小學(xué)語文教研心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教研心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)1
本學(xué)期,我積極參加教研組的活動(dòng),充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探究課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,我學(xué)會(huì)了挺多的教育教學(xué)方法,對(duì)小學(xué)語文年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識(shí)。
語文組教研聽課活動(dòng),能夠領(lǐng)會(huì)到別的教師課堂上的精彩教學(xué),對(duì)于自身的教學(xué)起到了取長補(bǔ)短的作用。集體備課展示,讓我得到了相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過互相啟發(fā)、共同探究,使學(xué)生有所發(fā)覺、學(xué)有所得,培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,開展的主體,是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)笇W(xué),樂學(xué),越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主,給學(xué)生自主權(quán),使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的.學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn),一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái),也就是創(chuàng)造氣氛、空間,提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的時(shí)機(jī),讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的時(shí)機(jī)。;二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入,又做到因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?傊處熞ㄟ^有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過師與生、生與生的交流,使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu),在這種組織、建構(gòu)中,逐漸提高語文素養(yǎng),形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后,我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念,積極投身新課程變更,理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過聯(lián)片教研活動(dòng),大開眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。對(duì)我來說是一次提高,也是推動(dòng)。學(xué)習(xí),使我們明白了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等根本環(huán)節(jié)來完成。課堂上,改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí),我個(gè)人對(duì)“優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)2
本學(xué)期,我積極參加教研組的活動(dòng),充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,我學(xué)會(huì)了挺多的教育教學(xué)方法,對(duì)小學(xué)語文年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識(shí)。
語文組教研聽課活動(dòng),能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué),對(duì)于自身的教學(xué)起到了取長補(bǔ)短的作用。集體備課展示,讓我得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式,通過互相啟發(fā)、共同探究,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得,培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體,是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)笇W(xué),樂學(xué),越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主,給學(xué)生更多的自主權(quán),使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn),一是提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),也就是創(chuàng)造氛圍、空間,提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。;二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入,又做到因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?傊處熞ㄟ^有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過師與生、生與生的交流,使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu),在這種組織、建構(gòu)中,逐漸提高語文素養(yǎng),形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后,我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念,積極投身新課程改革,理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過聯(lián)片教研活動(dòng),大開眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。對(duì)我來說是一次提高,也是促進(jìn)。學(xué)習(xí),使我們明白了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上,改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí),我個(gè)人對(duì)“優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。
我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂更高效。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)3
在這個(gè)生機(jī)勃勃的七月,我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動(dòng)。教師們?cè)鷮?shí)深厚的根本功,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒有過多地追求形式,沒有刻意地去運(yùn)用多媒體,沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思考:
一、以讀為主,讀中悟。
葉圣陶先生說過:“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟。”我在教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試,可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學(xué)生以讀為主,自讀自悟,結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關(guān)鍵詞概括他們的奇妙之處。既閱讀的任務(wù),抓住課文的主要內(nèi)容,又有學(xué)法指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。三讀:
1、練習(xí)分角色朗讀課文。選自己喜愛的對(duì)話。
2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作,注意角色語氣。
在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧。三次閱讀帶著不同的形式,不同的要求,層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng),學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。
二、教給學(xué)習(xí)方法
聽了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學(xué)中遇到這種情況,只要學(xué)生說出了字的意思,我只會(huì)追問:“你是怎么理解的?”學(xué)生答復(fù)后就予以表揚(yáng),并沒有繼續(xù)讓學(xué)生查找理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的'方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
三、教學(xué)中的’鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
在課堂中,教師的評(píng)價(jià)是十分重要的。教師及時(shí)、準(zhǔn)確的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話,“你很會(huì)發(fā)覺”、“真會(huì)觀看”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作,就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚(yáng),幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的贊揚(yáng)。正因?yàn)槿绱,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活潑?梢姡膭(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不小!
“三人行,必有我?guī)?”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),他們的缺乏之處也提醒著我,有則改之無則加勉。真是不虛此行!
小學(xué)語文教研心得體會(huì)4
10月29日,在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶著下,我們語文教研組成員傾聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色,讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得:
一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氣氛。
上課不僅是信息傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場。假如教師和學(xué)生在情感上沒有溝通,一堂課的效果是不會(huì)得好的。這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離,而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,注重培養(yǎng)學(xué)生語感。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們潛心讀書,深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟,抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。
簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)促開展,以簡化的`教學(xué)環(huán)節(jié),簡單的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中得以呈現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào),在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多缺乏,在以后的教學(xué)工作中,一定要嚴(yán)格要求自己,多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長和自己中意的教師。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)5
本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開始確定教研主題,到每周一次的教研活動(dòng),我都按時(shí)參加,虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得。
從教十幾年,我的語文課堂始終圍繞一本書轉(zhuǎn),每年下來也就教給孩子些字詞,幾十篇課文,而且孩子也不一定掌握得很好,本次教研活動(dòng)讓我對(duì)語文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí),它能在相同的時(shí)間內(nèi),讓孩子學(xué)到知識(shí),擴(kuò)大孩子的閱讀范圍,提高孩子的閱讀能力,這對(duì)孩子長遠(yuǎn)開展是非常有利的。其次,集體備課讓我感受到每位老師對(duì)教材獨(dú)特的見解,這樣的大智慧匯合在一起,使課堂更加精彩紛呈。再次,傾聽每位執(zhí)教老師的課堂,都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營養(yǎng)大餐”,讓我們食過之后意猶未盡,尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課,為我們的語文課堂指點(diǎn)迷津。
總之,通過參加本期教研活動(dòng),我深深的覺得在語文教學(xué)的路上,還要不斷的去探究,去實(shí)踐,去創(chuàng)新,做好孩子們語文學(xué)習(xí)的引路人,帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字,去感悟豐富的'情感,去獲得體驗(yàn),給我們的語文課堂教學(xué)插上翅膀,讓它越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。我知道,我需要做的還有許多,我會(huì)一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲!
小學(xué)語文教研心得體會(huì)6
通過加強(qiáng)自身的素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學(xué)教研(送課到校),我有幸xx小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過參觀文化,進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動(dòng),使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校樓一樓,勵(lì)志樓:寓意說明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校;顒(dòng)要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá),我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
正式上課之前,xx縣教研室教研員xx對(duì)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文,同學(xué)們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學(xué)生們了解了課文《陌上!罚ü(jié)選)的背景資料,讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受到文言文的魅力,以及課文的'含義,再由各學(xué)生小組討論文章所的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示古代四大美女圖片這一拓展延伸,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué):文言文教學(xué),根據(jù)文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生自主的能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時(shí),在教官的帶領(lǐng)下,學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中來說是一“財(cái)富”。
堂課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生思維、討論,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境,為學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思清晰,教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),教學(xué)效果較好。
最后,由xx縣教體局xx局長對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師,給出了性的建議。xx局談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時(shí)也看到了自身的不足,更加明確了今后教方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身,在今后的教學(xué)中更上一層樓。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)7
語文是一門學(xué)科,也是一門藝術(shù)。作為語文老師,如何在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學(xué)生才會(huì)容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。
備課時(shí),教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,積累相關(guān)資料,及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂,提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí),既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,很多學(xué)生是還沒來得及有自己的.想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),使他們熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時(shí)間和空間,都有自己的想法和答案。但是,認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí),積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí)。為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目;三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),人而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如:“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“迷語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如:比一比誰認(rèn)得快、記得牢,誰組的詞多,誰讀得有感情,誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,還可以采用分組討論說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中,要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí),不能只局限于好的學(xué)生,要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí),只要比原來有所進(jìn)步,都要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,難以理解,這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章,老師在那大講特講有多美多美,甚至讀了一遍又一遍,可學(xué)生還是難以感受到,這時(shí)采用視頻教學(xué),學(xué)生就可以一目了然,直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,幫助其理解課文內(nèi)容,從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這樣的氛圍中,師生的交往互動(dòng)オ能充分展開,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能オ會(huì)得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之,構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,去總結(jié),去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)8
本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開始確定教研主題,到每周一次的教研活動(dòng),我都按時(shí)參加,虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
從教十幾年,我的語文課堂始終圍繞一本書轉(zhuǎn),每年下來也就教給孩子些字詞,幾十篇課文,而且孩子也不一定掌握得很好,本次教研活動(dòng)讓我對(duì)語文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí),它能在相同的時(shí)間內(nèi),讓孩子學(xué)到更多的知識(shí),擴(kuò)大孩子的閱讀范圍,提高孩子的閱讀能力,這對(duì)孩子長遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的。其次,集體備課讓我感受到每位老師對(duì)教材獨(dú)特的見解,這樣的大智慧匯集在一起,使課堂更加精彩紛呈。再次,聆聽每位執(zhí)教老師的課堂,都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營養(yǎng)大餐”,讓我們食過之后意猶未盡,尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課,為我們的語文課堂指點(diǎn)迷津。
總之,通過參加本期教研活動(dòng),我深深的`覺得在語文教學(xué)的路上,還要不斷的去探索,去實(shí)踐,去創(chuàng)新,做好孩子們語文學(xué)習(xí)的引路人,帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字,去感悟豐富的情感,去獲得更多的體驗(yàn),給我們的語文課堂教學(xué)插上翅膀,讓它越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。我知道,我需要做的還有很多,我會(huì)一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲!
小學(xué)語文教研心得體會(huì)9
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),仔細(xì)閱讀了教材分析中的幾篇文章,感受頗深,下面我就《語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。
全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)在論及語文教育的特點(diǎn)時(shí)說:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律!
這段話地闡述了語文教育的特點(diǎn),揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,指出了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑,對(duì)于我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說,組織學(xué)生參加語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生語文實(shí)踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個(gè)方面淺談一下做法。
一、加強(qiáng)表演性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新。
實(shí)踐證明:表演性語文實(shí)踐活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中,我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行表演,如:猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故、設(shè)計(jì)廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時(shí),我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演,學(xué)生分成幾個(gè)小組自編、自導(dǎo)、自演,最后評(píng)一評(píng)誰演得好,使學(xué)生在這些活動(dòng)中和行動(dòng)都活躍起來。小學(xué)潑好動(dòng),愛唱愛跳,但表演實(shí)踐活動(dòng)要符合兒童的年齡特點(diǎn),不能成為學(xué)生運(yùn)用語文的一種負(fù)擔(dān),所以要選擇學(xué)生喜聞樂見,愛做的表演性活動(dòng)。
二、增加辯論性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)思維能力。
辯論性的語文實(shí)踐活動(dòng),不僅能讓學(xué)生明辨是非,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課,讓學(xué)生對(duì)武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見,從不同的角度看待問題。另外,有些時(shí)候辯論需要教師的適時(shí)引導(dǎo),要注意一定的價(jià)值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí),為了讓學(xué)生充分朗讀,葉欣崇高的敬業(yè)精神,大愛無邊的崇高品質(zhì),我甩出這樣的一個(gè)問題:“葉欣包攬了所有的救護(hù)和工作。你贊成她的做法嗎?”在此基礎(chǔ)上,我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式,來激發(fā)他們的興趣。一時(shí)氣氛活躍,舉手者躍躍欲試,學(xué)生盡情,有的贊成,有的反對(duì)。積極性再次被調(diào)動(dòng)起來,最后達(dá)成一致的意見,這是葉欣為了不讓同事受非典感染,而不顧的安危的崇高品質(zhì)的`表現(xiàn)。
三、開展調(diào)查型實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)搜集處理信息能力。
社會(huì)是豐富多彩的,的價(jià)值在社會(huì)生活中才能得到驗(yàn)證。們對(duì)未來社會(huì)充滿好奇的,教師可布置一些調(diào)查型的活動(dòng),把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體,以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識(shí),使學(xué)生在中鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力,在豐富的社會(huì)生活中得到提高。
四、強(qiáng)化體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力。
學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后,我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份,考察我們周邊的綠化,并作的分析闡述。學(xué)生懷著對(duì)家鄉(xiāng)的美好憧憬,走入了現(xiàn)實(shí)生活中,他們?cè)儐柛浇木用瘢瑓⒂^、學(xué)校,通過角色體驗(yàn),同學(xué)們懂得了的道理和方式。
家庭是社會(huì)大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然,還需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。就如,我班開展了“這一天我當(dāng)家”的體驗(yàn)性活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生做家務(wù),合理安排一家人一天的生活,掌握生活的技能。這一天的體驗(yàn),學(xué)生自然感受到平時(shí)工作或的艱辛,既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識(shí)不豐富等實(shí)際問題,又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的。
五、增加型實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
社會(huì)離不開人與人之間的交往,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)也是至關(guān)重要的。在這方面,語文實(shí)踐活動(dòng)比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢。語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行,人際交往充分,學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考,如何接受他意見,如何與他人合作,共同完成任務(wù)等。
我在語文教學(xué)中,要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報(bào)或剪報(bào)、墻報(bào),其中每期手抄報(bào)要有自己寫的文章。辦報(bào)時(shí),學(xué)生要各自發(fā)揮特長,綜合運(yùn)用閱讀、作文、、書法等各種知識(shí)與技能,將刊頭設(shè)計(jì)、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后,每月開展一次評(píng)報(bào)活動(dòng)。通過評(píng)報(bào),又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力,達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
六、實(shí)施型實(shí)踐活動(dòng),樹立學(xué)習(xí)生活信心。
評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的主要?jiǎng)恿。因此,教師要轉(zhuǎn)變?cè)械脑u(píng)價(jià)觀念,及時(shí)指出學(xué)生的實(shí)踐成績,激發(fā)再實(shí)踐的興趣,樹立實(shí)踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評(píng)價(jià)觀念,采取形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等新的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)常實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),應(yīng)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng),及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)踐中的成績,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的,以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)踐成績,或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐成績,他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),自我評(píng)價(jià),自我,完善學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在合作中實(shí)踐,那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點(diǎn)、互相發(fā)現(xiàn)成績等作用。而且小組合作易于出成績,能讓每個(gè)小組成員都能體驗(yàn)到成功,以此更加激發(fā)他們的實(shí)踐興趣和信心。
語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂,引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐,才能真正實(shí)現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實(shí)踐性活動(dòng),可充分展現(xiàn)了學(xué)生的,使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實(shí)踐性活動(dòng)的形式和內(nèi)容還有很多,在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),切實(shí)加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),提高語文綜合素質(zhì)。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)10
11月25日圣誕節(jié),在這樣美好的日子里我有幸參加了“贛榆區(qū)四校教研聯(lián)合體”的第四次活動(dòng)。天氣雖冷,但我的心卻暖暖的,因?yàn)槲沂斋@滿滿。
一直以來對(duì)于作文課的教學(xué)比較頭疼,總覺得指導(dǎo)的細(xì)一點(diǎn)吧,學(xué)生寫得差不多,不指導(dǎo)吧,差一點(diǎn)的學(xué)生根本無從下手,分寸難以把握。上午聽了兩節(jié)作文指導(dǎo)課,對(duì)作文指導(dǎo)課的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面先說說海頭二小石勇老師執(zhí)教《一次的實(shí)驗(yàn)》一課,這是一堂趣味性及科學(xué)性極強(qiáng)的作文課,課上石老師為學(xué)生搭建一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),讓學(xué)生有話說,樂于說,感受作文的樂趣。
我個(gè)人認(rèn)為石老師這節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí):
1、以實(shí)驗(yàn)為載體,激發(fā)興趣。教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生們帶著好奇心,聚精會(huì)神的看著,生怕一眨眼錯(cuò)過一樣。學(xué)生們能夠用自己的頭腦去思考,用自己的心靈去體驗(yàn),興趣盎然。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察在實(shí)驗(yàn)前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀察目的,在實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察做實(shí)驗(yàn)的老師同學(xué)的動(dòng)作、語言經(jīng)過這么一提醒,學(xué)生就能有目的的觀察了,從中獲得更多的體驗(yàn),學(xué)生在說的過程中石老師還注重了語言文字的訓(xùn)練。另一節(jié)是青口三小的李航華老師執(zhí)教的'四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7》,李老師幽默風(fēng)趣的語言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩的故事開頭,最后以自己的一首打油詩結(jié)尾。記得詩的最后一句是“文章不厭百回改”,就這一句給教師們無限的思考,改,怎么改?怎么教孩子學(xué)會(huì)改?才是重要的的。
活動(dòng)的最后,王繼聚校長作了總結(jié),他的一句話讓我對(duì)語文的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),他說:“沒有思維的語文是沒有生命的!笔前,每一節(jié)生動(dòng)精彩的課,不都是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞出的火花!
小學(xué)語文教研心得體會(huì)11
Part1
通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在**學(xué)校舉辦**縣中小學(xué)教研(送課到校)活動(dòng),我有幸代表**小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過參觀校園文化,進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動(dòng),使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在**學(xué)校勵(lì)志樓一樓,勵(lì)志樓:寓意說明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
**學(xué)校;顒(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá),我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了
Part2
正式上課之前,**縣教研室教研員**老師對(duì)同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文,同學(xué)們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學(xué)生們了解了課文《陌上!罚ü(jié)選)的背景資料,讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受到文言文的魅力,以及課文內(nèi)容的含義,再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo):文言文教學(xué),根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時(shí),在教官的.帶領(lǐng)下,學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來說是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由**縣第四小學(xué)**老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生思維、討論,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境,為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰,教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),教學(xué)效果較好。
End
最后,由**縣教體局**局長對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師,給出了建設(shè)性的建議。**局長的談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時(shí)也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)12
語文教研活動(dòng)心得體會(huì)昌樂特師附屬小學(xué) 張桂蓮20xx年4月1日,我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下,參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動(dòng),大開眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多,小學(xué)語文教研活動(dòng)心得體會(huì),F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,談一談學(xué)習(xí)心得:在這次教研活動(dòng)中,首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是一次提高,也是促進(jìn)。學(xué)習(xí),使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上,改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),使課堂“活”起來,使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過學(xué)習(xí),我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”,心得體會(huì)《小學(xué)語文教研活動(dòng)心得體會(huì)》。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí),而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新能力和競爭意識(shí)。 先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動(dòng)接受和探索知識(shí),而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。 在新課程改革日益推進(jìn)的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。 通過學(xué)習(xí),我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)13
語文作為小學(xué)教育中的重要科目,一直以來都備受關(guān)注。然而,語文教育的質(zhì)量也成為了我們?cè)诮虒W(xué)中必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)與技能不僅需要我作為教師不斷提升自己的師德師業(yè)素養(yǎng),同時(shí)也需要我們常年不斷地思考和改進(jìn)教學(xué)方案。
第二段:挑戰(zhàn)
小學(xué)語文教學(xué)的挑戰(zhàn)很多,尤其是在時(shí)代背景不斷變化的當(dāng)下。一方面,無論是在接口學(xué)科中還是在整個(gè)學(xué)科體系中,語文所占的地位都日益增強(qiáng)。另一方面,學(xué)生的需求和注意力也發(fā)生了巨大變化。如何在保持傳統(tǒng)語文教育優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí),更好地適應(yīng)新的語文教育形式,讓學(xué)生從中收益,是需要我們思考的問題。
第三段:改進(jìn)核心
為了更好地掌握小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,我在不斷實(shí)踐中總結(jié)了以下的改進(jìn)核心。
1.打造適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)模式。不同學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有所不同,我必須為不同的學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)模式,讓他們能夠盡最大努力順利學(xué)習(xí)語文,并將學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2.強(qiáng)調(diào)閱讀,在課堂中更多的進(jìn)行閱讀教學(xué)。閱讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大語文視野,培養(yǎng)自己的閱讀能力,對(duì)于學(xué)生的語言理解的提高以及語文知識(shí)廣度的拓展有著非常重要的作用。
3.與時(shí)俱進(jìn),緊跟語文教學(xué)新形勢。如果教學(xué)者的知識(shí)和理念跟不上時(shí)代潮流,教學(xué)的效果勢必?zé)o法提高。為了滿足學(xué)生對(duì)于語文教學(xué)的實(shí)際需求,必須不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)新版語文教材以及廣泛的教育改革和最新的教學(xué)方法和理念。
4.提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。語文教育的最終目的是讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并取得實(shí)際效果,我在教學(xué)中更注重對(duì)于實(shí)際語言使用的指導(dǎo)和輔助,讓學(xué)生可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。
第四段:收效
在不斷追求更好的教學(xué)質(zhì)量的過程中,總的來看我的小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)方式取得了一些收效。首先,學(xué)生的語文知識(shí)面得到了擴(kuò)展。其次,學(xué)生的語文運(yùn)用能力得到了提升,而且學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際生活和表達(dá)中的能力不斷提高。最后,我的.教學(xué)方法得到了學(xué)生和家長的肯定和支持,對(duì)于在小學(xué)語文教育方面的反思也得到了進(jìn)一步加深。
第五段:總結(jié)
小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)是一個(gè)艱難而且綜合性很強(qiáng)的過程,要靠全體教師、家長和學(xué)生等的共同努力才能得到有效的落實(shí)。在此基礎(chǔ)上,由于新一輪的教育改革已經(jīng)在進(jìn)行中,我相信通過教師的不斷學(xué)習(xí)、思考以及實(shí)踐,小學(xué)語文教育的質(zhì)量會(huì)越來越高,更好地向?qū)W生們傳授更有價(jià)值的知識(shí)和技能。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)14
隨著教育改革的不斷推進(jìn),小學(xué)統(tǒng)編語文教材在全國范圍內(nèi)逐漸普及。小學(xué)統(tǒng)編語文教材的推出,旨在更好地發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),提高他們的閱讀能力和寫作能力。作為一名小學(xué)語文教師,我在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語文教材有著深刻的感悟和理解。以下是我對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)的心得和體會(huì)。
首先,小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)統(tǒng)編語文教材中的閱讀課文,內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了文學(xué)、科普、歷史、故事等各個(gè)方面。通過閱讀這些課文,學(xué)生能夠了解到不同的知識(shí)和文化,拓展了他們的視野。同時(shí),教材也安排了相關(guān)的閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文本的意思,并培養(yǎng)他們的分析、判斷和推理能力。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),通過閱讀教材中的文章,學(xué)生的語文閱讀能力得到了很大的提高,他們?cè)诶斫夂头治鑫恼聲r(shí)更加靈活自如,積極思考問題,提高了自己的綜合素養(yǎng)。
其次,小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要手段。小學(xué)統(tǒng)編語文教材中的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生用簡單、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的思想和感受。教材還設(shè)置了寫作指導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)和寫作技巧的培養(yǎng)。通過這些寫作教學(xué),學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提高,他們能夠獨(dú)立思考問題,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),學(xué)生通過寫作能夠更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn),提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次,小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。語言是交流的工具,也是人們思維的表達(dá)方式。小學(xué)語文教材中的語言知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、語法、修辭等方面。通過系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和語法結(jié)構(gòu),提高他們的語言表達(dá)能力。教材還設(shè)計(jì)了相關(guān)的語言訓(xùn)練,通過各種練習(xí)形式,讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過語言訓(xùn)練,能夠在表達(dá)時(shí)更加準(zhǔn)確、流利,用詞更加豐富,增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力和交流能力。
最后,小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教材中的文學(xué)作品涵蓋了古詩詞、現(xiàn)代散文、名著選段等各個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品,學(xué)生不僅能夠欣賞到優(yōu)美的語言文字,還能夠感受到不同文化的魅力和情感的深度。教材中的文學(xué)作品包含了多樣化的`題材和情感表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我通過講解文學(xué)作品的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的興趣和欣賞能力,使他們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力,培養(yǎng)自己的審美情趣。
總之,小學(xué)統(tǒng)編語文教材是一套很好的教學(xué)工具,它通過注重閱讀、寫作、語言和審美等多個(gè)方面的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在我教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容,不僅提高了語文學(xué)科的成績,更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)繼續(xù)研究教材,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以更好地發(fā)揮教材的作用,提高學(xué)生的語文水平和綜合素質(zhì)。
小學(xué)語文教研心得體會(huì)15
4月20日,作為一名旁聽者,我有幸參加了在沂水三小舉行的市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會(huì)。在這次會(huì)議上,我欣賞了三位骨干教師執(zhí)教的三屆不同類型不同風(fēng)格的公開課,聆聽了三位教研員對(duì)小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)策略的解讀。這次培訓(xùn),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,內(nèi)容豐富,為一線教師指明了課堂教學(xué)改革的方向。我雖然只參加了一天,但是受益匪淺,有三點(diǎn)給我留下了深刻印象:
一、課堂教學(xué)導(dǎo)入自然,充滿情趣。
三位教師執(zhí)教的課型雖然不同,但他們的課堂設(shè)計(jì)都從兒童生活的實(shí)際出發(fā),貼近學(xué)生認(rèn)知水平,尤其是導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié),極大地吊足了學(xué)生的“胃口”,激活了學(xué)生的思維。如顏廷華老師向?qū)W生提出了一個(gè)類似“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問題:樹上停著10只鳥,開槍后還剩幾只?只要你能自圓其說就行。問題一出,學(xué)生立刻活躍起來,紛紛舉手回答。有的說還剩一只,有的說還剩兩只學(xué)生的思維非;钴S,答案和理由也合情合理。這一舉動(dòng)一下子拉近了師生間的距離,為后面師生、生生間的'交流打開了局面。
再如來自費(fèi)縣的曹麗老師,在介紹自己時(shí),采用了猜謎語的方式!耙恢哟档饺章。你們猜猜我姓什么?”在學(xué)生答出“姓曹”后,她又說:“我來自哪里呢?我出個(gè)歇后語大家猜猜吧。一斤豬肉包一斤餃子”學(xué)生立刻思考起來小學(xué)生喜歡猜謎語、做游戲,而這兩位老師深諳此理,一出場便用富有情趣的問題吸引了學(xué)生的耳朵和大腦。
二、多媒體得到恰當(dāng)運(yùn)用。
無論是三位教研員對(duì)教學(xué)策略的解讀還是三位教師執(zhí)教的公開課,多媒體和現(xiàn)代信息
技術(shù)都得到了恰當(dāng)運(yùn)用。老師們生動(dòng)的話語配上設(shè)計(jì)精美的課件,可以說是錦上添花,讓課堂中有些倦意的學(xué)生精力高度集中,思維更加靈敏,使課堂氣氛更加活躍,課堂教學(xué)效率得以提高。事實(shí)證明,現(xiàn)代信息技術(shù)集圖、文、聲、色、像于一身,能把抽象的東西變得直觀形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?粗_(tái)上老師熟練使用多媒體和課件,我非常慚愧:作為一名青年教師,不變革課堂教學(xué)手段,不積極學(xué)習(xí)使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,怎能提高課堂教學(xué)效率,怎能得到學(xué)生的喜愛呢?
積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),不斷豐富教學(xué)資源,應(yīng)成為廣大教師尤其是農(nóng)村教師的必修課。
三、教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)。
在這次會(huì)議上,市教科研中心的陳中杰科長在講座間隙說的一句話讓我記憶猶新:如果你覺得課堂上學(xué)生熱烈討論問題是一節(jié)成功的課的標(biāo)準(zhǔn)的話,那就說明你的教學(xué)觀念落后了!至少落后了一年!
學(xué)生熱烈討論問題不是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)?!初聽此言,我不禁有些詫異:學(xué)生討論熱烈,不正好說明學(xué)生積極性高、教師指導(dǎo)有方嗎?細(xì)細(xì)回味,方才明白其中真諦:如果學(xué)生討論的是一個(gè)難度不大的問題,討論的再熱烈還有必要嗎?如果問題是教師提出來的,那為什么不鼓勵(lì)學(xué)生提出問題呢?平靜的思考比熱烈的討論更有價(jià)值!一位哲人曾經(jīng)說過:提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題更重要。由此看來,陳中杰科長遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了我們前面
過去的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過多重視了表面,現(xiàn)在的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)無疑返璞歸真,多了積分理性和思考。
在這次培訓(xùn)中,幾位執(zhí)教教師舉手投足無不流露出大家風(fēng)范。他們那精彩的話語、富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我看到了自己的不足和前進(jìn)的方向,讓我悟到了上好語文課的精髓,讓我學(xué)會(huì)了更加理性地看待自己的課堂教學(xué)。
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