學(xué)校管理心得體會（精選15篇）

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校管理心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學(xué)校管理心得體會 1

　　通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會到，學(xué)校管理是由許多因素整合而成的，作為一名學(xué)校的管理者，應(yīng)該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過行政程序運(yùn)用各種資源與策略，達(dá)成學(xué)校管理目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，同時也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。

　　要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，要解決好眼前實(shí)際的問題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。

　　總之，管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。

　　我也將在這方面總結(jié)自己，現(xiàn)談?wù)勼w會如下：

　　一、學(xué)校的每一位管理者本身就是一種責(zé)任

　　一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，不能都?xì)w于校長，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者，對于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。要當(dāng)好一名管理者，首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這是因?yàn)�，管理者本身就是一種責(zé)任。

　　二、學(xué)校每一個管理者都要更新觀念，以人為本，以“和”為主，提高管理有效性。

　　人是管理要素中最活躍的因素，是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體，以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時代內(nèi)容，管理既是對師生行為的規(guī)范，更是對師生的尊重、培養(yǎng)和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛式的遷就人，而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。

　　良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證，而“和”是學(xué)校管理群體的靈魂。首先，創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關(guān)系。其次，是在和諧的氛圍中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。在班子內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)和諧的良好風(fēng)氣，調(diào)動老師的積極性，提高學(xué)校管理的有效性。

　　三、學(xué)校每一個管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的“自由度”，營造一個互相尊重的環(huán)境。

　　教師工作時間和空間的非限性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以，如果對教師實(shí)行“坐班制”，猶如給教師帶上了“緊箍咒”，這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當(dāng)然，建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的，但是不可太多太嚴(yán)。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度，才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。

　　營造一個互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中，教師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎(chǔ)的，在這個基礎(chǔ)上營造一個平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍，這對于主體意識突出的教師們，將具有極大地感召力。

　　在現(xiàn)代管理中，關(guān)心、愛護(hù)員工是最起碼的要求，但僅有關(guān)心愛護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代管理中越來越強(qiáng)調(diào)對員工的`尊重。“士為知己者死”這充分強(qiáng)調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強(qiáng)大。對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素，“校長的生命在教師之中”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中，只有分工有所不同，每個人在人格上是平等的，尊重他人和為他人尊重有機(jī)融合。因此，作為學(xué)校的每一個管理者必須要學(xué)會尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。

　　在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營造一個尊重的環(huán)境。首先，要建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發(fā)生積極的影響。其次，學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動與教師交往，做教師的知心朋友；同時，也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個小集團(tuán)，領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地，不與教師聯(lián)系，與教師接觸不是表揚(yáng)就是批評，顯得高高在上格格不入。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng)造一個和諧、寬松環(huán)境。這樣一來，學(xué)校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學(xué)校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。

　　四、學(xué)校每一個管理者都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揮教師潛力

　　21世紀(jì)雖然是個性化的世紀(jì)，但是并不意味著協(xié)作會有絲毫的遜色。完整地說21世紀(jì)應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀(jì)。由于追求個性化，人類更需要協(xié)作；你想要實(shí)現(xiàn)自我，就必須融入整體；而整體價值的實(shí)現(xiàn)又必須依靠個體間的協(xié)作�，F(xiàn)今，團(tuán)隊(duì)精神已成為學(xué)校管理的一種時尚。大凡成功的學(xué)校，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵團(tuán)隊(duì)中的每一個教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于打破成規(guī)，提出新想法，增強(qiáng)集體的凝聚力，促進(jìn)教師之間的有效溝通和合作，避免內(nèi)耗。

　　團(tuán)隊(duì)具有巨大的潛力和作用。越來越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校，任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率，與學(xué)生的溝通更為直接，團(tuán)隊(duì)成員在處理難題時互相提供支持，教師的素質(zhì)也得到了提高。

　　學(xué)校管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在民主意識高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，學(xué)校文化管理的作用將越來越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合，將是21世紀(jì)學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。

　　總之，學(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的。

　　學(xué)校管理心得體會 2

　　食堂是學(xué)校后勤保障中非常重要的一個組成部分，學(xué)校食堂的食品安全關(guān)系到廣大師生的身心健康，關(guān)系到一個學(xué)校的和諧穩(wěn)定。雖然當(dāng)前中小學(xué)都在提高后勤的工作質(zhì)量與水平，使得學(xué)校食堂的食品衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量都得到了一定的改善，但是仍然有不少的中小學(xué)校出現(xiàn)了食品安全的問題，原因在于忽視了對學(xué)校食堂的管理，不僅對學(xué)生的身心健康造成了嚴(yán)重的影響，還使得學(xué)校的聲譽(yù)受到損害。因此，應(yīng)該不斷完善內(nèi)部管理的監(jiān)督機(jī)制，改善學(xué)校食堂的硬件設(shè)施，建立一支具有高素質(zhì)的從業(yè)人員，使師生的切身利益得到維護(hù)。

　　一、目前中小學(xué)校食堂管理現(xiàn)狀

　　(一)學(xué)校食堂管理制度需要健全與完善

　　學(xué)校食堂只有有了嚴(yán)格、明確的管理制度才能夠確保食堂管理正常有序，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)。但是，當(dāng)前仍有一部分中小學(xué)校食堂沒有在學(xué)校食堂管理方面嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)的法律法規(guī)，并沒有建立完善的管理制度、準(zhǔn)則、行為規(guī)范等，多數(shù)采用人治的方式而非法治，在采購、制作、衛(wèi)生檢查、清潔衛(wèi)生保持等方面的整個流程中沒有任何明確的規(guī)章制度對其進(jìn)行約束，使得機(jī)會主義盛行，食堂公共財物丟失的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。比如一些學(xué)校食堂在食材的采購環(huán)節(jié)中，沒有按照規(guī)定向供貨商索取相關(guān)的票據(jù)、證件等等，單純貪圖便宜，一味地采購價格低廉、散裝的無任何qs標(biāo)志的食品以及其他不符合食品標(biāo)簽規(guī)定的定型包裝食品，對學(xué)生的身心健康造成了一定的損害。還有一部分學(xué)校食堂雖然建立了一套比較完善的管理規(guī)定，但是卻由于保證其得到實(shí)施的機(jī)制相對缺乏，使得那一套看起來比較完善的規(guī)定如同虛設(shè)。

　　(二)學(xué)校食堂嚴(yán)重缺乏必要的硬件設(shè)施

　　少數(shù)學(xué)校為節(jié)省食堂消耗的資金，在對消毒、冷凍設(shè)備的投資過程中盡可能地降低消耗，從而使的食堂硬件設(shè)施嚴(yán)重缺乏。部分學(xué)校食堂的冷藏設(shè)備損壞、老化現(xiàn)象嚴(yán)重，保鮮食品的溫度常常達(dá)不到要求，食堂工作人員也沒有及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備問題，使得食品變質(zhì)的現(xiàn)象常常發(fā)生，嚴(yán)重的時候使得學(xué)生在食用變質(zhì)的食物以后出現(xiàn)中毒的現(xiàn)象。有相當(dāng)一部分學(xué)校的食堂沒有固定的清洗消毒池，尤其是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校，洗菜與洗碗池共用的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

　　(三)學(xué)校食堂從業(yè)人員的衛(wèi)生意識淡薄

　　少數(shù)學(xué)校并沒有開展有關(guān)食堂衛(wèi)生知識、法律法規(guī)宣傳活動，部分食堂工作人員沒有按照工作要求規(guī)定穿戴工作服裝上崗，沒有對食品、用具等嚴(yán)格進(jìn)行消毒、擺放，使得食材長期裸露在室溫溫度下，比如使用劣質(zhì)食用油，食用發(fā)芽土豆等。

　　二、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校食堂管理的策略

　　(一)加大對學(xué)校食堂管理的認(rèn)識

　　加強(qiáng)學(xué)校食堂管理有助于促進(jìn)學(xué)校食堂朝著規(guī)范化、合理化的方向發(fā)展。加強(qiáng)食堂管理的根本目的在于為學(xué)生提供一個更好的就餐環(huán)境。對于中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)來講，需要對食堂管理的重要性進(jìn)行充分的認(rèn)識，將食堂管理納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，并要將之放在與教學(xué)管理工作相同的位置，做到“兩手抓，兩手都要硬”。讓學(xué)校師生能夠吃的安心，營養(yǎng)均衡，讓學(xué)生與家長都能夠真正放心。同時還需要注重食堂管理的宣傳工作開展，利用各種實(shí)例來對食堂管理的重要性進(jìn)行宣傳，并且需要組織食堂管理以及日常工作人員對《中華人民共和國食品安全法》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對自身的社會責(zé)任以及法律的權(quán)威性都有清楚的認(rèn)識。

　　(二)完善學(xué)校內(nèi)部食堂管理制度

　　食堂的安全關(guān)系到學(xué)生的健康，因此，不能夠輕視。良好的`食堂管理制度能夠使得學(xué)校食堂朝著規(guī)范、合理、安全的方向發(fā)展。想要確保食堂在食品安全、衛(wèi)生等方面不出問題，嚴(yán)格的管理制度與要求是必不可少的。需要在相關(guān)的法律法規(guī)指導(dǎo)之下，與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，制定出完善的食堂工作人員行為規(guī)范和食堂管理?xiàng)l例，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建起完善的食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理制度以及相當(dāng)嚴(yán)格的食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度。只有加大對學(xué)校食堂食品安全、衛(wèi)生情況的監(jiān)管，才能夠使得學(xué)生在食堂安心地就餐。因此，還需要在學(xué)校中配備專門的人員對制度進(jìn)行執(zhí)行，并開展監(jiān)管，學(xué)校中需要成立起食堂衛(wèi)生監(jiān)督小組，對食堂食品衛(wèi)生情況進(jìn)行定期或者是不定期的突擊檢查。對于食堂的從業(yè)人員，必須要嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生檢查制度，并定期組織他們到醫(yī)院進(jìn)行體檢，如果發(fā)現(xiàn)帶有傳染性疾病或者是其他的會影響到食品健康安全的疾病，都需要進(jìn)行及時妥善的安排。同時還需要從著裝、指甲、頭發(fā)等方面對食堂從業(yè)人員進(jìn)行規(guī)定，確保食堂衛(wèi)生。必須要有完善的食堂食材采購制度，要從食材上把好第一道關(guān)。為此，還需要對所采購的物品進(jìn)行嚴(yán)格的票據(jù)審查與質(zhì)量檢測，禁止使用“三無”產(chǎn)品與劣質(zhì)產(chǎn)品。

　　(三)加強(qiáng)學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

　　完成一天學(xué)業(yè)的學(xué)生需要一個溫馨、和諧的環(huán)境來就餐、休息，因此，能夠得到學(xué)生認(rèn)可且滿意的食堂才能夠算得上一個成功的食堂。各地的政府預(yù)算以及學(xué)校自身建設(shè)都需要加入學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對食堂建設(shè)進(jìn)行專門的規(guī)劃與立項(xiàng)，并成立起專門的資金項(xiàng)目來負(fù)責(zé)采購學(xué)校食堂相關(guān)的設(shè)備。特別是學(xué)校食堂的冷藏、消毒、凈化飲用水設(shè)備以及三防設(shè)施等都必須要滿足國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求。與此同時還需要加大投入，建立專門的食品存放室、加工室以及就餐室等，防止出現(xiàn)問題。要需要加大投入做好培訓(xùn)工作，讓食堂中的工作人員能夠經(jīng)常參加培訓(xùn)，多進(jìn)行交流，提升他們應(yīng)對各種突發(fā)事件的能力。

　　(四)提升學(xué)校食堂從業(yè)人員素質(zhì)

　　中小學(xué)食堂從業(yè)人員的素質(zhì)直接決定了后勤服務(wù)質(zhì)量。要做好食堂食品衛(wèi)生安全工作，就需要增強(qiáng)從人員的思想素質(zhì)以及業(yè)務(wù)技能。為此，需要在優(yōu)化食堂管理人員以及炊事服務(wù)人員上下功夫，做好培訓(xùn)與管理工作，不斷改善從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。對于操作人員不僅僅需要擁有相當(dāng)豐富的烹飪專業(yè)知識與較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，還要盡可能創(chuàng)新與更新菜肴品種。因?yàn)�，中小學(xué)食堂炊事人員的流動性比較大，因此在開學(xué)之前就需要組織食堂管理人員，做好對炊事人員的崗前培訓(xùn)工作，并建立起晚上的個人健康檔案，做好健康檢驗(yàn)工作，未體檢的與體檢不合格的都不能夠上崗，而對于身體不合格的人員則需要及時調(diào)離，要做到持證上崗。

　　總之，優(yōu)秀的食堂管理，不僅僅是有利于學(xué)校食堂自身的發(fā)展，同時對于學(xué)校的聲譽(yù)、師生的身體健康也是至關(guān)重要的。因此，學(xué)校管理者以及食堂的經(jīng)營者都需要從各種案例中汲取經(jīng)驗(yàn)，做好食堂管理工作。

　　學(xué)校管理心得體會 3

　　隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生使用手機(jī)的情況也越來越普遍。因此，對于學(xué)生來說，如何合理使用手機(jī)，成為一個廣受關(guān)注的話題。我是一名高中生，下面我將從個人使用經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討學(xué)生如何進(jìn)行手機(jī)管理。

　　第一段：認(rèn)識到手機(jī)管理的重要性。

　　我們在日常生活中不可避免地要使用手機(jī)，但有時我們卻因?yàn)槭謾C(jī)使用過度而影響學(xué)習(xí)和生活。擾亂課堂秩序、玩手機(jī)到深夜、不良信息的獲取等問題，都可能給我們的生活帶來負(fù)面影響。所以我們應(yīng)該認(rèn)識到，如何進(jìn)行手機(jī)管理很重要，對于我們的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。

　　第二段：建立合理的使用規(guī)則。

　　要進(jìn)行手機(jī)管理，首先需要建立合理的使用規(guī)則。該規(guī)則應(yīng)根據(jù)個人情況進(jìn)行制定，既滿足需要又適當(dāng)限制自己的'手機(jī)使用。例如，如果每天手機(jī)過度使用而影響到學(xué)習(xí)，可以制定一個“手機(jī)時間表”，規(guī)定在每天特定時間段內(nèi)使用手機(jī)，使得我們能集中精力學(xué)習(xí)。此外，為了防止不良信息的接收，可以給手機(jī)添加“家長監(jiān)管”軟件，更好地保護(hù)我們的信息安全。

　　第三段：避免手機(jī)在課堂上的干擾。

　　在日常的學(xué)習(xí)生活中，手機(jī)的使用有時會擾亂課堂秩序，給教師和同學(xué)帶來困擾。因此，在課堂上合理使用手機(jī)，不僅可以提高課程效率，也有助于與老師和同學(xué)保持良好的關(guān)系。對于這一問題，有幾個應(yīng)該注意的點(diǎn)：首先，我們應(yīng)該盡可能把手機(jī)設(shè)置為無聲模式，以避免鈴聲和振動干擾周圍的人。其次，如果有需要使用手機(jī)參考資料的情況，應(yīng)事先經(jīng)過老師同意，并在使用手機(jī)前聽完老師的講解。最后，如果不幸錯過了一些重要信息，可以在下課或放學(xué)時間補(bǔ)回來，以免影響自己的學(xué)習(xí)效率。

　　第四段：養(yǎng)成良好的電子產(chǎn)品使用習(xí)慣。

　　在使用電子產(chǎn)品時，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的使用習(xí)慣。例如，經(jīng)常用手機(jī)玩游戲或者沉迷于社交媒體，會導(dǎo)致精力分散無法集中精力學(xué)習(xí)。除了控制使用時間外，我們還應(yīng)該減少不必要的游戲和上網(wǎng)，并將閑暇時間利用到更有意義的事情之中。比如閱讀、鍛煉、學(xué)習(xí)樂器和語言等等。

　　手機(jī)的出現(xiàn)，極大地方便了我們的生活和學(xué)習(xí)。但是也要正確使用，不要成為自己的負(fù)擔(dān)和影響學(xué)習(xí)的助力。通過恰當(dāng)?shù)氖謾C(jī)管理，可以不受手機(jī)的消極影響，并最大化地利用手機(jī)的優(yōu)勢。我們應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，不斷完善和改進(jìn)自己的使用方法。一個明智的人，知道怎樣安排時間和資源。當(dāng)你能正確管理手機(jī)的時候，才算是真正利用手機(jī)的人。

　　學(xué)校管理心得體會 4

　　隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會人們不可或缺的工具，特別是對于學(xué)生來說，手機(jī)的作用更是不言而喻。寒假雖然是學(xué)生們放松心情、自我調(diào)整的時期，但在手機(jī)使用方面，需要更加嚴(yán)格管理。在這個方面，我從自身出發(fā)，總結(jié)了一些寒假學(xué)生手機(jī)管理的心得體會。

　　第一段：行為與習(xí)慣。

　　在寒假中，制定良好的手機(jī)使用習(xí)慣是管理手機(jī)的關(guān)鍵。我首先建議將手機(jī)的使用時間限制在兩小時以內(nèi)，尤其是晚上。因?yàn)椴涣剂?xí)慣會對我們的身體健康產(chǎn)生很大的影響，常常熬夜以及過量使用手機(jī)會導(dǎo)致失眠、視力下降等健康問題，甚至?xí)�影響學(xué)習(xí)成績。所以，我們要在寒假中養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，合理排定手機(jī)使用時間，合理利用好寒假的時間。

　　第二段：網(wǎng)絡(luò)安全意識。

　　網(wǎng)絡(luò)安全意識是保障我們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的合法權(quán)益重要的一環(huán)。由于寒假是我們空閑的時期，我們更容易沉迷于游戲、聊天等社交網(wǎng)絡(luò)。但是，我們要注意保護(hù)自己的隱私，不要隨便泄露個人信息，不要隨便添加陌生人。同時，避免上一些不健康的網(wǎng)站，減少受到騙子和網(wǎng)絡(luò)詐騙的`困惑與傷害。

　　第三段：節(jié)能環(huán)保。

　　手機(jī)的充電也是危害我們環(huán)境的一個重要因素。我們應(yīng)該注意不要亂扔手機(jī)電池，不定時掛掉手機(jī)也是導(dǎo)致手機(jī)損耗的重要因素。在充電時，需要選擇合適的充電電源，避免有危險的電源來充電手機(jī)。合理的節(jié)約使用手機(jī)電力，也許就為我們減少了不必要的能源浪費(fèi)，進(jìn)而起到了節(jié)能環(huán)保的作用。

　　第四段：親情社交。

　　寒假是我們更多與家人、朋友在一起的時間，我們可以利用好手機(jī)這個工具，與親朋好友進(jìn)行留言、視頻電話、紀(jì)念錄制、拍照等互動功能，不僅可以加強(qiáng)交流、增進(jìn)感情，還可以通過網(wǎng)絡(luò)世界分享我們在寒假中的點(diǎn)滴故事。

　　第五段：多元利用。

　　最后，在寒假中，我們要對手機(jī)進(jìn)行多元利用，提高自主學(xué)習(xí)的興趣。例如，可以在手機(jī)上下載學(xué)習(xí)APP，學(xué)習(xí)一些新的技能、掌握一些新的知識。或者可以在網(wǎng)絡(luò)上查看一些教育資源，準(zhǔn)備一些整理、整合工作、給自己制定一個寒假計劃，安排自己的時間、讓自己充實(shí)、充實(shí)自己的生活。

　　總之，我們在管理手機(jī)的過程中，要樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，同時可以通過多元利用、建立親情社交等方式，讓手機(jī)的作用在我們身上得到了更大的發(fā)揮。希望大家在寒假中能夠更加理性、有計劃、有效地使用手機(jī)，度過一個充實(shí)而有意義的假期。

　　學(xué)校管理心得體會 5

　　一、小學(xué)管理中存在的問題

　　1、只注重學(xué)生的文化成績，不注重其他方面

　　在很多學(xué)校尤其是一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，很多學(xué)校在管理的過程中一味地要求教師注意學(xué)生的考試成績，想辦法提高分?jǐn)?shù)，把僅有的一些美術(shù)課、體育課都改成了文化課，甚至還有的學(xué)校根本沒有體育教師，這種管理的方法使得我們的學(xué)生只能在數(shù)學(xué)、語文等文化課方面考出一個好的成績，在其他的方面卻很弱，例如，體育，很多學(xué)生身體素質(zhì)很差，由于長期沒有進(jìn)行體育鍛煉，只要有什么流行性的疾病就會有很多學(xué)生生病，這與他們長期缺乏體育鍛煉是脫不開干系的；再有就是不注重學(xué)生的思想教育，導(dǎo)致現(xiàn)在青少年犯罪的現(xiàn)象越來越多，有很多的小學(xué)生早戀、偷東西、搶劫、殺人，這都與學(xué)校不重視學(xué)生的思想教育是分不開的。

　　2、安全管理存在隱患

　　有很多小學(xué)，只要跟門衛(wèi)說一聲是哪個年級的誰的家長就可以進(jìn)入學(xué)校，這種管理制度導(dǎo)致一部分犯罪人員長期徘徊在校園門口或者進(jìn)入校園內(nèi)實(shí)施犯罪，造成了學(xué)生的安全得不到保障，因此從這一方面來說我們學(xué)校的管理上是存在很大的安全隱患的。

　　3、教師管理不嚴(yán)

　　在學(xué)校管理方面，有很多學(xué)校對教師的管理并不嚴(yán)格，導(dǎo)致有一部分不愛崗敬業(yè)的教師在教學(xué)過程中不負(fù)責(zé)任，在沒有自己課程的時候就不來學(xué)校，也不注重學(xué)生的思想感情培養(yǎng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，教育相關(guān)部門要求我們的教師具有越來越高的素質(zhì)，而一些老教師并不具備這樣全面的素質(zhì)，而學(xué)校也不注重對于這些教師的培訓(xùn)，導(dǎo)致他們的思想并沒有跟進(jìn)，也不注重課堂上的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境，使得教學(xué)效率很低，這也是學(xué)校對教師管理不嚴(yán)的一種體現(xiàn)。

　　二、如何針對學(xué)校管理中的問題進(jìn)行改進(jìn)

　　1、加強(qiáng)學(xué)生各方面的教育

　　對于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該不僅限制于對學(xué)生文化成績的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康。那么如何針對學(xué)校只重視文化教育這一方面進(jìn)行改進(jìn)呢？首先，學(xué)校要將體育課、音樂課等課程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過體育課去得到身體上的鍛煉，通過音樂課來陶冶情操；其次，學(xué)校要經(jīng)常開展各種心理講座，去告訴小學(xué)生什么是對的、什么是錯的，糾正他們的一些不好的思想，把學(xué)生引向正確的道路；再次，學(xué)校要經(jīng)常開展各種各樣的活動，讓學(xué)生參與到其中，鍛煉小學(xué)生的各方面能力，舉例而言：學(xué)�？梢越�(jīng)常開展演講比賽，鍛煉我們學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，開展拔河比賽，告訴我們學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性。這只是簡單的幾點(diǎn)，希望學(xué)校能夠意識到對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的重要性，我們的社會需要的不僅僅是一個能夠考出很高分?jǐn)?shù)的人，而是一個各方面都有著良好素質(zhì)的人才。

　　2、加強(qiáng)學(xué)校安全管理

　　在學(xué)校管理中如果學(xué)校不能保證學(xué)生的安全，那么有哪位家長愿意把自己的孩子送到學(xué)校中來呢？因此，這就需要我們的`學(xué)校能夠保障學(xué)生安全。首先，從學(xué)校的大門做起，每一位進(jìn)入校園的校外人員都要留下身份證并報出自己是哪個班級誰的父母，由門衛(wèi)與班主任進(jìn)行核實(shí)之后再放行，從而保證不讓壞人進(jìn)入我們的校園；其次，加強(qiáng)我們的校車安全管理，很多學(xué)校都配備有校車，但是經(jīng)常會發(fā)生一些現(xiàn)象：學(xué)生被關(guān)在校車內(nèi)出不來，校車在路上出事故等，這就需要學(xué)校在雇傭校車司機(jī)的時候進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，必須是有著多年駕齡的細(xì)心老司機(jī)，從而保證我們的學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)途中的安全。安全責(zé)任大于天，希望我們的學(xué)校都能夠重視起安全的管理。

　　3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理

　　我們的教育制度隨著時代的發(fā)展發(fā)生著各種各樣的變化，因此這就需要教師有高的教學(xué)水平，能夠適應(yīng)多變的課程標(biāo)準(zhǔn)。首先，我們學(xué)校要加強(qiáng)對于教師的教育培訓(xùn)，在每一項(xiàng)教育要求出臺之后，學(xué)校都要組織教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，告訴教師的工作目標(biāo)應(yīng)該是什么，在教學(xué)過程中應(yīng)該如何去尊重學(xué)生，尤其是一些老教師，他們雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是有時候并不愿意去改變教學(xué)的模式，針對這一部分教師，學(xué)校要重點(diǎn)進(jìn)行教育和培訓(xùn)，使教師都能有一個良好的發(fā)展；其次，對教師進(jìn)行招聘時，一定要注重教師多方面能力的培養(yǎng)，招聘一些高素質(zhì)、有責(zé)任心的教師。

　　總之，在我們的學(xué)校管理中問題總是層出不窮的，解決方法也是多種多樣的，無論學(xué)校管理出現(xiàn)了什么樣的問題，都希望管理者能夠集思廣益，提出好的點(diǎn)子和建議去解決。

　　學(xué)校管理心得體會 6

　　11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長師德管理專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)先由市教育局局長鞠允平講話，之后聽了德州市教育局工會主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長的專題講座和泰山區(qū)、新泰市、寧陽縣及泰山區(qū)泰前中學(xué)、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學(xué)、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流報告。兩天的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對加強(qiáng)師德建設(shè)的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認(rèn)識。

　　國無德無德不興，人無德不立。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。師德建設(shè)的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。

　　教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實(shí)感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出教師對他的愛呢，有時反而對教師的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原來教師的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在教育教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的.，就像扎根海島、扎根祖國邊疆的那些老師，正是她們那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我們教師努力的方向。作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中，具備堅實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。

　　高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話、時時刻刻注意教師文明禮儀等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

　　通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)管理中、在學(xué)校師德建設(shè)的工作中發(fā)揮重大作用。

　　學(xué)校管理心得體會 7

　　今天有幸聆聽了胡校長有關(guān)學(xué)校管理的講座，受益匪淺。學(xué)校教育是推動社會進(jìn)步的主陣地，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，通過學(xué)習(xí)。我得到如下體會。

　　一、制度要健全，執(zhí)行要得力。

　　實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會落實(shí)到實(shí)處。

　　完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵人是我得到的第一個啟示，第二個啟示是制度要細(xì)致化。反思我們的學(xué)校管理，建立科學(xué)的評價制度我認(rèn)為要做好“五定”工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析，讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚(yáng)長避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度，實(shí)行嚴(yán)格的管理程序。

　　二、監(jiān)督要到位，反饋要及時。

　　在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕，關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整，這里所說的“問題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時察覺問題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫，及時反映，但是在我們的工作中往往存在礙于情面，要么不檢查，要么檢查也是走馬觀花，對于存在的問題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想，為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，做到及時監(jiān)督和反饋，不能怕得罪人。

　　“管”需要勇氣，“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

　　任何學(xué)校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時，確立生命意識，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來實(shí)現(xiàn)。要做到愛護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的`需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立合諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力。

　　因此，在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺得要善于運(yùn)用激勵手段，經(jīng)常給師生鼓勵加油，讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者，要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護(hù)，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓勵滿含情。這樣，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作，就像童話故事：風(fēng)和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉，風(fēng)使勁吹，結(jié)果是越吹路人越裹得緊，而太陽只是給他溫暖，路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長在假期培訓(xùn)會上講的一樣，有時做工作只為一個“情“字。

　　學(xué)校管理心得體會 8

　　12月13日，全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場會在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動召開，作為千斤初中的校長，我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動，參觀了三校各個層面的管理成果，學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn)，聆聽了陳書記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，領(lǐng)會到校長肩上的責(zé)任是如此的重大：不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好，把教師管理好，把學(xué)生教育好，還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù)，保證師生安全，辦一個讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，家長放心，社會滿意，學(xué)生開心，教師安心的好學(xué)校�，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會敘述如下：

　　參觀八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，20xx年前也在這里工作過，對這里的情況有所了解，但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......八里的劉校長說過“八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟，十九連冠，主要來自于老年教師的傳、幫、帶�！�，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后，虛心學(xué)習(xí)，勇挑重?fù)?dān)，不怕吃苦，迅速成長。“敬業(yè)、實(shí)干、巧干、苦干”，這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂，這種精神，這種文化底蘊(yùn)，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學(xué)會的，而是經(jīng)過八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。

　　新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的`典范，她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的！科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂；班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過程管理，自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。

　　新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說，她硬是把一個在校生僅300人的村級小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變，突破了時空的限制。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源，打破了常規(guī)教學(xué)模式，徹底解放了老師，老師們在也不用那么辛苦，不用用粉筆在黑板上寫字了，不用圓規(guī)了，不用直尺、三角板了，擴(kuò)大教學(xué)容量，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)的成本。

　　此次學(xué)習(xí)，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用“肖伯納說過的一句話：“你有一過蘋果，我有一過蘋果，相互交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想。”，今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。

　　特別是陳書記的重要講話，他從學(xué)校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴，為學(xué)校的管理指明了方向，我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托，做到守土有責(zé)，管理全方位，質(zhì)量上臺階，最大努力的做好學(xué)校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色！

　　學(xué)校管理心得體會 9

　　1、校長要有實(shí)事求是和開拓創(chuàng)新精神。

　　“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校�！笔紫刃ｉL要有實(shí)事求是精神。對待學(xué)校的人和事，是則是，非則非。不弄虛作假，報喜不報憂，只講空話，不干實(shí)事，只圖虛名，不講實(shí)效，校長的威信無法樹立，難以調(diào)動教職員工的工作積極性。校長應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，堅持真理，改正錯誤，腳踏實(shí)地的引領(lǐng)師生做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，這樣學(xué)校才能發(fā)展。其次校長要有創(chuàng)新精神。意識超前，運(yùn)籌帷幄，敢于打破常規(guī)，把先進(jìn)的辦學(xué)理念貫徹到實(shí)際工作中去，投身學(xué)校改革，不斷追求卓越。

　　校長要有熱愛黨、熱愛人民，熱愛社會主義教育事業(yè)，有堅定正確的政治方向，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不折不扣地貫徹黨的教育方針，執(zhí)行國家的教育政策法規(guī)，依法治校。校長要樂于奉獻(xiàn)，廉潔奉公，率先垂范，甘苦與共，敢于3承擔(dān)責(zé)任，勇創(chuàng)成就的精神。學(xué)校需要創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展，作為學(xué)校的引領(lǐng)者，校長就要高屋建瓴，尋求新辦法、新舉措、新理念，探索新的教育方式和管理模式，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的創(chuàng)新教育，開創(chuàng)性地進(jìn)行教育實(shí)踐，走一條有特色辦學(xué)之道。因循守舊，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無過的校長是不可能開創(chuàng)學(xué)校新局面的。

　　2、校長要有高度的政治思想素質(zhì)。

　　“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一所學(xué)校，先要評論他的校長。”校長必須具有熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，積極為社會主義教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的政治思想素質(zhì)修養(yǎng)，以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀的理論為行動指導(dǎo)，把握正確的社會主義辦學(xué)方向，確立正確的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，為祖國培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。一個個人主義嚴(yán)重，吹拍逢迎，追名逐利的校長；一個對己、對人、對事不能嚴(yán)以律己，寬以待人，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新的校長，絕不是一個好校長。

　　3、校長要有民主管理和情感管理的'意識。

　　學(xué)校管理是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，校長即使才高八斗也不可能一個人把方方面面的事情處理好，必須依靠廣大教職工去完成。在學(xué)校的管理過程中，只有發(fā)揚(yáng)民主，建立健全民主管理機(jī)制，讓師生人人都參與到學(xué)校管理中來，形成寬松的民主管理氛圍，才能激發(fā)廣大教職工的主人翁意識，從而調(diào)動他們工作積極性。民主管理對校長而言，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為甘當(dāng)公仆、民主施政、民主決策、合理分享權(quán)力等方面。在學(xué)校管理的過程中，我們除了重視制度管理外，更要重視情感管理。制度管理可以約束人，但不一定能調(diào)動教師工作的積極性，情感管理可以加深校長與教師的親合力，促使教師忘我工作，現(xiàn)實(shí)學(xué)校的育人目的。作為一校之長，平時盡可能多些同教師零距離的接觸、溝通，傾聽教師的呼聲，了解他們工作、生活中的需求，以及對教育教學(xué)工作的意見和建議，合理的盡可能滿足、采納；適當(dāng)開展一些有益的校內(nèi)校外文體活動，融合干群關(guān)系等。

　　4、校長要崇尚追求。

　　校長科學(xué)合理的追求，是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)立品牌學(xué)校的動力，也是校長不斷地自我完善的過程。 “校長是教師的教師”，要向教育教學(xué)專家型的方向發(fā)展，這樣才能有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)校的教研活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。要有成為優(yōu)秀校長和成為名牌學(xué)校校長的追求。優(yōu)秀校長應(yīng)具備優(yōu)秀的教育領(lǐng)導(dǎo)能力和個性品格。校長的教育領(lǐng)導(dǎo)能力包括分析決策能力、溝通協(xié)調(diào)能力、業(yè)務(wù)實(shí)施能力、改革創(chuàng)新能力、社會交往能力、語言文字表達(dá)能力等。校長的個性品格應(yīng)表現(xiàn)在政治過硬，道德高尚；樂學(xué)好問，知識淵博；多謀善斷，講究藝術(shù)；胸懷坦蕩，心存大愛；實(shí)事求是，公平正直；創(chuàng)新精神，廉潔奉公等。一所品牌學(xué)校的背后，一定有一個優(yōu)秀的校長在精心經(jīng)營。一所品牌學(xué)校一定有它的特色，也是校長畢生追求的目標(biāo)。沒有追求，安分守己，得過且過的校長，絕不可能成為一名優(yōu)秀的校長。

　　5、校長要有統(tǒng)籌時間能力。

　　“時間就是效益”，校長要善于時間，用較少的時間辦較多的事情，提高時間的利用率。首先要善于掌握自己的時間。必須了解自己耗用時間的狀況，定期分析自己耗用時間的價值，分析浪費(fèi)時間的原因，并采取措施克服浪費(fèi)時間的現(xiàn)象：如分清主次工作，在計劃工作用時，把握工作的內(nèi)在聯(lián)系；按個人時效特點(diǎn)進(jìn)行工作等。其次要善于處理上下關(guān)系中的時間因素。向下級人員布置任務(wù)，要有時限，以保證按時完成；尋約下級人員談話，要把握時機(jī)，善于節(jié)約用時；對待下級人員的請示匯報要處理及時；發(fā)給下級填寫的表格，要盡可能簡化。再次要善于安排學(xué)校全局活動的時間。制定學(xué)�；顒拥臅r間表，對各種活動均有明確的時間安排，以保證各類成員的工作、學(xué)習(xí)和生活能有序地進(jìn)行。增強(qiáng)組織學(xué)校會議的時間觀念，不開無準(zhǔn)備的會，開會時不忘時間價值，爭取最大時效。

　　學(xué)校管理心得體會 10

　　本人在教育戰(zhàn)線上工作了36個春秋。從20xx年9月來到后旗豐華中學(xué)，現(xiàn)已整整六個年頭了。豐華中學(xué)是一所全封閉寄宿制學(xué)校，我一直擔(dān)任學(xué)校宿舍管理工作。在這六年來，我深深地體會到宿管工作的責(zé)任與艱辛。

　　宿管是學(xué)生宿舍管理的服務(wù)者、協(xié)調(diào)者和聯(lián)絡(luò)者重任，看似簡單而平凡的工作，其實(shí)內(nèi)在的責(zé)任很大。關(guān)系到學(xué)生的安全、學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育和自理生活能力的培養(yǎng)以及學(xué)校的聲譽(yù)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文明、衛(wèi)生、整潔、美觀、舒適的生活環(huán)境，確保學(xué)生的身體健康，提高學(xué)校的素質(zhì)教育。

　　本校的宿舍管理工作，安全工作重于泰山，絲毫不可放松，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，分管領(lǐng)導(dǎo)天天督查宿舍的紀(jì)律和衛(wèi)生工作。宿管員與校長、班主任、教管辦及家長密切配合，共同管理好學(xué)生，共同參與管理。學(xué)校完善了學(xué)生的請假制度，每個請假的'學(xué)生需要填寫一式三份的假條。假條要求填寫：班級、姓名、性別、宿舍號、請假事由以及請假時間，尤其嚴(yán)格要求的是家長簽字。教管辦、宿管、門衛(wèi)各執(zhí)一份，確保學(xué)生的人身安全。學(xué)生如有夜間生病的，宿管員及時與值班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長取得聯(lián)系，若是病情較重，領(lǐng)導(dǎo)和班主任及時護(hù)送到醫(yī)院，同時通知家長。

　　宿管員每天按時值班，中午從十二點(diǎn)到下午兩點(diǎn)，晚上從十點(diǎn)到零點(diǎn)。在此期間，每天中午、晚上都是校長、教管辦主任、教務(wù)處副主任、值班領(lǐng)導(dǎo)，還要在樓道巡視，直到休息鈴聲響后。宿管不僅關(guān)注學(xué)生紀(jì)律，同時還要發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)的一切安全隱患，及時上報有關(guān)負(fù)責(zé)人。確保學(xué)生按時休息，悄無聲息。每一天重復(fù)著這樣的工作，有時覺得很困，但又每每被校領(lǐng)導(dǎo)們的工作精神所感動，鼓舞著我們的工作熱情。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)校對學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)整理要求特別嚴(yán)，一不小心宿舍衛(wèi)生就被扣分了，床單、枕巾、要求平整無褶皺；被子疊得要方正、有棱角且擺放床頭居中；洗臉盆、洗腳盆要相扣放置于床下統(tǒng)一方位，拖鞋一律鞋尖朝里放置于床下；暖壺把一順兒朝同一方向；窗臺上水杯按高低順序整齊排列。上學(xué)期開學(xué)的第三個星期六，有位初一新生的家長來接孩子，進(jìn)宿舍看到整潔的情景，驚奇地問孩子：“呀，多整齊！這是你自己疊的被子嗎？”孩子說：“我自己疊的”。從這位母親的語調(diào)中，可以看出孩子來校三個星期的變化，讓她吃驚。通過一學(xué)期的管理學(xué)生們已養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。休息鈴聲一響，幾分鐘之內(nèi)鴉雀無聲。宿舍的衛(wèi)生每個星期都要評比“流動紅旗”，并給予表彰和獎勵，直接與班主任考評掛鉤。

　　在豐華中學(xué)工作的這幾年，有辛勞也有感動。尤其是孩子們刻苦學(xué)習(xí)的盡頭，讓你看在眼里，疼在心上。每天在校的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)足夠了，晚上還有不少學(xué)生挑燈夜戰(zhàn)，盡管是借著小臺燈的光，學(xué)習(xí)也不會影響他人休息。宿管員只好在夜間十一點(diǎn)半語重心長地叮囑：休息吧！明天還要上課，注意勞逸結(jié)合。孩子們總是會意地點(diǎn)頭微笑，收拾起筆準(zhǔn)備睡覺。

　　宿管工作瑣碎事多，需要我們通過點(diǎn)滴事情來教育學(xué)生，使學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)習(xí)求知，學(xué)會健體”，如果說教室是學(xué)生求知的殿堂，那么寢室則是學(xué)生學(xué)會做人做事的演練場。學(xué)生在寢室可以鍛煉自律和獨(dú)立生活的能力，體驗(yàn)到集體生活的溫暖。也有應(yīng)對不同性格同學(xué)的不同相處方式。作為宿管員，面對著形形色色的人，很多讓你意想不到的事情會發(fā)生，同時要學(xué)會對不同性格的學(xué)生進(jìn)行溝通教育，切忌粗暴教訓(xùn)。因此，要當(dāng)好一名合格的宿管員很不容易，但當(dāng)面對畢業(yè)學(xué)生，利用節(jié)假日的時間，專程來看望我們的情景，心里頗有成就感。

　　總之，來豐華中學(xué)就讀三年，雖保證不了學(xué)生個個成才，但能保證每個學(xué)生都成人。

　　學(xué)校管理心得體會 11

　　科學(xué)的管理出高效益，這是作為校長必須意識到且努力實(shí)踐的管理信條。管理是實(shí)踐而不是單純的理念，管理是行動，而不是表面的了解與協(xié)調(diào)。如果一所學(xué)校只有一流的設(shè)施，有較高水平的師資，但缺乏科學(xué)規(guī)范的管理，那也不可能有一流的效益和質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校之“優(yōu)”表現(xiàn)在許多方面，而不可或缺的是必須具有優(yōu)質(zhì)的管理。只有牢牢抓住這一點(diǎn)，才能使學(xué)校在迅速發(fā)展的過程中保持一流的教育教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)得到發(fā)展，贏得社會的美譽(yù)。目前，我校正朝著創(chuàng)辦市級示范性高級中學(xué)的目標(biāo)奮進(jìn)。要想引領(lǐng)學(xué)校繼續(xù)向優(yōu)向強(qiáng)發(fā)展，創(chuàng)建師生與學(xué)校共同成長的和諧校園，作為校長就必須在管理上創(chuàng)新，在管理工作中做到統(tǒng)攬而不包攬、果斷而不武斷、參與而不干預(yù)，調(diào)動一切積極因素，實(shí)現(xiàn)人、財、物的合理配置，使教育教學(xué)資源和諧利用，達(dá)到管與理的和諧，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展，提升學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平。

　　一、以人為本，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個性。

　　學(xué)校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚(yáng)。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個性。在教育管理理論中，管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類。前者是以工作為中心，管理者為了工作，既制定了制度、規(guī)定了任務(wù)，又明確了職責(zé)；后者以人際關(guān)系為中心，建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見，注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一，既“抓組織”又“關(guān)心人”。這就需要校長在管理中要以人為本，時刻體現(xiàn)人文關(guān)懷，用情感管理與制度管理兩條線，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　“善治必達(dá)情，達(dá)情必近人”。作為新時期的校長更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會責(zé)任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志，更是一種與教師同呼吸、共命運(yùn)、心連心的具體體現(xiàn)。

　　共同的目標(biāo)——事業(yè)的凝聚力

　　目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力，是教職工們能主動、出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實(shí)施，對教師的目標(biāo)激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)作法上，而是充分地調(diào)動教師參與管理的積極性，樹立主體意識，增強(qiáng)自我教育、自我評價、自我提高的意識，真正成為學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人。作為校長，在組織制定學(xué)校近、遠(yuǎn)期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律，從教師的日常工作起，再回到教師工作中去，把教師的個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個教職工的意愿，使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自己身上的重?fù)?dān)，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。對此，我提出：“在管理好學(xué)校的問題上，每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據(jù)學(xué)校及上級有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo)，參與制定學(xué)校的目標(biāo)、計劃，提出可行性意見，對教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長的思路和工作方式，積極加以引導(dǎo)并表揚(yáng)，鼓勵教職工對學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來。

　　責(zé)任激勵——競爭的凝聚力

　　責(zé)任激勵就是把競爭引進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，造成一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中，提高教育教學(xué)與管理水平，強(qiáng)化每一位教師的崗位責(zé)任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。同時根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競爭奉獻(xiàn)的氛圍，強(qiáng)化教師對自己職責(zé)的意識，激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學(xué)校開展的“結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對子、拜師傅”，用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染新教師；用年輕教師的大膽開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老教師，促進(jìn)老少共進(jìn)，加快青年教師的成長。

　　情感激勵——領(lǐng)導(dǎo)感召力，情感融洽力

　　孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求教師做到的，校長自己首先要做到，這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中，其次，大力弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀。同時依法治校、以德治校，樹立良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個教師有使命感、榮譽(yù)感。

　　在目前的教育形勢下，教師承受的壓力相當(dāng)大。作為一校之長，必須設(shè)身處地地替他們著想，多方關(guān)懷，減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力，讓他們以較好的心理狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)工作。在日常工作中，我除了注重骨干教師和中層干部的交流，也十分注意和普通教師的溝通，經(jīng)常找出機(jī)會和時間主動與他們溝通。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里，微笑問候，關(guān)心一下他們的.工作和生活，鼓勵他們、關(guān)心他們、感謝他們。同時，對每一位教師取得的一點(diǎn)成績或進(jìn)步都及時給予肯定和表揚(yáng)。威廉詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定�！痹诠ぷ髦�，校長給予教師最真誠的認(rèn)同和肯定，可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，被重視和被認(rèn)同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情，激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　對教師們的激勵是多方面的，物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實(shí)效的激勵因素，也是做好隊(duì)伍建設(shè)的保障之一。在學(xué)校管理中，校長不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵教師，還需要把物質(zhì)激勵和以上三方面的激勵有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。

　　“人非草木，孰能無情”，激勵、尊重、肯定，以人為本，尊重個人的發(fā)展，在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長，要體現(xiàn)“以人為本”，就要深入細(xì)致地研究，探討教育教學(xué)規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)教師做好工作的因素，讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。

　　二、建立和諧發(fā)展的管理目標(biāo)，落實(shí)和諧發(fā)展的管理制度

　　現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個體與社會的和諧。作為學(xué)校的管理者，就是要把教育的和諧，把以人為本的管理理念，把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展，作為學(xué)校的管理目標(biāo)，根據(jù)這一目標(biāo)，制定各項(xiàng)管理計劃，落實(shí)每項(xiàng)管理行動，完成每個步驟，最后實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，從而提升辦學(xué)水平。但任何一項(xiàng)管理，如果沒有制度的保障，就猶如游戲沒有規(guī)則，一切都亂了套。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本，也要有法可依，使大家自覺履行對教育的義務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”。特別是新課改全面推行以來，原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求，建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢在必行。20xx年1月，學(xué)校召開了七屆一次教代會，學(xué)校依照相關(guān)教育法規(guī)，通過了包括教育、教學(xué)、科研、人事制度改革、分配制度改革、財務(wù)、課堂、學(xué)生管理等方面的制度200余項(xiàng)，覆蓋了學(xué)校管理的方方面面，特別是在教學(xué)過程、教科研管理上提出了具體的運(yùn)行制度，極大地促進(jìn)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展，保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一，為構(gòu)建和諧校園做好了制度上的準(zhǔn)備。

　　三、構(gòu)建和諧校園文化

　　學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，還有很重要的一項(xiàng)是就是要為師生們提供一個優(yōu)美、整潔、舒適的校園，加強(qiáng)師生對學(xué)校的留戀和熱愛；構(gòu)建和諧的校園文化，營造良好的育人氛圍。藝術(shù)教育、信息技術(shù)的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點(diǎn)，也是我校目前的特色，但要想將特色變成品牌，學(xué)校就要有自己鮮明的文化特征，自己的校園文化。

　　目前，我校的硬件設(shè)施在全市達(dá)到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因?yàn)閷W(xué)校整體建設(shè)還未完，與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完，學(xué)校的標(biāo)志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設(shè)之中；學(xué)校的有聲文化（校園電視、廣播）和無聲文化（校園網(wǎng)、校報�？�等）還需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。

　　學(xué)校要想有跨越式發(fā)展，還必須加強(qiáng)教育科研工作。大力開展教科研工作不僅有助于教師們關(guān)注教改動態(tài)，吸收各種新成果、新思想，積極投身于教改實(shí)踐，更有助于教師們端正教育思想，做不斷更新自我的終身學(xué)習(xí)者。教師們由于邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊研究，不僅提升了自身的科研素質(zhì)，而且提高了教育質(zhì)量，形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)。

　　因此在日常管理中，作為校長不僅要注意學(xué)校硬件的建設(shè)，還要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，致力于教科研的實(shí)施，校園文化的建設(shè)，創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進(jìn)取的校園文化氛圍，不斷提升校園文化品位，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。

　　四、樹立服務(wù)理念

　　校長是學(xué)校的管理者，其實(shí)也是服務(wù)者，為教職工服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為他們創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的個人成長搭建良好的平臺。新時期的學(xué)校管理理念，就是要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生的需要就是我們的工作，家長的要求就是我們的任務(wù)，社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù)，從遠(yuǎn)處著眼，它直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，服務(wù)于增強(qiáng)國家和區(qū)域的綜合競爭力；從近處看，就是直接服務(wù)于家長，服務(wù)于學(xué)生。

　　創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式，現(xiàn)代學(xué)校管理更應(yīng)如此，惟有和諧的管理，才能達(dá)到人、財、物的和諧配置，教學(xué)資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、過程、結(jié)果的和諧統(tǒng)一。學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。

　　學(xué)校管理心得體會 12

　　通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應(yīng)該如何駕馭整個學(xué)校經(jīng)營的運(yùn)作機(jī)智。所謂學(xué)校經(jīng)營，是指學(xué)校經(jīng)營者采用管理學(xué)的知識與技術(shù)，結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過行政程序運(yùn)用各種資源與策略，達(dá)成學(xué)校經(jīng)營目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校校長先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。

　　經(jīng)營學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為根本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，對于不同的市場，不同的特色品牌，都會有很多種管理的選擇，我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來經(jīng)營學(xué)習(xí)；其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。

　　經(jīng)營學(xué)校其次是要樹立市場意識，打造屬于自己的特色品牌，迎接市場的挑選與挑戰(zhàn)，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個性，要貼近教育消費(fèi)者的感受，以真正的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，突出人無我有，人有我優(yōu)的特色，突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應(yīng)社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn)，向社會提供質(zhì)量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領(lǐng)教育市場。

　　經(jīng)營學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。發(fā)展教育，離不開必須的資金投入，但這僅僅是營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境，有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。

　　以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的'一點(diǎn)點(diǎn)體會，寫出來是我的一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗(yàn)。學(xué)校經(jīng)營管理是一門很深的學(xué)問，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合。總之，校長能否找到和使用好人才，即識人用人能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價。

　　我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理，并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。

　　學(xué)校管理心得體會 13

　　搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最根本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā)，同時借鑒他人的成功經(jīng)歷，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做:

　　一、實(shí)施科學(xué)管理

　　科學(xué)管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是詳細(xì)化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，防止內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、科學(xué)管理要以人為本。

　　學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與開展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。

　　1.嚴(yán)于律己，起到表率作用

　　校長的權(quán)威于自律，而不是于權(quán)力。新江小學(xué)創(chuàng)立于1936年7月，現(xiàn)有教職工46名，在校學(xué)生1200余名，20個教學(xué)班，是一所辦學(xué)條件優(yōu)良、得到社會認(rèn)可的學(xué)校。但是目前，學(xué)校也不可防止的遇到了開展中的一些困難。如教師工作積極性不高，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)等等。為此，開學(xué)初我向領(lǐng)導(dǎo)班子提出要求:要具有知難而進(jìn)、執(zhí)著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有團(tuán)隊(duì)合作、共同創(chuàng)造的精神，要具有實(shí)踐反思、自我更新的精神，要構(gòu)建新江小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)文化，用領(lǐng)導(dǎo)文化去影響教師，帶動教師。同時我對自身的管理更嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣闊師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最正確教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.以誠待人

　　尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們?nèi)狈�，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。

　　3.關(guān)心教師生活，想他們所想。

　　每個教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。

　　三、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化

　　1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識，有創(chuàng)新精神的校長。校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的'學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。所以，小學(xué)校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識，同時校長要把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識，使全體教師形成特色教育思想，帶著全體師生堅決不移地投入特色學(xué)校的建立。

　　2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口

　　學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對于新江小學(xué)來說，我認(rèn)為可以在學(xué)校特色活動上由點(diǎn)及面，在堅持開展學(xué)校田徑特色的根底上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學(xué)生刮畫、紙膜進(jìn)一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。

　　3、要有明確的奮斗目標(biāo)

　　特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個階段的培養(yǎng)方案和目標(biāo)，分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。

　　4、要培訓(xùn)一支具備特長的教師隊(duì)伍

　�、俅_定新江小學(xué)教師梯隊(duì)，教師制定可行的個人開展方案，學(xué)校和教師雙向溝通，提出建議，達(dá)成共識，獲得支持。

　�、诩訌�(qiáng)教研活動，構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制，通過定課研討、專題研討、教學(xué)沙龍等活動，解決教學(xué)困惑，相互學(xué)習(xí)交流。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育中關(guān)于學(xué)生成長和班級建立的理論，研究解決班級管理中的相關(guān)問題。建立教學(xué)評估多元制，通過同行之間真情告白，師生之間平等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調(diào)整辦學(xué)行為。

　�、坶_設(shè)教師論壇，培養(yǎng)反思精神。通過我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng)新點(diǎn)、我的新困惑等活動，提出前沿話題，引導(dǎo)教師思考與實(shí)踐。

　　學(xué)校管理心得體會 14

　　通過這次學(xué)校組織的新教師入職培訓(xùn)，使我對學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作和管理有了更深刻的認(rèn)識。尤其是對教師的工作能力要求比較高，要求我們不斷提高自己各方面的素質(zhì)，更新自己的教育觀念，改革自己的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)時代發(fā)展的教育情境，這對于剛踏入工作崗位的新教師是一次很大的挑戰(zhàn)，讓我們這些新教師收獲良多，受益匪淺。

　　一、通過培訓(xùn)，使我對學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作有了更深入的了解。

　　在參加工作的這段時間里，我深知學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)中讓我深深地感到，在當(dāng)今這個知識的時代，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念：不斷充實(shí)自己，憑借自己的刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，爭取做一名適應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代教師。

　　二、通過培訓(xùn)，使我對教育科學(xué)知識有了更為深刻的`理解。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，要求教師確立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生人格，重視學(xué)生的個性發(fā)展，建立、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的師生交流氛圍，做學(xué)生的良師益友，要求老師要有敬業(yè)精神，要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤，要盡量寬容。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)，為社會培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

　　三、通過培訓(xùn)，使我在思想上對教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識。

　　我深深地知道，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師隊(duì)伍的素質(zhì)，師德是教師的靈魂，優(yōu)良的師德風(fēng)范是教師的一切行為風(fēng)尚的體現(xiàn)。教師不但要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們的要求。在培訓(xùn)中，老師所舉的那些案例，讓我們更加深刻地認(rèn)識到在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中我們將學(xué)習(xí)到的一些優(yōu)秀案例，不斷地去應(yīng)用和探討。

　　四、通過培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

　　在培訓(xùn)中，縣教研室的老師為我們講述了當(dāng)代教師身肩重任、主角特別這一問題，這也使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。

　　教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了自己的幼兒教育觀和教學(xué)方法要更為成熟，對今后的幼兒教學(xué)及幼兒園的發(fā)展將有很大的幫助。

　　五、通過培訓(xùn)，使我明白了教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，我們不斷提高自身的文化知識水平，不斷豐富自身的陶冶情操，不斷地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，有所創(chuàng)新，有所成就。

　　經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我們學(xué)到了很多的知識，開闊了眼界，豐富了思想，促使我們更加熱愛幼兒教育事業(yè)。今后，我們要從以下五個方面努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　一、學(xué)無止境，教無止境，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立新的幼兒教育理念。

　　二、通過培訓(xùn)，使我明白要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。我要把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際教育中去，我要把所學(xué)的教育理論應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，做一名幼兒教師。

　　三、通過培訓(xùn)，使我懂得了幼兒教師要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒。

　　四、通過培訓(xùn)，使我懂得了要因材施教，因人施教。

　　五、通過培訓(xùn)，令我學(xué)會了要因材施教，學(xué)會了一些科學(xué)的教育方法。

　　六、通過培訓(xùn)，使我懂得了要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，不斷開拓自己的知識領(lǐng)域。

　　學(xué)校管理心得體會 15

　　2月24日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓(xùn)，并很榮幸的聆聽了四川師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。

　　這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電時機(jī)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容分為《課堂教學(xué)改良的幾個著力點(diǎn)》和《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》兩局部。在《課堂教學(xué)改良的幾個著力點(diǎn)》中李教授首先講授到當(dāng)前課題教學(xué)的嚴(yán)重缺失，主要表現(xiàn)在意義缺乏、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺，怎樣在這幾個方面加強(qiáng)課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式，將更有價值的東西教給學(xué)生。

　　2、促進(jìn)學(xué)生真正的理解，讓學(xué)生既獲得知識并獲得背后的意義。

　　3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推進(jìn)，突出課堂教學(xué)的層次性和整體性。

　　4、充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來，促進(jìn)學(xué)生真正的理解課本，充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的自主性，“賦權(quán)”于學(xué)生，讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學(xué)生，把權(quán)力留給學(xué)生。

　　在下午李教授講到《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》，其中差異即是教育的起點(diǎn)，也是教育的.終點(diǎn)。也講到了頂層設(shè)計的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性，它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個方面，舉了幾個學(xué)校的案例，并根據(jù)各自學(xué)校的不同情況管理學(xué)校，怎樣辦出各自學(xué)校的特色。

　　通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程教學(xué)改良，做課程教學(xué)改良的引領(lǐng)者。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為學(xué)校的管理人員，應(yīng)該怎樣積極配合學(xué)校與教師為我校添磚加瓦，把我們學(xué)校建立得具有特色。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中綻放榮耀。

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