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學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得

時(shí)間:2024-10-09 18:28:51 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得1

  在變幻莫測(cè)、充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)家的思維定勢(shì)帶來(lái)的經(jīng)營(yíng)后果,有時(shí)卻是異常慘重的。1920年美國(guó)著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā),設(shè)計(jì)了汽車裝配流水線,能過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線,大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“T”型車。這一在福特腦中醞釀了整整XX年的創(chuàng)新思維,誕生了管理史上著名的“福特制”。它開創(chuàng)了一個(gè)新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時(shí)代,也使福特成為一度占有68%世界汽車市場(chǎng)的“汽車大王”。但是,福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時(shí),也在大腦中埋下了“思維定勢(shì)”的種子,居然公開宣稱,福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的T型車。當(dāng)美國(guó)汽車市場(chǎng)漸趨飽和,早期購(gòu)車人需要更新車輛,對(duì)汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時(shí),福特的'“思維定勢(shì)”使他大吃苦頭。美國(guó)另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點(diǎn)設(shè)計(jì)制造出不同價(jià)格檔次的汽車,并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則,一舉擊敗福特,登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁L赜伤季S創(chuàng)新退化而來(lái)的思維定勢(shì)。

  思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維:思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場(chǎng)、開拓市場(chǎng)和引導(dǎo)市場(chǎng)的應(yīng)變性思維。美國(guó)著名管理學(xué)家彼得·德魯克說(shuō)過(guò):“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種開拓進(jìn)取型的經(jīng)濟(jì),因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得2

  根據(jù)公司培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排,聽了專家教授關(guān)于創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)經(jīng)營(yíng)和管理及創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)的概念有了更清晰地認(rèn)識(shí)和理解:

  一、經(jīng)營(yíng)和管理的區(qū)別:

  1.經(jīng)營(yíng)不是管理,也不是傳統(tǒng)意識(shí)中的銷售,銷售只是商品經(jīng)營(yíng)中的環(huán)節(jié)之一。經(jīng)營(yíng)包括商品經(jīng)營(yíng),資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和資本經(jīng)營(yíng);管理的內(nèi)容分別是制度管理,機(jī)制管理和企業(yè)文化管理。

  2.經(jīng)營(yíng)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)法人獨(dú)有的概念。它解決的是企業(yè)發(fā)展的方向問(wèn)題,市場(chǎng)問(wèn)題,戰(zhàn)略問(wèn)題,效益問(wèn)題。經(jīng)營(yíng)的指標(biāo)是效益;管理是企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織共有的概念,它解決的是企業(yè)的秩序問(wèn)題,紀(jì)律問(wèn)題,積極性問(wèn)題,效率問(wèn)題,管理的指標(biāo)則是效率。

  3.搞好企業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它的'內(nèi)涵是:市場(chǎng)是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),經(jīng)營(yíng)是企業(yè)的龍頭,管理是企業(yè)的基礎(chǔ),技術(shù)是企業(yè)的工具。經(jīng)營(yíng)在管理之前,然后由經(jīng)營(yíng)。管理相輔相成,交替前進(jìn)。

  二、關(guān)于創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)的體會(huì):

  1.創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)的核心必須體現(xiàn)在創(chuàng)新上面。沒有創(chuàng)新,意味著走向衰敗。觀念的落后是最大的落后。觀念決定行動(dòng),思路決定出路。很多時(shí)候我們?cè)诠ぷ髦胁⒉恢雷约河^念上落后,并且在不斷重復(fù)著這些錯(cuò)誤,導(dǎo)致我們的工作思路逐步走向誤區(qū),失去了機(jī)遇,延誤了發(fā)展。

  2.下步對(duì)公司經(jīng)營(yíng)搞活方面,公司除從加大經(jīng)營(yíng)管理方面入手外,還必須培育并打造創(chuàng)新品牌。品牌應(yīng)包括公司形象品牌和經(jīng)營(yíng)品牌。公司品牌方面:我認(rèn)為公司將

  房地產(chǎn)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

  是十分重要和必要的,也充分體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。首先,其市場(chǎng)潛力巨大。由于婁底房地產(chǎn)市場(chǎng)開發(fā)潛力巨大,龐大的市場(chǎng)資源有必要讓我們?nèi)フJ(rèn)真開發(fā)和擁有,對(duì)公司下步的發(fā)展和必然的經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)調(diào)整都具有重大的意義。我們應(yīng)采取最低成本策略,保證公司近期產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,為公司下步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

  三、學(xué)習(xí)的重要性:

  此次公司組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排對(duì)提高各級(jí)管理人員的綜合能力和水平是非常有益的只有不斷地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí),吸收更多的新觀念來(lái)充實(shí)自己,才能不斷地得到提高,在工作中才能更具有大局觀和正確的思路,才能不斷創(chuàng)新,使自己的觀念不落后。通過(guò)學(xué)習(xí),我切實(shí)感覺到自身在不斷提高轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得3

  1993年,世界第一個(gè)自動(dòng)化碼頭在荷蘭誕生,到20xx年時(shí)已歷經(jīng)三代,全球建成的三四十個(gè)自動(dòng)化碼頭設(shè)施及核心技術(shù)主要被發(fā)達(dá)國(guó)家掌控壟斷。當(dāng)時(shí)作為全球港口大國(guó),中國(guó)在世界前十名集裝箱大港中占據(jù)7席,但在象征全球港口最強(qiáng)科技的全自動(dòng)甚至半自動(dòng)化碼頭榜單上卻寂寂無(wú)名。

  這讓位列世界集裝箱第七大港的青島港人再也坐不住了,用“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”帶頭人張連鋼的話說(shuō),“當(dāng)時(shí)就是不甘心”。20xx年2月,就是因?yàn)椤安桓市摹保屵@位因肺癌手術(shù)尚在家休養(yǎng)的老碼頭員工在接到集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的電話后,不顧家人反對(duì)和醫(yī)生勸阻,毅然決然地拉起20多名同樣“不甘心”的青島港技術(shù)骨干,抱著“為中國(guó)建設(shè)世界一流的全自動(dòng)化集裝箱碼頭貢獻(xiàn)力量”的樸素感情和堅(jiān)定信念,組建起技術(shù)項(xiàng)目組,拉開了全面攻堅(jiān)全自動(dòng)化碼頭的序幕。

  面對(duì)國(guó)外技術(shù)壟斷、沒有任何經(jīng)驗(yàn)可借鑒的大背景下,“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”懷揣著一顆為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的滾燙“中國(guó)心”,以“全自動(dòng)化碼頭不是西方人的‘專屬’,他們能做到的,中國(guó)人也一樣能做到,而且做得更好!”的民族志氣,打破封鎖,自主創(chuàng)新,用3年半的時(shí)間走完了國(guó)外常規(guī)8—10年的路,建成了世界一流的自動(dòng)化集裝箱碼頭,并且實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年投產(chǎn)、當(dāng)年達(dá)產(chǎn)、當(dāng)年盈利,其裝卸效率業(yè)內(nèi)持續(xù)領(lǐng)跑、成績(jī)引人矚目,創(chuàng)造了平均作業(yè)效率36自然箱/小時(shí)、最高作業(yè)效率43。8自然箱/小時(shí)的`世界紀(jì)錄,超過(guò)全球同類碼頭50%以上,打造了港口建設(shè)史上的奇跡,實(shí)現(xiàn)了綜合競(jìng)爭(zhēng)力的“彎道超車”。

  從被西方技術(shù)封鎖四處碰壁,到下定決心自主創(chuàng)新;從被外國(guó)專家質(zhì)疑中國(guó)人能否自己建成自動(dòng)化碼頭,到全球領(lǐng)先、亞洲首個(gè)、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全自動(dòng)化碼頭橫空出世,在“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的努力下,中國(guó)自動(dòng)化碼頭完成華麗轉(zhuǎn)身,從一個(gè)不起眼的追趕者變成了世人關(guān)注的領(lǐng)跑者,站上了港口自動(dòng)化領(lǐng)域世界最前沿。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得4

  前些時(shí)間,我有幸聆聽了《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展》專題講座,通過(guò)學(xué)習(xí)后,感受較深,結(jié)合自己的本職工作,有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、要講究創(chuàng)新的方法。

  要學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用逆向思維。發(fā)散思維和聯(lián)想思維等方法,克服思維的單一性。孤立性,善于多角度。多層次。全方位地解決學(xué)習(xí)。實(shí)踐中的各種問(wèn)題,力爭(zhēng)達(dá)到獨(dú)創(chuàng)性。系統(tǒng)性。〝創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力〞創(chuàng)新就在于創(chuàng)造,創(chuàng)造就在于人腦的訓(xùn)練。創(chuàng)新思維是發(fā)散思維和集中思維的結(jié)合,發(fā)散思維是構(gòu)成創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分。發(fā)散思維是在思維過(guò)程中通過(guò)重組所給的和記憶中的信息,得到眾多可能的答案。設(shè)想或解決方案。它的特點(diǎn)為是以一個(gè)問(wèn)題為中心,充分發(fā)揮人的聯(lián)想力和想象力,突破原有的知識(shí)圏,從一點(diǎn)向四面八方想開去,從各個(gè)不同的角度或側(cè)面進(jìn)行思考,讓思維多向流動(dòng),以便獲得解決問(wèn)題的全部可能。這種思考無(wú)一定方向。無(wú)一定范圍。不墨守成規(guī)。不拘于傳統(tǒng)方法,可以標(biāo)新立異。異想天開,從已知的領(lǐng)域去探求未知的境界。

  二、要加強(qiáng)知識(shí)的積累。

  要勤于學(xué)習(xí)各種知識(shí),不斷開闊視野。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新思維的'基礎(chǔ)。有豐富的閱歷,廣博的知識(shí),就有足夠的閃光點(diǎn)用來(lái)進(jìn)行〝想象〞。〝整合〞和〝類比〞。閱歷和知識(shí)越多樣化,頭腦中能夠產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)就會(huì)越多。因此,要培養(yǎng)自己對(duì)各類事物的觀察。學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與各種理論和實(shí)踐活動(dòng),力爭(zhēng)對(duì)各個(gè)行業(yè)各種事物都有所了解。同時(shí),要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣,能將各個(gè)不同領(lǐng)域內(nèi)看似毫無(wú)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。想法。事物成功地聯(lián)系在起,找出所有事物共同點(diǎn)。共通點(diǎn),為〝整合〞。〝創(chuàng)造〞打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、要錘煉堅(jiān)持不懈的品格。

  創(chuàng)新的道路上,沒有平坦的大道可走,挫折和失敗在所難免。不僅需要超常的智力,更需要非凡的勇氣和精神支撐。面對(duì)創(chuàng)新過(guò)程中可能遇到的各種困難,要努力克報(bào)畏難情緒和懶惰習(xí)氣,把追求創(chuàng)新。努力創(chuàng)新作為學(xué)習(xí)。工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。注重錘煉自信。堅(jiān)毅。獨(dú)創(chuàng)。不迷信權(quán)威等品格,用鍥而不舍。百折不撓。

  作為一名基層工作者,第一,要以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度對(duì)待工作;第二,要有責(zé)任心;一定要盡心盡責(zé)的去完成每一項(xiàng)工作任務(wù);第三,要求工作的高效率。提高工作的效率就是要多學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中汲取好的可以提高效率的知識(shí),再就是,將問(wèn)題細(xì)化,在短時(shí)間內(nèi)決定,對(duì)任何事情都要當(dāng)機(jī)立斷,設(shè)定具體時(shí)間安排工作。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得5

  隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語(yǔ)文課教學(xué)正面臨著一場(chǎng)前所未有的革命,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語(yǔ)文教師眼前的頭等大事,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念。下面,結(jié)合課改,就語(yǔ)文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

  一、改變師生關(guān)系,營(yíng)造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

  良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系,教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評(píng)判者,是知識(shí)的化身和權(quán)威,所以,教師在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)者、是支配者。而學(xué)生是來(lái)向老師求學(xué)的,理所應(yīng)當(dāng)聽老師的話,服從老師的安排,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。而新課改基于對(duì)課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識(shí),提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀,強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)關(guān)系,倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式,師生之間是一種平等的關(guān)系,塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重,應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華,表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者,而是積極、主動(dòng)的求知者。這樣,學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則,樹立師生平等觀念,注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融,才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維,把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

  二、創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

  學(xué)習(xí)的三大要素是接觸,綜合分析,實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平,這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),易于遇到新情況和產(chǎn)生新問(wèn)題,這就是創(chuàng)新的過(guò)程。陶行知先生也說(shuō)過(guò):“行動(dòng)生困難;困難生疑問(wèn);疑問(wèn)生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語(yǔ);斷語(yǔ)生行動(dòng),以此演化無(wú)窮!币虼耍挥凶⒅鼐C合實(shí)踐課的開展,多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生動(dòng)手操作,在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,遇到棘手的問(wèn)題,學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋,從多方尋找解決問(wèn)題的突破口,才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間,要打破囿于學(xué)校,囿于教室的教育空間概念,讓課堂向社會(huì)延伸,向影視報(bào)刊等傳媒延伸,向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的.開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要,也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然,培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

  傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究,從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理,把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書本知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力,摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式,把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

  新課程改革,要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,對(duì)學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。沒有求異就沒有創(chuàng)造,求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異,讓學(xué)生知道沒有絕對(duì)的真理,不要盲目崇拜什么專家,要敢于對(duì)權(quán)威、對(duì)理論、對(duì)教材、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校提出質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,提出自己的設(shè)想,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

  教育的責(zé)任在于對(duì)民族負(fù)責(zé),對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。在當(dāng)今知識(shí)急劇膨脹、科技日新月異的時(shí)代,教育的著力點(diǎn)必須由文化傳承轉(zhuǎn)向激發(fā)創(chuàng)新,這是不可違逆的趨勢(shì)。強(qiáng)化教育的“創(chuàng)新”追求,就是順應(yīng)時(shí)代要求,承擔(dān)歷史責(zé)任。因此,身為教育者,身為語(yǔ)文教師,在實(shí)施創(chuàng)新教育中,一定要堅(jiān)定教育信念,把握學(xué)習(xí)機(jī)遇,做好教育事業(yè)改革與發(fā)展的接班人,把我們的下一代培養(yǎng)成有用的人。改變學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生求異思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  三、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  一個(gè)民族惟有創(chuàng)新,才能屹立于世界民族之林。作為一名語(yǔ)文教師,應(yīng)腳踏實(shí)地,大膽改革,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),為祖國(guó)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。

  隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局,將現(xiàn)代化教學(xué)手段,如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段,具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn),能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力,能使抽象的道理形象化,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境,有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,開拓了學(xué)生的視野,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息,教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來(lái)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得6

  作為一名中學(xué)教師,必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。

  <一>以學(xué)生為本

  我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本,做到尊重學(xué)生的人格,全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體,重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài),真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。

  在教學(xué)生活中,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。

  <二>師德為先

  俗話說(shuō),學(xué)高為師,身正為范,教師的`模范作用非常重要,我要處處提高自身的道德素養(yǎng),用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生,在對(duì)待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,足夠的耐心,還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心,因此教師要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生,尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教育學(xué)生,沒有愛的就沒有教育,愛學(xué)生是教師的天職。

  <三>能力為重

  作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平,教育是傳遞知識(shí),啟迪智慧,點(diǎn)化生命的過(guò)程,作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng),才能駕馭自己的課堂,具體工作開始如下:

  1、熟悉教材,注重學(xué)科的特殊性,分析新舊教材的點(diǎn),大膽調(diào)整教材,從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識(shí)體系,據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。

  2、課堂教學(xué)能力的提升,面對(duì)課程改革,結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化,教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變,使自己的課堂活起來(lái)。于是我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深,正確引導(dǎo)學(xué)生,一切以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  3、加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。

  在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中,體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià),學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià),我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,行為習(xí)慣,與人交往,溝通等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生。

  <四>終身學(xué)習(xí)的能力

  教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀,人生觀價(jià)值觀,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,尤其是學(xué)習(xí)的能力,以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),教育理論,心理學(xué)等方面的知識(shí),使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,適應(yīng)新的教育形勢(shì)。

  總之,現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)衡量一位教師適應(yīng)教育的要求,朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度,十四個(gè)領(lǐng)域,六十一項(xiàng)基本要求來(lái)發(fā)展自己。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得7

  一、引言

  創(chuàng)新的作用體現(xiàn)在我們生活中的方方面面,大到人類文明進(jìn)步、人類科學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)體系、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、綜合國(guó)力,小到我們的日常生活,一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子往往能給我們帶來(lái)太多的便利。世界各國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科學(xué)技術(shù)方面的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。然而,滲透人們生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的東西,總是與機(jī)械有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,特別是對(duì)機(jī)械類學(xué)生來(lái)說(shuō),更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力擺在重要位置。

  二、機(jī)械與創(chuàng)新

  對(duì)于一個(gè)工科生,還是學(xué)機(jī)械的我而言,機(jī)械其實(shí)不是簡(jiǎn)單意義上的機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱,走在大街小巷,進(jìn)入公司、教室,回到家里,隨處可見大大小小的物件都跟機(jī)械有關(guān),我不想以一個(gè)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)講解機(jī)械,更通俗易懂的方法還是運(yùn)用實(shí)例,運(yùn)用大家司空見慣的東西來(lái)解說(shuō)。前不久學(xué)校剛剛刮過(guò)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的強(qiáng)風(fēng),大家熱情都很高,在創(chuàng)新這塊兒,無(wú)論身處何種地位的人,都多多少少有些想法,但是好多人一看到“機(jī)械”這樣一個(gè)名詞,又開始畏縮了,小到一把剪刀,大到一架飛機(jī),都是我們所說(shuō)的機(jī)械產(chǎn)品,我們大可以認(rèn)為,只要能夠相互傳遞運(yùn)動(dòng)的部件都是機(jī)械的范疇,就如同語(yǔ)言沒有國(guó)界一樣,創(chuàng)新實(shí)際上也沒有界限,只要有思想,它就有實(shí)現(xiàn)的可能。

  為此,國(guó)內(nèi)全國(guó)各高校的機(jī)械及自動(dòng)化類專業(yè)相繼開設(shè)了《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程,有些高校還將其作為專業(yè)課的核心課程。作為一門核心專業(yè)課程,各高校都在對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探討。研究了機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式和教學(xué)方法,就開設(shè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的必要性及創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建進(jìn)行了討論,清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、中南大學(xué)是將機(jī)械創(chuàng)新研究作為主要研究方向,都很重視機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展[3]。但是,目前用的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》教材主要是圍繞著新機(jī)構(gòu)、新機(jī)器創(chuàng)造普遍規(guī)律及適用方法的應(yīng)用基礎(chǔ)理論來(lái)編寫的,同時(shí)還注重應(yīng)用基礎(chǔ)理論與工程實(shí)際相聯(lián)系。課程中的實(shí)例基本上停留在怎樣進(jìn)行機(jī)械機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)原理分析,即就其實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)說(shuō),這些實(shí)例嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是驗(yàn)證性實(shí)例,離真正意義上的創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)例相差甚遠(yuǎn)。

  國(guó)外很多國(guó)家在創(chuàng)新這塊兒較國(guó)內(nèi)有過(guò)之而無(wú)不及,許多著名的高等學(xué)校都非常重視學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。設(shè)置有關(guān)創(chuàng)新方面的課程。建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。德國(guó)大學(xué)工科專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的比例很高,學(xué)生除了要完成依附于課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)外,還要完成不依附于課程的6項(xiàng)難度與我國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)甚至超過(guò)碩士論文的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。此外,學(xué)生還必須在工業(yè)企業(yè)中進(jìn)行x周以上的實(shí)習(xí),通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力[4]。

  三、 《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程改革

  然而要想獲得理想的教學(xué)效果,必需改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒棄滿堂灌的教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)實(shí)例分析和引導(dǎo),課堂討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的存疑和創(chuàng)新思維;同時(shí)為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)創(chuàng)新欲望,鼓勵(lì)創(chuàng)新熱情;開展各種機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),如機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽,支持和指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。有條件的情況下,可以為學(xué)生提供一定場(chǎng)地和必要的實(shí)驗(yàn)條件。

  就以上這點(diǎn),我覺得我們武漢大學(xué)在《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》這門課上就做了一番功夫,早在大二的時(shí)候,我就上過(guò)王曉進(jìn)老師的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》公選課,老師著重跟我們講目前國(guó)內(nèi)國(guó)外的發(fā)明動(dòng)向,舉出很多很多讓我們瞠目結(jié)舌的例子,啟發(fā)我們的思想;之后到了大四,作為專業(yè)課,學(xué)院又開設(shè)了由胡基才老師主導(dǎo)的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程,胡老師是個(gè)很有心的人,他總能在我們?nèi)粘I钪械男∈轮锌闯龅览韥?lái),也是從他這里,我深刻體會(huì)到了“創(chuàng)新之源”的所在,胡老師舉過(guò)一個(gè)關(guān)于樓梯的例子,告訴我們創(chuàng)新首先要做到合理,胡老師帶到課堂上面的那些他從全國(guó)甚至全世界各地帶回來(lái)的新奇玩意,更是讓我們自慚形穢,那些東西原理簡(jiǎn)單,但就是沒人想到。

  資深專家為國(guó)內(nèi)目前《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程提出以下建議:以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo),改革并加強(qiáng)現(xiàn)有的機(jī)械創(chuàng)新課程模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;通過(guò)變驗(yàn)證性實(shí)例為設(shè)計(jì)性實(shí)例,以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力;注重創(chuàng)新實(shí)例課程與工廠實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生面向產(chǎn)品制造的思維理念,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)想以及動(dòng)手能力,利用課余時(shí)間,開放實(shí)驗(yàn)室,按基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型和提高型三個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)體系,按必修和選修的不同要求提供給學(xué)生;努力加大機(jī)械設(shè)計(jì)及理論的各個(gè)方面建設(shè),為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐提供有利的保障,對(duì)機(jī)械創(chuàng)新人才的'培養(yǎng)具有十分重要的意義。

  四、我對(duì)創(chuàng)新的理解

  所謂的“創(chuàng)新”簡(jiǎn)單地理解不就是“創(chuàng)造新的東西嘛”,我將其分為兩類:革新和改進(jìn)。革新和改進(jìn)都可以創(chuàng)造新型東西,都能給人們帶來(lái)人們想要的某些效果。我想首先從“創(chuàng)新的起始點(diǎn)”談起,上面我有提到從胡老師的課上,我深刻理解到了“創(chuàng)新之源”的所在,是的,創(chuàng)新其實(shí)并不神圣,它來(lái)源于生活,多數(shù)的創(chuàng)新是建立在解決目前處理問(wèn)題存在的缺陷上面的。以前處于溫飽的中國(guó)人民,在解決了溫飽問(wèn)題之后開始考慮怎樣更好地解決衣食住行問(wèn)題、更舒服地生活了,這就是創(chuàng)新的源泉。

  為了更方面地洗衣服,洗衣機(jī)隨之誕生,將以前的人工搓洗,直接裝換為旋轉(zhuǎn)式柔和的衣物間自身相互摩擦,接著又有不斷的改進(jìn),于是市場(chǎng)上出現(xiàn)了各式各樣的洗衣機(jī);為了方便人們縫補(bǔ)衣服,縫紉機(jī)也就被發(fā)明出來(lái)了,并且不再墨守成規(guī)地用單線縫補(bǔ),進(jìn)而更高效更牢固的縫補(bǔ)衣物。還有不勝枚舉的例子供我們參考,一個(gè)新的具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品被生產(chǎn)出來(lái),首先肯定是突破常規(guī)的,而所謂的突破,其實(shí)質(zhì)上探究新的工作原理,這樣的突破才是飛躍性的突破為便于區(qū)別,我將其定義為“革新”。

  在我看來(lái),很多時(shí)候人們創(chuàng)新的想法往往被扼殺在搖籃里,由于專業(yè)知識(shí)和閱歷的局限性,我們太容易否定自己的各種想法了,其實(shí)可能只要我們?nèi)ド罹浚词宫F(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn)東西,誰(shuí)能保證以后也沒法實(shí)現(xiàn)呢,就如同50年代的人能預(yù)想到現(xiàn)在人手一臺(tái)電腦的現(xiàn)象嘛。

  然而,我又不得不承認(rèn),那種具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品的誕生,并不常見,

  我們司空見慣的還是在原有理論基礎(chǔ)上面的改進(jìn),但是,真正的創(chuàng)新其實(shí)應(yīng)該具有革新一樣意義,其真正鼓勵(lì)人們?nèi)プ龅钠鋵?shí)是用不同的方法去更好地解決相同的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的換位思考有時(shí)候會(huì)得到意想不到的效果,所以,創(chuàng)新從思維做起、從點(diǎn)子做起,無(wú)論從你所掌握的知識(shí)能否實(shí)現(xiàn),先要敢想。

  五、 總結(jié)

  不管你愿不愿意承認(rèn),我們的生活離不開機(jī)械,各種機(jī)械產(chǎn)品讓我們的生活變得越來(lái)越便利,然而,實(shí)際生活中其實(shí)還存在這很多讓人們不滿的地方,需要我們?nèi)ネ晟疲ビ梅浅R?guī)的方法解決,進(jìn)而完成真正意義上的革新。本文純屬一篇綜述性文章,很多觀點(diǎn)都屬一家之言,不夠成熟之處在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)加以改進(jìn)。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得8

  機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)——機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)可說(shuō)我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)兩天的努力便圓滿的完成了,剩下的工作便是向老師介紹我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)的具體的情況。因?yàn)榻?jīng)歷兩天我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)總體看來(lái)還是比較簡(jiǎn)單,而且運(yùn)動(dòng)也不復(fù)雜。所以作介紹的話也比較簡(jiǎn)單。細(xì)心去聽完每一組介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)。我也認(rèn)真總結(jié)了自己陳述用語(yǔ),先介紹我們組員設(shè)計(jì)的具體思路,最主要的是設(shè)計(jì)的目的,要實(shí)現(xiàn)什么樣的運(yùn)動(dòng)。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方,隨后指出優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn),需要改進(jìn)的地方有哪些?

  按照自己的思路一一說(shuō)明本次實(shí)驗(yàn)課對(duì)我們學(xué)機(jī)械類的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要,因?yàn)楸敬螌?shí)驗(yàn)給我們提供了實(shí)際操作的平臺(tái),以及機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的平臺(tái),這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)機(jī)械類的課程,也可以說(shuō)是一個(gè)校驗(yàn)過(guò)程,認(rèn)識(shí),總結(jié)的`過(guò)程。在一定的基礎(chǔ)上提高我了我們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí),完全是親自接觸,由此我們自己也有了較深的體會(huì)。我非常的希望這樣的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)校里面可以多提供一些機(jī)會(huì),這樣不僅可以提高我們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí),以及興趣,更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的進(jìn)度,提高學(xué)習(xí)的興趣,從而使學(xué)生學(xué)到真本事。

  在這次作業(yè)過(guò)程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計(jì)算,一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。剛開始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí),由于對(duì)matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了?墒俏覐牟煌臋C(jī)架位置得出了不同的結(jié)果,令我非?鄲。后來(lái)在錢老師的指導(dǎo)下,我找到了問(wèn)題所在之處,將之解決了。同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí),面對(duì)功率大,傳動(dòng)比也大的情況,我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過(guò)大,所以只能從頭再來(lái)。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn),在動(dòng)筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設(shè)計(jì)方案。至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計(jì)算比較充分,整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周,在此期間,我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠(chéng)摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過(guò)程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔。

  盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(zhǎng)的,過(guò)程是曲折的,但我的收獲還是很大的不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪,蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對(duì)制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的對(duì)我來(lái)說(shuō),收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力。在整個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn),沒有感性的認(rèn)識(shí),空有理論知識(shí),有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié)?傮w來(lái)說(shuō),我覺得做這種類型的作業(yè)對(duì)我們的幫助還是很大的,它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái),從中暴露出自身的不足,以待改進(jìn)。有時(shí)候,一個(gè)人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會(huì)更完美!

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得9

  雙休日我們?nèi)w教師在觀看iPhone7發(fā)布會(huì)后,正值教師節(jié),鄉(xiāng)中領(lǐng)導(dǎo)備受啟發(fā),進(jìn)行了創(chuàng)新能力培訓(xùn),通過(guò)“創(chuàng)新能力”培訓(xùn),使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí),從而進(jìn)一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí),從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

  創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的'核心,它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要,以全面提高學(xué)生的能力為根本目的,以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神,注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征,我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

  兩天的培訓(xùn)給我留下了一個(gè)最深刻的觀念就是:教育需要?jiǎng)?chuàng)新,教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量,要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力,為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)!

  面對(duì)新世紀(jì)的教育,我們必須要有創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新能力是教師核心素質(zhì)。創(chuàng)新能力具體包括:

  1、豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

  2、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維。

  3、科學(xué)的批判精神和探索精神。

  4、高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力。

  5、強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

  聯(lián)系實(shí)際,對(duì)于創(chuàng)新,我有幾點(diǎn)感受就是:

 、、 創(chuàng)新首先是一種觀念,是一種意識(shí)!鞍l(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

 、、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花哨的新提法,創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。

 、、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中,而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。

  這就是我的教師行業(yè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得10

  根據(jù)《凝聚力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力》刊登在人民日?qǐng)?bào)的重要評(píng)論和在公司開展“凝聚力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力”的要求。我部門通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)此篇重要評(píng)論,結(jié)合金旅城項(xiàng)目階段性總結(jié),使自己的思想認(rèn)識(shí)得到了全面提高。下面,就結(jié)合部門自身工作和學(xué)習(xí)體會(huì),談一點(diǎn)思想認(rèn)識(shí)。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),搞好團(tuán)結(jié),積極開展“三力”學(xué)習(xí)。所謂執(zhí)行力,指的是貫徹整個(gè)項(xiàng)目的戰(zhàn)略意圖,完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力,是把高定位的規(guī)劃轉(zhuǎn)化成效益、成果的關(guān)鍵,是公司制度、人員、文化這些綜合要素的體現(xiàn)。就個(gè)人而言,是把要做的事做成功的能力。就策劃部門而言,就是做好金旅城項(xiàng)目品牌的推廣和維護(hù),為合作單位劃分工作界限,有效推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)程。所謂創(chuàng)新力,則是發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,產(chǎn)生新思路,提出新觀點(diǎn)并找出新辦法的能力,是集合分析判斷、決策、組織指揮、靈活應(yīng)變等功能為一體的綜合能力。只有充分認(rèn)識(shí)到工作中存在的障礙,不斷營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境、培養(yǎng)創(chuàng)新思維,才能全面提升創(chuàng)新力。一個(gè)部門維持其存在與發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的必要條件是全體人員間的聚合力量,也就是凝聚力。在金旅城項(xiàng)目開始之初,增加公司還有部門的凝聚力非常重要。公司有凝聚力,每位職工就能對(duì)公司有認(rèn)同感,就能團(tuán)結(jié)一致,為實(shí)現(xiàn)公司任務(wù)目標(biāo)而奮斗,F(xiàn)階段下,對(duì)“三力”的學(xué)習(xí),是在實(shí)現(xiàn)了金旅城規(guī)劃宣講、選房收款等預(yù)期目標(biāo),在下一階段,全公司上下不斷提高執(zhí)行力,各部門通力配合,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)技能和工作效率,圍繞工作中的重點(diǎn)難點(diǎn),群策群力,解決實(shí)際問(wèn)題。

  二、更新觀念,從宏觀的角度考慮本部門的工作。通過(guò)前期金旅城規(guī)劃宣講、選房收款工作,深刻體會(huì)到一個(gè)完整的項(xiàng)目,是需要前期、規(guī)劃、策劃、財(cái)務(wù)四

  個(gè)部門通力合作,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),而不是獨(dú)自閉門造車式的苦干。作為策劃部門,提供方案與思路,并擬定工作組分工,定時(shí)通過(guò)工作組了解工作進(jìn)度,更加高效有序的進(jìn)展工作。

  三、一個(gè)團(tuán)隊(duì)要進(jìn)步,一個(gè)企業(yè)要發(fā)展,塑造凝聚力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是重中之重。只有全體員工把力使到一起,把勁用到一塊,整個(gè)團(tuán)隊(duì)整個(gè)企業(yè)才能像一股擰緊的繩子一樣勁道十足。培養(yǎng)一支充滿團(tuán)隊(duì)精神的專業(yè)化職業(yè)化團(tuán)隊(duì),是企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向。要盡可能使我們的團(tuán)隊(duì)趨向于有著共同的目標(biāo)和價(jià)值觀,以至于最終形成一種共同的行為模式進(jìn)而團(tuán)結(jié)共進(jìn),這需要全公司甚至全集團(tuán)的所有人員的共同努力。

  四、在日常工作中要保持團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力,溝通是一個(gè)重要環(huán)節(jié),比較暢通的溝通渠道、頻繁的信息交流,使團(tuán)隊(duì)的`每個(gè)成員間不會(huì)有壓抑的感覺,工作就容易出成效,目標(biāo)就能順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然這里還包含一個(gè)好的統(tǒng)帥和準(zhǔn)確的目標(biāo),或發(fā)展方向的問(wèn)題。當(dāng)個(gè)人的目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致的時(shí)候,員工就容易產(chǎn)生對(duì)公司的信任,士氣才會(huì)提高,凝聚力才能更深刻地體現(xiàn)出來(lái)。所以高層要把確定的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略和近期目標(biāo)下達(dá)給下屬,并保持溝通和協(xié)調(diào)。這時(shí),企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員都有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,對(duì)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)表現(xiàn)出一種榮譽(yù)感和驕傲,樂意積極承擔(dān)團(tuán)隊(duì)的任務(wù),工作氛圍處于最佳狀態(tài)。

  五、認(rèn)真分析、找準(zhǔn)問(wèn)題,積極做好下步各項(xiàng)工作

  第一,不能為工作失誤找借口,要為成功去尋找方法。具有高度執(zhí)行力的人,總是通過(guò)解決各種問(wèn)題來(lái)證明自己的工作能力,體現(xiàn)自己不凡的價(jià)值。努力的去做好每一件自己應(yīng)該做的事情,不要去為尋找借口而浪費(fèi)時(shí)間。

  第二,對(duì)待工作,要有高度的責(zé)任感。工作就意味著責(zé)任,在這個(gè)世界上,沒有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作,每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)

  朋友,我們都有自己的責(zé)任。在工作中千萬(wàn)不要利用自己的功績(jī)或手中的權(quán)力來(lái)掩飾錯(cuò)誤,從而忘卻自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

  第三,要有鍥而不舍、奮斗不止的敬業(yè)精神。我們對(duì)于任何一件工作,要么不做,要做就要有始有終,完美地將它做完,不到最后關(guān)頭,絕不能輕言放棄,要一直不斷地努力下去,才能取得最后的勝利。

  第四,要開拓創(chuàng)新,靈活主動(dòng)地做到服從。服從的本質(zhì)和核心就是在工作中去無(wú)條件的遵從上級(jí)的指示。只有在工作中懂得服從,才有圓滿地成自己的任務(wù),才會(huì)有所發(fā)展。

  第五,要以飽滿的熱情主動(dòng)完成工作,完美的執(zhí)行。工作要努力,要盡職盡責(zé),無(wú)論自己的工作與期望相差多遠(yuǎn),無(wú)論自己所從事的工作有多么的無(wú)聊、單調(diào)和乏味,我們能夠做的只有努力工作,要對(duì)工作永遠(yuǎn)保持樂觀的態(tài)度,態(tài)度決定行動(dòng),因?yàn)閼B(tài)度的不同,同樣的工作會(huì)干出不一樣的效果。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得11

  中宣部授予山東港口集團(tuán)青島港“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”時(shí)代楷模稱號(hào)。

  作為全自動(dòng)化碼頭建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),自20xx年組建以來(lái),該團(tuán)隊(duì)在帶頭人張連鋼帶領(lǐng)下,解決技術(shù)難題、構(gòu)建技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),建成了一座擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全自動(dòng)化碼頭,成功打破西方壟斷,被稱為中國(guó)智慧港口的“拓荒人”。

  截至目前,“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”已經(jīng)推出了一連串耀眼的“全球首創(chuàng)”:全球首次研制成功機(jī)器人自動(dòng)拆裝集裝箱扭鎖;全球首次研制成功軌道吊防風(fēng)“一鍵錨定”裝置;全球首創(chuàng)自動(dòng)導(dǎo)引車循環(huán)充電技術(shù);全球首個(gè)氫+5G智慧碼頭……

  面對(duì)國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)在青島港的“水土不服”,“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”敢于挑戰(zhàn)國(guó)外權(quán)威,大膽地走自主攻關(guān)、自主創(chuàng)新的路,憑著一股不畏艱、不怕難的勁頭,咬緊牙關(guān)自主創(chuàng)新,把核心技術(shù)牢牢掌握在自己手中。目前,青島港自動(dòng)化碼頭已受理和授權(quán)專利124項(xiàng),取得軟件著作權(quán)14項(xiàng),發(fā)表論文70余篇。

  “連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”也先后受邀參加全球自動(dòng)化碼頭峰會(huì)、世界港口大會(huì)等國(guó)際盛會(huì),分享自動(dòng)化碼頭建設(shè)經(jīng)驗(yàn);接待來(lái)自全球60個(gè)國(guó)家和地區(qū)的.領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會(huì)各界人士42000余人次,成為展現(xiàn)中國(guó)智慧的靚麗名片。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得12

  從一年月份開始,我們小組三個(gè)人開始了上海理工大學(xué)校級(jí)的大3學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目:重殘者護(hù)理床,指導(dǎo)老師是我校醫(yī)療器械與食品學(xué)院的趙展老師。到現(xiàn)在,已經(jīng)過(guò)去了將近個(gè)月的時(shí)間,我們10從剛開始的一無(wú)所知和一籌莫展,到現(xiàn)在的目標(biāo)明確,方案清晰,漸入佳境,這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情,也收獲了好多;叵脒^(guò)去參加研究項(xiàng)目的過(guò)程,從開始的尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)撰寫項(xiàng)目中請(qǐng)書,到查閱相關(guān)參考文獻(xiàn),確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)施方案和尋找創(chuàng)新點(diǎn);并制定詳細(xì)的研究方案和步驟;對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項(xiàng)目的可行性,一步步走來(lái),這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過(guò)的人才懂,其中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)也只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷,一次讓我們得到鍛煉和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

  轉(zhuǎn)眼到了項(xiàng)目中期檢查的階段,回顧這一段時(shí)間以來(lái)的努力和收獲,現(xiàn)將我們的心得體會(huì)分享如下:

  在研究方而,最深的體會(huì)就是要善于動(dòng)于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目不是基礎(chǔ)課上我們做的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)沒有接觸過(guò)的新領(lǐng)域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明口實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向,按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考.其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭,最重要的還是自己思考。最開始的時(shí)候,我們很急于求成,所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實(shí)驗(yàn)室里畫圖,結(jié)果前面兩個(gè)星期一事無(wú)成,以自己的想像畫的圖給老師看,老師只要仔細(xì)一看就漏洞百出,沒有一點(diǎn)可行性。后來(lái)我們聽了老師的建議,不要著急, -點(diǎn)點(diǎn)一步一步地來(lái),先查閱文獻(xiàn)資料,弄明白其中原理,再勤于思考,在文獻(xiàn)資料中獲得有用的信息,得到啟發(fā),然后再運(yùn)用到自己研究的項(xiàng)目中,一定要學(xué)會(huì)借鑒。

  在學(xué)習(xí)知識(shí)上我們認(rèn)識(shí)到光靠學(xué)習(xí)書本知識(shí)是不夠的,真正要?jiǎng)邮肿鲆粋(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識(shí),而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的,在實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多理論的知識(shí)是不實(shí)用的,必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決。中國(guó)的學(xué)生總是習(xí)慣于在教室里在課本上學(xué)習(xí)知識(shí),所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維,在做這個(gè)項(xiàng)目的'過(guò)程中,我深刻地意識(shí)到我們應(yīng)該嘗試著多動(dòng)手,一些機(jī)器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機(jī)構(gòu)和工作原理,這比在課本上對(duì)著圖看原理要方便有效的多的多。說(shuō)實(shí)話,剛接觸助行器這個(gè)項(xiàng)目,我連助行器是什么都不知道,更別說(shuō)讓我去設(shè)計(jì)研究出一個(gè)助行器產(chǎn)品了。后來(lái),我查閱了好多有關(guān)助行器的文獻(xiàn),才弄明白助行器的一些基礎(chǔ)知識(shí),但是對(duì)于助行器的簡(jiǎn)單的機(jī)械機(jī)構(gòu)還是不能很好地理解,幸運(yùn)的是我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)簡(jiǎn)單的助行器,可供我們拆卸研究用,所以我自己親自拆裝了幾次,這才完全理解了其中的機(jī)械機(jī)構(gòu),這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。

  在創(chuàng)新方而,由于我們這是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,所以創(chuàng)新方而是必不可少的。我覺得,創(chuàng)新方面首先要明確一個(gè)方向和目標(biāo),方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)項(xiàng)目的核心,只有明確方向,圍繞這個(gè)方向努力下去,才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手,不一定要很高深很前沿的東西,只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時(shí)候,思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,這時(shí)候不要著急也不要想著放棄,要試著換一個(gè)角度思考,發(fā)散思維多方位思考,作出大膽猜想,這時(shí)候你也許會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的感覺。

  其實(shí)這段時(shí)間對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的付岀和努力,讓我們覺得收獲最大,體會(huì)最多的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作方而。一個(gè)人不管怎樣都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能把事情做得漂亮,也許一個(gè)人也能完成,但是可能要花上十倍百倍的時(shí)間,而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團(tuán)隊(duì)合作中需要我們成員間的不斷磨合,學(xué)會(huì)傾聽大家的意見和分享你的看法,做到尊重你得每一個(gè)組員,開心地交流與合作。一開始,我們組的三個(gè)人的合作一點(diǎn)也不默契,甚至可以用不愉快來(lái)形容,因?yàn)槲覀冎g缺少交流,每個(gè)人都有自己的想法,但是都放在了心里,沒有及時(shí)地說(shuō)出來(lái),有種自己忙自己的感覺,一點(diǎn)也沒有團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。直到一段時(shí)間后,我們開會(huì)討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時(shí)間都在各忙各的,都沒有辦法交流到一起,整個(gè)項(xiàng)目也是毫無(wú)進(jìn)展。這時(shí)我們才意識(shí)到我們的團(tuán)隊(duì)合作,人員分配方而出了問(wèn)題。所以我們及時(shí)調(diào)整,做到及時(shí)交流,每一個(gè)人有想法都可以及時(shí)的提出來(lái)我們大家一起討論交流,這樣做之后,真的事半功倍,并且在做項(xiàng)目的過(guò)程中也感到很開心很快樂。

  在項(xiàng)目研究過(guò)程中,我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性,同時(shí)也學(xué)到了很多東西,在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個(gè)項(xiàng)目給我的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得13

  窗外異常靜謐,我的內(nèi)心卻是奔涌沸騰著,這種充電的感覺讓人充實(shí)。一直覺得自己對(duì)待工作算是兢兢業(yè)業(yè),忙忙碌碌的表象之下卻忽略了很多問(wèn)題沒有去深究,今天聽了幾堂課,不論是思想還是觀念上都猶如一道清新的河流,幫助我沉淀雜質(zhì),進(jìn)行自我凈化。

  觀摩最始就上了一道饕餮大餐,由我的偶像王崧舟先生執(zhí)教《天籟》,之前拜讀了先生所著的《詩(shī)意語(yǔ)文》心生向往,今日一見大家風(fēng)范果真非同一般,崇敬之情油然而生。這么佶屈聱牙的莊子散文,晦澀艱深的詞匯,在先生的一步步牽引下,學(xué)生完成了熟悉,流暢,了解,欣賞,感悟這一系列的過(guò)程。聽先生的課,也是一種美的感受,渾厚磁性的嗓音,標(biāo)準(zhǔn)的普通話,誦讀時(shí)的韻律感帶領(lǐng)我們跨越千年的歷史,回到那個(gè)道法自然,蜉蝣于天地的莊子時(shí)代。先生十分重視閱讀的訓(xùn)練,從最開始的帶讀,到自由讀,師生配合讀, 同桌互讀,個(gè)別讀,最后的齊讀各種形式的誦讀反復(fù)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的認(rèn)知,雖然是各種讀卻不令人覺得枯燥乏味,先生在這里藝術(shù)性的引導(dǎo),讓學(xué)生樂于去讀。之前覺得一堂課讀那么多遍,浪費(fèi)時(shí)間沒有必要,這堂課深刻的揭示了朗讀的重要性,之所以后面的課程能銜接得那么流暢,學(xué)生能夠跟上先生的節(jié)奏都得益于前面朗讀的積淀。先生的朗讀是貫穿于全文的,目標(biāo)也是一步步提升,由讀通到流利再到感悟最后到美讀。先生能夠用美妙的語(yǔ)言營(yíng)造出生動(dòng)形象的情境,精彩的描述,引人入勝,促使孩子們感受讀出感情,品出意蘊(yùn)。以前以為朗讀教學(xué)只是單純的讀和體悟,這堂課聽說(shuō)讀寫各種形式都穿插融合進(jìn)來(lái)了,練習(xí)不是一種復(fù)習(xí)的鞏固的方式而是成為課堂的重要組成部分,成為銜接過(guò)渡的形式,不再是平時(shí)課堂里的.附屬,第一次練習(xí)就幫助學(xué)生把握了文章的重要內(nèi)容,第二次練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)譯文的理解,第三次練習(xí)擴(kuò)充文本內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生思維。讓五年級(jí)的孩子去剖析地籟、天籟、人籟,體會(huì)莊子順應(yīng)自然的思想,是一項(xiàng)操作難度很大的目標(biāo),在先生的引導(dǎo)下,孩子們分析地籟、人籟的相同點(diǎn)以及與天籟的不同點(diǎn),當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候不是直接告知,而是有藝術(shù)的點(diǎn)撥,讓孩子去摸索得到答案。

  先生用自己的行動(dòng)向我們展示了他專業(yè)素養(yǎng)深厚的教育境界,舉手投足之間散發(fā)出來(lái)的人格魅力,令人欽佩!一堂課下來(lái),先生沒有看過(guò)一次講稿,長(zhǎng)篇課文倒背如流,各環(huán)節(jié)之間的銜接恰如其分,精彩的語(yǔ)句信手拈來(lái),運(yùn)用自如,而且語(yǔ)言幽默而有內(nèi)涵,含蓄而雋永,在結(jié)尾對(duì)于在莊子心中天籟、地籟、人籟有著怎樣的位置的提問(wèn),在一首寫莊子的歌曲中讓學(xué)生去細(xì)細(xì)感受,最后這個(gè)問(wèn)題先生沒有給出既定的回答,寥寥幾句話,意味深長(zhǎng),莊子的文章或許窮盡一生也不能讀懂。師者,傳道授業(yè)解惑也,師道的高低與授業(yè)效果密切相連,在專業(yè)素養(yǎng)上我要做的還有很多,相信持之以恒,集腋成裘。

  閱讀與寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩大模塊,曹文軒先生的講座《兒童文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)》,其中談到如何解讀兒童文學(xué),要建立文本意識(shí)和讀者意識(shí),不能越俎代庖忽略兒童的閱讀體驗(yàn),在對(duì)文本的剖析時(shí),不能過(guò)度解讀,要在同一背景環(huán)境下進(jìn)行適當(dāng)解讀,忠誠(chéng)文本的同時(shí)進(jìn)行歸納演繹;重視兒童文學(xué)的欣賞性,提高語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性,老師要先做閱讀者在做解讀者。闡述了大語(yǔ)文的概念,語(yǔ)文教學(xué)課堂只是其中的一部分,語(yǔ)文可以延伸到生活的方方面面,另外一個(gè)重要的領(lǐng)域就是閱讀,必須有選擇的看書,書本分為打精神底子的書和層次之上的書籍,讓文脈在學(xué)生血液中流淌。

  電影遇見書——《靈犬萊西》是張祖慶老師執(zhí)教,開啟了另一種形式的教學(xué)模式——猜測(cè)閱讀,興趣是最好的老師,這堂課張老師時(shí)時(shí)把握住了孩子們的興趣點(diǎn),從猜測(cè)小說(shuō)的開頭到猜測(cè)高潮情節(jié)再到預(yù)測(cè)大結(jié)局,學(xué)生積極發(fā)言之后,通過(guò)出示電影情節(jié)或者文字片段驗(yàn)證大家的猜測(cè)。最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)尤為震撼,在播放萊西歷經(jīng)困難重回主人身邊卻倒在雪地中的視頻片段,張老師聲情并茂的陳述,創(chuàng)設(shè)人物對(duì)話,感悟人犬情深,再這樣的氛圍下讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,寫出主人想對(duì)萊西說(shuō)的話以及猜想最后的結(jié)局。最后的結(jié)局仍然留了懸念,吸引學(xué)生主動(dòng)去看書。張老師是情境創(chuàng)設(shè)的高手,能夠選準(zhǔn)契機(jī),切合學(xué)生生活經(jīng)歷體驗(yàn),老師的語(yǔ)言把控能力至關(guān)重要,能夠煽情,也能夠慷慨激昂,加上背景音樂的設(shè)置,視頻的選取更加有利于學(xué)生融情融景。

  林莘老師倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)共同體就是合作學(xué)習(xí)的細(xì)化實(shí)踐,追求老師悠哉悠哉少講,學(xué)生忙忙碌碌欲罷不能,依依不舍。在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)安靜傾聽,同學(xué)之間進(jìn)行交流時(shí)低聲耳語(yǔ),不能干擾到周邊的同學(xué),同桌共同體相互支持,不論發(fā)言還是討論都是一體的,不斷給與學(xué)生心理暗示:我愿意聽你說(shuō),我喜歡聽你說(shuō)。課程內(nèi)容是編寫童話,首先出示地震災(zāi)難畫面,接著介紹花婆婆,引出課題,讀一段童話故事的開頭,引導(dǎo)討論,鼓勵(lì)學(xué)生思考,借助團(tuán)體的力量,拒絕雷同,非常注意間接描寫,引導(dǎo)學(xué)生分享傾聽。

  聽雪野老師的課給了我很強(qiáng)烈的沖擊,原來(lái)課堂可以生成得如此完美,語(yǔ)文課堂的活力和創(chuàng)新都在熠熠生輝。雪老師執(zhí)教的是兒童詩(shī)的寫作《花開的聲音》,一直覺得詩(shī)歌是清高遠(yuǎn)離煙火的,對(duì)于專業(yè)素養(yǎng)要求很高的一門藝術(shù),不是一般人所能夠駕馭的,但是在雪野老師的引導(dǎo)下,詩(shī)歌的書寫竟然如此輕松自在。沒有任何的多媒體課件支撐,靠著一支粉筆,架設(shè)出了一堂用耳朵去體察自然,去運(yùn)用文字,敘述心聲的詩(shī)歌盛宴。首先板書出大自然常見的“雨,云”根據(jù)學(xué)生的朗讀,先是老師根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)分析情感,接著讓學(xué)生用耳朵去體驗(yàn)分析。接著出示“花開的聲音”引導(dǎo)孩子去感悟,特別鼓勵(lì)學(xué)生聽別人聽不到的,想別人想不到的。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,舉手了,回答了,就是正確答案,雪老師的豐富而幽默,不斷鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的想象。我想很多時(shí)候并不是我們的孩子沒有能力,而是我們老師沒有給與他們創(chuàng)新思維的空間,束縛了孩子的成長(zhǎng),導(dǎo)致寫作文的時(shí)候往往千篇一律,難以推陳出新,雪老師則是不斷引導(dǎo)學(xué)生想別人之不敢想,這樣孩子們會(huì)迸發(fā)更多思維的火花。然后思考:花開的聲音,誰(shuí)聽得到?學(xué)生給出了各種各樣的回答,當(dāng)舉手同學(xué)過(guò)多時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流辨別自己的水平,認(rèn)為比別人寫得更好的再發(fā)表意見,這種方式既能控制秩序,又能讓學(xué)生對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生的回答中,進(jìn)行引導(dǎo),有同學(xué)說(shuō)“大榕樹會(huì)聽到花開的聲音”老師就引導(dǎo)“多少年的大榕樹,五十年?一百年?三百年?”這樣的循循善誘之下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了美好的事物,素材也越來(lái)越豐富。教師的語(yǔ)言是有魔力的,引人入勝的課堂總是能夠在輕松愉悅中完成目標(biāo),雪老師冒出了很多“金句”——當(dāng)師板書時(shí)讓學(xué)生不讀出聲時(shí)說(shuō)“請(qǐng)用目光撫摸它”;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)“這是一場(chǎng)詩(shī)人與小詩(shī)人的對(duì)話”,當(dāng)學(xué)生使用平常詞匯時(shí)“詩(shī)人時(shí)天生不重復(fù)使用別人的詞句”來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)完成素材的選擇后,雪老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了即興創(chuàng)作,把零散的片段整合,寫成了一片符合兒童心里的小詩(shī)。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程之后,學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的習(xí)作已經(jīng)有了很清晰的認(rèn)識(shí),在四分鐘的時(shí)間內(nèi),很多孩子寫出了令人驚嘆的作品。這樣一堂真正把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生的課堂,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,相信在這樣的熏陶之下,孩子們感受文字的能力會(huì)更強(qiáng),思維會(huì)更加開拓。

  第一次聽教育講座如此輕松活躍,呂世浩老師從歷史思辨的角度詮釋了教育要傳授的是智慧與思維。古代培養(yǎng)領(lǐng)袖是用思辨學(xué)歷史,當(dāng)代培養(yǎng)工匠用背誦學(xué)歷史,我們習(xí)慣了只想接受答案,不愿思辨,讀書的功利性讓我們?yōu)榱送蛔x“有用”之書,讀史書是當(dāng)磨刀石訓(xùn)練遇事處理的能力,當(dāng)歷史遇到難題的時(shí)候不著急去看答案,置身歷史大背景之下去思考如果是你,你會(huì)怎么解決,再對(duì)照古人的處事辦法,學(xué)習(xí)借鑒。我們要告訴孩子:人生不只有一種選擇,還有很多的答案,要學(xué)會(huì)去思考選擇。

  第一天的課程已經(jīng)讓人心潮澎湃,期待第二天的美味大餐!

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得14

  大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是21世紀(jì)我國(guó)高等教育的核心內(nèi)容。在教學(xué)中,強(qiáng)化“右腦潛能”開發(fā),弱化“思維慣常定勢(shì)”教育,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效方法,也是新世紀(jì)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型人才的主要課題和中心任務(wù)。

  我們一起來(lái)看一下一些成功的案例,如下:

  1、彩色電扇——突破定勢(shì)思維

  日本的東芝電氣公司1952年前后曾一度積壓了大量的電扇賣不出去,7萬(wàn)多名職工為了打開銷路,費(fèi)盡心機(jī)地想了不少辦法,依然進(jìn)展不大。有一天,一個(gè)小職員向當(dāng)時(shí)的董事長(zhǎng)石坂提出了改變電扇顏色的建議。在當(dāng)時(shí),全世界的電扇都是黑色的,東芝公司生產(chǎn)的電扇自然也不例外。這個(gè)小職員建議把黑色改為彩色。這一建議引起了石坂董事長(zhǎng)的重視。經(jīng)過(guò)研究,公司采納了這個(gè)建議。第二年夏天東芝公司推出了一批淺藍(lán)色電扇,大受顧客歡迎,市場(chǎng)上還掀起了一陣搶購(gòu)熱潮,幾個(gè)月之內(nèi)就賣出了幾十萬(wàn)臺(tái)。從此以后,在日本,以及在全世界,電扇就不再都是一副統(tǒng)一的黑色面孔了。

  只是改變了一下顏色,大量積壓滯銷的電扇,幾個(gè)月之內(nèi)就銷售了幾十萬(wàn)臺(tái)。這一改變顏色的設(shè)想,效益竟如此巨大。而提出它,既不需要有淵博的科技知識(shí),也不需要有豐富的商業(yè)經(jīng)驗(yàn),為什么東芝公司其他的.幾萬(wàn)名職工就沒人想到、沒人提出來(lái)?為什么日本以及其他國(guó)家的成千上萬(wàn)的電氣公司,以前都沒人想到、沒人提出來(lái)?這顯然是因?yàn),自有電扇以?lái)都是黑色的。雖然誰(shuí)也沒有規(guī)定過(guò)電扇必須是黑色的,而彼此仿效,代代相襲,漸漸地就形成了一種慣例、一種傳統(tǒng),似乎電扇都只能是黑色的,不是黑色的就不成其為電扇。這樣的慣例、常規(guī)、傳統(tǒng),反映在人們的頭腦中,便形成一種心理定勢(shì)、思維定勢(shì)。時(shí)間越長(zhǎng),這種定勢(shì)對(duì)人們的創(chuàng)新思維的束縛力就越強(qiáng),要擺脫它的束縛也就越困難,越需要作出更大的努力。東芝公司這位小職員提出的建議,從思考方法的角度來(lái)看,其可貴之處就在于,他突破了“電扇只能漆成黑色”這一思維定勢(shì)的束縛。

  2、發(fā)散思維——點(diǎn)燃靈感的星星之火

  發(fā)散思維也叫多向思維、輻射思維或擴(kuò)散思維。是指對(duì)某一問(wèn)題或事物的思考過(guò)程中,不拘泥于一點(diǎn)或一條線索,而是從僅有的信息中盡可能向多方向擴(kuò)展,而不受已經(jīng)確定的方式、方法、規(guī)則和范圍等的約束,并且從這種擴(kuò)散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設(shè)想的思維。

  多向思維的概念,最早是由武德沃斯于19提出,以后斯皮爾曼、卡推爾作為一種“流暢性”因素而使用過(guò)。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特在“智力結(jié)構(gòu)的三維模式”中,便明確地提出了發(fā)散性思維,也即是多向思維。他認(rèn)為,發(fā)散思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息,其著重點(diǎn)是從同一的來(lái)源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出。它的特點(diǎn)一是“多端”,對(duì)一個(gè)問(wèn)題可以多開端,產(chǎn)生許多聯(lián)想,獲得各式各樣的結(jié)論;二是”靈活”,對(duì)一個(gè)問(wèn)題能根據(jù)客觀情況變化而變化;三是“精細(xì)”,能全面細(xì)致地考慮問(wèn)題;四是“新穎”,答案可以有個(gè)體差異,各不相同,新穎不俗。在50年代后,通過(guò)對(duì)發(fā)散性思維的研究,進(jìn)一步提出了發(fā)散性思維的流暢度(發(fā)散的星)、變通度(發(fā)散的靈活性)和獨(dú)創(chuàng)度(發(fā)散的新奇成份)三個(gè)維度,而這些特性是創(chuàng)新性思維的重要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得15

  今天,我非常有幸通過(guò)學(xué)校組織的線上學(xué)習(xí),聽取了五位校長(zhǎng)有關(guān)創(chuàng)新素養(yǎng)的理念與實(shí)踐,使我受益匪淺,感觸頗深。

  他們報(bào)告的主題分別是:中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)科、課程與教學(xué)中的實(shí)踐;銀川市十八中學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)教育實(shí)施路徑探索;創(chuàng)新素養(yǎng)教育理念下的“生長(zhǎng)課程”建設(shè);以雙師雙線通識(shí)素養(yǎng)課程對(duì)接“5+2”課后延時(shí)服務(wù);探析新時(shí)代中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中創(chuàng)新素養(yǎng)的有效路徑。通過(guò)認(rèn)真聆聽與思考,其中銀川市第二十一小學(xué)楊寶元校長(zhǎng)和興慶二小集團(tuán)黃莉書記的報(bào)告給我留下了深刻印象,感觸頗深。

  兩位校長(zhǎng)分別分享了各自學(xué)校的一些創(chuàng)新和實(shí)踐相結(jié)合的做法,帶給我們一個(gè)便捷的,靈活自由的平臺(tái),講座、課堂實(shí)錄、網(wǎng)絡(luò)交流、互動(dòng)、思考問(wèn)題、等等,新穎、豐富的形式,為我們打開了一扇學(xué)科理念、理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)窗口。楊校長(zhǎng)學(xué)校的具體做法:1.立足校本,做好頂層設(shè)計(jì);2.立足課程,厚植培育沃土;3.立足教學(xué),促進(jìn)素養(yǎng)生成。課程資料是那樣的.豐富多采,又實(shí)在實(shí)用。同時(shí)也讓我有所思考,作為身處出一線的一名小學(xué)英語(yǔ)教師要搞好素質(zhì)教育,除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外,在自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。提高對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)教師對(duì)素質(zhì)教育提高思想認(rèn)識(shí),結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,在教學(xué)過(guò)程中不斷地對(duì)學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育,使自己對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂有正確認(rèn)識(shí),并付諸己的課堂教學(xué)中。

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有關(guān)創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)心得04-28

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新自我評(píng)價(jià)11-16