亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

教師演講稿幸福的事業(yè)

時(shí)間:2024-03-01 10:53:43 演講稿 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

教師演講稿幸福的事業(yè)

  演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,用到演講稿的地方越來(lái)越多,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的教師演講稿幸福的事業(yè),希望對(duì)大家有所幫助。

教師演講稿幸福的事業(yè)

教師演講稿幸福的事業(yè)1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:

  大家好!

  我今天演講的題目是《做幸福的教師幸福的人》。

  今天坐在這里的每一個(gè)人都是光榮的人民教師,我們姑且不說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)有多么光榮,我們更不談教師在這個(gè)社會(huì)體系中有多重要的作用,我們只從我們教師本人的幸福談起,做幸福的教師,幸福的人。

  人的一生都不在不斷地追尋著幸福之中,當(dāng)我們小的時(shí)候,把吃上一頓豐盛的飯菜當(dāng)作自己幸福的目標(biāo),在大一些我們又把擁有自己的房子,自己能掙錢(qián)養(yǎng)活自己當(dāng)作追尋的幸福,直到現(xiàn)在我們所要追尋的這些幸福,都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,我們忽然間有了一種茫然的感覺(jué),仿佛我們不知該做些什么了,我們的目標(biāo)也不再那么刻骨銘心,不再另我們付出全部的努力,一切都得到了卻不曾想到,并沒(méi)有自己想象到的那樣有多么的幸福。

  幸福到底是什么?我們已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到,當(dāng)物質(zhì)上的`滿(mǎn)足不能另我們?cè)傩腋r(shí),我們只有尋求一種精神上的滿(mǎn)足,作為一名教師,我們所要做的就是做幸福的教師,做幸福的人!讓幸福真正地深入到自己的內(nèi)心、深入到自己的骨髓之中,當(dāng)我們精神始終處于一種富足之中時(shí),我們的幸福無(wú)處不在。

  作為一名教師,學(xué)校就是我們生命的一部分,如果說(shuō),我們的生命因?qū)W校而存在,那么,我們的生命更因?qū)W校的繁榮而精彩。每天迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)學(xué)校的那一刻,一種踏實(shí)的感覺(jué)就會(huì)撲面而來(lái),想到這一天就從一種意氣風(fēng)發(fā)中開(kāi)始,內(nèi)心有一種莫名的激動(dòng),也許我們接觸的人不少,也許我們接觸到的這許多的人并不能給我們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的利益,但我們卻能接觸到世界上最最純潔的關(guān)系,最最真摯的感情,當(dāng)孩子們親切地稱(chēng)我為“王老師”時(shí),我的幸福就已經(jīng)開(kāi)始了。

  同事間有禮貌地問(wèn)好,整理好自己的東西,因?yàn)槎际情L(zhǎng)期以來(lái)單純的教師,更因?yàn)楸舜酥g長(zhǎng)久以來(lái)的信任,讓自己身處在辦公室里有一種安全、純凈之感,對(duì)于無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題的深入探究,讓我們都更彼此明白,原來(lái)我們都是同一類(lèi)人,都希望在知識(shí)上更求知,都希望自己對(duì)知識(shí)的理解更深入,都希望能在同伴中找到自己的不足,現(xiàn)在我們正在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體,對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體的平面展開(kāi)圖,孩子們的學(xué)習(xí)是有難度的,怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更順暢,怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更有效率,我們幾個(gè)教師都處于一種緊張之中,我們幾個(gè)數(shù)學(xué)教師頭扎在一起研究怎樣找一個(gè)正方體的相對(duì)的面,怎樣才能讓孩子不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤呢?大家在網(wǎng)上找到了視頻,觀(guān)看完以后,又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際找到了我們教學(xué)中的考慮不足之處,——沒(méi)能把要找的這個(gè)面本身也算進(jìn)去,它本身也不能成為自己相對(duì)的面,我們?cè)诓粩嗟靥骄恐幸宦沸衼?lái),生怕自己?jiǎn)为?dú)的思維不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,更怕自己的想法缺乏客觀(guān)性,我們都深深地體驗(yàn)到,人無(wú)完人,每一個(gè)人都不可能做到最優(yōu)秀,只有與他人的交流與溝通之中,我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,也才能不斷地提升自己對(duì)教育教學(xué)策略的研究。把自己投入到同事之中,是我們永遠(yuǎn)不變的課題,在與同事的交流與溝通中,我想早已經(jīng)超越了簡(jiǎn)單的同事關(guān)系,我們更把彼此當(dāng)成了知己和朋友,生活在朋友之間,本身就是一種幸福。

  與孩子們交朋友,把孩子們當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣,也許有的人會(huì)說(shuō),這是一種假話(huà),這是一種空話(huà),說(shuō)給別人聽(tīng)的話(huà),可我卻在工作中漸漸地發(fā)現(xiàn)這絕對(duì)不是虛言,對(duì)于孩子們說(shuō)的每一句話(huà),如果你都仔細(xì)去傾聽(tīng),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)孩子們說(shuō)的話(huà)里有很多我們不知道的信息,而這些珍貴的信息對(duì)于我們的教育教學(xué)常常都是太有用了。一個(gè)孩子向我提出,如果是一個(gè)有兩個(gè)面是正方形而四個(gè)面是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體的平面展開(kāi)圖,該怎樣尋找它相對(duì)的面時(shí),我為孩子們能想到這么多而感動(dòng),這提醒我在教學(xué)中要考慮更多,而作為課堂中的教師,是很難想到更多的,即便我們已經(jīng)在課前做了很多的準(zhǔn)備工作,但我們分明發(fā)現(xiàn),緊緊地依靠孩子們,才是能否保證我們的課堂成敗地關(guān)鍵,讓孩子們說(shuō)話(huà),讓孩子們說(shuō)他們自己想說(shuō)的話(huà),才是我們?cè)谡n堂最應(yīng)該做的,在課堂中,我注重讓孩子說(shuō)每一個(gè)解題思路,而孩子們?cè)谶@樣的敘述中,更明了該做什么和怎樣做,這也讓我更加懂得,數(shù)學(xué)更需要的是一種理性化的、條理性的思維,只有如此,孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率,也才能更有興趣。

  如果說(shuō),我們把自己的工作當(dāng)作一種幸福的源泉,那么我們的幸福指數(shù)就會(huì)不斷地提升,似乎這樣說(shuō)有些夸張,可我們分明在一點(diǎn)一滴的工作中,在忙碌與緊張中感受到了幸福,就如同我們的運(yùn)動(dòng)一樣,過(guò)去,每一個(gè)對(duì)于運(yùn)動(dòng)本身都存在著誤區(qū),認(rèn)為那是運(yùn)動(dòng)員的事,現(xiàn)如今越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代人缺乏運(yùn)動(dòng),什么是運(yùn)動(dòng)呢?或許我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)感覺(jué)到的是一種不舒適,甚或是一種痛苦,可運(yùn)動(dòng)過(guò)后,我們卻莫名地感受到一種巨大的快樂(lè),這種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的,作教師時(shí)的投入就如同運(yùn)動(dòng)一樣,幸福之感總是在我們用心之后,這種幸福是發(fā)自于內(nèi)在的,是任何物質(zhì)上的幸福感無(wú)法言及的。

  做幸福教師,幸福的人,一切都在于我們自身,更在于我們的內(nèi)心,在單位這一方舞臺(tái)上,用心做事,認(rèn)真做人,我想我們都能成為幸福的教師,幸福的人!

教師演講稿幸福的事業(yè)2

各位評(píng)委,各位老師:

  大家晚上好!今天我演講的題目是《教師————幸福的事業(yè)》。

  有人把教師比作春蠶,春蠶到死絲方盡,過(guò)于悲壯;有人把教師比作蠟燭,蠟炬成灰淚始干,過(guò)于憂(yōu)傷。教師是什么?我說(shuō),是春的園丁,是美的使者,選擇了教師事業(yè),就選擇了幸福。

  每天清晨,當(dāng)我踏著第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候,我知道,我開(kāi)始了一天的普通工作。九年來(lái),我用青春和汗水譜寫(xiě)我的人生。我希望太陽(yáng)每天都能升起,可風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。孩子們的純真固然可愛(ài),可他們的幼稚卻令人可惱,為一件雞毛蒜皮的小事大打出手,強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)總是有人違反,重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)仍然滿(mǎn)紙紅叉。家長(zhǎng)們望子成龍,望女成鳳的心情雖然可以理解,但有時(shí)他們的蠻不講理卻讓人難以接受。滿(mǎn)腹委屈無(wú)處訴,因?yàn)閷?zhuān)家告誡我們,沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師。醉后方知酒味濃,為師方知為師難。于是,慨嘆命運(yùn)者有之,心想改行者有之,意志消沉者有之,“當(dāng)教師難,當(dāng)教師累,當(dāng)教師苦”的呼聲不斷!

  一次,我看了這樣一個(gè)故事,很受啟發(fā)。天使問(wèn)詩(shī)人:你不快樂(lè)嗎,我能幫你嗎?詩(shī)人回答:我什么都有,只欠幸福,你能給我嗎?天使想了想說(shuō):我明白了。于是,天使拿走詩(shī)人的才華,毀去他的`容貌,奪去他的財(cái)產(chǎn)和妻子的性命,一個(gè)月后,天使回到詩(shī)人身邊,只見(jiàn)他衣著襤褸,倒在地上掙扎,天使又把他原來(lái)的一切又還給了他。半個(gè)月后,天使再次去看詩(shī)人,詩(shī)人不住的向天使道謝,因?yàn),他得到了幸!?/p>

  我也常常問(wèn)自己:你快樂(lè)嗎?你幸福嗎?答案是肯定的。我們雖然不具備金錢(qián)的富有,我們卻能夠踏踏實(shí)實(shí)工作,安安心心回家,問(wèn)心無(wú)愧做人。每一個(gè)孩子都是一朵真善美的小花,我想,如果我不是教師,我的人生會(huì)因?yàn)椴荒芘c花相伴而留下遺憾。記得,那個(gè)大雨滂沱的中午,幾個(gè)孩子圍著我小小的飯鍋,分享我的勞動(dòng)成果時(shí),孩子們是快樂(lè)的,我也是快樂(lè)的。當(dāng)教過(guò)的孩子打來(lái)電話(huà),告訴我:“老師,我又進(jìn)步了!”那一刻,他是幸福的,我也是幸福的。教育不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造;不僅是謀生手段,更是生活本身!

  來(lái)到集靈后,我更加認(rèn)識(shí)到愛(ài)崗敬業(yè)不是高舉的旗幟,精彩就在我們的隊(duì)伍里,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課,無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。

  我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁;我知道,我不是未來(lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。親愛(ài)的同事們,今天我們不說(shuō)辛苦,因?yàn)槲覀冋斋@著幸福。桃李無(wú)言,下自成蹊。這方神圣的殿堂因?yàn)橛心,有我,有大家而精彩紛呈;這片土地因?yàn)橛邢M覀児餐南M錆M(mǎn)活力。讓我們攜手并進(jìn),共同演繹當(dāng)代教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝大家萬(wàn)事如意,一生幸福!

教師演講稿幸福的事業(yè)3

  大家下午好!

我演講的題目是《做一名幸福的幼兒教師》。

  說(shuō)到“教師”我們會(huì)聯(lián)想到很多詞?很多人會(huì)想到“園丁”“蠟燭”“奉獻(xiàn)”,但隨著近幾年欺負(fù)兒童事件的頻發(fā),家長(zhǎng)對(duì)教師的不信任,教師已經(jīng)被推到了輿論的封口浪尖,教師所承受的壓力也越來(lái)越大。雖然我們才剛剛踏進(jìn)工作崗位,但是我身邊的同學(xué)中就有在抱怨的,她說(shuō):做老師真累,做班主任更累,真想辭了這份工作。羅伯特。歐言文說(shuō):“人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福!鄙頌橐幻處熚覀兂袚(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,在面對(duì)質(zhì)疑面對(duì)各方給我們的壓力時(shí),我們?cè)趺传@得幸福呢?

  記得小班開(kāi)學(xué)剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候我們兩個(gè)老師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂飯,提褲子,幫尿濕的孩子換褲子,教他們排隊(duì)、做操,有時(shí)他們大便了還要幫忙擦屁股、沖廁所……忙得很陀螺似的,日常工作瑣碎又勞累有什么幸?裳阅兀

  甚至在平時(shí)生活中,我們還聽(tīng)到這樣的論調(diào):幼兒園教師的工作沒(méi)有什么技術(shù)可言,不就是帶著一群孩子吃吃、玩玩么。事實(shí)上一名真正合格的`幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福。

  有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng),一個(gè)富人匆匆走過(guò),窮人問(wèn):“你在忙什么?”富人回答:“我在忙事業(yè)!”窮人說(shuō):“你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢(qián)了!”不同的人有不同的幸福,富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  我們班的軒軒一直要“做骨頭”睡覺(jué)起來(lái)幾乎每天都要喊衣服、褲子穿的不舒服呀,你不幫她穿到舒服為止她就在那哭、叫。但在面對(duì)她喜歡吃的小蘑菇時(shí)她就向我拍馬屁了,說(shuō):“龔老師,多給我點(diǎn)小蘑菇,__知道龔老師最喜歡我了,啊是?”真是讓人又愛(ài)又恨啊。又比如說(shuō)憨憨的昊昊唱:夜半三更喲,紅軍來(lái)。想到他們的天真活潑,我又覺(jué)得做一名幼兒教師挺好的。雖然照顧這群小家伙我會(huì)累,會(huì)每天回家后向家人抱怨今天誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不乖了,誰(shuí)誰(shuí)又搗蛋了。但是想起小家伙們可愛(ài)的一面我就會(huì)把所以的煩惱拋開(kāi)了,原來(lái)幸福時(shí)刻陪伴在我左右!

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。不時(shí)地蹲下身子和孩子們交談,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動(dòng),卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。就讓我們?cè)谄降纳钪行腋5厣畎,讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。

教師演講稿幸福的事業(yè)4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

  大家下午好。

  寒假期間有幸閱讀了《做不抱怨的教師》這本書(shū),很高興今天能與大家分享交流閱讀的收獲。作為一名新人,我經(jīng)驗(yàn)尚少,在這里就淺談一下自己的看法。

  這本書(shū)讓我收獲很大。其實(shí)我也算是個(gè)愛(ài)抱怨的人,回家吃飯時(shí)跟家里人閑聊,總會(huì)時(shí)不時(shí)抱怨幾句,學(xué)生們不聽(tīng)話(huà),工作壓力大等等,也有人給我提意見(jiàn),說(shuō)既然這么大意見(jiàn)就不干了,既然要干就不要這么多抱怨?墒俏也灰詾槿,美其名曰:我這是在舒緩壓力,傾訴一下壓力就小了,工作我都會(huì)認(rèn)真做的。然而讀了這本書(shū),我如醍醐灌頂,這樣的抱怨不是舒緩壓力,而是在潛意識(shí)里給自己一種心理暗示:因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)話(huà)、因?yàn)槲沂切氯藳](méi)經(jīng)驗(yàn)、因?yàn)楣ぷ饔须y度,那么我就可以不用那么拼命了,反正只要差不多就好了。因?yàn)橛辛诉@樣的暗示,就給了我工作不完美一個(gè)最好的理由。瞬間我知道了,這樣的抱怨對(duì)我的危害有多大,他流失了我拼搏的動(dòng)力,阻擋了我前進(jìn)的腳步,他將我無(wú)可奈何又心甘情愿地禁錮在一個(gè)自己編織的牢籠里。幸好,還不算晚,學(xué)著不再去抱怨,不僅僅讓自己保持愉悅的心情,也讓自己保持著昂揚(yáng)的斗志。

  有抱怨,也說(shuō)明我對(duì)這份工作不夠熱愛(ài)?偸窍瓤吹剿呢(fù)面,而沒(méi)有看到他給我?guī)?lái)的積極影響。只看到這份工作讓自己操了不少心,卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他也給了自己一個(gè)廣闊的展示平臺(tái)。學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考問(wèn)題,陡然發(fā)現(xiàn),其實(shí)也沒(méi)有什么可抱怨的了。老話(huà)說(shuō)要干一行愛(ài)一行,既然選擇了這一行業(yè),就得踏踏實(shí)實(shí)的將自己投入進(jìn)去,記得一句話(huà):“如果把教育當(dāng)成事業(yè),事業(yè)的真諦在于獻(xiàn)身;如果把教育當(dāng)成科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;如果把教育當(dāng)成藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新!睆囊贿x擇上教師這一職業(yè),就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,就應(yīng)立足于教育,服務(wù)于教育,無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  更能深切體會(huì)的一點(diǎn)是,我們的一言一行時(shí)時(shí)受到學(xué)生們的關(guān)注。給我印象很深的一件事,有次走進(jìn)教室,還沒(méi)開(kāi)始上課,坐在前排的一個(gè)學(xué)生悄悄跟我說(shuō):老師你看起來(lái)心情不好。我愣了一下發(fā)現(xiàn)是的,的'確有些煩心事,我覺(jué)得有些羞愧,這么明白的寫(xiě)在臉上,這么明顯的就被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,這樣的情緒也將會(huì)給他們帶來(lái)很大的負(fù)面影響。尤其是我們的小學(xué)生,對(duì)老師有著強(qiáng)烈的模仿性和依賴(lài)性,我們的行為都被他們看在眼里記在心里,在他們還沒(méi)有形成正確的是非觀(guān)之前,老師無(wú)論做什么都是對(duì)的,即使不對(duì)既然老師都做了也是可以效仿的。教師就成為了一只標(biāo)桿,教師身正了不能保證所以的學(xué)生都正,但若教師身斜,那么學(xué)生肯定正不了,上梁不正下梁歪,這上梁不一定是家長(zhǎng),更是老師。倘若我們每天抱怨著工作累,苦著一張臉去上課,可想而知我們的學(xué)生們也將會(huì)是怎樣的情形。他們有了更充分的理由去抱怨作業(yè)多抱怨書(shū)難念,因?yàn)樗麄兊睦蠋熅褪沁@么抱怨的。

  有人說(shuō)過(guò),要照亮別人,首先自己心中要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己要有火種。不要抱怨,心中時(shí)刻閃著自信,認(rèn)真工作踏實(shí)育人,才能做一個(gè)真正幸福的教師。

教師演講稿幸福的事業(yè)5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!

今天,我演講的題目《打造靈魂教育,做幸福教師》

  站在這里,我的心情十分激動(dòng),因?yàn)槲矣X(jué)得自己就是一名幸福的教師,立于腳下的土地,我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求,與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂(lè)章。

  德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說(shuō):“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識(shí)的一種堆積!比缃,教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備,也不缺少教育思想和教育著作,更不缺少教授與輔導(dǎo),唯獨(dú)缺少“靈魂”,缺少那種生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善,它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧,當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí),就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨(dú)特的“幸福”,將會(huì)緊緊裹住我們的心靈。

  在我所教的班級(jí)里,有這樣的一名學(xué)生,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,母親的離開(kāi),使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何,他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊,偷走了同事三百多元錢(qián),許多老師認(rèn)為:“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情!”,“這樣的孩子無(wú)藥可救!”面對(duì)這樣的情況,身為班主任的我,心里矛盾極了,嚴(yán)懲他,會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他,以后他還能不能再犯此類(lèi)錯(cuò)誤。就在這時(shí),他的父親來(lái)了,得知他的在校表現(xiàn)之后,憤怒地把辦公室的窗戶(hù)打開(kāi):“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,我再也不敢了!”面對(duì)父親的.這種行為,我驚呆了:這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子?簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題?如果他一再墮落下去,將來(lái)會(huì)變成什么樣呢?想到這里,我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì),并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后,我總是找他促膝長(zhǎng)談,督促他努力學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)觀(guān)察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得熱情開(kāi)朗,變得積極向上。

  中秋節(jié)的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著一張紙條,上面寫(xiě)道:“老師,您放心吧,我一定會(huì)努力!碑(dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他正看著我,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的快樂(lè)非比尋常,它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟,我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,我暗暗地在心里對(duì)自己說(shuō):我是幸福的!

  靈魂的教育需要我們的愛(ài)心,冰心老師說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切,有了愛(ài),就有了教育的先機(jī)”,但是,我想光有愛(ài)心,還是不夠的,還需要教師深厚的文化底蘊(yùn),精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此,我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),同時(shí),我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),建立起自己的教育博客,開(kāi)始嘗試著寫(xiě)作,只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,我就會(huì)及時(shí)形成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光,也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師,得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo),使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂,把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生,當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),那種精神上的快樂(lè)是無(wú)法比擬的,我覺(jué)得那時(shí),我更是幸福的。

教師演講稿幸福的事業(yè)6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家上午好!

今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》

  讀了那本《追溯生命的軌跡》,我受益匪淺,書(shū)中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開(kāi)了一劑良藥。在他看來(lái),老師肯付出,肯努力,就能從中體會(huì)到成就帶來(lái)的幸福感。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),幸福不止是一種心境,更是一種沉醉,對(duì)教育的沉醉。

  首先,老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福!希臘神話(huà)中,塞浦路斯國(guó)王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女雕塑,雕塑非常完美,以至于國(guó)王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕塑,整日神魂顛倒。國(guó)王的癡情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗羅狄忒,愛(ài)神給雕塑注入了生命,皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)故事留給我這樣的啟示:贊美、信任和期待具有一種強(qiáng)大的力量,他能改變?nèi)说男袨,?dāng)學(xué)生獲得老師的信任和贊美時(shí),便感覺(jué)獲得了理解和支持,變得自信、自尊,產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,并會(huì)盡力去達(dá)到老師對(duì)他的美好期待。說(shuō)句欣賞的話(huà)輕而易舉,只需幾秒鐘,但它的功效卻是巨大的,甚至能讓一個(gè)人受益終身!就精神生命而言,每個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間,我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。欣賞學(xué)生,讓教育充滿(mǎn)愛(ài);讓教室灑滿(mǎn)陽(yáng)光;讓學(xué)生幸福成長(zhǎng);欣賞我們自己,讓生活富有詩(shī)意;讓腳步輕快有力;讓我們的教育人生更有意義。

  其次,老師要學(xué)會(huì)尋找幸福的感覺(jué)。幸福就是心靈的陽(yáng)光,保持陽(yáng)光的心態(tài),欣賞自己和職業(yè),在成長(zhǎng)中就可以享受教育者獨(dú)有的快樂(lè)與幸福。記得有一次我在講臺(tái)上批改作業(yè),這時(shí)手中的紅色圓珠筆

  沒(méi)油了,于是,我輕聲地問(wèn)前排的一個(gè)學(xué)生:“誰(shuí)有紅色圓珠筆,借來(lái)用一用?”雖然輕聲,但許多學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)了。于是,坐在前幾排的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地拿出文具盒,然后以最快的速度打開(kāi),找出圓珠筆,他們紛紛把握著筆的手伸向我:“李老師,用我的筆吧!”每一雙眼睛都充滿(mǎn)了真誠(chéng)的.渴望。其中一位女生反應(yīng)敏捷,坐在第三排的她幾乎是小跑上前,把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前,她還細(xì)心地將筆帽拿了下來(lái),扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕,當(dāng)然是很普通的事,但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過(guò)筆,并享受過(guò)學(xué)生爭(zhēng)先恐后遞筆的熱情;我相信所有的老師都曾與學(xué)生在校園外相逢,并享受過(guò)學(xué)生真誠(chéng)的問(wèn)候“老師好”;我相信幾乎所有去家訪(fǎng)過(guò)的老師,都享受過(guò)家長(zhǎng)為我們搬來(lái)的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎?

  作為一名老師,幸福是什么?

  幸福是踏上講臺(tái)

  是擁有一個(gè)班

  是陪伴心靈成長(zhǎng)

  是進(jìn)行了一次家訪(fǎng)

  是享受學(xué)生的進(jìn)步

  是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮

  幸福是付出

  是對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)對(duì)教育的激情投入

  幸福是姿態(tài)

  是微笑著放手快樂(lè)地享受

  幸福是一種感覺(jué)

  是一種態(tài)度

  是一種修養(yǎng)

  用幸福詮釋愛(ài)心

  用幸福啟迪智慧

  用幸福擦亮希望

  于是,我要做一名幸福的老師

  因?yàn)橹挥行腋5睦蠋煵拍茏鲂腋5氖拐,將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。

  讀了這本書(shū),我想,作為一名普通老師,我也應(yīng)立足教育改革的大潮,不

  斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步,雖然不一定有轟轟烈烈的事跡,但我想憑借自己的努力勾畫(huà)出我生命的絢麗軌跡,讓我教育人生的每一天都充滿(mǎn)幸福。

教師演講稿幸福的事業(yè)7

各位領(lǐng)導(dǎo),朋友們:

  大家下午好!

  首先我感謝初賽評(píng)委對(duì)我的厚愛(ài),讓我能再一次走到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。同時(shí),我又感到深深的不安,因?yàn)槊鎸?duì)灌南大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌,所以我無(wú)法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心,和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。但是有人說(shuō):你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂(yōu)傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。

  一次上語(yǔ)文課之前,我檢查預(yù)習(xí)作業(yè),是一張十六開(kāi)的試卷,又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起來(lái),很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍,要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著。他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō):“我以后站著上課!苯淌依镆魂嚤Γ腋杏X(jué)到了我的失策,于是也跟著笑起來(lái),走到他面前笑著對(duì)他說(shuō):“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說(shuō)我體罰你怎么辦,你想個(gè)兩全之策吧!彼悬c(diǎn)不好意思,坐下去說(shuō):“那我還是抄一遍吧!蓖瑢W(xué)們又笑了,我順勢(shì)說(shuō):“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了,以后作業(yè)要按時(shí)完成,能做到嗎”他幾乎是喊著說(shuō):“我用人格擔(dān)保,一定能!边@回教室里響起的不僅是笑聲,還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在,魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很及時(shí),他在一篇里就拿件事對(duì)我表示感謝,我也在他的里對(duì)他說(shuō):“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光又積極向上的你,希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上!

  我常常在想,除了知識(shí)以外,我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器,那么他們的人格會(huì)健全嗎他們的情感會(huì)很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會(huì)想到我的學(xué)生:都說(shuō)你們是祖國(guó)的花朵,是未來(lái)世界的主人,那么你們離開(kāi)校園以后,將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園,還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

  很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說(shuō):現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言,孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對(duì)此我也深有同感,在上朱自清的《背影》一課時(shí),學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃濃的父子之愛(ài)。那樣真摯的一片散文,總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧;谶@樣的思考,我沒(méi)有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫(xiě)作背景,在他們都能夠靜靜的望著我,聽(tīng)我敘述的時(shí)候,我開(kāi)始伴著一首略帶憂(yōu)傷的小提琴曲朗讀課文,我一邊讀,一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后,教室里安靜極了,大家都在望著我,這時(shí)我說(shuō):"同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家,看看我的父親和母親,雖然相隔不遠(yuǎn),我也已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到他們了,父親教了四十多年的書(shū)了,退休了,還要在家里勞作,母親患有腦血栓,走路很不方便,我真怕她……"說(shuō)到這里,我知道我不能再說(shuō)我自己了。于是我長(zhǎng)舒了一口氣,接著說(shuō):“同學(xué)們,我們?cè)谶@里上課的時(shí)候,我們的父親也許正在田里勞作,他會(huì)在停下來(lái)擦汗的時(shí)候,想到自己的孩子正在讀書(shū)而更加賣(mài)力,也許他正在工地上干活,想著什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費(fèi),也許他們正在準(zhǔn)備著你們中午的'飯菜,想到早上你們吃得不好,中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ),也許他們不管再干什么,都在想著你們,你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的幸福與安慰。”說(shuō)到這里,很多同學(xué)的頭都低了下去。我繼續(xù)說(shuō):“那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,都讓他們感到幸福嗎現(xiàn)在,你最想對(duì)你父母說(shuō)的一句話(huà)是什么呢?用書(shū)擋住你的臉,我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),我們把那句埋藏在心里很久的話(huà)說(shuō)出好嗎?”這時(shí)下課鈴響了,很多別的班級(jí)的同學(xué)站在窗口看著我們,但是同學(xué)們都沒(méi)有拘謹(jǐn),我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大,大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲:“媽媽?zhuān)以僖膊缓湍沩斪炝恕,“爸爸,媽媽(zhuān)乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)”,喊得最多的就是:“爸爸,媽媽?zhuān)覑?ài)你們”。在同學(xué)們深情的聲音里,我感到自己也在一種前所未有幸福里,深深地淪陷了。

【教師演講稿幸福的事業(yè)】相關(guān)文章:

教師事業(yè)工作總結(jié)02-20

教師事業(yè)單位工作總結(jié)11-27

事業(yè)的箴言10-21

教師演講稿:做幸福教師11-11

幸福的教師演講稿02-02

事業(yè)單位教師自我鑒定(通用16篇)08-22

教師節(jié)的幸福作文06-30

幸福教師節(jié)作文11-05

做幸福教師演講稿05-12