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爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
常言道："十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。"教育，是關(guān)系一個(gè)國(guó)家、民族前途命運(yùn)的千秋大業(yè)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，提高廣大教師的道德水平，特別是職業(yè)道德水平是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的任務(wù)。教師職業(yè)道德水平狀況如何，關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到全民的素質(zhì)和國(guó)家的未來(lái)。
二十一世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，更是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這就要求多出人才，快出人才，出好人才。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，必須要有素質(zhì)更高的教師隊(duì)伍。為了搶占二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)，是中華民族屹立于世界民族之林，二十一世紀(jì)的教師肩負(fù)著重要的使命。
作為一個(gè)二十一世紀(jì)的教師，我覺(jué)得應(yīng)該具備這樣一些素質(zhì)。
首先我們要有獻(xiàn)身教育、甘為人梯的崇高境界，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，必然以教育為快樂(lè)。一個(gè)人只要能從自身所從事的事業(yè)中感到快樂(lè)，獲得精神上的滿足，才能更加熱愛(ài)自己的工作，產(chǎn)生進(jìn)步的`原動(dòng)力。教師要想在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自我，很快地成長(zhǎng)、成熟乃至成名，就得有種"千錘萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)"的堅(jiān)定立場(chǎng)和崇高精神。特別是在當(dāng)今社會(huì)，在經(jīng)商、下海盛行的潮流下，兩袖清風(fēng)的教師沒(méi)有一種獻(xiàn)身教育、甘為人梯的精神是很難守住三尺講臺(tái)的。
其次，要有熱愛(ài)學(xué)生、晦人不倦的崇高思想。如果教師對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，培養(yǎng)出的學(xué)生不合格，就是沒(méi)有盡到教師的職責(zé)。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，教師如果不熱愛(ài)學(xué)生，不管其"為人民服務(wù)"的口號(hào)喊得多響，都是空話。
再次，要有嚴(yán)于律己、為人師表的工作態(tài)度。教育是心靈塑造心靈的藝術(shù)，為人師表、率先垂范應(yīng)成為教師成長(zhǎng)道路上孜孜以求的品質(zhì)。孔子說(shuō)："其身正，不合而行"、"其身不正，雖合不從"。教師如能身體力行，處處作學(xué)生的表率，就能贏得學(xué)生的尊敬，從而使學(xué)生的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育，從而成為學(xué)生心目中忠厚的師長(zhǎng)，同行心中真誠(chéng)的朋友，家長(zhǎng)心目中可信賴(lài)的好老師。
毋庸置疑，社會(huì)上尊師重教的風(fēng)氣已初步形成，但社會(huì)偏見(jiàn)依然存在。部分教師這山望著那山高，工作受到挫折就泄氣松勁，碰到困難就消沉喪氣，這是專(zhuān)業(yè)思想不牢固的典型病癥，是教師成長(zhǎng)道路上的絆腳石。我們必須克服社會(huì)、自身的種種干擾，努力尋求科學(xué)的途徑與方法，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，心理品質(zhì)素養(yǎng)，學(xué)識(shí)修養(yǎng)和能力修養(yǎng)促使自己成為現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代教育所需要的德藝雙馨的教育家式的教師。
我認(rèn)為首先要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)的科學(xué)世界觀和方法論來(lái)指導(dǎo)幫助自己理解師德要求的深刻意義，提高師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。其次，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的品德完善不能脫離社會(huì)閉門(mén)修養(yǎng)，必須向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)，學(xué)他們的事跡，總結(jié)提煉他們的優(yōu)秀品質(zhì)；向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)他們教書(shū)育人的感人事跡，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)思想；向?qū)W生學(xué)習(xí)，"師不必賢于弟子，弟子不必不如師"，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光品質(zhì)和崇高的情操。最后，我們還必須積極參加社會(huì)實(shí)踐，把自己的工作、生活與整個(gè)社會(huì)大舞臺(tái)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，提高職業(yè)道德意識(shí)。
總之，教師素質(zhì)的提高，教師的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程，發(fā)自教師內(nèi)心求真、求善、求美的內(nèi)因才是自我完善的真正動(dòng)力。只要我們每一個(gè)教師有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，遵循時(shí)代潮流，講究科學(xué)方法，以誠(chéng)摯的熱情去不懈地努力，就一定能產(chǎn)生自我完善的目標(biāo)，達(dá)到二十一世紀(jì)教師的素質(zhì)要求，成為名副其實(shí)的"人之楷模"。
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！
有人說(shuō)明天是童話，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花，春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫�？坪Ｖ袚P(yáng)帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……正是我們的'老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo)，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象”十佳少年”一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。
親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，”于里之行始于足下”，”萬(wàn)事從一開(kāi)始”。不要因?yàn)椤逼瘘c(diǎn)”構(gòu)不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì)留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國(guó)的明天從今天開(kāi)始。教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩。
我為我們的老師而驕傲，我為祖國(guó)的明天而希望滿懷。讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天。
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
我站在三尺講臺(tái)有二年多了，對(duì)于教師這一角色而言，我有了更深層次的理解：教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活本身。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法管理班級(jí)，力爭(zhēng)使自己變得更優(yōu)秀，讓自己所帶的學(xué)生具有更廣闊的發(fā)展前途。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，教師具有絕對(duì)的權(quán)威。老師害怕：怕丟臉，怕不受愛(ài)戴，怕說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)，怕場(chǎng)面失控。學(xué)生們更害怕：怕被罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績(jī)不好，怕面對(duì)盛怒的父母。學(xué)生只是單方面的被動(dòng)的接受教育，有問(wèn)題的話需要改進(jìn)的往往只是學(xué)生，這是不合理的，是不平等的教育模式，所以談不上真正的理解溝通，盲目服從的學(xué)生永遠(yuǎn)生活在權(quán)威、老師的陰影里，成為知識(shí)的奴隸。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。所以，教師應(yīng)真正和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系。也只有建立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能身心健康、活潑、有個(gè)性的成長(zhǎng)!我不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑，所以要在不訴諸恐懼手段的前提下讓學(xué)生們循規(guī)蹈矩，并使全班維持優(yōu)異的學(xué)校表現(xiàn)。那么我們就要以信任取代恐懼。遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，我們絕不能發(fā)火，也絕對(duì)不能感到沮喪。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題，打造出立即，持久，而且凌駕于恐懼之上的`信任。我們要做學(xué)生可靠的肩膀，說(shuō)到的事，我們就要做到，身教重于言教，要清楚的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們一直看著我們，他們以我們?yōu)榘駱印Ｎ覀円麄冏龅降氖�，自己要先做到，我們每天必須抓住可以�?shù)立榜樣的機(jī)會(huì)。身為榜樣的我們，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)好的構(gòu)想，而不是當(dāng)個(gè)專(zhuān)制的暴君。我們要努力掃清教室的恐懼，做個(gè)公平的人，做個(gè)講道理的人，我們所教的學(xué)生也將茁壯成長(zhǎng)。
今天的教育以培養(yǎng)有個(gè)性的，全面發(fā)展的，有創(chuàng)新精神的人才為目標(biāo)。教師以教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為最重要職責(zé)。正如盧梭指出，教育不在告訴人真理，而在于教人怎樣發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)生只有具備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，善于及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。這樣的教育顯然要把“學(xué)習(xí)”的主體交予學(xué)生，要使學(xué)生的人格受到尊重、個(gè)性自由發(fā)展、主動(dòng)參與教育全過(guò)程，學(xué)生與教師享有平等人格，相互尊重、相互包容。
教師還應(yīng)始終持有“終身學(xué)習(xí)”的理念，這樣不僅有利于不斷學(xué)習(xí)、吸收新知識(shí)，而且也會(huì)與學(xué)生保持一種平等的學(xué)習(xí)心態(tài)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
蔡元培先生提出：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子的責(zé)任;不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的。”因此，教師要拋棄傳統(tǒng)教育的枷鎖，平等的看待學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、指導(dǎo)者、建議者。以真實(shí)的人格、滿腔的熱情、高超的智慧去感染學(xué)生、教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生!將來(lái)，我會(huì)在上課的第一天就開(kāi)始和學(xué)生建立伙伴關(guān)系，我們先請(qǐng)學(xué)生信任我，同時(shí)承諾對(duì)他們的信任，我們要學(xué)生們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是正確地，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做，我們也要讓學(xué)生知道，認(rèn)真學(xué)習(xí)，行為得宜是應(yīng)該的，不是為了獲得獎(jiǎng)賞，學(xué)生們學(xué)習(xí)也不是為了取悅父母，取悅老師，而要讓學(xué)生們知道，自己的努力是為了自己將來(lái)能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中找到適合自己的位置，否則，學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)后，會(huì)成為倍感沮喪，厭惡工作的人，他們也無(wú)法了解為什么自己對(duì)生活如此不滿，人人都認(rèn)為，學(xué)生們遵守紀(jì)律是必須的。但我們必須像在一定時(shí)間解釋制定某些規(guī)則的“理由”，或者帶著學(xué)生一起參與班級(jí)規(guī)范的設(shè)計(jì)，盡量設(shè)計(jì)有意義的規(guī)定，這樣學(xué)生也比較愿意遵守規(guī)定。雷夫·艾斯奎斯說(shuō)：”你永遠(yuǎn)無(wú)法真正了解一個(gè)人，除非你從對(duì)方的角度看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走”。我們要讓學(xué)生將這個(gè)忠告牢記在心，這樣，學(xué)生將會(huì)變得善解人意，會(huì)力爭(zhēng)做得更好。我們還要教育學(xué)生有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。雷夫·艾斯奎斯涉及到的這些境界，要求我們必須加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。主要包括培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，自控能力和自我平衡能力。培養(yǎng)思辨能力，就是要學(xué)生們學(xué)會(huì)理解并運(yùn)用以哲學(xué)為基礎(chǔ)的各種科學(xué)理念，會(huì)正確的認(rèn)知世界，同事剖析自己。此外，還要用以指導(dǎo)自己的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)，即在各種實(shí)踐中分清良莠，明辨是非，知道哪些是該做的，哪些是不該做的，哪些是可做可不做的，思辨能力的強(qiáng)弱，直接影響到人的成功與否。
同時(shí)我們必須培養(yǎng)學(xué)生的自控能力與自我平衡能力，自控能力能不斷地支持著學(xué)生往前走，自我平衡能力強(qiáng)，一個(gè)人就會(huì)立于不敗之地，最終由成熟走向成功。要培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)方面的能力，一位教師要有”三心”,即責(zé)任心，愛(ài)心和耐心，這“三心”是教師必備的重要素質(zhì)。其中責(zé)任心是出發(fā)點(diǎn)，是源動(dòng)力，是愛(ài)心和耐心的不竭源泉;愛(ài)心是落腳點(diǎn)，是感染力，是責(zé)任心和耐心的能量中堅(jiān);耐心是支撐點(diǎn)，是承載力，是責(zé)任心和愛(ài)心的成功保證。這“三心”是不可分割的，連成一體的，是我們每個(gè)老師做人的基礎(chǔ)，助人的力量，為人的標(biāo)準(zhǔn)，我們還要用這“三心”，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，熱愛(ài)閱讀的人長(zhǎng)大后才能成為與眾不同的人，才能擁有和他人討論偉大想法的能力，如果學(xué)生除了基本讀物之外什么都不讀，只會(huì)走入死胡同，樂(lè)于閱讀的學(xué)生能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力，帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦。”
新時(shí)代的我們要建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，以學(xué)生為主體，使每一位學(xué)生成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿快樂(lè)。我將在實(shí)際工作中，不斷探索反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，做一位新時(shí)代的優(yōu)秀老師。
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
說(shuō)起教師，各位會(huì)想到什么？是韓愈《師說(shuō)》里的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！边�是《已亥雜詩(shī)》里的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！毙聲r(shí)代的教師應(yīng)該有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有紅愛(ài)之心。才能為發(fā)展具有中國(guó)特色，世界水平的現(xiàn)代化教育作貢獻(xiàn)。
而對(duì)于幼兒園教師這份職業(yè)，在未入職之前，我的理解是簡(jiǎn)單，快樂(lè)。
可是就當(dāng)我踏進(jìn)幼兒園，準(zhǔn)備享受我跟孩子們的歡樂(lè)時(shí)光時(shí)。我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)幼兒園里的老師們不僅是每天要照顧好每一個(gè)孩子而且還經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，制作教具，撰寫(xiě)論文。在立足教書(shū)育人的本職工作后還出色地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。尤其是黨員教師們更是兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著她們的模范帶頭作用。
看著這一切，我不太理解，但我想我大概可以先跟著她們的腳步走吧。
那個(gè)時(shí)候在我的班里有一個(gè)小男孩，他的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展得十分緩慢，不能跟其他孩子一樣正常交流，只能咿咿啊啊地比劃著。我想走進(jìn)他的世界，想要讓他能夠正常地交流。我決定試一試，一開(kāi)始我對(duì)他說(shuō)：“你看著我，我是…老師�！彼⒉欢�，抗拒地跑開(kāi)了。我也沒(méi)有放棄，每天早上都微笑地教他說(shuō)“老師好！”慢慢地他會(huì)口齒不清地跟著我重復(fù)一遍然后笑著掙脫我跑開(kāi)了。有一次我情不自禁地加大了音量“老師好！老師！”這一次他沒(méi)有跑開(kāi)，而是呆呆地看著我，我突然很心酸，大概是心疼孩子，也是心疼自己付出了這么多好像并沒(méi)有任何的效果。我開(kāi)始懷疑我到底能不能當(dāng)一名幼師，能不能教好每一個(gè)孩子？我開(kāi)始有些沮喪了。突然有一天早晨，我正在整理幼兒的美術(shù)作品，他跑進(jìn)教室，仰著頭對(duì)我說(shuō)“師”我驚愕地問(wèn)他“你是在叫我嗎？”他又說(shuō)了一次“師”我聽(tīng)清楚了，那是老師的“師”那一刻我感覺(jué)整個(gè)世界都安靜了下來(lái)，那一刻，我內(nèi)心的喜悅仿佛就要化成淚水奪眶而出，那一刻讓我好像能感受到海倫凱勒的家庭教師莎莉文第一次教會(huì)海倫“水”這個(gè)字時(shí)的欣慰，激動(dòng)和喜悅。那一刻，我突然能夠明白什么是精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，明白什么是教師的信仰，什么是不忘初心，牢記使命。
經(jīng)過(guò)一年多的工作實(shí)踐，我已經(jīng)成為了一名合格的幼兒園教師了。在周?chē)h員教師的影響下，今年年初我也鄭重地向黨支部遞交了我的入黨申請(qǐng)書(shū)。作為一名青年教師，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的`弄潮兒"作為我的工作信條和努力方向，不忘初心，牢記使命。扛起“教書(shū)育人”的大旗。
而在工作之余，作為巾幗志愿者，我也盡自己所能為社會(huì)奉獻(xiàn)自己小小的力量。
我還記得去年3月15號(hào)那天我們?nèi)ジ＠鹤鲋驹阜⻊?wù)。出發(fā)前，我們都十分地忐忑，對(duì)福利院那些孩子的認(rèn)知僅僅是來(lái)源于新聞圖片，那些讓你害怕的唇腭裂或者肢體殘疾。但是當(dāng)我們到了福利院，那些孩子從樓梯上沖下來(lái)拉著我們的手開(kāi)心得手舞足蹈時(shí)，所有的猜想和不安在那一刻煙消云散。一只熱乎乎的小手牽住了我，我看到了一個(gè)大約3歲的孩子，他仰著頭微笑地看著我，那種渴望著愛(ài)和關(guān)懷的眼神和幼兒園的小朋友是一樣的，他們并沒(méi)有什么不同。福利院的老師在我耳邊說(shuō)“這些孩子渴望親密的皮膚接觸，他們害怕沒(méi)有依靠”在那一刻，我的理性也終于潰不成軍，潸然淚下。我們?cè)谒徒o他們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，對(duì)自己又何嘗不是一次心靈的洗滌。而福利院的老師們更讓我看到了女本柔弱，因愛(ài)則剛。她們口中說(shuō)的孩子的依靠難道不是來(lái)自偉大的人民教師？來(lái)自于千千萬(wàn)萬(wàn)善良的人？來(lái)自于強(qiáng)大的民族和國(guó)家嗎？
我們都是祖國(guó)里最平凡不過(guò)的十億分之一，但是我們用我們的專(zhuān)業(yè)技能，立足崗位，用我們的孜孜不倦，終生學(xué)習(xí)，用我們的善良奉獻(xiàn)社會(huì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下追逐著屬于自己的中國(guó)夢(mèng)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，成就國(guó)家的中國(guó)夢(mèng)。
新時(shí)代的青年，應(yīng)勇?lián)鷼v史責(zé)任，秉持新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不畏社會(huì)思潮的沖擊，堅(jiān)定理想信念，在服務(wù)組織，奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的半一個(gè)月以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我，一名今年剛分配的新教師，是應(yīng)該有所體會(huì)的。
作為一名幼兒教師要熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)，要滿足以下這些方面的條件：
1、要具有崇高的敬業(yè)愛(ài)崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。
2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書(shū)上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。
3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。
4、具有強(qiáng)烈的求知欲。幼兒教師同樣也要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，努力提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到幼教工作中來(lái)。只有豐富了自己的知識(shí)，才能滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。
5、具有教育科研的能力�，F(xiàn)在的社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，對(duì)幼教質(zhì)量的要求也越高。幼兒教師必須認(rèn)真地進(jìn)行教育科研，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
6、了解和掌握現(xiàn)代的教學(xué)理論，形成嶄新的現(xiàn)代教育觀念。要做一名創(chuàng)新的幼兒教師必須具備各種綜合能力。
7、具有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。教師能尊重幼兒，會(huì)根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)�？梢允褂變涸谕瓿捎须y度的活動(dòng)和任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的'方法，堅(jiān)持性和受挫能力得到了鍛煉。
8、具有創(chuàng)造性的指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的能力。幼兒在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種表現(xiàn)，教師要善于觀察幼兒，認(rèn)真的做好記錄。在幼兒遇到困難時(shí)，要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問(wèn)題，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后給予指導(dǎo)，使他們能創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。
9、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力。要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化，教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。不斷探索新的教育規(guī)律和教育方法，努力積累有效的指導(dǎo)活動(dòng)的理論和技術(shù)，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，科研能力。
現(xiàn)代創(chuàng)新教育的提出，是國(guó)家發(fā)展的需要、是時(shí)代的發(fā)展需要。幼兒教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育，對(duì)人的發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高有著極其重要的作用。作為一名新教師，我們擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任，為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，我們必須讓自己成為新時(shí)代的“創(chuàng)造型”教師。
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿6
各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是：我愛(ài)自己的職業(yè)。
我從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)有十余年了。這些年里我哭過(guò)，笑過(guò)，抱怨過(guò)，也滿足過(guò)。現(xiàn)在我要驕傲地說(shuō)一句：我愛(ài)自己的職業(yè)。
是教師這個(gè)職業(yè)改變了我。以前，我特別靦腆，雖然常常在宿舍里高談闊論，可面對(duì)的人一多，我說(shuō)話就沒(méi)有底氣了。記得有一次，班主任老師讓我給全班同學(xué)講一道物理化學(xué)題。我準(zhǔn)備得挺充分的，可一旦站到講臺(tái)上，望著那些熟悉的面孔，我的臉一下子紅了，怎么也張不開(kāi)嘴。只好轉(zhuǎn)身往黑板上抄題、寫(xiě)答案。寫(xiě)完一看，我的字真難看。于是，還沒(méi)等同學(xué)們完全看明白，我就把那道題擦掉了。后來(lái)物理化學(xué)考試時(shí)，正好有那道題。好幾個(gè)同學(xué)埋怨我，為什么不講，還擦得那么快。為此，我也懊惱了好幾天，覺(jué)得自己不是當(dāng)老師的料。經(jīng)過(guò)多年的磨練，現(xiàn)在，我已經(jīng)能當(dāng)著五十多位陌生的家長(zhǎng)有條不紊地發(fā)表自己的意見(jiàn)了。這是多么可喜的改變�。∥蚁�，如果我不當(dāng)教師，恐怕我還會(huì)一直靦腆下去的。
教師這一職業(yè)促使我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高。以前人們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。但時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在不斷地更新，現(xiàn)在是要給學(xué)生一杯水，自己得是長(zhǎng)流水。為了搞好教學(xué)工作，我放棄了自己心愛(ài)的小說(shuō)，轉(zhuǎn)而投入到備課、查資料、看教育雜志上。現(xiàn)在我的`看書(shū)，已經(jīng)不是為了消遣，而是成了工作的必需。我感謝教師這個(gè)職業(yè)讓我不斷地提高自己。
教師這個(gè)職業(yè)還讓我認(rèn)識(shí)了那么多可愛(ài)的孩子。我曾在《讀者》上看到過(guò)這樣一段話：教書(shū)有許多芬芳的報(bào)酬，給付“薪資”的老板是孩子。他們24小時(shí)營(yíng)業(yè)，全年無(wú)休，而且年紀(jì)愈小的愈慷慨，隨時(shí)隨地不計(jì)工作現(xiàn)況，任意“支付”。對(duì)這段話我深有同感。當(dāng)孩子們叫我老師時(shí)，當(dāng)他們畢業(yè)幾年后仍來(lái)看我，并在賀卡上署名“您永遠(yuǎn)的學(xué)生”時(shí)……我感到自己真是太幸福了。它讓我覺(jué)得我所有的煩惱都是微不足道的，我所付出的一切都是值得的。
我愛(ài)自己的職業(yè)。今后，我將盡全力去做好它，不管遇到署什么樣的坎坷，我都會(huì)挺過(guò)來(lái)的，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)也教會(huì)了我——堅(jiān)強(qiáng)！
謝謝大家！
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
在這陽(yáng)光燦爛的日子里，我們滿載著希望和喜悅，迎來(lái)了“巾幗心向黨，建功新時(shí)代”演講比賽。今天，我演講的題目是《平凡里努力耕耘，工作中煥發(fā)青春》。作為一名女青年教師，我們是幸福的，在這片肥沃的土地上，黨始終與人民攜手共進(jìn)，萬(wàn)眾一心，開(kāi)啟新時(shí)代，邁上新征程�！艾F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，只有為人民作出了奉獻(xiàn)的青春，才會(huì)留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春回憶�！弊鳛橐幻處煟M管我的崗位很平凡，但我相信播下春種，定有秋實(shí)；灑下汗水，定有收獲。
愛(ài)心是走進(jìn)童心世界的前提，了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ)，也只有這樣，我們才能用自己的愛(ài)留住孩子的心。無(wú)論孩子好動(dòng)還是好靜、無(wú)論活潑還是頑皮、無(wú)論膽大還是膽怯，我們堅(jiān)持一視同仁，尊重幼兒，關(guān)愛(ài)幼兒，愛(ài)護(hù)幼兒，用我們的愛(ài)來(lái)改變孩子們不安的心態(tài)，使之盡快適應(yīng)新的環(huán)境。同時(shí)，無(wú)論酷暑寒冬，還是日曬雨淋，六年如一日，我們總是提早到所，等候每一位幼兒和家長(zhǎng)的.到來(lái)。哪怕是碰上下大雨路道積水，我們也會(huì)卷起褲腿，提早守候，毫不退縮，毫無(wú)怨言。我們就是這樣呵護(hù)著這群小不點(diǎn)，辛勤培育他們健康成長(zhǎng)。孩子也把我們當(dāng)成了媽媽和朋友，是愛(ài)心恒心讓我們攻克了一個(gè)又一個(gè)的“難關(guān)”，每學(xué)期下來(lái)，孩子們都有了可喜的進(jìn)步�？吹竭@群“小皇帝”、“小公主”能夠互幫互助，和諧相處，我們感到莫大的欣慰。家長(zhǎng)們看到自已的孩子高高興興來(lái)所，愉愉快快回家，也感到放心和安心。
細(xì)心是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，用智慧的方式，如春雨般無(wú)聲潤(rùn)物，讓童心感受到愛(ài)，更好地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。而我們每天總是細(xì)心地觀察每個(gè)孩子的變化，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，釆用不同的方法教育引導(dǎo)孩子，特別是注意捕捉孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化，從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地施教，使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。今年六一兒童節(jié)期間，我們老師組織孩子參加”童年童畫(huà)？上海國(guó)際幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)大賽”，老師從幼兒的興趣、不同的作畫(huà)工具，精心策劃，細(xì)化方案，創(chuàng)新作畫(huà)手法，通過(guò)一對(duì)一、手把手地指導(dǎo)孩子，使孩子的美術(shù)作品更具美感，每一種色彩都有一顆童心，每一幅畫(huà)都有一個(gè)故事，讓孩子在藝術(shù)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
恒心是持之以恒，不忘初心，堅(jiān)持把群眾期盼孩子成長(zhǎng)得更好的愿望放在心上，孜孜不倦，不斷創(chuàng)新，為孩子多辦實(shí)事好事，擴(kuò)大托兒所的親和力影響力。這些年，我們不斷學(xué)習(xí)保教工作的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，對(duì)標(biāo)先進(jìn)單位，借鑒新鮮經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新保教內(nèi)容和方法，提高保教質(zhì)量和水平。比如開(kāi)辟“家長(zhǎng)微信群”“家長(zhǎng)園地”等平臺(tái)，組織親子活動(dòng)；開(kāi)展“巾幗志愿者”、“家長(zhǎng)志愿者”和”送教下鄉(xiāng)”等行動(dòng)。運(yùn)用生動(dòng)形象的方式，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在所情況，交流科學(xué)育兒信息和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外互動(dòng)，共同提高；也讓孩子和家長(zhǎng)親身體驗(yàn)傳遞愛(ài)心、傳遞文明的收獲感和幸福感。一件又一件小事，使我們收獲了一個(gè)又一個(gè)的感動(dòng)，也贏得了良好的社會(huì)口碑。家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常滿意，還經(jīng)常為我們點(diǎn)贊鼓勵(lì)。有的家長(zhǎng)還在微信朋友圈里這樣寫(xiě)道：“充滿愛(ài)的校園，一家老字號(hào)，也是目前唯一的一所公辦托兒所。規(guī)模雖小，但管理和教育品質(zhì)一流�！背鋵�(shí)溫暖的青春回憶，使我深刻認(rèn)識(shí)到，孩子的心是純潔的，在這片美麗的凈土上，只要我們種下的是愛(ài)的種子，那么，我們收獲的必將是真誠(chéng)的回報(bào)。
回顧六年來(lái)從事幼教工作，有著太多太多感動(dòng)的瞬間。這些平實(shí)溫馨的回憶，使我對(duì)如何煥發(fā)出青春的絢麗光彩有了更深的理解，激勵(lì)我更加愛(ài)上了教師這個(gè)平凡而高尚的職業(yè)。正是一代代共產(chǎn)黨人不忘初心，繼續(xù)奮斗，才有了今天我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。奮進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，新的征程已經(jīng)起步。作為一名入黨積極分子，對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，使我們樹(shù)立崇高理想和堅(jiān)定信念。作為一名女教師，對(duì)兒童事業(yè)的熱愛(ài)，使得我們擁有奉獻(xiàn)的精神，高度的責(zé)任心和使命感。我們要把對(duì)黨的真摯熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著信念融入到開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的實(shí)際行動(dòng)中，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。青春是美麗的又是有限的，但為孩子的服務(wù)是無(wú)限的，我們?cè)赴延邢薜那啻和度氲綗o(wú)限的為孩子服務(wù)之中，為了孩子的美好明天、為了振興發(fā)展而努力拼搏，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)無(wú)愧于新時(shí)代的青春之歌。
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，我很榮幸站在這里，競(jìng)聘小學(xué)高級(jí)教師八級(jí)崗位，我相信，我的成功將來(lái)自于你們的認(rèn)可與支持。我是一名工作在教學(xué)一線的小學(xué)老師，于年月參加工作，年獲得大專(zhuān)文憑，年獲得小學(xué)高級(jí)教師資格。在這小小的三尺講臺(tái)上，我已鉆研實(shí)踐了整整25個(gè)年頭，多年的工作，我深切的感受到了教師的平凡與無(wú)私。每當(dāng)?shù)弥业膶W(xué)生考出優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候，我內(nèi)心便充滿了喜悅與欣慰。
這是工作中留給我最寶貴的精神財(cái)富之一，它將支持我在教育的道路上走得更加穩(wěn)健，走得更有信心，可我還認(rèn)為在我教育生涯中最寶貴的精神財(cái)富是來(lái)自于各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的切身關(guān)心，同事們從內(nèi)心里對(duì)我的尊敬和幫助。我競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖邆溆幸韵聨c(diǎn)優(yōu)勢(shì)、
一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。
我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深?lèi)?ài)著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
自履職小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，經(jīng)常鉆研，善于思考，和同事研究，不斷地豐富自己。多次在自治區(qū)、市、區(qū)、縣級(jí)中榮獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)。獲得縣級(jí)知識(shí)競(jìng)賽指導(dǎo)一等獎(jiǎng)；年均獲得縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師；年獲得縣指導(dǎo)一等獎(jiǎng)；年撰寫(xiě)的論文獲得河池市小學(xué)教師教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的論文獲得自治區(qū)評(píng)比二等獎(jiǎng)。由此我堅(jiān)信我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
三、我有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
我深知語(yǔ)文教師在學(xué)�；緦W(xué)科教學(xué)中的地位和作用，明確語(yǔ)文教師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范，明白語(yǔ)文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，悟出并實(shí)踐過(guò)較好的方法和策略。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常信任我，讓我擔(dān)任語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，年秋我校開(kāi)展的課題研究中，獲得自治區(qū)小學(xué)教師教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
四、我有較強(qiáng)的工作能力。
從教以來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，工作中，注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，以及對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。如，年秋季學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文和一年級(jí)語(yǔ)文兩科，尤其是四年級(jí)這個(gè)班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律可以說(shuō)是個(gè)差班，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己肩上這擔(dān)子重如千斤，可是，我毫無(wú)怨言。我想、用我的一言一行，用我這顆跳動(dòng)的'火熱的心，用我對(duì)學(xué)生如對(duì)自己的孩子一樣的愛(ài)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生們用發(fā)展的眼光看待他們，用賞識(shí)的心態(tài)耐心地引導(dǎo)他們。我班現(xiàn)在的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，每個(gè)學(xué)期期末考試均名列全鎮(zhèn)第一。
此外，有1名學(xué)生獲得縣級(jí)優(yōu)秀班干部，我校（四年級(jí)至六年級(jí)）參加縣級(jí)青少年書(shū)信大賽中，唯一有我班1名學(xué)生獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
在教學(xué)上，我能適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文的循環(huán)教學(xué)，每學(xué)期都能依據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，做到精講多練，批改做到精批細(xì)改，輔導(dǎo)做到耐心分析，幫助學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法，測(cè)試做到有測(cè)必改，有測(cè)必評(píng)。我始終以課堂教學(xué)為中心，切實(shí)推行，“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的授課原則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和承受能力合理設(shè)計(jì)每一節(jié)課。在學(xué)校每月一次常規(guī)教學(xué)工作檢查中，我所寫(xiě)的教案以及作業(yè)批改獲得領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。
對(duì)學(xué)生，我做到率先垂范，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，講究形式多樣，追求實(shí)效，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，形成良好的、和諧平等的育人氛圍。在班集體的管理中，遵循學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)實(shí)施管理，面向?qū)W生未來(lái)，防微杜漸，少批評(píng)多鼓勵(lì)，防患于未然，樹(shù)立班級(jí)科學(xué)化管理，形成具有鮮明個(gè)性的班級(jí)文化。
此時(shí)，站在這神圣的演講臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)小學(xué)高級(jí)教學(xué)崗位。我感到肩上的擔(dān)子更沉了。作為一名教師，僅僅做到以上這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)中我還注重多讀書(shū)、多反思、多請(qǐng)教，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。幾年的語(yǔ)文教學(xué)工作，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)有較深的了解，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀文本，感悟文章的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言魅力。還充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。并在教學(xué)中我認(rèn)真觀察、了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的不同情況因材施教，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓走好學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一步。
工作中，我總是嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正。與老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)人對(duì)事不斤斤計(jì)較，以身作則、為人師表，努力做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任、學(xué)校放心的教師。
今天，我站在這臺(tái)上，接受組織的挑選，接受各位評(píng)委的檢閱。如果我這次競(jìng)聘獲得了成功，我將以今天為起點(diǎn)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！認(rèn)真履行崗位職責(zé)，工作上更出色，教學(xué)上更創(chuàng)新，絕不辜負(fù)組織對(duì)我的培養(yǎng)，絕不辜負(fù)評(píng)委們對(duì)我的厚愛(ài)！如果我不幸落選了，我不會(huì)悲傷，也不會(huì)氣餒，我會(huì)把今天，作為我下一次沖擊的起點(diǎn)！不管結(jié)果如何，我都不會(huì)改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)工作，實(shí)干巧干，精益求精”！
謝謝大家！
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
陽(yáng)光是溫暖的，它的溫暖滋養(yǎng)著萬(wàn)物。陽(yáng)光是五彩的，它的色彩裝點(diǎn)著世界。陽(yáng)光是富有生命力的，是世間萬(wàn)物勃發(fā)的基礎(chǔ)。教育有了陽(yáng)光，就能給學(xué)生創(chuàng)造五彩的生活，使他們?cè)谪S富的生活中尋求人生的真諦；如果教育有了陽(yáng)光，就能賦予學(xué)生生命的活力，在幸福中積極進(jìn)取，如果教育有了陽(yáng)光，就能使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都包容在暖暖的關(guān)愛(ài)中，感受生命的美好�！瓣�(yáng)光”，是一種教育形象的外在表現(xiàn)，“陽(yáng)光”，還是一種教育理念的內(nèi)在輻射，陽(yáng)光老師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”老師心中的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心，面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)、少訓(xùn)斥、不譏笑。用愛(ài)心努力使學(xué)生處在自由、民主、開(kāi)放、快樂(lè)的氛圍之中，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。
有時(shí)，陽(yáng)光就是一句關(guān)心的話語(yǔ)，看似渺小，卻溫暖人心。天下雨了，問(wèn)一聲“要雨傘嗎”。摔倒了，問(wèn)一聲：你疼嗎，學(xué)習(xí)有困難時(shí)悄悄問(wèn)一句，需要幫忙嗎，一句小小的問(wèn)候，學(xué)生卻會(huì)常記心中。一句小小的問(wèn)候能給孩子們帶來(lái)陽(yáng)光般無(wú)盡的溫暖。這種溫暖無(wú)角落，不放棄。
有時(shí)，陽(yáng)光就是一句“謝謝”。我們老師總習(xí)慣凌駕于學(xué)生之上，對(duì)學(xué)生總喜歡頤指氣使。其實(shí)學(xué)生和我們一樣，也渴望得到老師的尊重，也需要平等。有時(shí)學(xué)生為我們做了事情或?qū)W生為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我們跟學(xué)生說(shuō)一聲“謝謝”，他們一定會(huì)感覺(jué)好幸福，好快樂(lè)！就像冬日里的太陽(yáng)，陽(yáng)光溫和地落在身上，足以給人一天的好心情！
有時(shí)，陽(yáng)光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感，帶給對(duì)方的.是一種喜悅，能使人與人之間更加親近。作為老師的我們面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子，要想使老師的好形象在孩子心中扎根，我覺(jué)得微笑是一種必要手段。就因?yàn)槟愕囊唤z微笑卻換取了他們的信任、尊重與敬仰！他們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)接受你和你所傳授的知識(shí)。
有時(shí)，陽(yáng)光就是一份寬容。曾經(jīng)看到一篇關(guān)于寬容的文章，其它內(nèi)容早已淡忘，而有這樣幾句話，至今仍然記憶猶新——“因?yàn)閷捜�，所以美麗；我寬容，所以我美麗�！焙芷胀ǖ囊痪湓�，但很值得玩味。老師�?duì)待學(xué)生要有一顆寬容心。面對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)
有時(shí)，陽(yáng)光就是一聲祝福。每到有節(jié)日的時(shí)候，學(xué)生們常常會(huì)給我們賀卡、禮物，祝我們節(jié)日快樂(lè)。在我們盡享祝福的時(shí)候別忘了，如果我們也能給學(xué)生送上一句真誠(chéng)的祝福，“節(jié)日快樂(lè)！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”這些話語(yǔ)看起來(lái)或許毫無(wú)用處，但卻給人心靈一種滿足，一種歡樂(lè)，就如早晨柔和的陽(yáng)光，那么舒適、幸福
著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)�！薄Ｗ尅敖】�、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極向上來(lái)充實(shí)我們的生活吧，不要?jiǎng)訐u對(duì)理想的追求，能夠忍受孤獨(dú)，內(nèi)心燃燒著希望的火，把自己的希望點(diǎn)燃，用自己的希望之火去點(diǎn)燃學(xué)生之希望，用自己的理想之夢(mèng)去圓學(xué)生之夢(mèng)，“陽(yáng)光老師”就是文明的化身，就是人們常說(shuō)的“大寫(xiě)的人”。一個(gè)人不可能天生就“陽(yáng)光”，一個(gè)老師也不可能時(shí)時(shí)都“陽(yáng)光”，他也會(huì)有挫折，也會(huì)走彎路，也會(huì)犯錯(cuò)誤，但心中的“陽(yáng)光”不會(huì)滅，面對(duì)挫折，彎路與錯(cuò)誤，認(rèn)真地去反思，在反思中奮起，在奮起中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進(jìn)。爭(zhēng)做陽(yáng)光老師，給自己陽(yáng)光，給學(xué)生撒播陽(yáng)光，給大家?guī)?lái)陽(yáng)光。
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
新時(shí)代對(duì)職業(yè)教育有新期盼、新時(shí)代對(duì)職業(yè)學(xué)校教師有新要求、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)：做好人，師德為重，上好課，以生為本，重科研，提升能力。
只有堅(jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步，只有樂(lè)于付出才能抓住幸福教育的尾巴；幸福都是奮斗出來(lái)的！讓我們繼續(xù)努力奔跑！做幸福教育的追夢(mèng)人。
教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，用一顆真誠(chéng)、寬容的心溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心房，積極參與到學(xué)校的課程改革中來(lái)，做課程改革的.弄潮兒，不斷地革新發(fā)展，矢志走在課程改革的前列；要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，努力提高課堂教學(xué)效率。
新學(xué)期、新目標(biāo)、新起點(diǎn)，作為老師我們要立足于創(chuàng)新的工作理念，踏實(shí)的工作作風(fēng)，務(wù)實(shí)的工作舉措，護(hù)航學(xué)生幸福發(fā)展，做新時(shí)代的好教師，在新征程上書(shū)寫(xiě)新的別樣精彩，為深化幸福教育譜寫(xiě)濃墨重彩的篇章。
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，新的藍(lán)圖已經(jīng)描繪，新的號(hào)角已經(jīng)吹響，新的任務(wù)等待我們完成，新的目標(biāo)等待我們?nèi)?shí)現(xiàn)，讓我們帶著堅(jiān)毅與勇氣，發(fā)揚(yáng)追求卓越，奮發(fā)有為的六中精神，不忘初心，牢記使命，努力奔跑，奮力追夢(mèng)，用六中人的勤勞與智慧，書(shū)寫(xiě)六中新的篇章，鑄造20xx年新的輝煌！
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
傳說(shuō)中，有一種鳥(niǎo)，它費(fèi)盡一生尋找屬于自己的荊棘樹(shù)，唱出心中最美、最銷(xiāo)魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命……
一直以來(lái)，我也愿自己是一只荊棘鳥(niǎo)，有著最純潔、最永恒的追求。
記得剛懂事的那會(huì)兒，泛黃的小人書(shū)、經(jīng)典的黑白電影是童年的深刻記憶。在記憶里，黨的英勇形象和事跡往往顯得那樣清晰。成長(zhǎng)的日子，從小學(xué)到高中，從高中到大學(xué)，從工作到生活，我感受到黨的教育和關(guān)懷無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，曾經(jīng)的伙伴，身邊的同事，許多都是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他們的榜樣形象，加深了我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。在組織的關(guān)心下，我用行動(dòng)寫(xiě)下了莊嚴(yán)的入黨宣言。
記得曾有一位詩(shī)人這樣贊頌道，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、成長(zhǎng)、壯大，成就了一樁開(kāi)天辟地的大事情，我們的祖祖輩輩才有了一柄鐵錘，能砸開(kāi)所有的鎖鏈，才有了一把鐮刀，能聚攏遍地的收成。
時(shí)間的車(chē)輪已駛?cè)?1世紀(jì)，在這個(gè)奔騰的時(shí)代，我們的祖國(guó)在改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的涌動(dòng)下，已經(jīng)邁上了繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)大道。一直以來(lái)，我由衷地渴望我們的黨能以毫不褪減的鮮艷橫穿火光橫溢、塵土紛濺的世紀(jì)早晨，馭太陽(yáng)的風(fēng)輪奔馳在七月那灑滿陽(yáng)光的坦途。
面對(duì)如今依然鮮艷奪目的黨旗，我感受到了與時(shí)俱進(jìn)的份量。社會(huì)要發(fā)展，教育是關(guān)鍵。而老師，最偉大的貢獻(xiàn)在于它傳承了人類(lèi)的文明。中華上下五千年這樣燦爛的人類(lèi)文明得以延續(xù)和繼承靠的是什么呢？靠的是教育，靠的是老師！
有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著學(xué)生稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高。
有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路，映著他們的臉龐不斷向前探索、探索。
還有人說(shuō)，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸……
我們不會(huì)忘記貧瘠的大山里，那些連生活都無(wú)法保障的老師，用他們彎曲的脊梁支撐起一片希望的天空，造就了一批又一批優(yōu)秀人才。而他們從未要求有什么回報(bào)，因?yàn)閻?ài)心和希望是他們的精神支柱！
我們不會(huì)忘記金壇市城南小學(xué)五旬女教師殷雪梅面對(duì)奔馳而來(lái)的小車(chē)，她張開(kāi)雙臂，把生的希望留給了學(xué)生。
他們用愛(ài)與責(zé)任融鑄不朽的師魂！在教育這片原野上，是愛(ài)與責(zé)任點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)與責(zé)任照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)與責(zé)任延續(xù)了中華民族幾千年崇高的師德師魂！
在這里，我想請(qǐng)大家和我一起，聆聽(tīng)一則小故事。上世紀(jì)80年代，一位著名的教育家，叫高震東，他曾經(jīng)向他的學(xué)生大聲發(fā)問(wèn)，他說(shuō)：同學(xué)們，你們說(shuō)，“天下興亡”的下一句是什么？——是“匹夫有責(zé)”嗎？不，是“我的責(zé)任”！
我等皆是平凡之輩，不敢輕言“天下興亡”，但我們作為教育系統(tǒng)的一員，用滿腔的熱情對(duì)待教育的每一項(xiàng)事業(yè)卻有著不容置疑的責(zé)任。
我是泰安市高級(jí)技工學(xué)校數(shù)控技術(shù)系的老師，管理學(xué)生，也自己帶班當(dāng)班主任，基本每學(xué)期3~4個(gè)班的班主任。我時(shí)刻銘記：愛(ài)與責(zé)任，是教育成功與否的關(guān)鍵，愛(ài)與責(zé)任是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志；時(shí)常這樣勉勵(lì)自己：不求轟轟烈烈，只求滴水穿石；不求聞達(dá)于世，只求無(wú)愧于心。我也許不能做到完美，也許不能做到優(yōu)秀，但一定要努力去做。
第一次踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我就知道，我選擇的.不僅僅是教書(shū)育人，它更是一項(xiàng)凈化靈魂、無(wú)私奉獻(xiàn)，廉潔從教、育人成才之最壯麗的事業(yè)！每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的眼神，每當(dāng)我想到孩子們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^苦讀，每當(dāng)我收到孩子家長(zhǎng)慰問(wèn)的短信，內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的力量在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷鞭策自己前行，因?yàn)槟蔷褪俏易鳛橐幻嗣窠處煹穆氊?zé)所在。
我深深地體會(huì)到，做一名好老師，光有工作熱情是不夠的，愛(ài)才是師德的全部?jī)?nèi)涵。我教過(guò)一個(gè)叫xx的學(xué)生，父親由于車(chē)禍去世，母親棄她而去，是她的叔叔收養(yǎng)了她。xx自尊心極強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性相當(dāng)高，成績(jī)也不錯(cuò)。但特殊的家庭，難免的矛盾，經(jīng)濟(jì)的困難，讓她始終無(wú)法安心學(xué)習(xí)，節(jié)假日也不愿回家。我把她帶到家里，給她做飯吃，陪她看電視，陪她聊天開(kāi)導(dǎo)她。
有在外經(jīng)商的同學(xué)問(wèn)我：“當(dāng)老師清貧，你想到過(guò)放棄嗎？”說(shuō)實(shí)在話，我沒(méi)有。為什么我不肯放棄教師職業(yè)？因?yàn)槲蚁矚g教書(shū)，我熱愛(ài)學(xué)生。和孩子們?cè)谝黄穑腋械教貏e充實(shí)和滿足。我資助過(guò)一個(gè)叫xx的學(xué)生，現(xiàn)在已大學(xué)畢業(yè)。他給我發(fā)過(guò)一條短信，我經(jīng)常翻出來(lái)，幸福的回味：“歲月悠悠，時(shí)光捎走我紛繁蕪雜的往事，可是你——xx老師對(duì)我的那份愛(ài)卻令我魂?duì)繅?mèng)縈，不能忘懷，它將影響我的一生�！蔽腋冻隽宋业膼�(ài)心，但我收獲的卻是綿綿不盡的師生情誼。我教過(guò)的很多學(xué)生，一直都和我保持聯(lián)系，放假了不回家，先到我家來(lái)看我。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福。每天清晨聽(tīng)著一聲聲“老師，您早”，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天晚上隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)”，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深切的愛(ài)。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處熤挥袩釔�(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放。
波光粼粼，我只是浪花一朵；霞光萬(wàn)丈，我只是金光一縷。但平凡的我堅(jiān)定而執(zhí)著，我愿做一個(gè)小小的音符，用激情揚(yáng)帆勇向前，譜寫(xiě)泰安市高級(jí)技工學(xué)校的華彩樂(lè)章。
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是很大的。教師在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)。這其實(shí)只是老師“教書(shū)育人”的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)，這都是師德。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。在實(shí)際工作中就為孩子們樹(shù)立榜樣，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！
師愛(ài)是每一個(gè)孩子所期待，教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子，主動(dòng)經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的孩子一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
教師要尊重孩子，不得變相體罰。如果孩子做錯(cuò)事了應(yīng)給予孩子解釋的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也會(huì)靜一靜，或許就不會(huì)對(duì)孩子發(fā)火了。教師應(yīng)重視自身的道德形象，如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹�、“�?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱(chēng)職的教師要對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子、對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在孩子們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。
因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的'重要內(nèi)容。所以，老師對(duì)孩子不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。孩子生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)孩子的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分孩子不喜歡老師批評(píng)，大聲訓(xùn)斥孩子，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當(dāng)中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，不論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
應(yīng)改為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活。
爭(zhēng)做新時(shí)代好教師演講稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
我叫xx，來(lái)自江安中學(xué)。今天，在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻，在這樣一個(gè)隆重的發(fā)言席前，我的心情有些激動(dòng)，又有些忐忑！
我何其有幸，能站在這里發(fā)言？我不知道。記得一位哲人說(shuō)，人生最神圣的行為，就是我們每天在做著的事情。我給自己發(fā)言取了個(gè)題目，叫《我的日常》，主要講述我的工作、我的生活，我為人師、為人子、為人父、為人夫的日常生活、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我是個(gè)好老師嗎？我不知道。我從1994年畢業(yè)，來(lái)到江安中學(xué)，就再未離開(kāi)。我熟悉江安中學(xué)的每一寸土地、每一個(gè)花壇、每一棵樹(shù)，我熟悉江安中學(xué)的每一棟樓房、每一間教室、每一個(gè)走廊，我熟悉江安中學(xué)每一年的本科上線率，每一年的綜合評(píng)估都是一等獎(jiǎng)。24年整，今年是第25年，校長(zhǎng)換了一任又一任，學(xué)生走了一批又一批，我，還在這兒。今年，我是江安中學(xué)教務(wù)處主任、高三年級(jí)主任，任教高三化學(xué)。
每天早晨，我在鬧鈴聲中早早醒來(lái)，無(wú)論外面已是微微曙光，還是冬天，仍舊一片黑暗。
隨后，我站在高三教學(xué)樓前，那棵遒勁而挺拔的黑松樹(shù)下，望著我們的老師和同學(xué)陸續(xù)走進(jìn)教室，開(kāi)始新的一天。
接著，我開(kāi)始巡查教室，看教師到班情況、學(xué)生精神狀態(tài)、教室衛(wèi)生等。高三共13個(gè)班，從一樓到四樓，還有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班在旁邊平房的教室里。
巡視完畢，我到自己的辦公室里喝一杯水。
隨后，再次巡查教室，檢查各班是否在默寫(xiě)統(tǒng)一布置的規(guī)定內(nèi)容。
看上去非�，嵥�，又平淡無(wú)奇，可這就是我工作的日常。24年，不包括假日，大概有6240天，每天約17個(gè)小時(shí)，大概有十萬(wàn)六千零八十個(gè)小時(shí)。
我是個(gè)好兒子嗎？我不知道。我的母親今年87歲，一個(gè)人住在江安鎮(zhèn)的西燕村，離我們江安中學(xué)只有4公里，開(kāi)著汽車(chē)只要8分鐘左右就能到家�？晌颐刻觳换丶遥液推拮用刻於甲≡趯W(xué)校宿舍，只偶爾利用中午學(xué)生午睡，或晚上晚自習(xí)的時(shí)間，才匆匆忙忙回去一趟，給我娘帶點(diǎn)兒牛奶、餅干、包子之類(lèi)的。但離開(kāi)家時(shí)，卻帶走了我娘種養(yǎng)的大米、油、蔬菜、雞蛋等，當(dāng)然，還有汽車(chē)后面，我娘那長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的目光。
我是個(gè)好父親嗎？我不知道。兒子在如皋中學(xué)上學(xué)，我在紫竹園買(mǎi)了套房子。可兒子沒(méi)住過(guò)新房子，他在學(xué)校寄宿了三年。高一時(shí)，他說(shuō)，爸，我們班只有9個(gè)同學(xué)寄宿，我點(diǎn)點(diǎn)頭；高三時(shí)，他說(shuō)，爸，我們班只有3個(gè)同學(xué)寄宿，我還是點(diǎn)點(diǎn)頭。可臨近高考，他在電話里哭了。他原來(lái)排年級(jí)前20名，可一�？荚嚕�100多名了，二�？荚�，他成200多名了，三模考試，他成300多名了。他的抽泣聲一錘又一錘狠命敲打著我。
于是，每天晚上10：45，我和妻子踏上去如皋中學(xué)的路。從如皋中學(xué)教學(xué)樓到操場(chǎng)，到宿舍，因?yàn)樘�，也只能陪�?0多分鐘，我們便再次踏上回江安中學(xué)的路，大概12點(diǎn)多，我們會(huì)再次回到江安中學(xué)宿舍。第二天早上，我依然準(zhǔn)時(shí)守候在那棵黑松樹(shù)旁，迎接我們的老師和同學(xué)，迎接那微微的光亮。一個(gè)月后，兒子高考結(jié)束了，我的房子沒(méi)住過(guò)，我把它賣(mài)了。
我是個(gè)好丈夫嗎？我不知道。我的妻子叫徐秀蓮，是江安中學(xué)的語(yǔ)文老師。有一年，她教兩個(gè)班語(yǔ)文，做班主任。每天早上，我去食堂吃早飯時(shí)，會(huì)給她也買(mǎi)一份，帶到她的辦公室；每天中午，我會(huì)用兩三個(gè)質(zhì)量很好的保溫盒，裝好熱熱的菜、熱熱的飯帶給她。看著她狼吞虎咽地吃著飯菜，我向她笑笑，她也向我笑笑，我們的笑容隔著時(shí)光，永遠(yuǎn)相知相守、相濡以沫。
這就是我的日常工作、日常生活�？蓛H僅只是我的嗎？我們學(xué)校一位老師說(shuō)，“親愛(ài)的`寶貝兒，早上我出發(fā)的時(shí)候你還沒(méi)醒，晚上回來(lái)的時(shí)候你已入睡。你去上學(xué)的時(shí)候，我在上課，沒(méi)辦法送你；你放學(xué)的時(shí)候，我在備課，沒(méi)辦法接你。周末，我把你留在爺爺奶奶家，你說(shuō)他們很有趣，學(xué)著他們地道的如皋普通話講故事。別人家的孩子在媽媽的故事中甜甜入睡，你是在等媽媽回家的期望中睡去。別人家的孩子考砸了，會(huì)得到媽媽的安慰。你考得不好，媽媽的耐心卻早已被別人家的孩子耗費(fèi)�！�
這樣的老師不止你，不止我，還有，還有此刻坐在這里開(kāi)會(huì)的，或者，沒(méi)有來(lái)開(kāi)會(huì)，仍然在校園行走的高中老師們。我們，有著不同的名字、不同的崗位、不同的家庭，卻有著同樣的日常、同樣的堅(jiān)守、同樣的努力。
日常之上又是什么呢？陶行知先生說(shuō)，人生只為一件大事來(lái)。我粗淺理解，陶行知先生所謂的“大事”，就是為老百姓真正做一點(diǎn)好事，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教育，就是我們的日常。
謝謝大家！
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