng)絡(luò)的查找和課外的拓展延伸,同學(xué)們對課文的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,對祖國大好河山也有了初步的了解和更深的向往,學(xué)習(xí)的欲望自然也就大大加深了,從而從根本上挖掘了孩子們樂學(xué)的潛能。

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖、讀文等,體會(huì)黃山奇石的神奇、有趣。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過多種形式讓學(xué)生體會(huì)黃山奇石的神奇。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。體會(huì)黃山奇石的奇特、有趣。

  教學(xué)方法:

  朗讀指導(dǎo)法、演示法

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文,知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(安徽省南部),那里景色(秀麗神奇),尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文第九課《黃山奇石》請同學(xué)們伸出手和老師一起寫下課題。(板書課題黃山奇石)請同學(xué)們齊讀課題。

  二、你們是怎么理解這個(gè)奇字的呢?

  預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎?

  預(yù)設(shè)2、(新奇)你能讀讀嗎?

  看來一個(gè)課題就吸引了大家的眼球,帶著我們的理解再次齊讀課題。在學(xué)課文之前呀,我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語,這些詞語你們還認(rèn)識嗎?(出示課件)(風(fēng)景區(qū)、尤其、著名、站立、每當(dāng)、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪狀)

  誰當(dāng)小老師?小老師讀一遍,如果讀正確了,其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語讀得這么好相信課文也一定會(huì)讀得很棒。有沒有信心完成好?我們先來看看本節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  任務(wù)一:(出示課件)初讀課文,整體感知。

  1.請大家自由地朗讀課文,將句子讀正確、讀通順。

  2.用_____劃出奇石的名字,在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫上五角星。

  展示交流:

  1、哪位同學(xué)給大家介紹一下課文里寫了哪幾塊石頭?(將卡紙貼上)你們找的和他找的一樣嗎?

  2、那課文中具體描寫的是哪幾塊石頭呀?真會(huì)讀課文。

  3、那同學(xué)們你們覺得這些石頭的名字取得怎么樣(指名說)很有趣很有意思還有誰想說?感覺這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭,我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽出來你們非常喜歡這些石頭。來讓我們過去欣賞欣賞吧。ǔ鍪菊n件猴子觀海圖)

  (一)重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)“猴子觀!

  1.課件出示“猴子觀!眻D:看看這塊奇石,這是什么猴子觀海。你是怎么知道的呢?課文是怎么描寫這塊石頭的你們找到了嗎?請同學(xué)們快速從文章當(dāng)中找到,并用橫線畫出來,誰來讀一讀?(出示課件猴子觀海的文字)

  2.你覺得猴子有趣嗎哪兒有趣(兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎?抱著、蹲在、望著這是什么詞?(動(dòng)詞)作者通過仔細(xì)觀察,抓住石猴的動(dòng)作,再加上想象,寥寥幾句,就把本無生命的石頭寫活了。讀好這三個(gè)動(dòng)詞,這個(gè)句子就一定能讀好,讓我們一起讀一讀。(從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。)

  3.相機(jī)補(bǔ)充:黃山有四絕,云海也是其中之一?,小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了,全班一起來跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫面,師做動(dòng)作加以描述:在陡峭的山峰上,白云就像大海的浪花一樣一起一伏,讓人感覺像來到了仙境一般,這就是奇特的云海景觀。)

  4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見這翻滾的云海,會(huì)說些什么你能讀出自己的感受嗎?(指名說,再次指導(dǎo)朗讀)

  5.小結(jié):作者通過觀察,抓住了石頭的樣子,發(fā)揮想象,將石頭想成一只猴子,把動(dòng)作寫出來,這樣一塊生硬的石頭就寫活了。來,我們帶著動(dòng)作一起讀讀“猴子觀!钡钠嫣、有趣吧!真是一只有趣可愛的小猴子。

  6.剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀海”這塊奇石,我們回憶一下學(xué)習(xí)方法,我們學(xué)習(xí)“猴子觀!睍r(shí),首先找出課文中描寫這塊石頭的句子,再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動(dòng)作的詞,然后通過多種形式反復(fù)朗讀體會(huì)石頭的神奇有趣,F(xiàn)在就請同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石。(出示課件)

  任務(wù)二:學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路“、“金雞叫天都“,感悟黃山奇石的有趣神奇。

  學(xué)習(xí)提示:

  1、用_____畫出描寫這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方?

  2、選擇你最感興趣的一塊石頭,在小組內(nèi),用你們喜歡的方式讀一讀這段話,也可以演一演這塊石頭的樣子。

  一會(huì)我們以小組的形式進(jìn)行展示,介紹的.方式有很多種,如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。聽明白了嗎?好的孩子們開始吧。

  都完成了是嗎?看到大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真一定有了自己的想法。哪個(gè)組先來交流?

  第一組展示:(仙桃石)

  他們組展示得怎么樣?我們給他一點(diǎn)鼓勵(lì)吧?其他組能不能像他們一樣展示?哪個(gè)組來?

  第二組展示:(仙人指路)

  1、教師:你們有什么話想對仙人說的嗎?(真是一位熱情有趣的仙人哪。)我想請男生和我一起讀。

  第三組展示:(金雞叫天都)

  教師接:他想說什么?請同學(xué)們來說?(誰來說一說)你可真會(huì)想象。(哦,這只金雞可真有趣)

  這一個(gè)自然段有一個(gè)標(biāo)紅的字,這是本課的我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)生字。寫每字時(shí)要注意筆順。

  這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、畫一畫的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”,讓我們感受黃山奇石的神奇有趣(板書:神奇、有趣)這樣的奇石在黃山還有很多很多,課文還怎么說的呢(引讀第6自然段)黃山的奇石還有很多,如......

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有無數(shù)奇妙的巖石,除了課文中介紹的這些有名字的奇石外,還有許多叫不出名字的奇石等著大家起名字呢!這里就有幾塊奇石,請看屏幕,同學(xué)們,請仔細(xì)看,這幾塊奇石像什么?發(fā)揮自己的想象。

  檢測導(dǎo)結(jié):

  1、請大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石,給它起個(gè)名字。想一想為什么給它起這樣的名字。

  2、課文中沒有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石,請仿照課文的寫法,充分發(fā)揮你們的想象,選其中最喜歡的一塊奇石,把它說具體。這節(jié)課你有什么收獲嗎有什么遺憾的地方嗎

  3、看來,黃山的奇石各個(gè)都是那么栩栩如生,這是誰的功勞?是大自然創(chuàng)造出來的,啊,大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機(jī)會(huì)你們一定要去黃山看看!到時(shí)候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞!

  板書:

  黃山奇石

  仙桃石仙女彈琴

  猴子觀海獅子搶球神奇有趣

  仙人指路天狗望月

  金雞叫天都

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 8

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,搞笑。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、錄音帶、課件

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  四、認(rèn)讀生字詞。

  五、接讀課文,生評價(jià)。

  六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎樣樣?生答。

  老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、搞笑)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會(huì)兒一齊解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,必須會(huì)更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說。多么奇特、搞笑呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣貌?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特搞笑讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特搞笑呀!并且還有許多石頭等著我們?nèi)ソo它起名字呢!此刻,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次我們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

  10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 9

  教學(xué)設(shè)想

  文章的題目,猶如人的眼睛,是文章靈魂的體現(xiàn),文章的主旨往往包孕其中。抓住“題眼”研讀課文,可以起到舉綱目張、輻射全篇的效果,也有助于學(xué)生從整體上把握課文!饵S山奇石》是人教版第三冊中的一篇講讀課文。課文向讀者展現(xiàn)了一幅秀麗神奇的黃山風(fēng)景畫,“仙桃石、猴子觀海、仙人指路,金雞叫天都……”這一塊塊奇形怪狀的石頭留給了讀者無限想象的空間。在教學(xué)這篇課文時(shí),我嘗試從課題中的“奇”字切入,在解題中知“奇”,在初讀中找“奇”,在品讀中悟“奇”,在想象中贊“奇”,緊扣“奇”字,輻射全篇。

  教學(xué)過程

  一、在解題中知“奇”

  1、板書“黃山”,問:“你知道黃山嗎?”

  (師生交流課前收集到的黃山資料)

  2、出示:課文第1自然段。老師范讀,聽后說說知道了什么?

  知道黃山的地理位置,理解“聞名中外、尤其、秀麗神奇”等詞語的意思。

  3、聽了這么多介紹,你覺得黃山怎么樣?(神奇,美麗,了不起,為它自豪。)帶著自己的感受朗讀第1自然段。

  4、補(bǔ)課題“奇石”,讀課題,你覺得“奇”是什么意思?奇石是怎么樣的石頭?

 。ㄆ嫘喂譅畹,少有的石頭。)

  5、指名讀題,讀出“奇”:

 。ń處熍c學(xué)生一起交流、欣賞課前收集到的黃山資料,同時(shí),教師又巧妙地穿插了課文第一自然段的教學(xué),在這個(gè)過程中學(xué)生慢慢地走近了黃山,特別是感受到了黃山四絕之一“怪石”的奇特,激發(fā)起了學(xué)生閱讀文本的興趣。)

  二、在初讀中找“奇”

  1、黃山的石頭到底奇在哪?課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢?請你開打課本自由讀讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,用“──”線劃出奇石的名字,在重點(diǎn)描寫的奇石旁打上“★”。

  2、學(xué)生自由讀書,并動(dòng)筆圈圈畫畫。

  (從小培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。)

  3、交流:

  ⑴認(rèn)讀生字詞。

  ⑵課文向我們介紹了哪幾奇石?指名說:

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

 、蔷瓦@些奇石嗎?那怎么表示?讀讀這些奇石的名字,你覺得它們的名字取得怎么樣?

 。ㄔ诮處煹囊龑(dǎo)下,學(xué)生很快找出了奇石,并在朗讀中感受到了黃山奇石名字的有趣,奇石數(shù)量之多,由此對黃山奇石產(chǎn)生了更濃厚的興趣。)

  三、在品讀中悟“奇”

  學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特,就先欣賞哪塊石頭,依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定教學(xué)的先后順序。

  此處以“猴子觀!睘槔

  1、出示:

 、藕镒佑^海圖片:

  請學(xué)生上臺(tái)指出哪塊石頭是“猴子觀!。

 、葡胂螅

  你覺得猴子在干什么?(看)

  2、書上是怎么寫這塊石頭的?請你找出來讀一讀,說說這塊石頭奇在哪?(找)

  3、交流:

  說說你從哪些詞句里體會(huì)到“猴子觀!钡钠嫣亓耍浚ㄕf)

 、艔膭(dòng)詞“抱、蹲、望”體會(huì)到猴子形態(tài)的奇特。

 、茝摹耙粍(dòng)不動(dòng)”體會(huì)到猴子專注的神情。誰來演一演“猴子觀!保浚ㄑ荩

 、菐浊陙,這只神猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢?是什么吸引了它?

 、韧ㄟ^板畫或看圖理解“陡峭”。猴子為什么要爬到這么陡峭的山峰上?

  4、指導(dǎo)學(xué)生把悟到的“奇”通過朗讀展現(xiàn)出來。(讀)

  5、師小結(jié)學(xué)法:

  剛才我們通過“看、找、說、演、讀”欣賞到了奇特的“猴子觀!,下面請你按照這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其他幾塊奇石?等等我們一起來交流。

 。▽ⅰ翱础⒄、說、演”與“讀”密切結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在對奇石“奇”的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí),不斷通過有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。更值得一提的是,運(yùn)用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語言文字中蘊(yùn)涵的情趣,形象地感知黃山奇石的“奇和趣”。)

  四、在想象中贊“奇”

  1、讀一讀課文最后一個(gè)自然段。

  2、想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的`樣子,仿照課文的樣子來贊美一下其中的一塊奇石。

 。ㄌ崾緦W(xué)生可以先說名字,后說樣子,也可以先說樣子,后說石頭的名字。)

  3、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象,給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。

 。ǔ酥纷x所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,嘗試讓學(xué)生學(xué)著課文的樣子來贊一贊剩下的奇石。既培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象能力,又把課文中隱含的“奇”形象化了,激起了學(xué)生對黃山“奇石”的深切喜愛之情,在不知不覺中語文教學(xué)的“工具性”和“人文性”悄悄得到了統(tǒng)一。同時(shí)省略號意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。)

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)本課14生字,積累有關(guān)詞語。

  2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。

  3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的.杰作,并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、讀一讀,寫一寫:

  峰、昂。

  2、說一說,議一議:

  發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫法,看圖介紹黃山的奇石。

  【用具準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體課件和小黑板。

  【教學(xué)過程】

  一、揭題

  1、板書:黃山,師介紹黃山四絕。

  2、師揭題:

  今天我們就去游覽一下黃山的奇石。

  補(bǔ)充課題:黃山奇石。

  二、感知課文,回答問題

  1、看課文動(dòng)畫,思考:

  黃山的奇石奇在哪兒?

  2、生交流,師板書:

  形狀奇特,名字有趣。

  3、聽錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?

  4、指名交流,師板書。

  5、出示填空:

  黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字:有____

  有____有____還有____。

  6、學(xué)習(xí)生字:

  趣、搶、仙。

  三、深入學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)仙桃石:

 、 自由讀第二節(jié),思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡,強(qiáng)調(diào)是多音字。

 、 再讀課文,出示填空。

 、 學(xué)生交流。

  2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié):

  ① 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?

  ② 學(xué)生交流。

  ③ 學(xué)習(xí)生字:

  峰、陡峭、昂、朝;

  理解:陡峭、昂。

  四、朗讀課文,拓展

  1、朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。

  2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

  3、師小結(jié)。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讀詞語。

  2、指導(dǎo)書寫昂。

  【板書設(shè)計(jì)】

  猴子觀海

  金雞叫天都

  黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作

  獅子搶球

  仙女彈琴

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。

 。场⑾矏埸S山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的`樣子,并挑一塊用自己的話說一說。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

 。薄⒄_認(rèn)讀、識記14個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語,正確書寫8個(gè)生字。

 。、在充分讀的基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容,感受黃山石的奇妙。

  〖教學(xué)過程

  一、激趣揭題

 。、配樂欣賞黃山奇石的圖片或介紹黃山奇石的錄象。

 。病⒔翌},齊讀課題。

  二、初讀感知

 。、聽教師范讀,學(xué)生邊聽邊思考,聽完后說說自己的感受、體會(huì)或疑問。

 。病⒃诮涣髦校S機(jī)學(xué)習(xí)詞語,例如:

  仙桃石、山峰、巨石、風(fēng)景區(qū)等等。

 。、學(xué)生自由朗讀,要求:

  借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  三、自主識字

  1、板示詞語:

  尤其、胳膊、形狀、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名

 。、學(xué)生自由朗讀詞語,帶讀正音:

  胳膊的膊念輕聲等。

 。场⑼阑プx正音,齊讀詞語。

  4、自讀本課生字,用好辦法識記。

 。、交流生字的識記方法:

 、 用猜字謎的方式檢測:

  橫山上面三根草(當(dāng))。

  一個(gè)人,在山邊(仙)。

 、 朗讀自編的短文鞏固識字,檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

 。、給生字找好朋友(組詞)。

  四、朗讀感悟

 。、分小組合作朗讀課文,要求:

  讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確、讀流利,相互正音。

 。病⒅该中」(jié)合作朗讀全文,其余同學(xué)邊聽邊思考:

  黃山的石奇在哪里?

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆,背誦自身喜歡的局部。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)字詞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字卡片。

  2、課前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、欣賞黃山的美麗景色

  1、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的圖片。

  2、欣賞課件:黃山風(fēng)景。

  3、導(dǎo)語:

  黃山風(fēng)景如此美麗,我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的?

  4、揭示課題。

  二、初讀課文

  1、自瀆課文,注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

  2、考慮:

  你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

  3、交流問題,指名回答。

  三、朗讀感悟

  1、指導(dǎo)朗讀第一段:

  相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。

  啟發(fā)同學(xué)自主識字。

  2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面,并朗讀相應(yīng)的段落。

  3、集體交流:

  ⑴指名讀,注意正音,朗讀困難處,教師范讀。

 、菩〗M內(nèi)把自身喜歡的段落讀給大家聽,相互評價(jià)。

 、切〗M推薦代表在全班展示讀。

 、冉處熾S意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

 、梢x:

  就說“仙桃石”吧……

  “猴子觀!庇衷趺礃幽?……

  “仙人指路”就更有趣了……

  4、組內(nèi)介紹自身的黃山圖片。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、出示帶生字的詞語,先自由朗讀,不會(huì)的'同學(xué)互相幫助。

  2、各種形式讀,鞏固字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、開火車邊讀字卡邊組詞。

  2、讀兒歌,鞏固識字:

  黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

  二、齊讀課文

  1、自由朗讀,讀出自身的感情,體會(huì)黃山的優(yōu)美。

  2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。

  3、趣味背誦:

  出示某一塊奇石圖片,誰能背誦出該段落,圖片就獎(jiǎng)給誰。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、字形分析與范寫。

  2、同學(xué)描紅,臨寫。

  四、想象說話和繪畫

  讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說一說,先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫下來。

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆,背誦自身喜歡的局部。

 。场⑾矏埸S山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)字詞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⑸挚ㄆ。

  2、課前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、欣賞黃山的美麗景色

  1、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的.圖片。

 。病⑿蕾p課件:黃山風(fēng)景。

  3、導(dǎo)語:

  黃山風(fēng)景如此美麗,我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的?

 。、揭示課題。

  二、初讀課文

 。薄⒆詾^課文,注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

 。病⒖紤]:

  你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

  3、交流問題,指名回答。

  三、朗讀感悟

 。、指導(dǎo)朗讀第一段:

  相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。

  啟發(fā)同學(xué)自主識字。

  2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面,并朗讀相應(yīng)的段落。

 。、集體交流:

  ⑴ 指名讀,注意正音,朗讀困難處,教師范讀。

 、 小組內(nèi)把自身喜歡的段落讀給大家聽,相互評價(jià)。

 、 小組推薦代表在全班展示讀。

 、 教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

  ⑸ 引讀:

  就說“仙桃石”吧……

  “猴子觀!庇衷趺礃幽?……

  “仙人指路”就更有趣了……

  4、組內(nèi)介紹自身的黃山圖片。

  四、學(xué)習(xí)生字

 。、出示帶生字的詞語,先自由朗讀,不會(huì)的同學(xué)互相幫助。

  2、各種形式讀,鞏固字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

 。、開火車邊讀字卡邊組詞。

  2、讀兒歌,鞏固識字:

  黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

  二、齊讀課文

  1、自由朗讀,讀出自身的感情,體會(huì)黃山的優(yōu)美。

  2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。

  3、趣味背誦:

  出示某一塊奇石圖片,誰能背誦出該段落,圖片就獎(jiǎng)給誰。

  三、指導(dǎo)寫字

 。薄⒆中畏治雠c范寫。

 。、同學(xué)描紅,臨寫。

  四、想象說話和繪畫

  讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說一說,先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫下來。

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒌A(chǔ)性目標(biāo):

 、艑W(xué)生讀懂課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。

 、谱x準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音,隨文學(xué)習(xí)理解部分詞語的意思。

 。、發(fā)展性目標(biāo):

 、排囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。

 、仆ㄟ^換位教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,勇于表達(dá)的科學(xué)精神。

 、峭ㄟ^參與小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過多種活動(dòng)方式體會(huì)黃山奇石的神奇。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。茫粒哉n件、資料等。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣引入

 。、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區(qū)的神奇美麗,那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們,你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?

 。、學(xué)生回答,教師板書。

  二、圖文結(jié)合、合作學(xué)習(xí)

 。薄⒔裉,老師要邀請孩子們乘坐黃山旅游專列去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。

 。病⒑⒆觽,快看!美麗的黃山風(fēng)景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。

 。场⒔處熞x課文第一自然段。

 。、我們先來到今天旅游的第一站,這一站有“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰比齻(gè)景點(diǎn),孩子們按照老師的.要求自己動(dòng)腦學(xué)習(xí)。

 。c(diǎn)擊CAT,出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生可小聲讀要求。)

 。怠W(xué)生自學(xué)。

  6、學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流自學(xué)情況。

 。、學(xué)生分組匯報(bào)自己選擇的一個(gè)景點(diǎn),要點(diǎn):

 、畔商沂

  飛、落、仙。

 、坪镒佑^海:

  動(dòng)作、云海。

 、窍扇酥嘎罚

  伸、指。

  (匯報(bào)過程中,盡可能采用各種讀書方式,如個(gè)別讀、小組讀、表演讀、評價(jià)讀等,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀;匯報(bào)時(shí),各組同學(xué)在聽取別人意見基礎(chǔ)上,可提問,也可補(bǔ)充完善。)

 。、現(xiàn)在我們要離開旅游的第一站了,來到旅游的第二站“金雞叫天都”。

  誰來想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢?

  點(diǎn)擊CAT,教師配樂朗讀第四自然段。

 。、學(xué)生自由發(fā)言、補(bǔ)充,要點(diǎn):

  金雞叫天都:

  雞、太陽、天都峰。

 。、點(diǎn)擊CAT,學(xué)生配樂朗讀。

  三、自瀆第五段,深入體會(huì)

 。、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了,除了剛才我們欣賞了解的,還有別的嗎?

  學(xué)生自瀆第五自然段。

  2、學(xué)生匯報(bào)。

 。场Ⅻc(diǎn)擊CAT,欣賞圖片資料。

  四、發(fā)展思維,進(jìn)行語言訓(xùn)練

 。、黃山還有好多好多的奇石,這會(huì)兒,老師就請孩子們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭,向大家作詳細(xì)的介紹。

 。病W(xué)生爭作奇石介紹,要點(diǎn):

  樣子、名字、想象。

 。、教師小結(jié)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石

  猴子觀海

  仙人指路

  金雞叫天都

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

  3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  把握2~5自然段的內(nèi)容,體會(huì)黃山巖石之奇。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、《黃山》錄像資料片。

  2、多媒體課件。

  3、薄型卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、聽記句子

  1、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。

  2、無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的`花,綠綠的樹。

  二、整體感知,揭示課題

  1、過渡:

  是啊!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

  2、看錄像,范背課文。

  (多媒體顯示:填空。)

  3、完成填空,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。

 、 指名完成填空。

 、 生字詞正音。

 、 理解詞意:

  你看到了哪些秀麗神奇的景色?

  4、齊讀第1自然段。

  5、指導(dǎo)背誦。

  6、揭示課題。

  7、釋題:

  奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石。)

  8、質(zhì)疑:

  看了課題,小朋友有什么問題提出來?

  三、感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)

  1、自由輕讀課文:

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石?

  2、讀后交流:

  ⑴ 介紹了哪些奇石?

 、 板書:

  仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

 、 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

 、 小結(jié)。

  四、品詞析句,理解文意

  1、學(xué)習(xí)第2自然段:

 、 過渡:

  剛剛有個(gè)小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。

  ⑵ 指名讀第2節(jié):

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

 、 質(zhì)疑問難。

  ⑷ 理解:

  (放錄像:仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?

 、 為什么說仙桃石是奇石呢?

 、 板書:

  好像飛落

  ⑸ 指導(dǎo)朗讀。

 、 背誦。

  2、學(xué)習(xí)第3自然段:

 、 過渡:

  黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

  (多媒體顯示:猴子觀海)

  課文中是怎樣介紹的?

  ⑵ 默讀第3節(jié):

  找找這一段幾句話?

 、 指名分句讀。

 、 分句理解:

  ① 第1句說什么?

  看圖理解陡峭

 、 第2句說什么?

  誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子,表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?

 、 板書:

  抱 蹲 望

 、 指名分解動(dòng)作表演。

 、 評議:

  這就是有趣的──(猴子觀海)

  ⑸ 看圖練說。

  (多媒體顯示:第2自然段填空。)

  ⑹ 指導(dǎo)朗讀。

 、 指導(dǎo)背誦。

  五、小結(jié)談話

  六、學(xué)習(xí)生字

  1、復(fù)習(xí)鞏固新詞。

  (多媒體顯示:詞語。)

  2、指導(dǎo)書寫:

  翻、滾。

  (多媒體演示:翻、滾的筆順。)

  小學(xué)二年級上冊語文《黃山奇石》說課稿 16

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,掌握多音字“都、奇”。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

  4.體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的.主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)語句理解課文,體會(huì)作者對黃山奇石的贊嘆。

  教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。(教師)

  課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀通課文,至少讀3遍。

  2、劃出生字新詞,進(jìn)行口頭組詞識記,并抄寫生字新詞。

  3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識,并帶圖片到學(xué)校

  教學(xué)過程二次修改

  一、新課導(dǎo)入。

  1.播放黃山圖片,簡介黃山。板書課題。

  2.出示題目,板書題目:黃山奇石。

  3.釋題,通過組詞理解“奇”。

  二、初讀課文,識記生字詞,整體感知。

  1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。

  2.組織學(xué)生小組合作,朗讀課文,交流生字詞識記方法。

  3.檢測生字情況。

 。1)指認(rèn)生字,交流識字方法。

  (2)開火車認(rèn)讀生字。

 。3)用生字組詞。

  4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,初步整體感知課文。

  三、研讀第一自然段。

  1.指名讀第1自然段,了解主要內(nèi)容。

 。1)數(shù)一數(shù)一共有幾句話?

 。2)出示地圖,簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。

 。3)補(bǔ)充黃山“四絕”資料。

  2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  四、課堂。

  1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2.布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然

  段。

  2.體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的

  熱愛之情。

  一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課。

  1.出示本課新詞,開火車讀每個(gè)詞。

  2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

  3.導(dǎo)入新課。

  二、圖文對照,朗讀感悟“奇”。

  1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對照學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。

  (1)了解這幾個(gè)自然段寫了哪幾種黃山奇石。

 。2)用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。

 。3)找出對應(yīng)的三段文字。

 。4)問:作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢?

  2.組織小組合作交流。

  3.全班匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想象,了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特,作者想象力豐富)

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象,自由練說。

  1.老師讀最后一個(gè)自然段。

  2.小組合作,學(xué)習(xí)課文寫法,發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹。(出示有關(guān)圖片)

  3.指導(dǎo)全班交流。

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  三、全文,拓展練習(xí)。

  1.教師:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳,登黃山,天下無山。

  2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。

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