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早教感覺(jué)訓(xùn)練體驗(yàn)范文
培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。護(hù)士要靈活機(jī)智地運(yùn)用各種方法對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的教育。
循循善誘，對(duì)孩子提出明確嚴(yán)格的要求。
在提出每一個(gè)要求時(shí)，都要提前仔細(xì)考慮，做到要求合理。根據(jù)孩子的能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。一開(kāi)始，我只需要孩子們掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。例如，在作業(yè)課上，要安靜地坐著，不妨礙他人等等。然后，對(duì)社會(huì)行為提出要求，比如禮貌待人，看到阿姨打招呼，接受別人的禮物，或者得到別人的幫助感謝。
從孩子的能力來(lái)看，不僅要履行一些極其簡(jiǎn)單的要求，還要做出巨大的努力。如果護(hù)士對(duì)他們的要求不合理，他們不能接受，那么這樣的要求就會(huì)失敗。當(dāng)孩子不能滿(mǎn)足護(hù)士的一些要求時(shí)，他們往往對(duì)自己的能力失去信心，對(duì)護(hù)士的話(huà)產(chǎn)生懷疑，不信任護(hù)士。
當(dāng)我向孩子們提出要求時(shí)，要注意具體、清晰、通俗、簡(jiǎn)潔的內(nèi)容；適合孩子的年齡特點(diǎn)。例如，要求孩子們對(duì)人有禮貌。我告訴孩子們：早上進(jìn)公園時(shí)，向阿姨打招呼；回家時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”；和別人說(shuō)話(huà)時(shí)要小心，不要環(huán)顧四周；別人說(shuō)話(huà)時(shí)不要插嘴。只有這樣，要求才能明確，孩子才能照著做。
不斷鼓勵(lì)，讓孩子在練習(xí)中慢慢發(fā)展。
兒童的意志力不能持久，注意力難以長(zhǎng)期集中。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的方法，糾正孩子的不良行為。例如，當(dāng)我們午睡時(shí)，有些孩子經(jīng)常起床小便，腳步很重，給他一個(gè)暗示，提醒他糾正；當(dāng)孩子小心走路時(shí)，微笑著點(diǎn)頭說(shuō)他做得對(duì)。當(dāng)孩子們受到鼓勵(lì)時(shí)，為了從自己的行為中獲得快樂(lè)，他們會(huì)有意識(shí)地停止那些不良行為。
防微杜漸，注意糾正孩子任何小行為的錯(cuò)誤。
孩子們往往從小錯(cuò)誤中，慢慢養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
這些事情經(jīng)常發(fā)生在日常生活中：有些孩子容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，哭；有些孩子喜歡玩一些玩具，人們會(huì)無(wú)條件地給他......我們不能容忍這些行為，讓它們發(fā)展。
有一次，當(dāng)我和孩子下課后一起走的時(shí)候，一個(gè)孩子突然伸手到我的衣袋里。這是一種不禮貌的行為，我立刻非常嚴(yán)肅地告訴孩子：“不要把手放在別人的口袋里�！昂⒆觽兿矚g模仿成年人的行為，尤其是那些接近他們并為他們喜歡的人而模仿他們的行為。我經(jīng)常用自己的行為感染孩子。比如坐的時(shí)候要注意姿勢(shì)端正，搬東椅用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)孩子的承諾絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與常規(guī)教育相結(jié)合。
孩子的性格特點(diǎn)不同，他們有自己的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣往往不同。有一個(gè)特別膽小的孩子，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也經(jīng)常不敢做。對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我用各種方法鼓勵(lì)他。首先讓他做一些簡(jiǎn)單的事情。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他分發(fā)作業(yè)��；吃零食餓的時(shí)候，讓他分碗筷。經(jīng)過(guò)一兩次鍛煉。他的勇氣慢慢增大了。
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