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無(wú)規(guī)矩不成方圓演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日常生活和工作中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,以下是小編整理的無(wú)規(guī)矩不成方圓演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
親愛(ài)的同學(xué)們:
1764年的一天深夜,一場(chǎng)大火燒毀了哈佛大學(xué)的圖書(shū)館。很多珍貴的書(shū)籍毀于一旦,讓人痛心疾首。
突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置―在火災(zāi)發(fā)生之前,他違反圖書(shū)管理規(guī)定,悄悄把一位牧師捐贈(zèng)的一本書(shū)帶出館外,準(zhǔn)備悠哉游哉地閱讀完后再歸還。他做夢(mèng)也不會(huì)想到,從天而降的這場(chǎng)大火,使他手中的這本書(shū)成為哈佛大學(xué)受贈(zèng)的250本孤本書(shū)中唯一的一本。
他知道他將要面臨重要的選擇了。一番激烈的思想斗爭(zhēng)之后,惴惴不安的學(xué)生終子敲開(kāi)了校長(zhǎng)辦公室的門(mén),說(shuō)明理由后鄭重地將書(shū)還給了學(xué)校。校長(zhǎng)接下來(lái)的舉動(dòng)更令人吃驚,收下書(shū)后他首先誠(chéng)懇地向該生表示感謝,對(duì)他的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以褒獎(jiǎng),然后,他向全校宣布了將他開(kāi)除出校的決定。
也許你會(huì)問(wèn),為什么會(huì)是這樣的結(jié)果?也許你會(huì)抗議校長(zhǎng)的不近情理,既然人家已經(jīng)道了歉,并且歸還了書(shū),干嗎還要開(kāi)除人家?也許你會(huì)認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的做法愚不可及,既然校規(guī)這么嚴(yán)厲你為什么還要自討苦吃,把書(shū)還給學(xué)校?其實(shí),這就是校規(guī)在起作用,哈佛大學(xué)的管理理念是:讓校規(guī)看守哈佛,比用其他東西看守哈佛更安全有效。
不以規(guī)矩不成方圓,讓規(guī)則看守學(xué)校更安全有效。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囅胍幌,若是沒(méi)有了嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)明的規(guī)則,還會(huì)有今天嚴(yán)謹(jǐn)、自由、開(kāi)放的哈佛大學(xué)嗎?沒(méi)有規(guī)則,就沒(méi)有自由。規(guī)則與自由并不是相對(duì)的,而是相輔相成、相得益彰的。規(guī)則是自由的前提,就像江河一樣,如果沒(méi)有堤岸的約束,便不成其為江河,只能是潛流濁溪,肆意奔流;自由是規(guī)則的結(jié)果,江河若無(wú)法展現(xiàn)一瀉千里、波瀾壯闊的奔騰氣勢(shì),堤岸的存在也就變得毫無(wú)意義。
脫離了約束的自由不是真正的自由,讓規(guī)則看守的自由才是真正的自由。同樣,個(gè)人的自由離不開(kāi)集體的規(guī)則,個(gè)人的自由必須服從集體的規(guī)則,否則,這種自由只能成為肆意妄為的代名詞,這種自由便可能以犧牲別人的自由為代價(jià)。將規(guī)則時(shí)刻放于心中,心甘情愿接受約束的人才能獲得更完滿的自由;相反,無(wú)視規(guī)則,對(duì)抗規(guī)則的人,必將受到規(guī)則的懲罰,甚至?xí)䜩G失自己全部的自由。
作為學(xué)生,我們不僅要明白什么是真正的自由,還要主動(dòng)地、義不容辭地服從科學(xué)合理的規(guī)則,讓自己在規(guī)則中獲得自由。
在嚴(yán)密的規(guī)則面前,我們應(yīng)該像對(duì)待我們的自由一樣,去遵守、捍衛(wèi)和贊美它。讓規(guī)則來(lái)看守自由吧,它會(huì)使我們的生活充滿陽(yáng)光。
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
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