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個(gè)人勵(lì)志教育心得體會(huì)

時(shí)間:2024-01-05 10:55:12 心得體會(huì) 我要投稿
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個(gè)人勵(lì)志教育心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編為大家整理的個(gè)人勵(lì)志教育心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

個(gè)人勵(lì)志教育心得體會(huì)

個(gè)人勵(lì)志教育心得體會(huì)1

  只要是有上進(jìn)心的人,都是喜歡勵(lì)志教育的。各種雞湯、每個(gè)成功的經(jīng)歷,就像春風(fēng)洗滌我們的心靈,讓我們看清楚前方的道路,堅(jiān)持不懈的走下去。

  但是不知道什么時(shí)候起,勵(lì)志教育成了空白的支票,說(shuō)的人聲淚俱下充滿感情,聽(tīng)的人感同身受無(wú)比佩服,立下大志要學(xué)習(xí)這種精神。然而聽(tīng)完之后,該干什么還干什么去。如果問(wèn)他,你不是要努力的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎?為何又重新玩上了游戲,一開(kāi)始還會(huì)不好意思,久而久之反而滿不在乎,一會(huì)說(shuō)休閑娛樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)兩不誤,一會(huì)又說(shuō)可能自己不是那塊料,怎么努力都比不上別人,干脆放棄。

  哎,悲乎,原本勵(lì)志教育的初衷是好的,奈何效果總是有限,真正能幫到的人少之又少。但是也有勵(lì)志人士不愿放棄,他覺(jué)得哪怕只要能用自己的語(yǔ)言或者文字打動(dòng)一個(gè)人,讓他有所收獲,能幫助他成長(zhǎng)就是值得的.。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣,生長(zhǎng)在不同的環(huán)境下,很少有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷那些貧困,所以感受也不會(huì)很多。

  這位勵(lì)志教育人士坦言,自身的演說(shuō)水平也確實(shí)有待提高,不然說(shuō)不到心里去,起不到作用。最好能夠一次就能起到正能量的影響,不用每次反復(fù)重復(fù)的說(shuō),聽(tīng)眾都會(huì)厭煩,更沒(méi)有興趣去接受講的勵(lì)志教育觀點(diǎn)。

  最好的方式應(yīng)該在平時(shí)的生活中、學(xué)校里,同學(xué)之間接觸的一言一行,老師言辭之間都在進(jìn)行勵(lì)志教育。說(shuō)到這,老師也是一個(gè)急需教育的對(duì)象,只有老師合格才能教出好的學(xué)生。

  勵(lì)志教育個(gè)人心得體會(huì)四

  經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了很多以前知道卻不太明白的心得,第一就是對(duì)父母,多公司,多身邊所有的時(shí)或者物都要有感恩的新心,感謝涂老師在我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上了我人生的第一堂前所未有的課,感謝公司給我這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和就業(yè)的機(jī)會(huì),感謝父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩,感謝一切一切對(duì)我好的和不好的人,陪我成長(zhǎng),讓我成長(zhǎng)。

  我看到了,我身上從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的責(zé)任感,我以前總是以為只要把我自己的事情做好了,就好了,老是推卸責(zé)任,對(duì)事情老是一股漠不關(guān)心的態(tài)度,就向是事不關(guān)己,高高掛起,這是我身上我知道,我不知道的盲點(diǎn),總是會(huì)在潛意識(shí)里面浮現(xiàn)出來(lái),傷害了身邊的人,而自己卻不知道,我會(huì)慢慢的把我的盲點(diǎn)變成我的優(yōu)點(diǎn)。

  因?yàn)槲业墓虉?zhí)傷害了很多的人,我以前老是以為自己是對(duì)的,可是上過(guò)這次課之后終于明白了,自己的執(zhí)著,自己的自以為是傷害了身邊很多的人,就是為了證明自己是對(duì)的,在我證明了我是對(duì)的時(shí)候,我同時(shí)也失去了很多,我失去了曾經(jīng)很好的朋友,失去了一段感情,就是因?yàn)槲业膱?zhí)著,我的自以為是。

  我現(xiàn)在只想和我曾經(jīng)無(wú)意之中傷害過(guò)的人說(shuō)一句對(duì)不起,同時(shí)也說(shuō)一句謝謝你!

個(gè)人勵(lì)志教育心得體會(huì)2

  聽(tīng)完報(bào)告會(huì)后,我有非常深刻的體會(huì)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在場(chǎng)的所有家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都流淚了,那是因?yàn)槌探淌谥v的事情很真實(shí)感人,這些話說(shuō)到了大家的心坎里。我自己也是感動(dòng)頗深,下面我就簡(jiǎn)單的談一下的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  一、感恩立德,明禮修身

  感恩,是人生的智慧;感恩,是人性的一大美德。常懷感恩之心,我們便能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂(lè)。在感恩的世界里,我們還會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己:滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!如果你是一個(gè)苦惱的`人,你應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸魇球?qū)除你的苦惱的一劑良方妙藥;如果你是一個(gè)對(duì)生活心灰意冷的人,你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鞯臅r(shí)候就是你的身心得到溫暖的時(shí)候;如果你是一個(gè)郁郁不得志的人,你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鲿?huì)使你的心情漸漸舒暢,漸漸平和;如果你是一個(gè)被生活壓得喘不過(guò)氣來(lái)的人,你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鲿?huì)使你逐步釋放重負(fù)、放松身心;如果你是一個(gè)只顧索取的人,你更應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鲿?huì)使你變得會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予;如果你是一個(gè)快樂(lè)的人,你也應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,這樣,你的快樂(lè)就會(huì)取之不盡......對(duì)別人感恩,相應(yīng)會(huì)得到他人對(duì)你的感恩,所以你是得到了兩份好心情。學(xué)會(huì)感恩,就是學(xué)會(huì)了長(zhǎng)存感激之情,永存愛(ài)心。

  二、自強(qiáng)不息,立志成材

  困難催生偉大的品格,壓力凝聚堅(jiān)不可摧的精神。作為播撒知識(shí)和傳承文明的當(dāng)代青年教師,我們應(yīng)當(dāng)秉承中華民族自強(qiáng)不息的寶貴精神,以頑強(qiáng)的意志、務(wù)實(shí)的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)合格的青春答卷。

  在生命的歷程中,只有不斷地努力、奮斗和追求,才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,領(lǐng)悟人生真諦。愈挫愈勇,逆境成才。在困難和挫折面前,要始終堅(jiān)信:困難和挫折都是暫時(shí)的。心中常樹(shù)必勝之志,胸中常立豁達(dá)之情,永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。立足專業(yè),廣泛學(xué)習(xí)。用科學(xué)知識(shí)武裝自己,用過(guò)硬素質(zhì)充實(shí)自己,以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì)。

  三、勇?lián)?zé)任,誠(chéng)信做人

  人無(wú)信不立,要將誠(chéng)信做人貫穿日常的學(xué)習(xí)生活之中。行動(dòng)起來(lái),讓我們做誠(chéng)信的主人,對(duì)自己誠(chéng)信,對(duì)他人誠(chéng)信,對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)他人負(fù)責(zé)。

  當(dāng)然,我們能做的不僅僅是這些,我們只是想通過(guò)這樣的方式來(lái)喚醒大家的愛(ài)心、善良與社會(huì)責(zé)任感。讓我們行動(dòng)起來(lái),把“感恩、自強(qiáng)、責(zé)任”這一美德進(jìn)行到底!

個(gè)人勵(lì)志教育心得體會(huì)3

  一名老師如果想在育人方面取得良好的效果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育無(wú)疑是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。那么什么是勵(lì)志教育呢?“勵(lì)志教育,就是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論,激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力,使學(xué)生從?被成長(zhǎng)?中產(chǎn)生生命自覺(jué),讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng),最終達(dá)到成人成才的目的。勵(lì)志教育的精髓可以用三個(gè)帶有“堅(jiān)”的詞來(lái)表示:第一個(gè)是堅(jiān)信,第二個(gè)是堅(jiān)強(qiáng),第三個(gè)是堅(jiān)持。第一個(gè)層次是堅(jiān)信,就是對(duì)信心的堅(jiān)定,是解決一個(gè)理想和目標(biāo)的問(wèn)題。如果我們對(duì)目標(biāo)沒(méi)有信心,那不可能是勵(lì)志的。不過(guò),勵(lì)志還需要在信心的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步,再往上一個(gè)臺(tái)階,就是有信念。信念比信心還要高一個(gè)層次,有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠(yuǎn)大的東西,那是一種理想,是自覺(jué)追求的一種東西。第二個(gè)層次是堅(jiān)強(qiáng),它是指面對(duì)困難和挫折所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵(lì)志就是要敢于面對(duì)困難,面對(duì)失敗,有挑戰(zhàn)困難和失敗的勇氣。第三個(gè)層次是堅(jiān)持,堅(jiān)持是人的意志力的問(wèn)題,只有堅(jiān)持才有奇跡。勵(lì)志就是要用堅(jiān)持來(lái)創(chuàng)造奇跡。勵(lì)志教育就是讓孩子們明白,只有不斷堅(jiān)持才會(huì)創(chuàng)造奇跡。

  那么如何對(duì)學(xué)生實(shí)行勵(lì)志教育那?下面我結(jié)合自己的體驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn):

  第一,對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育。

  也許有人會(huì)說(shuō),對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育是對(duì)學(xué)生勵(lì)志教育最常用的方法,不會(huì)有什么好的效果。其實(shí)不然,對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來(lái)應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育,如果能讓學(xué)生看到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情形,就會(huì)有好的效果;反之,如果學(xué)生無(wú)法看到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望,就不會(huì)取得良好的教育效果。

  我們都知道目標(biāo)可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo),而長(zhǎng)期的目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有激勵(lì)作用。但是一味地來(lái)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期的目標(biāo),學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去興趣,這是因?yàn)殚L(zhǎng)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后是怎么樣的情形,學(xué)生是沒(méi)有辦法預(yù)見(jiàn)的。而且對(duì)于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期目標(biāo)教育時(shí)學(xué)生的目標(biāo)大多是教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的,或許起初的時(shí)候?qū)W生會(huì)感覺(jué)比較新鮮,對(duì)學(xué)生具有吸引力,但是至于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后會(huì)是什么樣的一種情形,學(xué)生只是停留于教師描述的基礎(chǔ)上,并沒(méi)有什么感性的認(rèn)識(shí),時(shí)間久了,學(xué)生自然對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的說(shuō)教就失去了興趣,隨之而來(lái)的就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育的失敗。

  也就是說(shuō),要想在長(zhǎng)期目標(biāo)教育方面取得良好的'教育效果,就得讓學(xué)生切實(shí)地感受到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢?當(dāng)然我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法為學(xué)生模擬出取得成功后的場(chǎng)景,但是我們可以在學(xué)生意識(shí)當(dāng)中為學(xué)生呈現(xiàn)出他們?nèi)〉贸晒蟮膱?chǎng)景,通過(guò)學(xué)生的內(nèi)在來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

  第二,利用自己的名字進(jìn)行勵(lì)志教育。

  林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人人都喜歡受人稱贊。”威廉·詹姆士也說(shuō)過(guò):“人本質(zhì)中最殷切的需求:渴望被肯定。”愛(ài)聽(tīng)贊美的話是人類(lèi)的天性,人人都喜歡正面刺激而不喜歡負(fù)面刺激。如果在人際交往中人人都樂(lè)于贊揚(yáng)他人,善于夸獎(jiǎng)他人的長(zhǎng)處,那么,人際間的愉快度將會(huì)大大增加。但是誰(shuí)也沒(méi)有辦法保證別人會(huì)對(duì)你一直稱贊,我們可以變一種方式來(lái)說(shuō)讓人們時(shí)時(shí)處處都來(lái)稱贊我們。怎么做呢?

  就是利用自己的姓名來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì)。例如新加坡的企業(yè)家李家柱在介紹自己時(shí)說(shuō):“我是李家的頂梁柱!眲e人一聽(tīng)感覺(jué)這個(gè)人的介紹一方面很容易記得住,同時(shí)給人一種安全感。據(jù)他自己說(shuō),每次這樣介紹自己時(shí)都感覺(jué)很自信。其實(shí)我們中國(guó)的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來(lái)表示出來(lái),同樣,學(xué)生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢(shì)的話表述出來(lái),讓學(xué)生每天都大喊幾次,學(xué)生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來(lái),這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育才會(huì)取得良好的效果。

  第三,形象暗示法。

  與一些成功人士攀談,常常會(huì)有這么一種感覺(jué):這些成功的人士比較沉醉于自我,有著非凡的自信。其實(shí)這也很容易理解的,一個(gè)人要想取得成功,不是一蹴而就便可以實(shí)現(xiàn)的,是一個(gè)長(zhǎng)期、漫長(zhǎng)而且痛苦的折磨人的過(guò)程。許多人都可以在開(kāi)始做得好,但是堅(jiān)持下來(lái)的卻非常少,這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有非凡的自信,不自我欣賞,怎么可能取得成功呢?這種方法我們同樣可以運(yùn)用于對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中,那么怎么做呢?其實(shí)做起來(lái)也不難,就是征得家長(zhǎng)的同意,給學(xué)生拍一張?jiān)煨捅容^好、能顯示出學(xué)生自信的照片,并放大,在照片中打印上學(xué)生自己的奮斗目標(biāo),并冠之以“世界上最牛的”或者是“世界上最偉大的”的稱呼,或者是學(xué)生感覺(jué)到能激勵(lì)自己的話,這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育效果也是很不錯(cuò)的。

個(gè)人勵(lì)志教育心得體會(huì)4

  “為了學(xué)生好”,是一句最為樸素的話語(yǔ),也是教師最起碼的道德底線和行動(dòng)目標(biāo),本無(wú)需討論。然而當(dāng)學(xué)生無(wú)法承受來(lái)自教師的“好”時(shí),這個(gè)“好”就得打上問(wèn)號(hào);當(dāng)學(xué)生因?yàn)槟愕摹昂谩倍兊梦ㄎㄖZ諾、束手無(wú)策時(shí),這個(gè)“好”就得重新審視。“為了學(xué)生好”這個(gè)短語(yǔ)的中心詞應(yīng)是“學(xué)生”,即“以學(xué)生為本”,從學(xué)生的生命成長(zhǎng)出發(fā),從學(xué)生的興趣需要出發(fā),尊重學(xué)生的立場(chǎng)、需要權(quán)利。 這個(gè)“好”必須是學(xué)生需要的,是能促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的,是有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的。

  教育的目的是為了提升人的生命價(jià)值,而當(dāng)今知識(shí)、技能、分?jǐn)?shù)卻綁架了教育,讓很多教師覺(jué)得分?jǐn)?shù)低就抬不起頭,考試成績(jī)差點(diǎn)就得不到家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的尊重。老師往往把自己的需要凌駕于學(xué)生的需要之上,教育承載了太多的功利。學(xué)生是需要接受教育,但不是為了受教育。一個(gè)生命的存在本身就是價(jià)值,只有當(dāng)生命得到充分、完滿地發(fā)展之后,生命的價(jià)值與意義才得以體現(xiàn)。教師的責(zé)任,在于創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生生命成長(zhǎng)的條件,提供適合學(xué)生生命成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓生命自由、自然地生長(zhǎng),切不可以犧牲學(xué)生的幸福和尊嚴(yán)為代價(jià)。有一位教師,他的班里有一個(gè)腿部殘疾的學(xué)生,每次廣播操比賽總因?yàn)檫@個(gè)殘疾學(xué)生的動(dòng)作不合拍,影響了班級(jí)的整齊而被扣分,這位老師明知這個(gè)殘疾學(xué)生的參與會(huì)影響班級(jí)的榮譽(yù),也完全可以不讓這個(gè)學(xué)生參加,但在學(xué)生的尊嚴(yán)與班級(jí)榮譽(yù)面前,他放棄了榮譽(yù),選擇了學(xué)生的尊嚴(yán)。這位老師能夠放棄短暫的成績(jī),放棄一時(shí)的榮譽(yù),而把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的健康人格的培養(yǎng)上,這就是一種素養(yǎng),一種教育的大智慧。

  陶行知先生早在上世紀(jì)初就提出著名的“六大解放”的觀點(diǎn),其本質(zhì)是基于對(duì)學(xué)生的充分尊重和無(wú)比信任,更是基于對(duì)學(xué)生的生命發(fā)展規(guī)律的.正確認(rèn)識(shí)。不知從什么時(shí)候開(kāi)始,為了安全,我們開(kāi)始謹(jǐn)小慎微,這個(gè)不讓學(xué)生碰,那個(gè)也不讓學(xué)生試;為了整齊劃一,我們給學(xué)生規(guī)定了很多的“不可以”;為了效率,我們省去了很多過(guò)程和環(huán)節(jié),而選擇了直接告訴;為了分?jǐn)?shù),沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)和補(bǔ)課占用了本該屬于學(xué)生的大量的自由玩耍、馳騁想象的時(shí)間。其實(shí),每個(gè)生命的成長(zhǎng)都有自身的規(guī)律,內(nèi)在的動(dòng)力,過(guò)多地保護(hù)和干預(yù),只會(huì)使學(xué)生的發(fā)展錯(cuò)失了大好時(shí)機(jī),徒增煩惱。

  于丹老師曾經(jīng)把教師比喻為“為天使縫補(bǔ)翅膀的人”,她認(rèn)為“每個(gè)孩子都是掉到地上的天使,他們來(lái)到地上是因?yàn)槌岚驍嗔耍谒麄冞沒(méi)有忘記天空的時(shí)候,他們一直在尋找為他們縫補(bǔ)翅膀的人。而教師就應(yīng)該是那個(gè)為孩子縫補(bǔ)翅膀的人。”因?yàn)槌岚蚴菋赡鄣,教師要?xì)心縫補(bǔ);因?yàn)槌岚蚴谴嗳醯,教師要悉心呵護(hù)。教師要為孩子縫上翅膀,更要讓他們放飛藍(lán)天。賞識(shí)、鼓勵(lì)給孩子以自信,是放飛孩子的起點(diǎn),教師要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的,都有獨(dú)特的地方,切不可用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量每一個(gè)學(xué)生。只要你愿意去尋找,就一定能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并予以放大,讓學(xué)生建立自信。天馬行空、充滿好奇與幻想是孩子的天性,只要是積極的、向上的、生動(dòng)的教師就盡力去鼓勵(lì),剩下的就交給他們自己——讓孩子做孩子的事,他們往往能在“不可能”中找到可以努力的方向。

  “為了學(xué)生好”需要教師站在學(xué)生的立場(chǎng),讓這種“好”成為學(xué)生生命成長(zhǎng)和精神豐盈的催化劑,為學(xué)生成長(zhǎng)搭建一個(gè)一個(gè)臺(tái)階和跳板,讓學(xué)生體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,感受成長(zhǎng)的幸福。

個(gè)人勵(lì)志教育心得體會(huì)5

  感恩,它雖說(shuō)是一個(gè)動(dòng)詞,一個(gè)很微笑的動(dòng)作,其實(shí),真正做到感恩的人卻少之甚少。作為21世紀(jì)的我們,首先感恩的應(yīng)當(dāng)是父母。也許,你沒(méi)有思考過(guò),從你剛剛出生那時(shí)起,一直到青春勃發(fā)的少女,到堅(jiān)強(qiáng)勇敢的男孩,誰(shuí)對(duì)你付出的最多?不用說(shuō),當(dāng)然是父母嘍!所以我們必須做到“受‘父母’滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!蔽覀冇薪裉煨腋5纳睿幸粋(gè)溫馨的家,行得安穩(wěn),過(guò)得幸福,沒(méi)有饑荒,穿著得體,閑暇時(shí)讀讀課外書(shū),這里一切的一切,又是誰(shuí)造成的呢?都是父母給的,難道我們不應(yīng)該感恩嗎?雖然有的同學(xué)怨家長(zhǎng)留的任務(wù)太重,使孩子喘不過(guò)氣來(lái),我想說(shuō)的是:你不必為工作而身心疲憊;不必為沒(méi)房住而勞神費(fèi)心,你最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí),這還不夠嗎?

  “在人的'一生中需要感恩的人有太多太多,只是你不曾發(fā)現(xiàn)!從只會(huì)在襁褓中哇哇啼哭,到我們喃喃學(xué)語(yǔ)叫出第一聲爸媽,到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書(shū)包走向?qū)W校,第一次拿回考試成績(jī),……也許你從沒(méi)注意到在這無(wú)數(shù)次的第一次中,在這漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上父母付出了多少心血傾注了多少愛(ài)。你的每一次微笑,每一次成功,甚至是每一次失敗,每一次犯錯(cuò)誤父母都會(huì)牢牢記在心頭,陪在我身邊,給予我默默的支持……

  可是當(dāng)我看到枝頭的樹(shù)葉并沒(méi)有忘記大地母親,踏著歡快的節(jié)拍,跳著灑脫的舞姿回到母親身邊,靜靜躺在母親懷里,為她提供養(yǎng)料的時(shí)候,你是否感到了一絲的慚愧?你慚愧連樹(shù)葉都懂得要對(duì)大地母親感恩,而自己卻從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)要對(duì)父母感恩。仔細(xì)回想:你為父母倒過(guò)多少杯水?相比之下后者應(yīng)該更多吧?

  當(dāng)我抱怨父母的羅嗦時(shí),當(dāng)我抱怨父母的苛刻不通情達(dá)理時(shí),當(dāng)我抱怨父母的種種的時(shí)候,即使父母有很多的不對(duì),我也應(yīng)該懷著一顆感恩之心想到這是父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

  我們應(yīng)該洋一顆赤誠(chéng)的感恩之心來(lái)回報(bào)父母。是他們賜予了我們生命,讓我們看到了世界的絢麗多彩。我們要感謝他們,是他們一直用溫暖的羽翼保護(hù)著我們。我們要感謝他們,是他們一直賜予我們力量與勇氣,是他們對(duì)我們永不言棄,是他們一次次在十字路口為我們標(biāo)明前進(jìn)的方向——他們更是我們停泊的港灣……

  感恩,它雖說(shuō)是一個(gè)動(dòng)詞,一個(gè)很微笑的動(dòng)作,其實(shí),真正做到感恩的人卻少之甚少。作為21世紀(jì)的我們,首先感恩的應(yīng)當(dāng)是父母。也許,你沒(méi)有思考過(guò),從你剛剛出生那時(shí)起,一直到青春勃發(fā)的少女,到堅(jiān)強(qiáng)勇敢的男孩,誰(shuí)對(duì)你付出的最多?不用說(shuō),當(dāng)然是父母嘍!所以我們必須做到“受‘父母’滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!蔽覀冇薪裉煨腋5纳,有一個(gè)溫馨的家,行得安穩(wěn),過(guò)得幸福,沒(méi)有饑荒,穿著得體,閑暇時(shí)讀讀課外書(shū),這里一切的一切,又是誰(shuí)造成的呢?都是父母給的,難道我們不應(yīng)該感恩嗎?雖然有的同學(xué)怨家長(zhǎng)留的任務(wù)太重,使孩子喘不過(guò)氣來(lái),我想說(shuō)的是:你不必為工作而身心疲憊;不必為沒(méi)房住而勞神費(fèi)心,你最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí),這還不夠嗎?

  我真感謝老天,讓我投生在父母的膝下,如沒(méi)有父母最博大,最無(wú)私的愛(ài),傾具所有的真愛(ài),所有的情感來(lái)灌注,絲毫不顧及自己的勞苦和艱辛,起早摸黑的養(yǎng)育,我豈能寫(xiě)出今天這番感恩的敘述。

  感恩是一種方式,感恩更是一種境界。只有學(xué)會(huì)感恩,才能得到別人的尊敬與愛(ài)戴。

  從我記事時(shí)起,我就能感受到父母對(duì)我的愛(ài)。我從小在奶奶家長(zhǎng)大,父母每周都騎車(chē)走很遠(yuǎn)的路來(lái)看我,給我?guī)Ш枚嗪贸缘臇|西,帶我出去玩,分別的時(shí)候,我哭了,父母也眼含著淚。這時(shí)我想說(shuō):感謝父母給了我生命!

  走入學(xué)校的大門(mén),開(kāi)始了新的知識(shí)的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我遇到了一些難題。比如,我們學(xué)校英語(yǔ)考試,我本以為能夠考好的,可是卻因?yàn)槲业拇中拇笠猓坏昧?1分,當(dāng)我垂頭喪氣地回家的時(shí)候,父母沒(méi)有批評(píng)我,也沒(méi)有安慰我,只是對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下次好好考就行了!钡钦f(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣是沉重的。于是我便下定決心一定要取得好成績(jī),為父母爭(zhēng)口氣,果然,第二次考試我就得了高分。我好想說(shuō):感謝父母給了我學(xué)習(xí)的幫助!

  當(dāng)我放學(xué)回來(lái),打開(kāi)電視,吃著零食,享受著青春的美好。仔細(xì)一想,這一切不都是父母賜給我的嗎?這是,媽媽在做飯,爸爸在洗菜。父母現(xiàn)在所做的一切不都是為了我嗎?我真想說(shuō):感謝父母給了我一個(gè)溫暖的家!

  記得有一首歌中唱到“感謝天,感謝地,感謝命運(yùn)——————”是啊,父母對(duì)我來(lái)說(shuō)是最大的恩人,要是沒(méi)有他們,怎么能有我這樣性格開(kāi)朗的陽(yáng)光男孩呢?所以我要說(shuō):感謝父母!

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