教師心得體會(huì)【優(yōu)選14篇】
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編收集整理的教師心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
教師心得體會(huì) 篇1
隨著年復(fù)一年的教學(xué),我的斗志,我的耐心,我的熱情,似乎像蠟燭一樣,“成灰”湮滅了。找不到了職業(yè)的幸福感,也找不到想要前進(jìn)的力量,直到遇見(jiàn)你——《致教師》。于是,開(kāi)始踏上“給我一個(gè)做教師的理由”的探索“書(shū)旅”。
職業(yè)上的困惑和挫折總讓我產(chǎn)生對(duì)教育狀況無(wú)力的感覺(jué),不想再去努力什么,覺(jué)得自己能力和條件就在這了,折騰也是徒然?蓵(shū)中提到的人生教科書(shū)——曼德拉卻說(shuō):“沒(méi)有人的生活會(huì)一帆風(fēng)順,無(wú)論大小,每個(gè)人都會(huì)遭遇困境。束縛每個(gè)人的枷鎖,不是周遭環(huán)境,而是自己的心魔。擺脫這樣的枷鎖,就能享有真正的自由!倍以谟龅絾(wèn)題的時(shí)候,往往就會(huì)本能的認(rèn)為“臣妾做不到”,然后找各種理由原諒自己的懦弱。其實(shí)在這個(gè)世界上每個(gè)人或多或少都有自己的'傷痛,都有著不為人知的不得已,也有著不少“無(wú)能為力”,然真正的強(qiáng)者并不是已經(jīng)戰(zhàn)勝多少次困難,真正強(qiáng)大的是那顆勇敢的心,那個(gè)面對(duì)重重困難卻絕不屈服的信念。我開(kāi)始懂得,我的不幸福首先來(lái)自我那不強(qiáng)大的內(nèi)心,我的不曾完全努力。
想要從職業(yè)中找到幸福感,需要深刻了解職業(yè)的魅力所在,理解職業(yè),發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的內(nèi)在魅力,也是做好教師的第一要?jiǎng)?wù)。雖然我們的工作有很多不確定性、充滿挑戰(zhàn)性也給我們?cè)鎏砹撕芏嗬щy,但是卻因此接觸了很多“純潔心靈”,欣賞了許多祖國(guó)“最美的花”,我們的工作不但是提升自己也是在滋養(yǎng)別人,想來(lái)也是有趣的。我們應(yīng)該真正用心對(duì)待自己的每一次講課、沒(méi)一次與學(xué)生的溝通,感受著當(dāng)中的樂(lè)趣,體驗(yàn)做教育的幸福,去發(fā)現(xiàn)教師生活中的美麗。
《致教師》的探索沒(méi)有結(jié)束,只是剛剛開(kāi)始,我正在路上想要遇見(jiàn)未來(lái)的自己。
教師心得體會(huì) 篇2
經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很大。尤其是聽(tīng)了由華南師大的陳岸濤教授主講《高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)》。陳教授用樸實(shí)無(wú)華卻幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,講授了“何為人師、怎樣為師”及“做人、做學(xué)問(wèn)、做教師”的態(tài)度和方法。讓在我領(lǐng)略了名師風(fēng)范的同時(shí),受到了深深的啟發(fā)。下面談?wù)勎覀(gè)人的一些認(rèn)識(shí):
一、為人師表
在高校教育勞動(dòng)中,大學(xué)教師往往表現(xiàn)為社會(huì)代言人,是各種新思想新觀念的輸出者,而大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成和確立時(shí)期, 學(xué)生大多都會(huì)以教師的言行為榜樣。因此,教師在教育勞動(dòng)中抱有什么樣的勞動(dòng)態(tài)度,表現(xiàn)出怎樣的道德修為,直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展,直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,直接影響著正在成長(zhǎng)著的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響,是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。
二、終身學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新
我們要養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣,當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展飛速,面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn),我們?nèi)绻米蛱鞂W(xué)來(lái)的知識(shí)來(lái)教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事,那就太可悲了。而且高校教育勞動(dòng)對(duì)象的特殊性,決定了高等教育勞動(dòng)不可能整齊劃一,不可能有“最佳方案”,不可能有“放之四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)方法。所以我們應(yīng)該不斷的'尋求機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí),只有不斷拓展,我們的教育和教學(xué)能力,不斷的創(chuàng)新才是高等教育中的永恒真理。
三、教師角色轉(zhuǎn)換
我們多數(shù)是剛畢業(yè)的年輕教師,有時(shí)候還沒(méi)能把角色從學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師。社會(huì)不等待我們成長(zhǎng),社會(huì)不等待我們成熟。所以我們要在轉(zhuǎn)換角色方面下功夫,努力成為學(xué)生的良師益友。
教師崗前培訓(xùn)在使我獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí),也使我意識(shí)到自己欠缺的東西還很多,因此,我會(huì)一如既往地虛心向資深教師求教,同加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng),使自己早日成長(zhǎng)為一名合格的高等學(xué)校教師。
教師心得體會(huì) 篇3
一年來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),并在全體同事的幫助和關(guān)心中,較好地完成了工作目標(biāo)。作為集體中的一員我個(gè)人也取得一定的成績(jī)。現(xiàn)將各方面總結(jié)如下:
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐,作為一名中共黨員積極參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。在這次“講正氣、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理論,對(duì)照要求找差距,并寫(xiě)了大量的筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了信念并以其主要思想來(lái)指導(dǎo)自己的思想和工作。在今后的工作中要努力學(xué)習(xí)提高自己的思想覺(jué)悟水平,為組織多做工作。
二、在工作方面:
在工作上從事學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。在每次的校外實(shí)習(xí)中能夠嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,組織好實(shí)習(xí)教學(xué)。關(guān)注學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并使其保持在學(xué)習(xí)上的相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)中使學(xué)生學(xué)有所得,提高自己的實(shí)踐與理論相結(jié)合的'能力。并從教與學(xué)中是自己也不斷得到提高。
下半年根據(jù)工作需要學(xué)校派我參加了建設(shè)“新農(nóng)村建設(shè)”駐村工作隊(duì)。首先會(huì)同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的文件精神進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并按照“關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)有關(guān)通知精神”的要求,在所駐地鄉(xiāng)、村和縣交通局的大力幫助下,在聽(tīng)取了鄉(xiāng)黨委、及村兩委班子的工作匯報(bào)后,又先后召開(kāi)了村兩委班子、村組部分黨員干部及群眾代表等不同層次的座談會(huì),并通過(guò)走村入戶、深入田間地頭,進(jìn)行走訪調(diào)查聽(tīng)取群眾的呼聲,收集群眾的意見(jiàn)、建議,在短期內(nèi)基本上摸清了村情、社情和民意,為下一步制定工作規(guī)劃、確立幫扶工作目標(biāo)等開(kāi)好了局,起好了步,提供了依據(jù),爭(zhēng)取了主動(dòng)。并且牢固樹(shù)立“利為民所謀,情為民所系”的民本意識(shí),為推進(jìn)“新農(nóng)村建設(shè)”工作的全面順利實(shí)施做出自己的一份努力。
我熱愛(ài)自己現(xiàn)在的工作崗位,從沒(méi)因?yàn)樗绞碌⒄`工作的時(shí)間。將在今后更加積極的做好自己分內(nèi)的工作。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為學(xué)校美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教師心得體會(huì) 篇4
中國(guó)古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師,信其道”,此乃中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中,孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”,就像“最美教師”說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓,沒(méi)有大師,但不能沒(méi)有大愛(ài)。愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的靈魂,我們要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
xxxx年11月10日早上,外來(lái)務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進(jìn)城、兒子翁明沖在家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時(shí)曠課后,立刻打電話聯(lián)系,并四處尋訪,幾經(jīng)周折,最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口,并將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。三位老師的責(zé)任心和愛(ài)心,挽救了一家人的性命。
最初看見(jiàn)最美教師老師的先進(jìn)事跡是在網(wǎng)上,我深深的被她們的事跡所震撼,所感動(dòng)。同樣,作為教師的我,學(xué)習(xí)了三位教師的先進(jìn)事跡以后,感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài),看見(jiàn)了她們的堅(jiān)持不懈,看見(jiàn)了她們執(zhí)著的責(zé)任心,看見(jiàn)了她們那一份堅(jiān)定的信念。作為一個(gè)人民教師,打電話給未到校的學(xué)生,這就是每個(gè)教師所應(yīng)盡的職責(zé)。一般我們打電話,聽(tīng)見(jiàn)停機(jī)的也就放棄了。最多給充了話費(fèi)以后,聽(tīng)到隱隱約約、語(yǔ)無(wú)倫次的聲音,也就掛斷了。但是三位老師并沒(méi)有因?yàn)檫@樣的挫折而放棄。調(diào)課之后,繼續(xù)尋找,不求任何回報(bào)。作為老師的我們,應(yīng)該很清楚,調(diào)課是一件很麻煩的事情。但是三位老師,以不放棄不拋棄自己的每一個(gè)學(xué)生的精神,始終堅(jiān)持著這一份信念。平凡之中見(jiàn)偉大,細(xì)微之處見(jiàn)真情。她們的努力,她們的仁愛(ài)更是讓我自慚形穢。今后,我也要像她們一樣,做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持,會(huì)盡責(zé),會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡,我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心,用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。
繼我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)后,我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。我覺(jué)得,我們學(xué)校的每個(gè)教師,其實(shí)也都是最美教師。
如何讓老師做學(xué)生的“良師益友”?
我們學(xué)校老師一直貫徹校長(zhǎng)提出的“以校為家”的精神,使老師具有奉獻(xiàn)精神和主人翁意識(shí)。老師每天超負(fù)荷的工作量使得許多老師腰酸背痛,心力交瘁,有的甚至連生病了,都不愿把學(xué)生的課落下,不愿請(qǐng)長(zhǎng)假休息。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。就是這種精神讓老師和學(xué)生在一起的時(shí)間更多,更親近,關(guān)系更融洽,達(dá)到了“和諧校園”的氛圍。
近日,我辦公室里的一位老師,班級(jí)里的一位學(xué)生突然回家。在未聯(lián)系上的情況下,調(diào)了課。自費(fèi)開(kāi)車去學(xué)生老家,找到學(xué)生后才放心的回校。在開(kāi)車途中因心急超速而被罰了款,也是不埋怨不抱怨,因?yàn)檫@是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。
以上的例子比比皆是,在我身邊感人事跡也頻繁出現(xiàn),這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格,也是我們學(xué)校“全程啟迪,規(guī)范管理”的正確理念。
對(duì)于學(xué)生,我們?cè)缫淹浟俗约簢?yán)肅的教師形象。改而為之的是更為和諧,更為溫馨的笑容。我們不愿讓學(xué)生的笑容,在經(jīng)過(guò)我們身邊后消失了。我們放下嚴(yán)肅,以微笑對(duì)之。一個(gè)微不足道的微笑,一個(gè)親切的問(wèn)候,均可讓我們的學(xué)生感受到老師愛(ài)。
孔子說(shuō)過(guò):“三人行,必有我?guī)煛。出了課堂,我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談,學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任,談在學(xué)校的學(xué)習(xí),學(xué)校的生活,有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)。其實(shí),我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調(diào)皮很難教,現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難教,諸如此類的埋怨一大堆。并非如此,用心做最好,用心用行動(dòng)去感化他們。
記得有次去班里督班,大家都說(shuō)這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕,怕自己管理不好。剛開(kāi)始,是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴,很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)行交流談心,我告訴他以后有什么問(wèn)題可以到辦公室找我溝通,不經(jīng)意的一次,他到辦公室找我,看見(jiàn)我在玩魔方,他也很感興趣,便叫我教他如何拼好魔方。從那以后,我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。在我的課上,就再也沒(méi)有以前那么調(diào)皮了。
如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤,行成于思”的工程人?
我們堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù),成就未來(lái)”的校訓(xùn)。作為一名實(shí)訓(xùn)教師,我們堅(jiān)持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師,也切實(shí)的在做。理論講完,馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù),在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí)。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。
我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。以提高自己的專業(yè)水平和最新技術(shù)的各類信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅(jiān)持每個(gè)月自己買兩本書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí),以確保自己的'技術(shù)能提升到更高的層次,能有更全面的知識(shí)。就好比只有教師自身有一桶水,才能保證學(xué)生有一杯水。
前段時(shí)間,我替某老師上課。上課之前,有同學(xué)不屑的問(wèn):“老師,你也懂這門課程”?他只知道我教另一門課程。上課后,我親自示范給學(xué)生看,他才信服。以后在我的課上就沒(méi)有再那么的調(diào)皮,反而變的更加尊重我了。我們每個(gè)老師身上都具有兩種以上的技術(shù)。參加過(guò)各種比賽,從市里的、省里的、國(guó)家的各式各類的比賽,從中獲獎(jiǎng)的也不在少數(shù)。因?yàn)槔蠋熃?jīng)歷過(guò)大賽的洗禮使我們的老師在技術(shù)上不落后,在地區(qū)上有一定的地位。
在我身邊,諸如此類的例子不計(jì)其數(shù)。正是本著“學(xué)高為師,德高為范”的精神,團(tuán)結(jié)一心,用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定。孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“仁者,愛(ài)人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去,讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。
教師心得體會(huì) 篇5
在有的老師看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭(zhēng)……?稍谟械睦蠋 人看來(lái),教書(shū)不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度;教書(shū)成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托,自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎 坷,走出圍城來(lái)看一看,也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已?嗯c樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已。如果我們用自己的真心在付出,用自己的愛(ài)與學(xué)生相處,不拋棄,不放棄,誠(chéng)心溝通,認(rèn)真教學(xué)。那么,收獲的不僅是自己心靈的充實(shí),還是對(duì)學(xué)生更好的負(fù)責(zé)。
有追求才有動(dòng)力,有愛(ài)心才會(huì)育人。托爾斯泰認(rèn)為:“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師!
我認(rèn)為我們教師的出發(fā)點(diǎn)首先要考慮的是學(xué)生的利益,只有讓學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí),讓他們將來(lái)能夠?qū)W有所用,才是我們的出發(fā)點(diǎn),這也是我理解的師德,師德的 力量在于對(duì)學(xué)生的付出價(jià)值是不是有所升華,有所歷練,而我深信,只有把握好這個(gè)度,我們每一位教師都會(huì)做到,把師德師風(fēng)的力量傳達(dá)下去,深入下去,才是重 中之重。
作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的崗位,有強(qiáng)烈的責(zé)任心,只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織每一次講稿,認(rèn)真對(duì)待每一堂講課,想方設(shè)法把盡 可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生,完成古人對(duì)教師的教書(shū)方面的職責(zé)要求:傳道、授業(yè)、解惑。其實(shí)任何事情都是雙向的.,學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,付出這 么多來(lái)教他們,我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定,不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,真正起到了示范的作用,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)肯 定是相當(dāng)有利的。
教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的思想,從心里愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣,學(xué)生平時(shí)也就會(huì)主動(dòng)和老師交流 思想,遇到問(wèn)題,也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)。同時(shí)老師遇事要冷靜,不要隨便發(fā)怒,以威壓人,處事要盡量公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)自己所有的學(xué)生,不管是不是自 己教過(guò)的,對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁,這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生 都渴望得到老師的愛(ài),尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,生活條件也好了,父母的期望也高了,再加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,形成 了很大的心理壓力,他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫(gè)性,使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更 要求我們廣大教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助每一位學(xué)生,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受 。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有 其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難 免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一 個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,用心做事,用愛(ài)包容,我愿做有心的“教書(shū)匠”!
教師心得體會(huì) 篇6
人們常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我卻認(rèn)為與其坐在船中,不如縱身躍進(jìn)學(xué)習(xí)的大海,與知識(shí)的海水來(lái)個(gè)親密擁抱。
在學(xué)海中游泳,能讓我們懂得更多,能讓我們知道我們欠缺什么,我們應(yīng)該怎樣努力,怎樣面對(duì)生活。
在學(xué)海中游泳,是對(duì)自己的技能與耐力的磨練和考驗(yàn),只有你堅(jiān)持,才能獲得最終的勝利。
在學(xué)海中游泳,在知識(shí)的`天空中飛翔,在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),在學(xué)海中游泳,讓我變得聰明無(wú)比,讓我知識(shí)淵博,讓我體會(huì)到生的喜悅與生命的意義……在學(xué)海中游泳,讓我變得沉著、冷靜、成熟、禮貌……
在學(xué)海中游泳,雖然是好的,但是在學(xué)海中游泳可不是那么簡(jiǎn)單的,在學(xué)海中游泳要學(xué)會(huì)技巧,還要有一顆上進(jìn)的心……
在學(xué)海中游泳,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中的那么難,其實(shí)學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的,是快樂(lè)的,是能提高自身修養(yǎng)的。
即使在學(xué)習(xí)的海洋里被嗆幾口又苦又澀的海水,但有了老師春風(fēng)化雪般的關(guān)愛(ài),但又算得了什么?
讓我們?cè)趯W(xué)海中游泳,迎長(zhǎng)風(fēng),破巨浪,經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后,我們終會(huì)體會(huì)到學(xué)海的色彩斑斕,明白“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的嚴(yán)峻,品味“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的友誼領(lǐng)悟“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的真諦……
眺望遠(yuǎn)方,有一個(gè)彼出現(xiàn)我的眼前,我決心游過(guò)去,我知道,這將比前面的路更崎嶇,更困難重重,我也能做到!
教師心得體會(huì) 篇7
一、充分利用歷年真題的重要性
歷年真題可以毫不夸張地說(shuō)是準(zhǔn)備教師資格證考試最寶貴的資料,通過(guò)對(duì)真題的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到提高應(yīng)試技巧,找出教師資格證考試的出題特點(diǎn)。但是很可惜的是,很久以來(lái)很多同學(xué)對(duì)真題的和研究不夠,另外在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,很多考生都不知該如何利用真題來(lái)提高自己的作戰(zhàn)技巧,取得較好的復(fù)習(xí)效果。
1、把握重點(diǎn),直接得分教師資格證考試的重點(diǎn)內(nèi)容是基本固定的,每年雖有小幅度變化,但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的(相對(duì)于近3年考試而言)。
2、準(zhǔn)確率高,針對(duì)性強(qiáng)從命題角度而言,真題的命題人是各學(xué)科專家,他們?cè)谡骷}庫(kù)的基礎(chǔ)上,用專門時(shí)間,“封閉式”反復(fù)推敲而成,其提供的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬,其科學(xué)性、臨場(chǎng)感遠(yuǎn)超一般的模擬題。所以考生要仔細(xì)研究真題,模擬題可以一套不做,但如真題不做,通常很難通過(guò)考試。
3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣思維和做題習(xí)慣出的,因此很多題日都非常容易做錯(cuò),分值容易拉開(kāi)距離,而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話,你會(huì)發(fā)現(xiàn),上次做對(duì)的還是對(duì)的,上次做錯(cuò)的還是錯(cuò)的。這是因?yàn)槌鲱}人不是你,是那些優(yōu)秀的專家們,而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了:改變自己。忘記自己的思路,把自己的思路拼命往專家的思路上靠,靠得越近就越容易做對(duì)題。這個(gè)命題思路還得在做真題的過(guò)程中不斷地總結(jié)和體會(huì)。
4、通過(guò)真題找出題特點(diǎn)每個(gè)考試都有自己的風(fēng)格,教師資格證考試也不例外,把握教師資格證考試風(fēng)格的最好途徑就是做真題。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同的人會(huì)從不同的角度進(jìn)行考查,也許你做對(duì)了一個(gè)命題人出的題,卻做錯(cuò)了另外一個(gè)命題人出的題,這是很正常的。
教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的,通過(guò)做真題,就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設(shè)置陷阱的地方。
二、如何有效利用歷年真題
1、要親自動(dòng)手做很多考生復(fù)習(xí)真題的時(shí)候不動(dòng)手。而只是簡(jiǎn)單的閱讀,這樣的效果往往不甚理想。在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,一定要勤于動(dòng)筆,做題時(shí)一定要?jiǎng)庸P將答案寫(xiě)出,看與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里,同時(shí)做題本身就是對(duì)該問(wèn)題的又一次升華,這對(duì)于知識(shí)的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點(diǎn)”都是非常有用的。
2、要不斷地反復(fù)看對(duì)于歷年真題的利用中,很多考生認(rèn)為,我做了一遍,所以以后就把它放在一邊了,這是不行的`。歷年真題一定要反復(fù)看,“溫故而知新”。而且你看得多了,哪些是重點(diǎn),哪些是陷阱。哪些是難點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)以什么角度命題,這樣才會(huì)有更深的理解。
3、要把真題做三遍第一遍:找一套試題仔細(xì)閱讀題目說(shuō)明及要求,對(duì)教師資格證考試有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。第二遍:把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案,重新再做一遍。這一次,你依然不可能全對(duì),盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn),再出錯(cuò)的部分是你容易混淆的部分。做對(duì)的部分證明你通過(guò)第一次記住了,完全掌握了。再出錯(cuò)的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認(rèn)真做。不要以為看過(guò)答案了就掉以輕心。第三遍:一年一年的做真題,時(shí)間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次,主要是找考試的感覺(jué)。
4、做真題保持做題的感覺(jué)通過(guò)做真題保持做題的感覺(jué)?荚嚨募记尚院軓(qiáng),需要保持一種做題的感覺(jué),否則,即使知識(shí)點(diǎn)掌握的很牢也可能會(huì)失敗。
教師心得體會(huì) 篇8
漢代學(xué)者楊雄說(shuō):“師才,人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”那么,作為教師的我們?nèi)绾巫龊媒逃,?dāng)好學(xué)生的生活導(dǎo)師和道德的引路人呢?
一切教育都源于愛(ài)。”師愛(ài)是師德的核心,不僅能夠提高教育質(zhì)量,也能促進(jìn)學(xué)生的.成長(zhǎng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。
有愛(ài)心,才能接受、包容學(xué)生。我們一接班,就會(huì)發(fā)現(xiàn),有單親家庭的孩子,他們身上臟兮兮的,像丑小鴨,有的任性,有的孤僻;有的嬌生慣養(yǎng),自己說(shuō)了算,不聽(tīng)話,不合群;有的是父母在外打工,小孩跟爺爺奶奶過(guò)的,他們古板,不合時(shí)。加之心臟病、癲癇、腦癱的,真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有,就看你有沒(méi)有愛(ài)心。有愛(ài)心,就會(huì)包容、接納他們,對(duì)他們循循誘導(dǎo),像園丁那樣,修枝剪葉,盡善盡美的展示他們的美,你的工作就會(huì)得心應(yīng)手,就會(huì)受到事半功倍的效果。
有愛(ài)心,才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來(lái)和孩子說(shuō)話,千方百計(jì)的接近他們,接近童心,接近孩子的思維。把它們的問(wèn)題當(dāng)著自己工作的突破口。有愛(ài)心,我們多了些歡笑,少了些誤解;有愛(ài)心,孩子們多了些信任,少了些冷視;有愛(ài)心,家長(zhǎng)多了些放心,少了些擔(dān)心。
愛(ài)心是愛(ài)崗敬業(yè)的最好詮釋。我說(shuō)過(guò)“我們的工作有別于工人,工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件,少拿一點(diǎn)工資;而我們面對(duì)的是一班學(xué)生,不認(rèn)真工作,誤的是一代人”。有愛(ài)心,就有責(zé)任心。
“愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切變成黑夜!保叭松腔,而愛(ài)是花蜜”我們?cè)邗r花盛開(kāi)的時(shí)節(jié),用博愛(ài)從事著陽(yáng)光下偉大的教育事業(yè)!按缺皇浅鲇诿銖(qiáng),它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人,也同樣給幸福于施與的人。”在教育的天地里,愛(ài)心滋生著工作的責(zé)任心,潤(rùn)滑著師生的甜美關(guān)系,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
師愛(ài)是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,師愛(ài)是學(xué)生成才的搖籃,讓我們用師愛(ài)去點(diǎn)燃火種,讓我們用師愛(ài)伴學(xué)生健康成長(zhǎng),真正做到立德樹(shù)人。
教師心得體會(huì) 篇9
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到云中這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)兩個(gè)月有余了。而經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的生活和工作,讓我感觸頗多也獲益匪淺。云中是我的母校,但是這一次我以一種新的身份重新認(rèn)識(shí)和感受她的溫暖與魅力。來(lái)云中工作我感到實(shí)實(shí)在在的踏實(shí)和幸福。學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心與重視讓我時(shí)刻感到溫暖。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)也讓我快速成長(zhǎng)。雖然只是短短的兩個(gè)月,卻使我感覺(jué)到作為一名教師的快樂(lè)。
回首這一個(gè)月的工作實(shí)踐,從學(xué)校走進(jìn)社會(huì),由學(xué)生變成老師,社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變使我感到不知所措。幸運(yùn)的是,學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師以及許多熱心同事對(duì)我給予了熱切的關(guān)心和幫助,同事也使我獲取了很多工作上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后我擔(dān)任高一年級(jí)英語(yǔ)老師,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。由于剛好面臨課程改革,選用全新的教材。這讓我感覺(jué)壓力非常大。在工作開(kāi)始階段感到非常不適應(yīng)。
但我明白萬(wàn)事開(kāi)頭難。對(duì)于教學(xué),我不熟悉,對(duì)于知識(shí)部分已經(jīng)遺忘,對(duì)于課堂管理更是一竅不通。但是,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下,我一步一步的邁開(kāi)步子,采用不同的方法解決那些困難。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)適應(yīng)了老師的角色,已經(jīng)進(jìn)入了云中這個(gè)大家庭,也已經(jīng)習(xí)慣了高中英語(yǔ)的教學(xué)。
下面就這兩個(gè)月的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié):
1、應(yīng)該多鉆研教材。充分理解把握教材.對(duì)教材的基本理念、基本概念要充分的熟悉。每句話、每個(gè)字都要弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。了解學(xué)生的`知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法解決如何把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生。
2、應(yīng)該重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注 意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
3、應(yīng)該多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。利用空閑時(shí)間去聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同老師的課。取其精華,學(xué)習(xí)每一位老師的優(yōu)點(diǎn)。并在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真思考,總結(jié)出自己的心得體會(huì)。
4、應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,不斷拓寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的內(nèi)容。
以上是本人工作的一些心得體會(huì)。作為一名新教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
在今后的日子里,我會(huì)用心去教誨我的學(xué)生,用情去培育我的學(xué)生,用成績(jī)回報(bào)我的學(xué)校,我的領(lǐng)導(dǎo)?焖俪砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師!
教師心得體會(huì) 篇10
現(xiàn)代的中學(xué)生出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象——早戀,其實(shí)中學(xué)生無(wú)論從心理還是生理的角度來(lái)看都還未達(dá)到戀愛(ài)的時(shí)間。但現(xiàn)代的中學(xué)生為什么早戀呢?眾說(shuō)紛紜,我們便組成了一個(gè)小組對(duì)早戀進(jìn)行探究。我們可以在網(wǎng)上找資料,還可以開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷的方法。使我們對(duì)早戀有更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
怎樣看待早戀是什么呢?我們可以這樣來(lái)看,這樣來(lái)談。我們認(rèn)為早戀是不是太早,不應(yīng)只單純從年齡上看。而還應(yīng)要從心理發(fā)育成熟的程度來(lái)判斷。青春期既是長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,又是性心理發(fā)生變化,對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕好感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。對(duì)異性產(chǎn)生好感是很正常的,如果能正確對(duì)待把這種心態(tài)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力不失為一件好事,但是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)了不僅對(duì)倆人的身心造成了一定的傷害,對(duì)未來(lái)也和會(huì)有影響。
但是網(wǎng)上有人這樣評(píng)價(jià)早戀說(shuō)它有利的一面也有弊的一面:(利的一面)你在成長(zhǎng)也在長(zhǎng)大 明白愛(ài)一個(gè)人時(shí)的酸甜苦辣 也明白愛(ài)與被愛(ài)的感受 在感情上得到升華感情會(huì)越來(lái)越細(xì)膩 現(xiàn)在的青少年普遍早熟,如果他的思想也很成熟,懂得以戀愛(ài)化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而增加了自己的責(zé)任感。還可以在早戀中得到鍛煉,對(duì)事物也會(huì)有一定的新的認(rèn)識(shí)。(弊的一面)
。1 )影響學(xué)習(xí),磨滅理想。如果這個(gè)中學(xué)時(shí)期被戀愛(ài)問(wèn)題糾纏 。 必定分散學(xué)習(xí)精力,浪費(fèi)大好時(shí)光,這無(wú)異于置一生遠(yuǎn)大前途而不顧。這種所謂的“愛(ài)情 ”, 極可能葬送了青少年的天賦、學(xué)業(yè)和前途。
( 2 )影響身心,有害健康。由于中學(xué)生生理和心理還沒(méi)有真正成熟,一方面如果早戀,自知會(huì)受家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人的責(zé)備和議論,因而就要躲躲藏藏,遠(yuǎn)離人群,長(zhǎng)此下去,影響了與同學(xué)、家人的關(guān)系。同時(shí),他們的思想上會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)擔(dān),影響心理的正常發(fā)展。有的甚至?xí)淖冃愿,本?lái)活潑、天真的學(xué)生,也可能會(huì)變得孤僻、冷淡,在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象。另一方面,由于中學(xué)生涉世不深、閱歷不足,生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,對(duì)社會(huì)缺乏足夠的了解,在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí),一時(shí)感情沖動(dòng),壓過(guò)理智,便草率地與異性確立了愛(ài)情關(guān)系。然而,以后伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟 , 才覺(jué)得“并非自己的最愛(ài)”,進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況,會(huì)引起青少年失望的情緒,使之消沉、甚至形成心理障礙,從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。更令人堪憂的是一旦失去理智,做出越軌的事情,對(duì)戀愛(ài)雙方都不利,特別是對(duì)女同學(xué)來(lái)說(shuō)所造成的身心創(chuàng)傷是終身無(wú)法彌補(bǔ)的。
。 3) 影響他人,褻瀆愛(ài)情。中學(xué)生的戀情大多是由于感情的沖動(dòng)或是出于對(duì)異性的.神秘感和好奇心而引起的。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當(dāng)強(qiáng)烈的好奇心和感情上的沖動(dòng)構(gòu)成合力時(shí) , 十分脆弱的理智防線就會(huì)被沖垮。
我們還對(duì)校園內(nèi)的同學(xué)們做了調(diào)查問(wèn)卷多數(shù)同學(xué)在回答為什么早戀這個(gè)問(wèn)題時(shí)有大部分表示因?yàn)楹闷,好玩,心理因素等。還有一部分表示是自然現(xiàn)象,真實(shí)愛(ài)情,學(xué)習(xí)壓力,早熟等。
通過(guò)以上的資料我們可以初步得出結(jié)論:中學(xué)生早戀一定程度上來(lái)說(shuō)是錯(cuò)的但是正確與錯(cuò)誤需要大家對(duì)它的態(tài)度認(rèn)識(shí)。
我們要怎么處理早戀呢?我們作為中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重!不要讓自己分了心!如果你真的喜歡上了一個(gè)人的話,你干脆把這份感情收藏起來(lái),一直到該說(shuō)的時(shí)候說(shuō),這樣可能還是一個(gè)美好的回憶呢!應(yīng)人而意義吧。如果你感覺(jué)早戀對(duì)你學(xué)習(xí)是有幫助的,哪早戀也是件好事情:但是如果早戀是會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)的,那還是不要去嘗試吧。不過(guò)對(duì)大部份人來(lái)說(shuō)早戀是有害處的,因?yàn)樽灾颇芰Σ睢?/p>
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事情父母如果發(fā)現(xiàn)自己的兒女早戀應(yīng)該理性地對(duì)待而不是更多的責(zé)罵要同子女多溝通這樣才能更好的避免子女早戀!
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們小組增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神鍛煉了自身的對(duì)課題的研究能力同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)課題很好地給自身提了一個(gè)醒約束了自身。
教師心得體會(huì) 篇11
前些日子,學(xué)校發(fā)了一本《做一名健康的教師》,閑來(lái)翻著看看,感悟很多,收獲很多。作為教書(shū)育人的教師,要想培育身心健康的學(xué)生,首先自己要成為一名身心健康的教師,正所謂“育人先育己”。怎樣才能成為一名健康的教師呢?
總的來(lái)說(shuō)主要有兩點(diǎn):健康的身體源于良好的生活習(xí)慣,積極的好心態(tài)成就好心情。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣需要從生活細(xì)節(jié)做起,就是要從合理搭配膳食、細(xì)嚼慢咽做起,從養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣做起,點(diǎn)滴積累,水滴石穿,好的身體需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的好習(xí)慣做保障。下面著重談?wù)勅绾伪3忠粋(gè)好心態(tài)。
書(shū)中第八章指出,為人師表要保持一顆知足常樂(lè)的平常心,淡泊名利的心態(tài)才能平和,才能收獲快樂(lè)。這就需要教師首先學(xué)會(huì)不苛求自己,不要對(duì)自己要求過(guò)于完美,能做到比昨天好,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就很好;其次,不苛求學(xué)生,要明確每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,要承認(rèn)這種差異,悅納這種差異,允許學(xué)生優(yōu)秀,也允許學(xué)生不優(yōu)秀,這個(gè)年齡階段的孩子,出現(xiàn)問(wèn)題是正常的,遇到問(wèn)題要冷靜理智的處理對(duì)待,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就暴怒,暴怒只會(huì)兩敗俱傷,因此要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,凡是有能力的人,也都是善于控制自己情緒的`人。
教師要多讀書(shū),修身養(yǎng)性,用豐富的文化底蘊(yùn)提升自己的精神境界。教師若想讓學(xué)生敬佩,必須有廣博的知識(shí),所以教師平時(shí)要做到不斷的給自己充電,增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)。同時(shí)要善于了解自己,剖析自己,承認(rèn)自己的不足和缺點(diǎn)。教師還要注意培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好陶冶情操,豐富業(yè)余生活。另外,教師高尚的人格魅力,不僅僅體現(xiàn)在內(nèi)在的精神境界上,也應(yīng)該體現(xiàn)在外在的言談舉止上。優(yōu)雅的談吐,從容自信的動(dòng)作,善意的微笑,不卑不亢的態(tài)度,都能為自己的魅力加分。因此,教師在加強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí),應(yīng)把自己的人格魅力展現(xiàn)在生活和工作的方方面面。
總之,一個(gè)身心健康的教師,要用健康的體魄引領(lǐng)學(xué)生,用淵博的知識(shí)培育學(xué)生,用溫暖的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生,用高尚的人格影響學(xué)生,用自身的魅力塑造學(xué)生美好的心靈,真正成為受學(xué)生敬佩愛(ài)戴的好老師。
教師心得體會(huì) 篇12
還記得作為一名老師的初心嗎?
我選擇做老師,是家族“遺傳”,我的姥爺、姑姥姥、媽媽和舅舅都是老師。他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年腳踏實(shí)地地教學(xué),深受學(xué)生們的愛(ài)戴,也深深地影響了我!袄蠋焿(mèng)”在我的心中悄然生根發(fā)芽!16歲那年,懷著對(duì)老師這一職業(yè)的憧憬,我報(bào)考了師范學(xué)校,歷經(jīng)3年的專業(yè)學(xué)習(xí),我作為優(yōu)秀畢業(yè)生如愿以償成為了一名教師。
初登三尺講臺(tái),面對(duì)孩子們稚嫩的臉,我懂得,孩子的未來(lái)托付給了我,我初心篤定,要用精湛的專業(yè)水準(zhǔn)支撐起這份責(zé)任!
從一開(kāi)始,我就養(yǎng)成了寫(xiě)教學(xué)詳案的習(xí)慣。備課前深鉆教材、學(xué)習(xí)教參,還擠時(shí)間讀專業(yè)書(shū)刊汲取最新的方法和經(jīng)驗(yàn)。教案寫(xiě)好后,我總是反復(fù)推敲,精心修改,有時(shí),備一節(jié)課就要用完一整本備課本,教學(xué)內(nèi)容和安排自然熟記于心。我的教學(xué)功底,在長(zhǎng)期積累中逐漸扎實(shí)深厚。在孜孜不倦追求教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性完美結(jié)合的境界中,我成長(zhǎng)為河北省首批骨干教師、河北省首屆名師、河北省特級(jí)教師。今年又成為河北省首批百名名師工作室主持人。所有對(duì)初心的堅(jiān)持和等待,成為通向恬靜和美好的必經(jīng)之路。
從教近30年,堅(jiān)持初心的理由,還是校園里的那些孩子、那些事;那瑯瑯書(shū)聲、那歡騰笑鬧、那專注靜謐,都讓我留戀入迷。工作之初,我覺(jué)得自己是學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者,陪他們走過(guò)人生啟蒙的路程,也在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。慢慢地我感悟到:那一批又一批的孩子是我生命永恒的活力和喜悅,想想他們我就能靜好如初;他們是我人生的一面鏡子和瑯瑯木鐸,時(shí)時(shí)刻刻提醒我做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、公平、公正的人,做一個(gè)有良心、有愛(ài)心、有耐心、有恒心的.人。教育路上一路走來(lái),一種感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈——我和我的學(xué)生們,彼此是這世間最溫柔的守護(hù)者。
回望那些心甘情愿被教書(shū)育人帶走的日子,我感謝師長(zhǎng)對(duì)我的引領(lǐng)和幫助,我感謝孩子們對(duì)我的啟迪和鞭策,我一直在追問(wèn):心中的夢(mèng)想是什么?也許不能一言以蔽之,翻尋那些在平靜校園的過(guò)往歲月中拾取的繽紛落英,我好像看到了一直堅(jiān)守的初心。
惟愿自己,初心不忘!
教師心得體會(huì) 篇13
記得一位校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò):“從學(xué)校發(fā)展角度來(lái)看,優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的;從教師個(gè)體角度看,優(yōu)秀的教師是自己塑造的!痹肝覀兯械睦蠋煻寄軌虿粩嗟爻鋵(shí)自己、提高自己、完善自己,做一名陽(yáng)光善良的優(yōu)秀教師。
1、愛(ài)崗敬業(yè),有強(qiáng)烈的責(zé)任心,從業(yè)務(wù)上提升自己
我們既然選擇了教育,一定要愛(ài)崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,因?yàn)槲覀兎⻊?wù)的對(duì)象是學(xué)生,是在不斷成長(zhǎng)中的學(xué)生,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生。(20xx年畢業(yè)班的小故事,英語(yǔ)手勢(shì)好)同時(shí)在工作中能夠投入自己的心血,播撒自己的汗水,用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力,這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學(xué)生立德,更是給自己立德。
會(huì)教書(shū),教好書(shū),這是我們教師的吃飯的本領(lǐng),同時(shí)也是當(dāng)前教育形勢(shì)所需,所以我們要從業(yè)務(wù)上來(lái)提升自己的素質(zhì)和能力,要在在研究的狀態(tài)下工作,在反思中學(xué)習(xí),研究課標(biāo)考綱,吃透教材,精心設(shè)計(jì)課堂。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高,學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課,就能給學(xué)生一個(gè)好的印象,就能讓學(xué)生從心理上接受你,這樣就能起到很好的教育效果。在教學(xué)中,我們要善于教學(xué)反思,只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思,一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),在“反思—實(shí)踐—反思”的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、善待學(xué)生,有溫暖的愛(ài)心,從心靈提升自己
盧梭說(shuō):“只有成為學(xué)生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界,作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到教師愛(ài)的.陽(yáng)光雨露,在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中成長(zhǎng),而不應(yīng)事事單一,實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子。
特別是學(xué)困生(初中不能畢業(yè)),我們雖然不能從知識(shí)上讓他們有很大的進(jìn)步,但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習(xí)慣,將來(lái)走到社會(huì)上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個(gè)人都想聽(tīng)好話、贊美的話,為啥?聽(tīng)起來(lái)心里得勁兒、美,學(xué)生正在成長(zhǎng)中,更是如此。同樣的話,換一種說(shuō)法,會(huì)能起到更好的效果。俗話說(shuō)得好:好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒,幽默良藥不苦口,含蓄忠言不逆耳。對(duì)待學(xué)生如此,對(duì)待他人也更應(yīng)該這樣,尊重是做人的根本,鼓勵(lì)是最好的老師。
3、勤于讀書(shū),有一顆詩(shī)意之心,從提升自己
記得在暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí),最后都會(huì)讓每一個(gè)鎮(zhèn)的校長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)講自己的學(xué)校。我們諸葛鎮(zhèn)的校長(zhǎng)大多數(shù)都是往后退,為啥?不是咱做的不好,我感覺(jué)咱說(shuō)的不精彩,語(yǔ)言不美。我記得陳校長(zhǎng)曾經(jīng)在區(qū)教師節(jié)作為諸葛鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表發(fā)言,引得下邊陣陣掌聲,風(fēng)趣幽默,文筆好。大家有機(jī)會(huì)讀讀陳校長(zhǎng)的《紅樓尋夢(mèng)》,朋友圈的文章。
我現(xiàn)在越來(lái)越感覺(jué)書(shū)讀的太少,讓寫(xiě)點(diǎn)啥,搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書(shū),也就是接受正規(guī)教育,獲取專業(yè)知識(shí),能不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域,提升專業(yè)。讀那些所謂無(wú)用的書(shū),未必能改變命運(yùn),但能改變內(nèi)心世界,讓自己擁有智慧,擁有一個(gè)強(qiáng)健的靈魂,有一顆詩(shī)意之心。
教師心得體會(huì) 篇14
4月29日晚7:00,市二實(shí)小第五次網(wǎng)絡(luò)教研如期舉行,本次網(wǎng)絡(luò)教研的主題是“教師的職業(yè)幸福感”,有我校英語(yǔ)教師張芳芳主講,李美艷老師負(fù)責(zé)錄音、截屏等工作。
張芳芳老師緊緊圍繞“如何做幸福的教師”談了幾點(diǎn)看法,然后,參與教師積極發(fā)言,分別談了自己對(duì)教師幸福感的理解,其中陳金龍老師認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感可以理解為:能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛(ài)和懷念,自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn);張倩老師則認(rèn)為教師的幸福感源于學(xué)生的成功,源于教學(xué)工作的成績(jī);美術(shù)教師秦瑩有獨(dú)到的見(jiàn)解:她認(rèn)為作為美術(shù)教師是非常幸福的,因?yàn)樵诮虒W(xué)生去感受美的同時(shí)自己也在享受著美,生活也就變得更加有滋有味;周祥明老師說(shuō):作為幸福的教師,要想保持住自己的.熱情、激情、就要努力地挖掘自己所從事工作內(nèi)在的價(jià)值與趣味性,使自己對(duì)工作、事業(yè)有種日日新、月月新、年年新的感覺(jué),使自己始終保持一種良好的狀態(tài)……我校教師對(duì)于教師幸福感的理解可謂是:仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智啊!
本次網(wǎng)絡(luò)教研使我校教師在精神上得到愉悅,“教師職業(yè)幸福感”的探討又為我校教師增添一份工作熱情,增加一份激情!
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